思维导图画出好作文复习课程
五年级作文：《写信》思维导图
我们一起看看修改后的片段：
我觉得开展 “手拉手”活动可以拉 近我们之间的距离，让我们从陌生 人变成好朋友，了解彼此的生活，增长知识， 开阔视野。我们可以写信、打电话，还可以发“伊妹儿”， 定期交流学习方法、学习体会，还可以谈理想、兴趣、爱好，互相倾 诉自己的心事。当然，我真诚地欢迎你到我家来做客，我要让你 尝尝我妈妈的厨艺，可是很不错的！我们还可以到 衡水湖划船呢！
• 在这篇作文中，小作者回忆小学时期的事情，运用了大量的排比 句进行描写，有力突出小作者心中对同学们的感情。排比句是本 篇文章最亮点的地方。文末发出的希冀，希望大家都可以金榜题 名。文中语句优美，情感流露细腻真挚，言语间流露出对同学们 的珍惜友爱之情。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析 （写信作文）
• 再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天。昨天，有我们在课堂上的 争论；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在操场上的 奔跑。是啊，昨天多么美好，多么值得回忆！
结尾篇
希望，我们都能带着这份美好，迈进中学、大学、社会的大门！ 祝你们
学习进步.金榜题名。
菲 15日
你们的好朋友 曾 2016年5月
赏析篇
给同学的一封信
• 选取两三个典型案例 • 叙述情感，真情流露 • 注意细节、心理描写
在祖国的东西南北，在海外的睦邻友邦，有许 许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋 友；也有在我们身边一起上学、一起学习的同学， 选取你最想给他写信的小伙伴或家人，把你最真挚 的感情表达出来。
好词
01
好句
1. 我是天河小学的小明，今年也上五年级了。 2. 我是一个活泼好动的男孩，我最喜欢和伙伴们在野 外一起玩战斗游戏了。 3. 你知道吗？我喜欢读书，不论是古今中外的名著， 还是漫画网文，我都喜欢看。
六年级作文：《成长的烦恼》思维导图
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大 多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且 我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！ 然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让 自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长 们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
与成长有关的好句
表示烦恼： 有人说，成长是一串快乐的音符，可是我为什么
找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也 没有幸福呢？我真的好烦恼……
——以铺排手法来写自己没有快乐、没有自由、 没有幸福的感受。
与成长有关的好句
表示压力： 我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也
知道要上进，我也知道要优秀，但我更需要一点能够 由自己支配的时间和空间。
我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候， 也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的 烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但 是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我 们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
诉说内心期许及引 导正确面对烦恼
这几个要点互相之间其实是密不可分的。只有写 真实的事情，才能写出真实的感受，表达真实的 想法。反之，要想表达真情实感，就得写真事， 胡编乱造的事情，是无法传达真情实感的。
确立主题
作品赏析
同学们，快快拿起你手中的魔法棒，来为深陷烦恼的小朋友指 点迷津吧。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，本应有的活力 却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困 惑，也让我感受到一种难以言语的悲哀……
小学作文范文 语文写作思维导图
小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文:是以描述事物或动植物为主的记叙文。
要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境,或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的细致的观察,发现景物、植物或物品的特点,围绕中心写出主要特点。
2.描绘要注意动态与静态结合,事物与背景结合地描写。
3.合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等),表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5.写小动物,尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等,我们可用思维导图记住这几点,如下图:以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。
范文一：张家界的雾有人说:“雾是山的衣裳。
”今天,我们就去张家界,领略雾的风采。
清晨,雾像—缕薄纱还未散去,静静地罩在山头,使十里画廊像幅淡雅的水墨画。
山的轮廓被雾融化了，阳光射进来,仿佛镀上了一层金边。
它流淌着,像是一条小溪,随着山峦的起伏,悄无声息地流向云端。
不知不觉到了中午,雾逐渐浓起来,一上到黄石寨,浓雾扑面而来,我仿佛置身于一片乳白色的海洋,什么也看不见,美妙的景点,此刻却变成雾的聚会。
失望之余,却发现一个个山头探出了脑袋,乍一看来,像茫茫大海中的小岛,又像飘忽不定的海市蜃楼。
绽放与消逝,都是那么离奇到天子山时已经是下午。
天色逐渐明朗起来。
一阵清风吹过,一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵,旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。
浩瀚的天穹是她的幕帐,突兀的山峦是她的舞台。
她在天地之间轻盈地翻飞,似乎永远不愿停歇。
山受到了雾的邀请,它在云中若隐若现,好像在风中飘摆。
雾给张家界带来了无限的风采,我爱张家界的雾。
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
小学生写作文的技巧和方法思维导图
下面是思维导图：
建议：
1.先想写什么：首先，你需要想好自己想写什么，写作前的规划很重要。
2.使用简单的语言：你的写作应该是简单易懂的，避免使用太多的生僻词汇和长句子。
3.使用具体的例子：使用具体的例子可以帮助你的读者理解你的观点。
4.使用转折词：转折词可以帮助你把文章划分成不同的部分，让你的文章更容易阅读。
5.练习写作：多写可以帮助你提高写作能力。
6.检查语法和拼写：确保你的文章语法正确，拼写没有错误。
7.使用合适的标点符号：合适的标点符号可以帮助你的文章更容易理解。
8.使用规范的书写方式：使用规范的书写方式可以让你的文章看起来更专业。
9.不要抄袭：不要抄袭别人的文章，要努力去创造自己的内容。
10.使用恰当的句子结构：使用合适的句子结构可以帮助你的文章更容易理解。
11.注意文章的结构：文章应该有一个明确的开头、中间和结尾。
12.使用规范的字体：使用规范的字体可以让你的文章看起来更专业。
13.注意文章的布局：文章的布局应该美观整洁。
14.使用合适的标题：一个合适的标题可以吸引读者的注意力。
运用思维导图协助作文教学
运用思维导图协助作文教学思维导图是一种图形化的思维工具，以图形的形式展示信息之间的关系，便于整理和理解。
运用思维导图协助作文教学可以帮助学生整理思路、提高写作效率和准确性。
本文将探讨如何运用思维导图协助作文教学。
思维导图可以用于整理写作素材。
在写作之前，学生常常需要收集和整理相关的素材。
思维导图可以帮助学生将零散的素材信息进行分类、整合和层次化。
学生可以在思维导图的主题节点下添加各种相关的子节点，再在子节点下添加具体的内容。
这样一来，学生可以清晰地看到各个素材之间的关联和层次，从而更好地为写作做准备。
思维导图可以用于构建文章结构。
写作一篇好的文章需要有明确的结构，思维导图可以帮助学生有效地组织文章结构。
学生可以使用思维导图的分支来表示文章的各个部分，然后在每个分支下添加详细的内容。
学生还可以为每个分支添加关键词或短语，以帮助自己在写作过程中回忆和引导。
这样一来，学生可以在思维导图上直观地看到整篇文章的结构，更好地掌握整体框架。
思维导图可以用于展示思路和逻辑关系。
在写作过程中，学生需要清楚地表达自己的思路和逻辑关系，以使文章更易于理解和阅读。
思维导图可以帮助学生将思路和逻辑关系可视化。
学生可以使用思维导图的箭头来表示不同观点之间的关系，使用颜色、字体等不同的样式来表示不同观点的重要性和权重。
这样一来，学生可以更好地展示自己的思考过程和逻辑结构。
思维导图可以用于提高写作效率。
写作是一个需要高度集中精力和思考的过程，思维导图可以帮助学生快速捕捉和整理思路，提高写作效率。
学生可以使用思维导图的快捷键和自定义格式来快速添加节点和调整布局。
学生还可以将思维导图导出为文本或图像格式，方便在写作时参考和借鉴。
运用思维导图协助作文教学可以帮助学生整理思路、构建文章结构、展示思路和逻辑关系，提高写作效率。
教师可以在课堂上使用思维导图来辅助学生的写作过程，教会学生如何使用思维导图进行写作，并引导学生进行实践和反馈。
通过思维导图的运用，学生可以更好地提升写作水平和能力。
小学六年级思维导图作文：想象作文(02课时)
思维导图快速作文——想象作文01020304玩一玩思维激发思维收敛目录确立主题050607作品赏析大练兵目录优化细节玩一玩游戏规则1. 把同学们排好顺序，并由大家推选出一位主持人。
2. 由主持人随意说一个词，如“天空”“小草”“鸡蛋”等，同学们再由此展开联想，轮流说一个与之相关的词，并以此类推往下接，如“天空—白云—晚霞—夕阳……”。
3. 如果谁没有及时接上，或者所说的词语与上一位同学说的词语没有联系，就要罚他（她）表演一个节目，然后才能继续游戏。
联想无极限思考1 你刚才成功接上词语了吗？为什么？2 你觉得要想玩好这个游戏，需要一些什么准备呢？3 你觉得丰富的联想能力有什么作用呢？小结要想拥有丰富的想象、联想能力，需要我们平时的积累。
在平时的日常生活中，我们需要多观察、多思考，充分调动自己的思维，这样练习多了，你的联想能力自然就会得到提高。
思维激发这是什么？想得越多越好。
：运用想象，想一想。
请为它们设计一段对话：请你任意选用以上图形组成新形象，进行适当想象，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字进行描写。
要求：1.使用以上的两个或多个图形组合成为一个新图形，要求图形清楚、明白。
2.用50字左右对图形进行描述，语言要形象、优美。
我看过的想象故事：1.《渔夫和金鱼的故事》2.《拇指姑娘》3.《白雪公主》4.《阿拉丁神灯》你还看过些什么想象故事呢？再写几个出来和大家一起分享一下吧！我想写的想象故事：1.我要写一个小动物的故事。
2.我要写五个手指头互相攀比的故事。
3.因为我的理想是当一名警察，所以我要写20年后我当上警察去抓坏人的故事。
4.如果我变成了一只老虎，我会怎么样呢？我要写自己变成老虎的故事。
这些内容真是太丰富了，你还能想到些什么有趣的想象故事内容吗？思维收敛联想、想象与写作借助联想、想象，巧妙构思。
借助联想、想象，丰富内容。
借助联想、想象，塑造形象。
借助联想、想象，深化内涵。
借助联想、想象，优化表达。
运用思维导图写作文教案
运用思维导图写作文教案物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。
写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。
写状物作文，是小学生作文训练的重要内容之一。
习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。
那么，怎样才能写好状物作文呢？一、仔细观察，了解物体的外部特征观察是作文的基础，要想写好状物作文，就必须留心观察。
对于动物，我们不但要观察其外表，如大小、形状、颜色等，还要特别注意观察其静态和运动时的神情和姿态，了解其生活习性。
对于植物，我们不仅要对其根、茎、叶、花等部分进行观察，还要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形状、大小等随四季变化而变化的特性。
对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。
总之，观察是状物的第一步，只有仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。
二、选取描写的具体内容，有序写作状物作文必须按照一定的顺序写，这样才能让人读了以后，觉得层次清楚，对所描写的内容才能清楚地了解。
由于描写的物体不同，因而写作顺序也不一样。
一般来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。
写其外形时，可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。
写植物，可以按照根、茎、叶、花、果的顺序一步步观察描写。
写静物，可以按照从整体到部分来描写。
当然，状物作文的描写顺序是多种多样的，可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。
因此，我们在作文时要灵活运用。
三、抓住物体的个性特征好的状物作文，应力求所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。
而要做到这一点，就要抓住物体的个性特征描绘。
“描虎不能像猫，画叶不能像花”。
由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时，只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物写真、写活。
思维导图,教你画出好作文(学案)
思维导图，教你画出好作文（学案）一、学习目标1、明白用思维导图编写作文提纲的意义和价值。
2、掌握用思维导图编写作文提纲的基本方法和一般格式。
3、通过绘制作文思维导图，增强写前谋篇和写后升格的能力，提高写作的效率和质量。
二、学习重点通过绘制作文思维导图，增强写前谋篇和写后升格的能力，帮助学生掌握选材构思、谋篇布局的技巧。
三、学习过程1、知识储备（一）作文思维导图的“前世今生”（二）用作文思维导图编写提纲的好处（二）作文思维导图的绘制与类型以罗轶楠的半期考作文《闻香，忆外公》为例，试着找出文章在立意选材、构思语言上的特点，进而用思维导图的方式，编制出本文的作文提纲。
闻香,忆外公初二（2）班罗轶楠①“好香啊!这是什么？”同伴惊呼道。
我也嗅了嗅，一阵馥郁的芬芳，扑鼻而来，清新淡雅，令人心旷神怡。
我当然知道，这是桂花的香味，那是一种久违的气息了。
它让我想起了一个人，他就是我亲爱的外公。
②在我小的时候，由于父母的工作原因，一直都是外公在照顾我。
一直到现在，我都无法忘记，外公喂我吃饭，哄我睡觉，送我去上幼儿园，在我生病时，用心照顾我……别人都说，我是外公的第三个儿子。
③后来长大了些，外公就开始教我学写字了。
他的大手握着我的小手，温暖而有力，教我一笔一画地在纸上，描摹《三字经》、《百家姓》等启蒙读物。
我刚开始学得极认真，没多久却觉得烦躁，后来就索性丢开不写了。
外公就把我领到他书房外的院子里。
那里有几棵树，树上的花有米般大小,花瓣呈淡黄色。
一阵风吹过，树上的花飘落下来，落在我和外公的头上、肩上、衣服上，身上立马沾上了一阵若有若无的清香。
我从地上捧起问:“这是什么花啊?为什么这么香?”“这是桂花，孩子。
每粒桂花里，都有一个精灵居住在里面。
这些精灵们做事认真，坚持不懈，所以它的身上，才会有这样，好闻的香味，久久不散。
“哦，原来是这样。
”我似懂非懂地点点头。
外公的话,就这样在我的心里，留下一颗等待发芽的种子，让我在今后的学习生活中，学会持之以恒地做事。
小学作文思维导图
小学作文思维导图思维导图，小学作文。
一、引言。
1. 作文在小学生学习中的重要性。
2. 思维导图的作用。
二、作文的基本要素。
1. 主题。
2. 内容。
3. 结构。
4. 语言。
三、如何写好作文。
1. 确定主题。
2. 做好材料准备。
3. 合理安排结构。
4. 用恰当的语言表达。
四、举例说明。
1. 描写自然风光。
2. 记叙个人经历。
3. 议论社会问题。
4. 书信和日记。
五、思维导图的应用。
1. 帮助构思作文内容。
2. 优化作文结构。
3. 提高语言表达能力。
六、结语。
1. 总结作文的重要性。
2. 强调思维导图在作文中的作用。
作文是小学生学习中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的观察力、思维能力和想象力。
思维导图作为一种辅助工具，能够帮助学生更好地构思作文内容，合理安排作文结构，提高语言表达能力。
首先，写好一篇作文需要具备一定的基本要素，包括主题、内容、结构和语言。
确定好作文的主题是写作的第一步，主题要突出、鲜明，能够引起读者的兴趣。
其次，作文的内容要丰富多彩，可以描写自然风光、记叙个人经历、议论社会问题，还可以写书信和日记等。
再次，合理安排作文的结构也是写好作文的关键，要有开头、承接、高潮和结尾，层次清晰，条理分明。
最后，用恰当的语言表达，要求语言准确、生动，富有想象力，能够吸引读者的眼球。
其次，思维导图在写作中的应用也是非常重要的。
它可以帮助学生构思作文内容，优化作文结构，提高语言表达能力。
比如，在描写自然风光的作文中，可以用思维导图来整理要描述的自然景观，比如山、水、树木等，然后再逐一展开描述。
在记叙个人经历的作文中，可以用思维导图来整理事件的发展过程，清晰地表达事件的起因、经过和结果。
在议论社会问题的作文中，可以用思维导图来整理要论述的观点和论据，使文章逻辑清晰，层次分明。
在写书信和日记的作文中，可以用思维导图来整理要表达的情感和思想，使文章更加生动、真实。
总之，作文是小学生学习中不可或缺的一部分，而思维导图作为一种辅助工具，能够帮助学生更好地构思作文内容，合理安排作文结构，提高语言表达能力。
四年级作文：《人物的描写》思维导图复习课程
人
物
人物
• 1.通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的 一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等 方面的描写。
• 2.通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质； 二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是 完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）， 一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
——结尾
• 有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说， 老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我认为，老师是最伟大 的。
• 赏析： 修辞手法的运用，首先是比喻，用园丁红烛 比喻老师，然后是排。
内容篇
• 有一次，陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课，有 三百多位老师听课呢！
好 试
试
吧句
好句
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陈磊的确是个很特别的人物。你瞧，他长着一对水灵灵的大眼睛， 塌鼻梁，大嘴巴，尤其那个大头特别引人注意，简直大得出奇， 再加上一双总乱动的手和两只总不安分的脚，乍一看，仿佛是一 一个泥塑的大头娃娃。有时，班上有些同学与陈磊开玩笑说：“大 头，大头，下雨不愁。人家有伞，你有大头。”随后，便爆发出一 阵哄笑声。而陈磊并不介意这些善意的玩笑，就与同学们一笑而 过。
七年级作文知识点思维导图
七年级作文知识点思维导图作文是中学语文学科中重要的考试形式之一，作为学生需要学习和掌握作文的基础知识和思维方法，才能在考试中取得良好成绩。
针对初中七年级的作文，本文将从知识点和思维导图两个角度进行探究。
一、作文基础知识点（一）作文的基本结构作文是由三部分组成的，即开头、中间和结尾。
其中，开头需要引入主题并引起读者兴趣，中间需要分段呈现内容，并且要做到有理有据，结尾需要总结全文，突出主题思想。
（二）作文的发展史作文源远流长，经历了繁荣、衰落、复兴等历史进程。
可以根据社会历史的发展划分为古代作文、近代作文和现代作文三个阶段。
不同历史阶段对作文的要求也有所不同。
（三）作文的文字表达技巧作文写作需要注意词汇、语法、句式、修辞等方面的表达技巧。
如合理地使用形象性修辞（比喻、拟人、夸张等）可以丰富作文的语言表达，增强读者的阅读体验。
二、作文思维导图（一）作文主题思路图作文主题思路图是指以作文主题为中心，展开相关联的思路，列出主题的相关因素和观点，并进行逻辑连接。
通过主题思路图，可以让作文的内容和发展更为清晰有序。
（二）作文阐述思路图作文阐述思路图是在主题思路图的基础上，进一步深入展开，详细说明主题的相关因素和观点。
通过阐述思路图，可以帮助学生准确把握作文的重点和难点，丰富文章内容。
（三）作文写作思路图作文写作思路图指在以上两个思路图的基础上，进一步进行内容展开和逻辑推理，详细说明作文的结构、写作方式和技巧。
通过写作思路图，可以帮助学生掌握作文的写作方法，提升文章的文采和质量。
三、结语作文是一种对语文基础知识和思维能力进行全面检验的形式，需要学生掌握一定的写作技巧和思维方法。
通过以上的知识点和思维导图，相信学生们能够更好地准备和应对作文考试，取得更好的成绩。
四年级作文：《看图作文》思维导图
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶 奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人 一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的 幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾：通过描写祖孙两人互相关爱照顾， 让人感受到了爱的力量。
好 试
试
吧句
好句
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在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无 儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色 的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗 族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁 住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长 的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春 天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
转折，从图片折射到现实中，
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住 老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感 到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下 轻松起来。 （《胜似亲人》）
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法， 真实有力，引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱， 但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动
。
看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图，理解图意。
2.引起合理想象，进一步激发观察能力、想象能 力。
六年级语文第五单元作文思维导图
六年级语文第五单元作文思维导图
今天语文课上，老师说要写作文，题目是“六年级语文第五单元作文思维导图”。
我心里有些慌，但觉得写作文就像走入一个神秘的森林，可不知道该从哪里开始。
我翻看课本，见第五单元的主题是“成长”。
脑海中闪现出很多画面：第一次独自一人去超市购物，不安得手脚凉；第一次参加游泳比赛，站在起跑台上心跳变快；第一次独自一人能完成一项任务，心中满蕴了成就感……
我开始在纸上画画，用五彩的笔，画出一个个大小不一的圆圈，就像一颗颗闪亮的星星。
我把“成长”写在最中间的圆圈里，而后想：成长是什么？它就像一颗颗种子，在阳光和雨露的滋养下，慢慢地长芽，慢慢长大，最后绽放出美丽的花朵。
我随后在圆圈旁边画了一条小路，小路旁边是一座座小山，山坡上长着茂密的树木，树木上落着发青的果实。
我想，成长就像不断地探寻中，不断地学习，那就像爬山一样，一步一步地向上攀登，最终可以到达山顶，领略到更加广阔的风景。
我一直画，画了一条河流蜿蜒伸展，河流旁边是一座座房屋，房屋里住着都只有快乐的人们。
我想，成长好像像河流一样，不停地往前流淌着，龟裂的土地也被它滋润了，也带着我满怀期望向未来出发。
画完思维导图，我的心里轻松了许多，原来写作文并不太难了，只要去体会，就能写一段自己想说的话。
这幅思维导图就像记录着我的思绪，也记录着我的成长。
或许，未来的路还很长，我会带着这份快乐，继续努力，不断地进步。
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直观实例
《这就是我》 《幸福的颜色》 《记忆》 《水果》等
绘制思维导图的准备
1、白纸一张； 2、彩色水笔和铅笔； 3、你的大脑！
还有一份快乐的心情！
画法指导
步骤一：画主题 选择容易绘制的图形，画在纸张的中
央。 步骤二：找关键 找关键，即选择关键词（画第一级分
支），是绘制思维导图最核心、最重 要的环节，是思维导图的灵魂。 步骤三：理分支 以第一级分支为中心，把与它们直接 相关的关键词画在第二级分支上，然 后再以二级分支为中心，画第三级分 支……
步骤四：画图
如果可以，将部分关键词转化 成图形，导图会更加令人兴奋， 但不必在绘画水平上苛求自己。
步骤五：上色
这是思维导图绘制的最后一步， 也是画龙点睛的一个步骤。一 幅很平淡的思维导图，在简单 上色之后就变得光彩照人。
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