2019年精选小学六年级上册科学第三单元 物质在变化3.变色花苏教版拔高训练-含答案解析第六十一篇
苏教版小学科学六年级上册第三单元说课稿附反思
苏教版小学科学六年级上册第三单元说课稿附反思《蜡烛的变化》说课稿一、说教材《蜡烛的变化》是苏教版小学科学六年级上册的第三单元物质的变化的第一课，属于课程标准中的物质世界的范畴，主要通过围绕蜡烛的系列研究，发现物质的变化有形态的变化和产生新物质的变化两大类。
教材是按照“问题—实验—结论—应用”的编排思路。
通过本单元的学习，培养学生的实验探究能力，表达能力，进一步丰富学生对物质世界的认识。
二、说教学目标1、能从蜡烛熔化和燃烧、碾碎蛋壳、白醋反应等现象中归纳出物质变化的两种类型，既形态的变化和产生新物质的变化。
2、初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。
3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。
4、意识到物质是在不断变化的，这种变化无时无刻不发生在我们身边。
体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
三、说教学重难点教学重点：通过物质变化的实验，认识物质的两类变化。
教学难点：寻找证据判断物质变化的种类。
四、说教法和学法本课主要是让学生通过对蜡烛变化的研究认识物质的变化可以分成两种。
我在教学时引导学生使用教材提供的典型物体——蜡烛作为研究的主要对象。
因为蜡烛在燃烧时会产生两种不同的现象：一种是形态的变化，没有新物质的产生。
由固体变为液体，又由液体变为固体，变来变去还会变回来。
另一种是产生新物质的变化。
当然，本课的实验很多，活动量大，不过大多数都很简单，易于操作，因此我把每一个实验的主动权都交给学生，让学生全身心地经历和体验。
充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程教育教学理念，整个结课过程都交由学生操作，学生评说，教师只做必要的引导工作。
五、说学情六年级的学生，处于形象思维成熟、逻辑思维正在发展的阶段，通过实验和观察，收集大量证据，归纳物质变化的类型，得出结论，正是本课的教学重点，也是难点所在。
六、说教学过程1、创设情景，引入课题。
在新课引入时，如何导入才能激发起学生勇于探究的欲望呢？我创设了：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？这一情景话题，接着引导学生，喜欢什么样魔术，学生举出一些物体变化的例子。
苏教版六年级科学上册第三单元《变色花》练习含答案
第三单元物质在变化3.变色花一、填空题。
1.做好一朵纸花。
先用毛笔在”花瓣”上抹白醋，在“叶子”上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。
仔细观察其颜色变化，并做记录。
2.肥皂洗手会有________________的感觉，吃未熟透的柿子会感到有________________，因为柿子和肥皂里含有________________。
3.家用清洁剂大多是______________物质，做面包用的小苏打是________________，化肥有的是________________，有的是________________，因为不同的植物喜好不同的酸碱性土壤。
4.像白醋这样能紫甘蓝水________________的物质，叫做________________。
像______________这样能使紫甘蓝水________________的物质，叫做________________。
像_____________这样能检验其他物质酸碱性的，叫做________________。
5.杜鹃花喜好像_____________土壤。
如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏_____________，需要喷洒呈酸性的像_____________。
二、判断题。
1.盐碱地上长不好植物，可以通过硫酸亚铁来改良土壤。
（）2.化肥有酸性的，没有碱性的。
（）3.竹子喜好碱性土壤。
（）4.蔬菜中含有叶酸，它们都是酸性物质。
（）5.所有的植物都喜欢酸性土壤。
（）三、选择题。
1.紫甘蓝水是（）。
A.碱性物质B.酸性物质C.酸碱指示剂D.中性物质2.下面属于酸性物质的是（）。
A.西红西红柿B.肥皂C.清洁剂D.纯净水3.紫甘蓝水遇到一种物质后变成了绿色，那么，该物质是（）。
A.酸性物质B.碱性物质C.中性物质D.酸碱指示剂4.下列家庭小实验不能成功的是（）。
A.用紫卷心菜制酸碱指示剂B.用闻气味的方法鉴别白醋和白酒C.用食盐水浸泡菜刀除去表面的锈斑D.用果汁、小苏打、柠檬酸、凉开水等自制汽水四、简答题。
苏教版小学科学六年级上册第三单元《3.变色花》教学设计2
3.变色花【教学目标】1．知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
2．能学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂；能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
3．根据探究变色花的原因，知道事物的变化是有规律的，明白变色花是一种化学变化，产生探究科学奥秘的愿望。
并能把所学的知识应用实际生活中去，体会解决问题的乐趣。
【教学重点】知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
【教学难点】能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入1．同学们，今天我带来了一样东西，你们看这是什么？学生会说，那是纸花。
2．教师顺势追问：什么颜色的纸花。
学生回答：是白色的纸花。
3．师：你们很聪明，今天我要用这花送给表现好的同学，但再送这花之前，要给大家变个魔术，大家注意观察，有什么现象发生？4．教师用喷壶往纸花上喷水，花变成了红色的花瓣绿色的叶子。
同学们很惊讶，花怎么变了，教师就说这就是我们这节课要学习的新课《变色花》这时教师出示课题（利用交互电子白板的遮屏功能），同学们猜想、讨论、交流。
5．红色的花瓣绿色的叶子。
同学们很惊讶，花怎么变了，教师就说这就是我们这节课要学习的新课《变色花》这时教师出示课题（利用交互电子白板的遮屏功能），同学们猜想、讨论、交流。
二、学习新课1．指名问学生，你们有什么发现？学生回答花变了，变成了红色和绿色，花为什么变色了？你们觉得是怎么回事？2．引导同学猜想：如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”，喷壶里的“水”是否有问题，花瓣上可能涂了什么东西，叶子上可能喷了什么药水，喷壶里的“水”可能是什么药品等等，（这里可以让学生根据已有的经验，产生多种猜测。
）3．谈话：要想判断同学们猜想的是否正确，可以通过实验来验证。
4．学生分组实验：（1）学生操作：在装有白醋和碱水的烧杯中。
分别滴入五六滴紫紫甘蓝汁，观察有什么现象?（紫甘蓝汁会让白醋变红，让碱水变绿。
苏教版六年级科学上册第三单元《物质在变化》知识点及单元测试
苏教版六年级科学上册第三单元知识点及单元测试第三单元物质在变化1、蜡烛的变化1、物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
2、蜡烛的特点是：受压时易变形、容易破碎。
（有点软，容易弄碎）（括号里未课本上）3、蜡烛在燃烧的过程中产生的物质包括：燃烧时释放的二氧化碳和不完全燃烧时释放出的游离碳，表明蜡烛燃烧时产生了新物质。
4、水的三态变化，铁水变钢锭属于形态变化，其他的是产生新物质的变化。
在产生新物质的变化中，有的表现为性质改变，如生鸡蛋加热为熟鸡蛋，面粉做成馒头；有的是颜色发生变化，如树叶颜色由绿变黄或变红；有的出现了发光发热的现象，如点燃火柴；有的产生了气泡，如盐酸滴在石灰石上，产生二氧化碳气体。
5、生鸡蛋放入白醋中，我们会发现鸡蛋上出现许多小气泡，过一段时间，蛋壳变软，慢慢变成其他物质；将饮料罐压扁，饮料罐的形状发生了改变，并没有变成别的物质；在碱块中加入少量白醋，碱块上立即产生大量的气泡，并逐渐消失，变成别的物质；往澄清的石灰水中吹气，会看见澄清的石灰水慢慢地变浑浊，静置一段时间，烧杯底部会出现白色沉淀，说明石灰水已经变成了别的物质；将白糖加热融化时，白糖由固体变成了液体，虽然形态发生了变化，但没有生成新的物质；将熔化的白糖继续加热，白糖会变成褐色或黑色，说明白糖已经生成了别的物质。
6、加热时，蜡块有什么变化？冷却后，又有什么变化？答：蜡块加热时，由固体变成能流动的液体，冷却后，熔化的蜡烛没有变少，又慢慢变回了固体。
7、做蜡烛燃烧的实验。
实验步骤：（1）取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。
（2）将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。
（3）将一只白瓷碗（片）盖在火焰上方，过一会儿取下白瓷（片），观察它的底部。
实验现象：（1）杯壁上蒙上了一层小水滴。
（2）烧杯壁的澄清石灰水变浑浊。
（3）白瓷碗（片）底部变黑。
实验结论：蜡烛燃烧产生了水、二氧化碳和游离碳等新物质。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(1)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(1)一. 教材分析《变色花》这一节内容位于苏教版六年级上册科学教材的第3.3节。
本节课主要通过探究变色花的原理，让学生了解植物的生理特性，以及非生物因素对生物的影响。
教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但学生在探究非生物因素对生物的影响方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握探究方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的原理，掌握植物的生理特性；2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究非生物因素对生物的影响；3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的观念。
四. 教学重难点1.重点：变色花的原理，植物的生理特性；2.难点：非生物因素对生物的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣；2.探究教学法：引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和实验操作能力；3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.实验材料：变色花、清水、滴管、试管等；2.教学课件：相关图片、视频等；3.学习任务单：用于引导学生进行探究活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花的图片，引导学生关注变色花的美丽。
提问：“你们知道变色花为什么会变色吗？”激发学生的探究欲望。
2.呈现（5分钟）简要介绍变色花的原理，以及植物的生理特性。
为学生提供相关概念的定义，便于学生理解。
3.操练（10分钟）分组进行实验，学生动手操作，观察变色花的变色过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结。
引导学生理解非生物因素（如清水、滴管等）对生物（变色花）的影响。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：还有哪些非生物因素可能会影响生物？引导学生思考环境因素对生物的影响。
2019年精选科学六年级上册第三单元 物质在变化3.变色花苏教版巩固辅导四十三
教学资料范本2019年精选科学六年级上册第三单元物质在变化3.变色花苏教版巩固辅导四十三编辑：__________________时间：__________________20xx年精选科学六年级上册第三单元物质在变化3.变色花苏教版巩固辅导四十三第1题【单选题】让紫甘蓝水变绿的物质是( )A、橙子B、西红柿C、肥皂水D、桃子【答案】：【解析】：第2题【单选题】杜鹃花喜好( )土壤，竹子喜好( )土壤。
A、酸性、碱性B、碱性、酸性【答案】：【解析】：第3题【判断题】盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】化肥有酸性的，没有碱性的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】你用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为柿子和肥皂含有酸性物质。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】做面包用的小苏打是______性物质。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】小苏打和白醋会发生化学反应，产生______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】杜鹃花喜好______性土壤，而竹子喜好______性土壤。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】水的三态是指______、______、______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】指示剂的作用是能够分辨物质的______。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】能够使紫甘蓝水变红的物质，称为______。
【答案】：【解析】：第15题【实验探究题】请你设计变色花实验。
材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。
小学科学苏教版六年级上册第三单元 物质在变化变色花-章节测试习题
章节测试题1.【答题】让紫甘蓝水变绿的物质是（）。
A.橙子B.西红柿C.肥皂水D.桃子【答案】C【分析】本题考查碱性物质。
【解答】像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为碱性物质。
肥皂含有碱性物质。
2.【答题】杜鹃花喜好（）土壤，竹子喜好（）土壤。
A.酸性、碱性B.碱性、酸性【答案】A【分析】本题考查植物的生存环境的知识点。
【解答】杜鹃花喜好酸性土壤，如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性，需要喷洒呈酸性的硫酸亚铁。
竹子喜好碱性土壤，在酸性环境下，它就会大面积死亡。
3.【答题】你用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为肥皂含有酸性物质。
（）【答案】×【分析】本题考查物质的酸碱性。
【解答】你用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为肥皂含有碱性物质。
4.【答题】化肥有酸性的，没有碱性的。
（）【答案】×【分析】本题考查化肥的酸碱性。
【解答】化肥既有酸性，也有碱性。
5.【答题】盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。
（）【答案】✓【分析】本题考查土壤的改善。
【解答】盐碱地上长不好植物，可以通过加硫酸亚铁来改良土壤。
6.【答题】水的三态是指（）、（）、（）。
【答案】液态固态气态【分析】本题考查水的三态。
【解答】水的三态是指液态、固态、气态。
7.【答题】做面包用的小苏打是（）性物质。
【答案】碱【分析】本题考查小苏打的性质。
【解答】小苏打是碳酸氢钠，是碱性物质。
8.【答题】能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为( )。
酸性物质碱性物质【答案】碱性物质【分析】本题考查酸性物质。
【解答】像碱水这样，能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为碱性物质。
9.【答题】能够使紫甘蓝水变红的物质，称为( )。
酸性物质碱性物质【答案】酸性物质【分析】本题考查酸性物质。
【解答】像白醋这样，能够使紫甘蓝水变红的物质，称为酸性物质。
10.【答题】你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了( )。
酸性物质碱性物质【答案】酸性物质【分析】本题考查肌肉里的酸性物质。
六年级上册科学教案与反思33 变色花苏教版1.doc
《变色花》教学设计教学内容:苏教版小学《科学》六年级上册第36-38页。
教材分析：《变色花》是苏教版小学六年级《科学》上册第三单元《物质变化》的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，使学生体会到牛-活中处处是科学知识，从而激发学生去关注与科学有关的问题的积极性。
本节课安排了两个活动：活动（一）:给白醋和碱水滴加紫甘蓝水。
学生通过观察发现白醋变红、碱水变绿从而引出酸性物质和碱性物质，而且也解决了刚开始提出的问题：白花为什么会变成红花绿叶；活动（二）：检测身边物质的酸碱性。
通过自己动手做实验，让学牛加深如何利用指示剂来辨别酸碱性物质，同时也引出了中性物质这个概念。
至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后学习。
学情分析：六年级学生问题意识、动手欲望较强，因此本课的设计思路是以学生为本, 根据学牛的认知特点和科学探究的特点，围绕变化创新地开展了一系列探究活动，充分让学生通过合理猜测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发学生的探究欲望。
教学目标：知识与技能：1.知道日常牛活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
2.知道指示剂的作用是能够分辩物质的酸碱性。
过程与方法：通过实验，学会用酸碱指示剂辨别身边物质的酸碱性。
情感态度与价值观：1.做牛活中的有心人，善于观察周围的事物，发现牛活中到处都有科学。
2.领悟到科学世界的奇妙，产牛进一步探究奥妙的愿望，同时在实验过程中养成实事求是的习惯。
教学重点:了解物质的种类，知道指示剂能够分辨出酸碱性物质。
教学难点：会用指示剂检测身边物质的酸碱性。
教学准备：教师准备：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，毛笔，喷壶，紫甘蓝汁，白醋，碱水，烧杯若干，滴管、蹑子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种待检测物品、塑料袋等。
学牛准备：不同液体及各种待检测物品、抹布等。
教学过程：一、激趣导入。
1.今天，很高兴能和同学们一起学习科学，探究科学。
苏教版科学六年级上册 第三单元《3. 变色花》习题2
《3 变色花》习题一、选择1、实验室现有3种酸碱指示剂，其pH变色范围如下：甲基橙：3.1～4.4，石蕊：5.0～8.0，酚酞：8.2～10.0。
用0.1000mol·L－1NaOH溶液滴定未知浓度的CH3COOH溶液，反应恰好完全时，下列叙述中正确的是（）。
A．溶液呈中性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂B．溶液呈中性，只能选用石蕊作指示剂C．溶液呈碱性，可选用甲基橙或酚酞作指示剂D．溶液呈碱性，只能选用酚酞作指示剂2、小烧杯中盛有含石蕊的氢氧化钠溶液，逐滴加入稀盐酸至过量，烧杯中溶液颜色变化的顺序是（）。
A．紫色－红色－蓝色B．蓝色－紫色－红色C．蓝色－红色－紫色D．紫色－蓝色－红色3、下列物质能使紫色石蕊试液变红的是（）。
A．氯化钠B．碳酸钠C．氢氧化钙D．碳酸4使酚酞变红的溶液，能使紫色石蕊溶液变（）。
A．红B．蓝C．紫D．无5、在做酸和碱中和反应的实验时，有时需借助指示剂颜色的变化判断反应是否发生、完成。
向含有酚酞的NaOH溶液的烧杯中，不断滴入稀盐酸。
此过程烧杯中溶液颜色的变化是（）。
A．由红色变为蓝色B.由蓝色变为红色C.由红色变为无色D.由无色变成红色6、向盛有酚酞和NaOH溶液的烧杯中滴加稀硫酸，直至液体呈无色。
为探究反应后溶液中溶质的组成，所选试剂不正确的是（）。
A．稀盐酸B．锌粒C．碳酸钠溶液D．紫色石蕊溶液7、下列家庭小实验不能成功的是（）。
A．用紫卷心菜制酸碱指示剂B．用闻气味的方法鉴别白酒和白醋C．用食盐水浸泡菜刀除去表面的锈斑D．用果汁、小苏打、柠檬酸、凉开水等自制汽水8、胃酸能帮助消化，但过多的胃酸会危害健康。
可用于治疗胃酸过多的物质是（）。
A．NaCl B．Al（OH）3 C．CaO D．NaOH9、下列物质溶于水后，所得溶液不能使酚酞试液变色的是（）。
A．NaCl B．CaO C．NaOH D．HCl10、苯甲酸（C6H5COOH）是常见的食品防腐剂，某同学准备进行实验验证苯甲酸具有酸的某一通性，他选择了下列物质，其中不能达到目的的是（）。
小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化六年级科学上册教案第三单元《3变色花》苏教版最新
《变色花》教学设计教学目标：1、能够学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。
2、能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
3、知道酸碱指示剂的作用，知道生活中常见的酸性和碱性物质。
4、了解物质的酸碱性的改变在生活中的应用。
5、知道让指示剂变蓝的物质也是碱性物质。
6、体会运用科学知识解决生活中实际问题的乐趣。
教学重难点重点能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
难点知道生活中常见的酸性和碱性物质并了解利用其性质改变物质的酸碱性。
教学准备：1、教师准备：两朵白布花（其中一朵花瓣喷有白醋叶子喷有碱水），紫甘蓝，三只分别装有白醋、碱水、紫甘蓝汁的烧杯，滴管，喷壶，厚透明塑料袋，刀子，牙签，一瓶矿泉水，大烧杯一个，。
2、学生准备：紫甘蓝水，六个分别装有碱水、食盐水、柠檬水、橙汁、小苏打水的烧杯，六个滴管，教学过程一、魔术——激发学生学习的兴趣师：出示两朵白布花，今天老师打算给大家变个魔术，想让两朵花颜色变得漂亮，别眨眼，见证奇迹的时候了。
师：（拿出普通的花)向花喷紫甘蓝水，现在花什么颜色?师：示紫甘蓝水，这紫色水是老师用紫甘蓝（出示紫甘蓝）制成的叫紫甘蓝水（出示PPT，板书）师：（接着向另一朵花喷紫甘蓝水）咦，现在花发生了怎样的变化？（学生汇报：花瓣变红，叶子变绿）师：这真是让紫甘蓝水变色的花。
（板书课题）师：为了解开魔术之谜我们用实验揭秘二、实验解密—老师到底做了什么手脚师：（出示紫甘蓝水、白醋、碱水的烧杯）大家请看：这三种液体我在喷花魔术中都用到了将紫甘蓝水分别滴入两种液体中会怎样？变色花的奥秘：花瓣变红是因为紫甘蓝水遇到了白醋，叶子变绿是因为紫甘蓝水遇到了碱水。
（出示PPT）揭示：像白醋这样，使紫甘蓝水变红的物质叫酸性物质;像碱水这样是紫甘蓝水变绿的物质叫碱性物质。
(板书）师:矿泉水又是什么物质？实验继续。
将紫甘蓝水滴入矿泉水中观察颜色的变化。
师：像矿泉水这样不能使紫甘蓝水变色的物质叫中性物质。
像紫甘蓝水这样，酸碱让他改变颜色的物质叫酸碱指示剂。
六年级上册科学试题 第三单元《物质在变化》测试题 苏教版 有答案
苏教版六年级科学第三单元《物质在变化》测试题一、填空题1、蜡块在加热时，会从（固体）变成（液体），冷却时会从（液体）变成（固体）。
2、物质的变化可以分为两大类：一类是（形态的变化，没有生成新物质），另一类是（会生成新物质的变化）。
3、产生新物质的变化，可以从（颜色的改变）、（产生沉淀或气泡）、以及（发光发热）、（性质改变）等现象加以判断。
4、铁生锈的原因是铁与（水）和（空气）接触。
5、一块铁完全生锈后，（体积）可胀大8倍。
6、防止铁生锈的基本方法有：（擦去水分）、（喷漆）、（覆盖搪瓷）、（电镀）、（涂沥青）、（制成不锈钢）。
7、能够使紫甘蓝水变红的物质，称为（酸性物质）。
8、能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为（碱性物质）。
9、你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了（酸性物质）。
10、指示剂的作用是能够分辨物质的（酸碱性）。
二、判断题1、加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。
（×）2、水在三态变化中，没有生成新的物质。
（√）3、自然界中所有物质都是在不断变化的。
（√）4、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。
（×）5、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。
（√）6、盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。
（√）7、杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。
（√）8、化肥有酸性的，没有碱性的。
（×）9、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。
（√）10、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。
（√）三、选择题1、下面的变化有新物质产生的是（C ）。
A、蜡烛融化B、铁块变铁水C、馒头发霉2、下面的变化没有新物质产生的是（B）A、火柴燃烧B、木材做家具C、白糖加热至焦黑3、紫甘蓝水是（ C ）。
A、碱性物质B、酸性物质C、指示剂4、要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入（B ）。
A、自来水B、橘子汁C、洗发水5、下面属于酸性物质的是（ A ）。
A、西红柿B、肥皂C、清洁剂四、问答题1、对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计2
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计2一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与颜色”的第三课，主要介绍植物为什么会变色，以及变色原理。
通过学习，使学生了解植物变色的原因，培养学生的观察和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对身边的植物有了一定的了解。
但他们对植物变色的原因可能还不够清楚，需要通过实验和观察来进一步探究。
同时，学生可能对变色原理感到好奇，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知道植物变色的原因。
2.能够通过实验和观察，探究植物变色的过程。
3.培养学生的观察和探究能力。
四. 教学重难点1.植物变色的原因。
2.探究植物变色的过程。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解植物变色的过程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和发现，增强学生的合作意识。
3.讲授法：教师讲解植物变色的原理，帮助学生理解。
六. 教学准备1.准备变色花的实验材料，如花瓣、叶子等。
2.准备实验工具，如显微镜、放大镜等。
3.准备教学PPT，包括变色花的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示变色花的图片，引导学生关注植物的变色现象。
提问：“你们知道为什么植物会变色吗？”激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解植物变色的原因，如季节变化、阳光照射等。
同时，展示相关视频，让学生更直观地了解变色过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察变色花的变色过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察和发现。
教师总结，强调变色花的变色原因和过程。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些植物具有变色现象？这些植物的变色原因和变色花一样吗？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物变色的原因和过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：调查身边的植物，了解它们是否具有变色现象，并记录下来。
2019苏教版科学六年级上册第三单元物质在变化(精品课件)
水中
盐水里和 空气中
生活中，人们怎样防止铁生锈、减 缓铁生锈的速度？思考其中的科学道理。
课外观察自行车，自行车是怎样防 生锈的？
苏教版六年级数学上册课件
第三课时
变色花
魔术？
★你有什么发现？ ★花为什么变色？
我的发现：
★像白醋这样，能够使紫紫甘
蓝性水物变质红。的红物质，叫做酸
★像白醋这样，能够使 紫甘蓝水变绿 的物质， 叫做碱性物质。
看了下面的实验记录单，我们能得出什么结论？
铁生锈的快慢
小组讨论： 根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？ 制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。
铁钉放置在空气中
铁钉放置在潮湿的 餐巾纸上
铁钉完全浸没在水中铁
铁钉一半浸在盐水里， 一半暴露在空气中
铁钉生锈观察记录表
放置位置 空气中 潮湿处 生锈速度 我们的结论
我的发现
★像盐水一样，不能使紫 甘蓝水变色的物质叫做 中性物质。
★像紫甘蓝水一样，能 分辨物质的酸性和碱性 的物质叫做酸碱指示剂。
自制指示剂的方法
★将紫甘蓝撕碎放入塑料袋中 ★往塑料袋中加半杯温水 ★一手握住袋口，另一手反复挤压
菜叶，直到水变紫为止 ★用牙签在塑料袋底部扎一个孔将
汁倒入烧杯中
注意事项
次，铁锈便可除掉。
这节课， 你们收获了什么？
36
2019最新苏教版科学六年级上册
第三单元优质课件 物质在变化
点击标题自由选课
一、蜡烛的变化 二、铁钉生锈了 三、变色花 四、洗衣服的学问
苏教版六年级数学上册课件
第一课时
蜡烛的变化
蜡烛的两种变化
在自然界中物质的变化有两大类： 一类仅仅是形态的变化，没有产 生新物质，如蜡烛受热熔化；另 一类是产生新物质的变化，这类 变化常常可以从颜色的改变、产 生沉淀或气泡、发光发热等现象 表现出来，如蜡烛燃烧。
精选2019-2020年小学六年级上册科学第三单元 物质在变化苏教版复习特训第二篇
精选2019-2020年小学六年级上册科学第三单元物质在变化苏教版复习特训第
二篇
➢第1题【单选题】
紫甘蓝水是( )。
A、碱性物质
B、酸性物质
C、指示剂
D、去污剂
【答案】：
【解析】：
➢第2题【单选题】
铁钉在什么地方会生锈( )
A、绝对无水的空气中
B、煮沸过的蒸馏水里
C、有氧气、二氧化碳和盐的水里
D、浸泡在植物油里
【答案】：
【解析】：
➢第3题【单选题】
洗衣机洗衣服时，油污去了( )
A、空气中
B、水中
C、衣服里面
D、衣服外面
【答案】：
【解析】：
➢第4题【单选题】
油污用( )可以洗干净。
A、水
B、肥皂
C、洗洁精
【答案】：
【解析】：
➢第5题【单选题】
火柴燃烧的变化是( )。
A、形态变化
B、产生新物质
【答案】：
【解析】：
➢第6题【单选题】
杜鹃花喜好( )土壤，竹子喜好( )土壤。
A、酸性、碱性
B、碱性、酸性
【答案】：。
苏科版六年级上册第三章第三课变色花教学设计和课后反思
苏科版六年级上册第三章第三课变色花教学设计和课后反思教材分析“纸花变红，纸叶变绿”是一种什么变化？这个问题指向本单元的核心概念，主要研究物质的化学变化，而变色花就是一种化学变化，纸花变色是一种不同于纸色的新物质．这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。
学情分析1、吃的苹果，洗衣服用的肥皂等等都是一种常见的现象，学生非常熟悉，纸花变红和变绿一样吗？为什么会变色？这会引起学生强烈的好奇心和求知欲，会积极通过观察和实验去探索．2、探究酸和碱的其他性质对小学生比较困难．教学目标１．知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。
２．了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
3.能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
教学重点和难点教学重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。
教学难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。
教学过程教材分析“纸花变红，纸叶变绿”是一种什么变化？这个问题指向本单元的核心概念，主要研究物质的化学变化，而变色花就是一种化学变化，纸花变色是一种不同于纸色的新物质．这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。
学情分析1、吃的苹果，洗衣服用的肥皂等等都是一种常见的现象，学生非常熟悉，纸花变红和变绿一样吗？为什么会变色？这会引起学生强烈的好奇心和求知欲，会积极通过观察和实验去探索．2、探究酸和碱的其他性质对小学生比较困难．教学目标１．知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。
２．了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
3.能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
教学重点和难点教学重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。
教学难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。
教学过程教材分析“纸花变红，纸叶变绿”是一种什么变化？这个问题指向本单元的核心概念，主要研究物质的化学变化，而变色花就是一种化学变化，纸花变色是一种不同于纸色的新物质．这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。
小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化3变色花教案
变色花教学设计指示剂。
3、生活中有哪些是酸性物质，哪些是碱性物质吗？柠檬水喝起来口感酸酸的，那他属于酸性物质还是碱性物质呢？怎么证明（利用紫甘蓝汁去鉴别）柠檬水是一种酸性物质，那么生活中还有那些是酸性物质呢？（橘子、西红柿、苹果、酸奶）除此之外，有些蔬菜、胃里有酸水、剧烈运动时肌肉酸痛、农田果园中的酸性化肥。
小结：酸性物质和碱性物质是我们经常接触的两类物质。
5、你能尝试自己做一个指示剂吗出示实验步骤提示图片。
教师边巡视、边指导。
6、用自制的紫甘蓝水检测待测物质，观察颜色的变化，将结果填在活动记录中。
学生分享生活中我们也可以利用这个方法去辨别物质的酸碱性提示：不认识的物体，不要随便测试！生活中我们接触的水果，例如：橙子、橘子、有些蔬菜是酸性物质；管道清洁剂、洗发剂、肥皂等是碱性物质。
学生根据自己的生活经验各抒己见、讨论交流。
学生根据实验步骤，自己尝试做指示剂。
整个的实验过程学生亲力亲为、小组合作、感受更深刻，更能增加学生学习兴趣，体现学习自主性。
本环节让学生充分体会到知识与生活实际相融合，充分体会到学习的意义。
在学习中，给学生自我学习、自我探究、自我尝试的机会，充分锻炼学生自学学习能力。
相互讨论，最终得出结论。
培养学生的自主探究能力、合作意识，充分体现教师在学习中的主体性、学生在学习中的主导性。
课外延伸举例酸性物质、碱性物质的现实意义。
土壤的酸碱性对植物的影响以及解决方案、酸雨的影响、人体酸碱性发挥课外连接的作用，了解更多的相关知识。
课堂小结科学素养、科学兴趣的培养并非一蹴而就，是在将所学与生活实际相联系在一起的基础上实现的。
因此在学习生活中常见的酸碱性物质时，通过“生活常识、准备材料——动手实验，采集数据——验证先知、得出结论”这样的环节来培养学生对科学的学习兴趣。
让学生明白生活中到处都有科学，自己所学与生活实际息息相关，更能激发学生的学习欲望。
总结全文，整体掌握。
板书板书设计。
小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化川师大九中易莉变色花教学设计
《变色花》教学设计一、教材分析《变色花》一课是苏教版六年级上册第三单元的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。
本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后到中学化学课中学习。
课文是按照“变魔术探奥秘－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。
课文分三部分。
第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。
第二部分：是学生亲自制作紫甘蓝汁，这部分内容是本课的难点。
第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。
二、学情分析在本单元的学习中，学生刚刚认识了物质变化的两大类型，即物理变化和化学变化，这节课让学生认识物质的化学种类，对学生来说是未知的，但知识内容比较简单，学生接受并不困难。
六年级的学生在以前的科学学习中已经掌握了大量科学知识，形成了一定的科学技能，养成了科学探究的习惯。
学生们都喜欢科学实验，但对于本节课的实验是陌生的，需要明白试验方法和操作步骤，增强实验过程中的组织纪律性。
学生们的动手操作能力还有待提高。
三、教学目标过程与方法1、初步学会自制蔬菜指示剂；2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
知识与技能1、知道生活中常见的酸性、碱性物质；2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感、态度与价值观1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的；2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究的愿望；3、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
四、教学重难点教学重点：用自制的紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性。
教学难点：了解物质的种类，知道指示剂能分辨出酸碱性物质。
小学科学苏教六年级上册3单元物质在变化《变色花》教案2
《3. 变色花》教案一、教学目标：过程与方法1、初步学会自制紫甘蓝指示剂。
2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
科学知识1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感、态度与价值观1、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。
2、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
二、教学重点难点：用自制紫甘蓝指示剂准确检测身边常见物质的酸碱性三、教学准备：会变色的白色纸花，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，塑料袋，滴管，碱水，白醋，烧杯，盐水,矿泉水，茶水，糖水，肥皂水，洗洁精水等各种带检测物品。
四、教学过程：一、情景激趣：1．师：你们看过魔术表演吗？最近老师学会了一个小魔术今天要表演给同学们看，教师出示一只白色的纸花，用喷壶往纸花和叶上喷水（花变红、叶变绿）问：你有什么发现，能提出什么问题？（教师出示准备好的白纸花，并在上面喷“水”。
学生好奇的观看。
）师：大家看到了什么？生：花红了，叶绿了。
2．教师归纳学生中的问题——“花为什么变色了？”进一步引导同学猜想如：①花瓣上可能涂了什么东西；②叶子上可能喷了什么药水；③喷壶里的“水”可能是什么药品等等，这里可以让学生根据已有的经验，产生多种猜测。
师：要想判断同学们猜想的是否正确，可以通过实验来验证。
设计意图：利用魔术刺激学生的感官，激发学生的探究欲望。
二、自制指示剂师：今天，我们就自己制作紫甘蓝汁，它来鉴别大家带来的液体的酸碱性，好不好？（学生跃跃欲试）师讲解制作方法：第一步：将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中加入一杯温水（50℃-60℃）。
第二步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3-5分钟直到水变为紫色。
第三步：用牙签在塑料底部扎一个孔，将紫甘蓝汁倒入小烧杯中。
制作之前，教师要提醒学生注意四点：（1）尽量选择紫包心菜的薄叶，少用梗；（2）紫包心菜撕的块要小一点；（3）用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；（4）挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。
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2019年精选小学六年级上册科学第三单元物质在变化3.变色花苏教版拔高训练
-含答案解析第六十一篇
第1题【单选题】
杜鹃花喜好( )土壤，竹子喜好( )土壤。
A、酸性、碱性
B、碱性、酸性
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
你用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为柿子和肥皂含有酸性物质。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
指示剂的作用是能够分辨物质的______。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
水的三态是指______、______、______。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
小苏打和白醋会发生化学反应，产生______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
做面包用的小苏打是______性物质。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
能够使紫甘蓝水变红的物质，称为______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
杜鹃花喜好______性土壤，而竹子喜好______性土壤。
【答案】：
【解析】：
第13题【实验探究题】
请你设计变色花实验。
材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。
步骤：
用毛笔在“花瓣“上抹______
""
在“叶子“上抹______
""
往纸花上喷一些紫甘蓝水。
看一看纸花变成什么颜色？
现象：______
结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
""
【答案】：【解析】：。