三角形内角和说课课件

《三角形的内角和》是人教版义务教育课 程标准实验教科书数学四年级下册第五单元第三 课时的内容。本节内容是在学生已经认识了三角 形、平角，学会测量角的度数以及学习了三角形 的分类的基础上学习的。本课是探索和发现三角 形内角和等于180度，为今后掌握多边形内角和 及其他实际问题打下基础。
说教材
1、知识与技能目标：a、让学生亲自动手， 发现，证实三角形的内角和等于180度。b、 并能初步运用这一性质解决一些实际问题。 2、过程与方法目标：使学生经历自主探索 三角形的内角和的过程，通过让学生猜一猜、 量一量、算一算、拼一拼、折一折等活动， 培养学生观察、发现、和动手实践的能力。 3、情感、态度与价值观目标：让学生在探索 活动中产生对数学的好奇心，体验探索的乐 趣和成功的快乐，产生喜欢数学的积极情感， 培养积极与他人合作的意识，增强学好数学 的自信。
说教材
教学重点：通过动手操作探索 发现三角形Leabharlann Baidu内角和是180°
教学难点：运用三角形的内 角和解决实际问题。
说教材
教师准备：多媒体课件，学生准备：任意三角 形，三角板，量角器等。
说教材
让学生猜想：“三角形的内角和是多少呢？”“你 们想用什么方法来验证三角形的内角和呢？”由于已 学过的角的度数的测量，自然会提出量角研究，得出 三角形的内角和大约是180°。
三角形
∠1的度数 ∠2的度数
∠3的度数 三个角的和
锐角三角形 直角三角形 钝角三角形
你还有其他办法证明三 角形的内角和是180°吗？
折一折，撕一撕，看看能 不能把三角形的三个内角拼成 一个平角呢？
结论：三角形内角180°。
说教学过程
课件演示剪拼过程
三角形的三个内角和等于180°
1、已知∠1＝50 º，∠2＝60 º，∠3＝？ 1
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2、我是一个等腰三角形，顶角是96º。 底角是多少度？
同学们现在知道了三角形内角和是180º，那 么四边形的内角和是多少度呢？五边形和六 边形的内角和又是多少度呢？
解答： 四边形里有两个三角形，所以四边形
所内角和是 ： 180º×2= 360º。 五边形和六边形呢，请
同学们自己总结规律吧！
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教 学中不可缺少的有机组成部分。针对孩子们对威 尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较陌 生的实际情况，我采用图文结合的方式板书，既 是对课文的一种再创造，又可以使学生一目了然 地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。
说教法学法
猜谜语： 形状似座山， 稳定性能坚。 三竿首尾连， 学问不简单。 （打一平面图形）
说教学过程
我的三个内角的和一 定比你们两个大！
是这样吗？ 不会吧？
说教学过程
活动一：量一量，算一算
活动要求：以小组为单位，4个同学分工合作，3人 量角，各量一个三角形，另1人认真做好记录。
小组合作记录单
说教法学法
让学生自我探究，通过猜一猜、量一量、 算一算、拼一拼、等活动独立自主地研究 三角形的内角和是多少度。。
说教法学法
指导学生亲手动手折一折、剪一剪、拼一拼， 从这些实践活动中加深学生三角形内角和的理解， 促使学生的感性认识逐步理性化。。
说教法学法
在学生充分感知的基础上，我借助多媒 体的优势，通过课件再次规范、准确的演 示剪拼过程，让学生直观感受三角形的内 角和是180。
人教版小学数学第八册
舞钢市庙街乡刘沟小学 张刚
教材简析 猜想验证法
《三角形的内角和》说课流程
说教材
教学目标
教学重点、难点
说教法学法
自主探究法
动手操作法
说教学过程
教具学具 直观演示法
说板书设计
谜语引入 析文品赏 整体感知 拓展伸延
多媒体激趣导入新课 文段对比，了解小艇特点。 合作探究，感受艇夫技术。 师生互动，体会小艇作用。 配乐读文，欣赏美丽夜景。
说板书设计