《边城》整本书阅读教学设计-统编版高中语文选择性必修下册

《边城》整本书阅读教学设计

【教材分析】

《边城》选自人教版高中语文必修五第一单元（小说单元），同时也是新部编版教材选择性必修的推荐书目，是现代文学史上京派小说大家沈从文的代表作，是一部充满诗情画意的文化小说。以培养学生的四大语文核心素养为出发点，探究部编版教材中倡导的整本书阅读的方法、价值和意义，结合《边城》人物简单、情节淡化、篇幅适中的特点，我尝试以《边城》作为师生整本书阅读的作品。

【学情分析】

高二年级学生积累了较为丰富的阅读小说的方法，同时，他们的思维也已经得到了进一步发展，具有一定的人物分析和概括能力；鉴于《边城》的篇幅较短，所以把阅读任务放到刚开学的两周来完成。同时通过任务驱动的方式促进学生整本书阅读。

【教学目标】

1.语言建构与运用：品味小说优美的文字画卷，尝试以读促写，书写自己故乡的风俗美和人情美；

2.文化传承与理解：感受沈从文构建的“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，树立爱人类、爱生活的高尚情操。

【教学重难点】

1.让学生真正走进整本书阅读，并分小组探讨出不同特色的、有价值的研究方向。

2.在“以学生展示”为主题的整本书阅读展示课上，老师要巧妙的连接起三个小组的展示成果，并且充分调动其他小组成员的积极性，做到人人阅读，全员参与。

【学习方法】

采取“五步法”助推学生整本书阅读。

方法一：阅读指导：圈点精彩段落，批注感悟

方法二：阅读思考：在阅读中记录阅读体会，形成自我认知

方法三：读书报告：将体会诉诸笔墨，形成读书报告

方法四：阅读展示：整合报告，以小组为单位展示成果

方法五：读书总结：总结点评学生的阅读情况，适当奖励，激励学生养成读书好习惯。

【课堂类型】

阅读展示课

【课时安排】

1课时

【教学设计】

一、课堂导入：

古老的湘西，同样古老的沅水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。今天，就让我们一起步入文学重镇《边城》，由同学们来亲手揭开她神秘悠长、自然古朴的面纱。

经过上周充分的阅读、交流、拓展资料，我们本节课以同学们为主角，以小组为单位，分组解读《边城》。

二、《边城》阅读成果展示：

（一）第一组

1.导语设计：

在青山绿水之间，我想牵着你的手，走过这座桥，桥上是绿叶红花，桥下是流水人家，桥的那头是青丝，桥的这头是白发。

——沈从文《致张兆和情书》

对张兆和的万般情思，都化作沈从文笔下的一个个集“爱”与“美”于一身的人物。首先，请第一组的同学赏析《边城》里的主要人物。

2.学生展示：

时有序爱可期

——《边城》主要人物分析

（1）翠翠——爱与美的化身

①翠翠是个天真善良、温柔清纯的小女孩，是作者倾注“爱”与“美”的理想的艺术形象。翠翠来到人间，便是爱的天使与爱的精灵。她爷爷把她领大，一老一少相依为命。她既是爱情的女儿，又是大自然的女儿。

翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。

——《边城》第一节

②她是美的精灵与化身。翠翠身上的“美”，是通过她的爱情故事逐步表现出来的：

第一阶段：相遇和情窦初开。

码头上已无别的人，那人问：

“是谁？”

“是翠翠！”

“翠翠又是谁？”

“是碧溪岨撑渡船的孙女。”

“你在这儿做什么？”

“我等我爷爷。我等他来好回家去。”

“等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！”

“他不会。他答应来，他就一定会来的。”

“这里等也不成。到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？”

翠翠误会邀他进屋里去那个人的好意，正记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：

“你个悖时砍脑壳的！”

——《边城》第四节（课本）

图片

她在小镇看龙舟初遇傩送，爱情的种子就萌芽了。

第二阶段：翠翠爱情的觉悟阶段。

翠翠一天比一天大了，无意中提到什么时会红脸了。时间在成长她，似乎正催促她，使她在另外一件事情上负点儿责。她欢喜看扑粉满脸的新嫁娘，欢喜说到关于新嫁娘的故事，欢喜把野花戴到头上去，还欢喜听人唱歌。茶峒人的歌声，缠绵处她已领略得出。她有时仿佛孤独了一点，爱坐在岩石上去，向天空一起云一颗星凝眸。

——《边城》第七节

两年后又进城看龙舟，她的爱情意识已完全觉醒。

第三阶段：翠翠对爱情执着的阶段。

她在爱上傩送后，没想到傩送的哥哥也爱上了她。出于对爱情的忠贞，她明确向爷爷表示拒绝。然而，她与傩送的爱情却忽然受到严重挫折，傩送远走他乡、爷爷也死了,她一夜之间“长成大人”。

③翠翠是坚强勇敢的。最后，她像爷爷那样守住摆渡的岗位，苦恋并等待着傩送的归来，这些充分表现了翠翠性格坚强的一面。

总结：我们觉得翠翠不同于为爱肝肠寸断的林黛玉，也不同于热烈奔放的朱丽叶，她野性天真，像是湘西山水孕育出来的精灵，是优美、健康的。

（2）爷爷——传统美德的化身

爷爷保有着中国传统的美德，他对孙女翠翠亲情无限。为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。

①在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病。

②在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌。