高中地理 4.2 山岳的形成(第2课时)教学设计 新人教版
辽宁省抚顺市第一中学高中地理 4.2.2山岳的形成教案 新人教版必修1
第四章第二节山岳的形成第2课时●教学过程［新课导入］师：上一节课我们学习了褶皱山和断块山，它们都是山岳的重要类型，都是由内力作用中的地壳运动形成的。
这节课我们要再认识一种成因不同的山岳——火山。
（播放录像“维苏威火山的喷发”，出示图片“长白山主峰白头山”）［教师精讲］师：哥伦比亚高原和长白山主峰都是由岩浆喷发而形成的，为什么在地貌景观上大不相同呢？生：喷出口不一样。
前者是岩浆沿地壳的线状裂隙流出形成的，而后者是岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出而成的。
师：对。
请看图片，说出火山的结构。
（出示图片“火山示意图”）生：火山由火山口和火山锥两部分构成。
火山口是岩浆在地表的喷出口，火山锥是火山碎屑物质和喷出的岩浆在流动过程中堆积而成的锥形体。
师：不错。
火山的规模大小不等。
（材料）世界最高的死火山：阿空加瓜山。
海拔6959米，位于阿根廷境内，被公认为西半球的最高峰。
山峰座落在安第斯山脉北部，峰顶在阿根廷西北部门多萨省境，但其西翼延伸到了智利圣地亚哥以北海岸低地。
世界最小的火山：菲律宾八打雁省达加泰镇有一座塔尔湖，湖中央有一座小火山岛，是世界上最小的火山，也称“湖中火山”。
（出示资料“火山的利弊”）烈焰熊熊、烟尘滚滚的火山爆发，吞噬了大片土地森林，毁坏村庄城镇，给人类带来过巨大的灾难。
在过去的500年里，约有几百万人死于火山之灾。
但谁知这大自然之凶神恶煞，也能提供给人类有益的礼品。
火山活动搅动了地下炽热的岩浆，冲出地面形成火山岩。
这些火山岩浆里饱含着各种矿液，经过一系列复杂的物理化学作用后，凝结富集成多种金属矿产和非金属矿产。
像南京的梅山铁矿、安徽马鞍山铁矿、安徽庐枞铁矿和安徽、浙江的明矾石，很多地方的硫铁矿、膨润土矿，中国的四大图章石（福建寿山、浙江昌化、浙江清田、内蒙巴林）……都是火山活动铸造成的，也可说是火山在“地下工厂”中加工的“产品”。
火山是天然的化肥厂。
有的活火山地区的居民，尽管那里火山频频爆发，他们仍然冒着生命危险在火山虎口底下居住。
4.2山岳的形成第2课时学案2(人教版必修1)
4.2 山岳的形成第2课时学案2（人教版必修1）重难点突破一、山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方面的影响山岳地区的交通运输主要以公路为主，其次才是铁路。
从地图上我们可以观察到，高原和山地中的公路线、铁路线大多穿越在山间盆地和河谷地带，其主要原因是地势相对和缓，工程造价低、难度小。
山间盆地和河谷地带交通运输线的密度较大，但在其他地区仍有分布，只是密度较小。
山岳地区相对高度大、地形崎岖，建造公路成本高、难度大，公路选线受自然条件影响较大，穿越在山谷应远离陡坡。
山岳地区公路往往需要迂回前进，如在陡坡常修成“之”字形，原因是为了降低线路坡度。
科技不断发展，而地形仍对交通运输线产生重要影响，因为尽可能利用有利的地形条件，既能减少工程量，降低造价，又便于维修养护。
山岳地区的交通线多分布在山间盆地和河谷地带，而平原交通线在选线时应注意尽量少占好地，尽量穿过多的居民点，线路以直线为主。
地形因素对交通线路的走向、施工难度、投资等方面影响很大，但现代社会中，决定交通线路分布的因素是社会经济因素，包括经济发展、城市和人口分布等。
二、自然条件对选线的要求拓展延伸自然条件对交通线路的影响包括自然条件对交通运输方式、线路走向、线网密度和分布格局等的影响。
学习过程中可以从历史发展的角度来分析自然条件对交通的影响。
例如：中国古代由于社会经济、技术水平较低，所以自然条件对于交通的限制很大，具体表现为：交通运输方式为“南船北马”；交通运输线主要建设在自然条件较为有利的地形单元或地形部位上。
随着社会的发展，人类达到了可以对各种自然条件进行改造的水平。
相应的，交通运输也在发展和变化，具体表现为能修建更多种类型的交通运输方式、线网密度不断增加、分布格局日趋合理。
这些发展变化也说明了自然条件对于交通的限制性越来越弱，而社会和经济的需要逐渐成为影响交通线建设的主要因素。
随社会、经济、技术的继续发展，人类对自然条件和利用程度在不断加深、利用范围也在不断扩展。
高中地理第四章第二节山岳的形成教案2新人教版必修1
第二节山岳的形成一: 教材内容分析地球表面是人类生存与发展的重要场所,在日常生活中,咱们可以看到地球表面多姿多彩地形态,有宏伟巍峨的山脉,也有一望无际的平原…..它们都是由内外力作用而形成的.在这一章里,教材着重讲述了这方面内容,而在设计的这节课里, 教材介绍了内力作用的能量来源、主要表现形式。
在内力作用的表现形式中又重点介绍了地壳运动，分析了地壳运动的两种形式及其对地表形态的影响，论述了两种运动的彼此关系。
通过“活动”运用内力作用的知识,分析地壳运动对地表形态的影响及其转变的主要原因.案例1的设计用意教材在介绍内力作历时讲到“有些内力作用进行得很快”“有些内力作用进行得极为缓慢”，对此，学生缺乏感性得熟悉。
为了增强学生对这一内容的理解，教材中安排了喜马拉雅山的形成和基拉韦厄火山大暴发的案例，一慢一快，让学生对内力作用进行速度的慢和快及其对地表形态的塑造有一个更为直观的熟悉。
“活动1”的设计用意第一个题目，让学生通过解读意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱上海生动物钻孔痕迹，分析意大利那不勒斯湾海岸近1700年间地壳的起落转变，熟悉地壳是在不断地运动着，地壳运动具有长期性和周期性的特点。
第二个题目，让学生结合初中学习过的中国地形的内容，分析山脉对我国大地构造格局形成的作用，从而体会教材中强调的“内力作用奠定了地表形态的大体魄局”。
山岳是地表各类自然地理要素彼此作用最集中,最强烈,最明显的场所.教材牢牢地围绕人地关系这一主线,突出山岳这一地表形态与人类生活、生产的关系。
因此，本节在讲述地貌基础知识和大体理论的基础上，以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造进程。
这个学习主题是通过山岳地貌形成进程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方式迁移到其他的内力地貌的学习中。
褶皱山与断块山地貌类型教材简单介绍了褶皱和断层的概念及大体形态；然后较为详细的论述了褶皱山和断块山的形成及其它们的大体形态特征。
山岳的形成教学设计
新课标人教版高中地理必修1第四章第二节“山岳的形成”教学设计设计人：林娜、李颖一、课题名称：山岳的形成二、课标要求与分析：1. 结合实例，分析形成地表形态变化的内外力因素本条课标的要求，重在地表形态变化的原因分析，根据课标的要求学生应结合实例，如：以褶皱山、断块山和火山为例，了解其地质构造的特点及其地表形态，以及分析其形成变化的内力因素，以运动、变化的观点看待地表形态的形成与演化。
2. 举例说明地表形态对交通线路分布的影响山岳是地表各种自然地理要素相互作用最集中,最强烈,最明显的场所.课标紧紧地围绕人地关系这一主线,突出山岳这一地表形态的形成与人类生活、生产的关系。
因此，本节在讲述地貌基础知识和基本理论的基础上，以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造过程。
这个学习主题是通过山岳地貌形成过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他的内力地貌的学习中。
三、教材分析：本节教材是在前一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山岳作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。
教材首先指出山岳的形成和发展与内力作用相关，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。
地表形态与人类生活和生产有密切的关系，本节在讲述了山岳的形成之后，还以山岳对交通运输的影响为案例，剖析了山岳对人类生活、生产的影响。
四、学情分析：在知识方面，通过对第一节“营造地表形态的力量”的学习，学生从感性上认识到内外力作用对地表形态的影响，进而理解了教材中“内力作用奠定地表形态的基本格局”的含义。
为本节进一步以山岳作为案例，学习内力作用对地表形态的塑造做好知识上的铺垫。
在能力方面，高一年学生经过初中三年的学习，已具备了一定的自主学习能力，但合作、探究能力还较欠缺，需要加强指导；学生读图分析能力仍需恰当地启发，适当点拔。
在教学过程中还应注重培养学生运用数据分析地理问题的能力和文字表达能力，以及分析、解决实际地理问题的能力。
地理一人教新资料4.2山岳的形成说课稿
地理一人教新资料4.2山岳的形成说课稿【一】说教材教材分析：本节课针对人教版《普通高中课程标准试验教科书·地理1》第四单元第二节《山岳的形成》中的“褶皱山”部分进行教学。
本课的课标要求是“结合实例，分析造成褶皱形成的原因，分析其特点以及生活当中的应用”。
这一节涉及到两部分内容：褶皱山，断块山，火山的形成和山地对交通运输的影响，考虑到内容较多，难度较大，而且褶皱又是本节中的重难点所在，因此此节课的教学内容主要也是以介绍褶皱山的形成过程，特点和其在生活当中的应用为主。
学情分析在初中以及上一节学生已经对“大陆漂移学说”、“板块构造学说”有些许认识，对喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉的形成有了一定的了解，这个对这一节的学习会有一定的铺垫作用，但是此次内容涉及到一些学生比较生疏的概念和容易混淆的地理事物，所以在教学中利用对比分析法是非常有必要的，此外考虑到学生对山体的陌生性和实际经验的不足，也要适当的将问题转化到学生生活中容易理解和熟悉的事件当中来。
二说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：知识目标：①教学目标教学重点：教学重难点：这节内容的重难点就是背斜和向斜的判断和地貌形态的表现，以及其在生产生活中的指导作用〔解决方式：通过实例对比引导学生理解分析〕四、说教学方法那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
A教法简介1.问题探究法〔结合图片视频以及实验操作〕感性跟理性相比，更形象。
用生动的实物演示，形象的图片视频资料，用问题探究的形式帮助学生感性认识事物。
如：通过课本演示褶皱的形成过程，通过折木筷的试验，帮助学生理解出现“地形倒置”的原因。
2.列表分析法在问题探究的基础上，通过表格对比分析学习背斜向斜的差异，让学生的记忆更加深刻。
3.引导分析法应用所学知识，在教师的循序渐进的引导下通过实验获得新知，并能投入到真正的实际应用中。
《山岳的形成》教学设计
《山岳的形成》教学设计
新课标教材高中《地理》（人教版••必修1）第四章《地表形态的塑造》
第二节“山岳的形成”教学设计
教材与课程标准分析
1. 教材的地位和作用
“山岳的形成”是在学习了第一节“营造地表形态的力量”基础上，侧重于分析内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因，一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。
本节内容主要使学生认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育。
2. 课程标准
本节内容对应的课程标准是：结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。
作为自然地理的经典内容，在新、旧课程中都属于基本原理和基本规律的范畴。
在教学方法上，新课程用山岳作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。
教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍了内力作用是如何影响它们的形成和发展。
从其它版本的教材来看，褶皱山和断块山的形成和基本形态特征是本节的重点内容。
三维教学目标
知识与技能
(1) 结合实例，理解褶皱山的形成及基本形态特征，能在示意图上判断背斜和向斜，并能理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”。
(2) 结合实例能判断出断层构造。
(3)能结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素，培养学生动手演示、判读、分析、比较、归纳的能力。
过程与方法
要切合学生的实际，从学生的实际能力出发，并且一定要给学生充分的引导，否则学生的头绪会比较混乱，思维过于发散。
新人教版地理必修一：第4章第2节《山岳的形成》教案
河南省武陟县阳城一中人教版地理必修一第4章第二节《山岳的形成》教案一、重点和考点（一）课程标准以山岳为例，分析内外力作用对地表形态的影响。
了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成和基本形态特征。
了解火山的形成、结构和规模。
理解山岳对交通运输的影响。
结合具体的案例分析（如青藏铁路、南昆铁路或本地的交通建设），认识山岳对交通运输的影响。
培养学、爱科学的兴趣，掌握分析、探究地理事物的科学方法。
关注国家或家乡重大的交通建设，树立运用所学知识报效祖国、建设家乡的志向。
（二）考试说明1、地表形态变化的内、外力因素2、地表形态对聚落及交通线路分布的影响二、主干知识梳理（一）褶皱山、断块山和火山1、褶皱的基本单位是，褶曲的两种基本形态是和。
2、从形态上看，背斜一般是，向斜一般是；从岩层新老关系来看，背斜中心部分岩层，两翼，向斜中心部分岩层，两翼部分。
3、背斜成谷的原因是，向斜成山的原因是。
4、，统称为褶皱山。
5、当地壳运动产生的强大压力和张力超过了岩石的承受能力时，岩体就会，之后，如果两侧的岩体沿发生明显的位移，就形成了。
6、如果断层的位移以垂直运动为主，则其中相对下降的岩体形成，如我国的、等；相对上升的岩块形成，如我国的、、等。
7、由，统称为断块山地。
8、火山由和两部分组成。
没有破坏的火山口的形态是，有时会积水成；破坏了的火山口呈状态。
火山锥是由和在流动过程中堆积而成的，上部，下部。
（二）山岳对交通运输的影响1、在山岳地区修建交通运输干线，高，大。
因此人们通常优先建设_________ 较低、较小的，其次才是。
2、山岳地区的交通运输线路，主要分布在和。
3、在山岳地区交通线路迂回前进。
线路弯曲程度和总长度一般要相应的和丘陵地区。
三、典型例题解析例一2007重庆卷下图为a城到d城之间的高速公路建设规划示意图。
规划设计走向有甲、乙两个方案，经过比较分析，最终选择按乙方案建设，线路总长58.5千米，建设费用31亿元，比甲方案的概算费用多5亿元，长度多7千米，根据图5及相关信息，回答上图中高速公路建设选择乙方案，其原因可能是①单位距离建设成本低②沿河谷走向自然障碍小③促进沿线地区城镇发展④保护重点风景名胜区A.①②B.①④C.②③D.③④例二2007广东卷考虑自然因素的影响，如果建设同等级的高速公路，单位里程造价最低的地区是（填正确项字母）。
山岳的形成教学设计方案2课时
承转过渡
1.教师讲解：页纸张很柔软，受力发生了弯曲变形—褶皱；岩层的可塑性差，如果地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石的强度，岩层会怎样？
2.教师播放板块运动形成断层的视频，解释断层的概念，提出问题：断层运动能形成什么地貌？
三、教学目标
知识与技能
1．复述褶皱、断层的概念，说出褶皱山和断块山的形成过程
2．绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型；
3.绘制断层构造的示意图，举出实例说明断层对地表形态的影响；
4．描述火山的形成、结构和规模；
5．用具体的实例说明山地对交通运输的影响
过程与方法
1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现；
3.播放一组地垒、地堑、裂谷景观图，引导学生得出断层形成的几种地貌，并举出例子
4.老师用三个粉笔盒演示断层、地垒、地堑构造（强调断层的岩层既要发生断裂又要发生位移），讲解断块山的概念
1.学生思考进行讨论，带着问题进入学习情境
2.学生观看视频，并思考垂直断层的上升岩块和下降岩块可以形成的地形
3.学生听讲，同时
背斜
概念和形成过程向斜
基本形态：背斜和向斜
1、褶皱山背斜与向斜的判断与比较
背斜与向斜在生活中的应用
断层概念和形成过程
2、断块山断层基本形态：地堑、地垒
地貌表现：华山、庐山、渭河谷地等
断块山
（第二课时）
二、褶皱山、断块山、火山
1、褶皱山
2、断块山
结构和规模、分类
3、火山火山带的分布
影响
二、山地对交通运输的影响
学生分组讨论并回答问题
培养学生使用所学知识解决生活实例的能力，了解背斜向斜的应用与断层的危害
地理人教版高中必修1人教版高一地理必修1上册第4章地表形态的塑造4.2山岳的形成教学设计
《第二节山岳的形成》教学设计[教学目标]知识与技能1．了解褶皱断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。
2．了解火山的形成、结构和规模。
3．了解山岳对交通运输的影响。
过程与方法1．培养读图、分析问题和解决问题的能力。
2．培养理论联系实际的能力，把课本上学到的知识和生产、生活相联系。
情感态度与价值观树立事物是运动的、事物是不断发展变化的辨证唯物主义观点。
[教材内容及分析]山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。
所以本节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山岳作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。
这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山岳的形成；另一个是山岳对交通的影响。
第一部分的内容——山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。
由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。
第二部分的内容——山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。
[教学过程]一、创设情境，激发学生的学习兴趣。
[播放录像]：全球山脉掠影。
最后将画面定格为世界地形图，让学生看世界陆地地形大势，从而认识到：山岳是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。
（通过录象展示世界陆地地形大势，直观形象，容易激发学生的无意注意，提高教学效果）教师：山岳是怎么形成的呢？学生：山岳的形成和发展都与内力作用有关。
教师：山岳有很多类型，如褶皱山、断块山、火山等，今天我们就以它们的形成为例，来看看内力作用在地表形态的形成过程中，究竟有什么样的作用。
高中地理山岳的形成教案新人教必修
高中地理山岳的形成教案新人教必修一、教学目标1. 让学生了解山岳的形成原因和分类，掌握内外力作用与山岳形成的关系。
2. 培养学生观察、分析地理现象的能力，提高对山岳地理意义的认识。
3. 培养学生地理探究精神，增强环保意识。
二、教学内容1. 山岳的形成原因2. 山岳的分类3. 内外力作用与山岳形成的关系4. 山岳的地理意义5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：山岳的形成原因、分类、内外力作用与山岳形成的关系。
2. 教学难点：山岳形成过程的内外力作用分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考山岳的形成原因。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解山岳的分类和地理意义。
3. 利用多媒体演示法，形象展示山岳形成过程，增强学生感官体验。
4. 开展小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国著名山岳风光图片，引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：(1) 山岳的形成原因：讲解地壳运动、岩浆活动、沉积作用等形成山岳的原因。
(2) 山岳的分类：根据成因、形态等特点，介绍褶皱山、断块山、火山、喀斯特地貌等类型。
(3) 内外力作用与山岳形成的关系：分析内外力作用在山岳形成过程中的重要性。
(4) 山岳的地理意义：讲解山岳对气候、水文、生物、土壤、交通等方面的影响。
3. 案例分析：分析我国某著名山岳的地理意义，引导学生深入理解山岳的作用。
4. 小组讨论：分组讨论山岳形成过程中内外力作用的具体表现。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调山岳的地理意义。
6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行总结，思考改进措施。
六、教学评价1. 评价目标：学生能理解山岳的形成原因和分类。
学生能分析内外力作用与山岳形成的关系。
学生能阐述山岳的地理意义。
2. 评价方法：课堂问答：通过提问检查学生对山岳形成原因、分类和地理意义的理解。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
高中地理第四章第二节山岳的形成教案2新课标 人教版 必修1
第四章地表形态的塑造第二节山岳的形成一、课程目标（一）知识与技能1、以山岳为例，分析内力作用对地表形态的影响。
2、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。
3、了解火山的形成、结构和规模。
4、提供数据，从技术要求、工程量和造价方面的差异，说明山岳对交通运输的影响；培养学生运用数据分析地理问题的能力。
5、提供实际案例，说明影响山区修建公路的自然和人文要素，培养学生分析、解决实际地理问题的能力。
（二）过程与方法1、用多媒体动画模拟演示方法认识褶皱、断层和火山。
2、以小组协作讨论的方法学习山岳对交通运输的影响。
培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。
3、案例探究：山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。
联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。
（三）情感态度与价值观通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。
二、教材分析本节教材是在前一节《营造地表形态的力量》的基础上，将山岳作为内力塑造地表形态的一个典型案例继续深入剖析。
因此教师可把该部分的教学安排在讲述“内力作用”这一内容后进行。
让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入的理解，学会分析内力作用对地表形态的影响，并将这种案例剖析方法迁移到其它构造地貌的学习中。
因此，本节内容在教材中起着承上启下的作用。
本节有两个重点内容：一是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山的形成以及火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方面的影响。
三、教学过程1、[播放山岳的录像，导入新课]山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。
山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等。
今天我们一起来了解它们是怎样形成的。
2、多媒体动画演示褶皱山的形成。
介绍褶曲的两种基本形态背斜和向斜。
补充关于地层新老关系的相关内容，引导学生判断背斜和向斜。
高中地理 4.2山岳的形成教案 新人教版必修1
海南省文昌中学高中地理 4.2山岳的形成教案新人教版必修1【教学目标】1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
3．读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
4．过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。
【教学重点】1. 正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2. 掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
【教学难点】1. 正确判断背斜和向斜2. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
【教学过程】导入新课:通过上节内容的学习，我们知道内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，而且两者是同时进行的，在内、外力的共同作用下，地球表面形成了各种各样的地形（山地、丘陵、高原、平原和盆地）。
在我们生活的地球表面，分布着很多大小不一，形态各异的山脉。
那么这些不同形态的山是怎样形成的呢？今天我们就一起来学习——山岳的形成（板书）【板书】第二节山岳的形成【介绍】山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。
山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。
【板书】一、褶皱山、断块山、火山（引导学生阅读地图册P29的“褶皱剖面”示意图）[提问]：从这幅图片中，你看到岩层有什么变化呢？[学生回答]：岩层发生了弯曲（变形/褶皱）[提问]：那岩层为什么会弯曲呢？[学生回答]：因为受到了挤压。
[提问]：这种挤压又是来源于什么呢？[学生回答]：地壳运动[小结]：好，在地壳运动产生的强大挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，我们称之为褶皱。
由褶皱岩层所组成的山体称为褶皱山。
[讲述]：世界上很多著名的山都是褶皱山，比如喜马拉雅山、阿尔卑斯山、安第斯山。
褶皱山的规模有大有小，大的褶皱山系可以绵延数千千米。
高中地理山岳的形成教案新人教必修
高中地理山岳的形成教案新人教必修一、教学目标1. 让学生了解山岳形成的基本概念，掌握山岳形成的主要原因。
2. 使学生了解山岳地貌的基本特征，提高观察和分析地貌现象的能力。
3. 培养学生的地理思维，激发学生对地理学科的兴趣。
二、教学内容1. 山岳形成的基本概念2. 山岳形成的主要原因3. 山岳地貌的基本特征4. 典型山岳地貌实例分析5. 山岳资源与人类活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：山岳形成的主要原因，山岳地貌的基本特征。
2. 教学难点：山岳地貌的形成过程，典型山岳地貌实例分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考山岳形成的原因。
2. 利用多媒体展示山岳地貌图片，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 结合实际案例，进行分析与讲解。
五、教学过程1. 导入：通过展示山岳地貌图片，引导学生关注山岳地貌现象，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍山岳形成的基本概念，让学生了解山岳形成的主要原因。
3. 课堂讲解：详细讲解山岳地貌的基本特征，分析典型山岳地貌实例。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论山岳地貌的形成过程及特点。
5. 案例分析：以我国著名山岳为例，分析山岳资源与人类活动的关系。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调山岳地貌的形成原因及特点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
六、教学拓展1. 利用课后时间，组织学生进行山岳地貌的实地考察，加深对山岳地貌的理解。
2. 邀请地理专家进行讲座，分享山岳研究的心得和经验。
3. 引导学生关注山岳资源的保护与开发，讨论可持续发展策略。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。
4. 专家讲座反馈：收集学生对专家讲座的反馈，了解学生的学习兴趣和收获。
海南省海口市第十四中学高中地理 第四章 第2课 山岳的形成学案2 新人教版必修1
海南省海口市第十四中学高一地理必修一导学案：第四章第2课山岳的形成学案2 新人教版必修1教学目标1、掌握褶皱、断层的特点及其形成的构造地貌。
2、理解并掌握山地对交通运输的影响。
重点1、褶皱山、断块山、谷地的形成过程。
难点1、背斜成谷、向斜成山的原因。
2、山地对人们生产生活的影响。
教学过程一、褶皱山、断块山与火山1、山岳又称山地，是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的。
山岳有多种类型如、和，它们的形成和发展都与作用有关。
2、褶皱山与断块山（1）褶皱山与断块山的比较：（2）褶皱山：由背斜和向斜发育而成的山岭和谷地的统称。
①褶皱的形成：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。
②褶皱的基本形式：褶皱的基本单位—褶曲（3）断块山：①断层的形成：当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。
岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。
②断层的基本形式：上升岩块（地垒）：常形成块状山地或高地。
具体实例：下沉岩块（地堑）：常形成谷地或低地。
具体实例：断层构造带：因岩石破碎，易发育成沟谷、河流（4）实践意义——与人类生产的关系：①找油气资源：②找地下水：③修建水库：④修建地下隧道：3、板块构造学说的主要内容⑴内容：全球的不是整体一块，而是被、分割成许多单元，叫做板块板块内部的地壳比较稳定，板块交界处地壳比较的地带，、地震多集中分布在这一地带。
世界上两大火山、地震带是、。
⑵板块分布：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。
注意界线的位置、生长边界和消亡边界的区分，生长边界有海岭、断层；消亡边界有海沟、造山带。
各板块与各大洲和大洋的关系。
⑶应用：板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本面貌板块张裂(生长边界)：形成或。
如、。
板块碰撞(消亡边界)：两大陆板块相撞，形成。
如。
大陆板块与海洋板块相撞，形成、和。
高考地理复习 第四章 第2课 山岳的形成学案学案2 新人教版必修1
第四章地表形态的塑造第2课山岳的形成要点·疑点·考点一、褶皱山、断块山与火山1、山岳又称山地，是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的。
山岳有多种类型如、和，它们的形成和发展都与作用有关。
2、褶皱山与断块山（1）褶皱山与断块山的比较：（2）褶皱山：由背斜和向斜发育而成的山岭和谷地的统称。
①褶皱的形成：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。
②褶皱的基本形式：褶皱的基本单位—褶曲岩层向上拱起部分称为背斜岩层向下弯曲部分称为向斜③褶皱山：一般（内力作用）：背斜成山，向斜成谷特定条件下（外力作用）：地形倒置背斜成谷、向斜成山（为什么？）背斜顶部受张力作用岩性较疏松，容易被外力侵蚀成谷地；向斜槽部受挤压力作用岩性较坚实，不易被外力侵蚀反而成为山岭。
④背斜和向斜的判断根据岩层的弯曲方向：根据岩层的新老关系：（3）断块山：①断层的形成：当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。
岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。
②断层的基本形式：上升岩块（地垒）：常形成块状山地或高地。
具体实例：下沉岩块（地堑）：常形成谷地或低地。
具体实例：断层构造带：因岩石破碎，易发育成沟谷、河流（4）实践意义——与人类生产的关系：①找油气资源：②找地下水：③修建水库：④修建地下隧道：3、板块构造学说的主要内容⑴内容：全球的不是整体一块，而是被、分割成许多单元，叫做板块板块内部的地壳比较稳定，板块交界处地壳比较的地带，、地震多集中分布在这一地带。
世界上两大火山、地震带是、。
⑵板块分布：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。
注意界线的位置、生长边界和消亡边界的区分，生长边界有海岭、断层； 消亡边界有海沟、造山带。
各板块与各大洲和大洋的关系。
⑶应用：板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本面貌板块张裂(生长边界)：形成 或 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节山岳的形成
（第2课时）
课标要求：结合实例，分析造成地表变化的内、外力因素。
教材分析：
山岳是地表各种自然地理要素相互作用最集中,最强烈,最明显的场所.教材紧紧地围绕人地关系这一主线,突出山岳这一地表形态与人类生活、生产的关系。
因此，本节在讲述地貌基础知识和基本理论的基础上，以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造过程。
这个学习主题是通过山岳地貌形成过程的分析，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他的内力地貌的学习中。
褶皱山与断块山地貌类型教材简单介绍了褶皱和断层的概念及基本形态；然后较为详细的阐述了褶皱山和断块山的形成及其它们的基本形态特征。
随后设计的“活动”目的是运用所学过的知识，在现实生活中的运用，能够用学过的地理知识解释一些自然景观，也是地理学中的体现。
教学目标：
通过案例，尝试联系实际，发现生活中的地理问题，理解褶皱、断层构造在找油、找水、工程建设等方面的应用。
教学重难点：内外力作用形成的地表形态对交通运输的影响是本节的重点
教学用具：
多媒体课件，相关的案例材料
教学方法：综合分析法，课件演示法
教学过程：
［新课导入］
[讲述]：处于地下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，可能会沿着地壳的薄弱地带喷出地表。
如果岩浆是沿着地壳的中央喷出口或管道喷出,往往会形成火山。
（板书）
[展示图片并讲解]：火山由火山口和火山锥两部分组成。
火山口是地下岩浆喷出地表的出口。
没有被破坏的火山口是一个中央低洼的封闭洼地，所以会积水成湖。
如长白山天池。
破坏后的火山口呈半封闭状态。
火山锥是由火山喷出物堆积而成的锥形体。
上陡下缓。
如果火山是在海底喷发，火山喷发物不断堆积，露出海面，形成火山岛，比如夏威夷岛，同样，冰岛也是火山岛，所以冰岛被称为“冰与火的国家”
[承转]：如果岩浆是沿着狭长的裂缝流出地表，可能会形成宽广的熔岩高原，比如美国的哥伦比亚高原。
[探究活动]：南京江宁方山是火山的判断。
给学生展示玄武岩（浮岩）。
[设问]：为什么岩石上有那么多气孔呢？
因为当火山喷发的速度比较快时，岩浆内溶解的挥发气体迅速逸出，形成很多气孔。
这种岩石可以用做建筑和隔音的材料。
（材料）世界最高的死火山：阿空加瓜山。
海拔6959米，位于阿根廷境内，被公认为西半球的最高峰。
山峰座落在安第斯山脉北部，峰顶在阿根廷西北部门多萨省境，但其西翼延伸到了智利圣地亚哥以北海岸低地。
世界最小的火山：菲律宾八打雁省达加泰镇有一座塔尔湖，湖中央有一座小火山岛，是世界上最小的火山，也称“湖中火山”。
（出示资料“火山的利弊”）
烈焰熊熊、烟尘滚滚的火山爆发，吞噬了大片土地森林，毁坏村庄城镇，给人类带来过巨大的灾难。
在过去的500年里，约有几百万人死于火山之灾。
但谁知这大自然之凶神恶煞，也能提供给人类有益的礼品。
火山活动搅动了地下炽热的岩浆，冲出地面形成火山岩。
这些火山岩浆里饱含着各种矿液，经过一系列复杂的物理化学作用后，凝结富集成多种金属矿产和非金属矿产。
像南京的梅山铁矿、安徽马鞍山铁矿、安徽庐枞铁矿和安徽、浙江的明矾石，很多地方的硫铁矿、膨润土矿，中国的四大图章石（福建寿山、浙江昌化、浙江清田、内蒙巴林）……都是火山活动铸造成的，也可说是火山在“地下工厂”中加工的“产品”。
火山是天然的化肥厂。
有的活火山地区的居民，尽管那里火山频频爆发，他们仍然冒着生命危险在火山虎口底下居住。
问他们为何留恋在此，他们则说舍不得离开这世界上最肥沃的土地。
因为火山爆发的火山灰是极好的天然肥料，它含有多种农作物所需的养分。
蜚声中外的意大利维苏威火山下，意大利人已在火山附近开了几家大型化工厂，利用火山喷发的气体制造硼酸、氨水和硫酸化合物。
利用火山的巨大热能发电是顺理成章的。
世界上已有几十座热能发电站。
常年被冰雪笼罩的冰岛，已有1/5的家庭通过送来的火山蒸汽取暖供热。
冰岛不冰，四季如春，原来也是火山的功劳。
诱人的火山风光，更是当今的旅游资源和疗养胜地的热点。
日本的富士山、夏威夷岛的火山群、美国的黄石公园、法国的维希公园，都以其火山景观名噪于世。
我国黑龙江省五大连池是在1719年才喷发形成的。
那里的火山地貌景观多姿多彩，或孤山独耸，或双峰对峙，或如卧虎，或形如蟒蛇，奇异如此。
还有5个明珠般的火山湖。
云南腾冲火山群，以各种温泉、泉华等火山地貌闻名于世。
1973年，在日本西之岛毗邻，因海底火山从水下冒出一块陆地，与岛连在一起，日本人马上正式命名为西之新岛，以此增加了0.24平方千米的领土，也是值得高兴的。
夏威夷群岛附近的洛伊希火山顶峰，现在还位于海平面以下980米处，但它一直不断地上升，这座活火山一旦露出地面，也将增加一个新岛。
承转：我们了解了山岳是陆地的主要组成部分，也是陆地的主要骨架，它的分布格局影响和制约着人类的生产和生活，它对我们人类的直接影响就表现在对交通运输的影响。
（板书）山岳对交通运输的影响
提问：请同学们思考，山区与平原相比，在对交通运输的哪些方面影响不同？
学生回答后总结出：山岳相对高度大，地势崎岖，交通方式比较单调，交通线路的分布和走向也受较大的制约。
请结合活动题的第1题，理解为什么在山岳地区优先发展公路而不是铁路？
（生回答，师总结）：从表4.1分析，铁路的最大限制坡度远远小于公路，说明其对地形的要求较高。
从表4.2分析，山岳地区修铁路的工程量和造价均比平原、丘陵地区高。
综合分析来看，在山区修铁路比较困难，而发展公路相对容易些。
（P82活动第2题，该题难度属中等，要求学生有较高的地理素养和人文素养，可让学生展开讨论）
（引导学生讨论）
图中有哪些自然因素会对公路选线产生影响？（主要是地貌和水文）
公路选线时是如何处理与这些自然因素的关系的？
（让学生仔细观察：在山区，公路线是如何伸展的？河流对公路的造价有着怎样的影响？）人口的分布是社会经济因素，对公路线的分布有着怎样的影响？
（参考答案）
（1）公路选线时考虑了地形、河流、沼泽等自然因素。
公路在山谷中穿行时，呈“之”形弯曲，减少陡坡的影响，同时道路尽量避开陡坡面；公路跨越河流时需要修建桥梁；公路避开沼泽地。
（2）山区人口主要集中在河谷地带。
公路在选线时要尽可能多地联系居民点，方便人们出行，这说明人口和聚落等人文因素，也是公路选线时要考虑的。
课堂总结：
一、火山
二、山岳对交通运输的影响
1.运输方式的选择
2.交通线的分布
3.交通线的走向
教学反馈：
根据下图，回答l～2题：
1．图中所示的地貌类型是 ( )
A．背斜 B．断块山
C．向斜 D．风蚀丘陵
2．根据图中的信息判断，形成该地貌的主要地质作用是 ( ) A．褶皱作用 B．断裂作用
C．风化与风蚀作用作用 D．流水侵蚀作用
下图为一典型褶曲剖面，读图回答3～4题。
3．图示褶曲中，岩层的新老关系为( )
A．自西向东由老到新
B．自东向西由老到新
C．自中心向两侧由老到新
D．自中心向两侧由新到老
4．图示山岭是( )
A．沿顶部裂隙侵蚀而成的背斜山 B．因槽部坚实抗侵蚀而成的向斜山C．因顶部坚实抗侵蚀而成的背斜山 D．沿槽部裂隙侵蚀而成的向斜山5．下列高原是由岩浆活动形成的是( )
A．黄土高原 B．哥伦比亚高原 C．青藏高原 D．云贵高原读某山岳景观示意图，完成6～7题。
6．形成图示山岳景观的地质作用主要是（）
A．冰川侵蚀作用
B．流水溶蚀作用
C．风力侵蚀作用
D．流水沉积作用
7．该山岳景观所分布的我国高原地区具有的特征是（）
A．地表形态千沟万壑
B．地表崎岖不平，森林覆盖率高
C．降水较丰富，地表水较丰富
D．地质灾害频繁发生
8．下列关于火山的说法，不正确的是（）
A．火山由火山口与火山锥两部分组成
B．破坏后的火山口呈半封闭状态
C．火山锥一般由多次火山喷发形成，上部坡度较缓，下部坡度较大D．火山锥是由火山碎屑物质和喷涌出来的岩浆在流动过程中堆积而成的。