三年级上语文园地三
三年级上册《语文园地三》
抓住特点写
人们在秋天的活动有很 多，如：摘果子、看红叶、 放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、 秋游等。
开头
秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香 的季节。 秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给 大地换上了五彩缤纷的新衣裳。山川、田野、菜 园，一切都变得那么美丽。
百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的， 瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
同学丁： 我喜欢沐浴着晨光，踏着轻快
的脚步，一路穿行在田埂上。水稻在阳光 下呈现出黄灿灿的颜色，稻穗饱满得弯下 了腰。来到地头，人们已脱下鞋子，赤脚 下田，一路排开，弯下腰开始收割。水稻 在刷刷的刀声中倒下，人们在谈笑中向前 推进。割倒的水稻交叉放在谷桩上，这样 便于滴落水稻上的露水。辛勤劳动两个多 小时，终于使整块站立的水稻一排排倒下， 睡在谷桩上了。
也可以按照空间顺序， 以观察点的转移为线索 写出几处秋天的景色。
请按从近到远的顺序 说一说图上的内容。
返回
秋天到了， 天气凉了，树 上的叶子变黄 了，一片一片 的落了下来。 它们在空中打 着转，像一只 只美丽的黄蝴 蝶在空中飞舞。
树叶落在地上，铺成了一条金黄色的地毯，踩上 去软软的，就像踩在床上似的。
菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，
有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一 个个红灯笼.
葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、 白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极 了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……
牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好 像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天 到来的消息.
同学乙： 我和你不一样，我和小 伙伴到广场放风筝去了。呵， 广场上的风筝可真不少，花花 绿绿，各式各样，她们仿佛在 天上比美呢！同学们，有兴趣 的话，你也试试放风筝吧，那 会让你感到其乐无穷！
部编三年级上册语文园地三教学设计(通用6篇)
部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
三年级语文上册语文园地三
甜甜地(微笑)(笑了)认真地(思考)(听讲)
(4)扩展练习，照样子说几组类似的词语，看谁说得多。
教学预设：
匆匆地走过开心地笑了
哗哗地流淌愤怒地看着
高高地飘扬深情地祝福
[设计意图]
通过这样的练习，让学生学会恰当地进行词语搭配，并且知道词语的搭配不只是一种方式．从而体会到词语搭配的多样性。进行拓展练习是为了进一步培养学生运用词语、积累讵汇、丰富语言的能力。
(例文点评)
秋天的天美、地美、水美，秋天的田野更美。
漫步田间小路，路旁整整齐齐地排列着高大的梧桐树和杨树，它们伸展着巨大的手臂，多么威武。枝上的叶子已经变黄，在秋风的吹拂下，飘飘悠悠地落下来，犹如彩蝶飞舞。它们落到地上，形成了一条天然地毯，黄黄的，软软的，踩上去“沙沙”作响。
穿过乡间小路。我来到一望无际的谷子地。这时田野一片黄色，阳光一照．刺眼极了，像洒了满地的金子，秋风一吹，谷穗随风涌动，像海上的波浪。细细看来，谷穗密而饱满，像串串铃铛，他们低着头，好像犯了什么错误似的。
3．写好后和同桌交流，对自己的习作进行修改。
4．展示和欣赏。把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏评论。
(习作指导)
1．选择材料。同学们选择的图画可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里的活动场面。同学们可以到以前的画册中寻找；也可以到图书馆去寻找；有条件的话，也可以从网上下载。要记住：选择的材料，一定要和秋天有关。
一、导言激趣，走进秋天
同学们，吟诵着古人描写秋天的诗句，欣赏着小朋友们秋日里放飞的风筝，沐浴着金秋如毛的细雨，我们]走进了风景如画的秋天。在这个充满色彩与收获的季节里，你的心情一定和秋天的阳光一样明媚，你的心里一定有许多发生在秋天里的动人故事，今天我们就来说一说自己在秋天里做的有趣的事，一起分享秋天带给我们的快乐。(板书：秋天的快乐)
三年级上册语文课件《语文园地三》人教
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 读一读，比一比，认一认 这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望. 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 认真朗读并观察三个句子，看看自己都有什么发现。 互相交流，看看每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么特点？
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
读一读，比一比，认一认
城——成 露——路 蚂——马 蚁——义 ......
语文园地三
第二课时
读一读，和同学交流你的发现
吱叼嚼 啃咽 吞含
吱呜嘀嗡 嘟啪哗
叫喊嚷 吼啼 吵唤
词句段运用
口
词句段运用
我发现： 这些字都表 示嘴部的动 作。
我发现：直接 表示声音（也 叫拟声词）
例2：他感到非常开心，不由自主地唱起动听的歌，优美的舞蹈。
关部门申述理由，请求批 指完成目标并获得利益 灯不拨不亮，理不辩不明。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望.
准 伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗）
我发现：表示嘴巴发出声音时的形状、强度
的一方
再次认真回顾自己本单元学习童话的经历（也可以是课外阅读的其他童话故事），选择其中的一个方面进行归纳整理，提炼出自己打 算交流的知识内容，同时记录下来。 读一读，比一比，认一认
阅读童话，我们能 交到很多奇特的朋友， 经历一些不可思议的事 情，还能获得很多启示。
读一读，比一比，认一认
shēn
jiè
shào
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇
三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇三年级语文上册《语文园地三》教案 1【教材分析】1.交流*台在教学“交流*台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。
2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。
引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。
同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。
教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。
3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的写作方法，进行练笔。
4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解__优秀传统文化。
【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。
三年级上册语文园地三
描写大象的比喻的句子
• 大象不停地扇动着耳朵，鼻子高高 地伸向空中，像一门高耸的高射炮 的炮筒。 • 大象为防止苍蝇的叮咬，两只大耳 朵总是在不停地扇动，就像扇动两 把大芭蕉扇一样。
•写动物可写出动作， 语言，神态， 的鸣叫，原来是一群不知名的鸟 儿。它们拍打着翅膀，在空中盘 旋，好像在寻觅着什么。不一会 儿，它们放下“起落架”，慢慢 降落在地面上。哦，它们找到了 栖息的家园。
一、教材分析 口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从 中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己 做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活 动。 习作的形式是看图写一幅秋天的图画。课前要布置学生准备一幅画，这幅画 可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大 的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。 “我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音 节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。 “读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。 “我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。短语前面的词是状语， 要求补充动词。 “趣味语文”安排的是读绕口令。这个绕口令描写了彩霞映照大地，一群花 花绿绿的鸭子在水中好戏，水花和霞光相融的美丽而有趣景象。
• 二想： • 3、想画里，人物会说什么（要注意合乎他 的身份）。 • 4、想画外，之前会发生什么，之后又会发 生什么。 • 三构思： • 5、如何安排详略。一幅画，不能平均用力 来写，要弄清楚主角与配角及重点写什么。 故事的发生、结尾要略写，故事的发展、 高潮要详写。主角要多写一些,配角可少写 一些。 • 6、如何写生动。画面是静止的，如果你就 照画面上去叙述，很容易平淡无味。要把 静止的画写动起来。
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3．词语卡片。
教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图（能够是前面课文的挂图，也可生画的）。
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2．拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。
要求：（1）把做的事儿说清楚。
（2）说出自己的快乐。
（3）能够边说边演，能够请同桌一起说说演演。
3．讲评结合，促动交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选学生。
4．学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。
5．拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记：这节课我主要是培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和使用中学习语言。
第二课时教学目标1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。
2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。
3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。
三年级上册语文园地三教案
三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册语文园地三教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
第二课时教学目标：完成习作。
教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
三年级上册语文第三单元《语文园地三》教学课件
对症下药
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一 顶蓝色的帽子。
诊断：搭配不当
方法：加——对搭配不当的句子，可以用加
的方法进行补充。
表示增补：增补句子缺失部分。
认识三种修改符号
对错误的字词句进行修改分正
修
改
增补句子缺失成分
符
号
删除句子多余成分
对症下药
菜园里种了很多蔬菜，有土 豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
诊断：事பைடு நூலகம்归类 不准确
谚语我会写
灯不拨不（亮），理不辩不（明 ）。 有理（走遍天下），无理（ 寸步难行）。 （一时强弱）在于力，（万古胜负 ）在于理。
拓展积累
不看人亲不亲，要看理顺不顺。 有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
天下的弓都是弯的，天下的理都是直的。
同学们，这些谚语你 都记下来了吗？看到有趣、 有理的谚语，也可以记录 下来，用在我们的日常生 活和学习中。
方法：删——重复累赘和归类不准确的句
子，都可以把多余的、归类不准确的词删掉。
表示删除：删除句子多余成分。
总结医术——掌握修改病句的方法
改 词语搭配不当和常识性错误的句子都可以直
接更改，使句子表达的意思前后连贯。
加 对搭配不当的句子，可以用加的方法进行补充。
删 重复累赘和归类不准确的句子，都可以把多余
shēn jiè shào zōng yǐ zhào xiào
申介绍宗乙召孝
同桌互相指 认生字，给它 们组组词，交 流理解字义。
从这些生字中选择合适的字填在括号里。
申
伸
界
介
1.小明一（ 伸 ）手，弄破了我写的入队 （ 申 ）请书。
2.导游对景点的历史（ 介 ）绍，让我们打开 眼（界）。
三年级上 语文园地三
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界 里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也
有喜怒哀乐。 能说话、有思想、有感情
课文例子
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐； 从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧 伤和惆怅。 ②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为
蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的
愿望……
课文例子
①去年的树：鸟儿和大树是好朋友，大树不见后鸟儿
去寻找大树。
②那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来，想跑， 想坐下来休息，想躺下…… ③在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在牛肚子里 作了一次旅行。 ④一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣诱
词句段运用
练一练： 安 1.教室里又按装了几盏日光灯。 错别字：按装—安装
同学们 少成分：主语（人物） 2.教室里，都在认真地听课。
3.校园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。 牡丹不是树木
词句段运用
练一练： 作 1.夜已经很深了，他还在写做业。
和看到 2.联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。
我发现： 伸 = 亻 +申 忆 = 忄 +乙
界 = 田 +介 招 = 扌 +召
棕=木+宗 教 =孝 +攵
形声字由形旁和声旁两部 分组成，其中的形旁表义，声 旁表音。
识字加油站
申 中 介 引
绍兴 宗 甲 乙 号 召
正
孝敬
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
与叫唤的 动作有关
与吃的动 作有关 与声音有关
团结互助，做个重情重义的人。同时还懂得了一个科学小知识：
三年级上册《语文园地三》语文教案
三年级上册《语文园地三》语文教案三年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」教学目标：1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重点、难点：1、正确读准17个会认字。
按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写1个部首。
2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
学情分析：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。
这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：教师收集资料、制作课件学生制作生字卡片。
教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。
2、引出课文的MP3朗读。
3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。
明确课文的特点。
二、学习生字1、生自由读文，读准字音。
边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
4、集体交流，学习生字。
出示课件（1）学生领读生词。
（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
（3）男女生赛读。
（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。
从而加深学生识字。
5、小游戏——找朋友。
（将生字和拼音连起来）6、我能读词。
（1）明确激光和人类之间的联系。
（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。
最后练习用“特殊”说话。
（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。
（4）练习用“而且”“所以”说话。
人教版三年级上册语文园地三
我的发现
范文（四）
❖ 来到广场上，天空中大家的风筝一个个都飞上天空蓝天 上飞着五颜六色千姿百态的风筝，低飞的燕子；高飞的老鹰； 漂亮的蝴蝶在空中飞舞；金鱼摆动着尾巴不停的跳。看着大 家的风筝都飞上了蓝天，我们一起决定要把风筝放上去。首 先，陈磊拿起风筝，徐昂拿好线飞快的冲到别处去，风筝就 慢慢的从陈磊手中飞向浩瀚的蓝天中。可好景不长，风停了, 刚刚高飞的风筝又向一只受伤的小鸟似的掉了下来，徐昂十 分不甘心，不停的跑，可风筝还是掉下来了。我坚定的说： “能飞上天一次就能非上第二次，只要我们接着努力就一定 能成功。”这下风又起了，于是，我们又接着放，我们又接 着放，风筝也 毫不泄气似的，一个劲的向上冲，它越飞越
小词篓：描写秋天的词句
范文：秋天的果园
夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为果园披上了美丽的 衣裳。在这秋高气爽、凉风习习的季节里，人们正在果园里享受着 丰收的喜悦。
瞧，果园里，正是硕果累累的丰收景象。树上都结满了红彤彤 的苹果，它们两个一堆，三个一群，你挤我，我挤你，把树枝都压 弯了腰，它们正说着悄悄话呢！秋姑娘挥动神奇的扇子，吹来一阵 凉爽的秋风，把金黄色送给了叶子，于是，叶子们穿着秋姑娘送的 黄色新衣，奔向了大地妈妈的怀抱。
❖ 第四段：总结秋天带给人们丰收的喜悦。
范文（二） 不知什么时候，树上的叶子开始变黄了，秋风轻轻的、温柔
的吹着，枯黄的叶子从树枝上一片片飘落下来，它们在空中打着旋 儿，好像一只只美丽的蝴蝶。树叶飘落到地上，小毛虫拿它当小屋。 树叶飘落到小河里，给蚂蚁当小船，带着它们去旅行。树叶飘落到 我手上，我知道那是秋姑娘托秋风姐姐给我的信，告诉我秋天到了...
公园里金色的桂花开了，香飘万里。一些调皮的小伙伴用脚
部编版三年级上册《语文园地三》知识点总结
部编版三年级上册（语文园地三）知识点总结知识点一、易读错的字融〔róng〕化剩〔shèng〕下睁〔zhēng〕大摇晃〔huàng〕缩〔suō〕小根茎〔jīng〕拆〔chāi〕开咱〔zán〕们嚼〔jiáo〕着稍〔shào〕息几〔jī〕乎答〔dā〕应拼〔pīn〕命嘀〔dí〕咕禁〔jìn〕令蹭〔cèng〕来蹭去二、易写错的字剩：第十笔是点，不要写成捺。
睁：右边的“争〞第四笔横要写得长一些。
诉：右边的局部有“丶〞，不要丢掉。
旅：右下角是“〞，不要写错。
怜：右边是“令〞，不是“今〞。
算：部首是“〞，中间是“目〞。
三、会写词语严寒离开等待剩下斧子砍倒山谷火柴原野告诉睁眼接着肯定煤油灯发生树根村子灯火旅游咱们可怜刚刚救命拼命扫地治理胃口来得及泪流打算要好草堆作声容许做梦马上当然消化知觉光亮眼泪大吃一惊四、多音字切：qiē〔切开〕 qiè〔一切〕倒：dǎo〔倒下〕 dào〔倒立〕难：nán〔为难〕 nàn〔苦难〕调：diào〔调动〕 tiáo〔调剂〕答：dá〔答复〕 dā〔容许〕应：yìng〔容许〕 yīng〔应该〕卷：juǎn〔卷起〕 juàn〔卷子〕几：jǐ〔几个〕 jī〔几乎〕稍：shāo〔略微〕 shào〔稍息〕处：chǔ〔处分〕 chù〔到处〕五、形近字等〔等着〕剩〔剩下〕砍〔砍树〕寺〔古寺〕乘〔乘车〕吹〔吹风〕由〔由于〕睁〔睁眼〕并〔并且〕油〔石油〕争〔争气〕拼〔拼命〕喊〔叫喊〕刚〔刚刚〕泪〔泪水〕减〔减法〕钢〔钢铁〕汨〔汨罗江〕六、近义词漂亮—漂亮中意—满足舒展—伸展周围—周围悲伤—悲伤分散—分开七、反义词严寒—温暖难受—舒服高大—矮小舒展—收缩悲伤—快乐分散—集中八、词语搭配（形容词搭配）〔很远很远〕的地方〔细细〕的根〔高大〕的树〔开心〕的样子〔小小〕的阳台〔严寒〕的冬天〔年轻〕的农夫〔漂亮〕的木地板〔要好〕的朋友〔勇敢〕的蟋蟀（量词搭配）一〔盏〕煤油灯一〔个〕农夫一〔辆〕手推车一〔棵〕树一〔头〕大黄牛一〔次〕旅游一〔只〕小蚂蚁一〔块〕大奶酪（动词搭配）〔睁大〕眼睛〔钻出〕地面〔执行〕命令〔搬进〕洞里九、词语归类（ABB 式词语）暖洋洋笑眯眯（“越A 越B〞式词语）越走越快越看越像（含反义词的成语）争先恐后七上八下（含数字的成语）四面八方三言两语十、句子累积拟人句: 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
统编版语文三年级上册第三单元《语文园地三》课件
读一读这些句子， 你发现了什么？
这几句都是关于明理的俗语。
灯不拨不亮，理不辩不明。
油灯不时常拨动就不明亮，道理 不经过辩论就不能清楚明了。
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿都行得通，无理到哪 儿都不行。指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
靠武力可能只能取得偶尔、暂 时的胜利，但是时间长了还是有道 理的人才能赢得最终的胜利。
3.今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真 是_____灯__不__拨__不__亮__，__理__不__辩__不__明______。
课后练习
一、交流平台。 下列关于童话的认识不恰当的是( D ) A. 在童话的世界里，许多植物、动物不但和人一样 会说话，而且也有喜怒哀乐。 B. 童话故事充满了丰富的想象，阅读时只有发挥想 象，才能真正领略童话的魅力。
“吸、吮”表示吃的动作。 “啊、呢、呀、吗”是语气词。
人教版语文三年级上册课件
语文园地
第二课时
这些声音都是童话王国里哪些人物发出来的呢？
请填入下列括号。 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀
森林里真热闹呀！瞧，小蜜蜂（ 嗡嗡 ）地飞来报信了； （ 吱吱 ），小老鼠也来凑热闹了；（ 哗哗 ），小河唱起了 欢快的歌；（ 嘀 ）嗒，（ 嘀 ）嗒，小喇叭花吹起了欢快的喇 叭，到处洋溢着快乐的气息。（ 呜 ）——（ 呜 ）！是谁在 哭呀？原来是小熊，他想去参加运动会。好吧，（ 嘟 ）—— （ 嘟 ），让我们的“童话乐园号”列车带他去吧！
谁能具体说说自己最喜欢的童话故事人物呢？ 提示：说清楚人物和喜爱的原因。
识记生字，学习方法
读一读，比一比，认一认。
平舌音
平舌音
shēn
jiè
三年级上册《语文园地三》语文教案
三年级上册《语文园地三》语文教案学习目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4．读读背背，收集积累名人名言。
5．读成语故事，了解故事内容。
学习准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
第一课时口语交际讲名人故事谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组举行1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3．交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4．各小组内学生试讲、教师巡视。
全班交流1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
畅谈感想2．学生畅谈感想。
3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
选材构思1．你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。
人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到2．该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
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悄悄地（ 说 ）
轻轻地（ 跳 ）快活地（游 ） 甜甜地（ 笑 ）拼命地（跑 ）
好奇地（问 ）
认真地（听 ）
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7
匆匆的（脚步） 美丽的（ 花朵） 轻轻的（气球） 鲜艳的（ 红旗） 甜甜的（苹果） 安静的（ 课室） 快活的（ 小鸟） 嫩绿的（ 叶子） 好奇的（小孩） 粗壮的（ 树干）
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8
伤心地（哭 ）
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13
狗与猴
树上卧只猴， 树下蹲条狗。 猴跳下来撞了狗， 狗翻起来咬住猴， 不知是猴咬狗， 还是狗咬猴。
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14
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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3
美对（ 丑 ）， 贫对（ 富）， 黑暗对（ 光明 ）， 春风对（ 秋雨 ）， 莺歌对（ 燕舞 ）， 柳绿对（ 花红 ）。
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4
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
读万卷书， 行万里路。
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5
匆匆地（ ）
悄悄地（ ）
轻轻地（ ）快活地（ ） 甜甜地（ ）拼命地（ ）
好奇地（ ）
认真地（ ）
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6
匆匆地（ 来 ）
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1
天对地， 雨对风, 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
Hale Waihona Puke 秋月白，晚霞红，水绕对云横。
雨中山果落，
灯下草虫鸣。
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2
对子资料袋
对子就是对联。它始于五代，盛于 明清，已经有一千多年的历史了。对 子的特点：
1.字数相等，节奏一致 。 2.词性相对，结构相同 。 3.平仄合律，声调和谐 。 4.语意关联，上下贯通 。
使劲地（打 ） 肯定地（点头） 手脚并用地（ 爬 ）
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9
（ ）的+（事物） （ ）地+（动作）
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10
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11
花鸭和彩霞（绕口令）
水中映着彩霞，
水面游着花鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
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12
颠倒歌 咬牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， 出门看见人咬狗。 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。