幼儿园大班科学教案：感知水的变化
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》一、教学目标1.了解水的三态变化，即液态、固态、气态；2.通过亲自体验，感知水的三态变化；3.引导幼儿发现生活中关于水的三态变化的现象；4.激发幼儿对科学的兴趣，探究科学世界。
二、教学重点1.液体和固体的交替转变；2.气体和液体的交替转变；3.感知水的三态变化。
三、教学准备1.水、纸张、冰块、电热水壶、教学板书。
四、教学过程1. 导入通过涂鸦等活动形式，引导幼儿说说水是什么，有什么用途等问题。
2. 学习1.提问：水的三态变化是什么？请谈谈你们知道的和想象的。
2.教师介绍水的三态变化的概念和现象，使用电热水壶将水加热至100℃，观察水沸腾的现象，标注液态。
3.分享现象：教师分享冰的溶解过程，水会变成固体，标注固态。
4.思考：如果水的温度降低了，水会发生什么变化？幼儿一起思考，答案是水会变成冰。
教师带领孩子们来现场亲身体验，通过触摸感受冰块的温度，标注固态。
5.观察水汽现象：将水倒入玻璃杯中，然后将热水壶放在杯口上。
当温度升高时，水汽开始聚集，标注气态。
3. 扩展1.教师提供实际的例子，帮助幼儿了解三态变化在日常生活中的应用：水汽变成云、水的冰冻、烹饪等。
2.讨论：幼儿通过事实进行讨论，了解三态变化现象在生活中的应用。
3.收集水的三态变化实例，进行小展览，展示孩子们的水的三态变化见闻。
4. 总结1.教师带领学生总结，了解学生已经掌握的知识点以及其他不同的思考想法。
2.在教学板书上，简单概括“水的三态变化”知识，让孩子们留意关键词的拼写。
五、教学评价教师通过幼儿的视听反应、情感体验和亲身体验进行评价，看孩子们是否可以识别水的三态变化，并发现水的三态变化现象。
教师可以帮助孩子们通过情境的思考和故事的学习，帮助孩子们建立学习的基础概念。
在评价孩子们的学习成果时，教师应确认孩子们是否掌握了“水的三态变化”的概念，以及是否能运用概念进行识别和推理。
在评估时，可以采用画图定位，小组互动和反复测验等教学策略。
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》
大班科学活动教案及教学反思《水的三态变化》一、活动简介本次活动旨在通过实际操作、观察和绘画等多种方式，让大班幼儿了解水的三态变化，并探究其原因。
同时，通过活动，让幼儿培养科学探究的兴趣和能力，提高其观察能力、动手能力和社交能力。
二、活动准备1.材料准备：水、平底锅、电磁炉、冰块、玻璃杯、吸管、毛笔、颜料、画纸等。
2.环境准备：教室或活动室，配备电磁炉、洗手池、垃圾桶、桌子、椅子等。
3.讲师要求：熟悉本次活动的目的和流程，具备一定的幼儿教育和科学教育知识，具备儿童安全意识和应急处置能力。
三、活动流程1.导入环节：活动前，讲师可以为幼儿讲解水的三态变化的概念和实例，引导幼儿了解水的三态变化原理和重要性。
读绘本《水的变化》或播放有趣的科普视频也是不错的思维导入方式。
2.实践环节：教师先与幼儿一起完成水从液态到固态的观察实验，引导儿童了解冰的由来，并让幼儿自己摸摸冰，领悟水的冰冷。
之后，教师向幼儿提供水和平底锅，用电磁炉加热，让孩子们亲眼见证水由液态到气态的转变过程。
中间，讲师可以在锅上盖上隔热板，让孩子们观察热水蒸发的速度有所变化。
3.绘画环节：带领幼儿用毛笔、颜料等工具绘制水的三态变化的图画，让幼儿把自己对水的三态变化、水的样子、颜色等想象用生动的表现形式表达出来。
4.总结环节：通过活动让幼儿了解水的三态变化原理和实际过程，再次对水的特性、用途和重要性进行巩固，加深幼儿对水的认识和爱护意识。
四、教学反思1.优点：通过实践和绘画等活动方式，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣，提高了幼儿的动手能力和表达能力。
同时，让孩子们在活动中学会关注和观察事物，培养了细心和耐心，加强了师生之间的交流和互动，提升了教学效果。
2.不足之处：此次活动中，应该加强风险预判和处理，提高活动的安全与保障，避免出现任何意外情况。
对于幼儿的观察和记录能力，我们也应该适当细化讲解，并让孩子们进行辅助观察，以更好地吸收和消化本次活动的知识内容。
水的变化大班教案
水的变化大班教案大班水的变化教案一、教材分析本节课是一堂大班的科学课，教材内容主要包括水的存在形态和水的三态变化。
通过教材的学习，可以让幼儿了解水的凝固、融化和汽化过程，初步认识水的三态变化。
二、教学目标1.形成正确的水的存在形态观念。
2.通过实例观察，初步认识水的凝固、融化和汽化过程。
3.促进幼儿对科学知识的探索兴趣，培养其动手实践和观察的能力。
三、教学重难点1.水在不同条件下的三态变化。
2.如何通过实例观察并了解水的三态变化。
四、教学准备1.三个水平底玻璃杯，水，冰块，热水。
2.实验用具：一个电热水壶。
3.PPT。
五、教学过程1.导入新知：通过一段小视频或实物示范，让幼儿观察水的不同形态，并与幼儿进行互动讨论，引导幼儿认识水的不同存在形态。
2.水的凝固过程a.引导幼儿观察水的凝固现象：将一杯水放入冰箱中，等待几个小时后取出观察。
b.指导幼儿用自己的话描述水冻成冰的过程，引导幼儿回答为什么水会冻成冰。
c.结合实例示范，再次观察水的凝固过程，并让幼儿们自己试验凝固水的方法。
3.水的融化过程a.引导幼儿观察水的融化现象：将冰块放入温水中等待观察。
b.指导幼儿用自己的话描述冰块融化的过程，回答水为什么能融化冰块。
c.结合实例示范，再次观察水的融化过程，并让幼儿们自己试验融化冰块的方法。
4.水的汽化过程a.引导幼儿观察水的汽化现象：使用热水壶热水持久抽出蒸汽。
b.指导幼儿用自己的话描述水变成蒸汽的过程，回答水为什么会变成蒸汽。
c.结合实例示范，再次观察水的汽化过程，并让幼儿们自己试验水变成蒸汽的方法。
5.小结及延伸：通过回顾学习内容，引导幼儿总结归纳水的三态变化，提问并讨论一些与水相似的其他物质的三态变化。
六、教学评价1.观察幼儿的实际操作，是否准确操作实验。
2.幼儿是否能正确描述水的凝固、融化和汽化过程。
3.幼儿对于水的三态变化是否有初步的了解。
七、教学反思本节课通过实例观察的方式，让幼儿们亲身体验和观察水的凝固、融化和汽化过程，并通过互动讨论来培养幼儿对科学知识的兴趣和观察实践的能力。
大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) (2)
大班科学活动教案：水的变化教案一、教学背景本教案适用于3-5岁的大班幼儿。
幼儿园是孩子们学习知识和认识世界的地方。
同时，幼儿园也是一个探索世界的场所。
随着幼儿的学习能力和认知水平的提高，教师需要通过各种有趣的教育活动来引导幼儿探索世界、认识自然。
这份教案旨在通过水的变化教学活动，激发幼儿们的学习兴趣、培养幼儿的观察能力和实验能力。
二、教学目标1.知识目标•归纳总结水的三态•理解水的变化规律和原因2.能力目标•观察实验现象，发现问题，提出假设•使用一些简单的实验仪器完成实验，培养实验操作能力•科学表述，科学绘图3.情感目标•培养孩子们的合作意识和团队精神•培养孩子们的创造思维和自主探究精神三、教学活动1.引入引导幼儿们思考水存在的形态，并在黑板上绘制出水的三态图像，和幼儿简要交流三态有哪些。
2.学习活动•实验1：我会变形通过对沙子、水杯、水的展示引导幼儿质疑，促进幼儿自主探究，提出假设：水能不能变形？请孩子尝试用杯子倒入沙子，沙子能否变形？如何让它变形？接着用同样的方法给幼儿瓶子倒满水，询问孩子们，水是否变形了？•实验2：水的变化过程让孩子们自己动手制作一个细小的水倒入容器中，用手触察，看到水的样子后，加入冰贝贝前，观察水的表面是否涌动，温度是否发生变化，颜色是否有所改变？•实验3：水冻冰塑利用冰箱的学习材料和工具，通过将水倒入模具后冷冻，幼儿们可以独立于实验，观察捏、碾、砸、刻的过程中，碳酸钙的状态是如何发生变化的。
•实验4：水化蝶变让孩子们有机会自己探索水的变化过程，幼儿们通过船载一些食醋、碱、盐、酸和食用色素，来探究不同材料与水结合的呈现状态有何不同？了解水分子结构发生变化而存在不同状态。
3.文化拓展•幼儿识字学习 - “水”•歌曲：《水的样子》•幼儿手工——制作冰块•探究水的循环过程，观察雨的形态•向幼儿们介绍地球上的水资源，鼓励幼儿们节约用水，饮水安全4.总结提问：水的三态有哪些？并让孩子们自己回答。
水的变化大班科学活动教案
水的变化大班科学活动教案第一章：活动目标1.1 了解水的基本特性，知道水在不同的条件下会发生哪些变化。
1.2 通过实验观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿主动探索的精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：清水、热水、冰块、容器、颜料、滴管等。
2.2 环境准备：安静、整洁的科学活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过出示一杯清水，引发幼儿对水的关注，引导幼儿说出水的特点。
3.2 观察实验：教师展示热水、冰块等，让幼儿观察水在不同条件下的变化，并记录下来。
3.3 探索原因：教师引导幼儿讨论水发生变化的原因，让幼儿尝试解释现象。
3.4 操作实践：教师指导幼儿使用颜料、滴管等工具，进行水的染色实验，让幼儿亲身体验水的变化。
第四章：活动总结4.1 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己观察到的水的变化。
4.2 教师总结水在不同条件下的变化原因，强调科学知识。
4.3 教师鼓励幼儿分享自己的感受和体验，培养幼儿的表达能力。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行水的变化实验。
5.2 环境创设：教师在科学活动室中布置水的变化主题展示区，让幼儿的作品和实验结果得到展示。
5.3 后续活动：教师根据幼儿的兴趣和表现，设计水的其他相关活动，如水的过滤、水的循环等。
第六章：教学方法6.1 实物演示法：通过展示实物，如热水、冰块等，让幼儿直观地观察水的变化。
6.2 实验操作法：让幼儿亲自动手操作，进行水的染色实验，培养幼儿的动手能力。
6.3 讨论交流法：在观察和实验过程中，鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
第七章：教学评价7.1 过程评价：关注幼儿在活动过程中的表现，如观察能力、动手操作能力等。
7.2 结果评价：评价幼儿对水的基本特性和变化原因的理解程度。
7.3 幼儿自评：鼓励幼儿在活动结束后，对自己的表现进行自我评价。
大班教案水在变
大班教案：水在变引言在大班教育中，教师可以通过科学实验和活动让孩子们亲身体验水的变化过程，提高他们对水的理解和认识。
本文将介绍一些适合大班教育的教案，帮助教师在教学中有效地展示水的变化。
一、教育目标1. 学习水的不同状态和变化过程。
2. 了解水的重要性和用途。
3. 培养学生的观察力和实验设计能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教案内容1. 播放视频或图片展示教师可以播放一段关于水的变化过程的视频或展示一些图片，引起学生的兴趣和好奇心。
通过观看视频或图片，学生可以初步了解水的不同状态和变化过程。
2. 感受水的三种状态为了让学生更深入地了解水的不同状态，教师可以设计一些活动让学生亲身感受水的固态、液态和气态。
活动一：冰块传递首先，教师将一碗热水倒入冰箱制作冰块，然后将冰块放在碗中心。
接着，教师将一勺盐撒在冰块上，并邀请学生轮流用手指触摸冰块边缘。
学生会发现，撒盐的地方冰块更容易融化，这是因为盐可以降低冰块的融点。
通过这个活动，学生将感受到水从固态到液态的变化过程。
活动二：水的蒸发教师可以将一碗水放在阳光下，然后由学生观察水的变化过程。
他们会看到水逐渐消失，这是因为水在阳光下蒸发成气态。
通过这个活动，学生将感受到水从液态到气态的变化过程。
活动三：水的凝结教师将一些热水倒入几个小杯子中，然后将它们放入冰箱。
过一段时间后，教师取出杯子，学生可以观察到一些水滴在杯子内壁上凝结成水珠。
通过这个活动，学生将感受到水从气态到液态的变化过程。
3. 制作云的实验为了让学生更深入地了解水的循环过程，教师可以进行一个生动有趣的云制作实验。
实验材料：一瓶喷雾器、温水、冷水、冰块。
实验步骤：步骤一：将温水倒入喷雾器中。
步骤二：将冰块放在一个容器中。
步骤三：将喷雾器在冰块上喷雾。
步骤四：观察喷雾器中的水蒸发成云的变化过程。
通过这个实验，学生将了解到水蒸发形成云的过程，培养他们的观察力和实验设计能力。
4. 小组讨论和展示将学生分成小组，让他们讨论水的重要性和用途。
幼儿大班科学教案《水的变化》
幼儿大班科学教案《水的变化》教学目标1. 了解水在不同条件下的三种状态：固态、液态和气态。
2. 通过实践观察，让幼儿亲身体验水的变化过程。
3. 培养幼儿的观察和实验能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
教学步骤1. 情境导入：给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并描述水的状态。
2. 介绍实验目的：告诉幼儿我们要一起观察和探索水在不同条件下的变化。
3. 实验1：变化的水- 将一杯冷开水放在幼儿面前，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在一个温暖的地方，如阳光下或暖气旁边。
- 引导幼儿观察并记录几小时后水的状态是否发生了变化。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为气态。
4. 实验2：液态的水- 给每位幼儿发放一个冰块，让他们观察并记录冰块的状态。
- 在幼儿面前放置一个加热器或一个盛有热水的盆子。
- 引导幼儿观察并记录热水对冰块的影响。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从固态变为液态。
5. 实验3：固态的水- 给每位幼儿发放一小杯冷开水，让他们观察并记录水的状态。
- 将杯子放在冰箱中冷冻一段时间。
- 引导幼儿观察并记录冰冻后水的状态。
- 点拨幼儿，让他们明白水可以从液态变为固态。
6. 总结：与幼儿一起回顾实验过程和观察结果，并总结水的三种状态及其变化过程。
7. 结束活动：鼓励幼儿提出问题或分享自己对水的变化的思考和感受。
教学材料1. 冷开水2. 冰块3. 加热器或盛有热水的盆子4. 小杯子5. 记录表格> 注意：本教案适用于幼儿大班的科学课程，提供了一个简单且易于理解的方法来引导幼儿认识和探索水的不同状态。
教师应根据班级实际情况和幼儿的认知能力做适当调整和辅助解释。
同时，教师需要保证实验过程的安全性，并在实验前对幼儿进行必要的安全提示和指导。
幼儿园大班《水的三态变化》科学活动教案
幼儿园大班《水的三态变化》科学活动教案一、活动背景本活动主要针对幼儿园大班的学生，通过探索水的三态变化（固态、液态、气态），激发幼儿对科学的兴趣，培养他们对物质状态变化的认知能力。
通过实际操作和观察，让幼儿亲身体验水在不同条件下的状态转变，从而引导他们发现和探索科学规律。
二、活动目标1.让幼儿了解水的三种状态：固态、液态、气态；2.培养幼儿的观察和实验能力；3.激发幼儿对科学的好奇心和学习兴趣；4.培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
三、活动内容和步骤第一步：讲解水的三态变化1.讲解水的三态变化：固态、液态、气态，简单介绍其中的特点；2.通过图片或实物展示水在不同状态下的表现。
第二步：实验探究水的状态变化1.准备材料：冰块、水杯、壶（可加热）、锅子、火源（成人操作）等；2.实验步骤：–实验1：观察冰块变成水的过程；–实验2：观察水受热变成水蒸气的过程。
第三步：小组讨论和总结1.让幼儿分组讨论实验结果，总结观察到的现象；2.引导幼儿思考水在不同状态下的应用和作用。
四、活动评估教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性、实验操作的熟练程度等方面进行评估，也可以结合幼儿的实际表现进行综合评定。
五、延伸活动1.给幼儿提供更多关于物质状态变化的实验，如蜡烛燃烧、冰淇淋融化等；2.制作简易的实验报告或展示板，让幼儿通过展示与他人分享所学知识。
六、注意事项1.活动中涉及到火源等操作，务必有成人指导和监督；2.确保幼儿的安全意识，避免出现意外情况；3.活动过程中要树立正确的科学观念，引导幼儿用科学的眼光看待世界。
通过这个科学活动，幼儿不仅可以了解水的三态变化，还可以培养实验和观察能力，激发他们对科学的兴趣，为以后更深入的学习打下基础。
希望本次活动能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到更多知识，享受科学探索的乐趣。
以上就是幼儿园大班《水的三态变化》科学活动教案，希望能为教师们的教学工作提供一些参考和帮助。
感谢您的阅读！。
幼儿园大班科学活动教案：水的三态变化教案
幼儿园大班科学活动教案：水的三态变化教案
报告题目：水的三态变化
报告人：XXXX幼儿园大班
一、活动目的
通过本次活动，让幼儿了解水的三态变化。
二、活动准备
（1）物质准备：
1.水池；
2.少量砂粒；
3.冰块；
4.其他教具：温度计、滴定管、烧杯。
（2）心理准备：
1.在活动前，给孩子介绍水可以有三种形态，水可以是液体
也可以是固体，这是一个奇妙的现象。
2.鼓励孩子用观察和实验来发现它的变化，并思考原因及关系。
三、活动实施（1）引导孩子观察并记录水的形态：
1. 让孩子将液体水放到水池中，让孩子观察水的形态变化；
2. 让孩子将冰块放入水池中，观察冰和水的差异；
3.让孩子在水中放些砂粒，探究砂粒的不同形态，探究水的
变化规律；
4.让孩子利用温度计测量液态、气态和固态水的温度，记录结果，探究它们之间的关系。
（2）让孩子说出观察结果：
1.让孩子叙述观察的结果；
2.让孩子描述实验的过程；
3.帮助孩子分析温度变化与水的三种形态之间的关系。
四、活动总结
本次活动让孩子了解了水的三态变化，包括液态、气态和固态，使孩子对科学知识有了更深入的认识和理解。
此外，孩子们还了解到，温度是水变形最重要的因素之一，当温度升高时，水会变成气态，当温度降低时，水会变成固态。
通过本次活动，孩子们更加深入地了解大自然界的奥秘。
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】
大班科学活动水的三态变化教案【含教学反思】教学目标•能够了解水的三态变化的概念•能够观察、描述和解释水的三态变化•培养孩子观察、实验、探究、解决问题的能力，培养孩子的想象、创造和探索精神教学内容水的三态变化：固态、液态、气态教学时间1.5小时教学步骤1. 教师引导教师通过引导问题，让孩子们了解水的三态变化及其表现形式，例如：“你们见过海上的大波浪吗？为什么有时候冬天突然变成晴朗天气，而且路面上却还有积雪呢？”2. 展示材料教室内准备一些冰块、热水、水蒸气等展示材料，引导孩子逐一观察并了解它们的特征。
3. 实验环节安排孩子们自己动手进行实验，从而让孩子们可以更好地理解水的三态变化。
实验1：水的固态将冰块取出，放在容器中，将冷水倒在冰块上，观察冰块表面的水滴会不停地掉下来，形成水滴的地方就变成了透明的坑洼状。
实验2：水的液态将水放在透明的容器里，让孩子观察水的状态，如开一些暖气，然后再观察水的状态。
实验3：水的气态将水倒入不锈钢锅中，盖上锅盖后把火开大，不久候发现锅盖上有雾气，然后孩子可以将手靠近锅盖上面，可以感觉到有水汽.4. 总结概括教师引导孩子们总结概括实验中发现的规律、常识。
5. 拓展活动•分组讨论：每组有一份材料如制冰器、饮水机等，小组讨论后，让小组进行展示。
用自己的语言演讲。
•水循环探索：通过讲述水的循环过程，提醒孩子主动保护环境，珍爱水资源。
教学反思本次教学活动宜在课堂十分准备充分、设置适当的案例让孩子可以上手操作和亲身体验实验过程。
在班级科学活动中，需要注意宜尽量提前准备充分并使得所使用的材料工具符合年龄段，可以让孩子们安全并愉快地进行观察。
同时还应在总结环节中协助孩子们灵活掌握理论知识，提升实际应用能力。
2024年幼儿园大班《感知水位》科学教案
2024年幼儿园大班《感知水位》科学教案一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学领域教材第四章《水的世界》第三节《感知水位》进行设计。
详细内容包括：认识水位概念，了解水位变化的因素，通过实践操作感受水位上升与下降的现象，培养幼儿对水的感知能力和科学探究兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水位的概念，理解水位上升和下降的原因。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力，提高幼儿对科学探究的兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿关爱水资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知水位的变化，理解水位上升和下降的原因。
难点：引导幼儿通过实践操作，观察水位变化，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：水槽、水、尺子、计时器、沙子、石头、调色板等。
2. 学具：每组一个水槽、水、尺子、沙子、石头等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的水槽，通过提问方式引导幼儿观察水位的变化，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，让幼儿观察水位上升和下降的现象，讲解水位变化的原因。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组一个水槽，通过添加沙子、石头等物品，观察水位的变化，并用尺子测量水位。
4. 知识巩固（10分钟）5. 实践操作（10分钟）幼儿自主选择物品，进行水位变化的实践操作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书感知水位2. 板书内容：水位概念水位变化因素水位测量方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里洗手间或厨房的水槽，记录水位变化，并和家长分享你的发现。
2. 答案：水位会随着用水量的增加而上升，减少而下降。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在实践操作中的表现，针对幼儿在探究过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的水位变化现象，如下雨后的小溪、池塘等，让幼儿在实践中感受科学的乐趣。
重点和难点解析1. 实践操作中幼儿的参与度和兴趣激发。
幼儿园大班科学实验教案探索水的三态变化
幼儿园大班科学实验教案探索水的三态变化一、教学目标1.了解水的三态变化（固态、液态、气态）。
2.观察并描述水在不同条件下的三态变化。
3.通过实验，培养幼儿的观察力和实验操作能力。
4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备1.实验材料：冰块、水、锅、火源、热水器、玻璃杯、温度计等。
2.实验器材：磁力棒、玻璃棒、小薄杯、小漏斗等。
3.幼儿园实验室准备：在实验室内进行实验，确保安全、教学器材齐全。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师利用图片或视频展示水的三态变化的现象，让幼儿观察并描述水在不同条件下的变化。
引导幼儿思考：为什么水有固态、液态和气态呢？让幼儿提出猜想。
2.实验操作（20分钟）（1）实验一：水的变固态步骤：a.教师引导幼儿观察冰块的外观，询问冰块是由什么物质组成的。
b.将冰块放在玻璃杯中，观察冰块的变化。
c.教师引导幼儿讨论冰块的变化过程，引导幼儿得出结论：水在低温下会变成固态。
（2）实验二：水的变气态步骤：a.教师倒入热水，让幼儿观察水的变化。
b.用温度计测量水的温度，然后开启热水器。
c.观察热水中的变化，询问幼儿水的变化是因为什么。
d.教师引导幼儿得出结论：水在高温下会变成气态。
3.总结（10分钟）教师引导幼儿总结水的三态变化的特点，并帮助幼儿理解其中的原理。
鼓励幼儿提问，解答幼儿的疑惑。
四、教学延伸1.教师可与幼儿讨论一些与水的三态变化相关的现象，如水的蒸发、冰镇饮料融化等。
2.教师可引导幼儿进一步探索水的三态变化，可尝试其他实验，如使用热水浇在冰块上，观察变化的过程。
3.教师可布置作业，让幼儿进行水的三态变化的观察和描述，并将结果分享给同学。
五、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的参与度和积极性。
2.观察幼儿是否能正确描述水的三态变化的过程。
3.通过小组讨论或个别交流，了解幼儿对于水的三态变化是否理解，是否能解答相关问题。
六、教学反思通过这个科学实验，幼儿能够亲身观察水的三态变化的过程，培养了他们的观察力和实验操作能力。
水的变化大班科学活动教案
水的变化大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿节约用水和环保意识。
二、活动准备1. 物质准备：清水、热水、冰块、杯子、勺子、滴管、彩纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁、光线适中的活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 活动难点：让幼儿通过实验和观察，理解水变化的原理。
四、活动过程1. 导入：教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。
2. 实验一：冷水实验a. 教师向杯中倒入热水，观察水的变化。
b. 幼儿用自己的手感受冷水的温度，并用自己的语言描述感受。
3. 实验二：热水实验a. 教师向杯中倒入冰块，观察水的变化。
b. 幼儿用自己的手感受热水的温度，并用自己的语言描述感受。
4. 实验三：染色实验a. 教师向杯中加入颜料，观察水的变化。
b. 幼儿观察水的颜色变化，并用自己的语言描述。
5. 实验四：蒸发实验a. 教师用滴管将水滴在彩纸上，观察水的变化。
b. 幼儿观察水在彩纸上的蒸发过程，并用自己的语言描述。
6. 总结：教师引导幼儿总结水在不同条件下的变化过程，让幼儿理解水变化的原理。
五、活动延伸1. 家庭延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行水的变化实验，记录实验过程和结果。
2. 环境延伸：让幼儿关注生活中的水资源，培养节约用水和环保意识。
3. 教学延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，进行更深入的水的特性教学活动。
六、教学方法1. 实验法：通过观察和操作实验，让幼儿直观地了解水变化的原理。
2. 引导法：教师提问和引导，激发幼儿的思考和探究欲望。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流和讨论，促进幼儿对水变化的深入理解。
七、教学内容1. 水的溶解实验：让幼儿观察和了解水能溶解其他物质，如盐、糖等。
2. 水的蒸发实验：让幼儿观察和了解水在加热或在阳光下的蒸发过程。
大班科学教案水的变化
大班科学教案：水的变化大班科学教案：水的变化「篇一」活动目标：1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。
2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3.用多种感觉和体验水的`变化的有趣和好奇。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。
蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。
让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块活动延伸：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
小朋友回家做冰块玩。
活动过程的对话：孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。
荣一郎说：“水是软软的。
”小实验开始了，插电加热，很快水开了。
陈新说：“水壶唱歌了。
” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。
老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”有小朋友说冒烟。
有小朋友说烧开水。
蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。
思考过程的观察记录黄劲说：“水蒸气。
”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。
黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。
”有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。
小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。
老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。
只要黄劲说到天空变成白云了。
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思(1)
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《奇妙的水》第一节《水的变化》。
内容主要包括水的三态变化（固态、液态、气态），水在不同状态下的特点以及水的循环过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识固态、液态、气态的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化过程，培养科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰块、水、热水、干冰）、实验器材（杯子、热水、冰块、吹风机）。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、冰块、热水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块、水和干冰，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：这些物品有什么共同点？它们是什么状态？2. 例题讲解（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解固态、液态、气态的特点。
（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同状态下的变化。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手实验，观察冰块融化、水加热蒸发的过程。
（2）引导幼儿用彩笔记录实验过程，并表达自己的观察和发现。
（2）教师提问：水在我们的生活中有哪些应用？我们应该如何节约用水？六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。
2. 水的特点：冰块（固态）、水（液态）、水蒸气（气态）。
3. 节约用水，爱护环境。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的用水情况，思考如何节约用水。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化表现出浓厚的兴趣，实验过程中积极参与，观察细致。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
同时，开展家庭用水调查活动，让幼儿将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
大班科学详案教案及教学反思《水的变化》
大班科学详案教案及教学反思《水的变化》一、教学目标1.通过观察、实践和探究，培养幼儿观察力和实验探究的能力。
2.让幼儿了解水的形态变化以及水的循环过程。
3.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1.水的存在形态：固态、液态、气态。
2.水的变化：蒸发、凝结、冻结、熔化。
3.水的循环：蒸发、凝结、降雨。
三、教学准备1.实验材料：水、冰块、玻璃杯、锅、盖子、冷热水。
2.实验道具：手镜、温度计、放大镜。
3.环境准备：教室实验台、幼儿观察台。
四、教学过程第一节：引入（10分钟）1.教师与幼儿围坐在一起，出示一杯水问幼儿：“你们看到的是什么？”引导幼儿思考水的形态。
2.谈论水的不同形态，引导幼儿回答水能变成固体、液体和气体。
第二节：实验探究（30分钟）1.实验1：观察水的蒸发（10分钟）–教师倒入一杯水，让幼儿观察水的状态。
–放置一段时间后，让幼儿观察杯中水面有无变化。
–引导幼儿思考并回答水的部分变化变成了什么。
2.实验2：观察水的凝结（10分钟）–教师将盖子放在水杯上，让幼儿观察杯子表面有无变化。
–待一段时间后，幼儿观察到水滴形成在盖子上。
–引导幼儿思考并回答水蒸发后变成水滴。
3.实验3：观察水的冻结和熔化（10分钟）–教师展示一块冰块给幼儿看，并询问幼儿冰块的形态。
–将冰块放在杯子里，放大镜下观察冰块表面有无变化。
–教师倒热水在冰块上，让幼儿观察冰块的变化。
–引导幼儿思考并回答冰块经过加热变成了水。
第三节：总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾水的变化过程，通过问题引导幼儿总结水的存在形态和变化过程。
2.教师用简单的语言解释水的循环过程，引导幼儿理解蒸发、凝结和降雨的关系。
第四节：拓展活动（20分钟）1.分成小组，每组幼儿分工合作，模拟水的循环过程。
2.通过角色扮演的方式，让幼儿体验蒸发、凝结和降雨的过程。
3.要求幼儿通过动作表达出蒸发、凝结和降雨的意义。
五、教学反思本次教学中，我通过实验探究的方式引导幼儿发现水的变化过程。
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思(样例5)
幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园大班科学教案《水的三态变化》及教学反思《大班科学教案《水的三态变化》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《水的三态变化》含反思！活动目标：1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。
教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块3、记录表格每人一张、彩笔每人一支4、教学课件：水的三态变化动画——《小水滴变变变》5、若干个节约用水标志。
活动过程：一、感知、讨论老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。
让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?幼：水变成了冰。
师：水为什么会变成冰?幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
教师总结：水遇冷变成冰。
当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
二、实验、观察：1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?幼：能变成烟;能变成气儿。
师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么?师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。
师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思
幼儿园大班科学活动教案《水的变化》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水的变化》。
通过本章学习，让幼儿了解水在不同环境、温度下会发生哪些变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知道水在不同环境、温度下会发生变化，如蒸发、结冰等。
2. 能够通过观察、实验，发现水的变化过程，并用语言表达出来。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的变化过程，如蒸发、结冰等。
难点：引导幼儿通过观察、实验，发现水的变化过程，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、冰块、杯子、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个热水壶，让幼儿观察热水壶里冒出的白气，引导幼儿思考：为什么热水壶会冒出白气？白气是什么？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解、演示，让幼儿了解水在受热时会蒸发，变成水蒸气；在寒冷时会结冰，变成冰块。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给每个小组发放一杯热水、冰块和记录表，让幼儿观察水在不同温度下的变化，并用画笔记录下来。
（2）引导幼儿用彩泥制作冰块，观察冰块融化过程。
教师引导幼儿分享自己的观察结果，讨论水的变化过程。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书水的变化2. 内容：水受热时：蒸发水遇冷时：结冰七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水的变化，记录下来。
2. 答案：洗澡时，热水冒出的白气是水蒸气。
冰箱里的水杯结冰了，变成了冰块。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿能够了解水的变化过程，但在表达方面还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“水的循环”主题活动，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
（2）观察其他物质的变化，如冰融化、铁生锈等，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 作业设计的针对性和启发性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在水在不同条件下的变化过程，这是理解水性质的基础。
水的变化幼儿园大班科学教案
水的变化幼儿园大班科学教案一、教学目标1. 让幼儿观察和了解水在不同条件下的变化过程。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
2. 水的溶解现象：水能溶解一些固体、液体和气体。
3. 水的蒸发和凝结：水在阳光照射下蒸发，遇冷凝结成水滴。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿观察和了解水的三态变化及其特点。
2. 难点：让幼儿理解水的溶解现象和蒸发凝结过程。
四、教学准备1. 教具：水、冰、热水、冷水、各种固体、液体和气体物品、容器等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发幼儿对水的兴趣：“透明液体琥珀般，生物生存离它远，太阳一晒它就跑，遇冷又变成水滴。
”2. 基本环节：a. 教师展示各种水的状态，让幼儿观察并说出它们的名称。
b. 教师演示水的三态变化实验，让幼儿亲眼见证水的变化过程。
c. 教师引导幼儿探讨水的溶解现象，让幼儿通过实验操作，发现水能溶解一些固体、液体和气体。
d. 教师展示水的蒸发和凝结过程，让幼儿了解水在阳光照射下蒸发，遇冷凝结成水滴。
3. 延伸环节：a. 教师引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作关于水的三态变化的作品。
b. 教师组织幼儿进行“水的溶解游戏”，让幼儿在游戏中体验水的溶解现象。
c. 教师带领幼儿进行户外观察，寻找水在自然界中的蒸发和凝结现象。
4. 总结环节：教师与幼儿一起总结水的变化特点，强调水在生活中的重要性。
六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对水的三态变化的理解程度。
2. 评估幼儿在创作作品时的表现，观察他们能否运用所学知识表现水的变化。
3. 通过户外观察活动，检验幼儿对水的蒸发和凝结现象的掌握情况。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据他们的表现调整教学难度和节奏。
针对幼儿在教学中的薄弱环节，教师应加强引导和辅导，确保幼儿能够扎实掌握所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学教案：感知水的变化
活动目标
1、通过实验，培养幼儿的观察能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿对科学的探索精神。
2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
活动准备：多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表
活动过程
1、情景设置：
小朋友，今天我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？
让我们一起数1、2、3把它请出来好吗？
2、出示冰块，感知，讨论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。
（1）小朋友这是什么啊？
（2）讨论水和冰有什么不同？
（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？
3、观察和实验实验一:
教师将电热水壶中的水烧开，幼儿仔细的观察，之后教师再出示相应的图表一。
提问：
（1）小朋友，你们要仔细的观察热水壶，告诉老师你看见什么了？
（2）那水和水蒸气一样吗？
（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？
实验二:
在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观察，并出示图表二。
提问:
（1）小朋友，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们仔细地观察看看发现了什么？
（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？
实验三:
幼儿分组实验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观察，
动手体验探究的乐趣。
出示图表三。
4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》
让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程、
提问:
（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)
（2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)
（3）小水滴遇冷变成了什么?(雨，雪)
（4）最后小水滴又回到了哪?(大地)
5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解、
六、活动延伸
游戏：集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的
的形式巩固水的不同形态的变化。