4-2 水资源

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第十讲:水资源及其利用-人教版九年级《化学》上册暑假自学课讲义+习题(解析版)

第十讲:水资源及其利用-人教版九年级《化学》上册暑假自学课讲义+习题(解析版)

第十讲水资源及其利用(解析版)一、知识储备知识点1 人类拥有的水资源1. 世界水资源概括(1)地球表面约71%被水覆盖,其中海洋水约占地球总储水量的96.5%。

(2)淡水约占全球总储水量的2.53%。

2. 水资源短缺的原因(1)可利用的淡水资源很少。

(2)生活和生产各方面的用水量大幅度增加。

(3)水污染的情况没有得到有效的控制。

(4)水资源分布不均匀,如我国南丰北缺。

3. 我国的水资源概况(1)我国水资源总量为2.7×1012m3(居世界第六位)。

(2)我国人均水量只有2048m3,约为世界人均水量的四分之一。

(3)许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

知识点2 保护水资源1.节约用水(1)工业上:改变生产工艺,提高水的重复利用率。

(2)农业上:改大水水漫灌为喷灌和滴灌。

(3)生活中:如关紧身边的水龙头,更换滴水、漏水的水龙头,使用节水型器皿,生活用水处理后二次利用等。

2.水体污染(1)概念:大量的污染物排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

(2)水体污染的来源:①工业污染:废水、废渣、废气(工业“三废”。

②农业污染:化肥、农药的不合理使用。

③生活污染:含磷洗涤剂的大量使用、生活污水的任意排放等(3)生活中:如关紧身边的水龙头,更换滴水、漏水的水龙头,使用节水型器皿,生活用水处理后二次利用等。

3. 水体污染的防治(1)工业上,通过应用新技术、新工艺减少污染物的生产,同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。

(2)农业上,提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药。

(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

(4)加强水质的质量监测。

知识点3 水的净化1.自来水厂净水过程:(1)净水流程:取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒→自来水。

(2)操作说明:①加絮凝剂:明矾可作为絮凝剂。

明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用,能使杂质沉降,达到净水的目的。

2021年九年级化学上册 4. 我们的水资源(课时)教案 (新版)粤教版

2021年九年级化学上册 4. 我们的水资源(课时)教案 (新版)粤教版
二、学情分析
学生们对水的作用和水资源的的分布已经有了很多的认识和了解,这节课主要是承接上文,让学生主要学习自来水的由来,净化水的方法,以及硬水和软水等。这节课主要是水的净化,主要是学生通过自学,教师引导与生活知识关系等方法总结出水净化的方法,了分到自来水的来之不易。
三、教学目标
知识与
技能
1.了解纯水和天然水的区别。
作业
布置
练习册上基础部分全做,综合提升部分选做。课本的练习题要求是全做。
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引出下一个课题水的蒸馏。
环节导入
蒸馏
看视频和课本上的图片,如何得到纯水呢?
自学,提升自学,观察能力。
导入硬水和软水
我们生活用的水很多是有害处的,为什么呢,因为含有较多钙镁化合物,含有较多钙镁化合物的水对人体是有害处的,引出硬水和软水。
提问:那如何去鉴别他们呢?又怎么样才能把硬水变成软水呢?
环节导入,导出硬水和软水。主要通过自学和教师引导。
情感态度与价值观
1.通过对水的净化过程的参与,加深爱护水资源的意识。
2.通过净化水实验,引导同学感受化学对生活和社会的意义,激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重点难点
教学重点
1.了解自来水生产流程,理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2.能够区分硬水与软水,了解硬水的危害及软化硬水的方法。
教学难点
1.水库中的水含有哪些杂质,能否直接引用呢?
2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水?
接着,引出本节课课题---水的净化
学生小组之间,展开自由讨论,
水中有杂质,不能直接饮用,必须净化处理后,方可饮用。过滤方法的引出,介绍过滤的方法。再引出净化水的物质,硫酸铝,它所起的作用。

第九章水资源配置四水资源配置方案

第九章水资源配置四水资源配置方案

第九章水资源配置第一节概述水资源配置是指在流域或特定的区域范围内,遵循高效、公平和可持续的原则,通过各种工程与非工程措施,考虑市场经济的规律和资源配置准则,通过合理抑制需求、有效增加供水、积极保护生态环境等手段和措施,对多种可利用的水源在区域间和各用水部门间进行的调配。

水资源配置将流域水资源循环系统与人工用水的供、用、耗、排水过程相适应并互相联系为一个整体,通过对区域之间、用水目标之间、用水部门之间进行水量和水环境容量的合理调配,实现水资源开发利用、流域和区域经济社会发展与生态环境保护的协调,促进水资源的高效利用,提高水资源的承载能力,缓解水资源供需矛盾,遏制生态环境恶化的趋势,支持经济社会的可持续发展。

水资源配置以水资源供需分析为手段,在现状供需分析和对各种合理抑制需求、有效增加供水、积极保护生态环境的可能措施进行组合及分析的基础上,对各种可行的水资源配置方案进行生成、评价和比选,提出推荐方案。

水资源配置以“水资源调查评价”、“水资源开发利用情况调查评价”为基础,结合“需水预测”、“节约用水”、“供水预测”、“水资源保护”等有关部分进行,其所提出的推荐方案应作为制定总体布局与实施方案的基础。

水资源配置的主要内容包括基准年供需分析、方案生成、规划水平年供需分析、方案比选和评价、特殊干旱期应急对策制定等。

水资源配置在多次供需反馈并协调平衡的基础上,一般进行二至三次水资源供需分析。

一次供需分析是考虑人口的自然增长、经济的发展、城市化程度和人民生活水平的提高,按现状水资源开发利用格局和发挥现有供水工程潜力的情况下,进行水资源供需分析。

若一次供需分析有缺口,则在此基础上进行二次供需分析,即考虑强化节水、挖潜配套以及合理提高水价、调整产业结构、合理抑制需求和保护生态环境等措施进行水资源供需分析。

若二次供需分析仍有较大缺口,应进一步加大调整经济布局和产业结构及节水的力度,具有跨流域调水可能的,应考虑实施跨流域调水,并进行三次供需分析。

水资源资料

水资源资料

水资源资料篇一:保护水资源宣传资料1.世界上淡水资源很少许多人把地球想象为一个蔚蓝色的星球,其71%的表面盖住水。

事实上,地球上97.5%的水是咸水,只有2.5%是轻水水。

近70%的淡水是冰冻的,其余大部分是土壤中的水分或深层地下水,难以开采供人类使用。

江河、湖泊、水库及浅层地下水易于开采直接供人类使用,但其数量低于世界水平淡水的1%,约占地球上全部水的0.007%。

2.中国也是一个缺水国家我国水资源总量为2.81亿立方米,在世界排名第六。

虽然绝对数量丰富,但由于人口众多,人均水资源资源占有量却大大低于世界平均水平,仅世界人均占有数量的1/4。

中国水资源分布不均,北方和沿海地区的水资源源严重不足。

据统计,中国北方缺水区总面积约达58一万平方公里。

此外,随着人口的快速增长,人均水资源每年都在增加年在递减。

3.水资源现状人类不合理利用造成水资源的大量减少。

过度用水、水污染和引进外来侵略性物种造成湖泊、河流、湿地和地下含水层的淡水系统的破坏,已经给人类带来严重后果。

在美国、印度和中国的一些地区,过度开采地下水,水床沉降而无法补充河流的水源,常常造成河流断流而使下游干涸,如美国的科罗拉多河和中国的黄河。

据统计,中国660个城市中有400多个缺水,三分之二的城市供水不足。

中国城市年缺水量约60亿立方米,其中110个城市严重缺水。

大量淡水资源集中在南方,北方淡水资源只有南方水资源的1/4。

除了缺水,水污染问题也较突出。

根据2001年对我国七大水系断面监测,达到三类水质可以进入自来水厂的最低要求的仅占29。

5%,而劣五类水质却高达44%。

另外,我国浅层地下水资源污染比较普遍,全国浅层地下水大约有50%的地区遭到一定程度的污染,约一半城市市区的地下水污染比较严重。

由于工业废水的肆意排放,80%以上的地表水和地下水受到污染。

目前,我国城市供水主要以地表水或地下水为主,或两种水源混合。

然而,我国部分地区长期超采地下水,导致区域地下水位下降,最终形成区域地下水位下降漏斗。

第四章地下水资源评价

第四章地下水资源评价
抽水季节可选在枯水期,抽水时间可灵活掌握,以 达到目的为原则。可能的话时间要尽量长一些。
②确定单井涌水量(Qp)和影响范围(f)
经常遇到的情况有两种:
a.抽水达到稳定状态
当主孔和观测孔的水位达到稳定状态时,表明抽 水流量等于抽水时的补给量。此时的实际抽水量 就是Qp,影响范围可根据观测孔的观测数据用图 解法或外推法求出R后,由下式算出。
一、补给量
包括天然补给量和开采条件下补给增量。
1.天然补给量
降水入渗量:Q降水=αPF 河流补给量:W河=(Q下-Q上)( 1-λ)L/L‘ 侧向径流补给:Q侧入=KIF 灌溉回渗量:Q渠=β渠Q渠灌
Q井=β井Q井灌 β=μΔH/h灌
2.开采条件下补给增量
主要来自以下几个方面: ①侧向径流补给量增量,由于开采时分水岭外移引起。 ②河流入渗补给增量,由于开采时地下水位下降,水位差增 大引起。 ③越流补给增量,由于开采层水位下降,与相邻含水层水位 差加大引起。 各项补给增量的计算,到目前为止还没有好的解决办法。解 析法多用粗略估算的方法,数值解更合理一些。计算的关健 是正确地分析开采时的条件。
一般用于区域性地下水资源计算,尤其是在研究程度较差的 地区。
(1)适用条件
含水层分布较为均匀的地区,如松散含水层分布区,较为均匀 的裂隙水分布区。岩溶水分布区一般不适用。
(2)计算步骤
抽水试验;确定单井涌水量(Qp)和影响范围(f);计算 全区允许开采量。
①抽水试验
可在有代表性的地点施工或选择一眼完整井,并在与 地下水流向成45º的方向上布置3眼观测孔。观测孔 距主孔的距离为:第一个可取2~20m,一般多为10 ~15m;第三个观测孔可结合影响半径的经验值来 确定。
计算均衡要素

4-2 水的净化(专题训练)【五大题型】(原卷版)

4-2 水的净化(专题训练)【五大题型】(原卷版)

4.2 水的净化(专题训练)【五大题型】【题型1 过滤的原理、方法及其应用】 ............................................................................... 错误!未定义书签。

【题型2 蒸发与蒸馏操作】 .. (3)【题型3 水的净化】 (5)【题型4 自来水的生产过程与净化方法】 (7)【题型5 硬水与软水】 (8)【题型1 过滤的原理、方法及其应用】1.(2023春•南岗区校级月考)下列实验操作正确的是()A.熄灭酒精灯B.称量物质质量C.取用块状药品D.过滤2.(2023•秦都区校级二模)规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。

下列实验操作正确的是()A.过滤B.闻气体气味C.加热液体D.点燃酒精灯3.(2023•西宁一模)“干拌”是一种广受欢迎的传统面食。

下列制作“干拌”的主要操作中,属于过滤的是()A.制酱B.煮面C.捞面D.拌面4.(2023•五华区校级模拟)《天工开物》中详细记载了明代造竹纸的过程。

下列造纸的主要步骤中,属于过滤操作的是()A.斩竹漂塘:将竹秆截断成五至七尺长,放入池塘中浸沤B.煮楻足火:用石灰浆涂在竹纤维上,放入桶中蒸煮C.荡料入帘:用竹帘从纸浆中“捞纸”D.透火焙干:刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上烤干5.(2022秋•徐汇区期末)(多选)过滤时得到的滤液浑浊,原因可能是()A.滤纸没有紧贴漏斗内壁B.漏斗中液面高于滤纸边缘C.滤纸破损D.漏斗下端管口没有靠烧杯内壁6.(2022秋•西华县期中)实验室过滤浑浊的天然水,用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、等;过滤后得到的水是(填“纯净物”或“混合物”)。

50mL量筒中盛有一定量的水,俯视读数为10mL,然后再注入一定量的水,仰视读数为20mL,那么后来注入水的体积(“大于”、“等于”或“小于”)10mL。

7.(2022秋•资中县月考)取用粉末药品一般用,过滤操作中玻璃棒的作用。

水资源评价导则

水资源评价导则

《水资源评价导则》SL /T238-1999目录1 总则.......................................................................................291 2 一般规定.................................................................................291 3 水资源数量评价.....................................................................292 4 水资源质量评价.....................................................................297 5 水资源开发利用及其影响评价 (299)zhou1总则1.0.1依据《中华人民共和国水法》,为查明水资源状况,必须进行水资源评价。

为适应水资源评价工作的需要,统一技术标准,保证成果质量,特制定本导则。

1.0.2本导则适用于全国及区域水资源评价和专项工作中的水资源评价。

1.0.3水资源评价内容包括水资源数量评价、水资源质量评价和水资源利用评价及综合评价。

1.0.4水资源评价工作要求客观、科学、系统、实用,并遵循以下技术原则:1 地表水与地下水统一评价。

2 水量水质并重。

3 水资源可持续利用与社会经济发展和生态环境保护相协调。

4 全面评价与重点区域评价相结合。

1.0.5在水资源评价工作中,除执行本导则外,涉及其他专业时,还应符合相应规范的要求。

2一般规定__评价分区2.0.1全国及区域水资源评价的内容和精度应满足国家及相应区域社会经济宏观决策的需要;为专项工作开展的水资源评价的内容和精度应满足专项工作的需要。

2.0.2水资源评价应分区进行。

水资源数量评价、水资源质量评价和水资源利用现状及其影响评价均应使用统一分区。

第四单元课题1水资源及其利用第2课时水的净化-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第四单元课题1水资源及其利用第2课时水的净化-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

【演示实验】取过滤后的液体于小烧杯中,加入活性炭, 振荡,过滤,观察现象。
现象:红色褪去
净化水的方法——吸附
常用吸附剂 活性炭 木炭
结构 疏松多孔
物理性质 吸附性
吸附颜色 及异味
特别提醒:此过程发生的是物理变化
学以致用
图1 简易净水器
图2 活性炭净水器
1.图1装置中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是 过滤;活性炭的作用
2.水是宝贵的自然资源。下列对水的认识错误的是( B )
A.明矾可用于吸附水中悬浮杂质 B.活性炭用于自来水杀菌消毒 C.合理施用化肥和农药,保护水体环境 D.实施雨污分流,改善城市环境
达标练习
3.水是一种宝贵的自然资源,下列有关水的说法不正确的是( A )
A.在净水过程中明矾起消毒杀菌作用
B.天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后得到的水是混合物
B.倾倒液体时液面高于滤纸边缘
C.漏斗的下端未靠在烧杯壁上
D.过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边
5.在过滤操作中发现速度较慢,原因可能是( A )
A. 滤纸没有贴紧漏斗内壁
B. 滤纸的边缘高于漏斗的边缘
C. 没有用玻璃棒在过滤器中搅拌液体 D. 没有用玻璃棒引流
达标练习
6.下列混合物可用过滤方法来分离的是( A )
课堂小结
水的 净化 方法
硬水与 软水
沉淀:静置沉降、吸附沉降
过滤:把液体与不溶于该液 体的固体物质分离
一贴、二 低、三靠
吸附:除去部分可溶性杂质,如色素、异味
蒸馏:分离和提纯液态混合物, 或除去混在液体中的杂质
达标练习 1.水是一种宝贵的自然资源。下列净化水的操作中,净化程度最高
的是( D )

2024最新教科版小学科学教材1-6年级下册目录

2024最新教科版小学科学教材1-6年级下册目录
《植物的生长变化》
《电路》
《岩石与土壤》
1.1种子里孕育着新生命
2.1电和我们的生活
3.1岩石与土壤的故事
1.2种植凤仙花
2.2点亮小灯泡
3.2认识几种常见的岩石
1.3种子长出了根
2.3简易电路
3.3岩石的组成
1.4茎和叶
2.4电路出故障了
3.4制作岩石和矿物标本
1.5凤仙花开花了
2.5里面是怎样连接的
新教科版小学科学教材目录(二下)
《磁铁》
《我们自己》
1-1.磁铁能吸引什么
2-1.观察我Hale Waihona Puke 的身体1-2.磁铁怎样吸引物体
2-2.通过感官来发现
1-3.磁铁的两极
2-3.观察与比较
1-4.磁极与方向
2-4.测试反应快慢
1-5.做一个指南针
2-5.发现生长
1-6.磁极间的相互作用
2-6.身体的“时间胶囊”
3.4月相变化的规律
1.5比较相同距离内运动的快慢
2.5茧中钻出了蚕蛾
3.5月球——地球的卫星
1.6比较相同时间内运动的快慢
2.6蚕的一生
3.6地球的形状
1.7我们的“过山车”
2.7动物的繁殖
3.7地球——水的星球
1.8测试“过山车”
2.8动物的一生
3.8太阳、月球和地球
新教科版小学科学教材目录(四下)
3.5岩石、沙和黏土
1.6果实和种子
2.6导体和绝缘体
3.6观察土壤
1.7种子的传播
2.7电路中的开关
3.7比较不同的土壤
1.8凤仙花的一生
2.8模拟安装照明电路
3.8岩石、土壤和我们

水资源规划第4章 水库调节计算

水资源规划第4章 水库调节计算

在计算过程中,每一时段中的Q1、Q2、q1、V1均为已知。 先假定一个Z2值,由q = f(Z)曲线查出一个q2值,将q2值代 入式(4-1)求出V2值,按此V2值在V = f(Z)曲线上查出Z2’ 值,将Z2’与假定的Z2值相比较。若两者相差较大,则要重新 假定一个Z2值,重复上述试算过程,直至两者相等或很接近为 止。这样多次演算求得的Z2、q2、V2值就是下一时段的Z1、V1 、q1值,可依据此值进行下一时段的试算。
利用闸门控制下泄流量q时,调洪计算的基本原 理和方法与不用闸门控制时类似,所不同的是因为水 库运行方式有多种多样,需要随时调整闸门的开度。
利用闸门控制q时的调洪计算,以采用列表试算法 较为方便。
一、考虑下游防洪要求的情况
下游有防洪要求,且最大下泄流量 不能超过下游允许的安全泄量的情况
1. t1前,q=Q, Z↑,q↑ ; 2. t2时 Q=q汛限, 闸门 逐渐
改进法: 假定Δt’,查出Q2’, 直接令q2’= Q2’, 计算Δv’ , 求v2’,查 q2’,如果与假定的一致,则试算结束。否则,重新假定Δt’。
例题
Z 117 118 119 120 121 122 123 124 125 V 1710 1795 1890 1990 2100 2200 2310 2415 2520
瞬态法将圣维南方程组式进行简化而得出基本公式,再结 合水库的特有条件对基本公式进一步简化,则得专用于水库 调洪计算的实用公式如下:
Q
q
1 2
(Q1
Q2 )
1 2
( q1
q2 )
V2 V1 t
V t
(4-1)
下泄流量q应是泄洪建筑物泄流水头H的函数,而当泄洪建 筑物的型式、尺寸等已定时

初三化学笔记 第四章 水

初三化学笔记 第四章 水

第四章生命之源—水第一节我们的水资源1.水资源现状(1)地球上总水量很多,但能够利用的淡水却很少,只占总储量的0.7%。

(2)海水中含量最多的物质是水(H2O),含量最多的元素是氧元素,最多的金属元素是钠元素。

(3)我国淡水资源总量居世界第六位,但人均占有量仅为世界人均占有量的四分之一,而且地域分布不均匀。

(4)水资源紧张的原因:一方面人类生活、生产的用水量不断增加,另一方面未经处理的废水和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染,加剧了可利用水的减少,使原本已紧张的水资源更显短缺。

2.水污染(1)生活污染:生活污水未经处理直接排放、垃圾渗透;(2)农业污染:农药、化肥的过量施用;(3)工业污染:工业废水未经处理随意排放、原油对海水的污染;(4)水体富营养化:含氮、磷物质大量排入水体,使水中的藻类大量繁殖,消耗大量的溶解氧,导致水质恶化。

水体富营养化的现象,在淡水湖泊中称为“水华”,在海洋中称为“赤潮”。

2.保护水资源保护水资源要从两方面入手:一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染。

(1)节约用水的一些具体措施①提高水的利用效率;②使用新技术,改革工艺和改变习惯;③污水处理之后,循环利用;④“一水多用”,如用“中水”(生活污水处理后,达到一定水质标准的非饮用水)洗车、使用淘米水浇花等。

(2)防止水体污染的一些具体措施①加强对水质的监测;②不使用含磷洗衣粉;③工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放;④农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;⑤生活污水经处理后再排放。

3.水的净化方法(1)过滤:把不溶于液体的固体物质与液体分离。

(2)吸附沉降:利用明矾、活性炭对水中的杂质吸附而沉降(属于物理变化)。

a 明矾是一种常用的净水剂,它溶于水后生成的胶状物可以对悬浮杂质吸附沉降,以达到净水的目的。

b 活性炭具有疏松多孔的结构,可以吸附水中的悬浮物杂质,也可以吸附溶于水的色素和异味。

4.1.1 保护水资源 教案2

4.1.1 保护水资源 教案2

4.1.1 保护水资源教案(1)了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)了解水污染、水枯竭等水危机问题,水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。

(3)认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关,提高关注社会问题,自觉爱护水资源的意识。

重点:通过对水资源状况的分析,用辨证的方法看待水资源的丰富和短缺。

难点:如何防治水体污染。

一、情景导入1.导语:水是我们周围再普通不过的物质了,可是大家真的了解水吗?观看视频,听听水的内心独白,思考我们该怎么做呢?2.播放视频“水的内心独白”。

二、合作探究探究点①人类拥有的水资源引导学生阅读教材第82~83页相关内容,归纳人类拥有的水资源储量与分布情况。

【归纳总结】①储量:地球表面约71%被水覆盖着。

②水资源分布⎩⎪⎨⎪⎧地面水地下水大气水生物水【投影展示】引导学生归纳水资源短缺的原因。

【归纳总结】水资源短缺的原因:①可利用的淡水资源缺乏。

①海水淡化成本高。

①随着社会的发展,人类生活、生产的用水量不断增加。

①水体污染。

【讨论交流】观察教材第83页图4-2,从中能获得哪些信息?探究点①保护水资源1.过渡:据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。

课前布置了一项家庭作业,让大家调查自己家的用水情况。

现在请几位同学汇报一下你们的调查结果。

2.探究水体污染【教师活动】展示各类水体污染的图片,加深学生对污染的深刻认识。

【提问】生活中你见过哪些水污染的现象?水体污染是指什么?水体污染的来源是什么?该怎样防治水体污染?【归纳总结】水体污染的来源主要有:工业污染、农业污染和生活污染。

3.讨论爱护水资源【教师提问】日常生活中,你有哪些节约用水的措施?【归纳总结】为了人类的生存和发展,必须节约用水。

如工业上:水循环使用;农业上:采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物;生活中:注意水的二次利用等。

第四章 水资源区划

第四章 水资源区划

水资源区划包括三个方面内容:
1、根据各用水单位的不同需要选定区划指标,通过分 析计算和实地调查分区界限,已进行区域的划分; 2、阐述不同类型取得水资源的特点,如水资源数量、质
量,水量平衡分析以及水资源时空变化规律等;
3、指出不同类型趋于合理开发利用水资源的措施和建议。
二、水资源区划的原则
水资源区划的三个原则: 1、特征相似性原则 同一分区内水资源的变化特点应具有最大的相似性。
标。
对于农业和国民经济的其他许多部门来说,不同时间的水
量的多少至关重要,径流的年内分配反映了水资源的年内变化
特点。
2、兼顾全局性原则
以能反映不同地区水资源的数量、质量为主;一个特殊的需水 要求为辅。 3、流域完整性原则 尽可能保证流域水系的完整性,还适当照顾到行政区界。
第二节 水资源区划的指标体系
水资源区划指标分两类:基本பைடு நூலகம்标、辅助指标
一、基本指标
1、水资源数量 属于水资源数量指标的有:多年平均河川径流量、不同频率
(一)相关系数
如果对有p个空间点的要素场,分别抽取n个时间点的样本
资料,那么第k个与l个空间点之间的相似程度可以用下公式:
rkl
(X
i 1
n
ik
X k )( X il X l )
2
(X
i 1
n
ik
Xk )
(X
i 1
n
il
Xl )
2
式中:i为时间序列的年号(1,2,3…..n); k,l分别为空间点序号(1,2,3……p); Xil,Xik 分别为第k个和第l个空间点某水资源要素的逐年数 值; r在-1~ +1,1表示完全相似,-1表示完全不相似。

二级水资源论证报告范文

二级水资源论证报告范文

二级水资源论证报告范文
二级水资源论证报告的内容通常包括水资源及其开发利用状况分析、取用水合理性分析、取水水源论证、取水影响论证和退水影响论证等方面。

以下为一份二级水资源论证报告的大致模板:
1. 总论
- 建设项目概况
- 项目来源
- 水资源论证目的和任务
- 编制依据
- 工作等级与水平年
2. 水资源及其开发利用状况分析
- 分析范围内基本情况
- 水资源状况
- 水资源开发利用现状分析
- 水资源开发利用潜力及存在的主要问题
3. 取用水合理性分析
- 取水合理性分析
- 用水合理性分析
- 节水措施与管理
4. 取水水源论证
- 水源方案
- 地下水取水水源论证
5. 取水影响论证
- 对区域水资源的影响
- 对其他用户的影响
6. 退水影响论证
- 退水方案。

(2024)人教版化学九年级上册(4-1)水资源及其利用 第2课时 保护水资源PPT课件

(2024)人教版化学九年级上册(4-1)水资源及其利用 第2课时 保护水资源PPT课件

地下水资源是有限的,大量开采会破坏地质结构;任由水龙头漏水而不及
时修理会造成水资源浪费。
(源自教材帮)
2024
课堂达标
2 水是人类宝贵的自然资源,爱护水资源是我们每个公民的责任。以下是有关爱护 水资源的一些具体做法: ①洗手、洗脸时随时关闭水龙头;②工业上应用新技术、新工艺减少污染物 的产生;③洗涤衣物时选用无磷洗衣粉;④农业上合理使用化肥和农药;⑤ 用淘米水浇花;⑥农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。
(1)其中属于节约用水的措施是_①__⑤___⑥__(填序号,下同);属于防治水体污染的 措施是_②___③__④__。 (2)请再写出一个节约用水的具体做法:用洗衣服的水冲厕所(答案合理即可)
A.拆除水上娱乐设施,恢复湿地生态 B.建立污水处理厂,处理城市生活污水 C.整改或关停排放物不达标的企业 D.大规模围湖造田,以发展经济
解析:拆除水上娱乐设施,恢复湿地生态;建立污水处理厂,处理城市生活
污水;整改或关停排放物不达标的企业,都可以保护水资源。大规模围湖造
田不利于环境保护。
(2019·益阳中考)
2024
4-1
2024
保护水资源
2024
随着社会的发展,一方面人类生产和生活的用水量不断增加, 另一方面水体污染也影响了水资源的利用,使本已紧张的水资源更 显短缺。
为了人类社会的可持续发展,我们必须保护水资源,既要合理 利用水资源,又要防治水体污染。
新知探究
水体污染主要来源有:
工业污染 农业污染 生活污染
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗 C.合理使用农药、化肥,以减少水体污染 D.加强工业废水的排放监控,坚持达标排放
新知探究
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历年“世界水日”主题
2000:“卫生用水”(water and health) 2001:“21世纪的水”(water for the 21st century) 2002:“水与发展”(water for development) 2003:“水--人类的未来”(water for the future) 2004:“水与灾害”(water and disasters) 2005:“生命之水”(water for life ) 2006:“水与文化 ”(water and culture ) 2007:“应对水短缺 ”(water and lack)
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阿拉伯各国素以兄弟相称,但生命攸关的水资 源之争却会使他们反目成仇。在幼发拉底河 幼发拉底河 和底格里斯河流域居住着8800万人口,两河 和底格里斯河流 一直为各国共享。但自1983年以来,土耳其开 始实施庞大的“安拉托里亚水利综合工程”, 其主要工程内容: 在截取两河源头地带的水源,修建集蓄洪、航 运、灌溉、发电等功能为一体的22座水坝17座 电站。1990年初,该工程的主要项目——阿它 图克水库开始截流储水,结果使下游水量因此 减少90%。为此,叙利亚、伊拉克曾多次向土 耳其提出强烈抗议。
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水的短缺不仅制约着经济的发展, 水的短缺不仅制约着经济的发展,影响着人们赖 以生存的粮食产量,还直接损害着人们的身体健康, 以生存的粮食产量,还直接损害着人们的身体健康, 更值得提出的是,为争夺水资源, 更值得提出的是,为争夺水资源,在一些地区还常会 引发国际冲突。 引发国际冲突。 联合国确定了70处与水有关的冲突地区, 联合国确定了70处与水有关的冲突地区,从近东 70处与水有关的冲突地区 到西非,从拉丁美洲的干旱地带到印度次大陆, 到西非,从拉丁美洲的干旱地带到印度次大陆,主要 闪燃点包括以色列与阿拉伯国家之间的争执 包括以色列与阿拉伯国家之间的争执, 的闪燃点包括以色列与阿拉伯国家之间的争执,埃塞 俄比亚与埃及对尼罗河的争执,印度与孟加拉国对恒 尼罗河的争执 俄比亚与埃及对尼罗河的争执,印度与孟加拉国对恒 的争执,土耳其、叙利亚和伊拉克对幼发拉底斯河 河的争执,土耳其、叙利亚和伊拉克对幼发拉底斯河 的争执等。同一条河流的上游、 的争执等。同一条河流的上游、下游国家常可能因为 水量或水质而发生争执。 水量或水质而发生争执。
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非洲是地球上另一个严重缺水的地区。 在世界上缺水的26个国家中,有11个都位于 非洲。 近30年来,非洲的人口增长率为3%,而粮食 增长率却只有2%,水资源的匮乏使粮食生产 不能满足要求的主要原因之一。 同样,非洲北部的5个地中海国家,即阿尔及 利亚、埃及、利比亚、摩洛哥和突尼斯,也 将会和撒哈拉沙漠以南的国家一样,面临缺 水问题。
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近年来,中东地区的人口一直以3%以上的速 度在增长,用水量也急剧增加,据估计, 2010年中东地区22个国家的人口将达到4.2亿, 加上连年干旱,用水不当和水质污染,该地 区的水危机必将进一步加剧。 曾有专家发出预言:如果该地区国家近期不 能共同找到妥善的解决办法,中东地区的水 战终将难免,该地区也将变成一个干旱和饥 饿的地区。
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水资源问题的提出
1998年 月份召开的“水与可持续发展”的会议上, 在1998年8月份召开的“水与可持续发展”的会议上, 法国总统希拉克对代表们警告 “如果不尽快行动起来,下个世纪可能因水而引起 如果不尽快行动起来, 战争” 战争”
专家们发出警告: 专家们发出警告:“世界淡水资源严重 告缺,如果我们不珍惜宝贵的水资源, 告缺,如果我们不珍惜宝贵的水资源, 那么地球上的最后一滴水很可能就是我 们的眼泪” 们的眼泪”。
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97.5 2.5
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全球淡水资源短缺形势分析
目前平均年每人供应水 1000 立方米以下的 国家有 15 个,马耳他年人均只有 82 立 方米,其缺水情况位居缺水国家之首。 阿拉伯联合酋长国被迫从1984年起每年从 日本进口雨水2000万吨。 在以色列买一瓶矿泉水要花 1.25 美元。 预计到 21 世纪中期,这些国家的水将比 石油还贵。
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探路者号拍摄的火星图片
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一 天然水资源
地球上水的总量——14亿KM3 14亿 地球上水的总量 14
地球上的水的 地球上的水的分配(%) 海水 淡水 淡水的分配(%) 淡水的分配 冰盖、冰川 冰盖、 地下水、土壤水、 地下水、土壤水、沼泽 湖泊、 湖泊、河流 大气 68.9 30.7 0.30 0.04
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历年“世界水日”主题
1994: 1994:关心水资源是每一个人的责任 1995: 妇女和水” water); 1995:“妇女和水”(women and water); 1996: 为干渴的城市供水” 1996:“为干渴的城市供水”(water for thirsty cities); cities); 1997: 水的短缺” scarce); 1997:“水的短缺”(water scarce); 1998: 地下水--看不见的资源” --看不见的资源 1998:“地下水--看不见的资源”(ground water resource); - invisible resource); 1999: 我们(人类) 1999:“我们(人类)永远生活在缺水状态之 downstream); 中”(everyone lives downstream);
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—二十亿人生命之所系
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水是人类一切文明之源
人类的祖先来源于水, 人类的祖先来源于水,水对人体健康至关 重要,一旦失去体内水分10% 10%, 重要,一旦失去体内水分10%,生理功能 即严重紊乱;失去水分20% 20%, 即严重紊乱;失去水分20%,人很快就会 死亡。 死亡。 水对人类以外的生命也是如此, 水对人类以外的生命也是如此,它是一切 生命之源,人类在外星球寻找生命, 生命之源, 人类在外星球寻找生命,首先 是找水。 是找水。
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围绕约旦河水 约旦河水的分配,约旦贝都因人对以色列人的 约旦河水 仇恨与日俱增; 在如何分配尼罗河水 尼罗河水的问题上,埃及与苏丹、埃塞 尼罗河水 阿比亚等国之间也是争执不断; 旷日持久的阿以冲突与水也有不可分割的联系。以 色列水资源奇缺,境内无大河流,南部全是沙漠, 持续大量移民和经济发展,使其缺水问题日益突出。 该国除了大力推行节约用水和污水再生使用以外, 黎巴嫩南部的哈斯巴尼河 哈斯巴尼河截取水 也把希望寄托在从黎巴嫩 黎巴嫩 哈斯巴尼河 源,以及利用分布于约旦河西岸西部沿海地区和北 部加利地区的地下水资源。以色列拒不接受联合国 以色列拒不接受联合国 安理会关于从黎巴嫩南部撤军决议的真正原因, 安理会关于从黎巴嫩南部撤军决议的真正原因,就 在与该处有丰富的地下水资源。 在与该处有丰富的地下水上淡水资源的分布很不均匀。 陆地上淡水资源的分布很不均匀。由于受气候和地 理条件的影响,北非和中东很多国家(如埃及、 理条件的影响,北非和中东很多国家(如埃及、沙特 阿拉伯等)降雨量少、蒸发量大, 阿拉伯等)降雨量少、蒸发量大,因此径流量不足 160mm,人均及单位面积土地的淡水占有量都极少; 160mm,人均及单位面积土地的淡水占有量都极少; 相反,冰岛,厄瓜多尔,印度尼西亚等国, 相反,冰岛,厄瓜多尔,印度尼西亚等国,以每公顷 土地计的径流量比贫水国高出1000倍以上。 1000倍以上 土地计的径流量比贫水国高出1000倍以上。 个国家里, 世界上每年约有 65% 的水资源集中在 10 个国家里, 80个国家却严重缺 而人口共占世界总人口的 40% 的80个国家却严重缺 26个国家的水资源也很少 个国家的水资源也很少。 水,另 有26个国家的水资源也很少。
—— 2009《中国环境状况公报》 2009《中国环境状况公报》 国家环境保护部部长
主持单位: 主持单位:国家环境保护部 成员单位: 成员单位: 国家发展和改革委员 国土资源部、 国土资源部、 住房和城乡建设部 水利部 农业部 卫生部 国家统计局 国家林业局 中国气象局 中国地震局 国家海洋局
(周生贤部长签名) 周生贤部长签名)
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宁夏集雨工程——“生命工程”
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驮水的妇女
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在沙漠化地区小孩儿不上学,不接受教育可以, 在沙漠化地区小孩儿不上学,不接受教育可以,但 不会赶水车不行。所以小孩子从小就要学会赶水车。 不会赶水车不行。所以小孩子从小就要学会赶水车。
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水污染 使水荒更加严重
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我国水质污染状况
二○一○年六月四日
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中东地区具有世界上最富裕的石油矿藏, 但淡水资源奇缺,从河流湖泊的分布看,沙 特阿拉伯、也门、阿曼、阿联酋、卡塔尔、 巴林、科威特、约旦、以色列等国基本上没 有大流量的江河湖泊。从地下水资源看,上 述国家的地下水均属不可再生型。 从降雨分布看,中东阿拉伯地区的年降 雨量不足160mm,其中2/3地区的年降雨量在 100mm以下。不仅如此,中东阿拉伯国家的水 源有66%来自邻国,很多国家的水资源受制于 人。因此,埋下了国际冲突的种子。
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我国水资源的分布严重不平衡, 我国水资源的分布严重不平衡,既患寡又患不均 (最多的人均年占有量达到 1000 m3 ,最少的 人均年占有量仅有 200 m3 )。 在全国 600 多座建制市中,有近 400 座城市缺 多座建制市中, 多个, 水,其中缺水严重的城市达 130 多个,全国城 市每年缺水 60 亿m3 ,日缺水量已超过 1600 万m 3 。 北京是全国十大缺水城市之一, 北京是全国十大缺水城市之一,人均水资源的 仅为全国人均的1/8 1/8, 年占有量为 300 m3 ,仅为全国人均的1/8,世 1/32。 界人均的 1/32。
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2)水资源的主要问题
严重缺水区 缺水区 供需基本平衡或有余 区
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缺水: 缺水:经济发展的瓶颈
全国城市每天缺水 万立方米, 1600 万立方米,估计 每年工业产值损失 2000 亿元 。
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