幼儿园大班科学教案：水的三态变化
大班科学教案及教学反思《水的三态变化》
《水的三态变化》教案设计一、教学目标1.了解水的三态变化过程，知道固态、液态、气态之间的相互转化。
2.通过实验观察，培养动手操作能力和观察能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神和环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解水的三态变化过程，掌握实验操作方法。
2.教学难点：理解水的三态变化原理，实验过程中观察和记录数据。
三、教学准备1.实验材料：冰块、热水、玻璃杯、酒精灯、火柴、铁盘、棉花、温度计。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师拿出冰块，让学生观察冰块的状态，提问：这是什么？它是什么状态？2.老师把冰块放在玻璃杯中，加入热水，让学生观察冰块的变化，提问：冰块发生了什么变化？它变成了什么？（二）实验探究（1）将冰块放入玻璃杯中，观察冰块的变化。
（2）将热水倒入玻璃杯中，观察冰块的变化。
（3）将冰块放在铁盘上，观察冰块的变化。
2.实验过程中，老师指导学生观察和记录数据。
（1）冰块在热水中熔化，变成水。
（2）冰块在铁盘上熔化，变成水。
（3）冰块在常温下慢慢熔化，变成水。
（三）理论学习1.讲解水的三态变化原理：（1）水的三态：固态、液态、气态。
（2）三态之间的相互转化：熔化、凝固、蒸发、凝结。
2.通过PPT展示水的三态变化过程，帮助学生理解原理。
（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述水的三态变化过程。
2.强调实验操作注意事项，提醒学生注意安全。
（五）课后作业1.让学生回家后，观察生活中的水的三态变化现象，记录下来。
2.家长协助孩子完成观察记录，下节课分享。
五、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）实验设计合理，操作简便，易于学生掌握。
（3）注重培养学生的合作精神和环保意识。
2.不足：（1）部分学生对实验原理理解不够深入，需要加强讲解。
（2）课堂时间安排不够紧凑，导致部分内容未能充分展开。
（3）对学生的个别问题关注不够，需要提高对学生的关注度。
水的三态变化大班科学教案
水的三态变化大班科学教案大班科学教案：水的三态变化一、教学目标：1.了解水的三态变化：液态、固态、气态。
2.能够观察和描述水在不同温度下的三态变化。
3.培养学生的观察力、分析能力和实验能力。
二、教学准备：1.实验材料：水、冰块、水壶、锅、火源、温度计、玻璃杯、透明塑料袋等。
2.PPT或黑板、粉笔。
3.教师准备：事先准备实验材料，准备好教学PPT或板书。
三、教学过程：一、导入（约10分钟）：1.引导学生回顾并复习水的三态：液态、固态、气态。
2.通过展示图片或演示来让学生认识并描述每种态的水。
3.引发学生对水的三态变化的兴趣，并向学生提问：你们觉得水是怎样从液态变为固态或气态的呢？二、实验展示（约15分钟）：1.向学生展示实验材料，解释实验过程和操作方法。
2.实验一：将水壶中的水倒入玻璃杯中，测量并记录水的温度。
随后，将火源点火加热水，观察并描述水的变化。
3.实验二：将透明塑料袋中的冰块取出，观察并描述冰块的外观特征。
然后，将冰块放置在室温下观察直至完全融化，观察并描述冰块的变化。
4.学生可以分组进行这两个实验，并记录实验过程和结果。
三、讨论与总结（约15分钟）：1.引导学生讨论和对比两个实验的结果，并总结水从液态转变为固态和气态的条件。
2.可以提问学生：你们觉得水从液态转为固态的过程是变冷还是变热？为什么？3.引导学生通过实验证明：固态水加热后变成液态水，液态水降温后变成固态水。
4.引导学生思考和探究水的三态变化与温度之间的关系。
四、巩固与拓展（约20分钟）：1.引导学生思考：为什么海水会蒸发成为云和雨？2.进一步探究水的三态变化与大气中温度的关系：天气变暖时，水的哪些态会出现变化？3.展示相关图片或视频，让学生观察和描述，激发学生的进一步思考和探索。
4.引导学生分别运用水蒸发、冰的融化、水的沸腾等例子来解释一些日常生活现象。
五、学习总结（约10分钟）：1.向学生讲解水的三态变化的知识点和要点，强调温度是影响水的三态变化的重要因素。
水的三态变化幼儿园大班科学教案精选
水的三态变化幼儿园大班科学教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《水的三态变化》。
教材介绍水的液态特征，包括水的透明、流动和适应容器形状的特点。
接着，通过实验和观察，让幼儿了解水在加热和冷却过程中分别发生的蒸发和凝固现象，从而引出水的三态：液态、气态和固态。
通过实例展示水的三态变化在日常生活中的应用，如冰雪融化成水，水蒸发形成云雨等。
二、教学目标1. 使幼儿认识水的三态变化，理解液态、气态和固态的概念。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 教育幼儿珍惜水资源，关注环境保护。
三、教学难点与重点重点：掌握水的三态变化及其特点。
难点：理解水在不同条件下的相变过程。
四、教具与学具准备1. 教具：水、容器、加热设备、冷却设备、实验材料（如冰块、热水、气球等）。
2. 学具：每人一个透明容器、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察周围含有水的物体，如水杯、鱼缸等，引导他们发现水的特点。
2. 课堂讲解：介绍水的液态特征，解释水的三态变化。
3. 实验操作：分组进行实验，观察水在不同条件下的变化，记录实验结果。
5. 实例分析：通过生活中的实例，让幼儿了解水的三态变化的应用。
6. 随堂练习：请幼儿用自己的语言描述水的三态变化过程。
7. 作业布置：设计关于水的三态变化的绘画作业，让幼儿发挥想象力，绘制水的不同形态。
六、板书设计板书内容主要包括水的三态变化图示、液态、气态和固态的特点。
通过图示和文字，直观地展示水在不同条件下的相变过程。
七、作业设计1. 绘画作业：请幼儿绘制水的不同形态，如液态的水、固态的冰、气态的水蒸气等。
2. 思考题：水在我们的生活中有哪些作用？请幼儿列举实例并简要说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和实例分析，使幼儿掌握了水的三态变化。
在课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握情况，针对性地进行辅导。
同时，鼓励幼儿在日常生活中关注水资源，培养他们的环保意识。
《水的三态变化》教案（精选14篇）
《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。
会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。
激发学生热爱科学的情感。
二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。
1.动画激趣，直捣主题。
让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。
先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。
（出示课件）3.动手填表，梳理知识。
水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。
（出示课件）4.理性认识，进行归纳。
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】教学目标•能够了解水的三态变化的概念•能够观察、描述和解释水的三态变化•培养孩子观察、实验、探究、解决问题的能力，培养孩子的想象、创造和探索精神教学内容水的三态变化：固态、液态、气态教学时间1.5小时教学步骤1. 教师引导教师通过引导问题，让孩子们了解水的三态变化及其表现形式，例如：“你们见过海上的大波浪吗？为什么有时候冬天突然变成晴朗天气，而且路面上却还有积雪呢？”2. 展示材料教室内准备一些冰块、热水、水蒸气等展示材料，引导孩子逐一观察并了解它们的特征。
3. 实验环节安排孩子们自己动手进行实验，从而让孩子们可以更好地理解水的三态变化。
实验1：水的固态将冰块取出，放在容器中，将冷水倒在冰块上，观察冰块表面的水滴会不停地掉下来，形成水滴的地方就变成了透明的坑洼状。
实验2：水的液态将水放在透明的容器里，让孩子观察水的状态，如开一些暖气，然后再观察水的状态。
实验3：水的气态将水倒入不锈钢锅中，盖上锅盖后把火开大，不久候发现锅盖上有雾气，然后孩子可以将手靠近锅盖上面，可以感觉到有水汽.4. 总结概括教师引导孩子们总结概括实验中发现的规律、常识。
5. 拓展活动•分组讨论：每组有一份材料如制冰器、饮水机等，小组讨论后，让小组进行展示。
用自己的语言演讲。
•水循环探索：通过讲述水的循环过程，提醒孩子主动保护环境，珍爱水资源。
教学反思本次教学活动宜在课堂十分准备充分、设置适当的案例让孩子可以上手操作和亲身体验实验过程。
在班级科学活动中，需要注意宜尽量提前准备充分并使得所使用的材料工具符合年龄段，可以让孩子们安全并愉快地进行观察。
同时还应在总结环节中协助孩子们灵活掌握理论知识，提升实际应用能力。
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材的章节为《水的三态变化》。
详细内容包括：水的固态——冰的形成与融化；水的液态——水的流动与表面张力；水的气态——水的蒸发与云的形成。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，了解冰、水、水蒸气的基本特性。
2. 通过观察与实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化的理解，以及实验操作中的观察与记录。
重点：冰、水、水蒸气的特性，以及它们之间的相互转化。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、热水、玻璃瓶、放大镜、气球、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察冰块，询问他们是否知道冰块是什么。
通过讨论，引出本节课的主题——水的三态变化。
2. 新课导入：（1）展示冰块，引导幼儿观察冰的外观、温度、硬度等特性。
（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰的融化过程，介绍水的液态。
（3）将热水加热，引导幼儿观察水蒸气的产生，介绍水的气态。
3. 例题讲解：以冰、水、水蒸气为例，讲解它们之间的相互转化过程。
4. 随堂练习：（1）分组进行实验：观察冰的融化、水的流动、水蒸气的产生。
（2）记录实验过程和结果。
（1）让幼儿分享实验过程中的观察与发现。
（2）引导幼儿思考：水的三态变化在生活中有哪些应用？六、板书设计1. 板书水的三态变化2. 板书内容：（1）冰：固态、冷、硬（2）水：液态、流动、表面张力（3）水蒸气：气态、热、无色无味七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）观察冰的融化过程，记录冰融化成水的时间。
（2）观察水的流动和表面张力，记录实验现象。
（3）观察水蒸气的产生，记录实验过程。
2. 答案：（1）冰融化成水的时间：约5分钟。
（2）水的流动：水从高处流向低处；表面张力：水滴在物体表面形成球形。
幼儿园大班科学教案水的状态变化(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案水的状态变化(三篇)目录：幼儿园大班科学教案水的状态变化一幼儿园大班科学教案沉浮二幼儿园大班科学教案沉浮游戏三幼儿园大班科学教案水的状态变化一活动目标1. 了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。
2. 激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。
活动准备幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程1. 引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。
幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。
教师小结：水在0℃以下会结冰。
2. 幼儿操作实验，观察水遇热的变化。
① 激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。
② 提问：你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。
)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。
)3. 引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。
③ 提问：我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。
)④ 小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
4. 启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动延伸让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。
(水变少了，水在常温下会蒸发成气体。
)幼儿园大班科学教案沉浮二活动目标1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象;2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神;3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象?1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计（五篇材料）
幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计（五篇材料）第一篇：幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班科学活动《水的三态变化》教学设计，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件（即温度的变化，加热和降温）。
2、能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
3、通过实验和动手操作，产生对水的三种形态变化的探索兴趣。
活动重点：知道水的三种基本形态和水的三态变化的条件。
活动难点：能够用加热和降温的符号将生活中见到的几种自然现象进行转换。
活动准备：冰块、水、水壶、PPT、操作卡片等。
活动过程：一、开始部分，认识水的三种基本形态。
教师出示教具，帮助幼儿认识水的三种基本形态：液体、固态、气态。
教师小结：我们回忆一下，水在自然界以三种基本形态存在，固态、液态、气态。
那它们之间可以转换吗？可以的，接下来，我们了解水的'三种基本形态变化的条件。
二、基本部分，了解水的三态变化的条件。
教师出示PPT讲述：1、液体变气态（加热）气态变液体（降温）2、气态变固态（降温）固态变气态（加热）3、固态变液体（加热）液体变固态（降温）三、活动操作。
1、操作卡片，练习三态变化的条件。
2、讲述《雪孩子的故事》。
四、结束部分师：今天我们认识的水的三种基本形态及相互变化的条件。
那么老师提出一个问题，云是液体还是固态呢？我们把这个问题记录在问题集合板上，回家后和爸爸妈妈一起探寻这个答案，下次来的时候我们再把它的答案写在板块的后面。
活动延伸：幼儿和爸爸妈妈一起寻找答案：为什么深秋初冬的时候会出现霜呢？第二篇：《水的三态变化》教学设计水的三态变化教学设计教材分析：本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的基本性质。
大班科学教案水的三态变化精选
大班科学教案水的三态变化精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章节，详细内容为水的三态变化，包括水的液态、固态和气态之间的相互转化。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握水的三态变化及其特点，理解自然界中水的循环过程。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强学生对水资源的保护意识，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化过程中的原理理解。
重点：掌握水的三态变化及其特点，了解水在自然界中的循环。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、干冰、玻璃瓶、漏斗、烧杯、温度计、热水壶、吹风机等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向学生展示一杯水、一块冰和一瓶干冰，引导学生观察并思考它们之间的联系。
2. 例题讲解（1）液态水：教师演示水加热变为水蒸气，冷却后水蒸气变为液态水的过程。
（2）固态水：教师展示冰块，引导学生了解冰的形成过程。
（3）气态水：教师演示干冰在常温下直接变为气态水蒸气的过程。
3. 随堂练习（2）每组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。
4. 学生动手操作（1）每组用提供的教具和学具，设计并制作水的三态变化模型。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、融化七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化示意图，并标注各态的特点。
答案示例：（3）气态：水在100℃时，变为水蒸气，无色透明，不可见。
2. 拓展延伸：了解自然界中的水循环过程，如何影响我们的生活？八、课后反思及拓展延伸1. 学生反馈：通过本节课的学习，学生对水的三态变化有了更深入的了解，动手操作能力得到提升。
2. 教师反思：在教学中，应注重引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察水的三态变化现象，关注水资源保护，提高环保意识。
大班科学教案《水的三态变化》
大班科学教案《水的三态变化》教案：水的三态变化教案目标：1. 通过观察与实验，了解水的三态变化（固态、液态、气态）；2. 掌握水的三态变化的特征和条件；3. 培养学生的观察、实验、探究和表达能力。
教学重点：1. 学习水的三态变化的特征和条件；2. 进行观察和实验，深入理解水的三态变化。
教学难点：1. 了解水的三态变化的条件；2. 进行实验并观察，培养学生的实验能力和观察力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板；2. 实验用具：冰块、水壶、热水、透明杯子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引发学生的思考：你们知道水有哪些不同的形态吗？2. 学生回答后，教师进行引导，介绍水的三态变化。
二、理论介绍（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍水的三态变化。
2. 介绍固态、液态和气态的特征和条件。
三、观察与实验（25分钟）1. 实验一：观察冰的融化过程。
a. 准备一块冰块和一个透明杯子。
b. 将冰块放入透明杯子中，观察冰块的变化。
2. 实验二：观察水的沸腾过程。
a. 准备一个水壶和透明杯子。
b. 将水壶加热至沸腾，然后将沸腾的水倒入透明杯子中，观察水的变化。
四、总结与归纳（10分钟）1. 学生回答教师的问题，总结和归纳水的三态变化的特征和条件。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提出问题：在什么情况下，液态水可以变成固态水？在什么情况下，液态水可以变成气态水？2. 学生思考并回答问题，展开讨论。
六、巩固练习（10分钟）1. 布置同步练习，让学生巩固所学内容。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识点。
教学反思：本节课通过观察和实验的方式，引导学生深入了解水的三态变化。
教学过程中，学生积极参与观察和实验，发挥了他们的主动性和探究精神。
同时，通过问题的提出和讨论，培养了学生的思维能力和表达能力。
然而，考虑到教学时间限制，学生对水的三态变化的具体条件理解不深入，需要在后续课程中加强。
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》含反思
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》含反思教案名称：水的三态变化年级：幼儿园大班科目：科学教学目标：1.了解水存在的三种态：固态、液态、气态。
2.能够观察和描述水的三态之间的变化过程。
3.引导幼儿观察和探索水的三态的特点和性质。
4.培养幼儿的观察力、分析力和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint课件或实物图示2.透明容器、水、冰块、锅、火源等实验材料3.相关实验工具：温度计、望远镜等4.绘本或故事书：《水之精灵》、《小水滴》等5.活动材料：绘画纸、水彩笔等教学步骤：引入（15分钟）1.导入幼儿的预习与经验：问：你们平常用水做什么？你们知道水还有其他形态吗？引导幼儿回忆日常生活中水的不同形态的场景，如看水汽、喝冰水、润湿衣服等。
2.课堂讨论：分享幼儿的回答，并总结出“水有固态、液态和气态”。
如幼儿提到喝冰水时，教师可以问：“为什么冰块放入杯中会变成水？”引导幼儿对水的三态进行思考。
3.提出学习目标：向幼儿展示幻灯片或实物，引起幼儿对水的三态转换的兴趣。
引出本节课的学习目标：“今天我们要一起研究水的三态变化。
”探究（30分钟）1.展示实物观察：放一碗冰块在桌上，请幼儿观察冰块的外观、摸摸它的冰冷程度，并描述。
逐渐加热冰块，观察冰块变化的情况，并让幼儿描述变化过程。
最后，观察水蒸气冷凝成水滴的变化。
2.实验探究：将一碗水倒入锅中，烧开后观察水变化的情况，并让幼儿描述。
将一碗水放置在室温下，观察水蒸发的情况，并让幼儿描述变化过程。
通过实验，引导幼儿深入体验和理解水的三态变化。
总结（15分钟）1.回顾实验结果：引导幼儿回顾实验结果，总结水的三态变化的关键词以及特点。
2.绘本故事：以绘本或故事书的形式，讲述《水之精灵》、《小水滴》等故事。
引导幼儿品味故事中水的三态变化，并让他们对故事中的情节进行分类。
3.操作练习：分发绘画纸和水彩笔，请幼儿自由绘画描绘水的三态变化。
鼓励他们用图画来表达对水的三态变化的理解。
大班科学教案水的三态变化精选
大班科学教案水的三态变化精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第四章“神奇的水”，具体内容为“水的三态变化”。
通过本章的学习，幼儿将了解水的固态、液态、气态之间的相互转化，以及在不同状态下的特点。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态变化，了解水在不同状态下的性质和特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、实验、表达等能力，提高幼儿的科学素养。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜水资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化的原理。
教学重点：水的三态变化过程及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、锅、酒精灯、烧杯、温度计、漏斗、滤纸、放大镜等。
2. 学具：画笔、画纸、调色盘、实验记录表、观察盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰块的外观、温度，引导幼儿了解冰是固态的水。
（2）教师将冰块放入烧杯中加热，让幼儿观察冰块融化成水的过程，引导幼儿了解固态与液态的转化。
2. 例题讲解：（1）教师通过实验演示水的沸腾过程，让幼儿观察水由液态变为气态的现象。
（2）教师展示干冰，让幼儿观察干冰升华成气态的过程，引导幼儿了解气态与固态的转化。
3. 随堂练习：（1）教师发放实验记录表，让幼儿记录水的三态变化过程。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察和实验心得。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 水的循环过程：冰→ 水→ 水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化过程。
（2）用自己的话描述水的三态变化。
2. 答案：（1）画出冰块、水、水蒸气的图案，表示水的三态变化。
（2）示例：水有三种状态，分别是固态、液态和气态。
冰块是固态的水，加热后会融化成水，水加热到一定程度会变成水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》含反思
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》含反思教案概述：本节课为幼儿园大班的科学教案，主题为“水的三态变化”。
通过教师的引导和互动，启发幼儿对水的三态变化的认识，并通过实物观察、听故事、实践操作等方式，让幼儿通过亲身体验，掌握水的三态变化的基本概念和特征。
教学目标：1.通过本课学习，让幼儿了解水的三态变化是什么，分别是哪三态。
2.培养幼儿的观察力和探索精神，提高幼儿的动手实践能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1.实物：冰块、水、水蒸气。
2.故事书《小水珠历险记》。
3.PPT或幻灯片。
教学过程：一、引入：1.教师提问：你们见过水吗？水有什么特点？（引导幼儿回答）2.让幼儿观察桌上的冰块，说说看这是什么？（引导幼儿回答）3.教师解释：这是冰块，冰块是水变成固体的形态。
今天我们要学习水的三态变化，水有几种形态呢？二、探究：1.教师出示幻灯片或展示实物，引导幼儿一起观察实物。
2.教师提问：你们知道水蒸气是什么吗？（引导幼儿回答）3.继续观察实物：教师用热水壶烧水，显示蒸汽的产生。
幼儿围绕热水壶观察蒸汽，教师引导他们感受它的温度和触感。
4.教师解释：这些是水蒸气，水蒸气是水变成气体的形态。
三、故事讲述：1.教师出示《小水珠历险记》故事书，进行故事讲述。
2.教师依据故事情节，引导幼儿回答问题，并与幼儿展开讨论。
四、实践操作：1.教师准备一桌三个容器，分别装有冰块、水、热水，放在幼儿眼前。
2.接着，教师示范将冰块融化为水的过程，然后将水加热为热水。
3.接下来，教师提供一些玩具或物品，让幼儿进行观察、实践和体验水的三态变化。
五、总结与反思：1.教师引导幼儿总结本节课学到的内容：水的三态变化是什么？分别是什么？2.教师提问：我们为什么要学习水的三态变化？（引导幼儿回答）3.教师反思：本节课是否能够达到预期的教学目标？是否能够激发幼儿的兴趣？是否有改进的地方？六、作业与延伸：1.布置水的三态变化的绘画作业，鼓励幼儿用画笔将水的三个态的变化画出来。
幼儿园大班科学教案设计：水的三态变化
幼儿园大班科学教案设计：水的三态变化一、教学目标•能够理解水的三态变化，即水的液态、固态和气态；•能够观察和描述水在不同状态下的性质和表现；•能够通过实验和亲身体验进一步认识水的三态变化。
二、教学内容1.学习水的三态变化：液态、固态和气态；2.观察和描述水在不同状态下的性质和表现；3.通过实验和亲身体验认识水的三态变化。
三、教学过程1. 导入通过展示有关水的图片、水的名称和一些单词简单地介绍水。
2. 学习1.液态水：给孩子一杯水让他们观察，并问他们水是什么颜色的、是什么形状的、摸摸水是什么感觉的。
然后让孩子们探究液态水的性质。
2.固态水：给孩子拿出一个冰块，询问孩子们它是什么、它为什么是冰、它摸起来有什么感觉等问题，接着让孩子们探究固态水的性质。
3.气态水：让孩子们观察蒸汽，然后询问孩子们它是什么，从哪里来的等问题，接着让孩子们探究气态水的性质。
3. 实验1.冰发热实验：让孩子们将几个块状的冰分别放入不同的杯子中，在一段时间内观察冰的变化和杯子的变化。
观察后，讨论冰发生了什么，为什么会发生这样的变化。
2.布满水珠的杯子实验：给孩子们一杯水，让他们用一个盖子盖住杯子，然后让盖子的外部沾上一些冰冷的水。
等待一会儿之后，孩子们将发现杯子的外面布满了水珠。
通过这个实验，让孩子们了解水汽的特性。
4. 操作根据已掌握的知识和实验的结果，让孩子们以小组形式完成业务操作。
分为液态、固态、气态三个小组。
每个小组以自己所学的内容为主题，设计并展示3种表现水不同状态的活动或场景。
5. 总结通过小组展示的形式，让孩子们对所学内容进行汇总。
四、课堂讨论与反思1. 学生表达：孩子们可以用不同的语言方式来回答问题和进行讨论，鼓励讨论和提出问题。
2. 教学改进：根据教学过程中孩子们的反应和表现，根据实际情况进行灵活调整和改进。
可以根据时间和平衡的需要，调整实验或操作的数量和深度。
五、教学评价通过观察和记录孩子们的学习表现、完成的任务和儿童自主学习活动，合理评价该教学设计的有效性和教学效果。
大班科学水的三态变化教案【含教学反思】
大班科学水的三态变化教案【含教学反思】一、教学背景本次大班科学教学授课内容为水的三态变化。
在小学科学课程中，水的三态变化是科学大班教育的重要内容之一，也是孩子们非常感兴趣并且好奇的内容。
本课时旨在通过让学生探究水的三态变化中形态与物性的变化特点，让学生建立初步的科学认识。
二、教学目标•通过观察、实验与讨论，让学生了解水的三态变化的表示和规律。
•让学生知道水的三态变化是由温度和压力等因素所引起的，建立科学认识。
•启发学生对三态变化的应用，如蒸馏水，冰块等的制作。
三、教学准备•带盖烧杯、冰块、热水、透明的盖子，热水壶。
•磁力搅拌器，塑料培养皿等实验器材。
•大班幼儿，足够的小组桌椅板凳等。
•讲义、PPT等教学资源。
四、教学流程1. 知识传递讲师引导孩子们通过对日常生活中的见闻，介绍水的三态及其特点等。
•通过观察布袋杀菌器、冰块、热水、汽油等物品，引导孩子们认识水的压力和温度等因素所产生的三态变化。
•通过展示三态变化的图片，引导孩子们了解水的三态变化的形态和特性。
2. 实验操作本环节分两部分进行操作，让孩子们通过实验的形式深入了解水的三态变化现象及其规律。
（1）制作冰块材料：漏斗、烧杯、外壳透明的小碗、水（四匙）、冰箱（约三个小时）。
操作步骤：•将水倒入烧杯中，加入四匙左右的水，将烧杯放在冷冻室或者冰箱中。
•将水盛入漏斗里，逐渐往碗里淋，碗的表层会逐渐结冰。
•收集起这些块状结构，就可以轻松得到我们制作的冰块了。
（2）热水变冷水的实验材料：热水、烧杯、盖子。
操作步骤：•将热水加入烧杯，并盖上透明的盖子。
•观察直到水蒸发，水面降低，形成水气现象。
•再将盖子取下，可看到在水面上有水蒸汽的存在。
•如此循环观察，可以观察到水的三态变化过程。
3. 课堂讨论讲师引导小组内学生就实验操作中的观察结果、所见现象以及实验前后的变化等进行课堂讨论。
4. 教学反思通过本次教学，我们使学生对水的三态变化有了深入的了解，并通过实验操作，让学生亲自制作了冰块，观察了热水变为冷水的变化过程，深入理解了水的三态变化的本质。
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思(样例5)
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思《大班科学教案《水的三态变化》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《水的三态变化》含反思！活动目标：1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。
教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、若干个节约用水标志。
活动过程：一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。
让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰?幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。
当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案
大班科学《水的三态变化》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主题为《水的三态变化》。
教学内容主要包括教材第四章第二节《水的三态》，详细内容为水的固态、液态、气态三种状态的认识，以及水在不同状态之间的转化过程。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同状态之间的转化过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索自然科学的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态之间的转化过程及其特点。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，掌握水的三态变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、水、烧杯、漏斗、玻璃片等。
2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事《冰雪奇缘》引入，让幼儿思考冰雪是如何形成的，激发幼儿对水固态的兴趣。
2. 讲解与实验：（1）展示冰块，让幼儿观察冰的外观，引导幼儿了解冰是水的固态。
（2）将冰块放入烧杯中，加热使其融化，让幼儿观察冰融化成水的过程，引导幼儿了解冰与水的关系。
（3）将热水倒入漏斗中，观察水蒸气的产生，引导幼儿了解水蒸气是水的气态。
（4）将干冰放入烧杯中，加入少量水，观察干冰迅速蒸发产生大量白雾，让幼儿了解干冰是固态的二氧化碳，与水的关系。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿观察并记录水在不同状态之间的变化。
六、板书设计1. 板书《水的三态变化》2. 内容：（1）水的固态：冰（2）水的液态：水（3）水的气态：水蒸气3. 板书配图：冰块、水、水蒸气的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你观察到的水的三态变化。
（2）请画出水在不同状态之间的转化过程。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）水在不同状态之间的转化过程：冰→水→水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，反思自己在实验操作、幼儿指导等方面的不足，不断改进教学方法。
水的三态变化幼儿园大班科学教案（通用7篇）
水的三态变化幼儿园大班科学教案（通用7篇）水的三态变化幼儿园大班科学教案篇1教学目标：1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：冰块若干、干湿毛巾两块、脸盆4个、镜子每人一个、灯笼一个、电水壶一把热水许多、多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：一、导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝(水)幼儿自由讨论教师提问问题1、水能变成什么?2、天上为什么下雨?3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?4、小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二、做实验实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。
幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三、观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
水的三态变化幼儿园大班科学教案篇2活动目标：1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。
2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。
3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。
活动准备：一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。
（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个）活动过程：一、导入部分，了解水的性质1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？（一盆清水）2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的没有味道可以流动的液体）。
幼儿园大班教案《水的三态变化》含反思
幼儿园大班教案《水的三态变化》含反思教学目标：1.了解水的三态变化。
2.认得水的固态、液态和气态。
3.通过试验，体验水的三态变化。
教学重难点：1.水的三态变化。
2.体验水的三态变化。
教学准备：1.小黑板或白板。
2.试验用物品：水杯、冰块、水、水壶、火源。
3.卡片或画板教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：好孩子们，今日我们要学习什么呢？同学回答：要学习水的三态变化。
2.游戏活动：老师向同学呈现出两张卡片，分别是“冰块”和“流水”，请孩子们说说这两张卡片代表的是什么？再请孩子们说出与卡片相符合的动作。
3.铺垫：老师把一杯汽水放在桌子上，然后问孩子们：你们知道这杯汽水为什么会变化吗？（等待回答）二、呈现（20分钟）1.课件呈现：老师给同学呈现一些图片，包括冰块、热水、蒸汽等。
要求同学说出图片代表的是什么，以及这些图片与上一张卡片有什么相同之处。
2.学问讲解：通过讲解与图片呈现，带领同学认得水的三态，并给出相应的实例进行解释。
3.试验演示：1）老师示范升华现象，将水壶内的水加热，水壶内的水渐渐变成了水蒸气。
2）老师演示凝固现象，将一杯水加入冰块，过一段时间后，水变成了冰块。
四、探究（30分钟）1.分组探究：让同学分成小组，每组拿到一杯冰块和一杯开水。
考虑以下问题：1）当冰块受到热时，它变成了什么？2）当水被加热时，它变成了什么？3）当水蒸发时，它变成了什么？2.试验探究：让同学在老师的引导下，进行以下试验探究：1）加热冰块，察看冰块的变化。
2）倒入热水，察看水的变化。
3）将水蒸发，察看水蒸气的变化。
3.交流探究：让小组之间交流探究结果，并以洪亮的读出“固态、液态、气态”的次序，以及各自的发觉与体会。
五、总结（10分钟）1.学问总结：通过试验和交流探究，让同学重新认得水的三态变化。
2.反思教学：老师与同学共同反思，是什么真正使得同学真正理解了“水的三态变化”的学问？是否有值得同学进一步深入了解的学问与试验？六、作业（5分钟）1.关于水的三态变化的笔记，并将笔记共享给父亲妈妈。
幼儿园大班科学实验教案：水的三态变化
幼儿园大班科学实验教案：水的三态变化幼儿园大班科学实验教案：水的三态变化教学目标：1.了解水的三态变化，即液态、固态、气态。
2.通过实验，提高幼儿对于物质的观察力和发现力。
3.培养幼儿的动手实践能力和探究兴趣。
教学重点：通过实验让幼儿了解水的三态变化。
教学难点：引导幼儿思考水的三态变化内在机制。
教学准备：1. 热水、冰块、水杯、吹风机、塑料瓶、彩色毛线等。
2. 教师提前准备PPT，呈现不同温度环境下水的状态，辅助幼儿理解不同情况下水的物态变化。
3. 护理人员、其他老师的帮忙，保证实验中的安全。
教学过程：一、导入环节1. 教师自我介绍和简单介绍本节课的主题“水的三态变化”。
2. 引导幼儿畅想自己在生活中经常接触到的水的场景，例如洗手、喝水、洗澡等。
3. 提问幼儿知不知道水有哪些状态。
请幼儿回答，并且提供一定提示。
二、实验环节1. 分组进行实验将幼儿分为三组，每组小组长由老师指定。
每组幼儿选择一种实验进行。
2. 实验一：从液态到固态a) 教师倒一杯热水，让幼儿先用手摸一下，感受一下它的温度。
b) 将热水倒入塑料瓶中，放入冰箱冷冻室中，过一段时间后取出。
c) 引导幼儿抱住放在桌子上的塑料瓶，观察瓶子的外观和手感。
再用手摸一下里面的水，感受一下它的温度。
d) 提问幼儿：这里的水跟第一次液态水不同，有什么不同？为什么这个水变成了固态水？3. 实验二：从液态到气态a) 将热水倒入水杯中，让幼儿感受一下它的温度。
b) 把吹风机对准水杯，等待片刻后观察水杯中的水是否有变化。
c) 提问幼儿：现在的水跟开始的水有什么不同？为什么这个水变成了气态水？4. 实验三：从固态到液态a) 每位幼儿拿到一块冰块，可以自己玩一会儿，感受一下冰的温度和手感。
b) 把冰块放进杯子里面，等待片刻。
c) 提问幼儿：现在的冰块跟刚开始的冰块有什么不同？为什么这个冰块变成了液态水？三、总结环节1. 回顾今天的实验内容与结果，允许幼儿提出疑问。
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教学目标：
1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：
冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把
热水许多多媒体课件《小水滴的旅行》
教学重点难点：
知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：
一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)
幼儿自由讨论
教师提问问题
1、水能变成什么?
2、天上为什么下雨?
3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?
小结：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二做实验
实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师小结：冰受热变成了水
实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师小结：水受热变成水蒸气
实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。
幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师小结：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师小结：冰受热变成水，水受热变成水蒸气
三观看媒体课件
观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：
小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。