数学经典案例

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50个有趣的数学故事

50个有趣的数学故事

50个有趣的数学故事- 在数学的王国里,数字“0”曾经很不受待见。

其他数字都觉得它什么都没有,没有价值。

有一次,数字们在争论谁的作用大。

1说:“我是万物的开始,没有我就没有后面的数字。

”2说:“我能表示一对东西,很有用。

”这时候,0站出来说:“如果没有我,10、20这些数字就不存在了,而且在计算中,我能占位,要是没有我,很多运算都会出错。

”比如503,如果没有0占位,就变成53了。

从此,数字们认识到0的重要性。

- 叙拉古的国王让工匠做了一顶纯金的皇冠,可是他怀疑工匠在皇冠里掺了银子。

他把这个难题交给了阿基米德。

阿基米德苦思冥想,有一天,他在洗澡的时候,发现自己进入浴缸时,水会溢出来。

他突然意识到,物体浸入液体中的体积等于所排开液体的体积。

于是他把皇冠和等重的纯金分别放入装满水的容器中,发现皇冠排出的水更多,这就证明皇冠不是纯金的。

阿基米德通过这个方法巧妙地解决了国王的难题。

- 祖冲之是我国古代伟大的数学家。

他对圆周率的计算做出了巨大的贡献。

在当时没有先进计算工具的情况下,祖冲之通过大量的计算,算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间。

他是怎么做到的呢?他可能采用了割圆术,就是把圆不断分割成多边形,通过计算多边形的周长来逼近圆的周长。

祖冲之的这一成果比欧洲早了一千多年,他的智慧和毅力令人钦佩。

- 高斯小时候,他的数学老师为了惩罚调皮的学生,出了一道题:1 + 2+3+…+100等于多少?老师以为学生会算很久。

可是小高斯很快就得出了答案。

他发现1+100 = 101,2 + 99=101,3+98 = 101……这样两两相加一共有50组,所以答案就是101×50 = 5050。

高斯的这种聪明才智让他的老师大为震惊,也预示着他日后在数学领域将大有作为。

- 泰勒斯是古希腊的一位智者。

当时埃及的金字塔非常高大,人们都不知道它有多高。

泰勒斯想出了一个巧妙的办法。

他在金字塔旁边立了一根小木棍,等到小木棍的影子和它的长度相等的时候,他去测量金字塔的影子的长度,这个影子的长度就是金字塔的高度。

影响数学教师经典教育案例

影响数学教师经典教育案例

影响数学教师经典教育案例案例一:“小马虎”的转变。

我班上有个叫小明的学生,那可是个典型的“小马虎”。

每次做数学题,不是这里少个小数点,就是那里把数字抄错。

有一次考试,他把一道本来能轻松答对的简单计算题算错了,就因为把“+”看成了“-”。

我没有直接批评他粗心,而是给他讲了一个故事。

我跟他说:“小明啊,你知道吗?在数学的世界里,每个数字、每个符号都是有自己的使命的,就像士兵在战场上一样,错一个小地方,那可能就会导致全盘皆输呢。

你看你老是把这些小符号弄错,就好像士兵走错了阵营。

”然后我给他制定了一个专门的训练计划。

每次作业前,我让他先花两分钟时间提醒自己要认真,做完作业后,再花三分钟检查有没有粗心的地方。

还给他准备了一个小本子,只要发现自己粗心犯错,就把错误记下来,分析原因。

慢慢地,小明开始改变了。

他的错误越来越少,到后来,在一次小型测验中,他居然一道粗心的题都没有犯。

这个案例让我明白,对待学生的马虎问题,不能只是简单地批评,而是要通过巧妙的引导和针对性的训练。

案例二:“数学恐惧者”的逆袭。

小丽是个看到数学就害怕的学生。

每次上数学课,她都低着头,不敢看黑板,问她问题,她就像受惊的小兔子一样,声音小得像蚊子哼哼。

我发现她对数学的恐惧源于之前一次公开课上回答错问题被同学们嘲笑。

我知道必须要重建她对数学的信心。

我开始在课堂上有意无意地给她一些简单的小任务,比如让她帮忙分发数学作业本,在这个过程中,她会看到每个同学的名字和对应的学号,这其实也是一种数字的接触。

然后,我专门为她设计了一套循序渐进的数学学习方案。

从最基础的数学概念开始,用非常通俗易懂的方式给她讲解。

比如在讲分数的时候,我拿了一个苹果,切成不同的份数,让她直观地理解分数的含义。

当她有一点小进步的时候,我就在全班同学面前表扬她。

“同学们,你们看小丽,她这次数学作业的书写特别工整,这就是进步的开始。

”慢慢地,小丽开始主动参与数学课堂了,从原来的害怕数学到最后能在班级的数学小竞赛中获得进步奖。

优秀数学教学案例分析100例(通用9篇)

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优秀数学教学案例分析100例(通用9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学知识成功应用案例

小学数学知识成功应用案例

小学数学知识成功应用案例数学是一门抽象而又实用的学科,它贯穿于我们日常生活的方方面面。

在小学阶段,学生们开始接触基础的数学知识,这些知识将为他们未来的学习奠定基础。

在实际生活中,我们可以发现许多成功应用数学知识的案例,下面就来看几个有趣的例子。

案例一:购物打折小明去商场购物,发现一件原价为100元的衣服正在进行打折活动,打八折。

小明想知道这件衣服打完折后的价格是多少。

他迅速运用数学知识计算,将原价100元乘以打折的百分比80%,得到80元。

于是,小明知道这件衣服打完折后的价格是80元。

通过这个案例,我们可以看到数学知识在日常生活中的实际应用,帮助我们计算价格、比较折扣等。

案例二:制作蛋糕小红的妈妈要给她庆祝生日,决定为她制作一个美味的蛋糕。

她查阅了蛋糕的食谱,需要用到一些数学知识。

首先,她需要计算蛋糕的尺寸,根据食谱上的要求,蛋糕的直径应为20厘米。

她还需要计算蛋糕的体积,以确定需要的材料量。

她知道蛋糕的高度为8厘米,于是她使用数学公式计算出蛋糕的体积为πr²h,即3.14乘以10²乘以8,得到约2513.6立方厘米。

通过这个案例,我们可以看到数学知识在烹饪中的应用,帮助我们计算尺寸和材料量。

案例三:旅行路程小明的家庭计划去旅行,他们打算驾车前往目的地。

小明的爸爸查阅了地图,发现目的地距离他们家有250公里。

小明好奇地问道:“我们要开多久才能到达目的地?”小明的爸爸利用数学知识帮助他计算。

他知道车的平均速度为每小时60公里,于是他用目的地距离除以车的平均速度,得到大约 4.17小时。

通过这个案例,我们可以看到数学知识在旅行中的应用,帮助我们计算路程和时间。

案例四:购买食品小华去超市购买食品,他看到一包饼干的包装上写着每100克含有20克的糖。

小华想知道这包饼干含有多少糖。

他利用数学知识计算,将饼干的重量除以100克,然后乘以糖的含量20克,得到饼干含有的糖的克数。

通过这个案例,我们可以看到数学知识在购买食品中的应用,帮助我们计算成分和营养。

十篇有趣的数学小故事

十篇有趣的数学小故事

十篇有趣的数学小故事数学是一门神奇的学科,有时它是一个伟大的科学领域,而有时它也是一种诗意的艺术。

为了更好地了解它,本文将介绍十篇有趣的数学小故事。

故事一:蒙特卡罗和他的概率数学几百年前,蒙特卡罗是个爱投机取巧的商人,他有一种体系化的做法,可以用来评估可能发生的不同情况,他称之为概率数学。

事实证明,他的完美无瑕的理论和方法既可以用于投资,也可以用于研究自然现象,从而改变了世界。

故事二:哥白尼的圆周定理哥白尼是法国的一个科学家,他在16世纪的时候发现了一个很有趣的现象,即圆的周长等于其半径的平方乘以圆周率。

他最终发现了这一圆周定理,并将其发表在了著名的《圆周率及比例》一书中,从而纳入了数学史册。

故事三:贝尔定理和投机取巧贝尔定理是一个非常重要的数学定理,它指明了三角形内角的总度数为180度。

这个定理最初是由希腊数学家贝尔发现的,但其实它的真正发现源于一个古老的投机取巧,当时有一个叫布拉克斯的商人,他用它来骗取了一笔巨额财富,从而改变了他的命运。

故事四:哥德巴赫猜想哥德巴赫猜想是一个极具挑战性的数学问题,它提出了整数的惊人联系,它指出这个定理可以用两个不同的质数之和来表达。

达罗士哥德巴赫是一位著名的德国数学家,他发现了这个现象,但是直到今天也没有人能够证明它的真实性。

故事五:牛顿的数学与物理学英国科学家牛顿是数学和物理学领域的巨人,他发现了一种叫做牛顿力学的革命性理论,并用它来证明各种现象,例如重力定律和圆周运动。

他发现了宇宙的秩序,用数学语言来表达,从而使人类对自然的奥秘有了更多的了解。

故事六:勒莱定理的无限可能勒莱定理是一个非常有趣的数学定理,它说明整数间存在一种奇妙的联系,并提出一种无限的可能性。

这个定理的研究者是著名的德国数学家勒莱,他证明了不同的数字之间存在着某种神奇的联系,从而引起了全世界的数学家们的共鸣。

故事七:瓦莱乌定理的实用性瓦莱乌定理是一个非常实用的数学定理,它指出了任何单形两顶点之距离总是相同的。

数学故事有哪些

数学故事有哪些

数学故事有哪些数学是一门神奇的学科,它不仅存在于我们日常生活的方方面面,而且还可以通过各种有趣的故事来展现其魅力。

下面,我将分享一些生动有趣的数学故事,让我们一起来探索数学的奇妙世界。

故事一,阿基米德的浴缸问题。

相传古希腊著名数学家阿基米德在洗澡时,发现浴缸里的水随着自己的下沉而溢出,于是他产生了一个问题,如何确定一个物体的体积?经过一番思考,阿基米德终于找到了解决办法。

他发现可以通过水的位移量来确定物体的体积,从而解决了这一难题,这就是著名的“阿基米德原理”。

故事二,费马大定理的传奇。

费马大定理是数学史上的一个传奇,它由17世纪的法国数学家皮埃尔·费马提出,直到1994年才被英国数学家安德鲁·怀尔斯证明。

这个定理的故事可以说是数学界的一个传奇,它激发了无数数学家的探索激情,也展现了数学问题的深奥和神秘。

故事三,斐波那契数列的奥秘。

斐波那契数列是一组充满神秘色彩的数列,它的规律是每个数都是前两个数之和,即1、1、2、3、5、8、13……。

这个数列不仅在数学中有着重要的应用,而且还在自然界和艺术领域中有着广泛的影响。

斐波那契数列的故事告诉我们,数学不仅存在于抽象的理论中,还贯穿于我们生活的方方面面。

故事四,数学与艺术的奇妙结合。

数学与艺术之间有着千丝万缕的联系,黄金分割、对称性、几何图形等数学概念都在艺术作品中得到了充分的展现。

比如,著名画家达·芬奇就通过数学的透视原理创作了许多著名的作品,展现了数学与艺术的奇妙结合。

故事五,数学在游戏中的应用。

数学在游戏中有着重要的应用,比如数独、魔方等游戏都离不开数学的原理。

数学的逻辑思维和解题方法在游戏中得到了充分的展现,让人们在娱乐的同时也能锻炼自己的数学能力。

总结。

通过以上这些数学故事,我们不仅可以感受到数学的奇妙与魅力,还可以了解到数学在不同领域的应用和影响。

数学不再是枯燥乏味的理论,而是充满趣味和挑战的学科,它蕴含着无穷的智慧和乐趣。

数学实验典型案例

数学实验典型案例

数学实验典型案例全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:数学实验是数学教学中不可或缺的一环,通过实验,学生可以更直观地认识数学知识,培养解决问题的能力和逻辑思维。

下面我们来看一些典型的数学实验案例,帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

实验一:用三角形拼图探究三角形的性质这个实验旨在帮助学生探究三角形的性质。

教师让学生用拼图拼出不同形状的三角形,然后让学生观察三角形的属性,包括边长、角度、高度等。

通过观察和比较,学生可以发现不同的三角形之间的关系,了解三角形的性质和特点。

实验二:使用平衡秤探究平行线的性质这个实验旨在帮助学生探究平行线的性质。

教师可以准备一个平衡秤和一些不同长度的直线,让学生用平行线的方法来使平衡秤保持平衡。

通过实验,学生可以探究平行线的性质,包括同位角、内错角和同旁内角等。

这样可以让学生更深入地理解平行线的性质。

实验三:用图形和模型探究体积和表面积的关系这个实验旨在帮助学生探究体积和表面积的关系。

教师可以准备一些不同形状的图形和模型,让学生通过测量和计算来探究它们的体积和表面积之间的关系。

通过实验,学生可以发现不同形状的图形和模型之间的体积和表面积的规律,从而更好地理解这两个概念。

通过上述的数学实验案例,我们可以看到,数学实验是帮助学生深入理解和掌握数学知识的重要手段。

教师可以通过设计各种有趣的实验,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和解决问题的能力。

希望学生能够通过数学实验,更好地理解和运用数学知识,为未来的学习和生活打下坚实的基础。

【字数达到最低要求】第二篇示例:数学实验典型案例具有重要意义,不仅可以帮助学生巩固所学知识,还可以让他们通过实践探索数学规律,培养解决问题的能力。

下面将介绍几个经典的数学实验案例:一、随机实验与概率计算随机实验是概率论中的基本概念,通过实验可以帮助学生理解随机事件发生的规律。

可以进行抛硬币实验,记录正反面的次数,计算出正反面出现的概率分布;或者进行色子实验,统计各种点数出现的频率,从而了解点数的概率分布。

7篇小学数学教育案例

7篇小学数学教育案例

7篇小学数学教育案例案例一: 数字拼图游戏 (100字)问题: 小明正在研究数字和形状。

他的老师决定使用数字拼图游戏来帮助他巩固这些概念。

游戏的规则是将数字拼图中的数字按照正确的顺序排列。

小明需要将数字1至10的拼图放在正确的位置上。

这个游戏能够帮助小明提高他的数字识别能力和空间认知能力。

: 小明正在学习数字和形状。

他的老师决定使用数字拼图游戏来帮助他巩固这些概念。

游戏的规则是将数字拼图中的数字按照正确的顺序排列。

小明需要将数字1至10的拼图放在正确的位置上。

这个游戏能够帮助小明提高他的数字识别能力和空间认知能力。

案例二: 数字计数比赛 (120字)问题: 小红和小绿是一年级的学生。

他们的老师组织了一个数字计数比赛来帮助他们练数字顺序。

比赛规则是两个学生轮流数数,每人说一个数字。

比赛的目标是看谁能够顺利数到100。

这个比赛可以激发小红和小绿对数字的兴趣,同时提高他们的计数能力和集中注意力的能力。

: 小红和小绿是一年级的学生。

他们的老师组织了一个数字计数比赛来帮助他们练习数字顺序。

比赛规则是两个学生轮流数数,每人说一个数字。

比赛的目标是看谁能够顺利数到100。

这个比赛可以激发小红和小绿对数字的兴趣,同时提高他们的计数能力和集中注意力的能力。

案例三: 分组比较 (90字)问题: 小明的老师要求他进行分组比较的数学活动。

老师给小明一些不同颜色的小球和,要求他将小球按颜色进行分组,并比较每组中的小球数量。

通过这个活动,小明能够练数数和分类的能力,同时加深对数量的理解。

: 小明的老师要求他进行分组比较的数学活动。

老师给小明一些不同颜色的小球和容器,要求他将小球按颜色进行分组,并比较每组中的小球数量。

通过这个活动,小明能够练习数数和分类的能力,同时加深对数量的理解。

案例四: 数字迷宫 (110字)问题: 小华在研究数字迷宫游戏。

在迷宫中,小华需要按照数字的顺序找到出口。

每个数字都代表了小华在迷宫中应该前进的步数。

初中数学教学案例50篇

初中数学教学案例50篇

初中数学教学案例50篇案例1:整数运算应用问题描述:小明乘以一个整数后得到的结果是-30,如果小明除以这个整数,商是-6。

请问这个整数是多少?解决思路:设这个整数为x,根据题意可以建立如下方程:x * (-30) = -6。

解这个方程可以得到整数x的值。

案例2:解一元一次方程问题描述:有一辆火车从A地出发,以每小时60公里的速度向B 地行驶。

另外一辆从B地出发,以每小时80公里的速度向A地行驶。

两车相遇时,两地相距1200公里,则两车分别行驶多长时间?解决思路:假设两车相遇所行驶的时间为t小时,利用速度和时间的关系可以建立方程:60t + 80t = 1200。

解这个方程可以得到时间t的值。

案例3:等差数列求和问题描述:有一个等差数列,首项是5,公差是2,求这个数列的前10项和。

解决思路:根据等差数列的求和公式,可以得到这个数列的前10项和。

案例4:三角形面积计算问题描述:已知一个三角形的底是5cm,高是8cm,求这个三角形的面积。

解决思路:利用三角形面积的计算公式,可以得到这个三角形的面积。

案例5:平方根运算问题描述:求解方程x^2 = 16的解。

解决思路:通过开平方的运算,可以得到方程的解。

案例6:倍数关系问题描述:某个数的13倍再加上5等于123,请问这个数是多少?解决思路:设这个数为x,可以建立如下方程:13x + 5 = 123。

解这个方程可以得到数x的值。

案例7:解一元二次方程问题描述:解方程x^2 + 5x - 6 = 0。

解决思路:通过解一元二次方程的方法,可以得到方程的解。

案例8:等差数列通项计算问题描述:有一个等差数列,公差是3,第5项是14,求解这个数列的通项。

解决思路:利用等差数列的通项公式,可以得到数列的通项。

案例9:计算百分比问题描述:小明考试得了80分,满分是100分,他的得分占总分的百分之多少?解决思路:通过计算分数所占百分比的方法,可以得到小明的得分在总分中的百分比。

趣味数学教学案例集锦

趣味数学教学案例集锦

趣味数学教学案例集锦数学,在很多人的印象中,可能是枯燥的公式、复杂的计算和抽象的概念。

但实际上,数学也可以充满趣味和魅力。

以下是一些趣味数学教学案例,希望能让您感受到数学的乐趣。

案例一:分蛋糕中的数学在一次生日聚会上,有一个大蛋糕要分给 10 个小朋友。

怎样才能分得公平呢?这就涉及到数学中的分数概念。

老师可以先引导孩子们思考,如果要平均分成 10 份,每份应该是多少?孩子们可能会说“十分之一”。

然后老师进一步提问:如果蛋糕是圆形的,我们怎么来切才能保证每份是十分之一呢?孩子们会开始讨论,有的说可以先切成两半,再把每半切成五份;有的说可以像切披萨一样,从中心往外切。

通过这个实际的分蛋糕案例,孩子们不仅理解了分数的概念,还学会了如何在生活中运用数学知识来解决问题。

案例二:购物中的数学周末,老师带着孩子们去超市进行一次购物体验。

每个孩子都有 50 元的预算,要购买自己喜欢的东西。

在购物过程中,孩子们需要看商品的价格标签,计算自己购买的物品总价是否超过预算。

比如,小明想买一本 20 元的故事书,一盒 15元的巧克力,还有一个 18 元的玩具车。

他就需要计算 20 + 15 + 18=53 元,超过了预算50 元,所以他需要重新选择或者放弃一些物品。

通过这次购物体验,孩子们学会了加法运算,还明白了在生活中要合理规划和控制开支。

案例三:拼图中的数学准备一些拼图,让孩子们分组完成。

在拼图的过程中,孩子们会发现图形的组合和拆分。

比如,一个正方形的拼图,可以分成两个相等的三角形;一个长方形的拼图,可以通过不同的组合方式变成平行四边形。

这让孩子们直观地理解了图形的性质和变换,培养了他们的空间想象力。

同时,老师还可以提出问题,比如:如果这个拼图有 100 块,已经拼好了 40 块,还剩下多少块没拼?这就涉及到减法运算。

案例四:排队中的数学在学校操场上,让孩子们排成一列纵队。

老师提出问题:从前面数,小明排在第 5 个;从后面数,小明排在第 8 个。

数学在生活中的应用案例

数学在生活中的应用案例

数学在生活中的应用案例数学是一门抽象的学科,但它在我们日常生活中的应用却无处不在。

从简单的计算到复杂的模型建立,数学的应用使我们的生活更加便捷、高效。

下面列举了十个数学在生活中的应用案例。

一、金融领域中的投资分析金融投资领域是数学应用的一个重要领域。

数学模型可以用来分析股票市场、债券市场、期货市场等各种金融市场的价格走势和投资回报率,帮助投资者做出科学合理的投资决策。

二、保险公司中的风险评估保险公司需要根据数学模型对风险进行评估,确定保险费率和保险赔付额度。

数学可以帮助保险公司计算出不同风险事件的概率和损失,从而制定出合理的保险策略和赔付标准。

三、交通规划中的路线优化交通规划中的路线优化问题是一个典型的数学应用案例。

通过数学建模和算法优化,可以在最短时间内找到最佳的路线,避开拥堵的道路,提高交通效率。

四、电子支付系统中的密码学电子支付系统中的密码学是数学应用的一个重要领域。

数学算法可以保证电子支付系统的安全性,防止黑客攻击和信息泄露。

五、数据挖掘与分析在大数据时代,数据挖掘和分析是数学应用的一个热门领域。

通过数学模型和算法,可以从海量数据中提取有用的信息和规律,为决策提供科学依据。

六、物流配送中的路径规划物流配送中的路径规划问题也是一个典型的数学应用案例。

通过数学建模和算法求解,可以确定最佳的配送路线,减少物流成本,提高配送效率。

七、市场营销中的市场定位市场营销中的市场定位问题可以通过数学模型和数据分析来解决。

数学可以帮助企业确定目标市场、分析市场需求、预测市场趋势,从而制定出精准的市场营销策略。

八、医学领域中的疾病模型医学领域中的疾病模型是数学应用的一个重要领域。

数学模型可以帮助医生分析疾病的传播规律、预测疫情趋势,为疾病的控制和治疗提供科学依据。

九、天气预报中的数值模拟天气预报中的数值模拟是数学应用的一个重要领域。

通过数学模型和大气动力学方程,可以模拟大气的运动和变化,预测未来的天气情况。

十、人工智能中的机器学习人工智能中的机器学习是数学应用的一个热门领域。

小学数学教学案例(5篇)

小学数学教学案例(5篇)

小学数学教学案例(5篇)1. 数的排序教学案例目标:教授小学生如何对一组数字进行排序。

教学内容:教师向学生介绍一组无序的数字,然后引导学生通过比较数字的大小进行排序。

教师可以使用比较符号、数轴或其他可视化工具辅助教学。

教学步骤:1. 引入概念:教师向学生解释排序的概念,并提供简单的示例。

2. 练习比较:教师给出一组数字,要求学生两两比较数字的大小。

3. 排序练习:教师指导学生根据比较结果将数字进行排序。

4. 巩固练习:教师提供更多的排序练习题,让学生独立完成排序任务。

2. 分数的比较教学案例目标:教授小学生如何比较分数的大小。

教学内容:教师向学生介绍分数的概念,并教授如何比较分数的大小。

教师可以使用图形表示、数轴或其他可视化工具辅助教学。

教学步骤:1. 引入概念:教师向学生解释分数的概念,并提供简单的示例。

2. 练习比较:教师给出一组分数,要求学生两两比较分数的大小。

3. 排序练习:教师指导学生根据比较结果将分数进行排序。

4. 巩固练习:教师提供更多的分数比较练习题,让学生独立完成比较任务。

3. 二维几何图形的辨认教学案例目标:教授小学生如何辨认常见的二维几何图形。

教学内容:教师向学生介绍常见的二维几何图形,如正方形、长方形、三角形等,并教授如何辨认它们。

教学步骤:1. 引入概念:教师向学生解释各种二维几何图形的特点,并提供简单的示例。

2. 辨认练习:教师给出一组图形,要求学生辨认并命名每个图形。

3. 绘制练习:教师指导学生根据描述或示例绘制指定的二维几何图形。

4. 巩固练习:教师提供更多的图形辨认练习题,让学生独立完成辨认任务。

4. 时间的认知教学案例目标:教授小学生如何认知时间的概念和基本单位。

教学内容:教师向学生介绍时间的概念和常见的时间单位,如秒、分钟和小时,并教授如何读写时间。

教学步骤:1. 引入概念:教师向学生解释时间的概念和常见的时间单位,并提供简单的示例。

2. 读写练习:教师给出一些时间,要求学生读出并写下对应的时间。

数学教育叙事案例(7篇)

数学教育叙事案例(7篇)

数学教育叙事案例(7篇)数学教育叙事案例篇一我教五年级“分数除法”一课时,设计了这样一个情境,“分香肠”,因为在以往的教学中,在做锯木头一类习题时,学生经常把分的段数和所用的时间弄不明白,尽管老师反复强调,学生还是不理解。

所以,我在讲这节课之前,动脑筋、想办法,学生对直观的事物容易理解,记忆深刻,所以我设计了这样一个教学情境:师:我们今天来“分香肠!”生:哇!师:我来切香肠,大家细心观察,老师切几刀,分了几段?生:争先恐后回答问题,分五段,切四刀。

生:切一刀,是两段。

一个词形容,一刀两断。

生:对!师:出示题,把一根木头锯成相等的六段,每段是全长的几分之几?锯一段所用的时间是总时间的几分之几?生:纷纷回答,热情高涨。

师:做题时,遇到更大的数据时,怎么办?生:画图。

师:你能用画图法表示吗?生:画图。

案例反思:反思一:教学应该更多的关注每个学生的情感《数学课程标准解读》有这样一段:“作为促进学生一般性发展的数学学习,应该更多关注学习的情感因素。

事实上,健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展,有利于健康人格的形成。

”由此可见,教学中关注学生情感的重要。

本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,对于多数学生而言,课的设计达到了预期的效反思二:教学中应该考虑对差生更多鼓励。

在教学中我们真的应该关注学困生,调动他们学习的热情,给他们更多的阳光,不仅让他们可以经受挫折,还能正常的沐浴灿烂的阳光,拥有健全的人格。

回想这节课的点点滴滴,给了我太多的思考,老师在教育教学中注意设计教学环境,十分必要,为了学生更好的发展,我会不断努力,积极探索,让课堂成为学生学习的乐园。

数学教育叙事篇二北师大版数学教材编排重视生活中的问题情境导入新知识,这种安排能激起学生对新知识学习的热情,让学生亲近数学、对数学感兴趣。

数学教学案例(通用4篇)

数学教学案例(通用4篇)

数学教学案例(通用4篇)数学教学案例篇一1.拿出一个箱子,放进一个红色的球和一个黄色的球。

师:阿凡提说:“我拿了一个球,你们猜会是什么颜色的?”(学生有的说是红色的,有的说是黄色的),学生上来试一试。

师:为什么会这样呢?如果阿凡提告诉你们,他“拿的不是红色的球”,那你们知道他拿的是什么颜色的吗?你怎么想的?2.师:阿凡提夸你们说得很好,他想和同学们一起做游戏。

(请2个小朋友上来,一个拿数学书,一个拿语文书,把书藏在背后。

)(1)XX同学说:“我拿的不是数学书,请大家猜一猜,我拿的是什么书?”(2)同桌交流。

(3)汇报。

(要求有条理,说出推理方法)3.师:阿凡提带来3张动物卡片。

它们是:兔、狗、猫,准备送给3个小朋友。

(出示P101页第3题,并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话,说说和刚才猜书游戏有什么不同?(2)小组交流。

要求每个学生都要说说怎样想的。

(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组,模仿课本P100页的例3,分配好角色,像他们那样说一说,猜一猜。

(2)请2个小组上来演示,指名学生说说推理方法。

数学教学案例篇二小学数学课堂教学案例分析:《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。

“三角形的面积”是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的资料,这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上,尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。

结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动,使他们有更多的操作机会,从猜想、操作、验证到得出结论,再到运用所学知识解决生活中的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力,从而提高学生的综合素质。

【案例描述】1、假设猜想:展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。

说出前三种图形的面积的求法,观察猜测三角形的面积会怎样求。

该怎样转化推导。

小学数学教学案例7篇

小学数学教学案例7篇

小学数学教学案例7篇小学数学教学案例小学数学教学案例(一):小学数学课堂教学案例分析:《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。

“三角形的面积”是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的资料,这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上,尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。

结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动,使他们有更多的操作机会,从猜想、操作、验证到得出结论,再到运用所学知识解决生活中的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力,从而提高学生的综合素质。

【案例描述】1、假设猜想:展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。

说出前三种图形的面积的求法,观察猜测三角形的面积会怎样求。

该怎样转化推导。

2、操作验证:根据你的猜想,动手操作验证一下吧,教师巡视指导。

反馈:谁愿意说一说,你是怎样操作的,得到什么样的结论。

根据学生描述得出结论:把一张三角形纸片的三个角向内对折,变成一个小长方形,得到长方形的长是原先三角形底的一半,宽就是三角形的高的一半,为此,三角形的面积等于小长方形面积的2倍。

2倍与其中的一个“一半”抵消,还剩一个“一半”为此,三角形的面积等于底乘高除以23、继续引导:这个办法怎样样谁还有不同想法,做法生:将三角形的顶角向底边平行对折,再沿折痕剪开,把得到的小三角形沿中间对折再剪开,分别补在剩下图形的两侧,变成一个长方形。

三角形的底没变,高缩小了一半,为此,三角形的面积等于底乘高除以2师:这个办法怎样样生:也很合理。

师:你还有其他做法吗生:选两个同样的三角形,将两个三角形颠倒相拼,拼出一个平行四边形,拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍,高不变,所以,三角形的面积等于底乘高除以2。

师:这个办法怎样样看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少,那么,你感觉哪种办法最好最有创意师:无论哪一种,我们都得出了同样的结论,就是。

高中数学优秀教学案例10篇

高中数学优秀教学案例10篇

高中数学优秀教学案例10篇引言本文将介绍十篇高中数学优秀教学案例,这些案例不仅能够激发学生对数学的兴趣,还能够提高他们的数学理解和解决问题的能力。

案例1:数列与函数的关系这个案例通过数列与函数的关系展示了数学的实际应用。

学生通过分析数列与函数之间的规律,掌握了数学模型的建立和使用方法。

案例2:应用题解决这个案例通过一系列应用题,让学生综合运用所学的知识来解决实际问题。

学生通过解决这些应用题,培养了数学思维和问题解决能力。

案例3:图形的变换这个案例通过图形变换来帮助学生理解几何知识。

学生通过观察图形的变换规律,加深了对几何知识的理解。

案例4:概率统计这个案例将概率与统计应用于实际生活中的问题中。

学生通过统计数据和计算概率,培养了数据分析和推理能力。

案例5:三角函数的应用这个案例通过三角函数的应用,让学生更好地理解三角函数的概念和用途。

学生通过解决实际问题,进一步巩固了三角函数的知识。

案例6:平面向量的运算这个案例通过平面向量的运算,让学生掌握向量的性质和运算规律。

学生通过解决向量运算的问题,提高了数学建模和计算能力。

案例7:解析几何的应用这个案例通过解析几何的应用,让学生熟练运用解析几何的方法解决几何问题。

学生通过解决实际问题,进一步加深了对解析几何的理解。

案例8:数学建模这个案例通过数学建模,让学生在实际问题中运用数学知识进行建模分析。

学生通过解决实际问题,培养了数学建模和分析能力。

案例9:数学思维训练这个案例通过数学思维训练,提供了一系列拓展性的数学问题和思考方法。

学生通过解决这些问题,培养了创新思维和数学思维能力。

案例10:数学竞赛解题这个案例通过数学竞赛解题,让学生在竞争中锻炼和提高自己的数学能力。

学生通过参与数学竞赛,培养了良好的数学竞赛素养。

总结这些高中数学优秀教学案例涵盖了数学的各个知识点和应用领域,能够帮助学生提高数学能力和解决问题的能力。

教师可以根据实际情况选择合适的案例来进行教学,激发学生对数学的兴趣和热爱。

九年级典型案例

九年级典型案例

九年级典型案例一、一元二次方程的应用案例。

1. 利润问题。

- 案例:某商场销售一批名牌衬衫,平均每天可售出20件,每件盈利40元。

为了扩大销售,增加盈利,商场决定采取适当的降价措施。

经调查发现,如果每件衬衫每降价1元,商场平均每天可多售出2件。

设每件衬衫降价x元。

- 分析:- 原来每件盈利40元,降价x元后,每件盈利(40 - x)元。

- 原来每天销售20件,降价1元多销售2件,那么降价x元后每天销售(20 + 2x)件。

- 建立方程:根据总盈利=每件盈利×销售量,可得方程(40 - x)(20+2x)=1200(假设总盈利为1200元)。

- 解方程:- 展开方程得:800+60x - 2x² = 1200。

- 移项化为标准形式:2x² - 60x+400 = 0,即x² - 30x+200 = 0。

- 因式分解得:(x - 10)(x - 20)=0。

- 解得x₁ = 10,x₂ = 20。

2. 几何图形面积问题。

- 案例:有一块长为40cm,宽为30cm的矩形铁皮,在它的四个角各截去一个全等的小正方形,然后将四边折起,做成一个无盖的盒子。

设小正方形的边长为xcm。

- 分析:- 盒子底面的长为(40 - 2x)cm,宽为(30 - 2x)cm,高为xcm。

- 建立方程:根据盒子的体积公式V =长×宽×高,假设盒子的体积为3000cm ³,则方程为x(40 - 2x)(30 - 2x)=3000。

- 解方程:- 展开方程得:1200x - 140x²+4x³ = 3000。

- 化为标准形式:4x³ - 140x²+1200x - 3000 = 0,通过试根法或利用一元二次方程的求根公式来求解(可能需要先化简方程)。

二、相似三角形的应用案例。

1. 测量高度问题。

- 案例:在同一时刻,身高1.6m的小强在阳光下的影长为0.8m,一棵大树的影长为4.8m。

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数学经典案例
咸阳师范学院
安振平
QQ: 363215694
2014年08月23日 镇江
教学就是讲故事
人在哪里,哪里就有风景; 心在哪里,哪里就有缘分。 爱在哪里,哪里就有感动; 梦在哪里,哪里就有未来。 人在哪里,哪里就有朋友; 家在哪里,哪里就有欢乐。
英国女诗人Rossetti写过一首诗《I‘ll Try(我想试试)》: 那个说“我想试试”的小孩, 他将登上山巅, 那个说“我不成”的小孩, 在山下停步不前; “我想试试”每天办成很多, “我不成”就真一事无成;因此你务必 说“我想试试”,将“我不成”弃于埃 尘。
9对3说,我除了你,还是你;4对2 说,我除了2,还是2;1对0说,我除了 你,一切都变得毫无意义;0对1说,我 除了你,就只有孤独的自己。
成功就是简单的事情重复做
1. 楼梯的不同走法

某楼梯共有10级,每步可走一级或二级, 走完这10级楼梯共有多少种不同的走法?

楼梯共有:1级、2级、3级、4级、5级、…, 从 特殊的情景里发现规律。

C.
14.排数里的规律
一个正整数数表如下(表中下一行中的 数的个数是上一行中数的个数的2倍):
则第9行中的第4个数是______.

259.
15.学生走法较符合的图形

某学生离家去学校,由于怕迟到,所以 一开始就跑步,等跑累了再走余下的路 程.如图所示,纵轴表示离学校的距离, 横轴表示出发的时间,则以下四个图形 中较符合该学生走法的是( )
4. 先生所系领带颜色的种数
黄、蓝、白、红4位先生在一起吃午餐,他 们都穿西装打领带,而且领带颜色也刚好 有黄、蓝、白、红4种。他们一边吃饭一边 聊天,突然系蓝领带的那位先生说:“大 家有没有发现,我们4人所系的领带颜色都 和自己的姓氏不同啊!”那么,试问:这4位 先生所系领带颜色的不同情况有多少种?

可以用列表格方法排列:
从上面的表格看出,当黄先生所系的领带颜色是蓝色时,有3种不同种 数;同样,当黄先生所系的领带颜色是白色、红色时,也各有3种不 同种数,于是,总共有9种可能.
5.圆周率的奥妙
为什么3<pi<4?
6.两旅客邻座靠窗问题
两旅客坐火车外出旅游,希望座位连在一 起,且有一个靠窗,已知火车上的座位 的排法如右图所示,则下列座位号码符 合要求的应当是_______. ① 48,49 ② 62,63 ③ 75,76 ④ 84,85
210
18.计算机病毒

一种专门占据内存的计算机病毒,开机 时占据内存2KB,然后每3分钟自身复制 一次,复制后所占内存是原来的2倍,那 么开机后经过 ______ 分钟,该病毒占 据64MB内存.(1MB= 210 KB)
19.网球邀请赛

某次国际网球邀请赛共有128位选手参 加,比赛采用单淘汰制,即每轮淘汰一 半的选手,剩下一半的选手进入下一轮. 在第1轮被淘汰的每位选手可获得出场费 1万元,在第2轮被淘汰的选手可获得2 万元,在第k轮被淘汰的选手可获得2 k - 1 万元,而冠军则可获得128万元. 试问: 求本次网球邀请赛共需出场费____万元.
由下面的图形易知,其几何体体积的最 小值为5.
8.
看图说话:勾股定理
c2 a 2 b2

在正方形里画小正方形和直角三角形, 由2图形的阴影面积相等,立即可得,著 名的勾股定理:
9.画直线两等Βιβλιοθήκη 梯形的面积10.传球问题
四人进行篮球传接球练习,要求每人接 球后再传给别人。开始由甲发球,并作 为第一次传球,若第五次传球后,球又 回到甲手中,则共有多少种传球方式?
数学中的“幽默”


大家知道,数学是一门严谨的科学,甚至机械、呆板,事实 上数学也有幽默的一面。 前几天在给高二学生讲解常用逻辑用语这一章节时,就遇到对 下面问题的研讨, 问题:主人邀请张三、李四、王五三人吃饭聊天,时间到了, 只有张三、李四准时赴约,王五打电话说:“临时有急事,不能 来了。”主人听了随口说了句:“你看看,该来的没有来。”张 三听了,脸色一沉,起来一声不吭地走了,主人愣了片刻,又道 了句:“哎哟,不该走的又走了。”李四听了大怒,拂袖而去。 你能用逻辑与命题的原理解释二人离去的原因吗? 数学解释:张三走的原因:“该来的没有来”的逆否命题是 “来了不该来的”,张三觉得自己是不该来的。李四走的原因: “不该走的又走了”的逆否命题是“没有走的,是该走的”,李 四觉得自己是应该走的。
22.三角形内角和为180度
数学大师陈省身先生,曾指出“三角形 内角和为180度”这个命题不好,而认 为“n边形的外角和为360度”是个好命 题,因为它的变中有不变。
23.不等式的面积证明
1 1 1 1 1 + + + + <1 2 4 8 16 32 1 1 1 1 + 2+ 3+鬃 ? n<1 2 2 2 2
26.香港小学入学试题
请问:汽车停的是多少号车位?
87
27.哈佛大学的入学试题
1=5 2=25 3=125 4=625 5=? 动动你们的脑筋吧 !看你能去哈佛不?
1
28.哈佛大学的入学试题
29. 和尚爬山
不管天有多黑 星星还在夜里闪亮 不管夜有多长 黎明还在那里盼望 不管山有多高 信心的歌把它踏在脚下 不管路有多远 心中有爱仍然可以走到云端
从上面的走法种数:1,2,3,5,8,…,可以 发现:前两个走法种数之和是下一个走法种数, 于是,容易推算出:,走完这10级梯子,共有 89种不同的走法.
2. 切西瓜
一个西瓜,切三刀,切为七块,吃完八块瓜皮.问你 如何切?
3. 糖水变甜了
a克的糖水中含有b克的糖,再加入m克的 糖,糖水变化甜了。请根据此事实写出一个不 等式关系式。
因为狗一共跑了100/(6+4)=10小时, 所以,狗一共跑了100公里.
21.行程趣题
小王先快后慢,以不规则的速度用100 秒沿直线从A点走到B点,又先慢后快以 相反的方式从B返回A,问什么情况下, 在A,B间存在C使小王从A到B的时间等 于从B到A的时间。为什么?
只需将第二次的小王换成大王。两者同时 出发,问题就变成了解决一个相遇问题 了。而题目中大部分条件都是起迷惑作 用的。
24. 0.9循环等于1
0.9999999鬃 ? 1
.
0.9 = 1
因为1除三等于1/3,即0.3的循环,而0.9 的循环除3也是0.3的循环, 所以, 1等于0.9的循环。对吗?
25. 1.01^365
和 0.99^365


1.01的365次方 =37.78343433289 >>>1; 1的365次方=1; 0.99的365次方 = 0.02551796445229 <<<1.
设奖金总数为W万元.则有 W = 641 + 322 + 1622 + 823 + 424 + 225 + 126 + 27 = 726 + 27 = 926 =756 (万元).
20.苏步青教授做过的题
甲乙两人同时从两地出发,相向而行, 距离100公里。甲每小时走6公里,以每 小时走4公里。甲带着一只狗,狗每小时 走10公里。狗同甲一起出发,碰到乙的 时候他就掉头往甲这边走,碰到甲后又 往乙这边走,直到两人碰头,问这只狗 一共走了多少公里路?
12.圆的内接与外切正三角形

若圆内接正三角形的面积是1,则该圆外 切正三角形的面积是多少?

4
13.张明至少需要多少分钟
每天早晨,张明要做完这几件事:起床 穿衣8分钟,刷牙洗脸5分钟,烧开水13 分钟,吃早点7分钟,听广播15分钟, 整理房间6分钟,做完这些事再上学.则 张明从起床到上学至少需要( ). A.20分钟 B.24分钟 C.26分钟 D.28分钟



1.01=1+0.01,也就是每天进步一点,1.01的 365次方也就是说你每天进步一点,一年以后, 你将进步很大,远远大于“1”; 1是指原地踏步,一年以后你还是原地踏步, 还是那个“1”; 0.99=1-0.01,也就是说你每天退步一点点, 你将在一年以后,远远小于“1”,远远被人抛 在后面,将会是“1”事无成。
从最右面一列的座位号:5, 10, 15, …, 容易看出,它们依次是5的倍数, 于是85 靠窗, 并和84邻座, 通过逻辑推理与分析, 容易知道, 只有④符合条件. 应填④.
7.正方体搭成的几何体

用若干个棱长为1的正方体搭成一个几何 体,其主视图,侧视图都为如图,则这 个几何体体积的最小值为_____.

注意到:N次传球,所有可能的传法总 数为3(每次传球有3种方法),第N次 传回甲手中的可能性就是第N-1次不在 甲手中的可能性。
11.鸡兔同笼


假设法 假设全是鸡:2×35=70(只) 鸡脚比总脚数少:94-70=24 (只) 兔:24÷(4-2)=12 (只)鸡:35-12=23(只) 假设鸡和兔子都抬起一只脚,笼中站立的脚:9435=59(只) 然后再抬起一只脚,这时候鸡两只脚都抬起来就摔 倒了,只剩下用两只脚站立的兔子,站立脚: 59-35=24(只) 兔:24÷2=12(只)鸡:35-12=23(只)
五次传球传回甲,中间将经过四个人,将其分为两类: 第一类:传球的过程中不经过甲,甲 →___→___→___→___→甲___→甲,共有方法 3×2×2×2=24种 第二类:传球的过程中经过甲, ①甲→___→___→甲→___→甲,共有方法 3×2×1×3=18种 ②甲→___→甲→___→___→甲,共有方法 3×1×3×2=18种 根据加法原理:共有不同的传球方式 24+18+18=60种
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