14年中考作文阅卷评析

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2014年中考优秀作文评析

2014年中考优秀作文评析忘带准考证，是中考过程中一件真实的小事，而小作者却从这件小事中懂得了感恩，使之成为美丽的插曲。

这是一篇朴素淡雅的考场作文。

小作者没有使用华美的辞藻，也没有刻意地运用煽情的表现手法，只是叙述了事情的来龙去脉，写出了内心真实的感动，读来却引人入胜。

其原因就在于，作者非常善于从纷繁复杂的琐事中梳理出叙述的脉络，删繁就简，重心突出，看似不经意的讲述，蕴含着不同寻常的叙事功底，这对于一个中考考生来说实在是难能可贵。

美丽的插曲【一类上】生活如歌，拨开记忆中的层层繁花，倾听着回忆奏出的美丽的插曲，浓墨掺进插曲，轻染我心。

姥爷家的日子就是这插曲，美丽而悠远。

冬日熹微的晨光撒在姥爷的背上，姥爷又开始作画了。

这天气干冷的，让人焦躁不安，生性好动的我更是坐不住了，于是去桌前拨弄金鱼去了。

透过鱼缸的折射，我看到了姥爷。

他静坐在那，有时手臂一挥，有时只轻动手指，好奇的我不禁凑上前去。

姥爷铺平宣纸，用笔尖轻轻触碰浓墨，指尖一捻，点了些许绿，不焦急，没有杂念。

毛笔在纸上滑动运行，时而慢，时而快，好像在演奏一支美丽的小插曲。

我急躁的心也平静下来，也被这插曲的动人感染。

画中的藤蔓树木，老绿透着黑，新绿透着黄，黄与黑交融，一点点，一团团，一丛丛，一片片，绿出了层次，绿出了色感。

仿佛让人臵身于清新的林中，幽静平和。

我惊叹于姥爷的技艺，便也拿起笔学着，可我的树木却张牙舞爪的刻在纸上。

“心静自然凉，平静一点，自然会画好。

”姥爷运着笔，轻轻说着。

我画着，心情渐渐学着平和，感受着，体会着，好似自己在奏着乐曲。

画虽不那么好看，但有了一份平静的清新。

水墨间，我看到姥爷家的日子，姥爷奏出动人的插曲：姥爷教我做手工让我学会自己动手；姥爷带我去滑冰，让我体会成功的快乐；还有那姥爷一幅幅美丽的画，让我平和，让我安静，学会用心。

姥爷家的日子，姥爷的浓墨，是我童年中一首美丽的插曲，没有太多藻饰，但足以让人心旷神怡。

之所以美丽，是因为他影响我，让我学会在喧嚣繁忙中，保持自然平和的心态，让我摆脱焦躁，走向成功。

2014年福州市中考作文解析及范文点评

2014年福州市中考作文解析及范文点评一、【真题再现】作文（65分，书写占5分）自律是什么？自律就是自我约束、自我管理、自我反省。

自律能让我们克服惰性、抵制诱惑、学会战胜自己。

“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”说的也是这个道理。

你在学习和生活中约束、管理、反省过自己了吗？你在自律中获得怎样的感悟？请以“自律”为题，写一篇文章。

要求：（1）诗歌除外，文体不限。

（2）不少于600字。

（3）文中不能出现真实的人名、校名、地名。

二、【思路解析】2008年至今，福州市的中考作文题型一直很稳定，今年也延续了过去几年的一贯命题风格，仍旧是命题作文，考题很贴近考生实际，注重考生的生活积累，强调考生的情感体验，引导考生去做一个遵纪守法、有高尚道德情操的人。

这种品质的培养，既是人性的需要，也是社会的需要。

审题中要特别注意：“自律”中的“自”包含了两层意思，一是指自己，二是指自觉。

“自律”的意思即为自觉地用法纪律规、社会公德、高尚品格来规范约束自己的行为。

理解了这一点，写起来就不难了。

我们既可以写具有“自律”行为的人和事，也可以表达自律是一种怎样美德，“自律”在我们的成长过程中能起到的作用等。

文体上，既可以选择写记叙文，也可以选择写议论文。

无论选择什么文体，都要体现出鲜明的文体特征。

如果选择写记叙文，就要抓住“自律”这个关键词，写出“培养自律精神”的具体过程、心理变化以及从中得到的收获、感悟。

如果选择写议论文，可以从“为什么要自律”“怎样才能做到自律”等角度阐述，引经据典、谈古论今。

可以从以下几个角度进行构思立意：1、记述自我生活，强调心理变化。

抓住“自律”这个关键词，写出自我“培养自律精神”的具体过程，特别注意描摹在培养自律精神的过程中自我心理变化的过程，最后立足在从中得到的收获、感悟上。

2、记叙他人生活，体现人物品格。

写他们在事件过程中展现出的自律的精神，可以写家庭成员自律的事件，也可以写社会人员自律的事件。

2014年河南省中考作文解析及范文点评

2014年河南省中考作文解析及范文点评一、【真题再现】题目：你是我的太阳要求：1、除诗歌外，文体不限。

600字左右。

2、文中不得出现真实的人名、校名。

二、【思路解析】2014年河南省作文试卷延续着以前的一些鲜明特点。

从题型看，二选一的第一道题仍然是命题作文，体裁要求应为记叙类。

从选材要求看，其预设仍延续“个人与他人、与社会、与环境的关系”的内容。

例如2010年《我身边的_______》，2011年《怀念_______的日子》，2017年《同在一个屋檐下》，2013年《让路》。

这类题目，要求学生回首过往、反思成长，注重对生活的感受、感悟、感动、感恩。

这样的内容，不仅可以激发学生成长的正能量，而且，也是写作的丰富的资源。

除了一以贯之的鲜明风格，今年作文试题还有“三性”，需要注意：即寓意性、抒情性、故事性。

题目是暗语的修辞格，要求作者把所赞美、讴歌的对象，比喻为太阳。

所以首先要洞悉太阳寓意。

太阳代表着照亮、温暖、曝晒。

比喻给人以热能、动能、正能量，文章中必定要有突出的抒情色彩。

题目是关系判断句，“我”表明要联系自己的生活实际，而要使得判断关系的确立，离不开事件，离不开铺垫和发展变化，即内容要有一定的映衬对比、波折变化，从而形成故事性。

“你”的选材范围相当宽泛，可以是“人”，例如父母、老师、朋友、英雄人物、明星偶像；也可是物，例如书籍、一些器具、有特殊意义的纪念品。

可以实还可以虚，例如理想、知识、友谊、友爱等。

立意当为对自己成长中产生深刻影响的人或“物”的歌颂，是正能量，是温暖、照亮。

三、【考场佳作】你是我的太阳白衣裙，青蓑衣，斜风细雨不须归。

——题记看花开花落，云卷云舒。

生命路上，一壶漂泊浊酒入喉；人生路上，平淡远离是非方为真；在我之路上，你便如那青天耀日，光明我心扉，引我心神，亮我天空。

呵，我暗恋的那个男孩。

第一次踏入教室，便被你那一袭白衣吸引，飘然若古代的翩翩公子，温文尔雅。

斜蹙剑眉，不掩英俊气概。

陕西省2014中考语文试卷分析点评

陕西省2014中考语文试卷分析点评2014年中考语文试题在命题的思路和题目的设置上都体现了陕西省中考报告会“适当调整，平稳过渡”的思路。

试题整体难度较2013年基本保持一致，难度稍有增加。

全卷共23小题，满分为120分。

①积累和运用部分共6小题，计17分。

②综合性学习部分共1小题，4个子问题，计7分。

③阅读部分共四大题，15小题，计46分。

④作文部分共1小题，计50分。

试题结构由“积累运用”、“综合性学习”、“阅读”和“写作”四大板块构成，和2013年中考语文试卷结构一致。

2014年陕西中考语文试卷在总体保持平稳的基础上，题型和考点变化较少，难度适中，题量适中。

说明：阅读共计为46分，约占全卷总分的38.33%;写作为50分，约占全卷总分的41. 67%。

阅读和写作分数合计为96分，约占全卷的80%。

2.难度预估整卷难度保持在0.65左右。

容易题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为4：3：2：1一.积累与运用试题分析2014年积累与运用部分题型稳定，考查比较全面，既注重对基本语文素养的考查，也注重关注社会热点。

特别强调：近五年来积累运用板块试题题型一直不变，考查内容还是常用字词字音、字形、词义、默写、语段修改、名著阅读。

字音、字形、词义理解题目所选词语均来自语文课本和《陕西省中考说明》，命题人兼顾了陕西现在使用的两个版本语文课本中的词语。

在命题时没有出现偏词怪词，但是命题人紧紧抓住“易错”这个点，试题中或多或少出现了“挖坑”词语。

考试在备考时可根据这一特点精心筛选词语，加强记忆。

诗文默写试题1—7题任选5道，8—10题任选一道，是选作题型。

显然是命题人考虑到了我省使用的教材有人教版和苏教版的特点，但对于特定的学生来说，默写试题答题错误率也许会较高，主要原因是个别字写错。

这就提醒我们，在学习时要重点考虑诗文中容易写错、容易忽略的字。

语段修改试题涵盖了关联词的考查、词语排序、病句、标点几个考点。

2014中考语文试卷分析

2014中考语文试卷分析苗集中学崔小云试题第一部分的语文积累与综合运用，古诗文名句默写并无难度;小语段阅读题考查学生查字典的熟练度、词语运用和句子修改，都比平时练习的模拟试题难度稍微小一些，名著阅读题也是很规范的;语文实践活动题在沿袭过去注重考查学生解决实际问题的基础上略有创新：考查学生对诗歌的鉴赏、诗意的表达，此题是创新性亮点，必将是后几年考题的一个新方向!记叙文阅读题，题目设置很合理，前三个题目考查对文章的理解和信息整理概括能力，后两个题目考查对文章情节、语言的赏析与主题的深入把握、表达。

后两个题目想得满分是有一定难度的，要求学生在真正读懂文章基础上，去体会作者构思的匠心所在，需要有一定的思想深度和宽度，这两题的10分是本试卷的难点所在，也给我们广大初中语文老师今后的教学一些新的思考：今年的叙事性散文考查题出题方式发生了一些改变，过去长期形成的程式化的东西已经被淘汰了!议论文的阅读是宗白华的《学者的态度与精神》，文章简洁深刻，考题也很理性，四个小题中唯12小题有点难度，体现出试题的区分性、提高性要求。

文言文的阅读是周敦颐的爱莲说，也是按常规出题，没什么难度。

今年的命题作文《说说我自己》，考察学生对自我的认识，考生应该写出自己的优缺点，再将主题升华到自己的人生信仰和理想方面，这样才有深度。

大家都认为作文题出的很好，考生人人有话说。

但要写出深度还要下一番功夫，能拉开距离。

另外，作文题还有一定的寓意，初中阶段是孩子世界观和人生观初步形成时期，“这样的作文题可以引导学生正确认识自己。

另外，也给予家长和老师一定的警示，平时都有责任引导孩子树立正确的世界观和人生观，帮助孩子改变自己性格中的弱势，培育孩子健康向上的情感。

总之，作文题目很平常，让各个成绩层次的考生都有话可说，但关注自己的什么问题、哪些方面就很能区分考生的水平层次，所以确定主题选择内容并不是看起来的那么容易，加上语言表达、构思技巧等层面的要求，写起来容易得高分难!总的看来，2014中考试题注重情感态度价值观的正确导向，注重考查语文积累及阅读理解与生活体验的联系，注重鉴赏与表达的应用能力。

2014年吉林省中考作文试题解析与优秀作文选评

那时花开
吉林一考生
姥姥对我的关爱，回想起扑进大自然的美好与自
由，就像是在昨天。如今胳臂没留下一点疤痕的我在考场答题，可姥姥却在病房里 ……姥姥，您
她站在那里
就是一首诗
，，ｒ试题解析
２０１４年５月ｌ０日，百余位专家学者齐聚南
开大学，共贺叶嘉莹教授九十华诞。
文题一是一道命题作文。虽然给出了题目，
如果直接写题目的表层内容，记叙或描述 “ 某一
叶嘉莹，著名学者，一生致力于古典诗词研但也要好好构思，写出文采，写出新意。作文时究。７０年的教学生涯。她为无数人传道授业。她上课喜欢随讲随写，年轻时每堂课都会写满一时段中花开的经过或事实”，未免太过写实，难
到传承的责任，上对不起古人。后对不起来者。” 的 “ 泪花流淌”，或是辛劳的 “ 茧花厚实 ”…… 在庆典上，叶嘉莹如是说， “ 我一生一世都热爱总之，这 “ 花开 ”，可指梦想实现、事业有成、
古典诗词，如果有来生，我还做教师，仍然要教生命精彩等好事、喜事或美事。宜紧抓 “ 花开”
点” “ 要自由、有创意地表达出真情实感 ”的了喝足了，便禁不住蝴蝶的诱惑、蚱蜢的召唤，
要求看，记叙文、散文、小小说等记叙性文体，再一次奔跑起来。我清楚地记得：一只蚱蜢见我议论文、生活杂感等都可选择。总之，不论写什跑去，张开翅膀飞走了。我在奋力追赶中跌倒，么文体，一定要符合该文体的特征，不能写出不胳臂被蒿茬子划破了。姥姥慌忙跑到我跟前，安

2014年中考作文阅卷分析

2014年中考作文阅卷分析一、题目解析：今年是命题作文，题目是“转身”。

从总体看这个题目还是比较容易写的，可以是现实生活中难忘的“转身”，以抒写亲情难忘；可以“转变”，写自己经过华丽的“转身”达到一个新的境界；可以写心灵的“转身”，写自己精神领域的巨大变化。

体裁记叙文比较好，当然也可以写成议论文。

二、存在问题：1、审题过浅，选材陈旧。

这是本次阅卷过程中发现的最大问题。

有的同学没有准确把握“转身”这个词的深层含义，直接写生活中某个真实的转身，只图生硬扣题，忽视内在深层的东西。

这部分同学只取“转身”的表面意，以写父母情、同学情、师生情为主，很少有感人的佳作。

有的同学理解为了“转变”和“回顾”，叙述自己对过去的回忆，写出其中的转变。

这类比上一类要稍好一些，但仍仅限于家庭和学校的生活，甚至是小学的生活，生活体验不深刻，因而作文也难以生动。

很少有对“转身”作深入的探究的，其比喻义、引申义很少被触及，境界也就平平了。

个别同学写了自己的爱情故事，暴露出思想的偏颇；还有一部分内容艰涩不知所云。

像这样在思想内容上有不够健康的倾向的作文，一般做低分或者零分处理。

2、套题作文，内容单薄。

有很多同学套用了“转角处的爱”文章的相关内容。

写自己受伤了，父亲不以为然，但到转角处忽然“转身”了，从而体会到父亲还是爱我的。

或者是编制以下事情，以体现“如何转身”，缺少生活气息，显得单薄而苍白。

3、详略不当，言之无物。

突出中心的内容当详写，“转身”一文中对转身的过程最应该详写，可大部分考生对中心的把握不当，详略处理不合适，主体部分没有针对性的详写，使人不知所云，所以结尾部分的点题就显得生硬牵强，毫无美感。

记叙文的基本要求把握不好，比较空洞，言之无物。

4、语言逊色，书写潦草。

综合运用多种表达方式、恰当运用修辞手法，是提高语言表达水平的有效途径，可部分考生语言平淡无味，像记流水账一样一叙到底，尤其是细节描写和真实的心理描写的缺失，使文章的可读性大打折扣。

2014年河南中考作文质量分析

河南省中考作文分析今年河南省语文中招考试总体感觉试卷还是比较成熟的，与去年相比，试卷结构相对稳定，内容比较平和，难易比较适中。

如果注重平时积累，考试时融会贯通，认真细致审题答题，考生应该可以取得比较好的成绩。

真题再现河南卷任选一题作文（50分）一、题目：你是我的太阳要求：①除诗歌外，文体不限。

六百字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

二、读下面的材料，然后作文。

土附着在大地上就是土壤漂浮在空中只能是尘埃要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

②除诗歌外，文体不限。

六百字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

一、题解：河南省今年中考作文题目要求从两道题目中任选一道作文。

第一道是命题作文题：你是我的太阳。

题目运用比喻的修辞手法，点明了写作中心。

题中的“太阳”一词，可代表温暖、光明、希望、力量、安慰等等正能量的词，而“你”既可以是具体的人或物，也可以是抽象的精神。

写人，可以亲人、师友、历史文化名人等。

选材范围可以很广泛。

内容上既可以写亲情、友情、师生情等。

写物，可与以前所写的“与书为友”“历史文化名人为友”等之类的题目转换圆通，运用拟人手法，也能可圈可点的。

加之第二人称的运用，文章既显亲切又能使情感自由流淌。

第二道作文题是材料作文。

土附着在大地上就是土壤漂浮在空中只能是尘埃这首小诗，写的是“土”的不同归宿，富含人生哲理。

只要学生读出了哲理意味，就能够把握住材料的主旨。

小诗中的“只能”是审题的关键，这两个字决定着主旨的确定。

这首诗旨在告诉我们只有树立正确的人生观，才能帮助你实现人生价值。

写作思路：第一，从“附着漂浮”的角度来写，找准人生的位置、选择、努力的方向。

第二，也可以从土壤尘埃的角度来写人生的价值、脚踏实地的人生。

第三，从写作的体裁来看，这篇材料作文适合写议论文，如果能用正反两方面的例证来表达整体与个体的关系，那么文章就会更有深度。

二、得分情况我校分析了30个考场，900份试卷，其中缺考5人，实际参考人数895人，其中选第一题的人数870人，第二题20人。

2014中考语文试卷分析2

2014中考语文试卷分析2014年中考已经结束，先对今年的中考及初一初二调研试卷，做一个简要分析，希望对今后的学科教学工作有一定的帮助。

一、试卷分析统观中考语文试卷，试题体现了语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。

题量适中，难度适宜，考查的内容基本覆盖了中学教科书所涉及的语文知识和对基本能力的要求，对于初中语文教学和高中教学的衔接起到了稳定和积极的促进作用，起到了很好的教学导向作用。

试卷中有不少亮点，当然也有一些不足之处，下面做简要分析。

1、试卷强调了书写的规范性，在大作文注意事项中加入了4分的书写分数，这与《新课程标准》中“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

”的要求相吻合。

2、试题选材很好。

《大师治学》、《希望在你们身上》阅读语段都富有积极的教育意义。

对照大师，去体会什么是真正的素质教育，很令人受到启发和鼓舞。

对于逐渐成熟的中学生，告诉他们“希望就在你们身上”鼓励他们昂扬向上的进取精神就显得更为必要，就连探究活动都注意到了它的潜在内涵和教育意义。

3、题型有创新。

今年的试题中出现了小作文和大作文并行，课内文言文与课外文言文并行，而且古诗文赏析选用的是理解选择赏析的形式，降低了难度，使学生对赏析题目不再感到畏难。

特别是小作文和课外文言文的出现，拓展了学生的知识面。

4、覆盖面比较全。

从写字、解词、背写、翻译，到古诗文赏析、文言文、散文阅读、议论文阅读，再到语法、修辞、仿写，最后到写作，覆盖了对语文的主要知识面和学习能力的考查。

5、试题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。

特别是大作文，写一次初中语文活动，内容可以选择，时间可以选择，收获不同，感悟不同，不同的学生都有话说。

6、命题应加强与社会生活的联系，以能做到更方便考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力为佳。

比如18题林语堂的那两段名言就有画蛇添足的嫌疑、不但与答题主干关系不大，就是与正文关系也不大，并且还就造成了误导，本来学生写自己心目中的好老师就是一个开放性题目，各人有各自的标准。

2014中考语文试卷评析

语文试题评析、一、试题特点与评价语文试题共四个大题23个小题。

全卷分成四大部分：积累与运用、文言文阅读、现代文阅读与写作。

题型与前几年基本一样。

语文卷继承了前几年试卷的优点，既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。

在保持相对连续性和稳定性的同时，也做了适当的调整：基础部分考察了学生课外的积累：写作有以往的话题作文改为命题作文。

具体看来，语文卷呈现出以下特点：1.学以致用，考查学生的语文积累语文注重积累，这次的中考试题除了背诵默写部分注重了对积累的考查，基础部分其他的试题都从这方面进行的命题。

2.厚积薄发，倡导学生的“真”阅读学业考试对阅读材料的要求是“难度适宜”。

本次命题精心选材、设题，最大限度地引导学生进行真实阅读。

现代文的阅读共有两篇。

一篇是说明文，一篇是记叙文。

这两篇文章学生只有进行切实的阅读，才能完成后面的试题。

只要真正的进行了阅读，完成问题还真不算难。

3.心灵呼唤，抒发学生“真”性情写作是学生运用语言文字反映客观现实、表达思想感情的主观过程。

写作能力是学生语文能力乃至整体语文素养的综合体现，写作命题因而成为语文试卷的“眼睛”。

课标对写作评价要求是“是否表达真情实感”，鼓励考生有创意地表达，本次命题在这两方面都做了努力。

本卷作文题为《我与明天的自己有个约定》，为命题作文，与往年相比，有一定难度。

“我与明天的自己有个约定”是一个写未来的、关注自我认知和体味的文题，这个作文题最妙的地方在于可以在一定程度上防止宿构、套作和抄袭，且选材面广，可以让考生充分展现自我。

但是，想要出新，对“明天”解读要深刻;不下点真功夫还真难出彩。

4.脚踏实地，引导教师立足“真”教学考试的目的不能局限于对学生能力的考查，更在于促进学生的学习发展，因此，成功的试卷还应该重视发挥正确引导教学的功用。

试卷力求引导教师立足教材，脚踏实地开展课堂教学，摒弃“题海战术”等机械操练的浮躁、功利的备考方式。

2014中考语文试卷分析

2014中考语文试卷分析客观题1. C——A项应为“干涸”（he二声）,B项应为“归省”（xing三声），D项应为“忍俊不禁”(jin一声)2. A——怜惜多指对人，而惋惜用在“抛掷”后较为恰当。

“闪烁”指忽明忽暗不规则抖动，与“流光中”这一语境相匹配。

“醒悟”指突然一下子明白了，根据句意判断可知应选择它。

3. C——A选项“通过”和“使”句式杂糅，B选项多项定语位置问题，应该将“大量”放在“优秀”的前边。

D选项为动宾搭配不当问题，“加快”只能对应“速度”而不能对应“规模”4. D——D选项为选择疑问句，因此第一个问号应该改为逗号。

5. C——与老人说话要注意礼貌，要谦虚得体。

比较可知，只有C项最为恰当。

6. B——B项应为作者以花自喻，表达自己虽处境艰难，但忠贞报国之心始终不渝，他自信这个信念可以感召年轻一代。

而非对无法变革现实的伤感和无奈。

7. A——由文章阅读可知，本文所讲述的是云的光彩与各种天气之间的相互关系。

8. B——B项里“里红外紫”而应该是“里紫外红”9. A——A项应译为“被推举”10. D——A项“曾”通“增”；B项“衡”通“横”，C项“拂”通“弼”。

11. B——B项所述先提出中心论点不准确，应该是最后提出中心论点。

主观题文言文12．略13．（1）回答（2）根本、基础14．我明白修养自身（的道理）却不明白治理国家（的道理）。

分析：明——明白；治身——修养自身；治国——治理国家15．修养自身是治理好国家的根本。

分析：通过阅读可知，本文主要内容是詹何从侧面回答楚庄王如何治理国家。

而本文启示，或者说主题是旨在告诉读者，齐家、治国其本在于修身。

现代文阅读16．梅花颜色缤纷多彩；梅花气质超凡脱俗；梅花香气轻逸优雅；梅花枝干姿态极美分析：本题为情节内容类的题型，通过阅读第四自然段概括可知答案。

17．这句话运用拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放于漫天飞舞的雪中之情态，表现了作者对梅花的喜爱、仰慕以及赞美之情分析：本题为修辞方法的作用类题，其答题技巧为——方法+作用+情感。

2014年中考语文作文阅卷分析

2014年中考语文作文阅卷分析一、试题分析2014年中考语文的作文题为《——铭记在我心里》，属于半命题作文。

此次命题难度适中，贴近时事热点，属于记叙类文题，给学生的空间很大，既考查了初中生记叙文的写作能力，又充分调动了学生感情，引导学生关注生活，学会感悟。

二、学生写作情况分析1、整体感受：美文少，字迹工整美观的卷面少，多数学生卷面字迹不工整，文章缺少文采、新意，大同小异，对生活的感悟不够深刻，语言表达苍白，背作文的现象时有出现。

2、优点：（1）立意好、角度新的作文时有出现：在泛泛的谈父爱、母爱、师生情的作文中，我们时常会被一些角度新颖的作文吸引，如写“母爱”，有的学生从“一杯香茗”入手，写“师生情”从掌声入手，写“环保”从与自然相拥入手，这些学生角度的选择让人眼前一亮。

（2）新颖、有文采的题目时有出现：在阅卷过程中，由于命题给予学生的空间很大，所以还是有一些新颖别致的作文题目时常出现，如《那一次转身铭记在我心里》《一张画纸铭记在我心里》《那个账本铭记在我心里》《诗文之美铭记在我心里》《掌声铭记在我心里》《和自然相拥的感觉铭记在我心里》等。

这些考生聪明的通过题目抓住了阅卷老师的心，打响了第一炮。

（3）情感真挚、形式新颖的作文时有出现：在此次阅卷中，考生在作文中都能发自内心的抒发自己的情感，对父母、对师长、对同学，或苍白、或多彩，但都能真挚的表达自己的情感。

在写作形式方面，有些考生恰当的运用了片段组合式、书信式、题记、后记等，整体感觉有新意、会提炼、懂总结，值得肯定。

（4）优美、深刻的语言时有出现：在疲劳的阅卷过程中，时有一些文采飞扬的语句让人眼前一亮，如有的题记写到“相聚离开，都有时候，没有什么会永垂不朽”“淡淡的日子也飘香”“每一朵鲜花都有并蒂相连的另一半”；如文中这样写到“我轻轻拉开窗帘，温润的春光就这样无声无息的融入沉闷的屋里”“蝴蝶注定飞不过大海，但只要永不放弃，大海并非无垠，那前方，即是彼岸”。

2014年中考语文试卷分析

2014年中考语文试卷分析2014年中考已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，在认真分析试卷的基础之上，就九年级的中考语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试卷结构本卷为标准版的中考试卷，由三部分组成(满分150分)。

第一部分是语文积累与综合运用(古诗文阅读与记忆、字词检测、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写)，第二部分是阅读理解(两篇现代文阅读、一篇文言文阅读)，第三部分是写作。

综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，难度系数较低。

现代文学作品阅读稍微有点难度，其它题目难度较小。

作文题是命题作文，难度也较小。

综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

二、考情分析本次考试，九（1）班参考人数12人，九（2）班参考人数25人，九（1）班及格率67﹪，九（2）班及格率100﹪，九（1）班最高分124·5，九（2）班138，两班成绩相差很大。

三、试卷得失分析从学生的反映来看，第一部分的古诗文默写、字词、文学名著等得分较高，综合性学习活动，对个别表达能力差的同学可能稍微有点难度，第一部分的失分可能也就是这里了。

因为这个综合性学习活动的材料设计是以诗歌的形式，虽然题目不算难，但这种诗歌的呈现形式是我们平时的综合性学习活动中不常涉及的。

第二大项的阅读理解，共三篇，第一篇是记叙文阅读《红书包》，文章内容很好理解，题目总的来说也比较简单，据学生反应，也就是第9题,从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）（6分）这个题目有个别同学答不完整，输在概括能力上。

第二篇议论文《学者的态度与精神》，议论文可以说是大部分学生都不喜欢的，枯燥难懂，但这篇议论文却让很多考生都舒了一口气。

首先，篇幅上就比较短小，大家都有耐心逐字逐句读完。

其次题目设计也比较简单，尤其是结构层次的划分竟然是以选择题的形式出现的，大大降低了难度，让很多同学都乐开了花。

安徽2014年中考作文题解析及佳作展评

安徽2014年中考作文题解析及佳作展评请以“说说我自己”为题，写一篇文章。

【提示】(1)可以写你的经历，也可以写你的感悟和认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【专家解析】1、今年的中考作文以《说说我自己》为题, 命题完全在教师和学生的意料之中。

这样的题材贴近考生的生活实际，学生看到题目感到亲切，感到容易入手。

这正是我省中考一直倡导的“不设审题障碍，让所有考生有话可说，有事可写，保证让考生正常发挥作文水平”的具体体现。

安徽历年来中考作文一直以来都是关注“我”，让学生从日常生活中寻找素材，有话可说，并真正关注自己、人生、学习、健康等，以培养积极向上的精神风貌。

这就要求学生做生活的有心人。

写作上做到内容具体，文从字顺，文体规范，这是一个方向标，也是最基本的得分点。

2、作文比较简单，七年级第一单元课本上就有同样的题目，所以写起来很流畅。

同学们拿到题目后会暗自高兴，先梳理一下自己的特征，从性格、爱好、品质等几方面介绍了自己，写完觉得内容也很充实。

越容易写往往就越不容易写好，人人都能把握题旨的文章在得分上很难拉开距离。

考生看到熟悉的题目都会倍感亲切，但如果仅仅简单介绍一下自己，或者罗列出自己的优缺点，那就太“平”了。

这就要求考生，必须要能抓住一个重点写出特色，才能在短时间内给阅卷老师留下深刻印象，取得高分。

3、评分注重“文章表达”。

今年我省中考语文考纲在写作“分项分等评分标准”有一个非常重要的变化，那就在55分作文中，“文章内容”只占25分，“文章表达”却占了30分，这一评分标准的变化重在提醒考生要特别注意文章的语言表达和结构安排。

”以本次作文为例，虽然没有限定文体，但指向也很明确，只适合写记叙文或散文。

文章开头以题记总领，结尾总结，主体部分用段首中心句或小标题的形式更有利于阅卷教师发现文章亮点，让自己获得高分。

2014年四川省成都市中考作文试题解析及佳作选评

一
、
把握立意方向。一个鸭蛋，一段人生；
略，致使一些种子发芽，一些种子则没有发芽、
一
只蝉儿，一份执着。很显然，命题人是要启示永不开花了。由此联想到不要忽略、淡忘了那
考生选取一个 “ 小”的人物或事物，或讲述一个些看起来貌不惊人的事物和人物，他们也有美丽
２．缺少挖掘致主题平淡。不少考生只是把紧地依偎在它的胸前。而且就在那干皱的躯体
事件叙述出来，或把事物的外形描绘一番，就匆上，一朵洁白的花挺立着，一高高地挺立着。花匆结尾，读者不容易看出作者的情感倾向或文章瓣儿没有一点杂质，犹如一块块精心雕琢的美
料别具一格的闪光点。比如写小小的喇叭花，刻
④ 不少于６００字；⑤ 不得抄袭、套作；⑥ 不得要突破一般意义、平常性质上的 “ 小”，找出材
意描写它的玲珑可爱、天真烂漫、冰清玉洁，那
是停留在一般意义上的 “ 小 ”。如果记述由现
在看见喇叭花的盛开，想起曾对喇叭花种子的忽
却对 “ 我 ”的叙述或描写过多，反而对某人或某干褐色的了，犹如一个老态龙钟的人，脸上满是物轻描淡写，致使重点内容不突出，显得本末倒皱痕。但我没想到的是，在这段时间中，它小小
置，喧宾夺主。
的身躯已经生出几个小小的球，那些分身小球紧
试卷中，考生大多能选择一个小小的人物或三天一次、五天一次… … 最后，我竟然彻底地把事物来补题，表现出他们外在的 “ 小”。文章结它抛在了脑后。直到有一天，我心血来潮，去楼

14年中考作文阅卷评析

中考作文阅卷反馈2014年安徽中考作文题是命题式作文，题目是——说说我自己。

这个题目旨在考查学生在自己成长过程中的经历、体验、感悟等，比较符合近几年中考语文作文的风格思路——以“我”为中心，贴近生活，能够体现学生观察生活、感悟生活的能力与习惯。

题意清楚，容易入手，基本不存在离题的情况。

作文起评分为39—41，细分为三个等级，九个层次。

一上：55—53，一中：52—50，一下：50—48；二上：47—45，二中：44—42，二下：41—39；三上：38—36，三中：35—33，三下：32—30。

作文均分为43.87分。

高分作文的基本特点：结构严谨、匀称、完整；语句优美流畅；内容充实（800字左右）；抒发真情实感；书写工整美观。

本次作文评阅中发现，有一些考生运用拟人、拟物的手法，将自己拟作别的人或物。

这类作文除非体现考生独特深刻的思考，否则都是在起评分上下。

这也充分体现本次作文的主旨，不提倡做怪文、奇文。

比较前几年，本次作文的分值分布出现变化：内容由30降到25，而表达由25升为30。

本次作文为命题作文，考生所选题材基本类似，都是生活中经历的事或人，不提倡创新出奇，所以内容分有所降低，表达分高于内容分，对以后作文的训练方向有所引导。

《说说我自己》，没有给考生设置审题障碍，而且也让考生们有话可说。

但是和任何一次考试一样的是，仍然是出彩的作文不多、差作文也不多，大部分都处在中间水平。

这次作文，考生们的问题主要出现在以下几个方面：1、离题。

这样的文章压根儿不在说自己，通篇说别人。

这样的是少数。

2、偏题。

开头结尾是在写自己，也能看出来作者竭力在想通过自己的经历来表达一个主题，但“我”却不是主角，笔墨都放在了对别人的描写上。

例如一个孩子通篇在写爷爷对她很好，文中有自己却不是主角，并没扣住题目“说说我自己”。

这类文章有不少。

3、有争议的文章。

这类文章的作者都是作文功底强的，写作角度新颖，在总数中还占了不少的比例。

2014年济南市中考作文试题分析及满分作文点评

2014年济南市中考作文试题分析及满分作文点评（材料简介：本材料共10页，11000字，分“近几年济南中考作文回顾”“作文的审题”“考场作文存在的优点与不足”“满分作文点评”四个部分，其中“满分作文点评”选录2014年济南市中考满分作文8篇，每篇均有点评，详细指出文章的优点，给学生提供借鉴和学习的方向）级的学段目标命制，既考查了学生的写作能力，又引导学生用心体悟，多角度地观察生活，感受温暖，追求光明，凝聚力量，用一双善于发现的眼睛和一颗细腻善感的心，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，给学生的写作提供了最广阔的空间。

从自然界中一草一木，一沙一石，到社会生活中的一人一事，一点一滴，皆可入文。

题目贴近生活，使学生易于表达，乐于写作，又直接触及学生的审美观、价值观和人生观，学生的写作过程就是一次审视生活、历练精神、感悟人生的过程，充分体现了对学生的人文关怀。

让学生在感受到点滴生活中的美的同时，更能够品味出广阔社会生活中的厚重韵味，让学生在说真话、诉真情的同时，能够体现出更积极健康的人生价值观。

从命题的形式上看，题目以全命题或半命题为主，更凸显情境，引导学生抒写具体情境下生活的体验和感悟。

命题人加大了对题目的限制，尽量避免考场上的“套写”现象，更加关注对文章整体构建能力的考查。

如想在考场上创作出一篇精美的文章，要牢牢把握好审题、立意、选材的要义，即审题要准，立意要新，选材要真。

二、作文的审题审题是写作文的序幕，是操作技能要求很高的重要一环。

所谓审题，就是准确、全面地理解作文题目所包含的意思，弄清楚题目对写作有哪些规定和要求。

只有认真审清了题目，写出的文章才能贴合题意，才能有个好的开始。

今年作文为命题作文《一个夏日的早晨》，题目富有诗意，令人耳目一新，不仅体现了新课标作文教学的基本理念，渗透了对考生情感、态度、价值观的考查，而且更加突出了对考生生活体验和习作素养的考查，既具有一定的开放性、人文性，同时对考生审题立意、构思选材等进行限制，很好地体现了学考作文的考查与选拔功能。

2014年中考语文试卷分析

2014年中考语文试卷分析谢秋香一、试卷特点：2014年中考语文试卷总分不变，但是考试题题型结构与往年相比有一点变动。

总分150分，A卷100分，B卷50分。

过去，A卷选择题为6道，共18分，相应的A卷现代文阅读分值降低了三分，由过去的12分变成现在的9分。

B卷一切不变。

总体上来看，本次中考难度适中，试卷比较贴近生活，作文和诗歌鉴赏体现本土文化，语言运用也是今年的热门话题。

既关注了大部分同学，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的平台，让他们也拥有了克服难题的自豪感，学生成绩比较突出。

二、具体分析：1、全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了语文阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。

A卷的复习都比较到位，甚至有类似题出现。

B卷平时练习的虽少，但是很多答题的方法是讲解过的。

2、这张试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如A卷，知识点简单，考查基础知识的掌握，考查知识与方法灵活运用的能力。

B卷则具有一定难度，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。

3、语言运用也让学生能在已学得的知识上灵活运用，并且关注自己的生活。

三、学生答题出错原因的分析：易错一：选择题第5题。

这篇文言文相对其它文言文来说，非常简单，所以没有重点复习，学生对这个“本”的意思还不扎实，容易选错。

易错二：B卷课外文言文。

选错的原因主要是学生对知识掌握不牢，未能灵活运用知识。

对生活中的热点关注的不够全面。

对课外文言文有先天性的“怕”，并且不能举一反三，联系过去所学知识。

四、反思：1、在中考复习的过程中，我重视课程标准、中考说明和历届中考试题。

处理好教师“教”的问题和学生“学”的问题。

对于不同的知识点，在课堂上教师要讲什么内容，讲到什么程度，学生应该掌握到什么水平，都有预知性。

因此，在这张试卷中，我也猜中了一部分题。

例如选择题前四道和古诗默写，以及语言运用中的“汉字大听写”。

2014中考语文阅卷反思

一、考情呈现与考题解析本次模拟考我们参加考试的学生数是141人，因人力有限，作文阅卷由我一个人承担，因作文比重较大，所以我尽力做到公平公正，标准统一。

具体我是这样操作的：先把所有的试卷编号，再把作文分数写在编号一致的草稿本上，等所有作文批阅完毕后再登录到试卷上。

在这个过程中，我不断地进行比较，发现集中时间段批阅的作文标准相对统一，而每个衔接时段的头两篇稍有起伏，所以我对这几篇作文分数进行了微调。

最后，我把总的情况进行了统计，如下表：平均分44分（以60分计）一类卷（60—54分）11人（8%）二类卷（53—45分）70人（50%）三类卷（44—36分）47人（33%）四类卷（35—0分）13人（9%）因为时间有限，没有单独对字形、标点、词语、句子进行打分。

从表格来看，二类卷比重最大，三类次之。

另外还有一个参考数据，50分以上41人。

我个人认为虽然标准相对统一，但是要把这些作文放到整个慈溪市里统一批阅，可能优势就会下降，那么分数会缩水3到4分。

这次模拟考作文题为《聆听父亲的故事》，这个题目和近两年的中考作文题一样，贴近学生的生活实际，让学生感觉好写易写，有话可说，不需要煞费苦心绞尽脑汁在审题上花功夫。

所以141个人，没有出现以往的空白卷，最少的也写了200多字。

但是好写不等于写得好。

且看一下中考写作的要求：要有内容、有思想，力求表达对自然、社会、人生的独特感受、真切体验和思考评析。

提倡多角度审视生活，表达力求富有创意和文采。

这里的关键词可以提炼为：“思想”和“独特”。

帕斯卡尔说：“人的全部尊严就在于思想。

”著名学者王昭明先生说：“一百年来，中国社会在精神上越走越窄。

”这些话语无不昭示着思想的重要性。

那么，这个题目要突出什么样的思想呢？独特之处应该在哪里呢？我个人认为，这里的独特并不是奢侈的个性化写作，而是如一千个读者有一千个哈姆雷特一样，我们的父亲绝对都是独一无二的父亲。

父亲的故事，绝不可能仅仅是送伞、生病送医院等显而易见的贴着标签的父爱，父爱深沉，这份爱很多时候会隐忍起来，父亲的故事，应该还有生之艰难、爱之苦痛、家之责任、身之乏倦、心之隔阂、情之纠葛等等等等，我们的父亲很多时候活得并不轻松并不洒脱，只有走进生活，真正地走进父亲的故事里去，用生命的真诚去体验五味杂陈的生活，我们就会知道，聆听父亲，其实就是聆听生活、聆听这份人生。