创意四格漫画
人教版四年级上册美术教学进度表
12
11.18—11.24
第14课给您提个醒儿
2
13
11.25—12.01
第15课有创意的书
2
14
12.02—12.08
第16课穿编的乐趣
2
15
12.09—12.15
第17课会“走”的玩具
2
16
12.16—12.22
第18课电脑美术——“变形”画画
2
17
12.23—12.29
第19课我快乐 我成长
2
18
12.30—01.05
第20课漫画欣赏
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
复习
2
20
01.13—01.17
期末检测
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
09.01—09.08
第1课 崇敬的人
2
2
09.09—09.15
第2课 长长的路
2
3
09.16—09.22
第3课 高高低低的房子
2
中秋
节假
4
09.23—09．30
11.04—11.10
第12课 画画美丽的自然景色
2
11
11.11—11.17
第13课 春华秋实
2
12
11.18—11.24
第14课 四格幽默漫画
2
13
11.25—12.01
第15课 重复的美
2
14
12.02—12.08
第16课 渐变的美
2
15
12.09—12.15
第17课 感悟彩陶之美
2
16
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格幽默漫画的基本知识，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对幽默漫画的兴趣，发展学生的创新意识和观察能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 学习四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等。
2. 欣赏经典的四格幽默漫画作品，分析其幽默元素和表现手法。
3. 学生动手创作四格幽默漫画，培养学生的绘画技能和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格幽默漫画的基本知识，培养学生独立创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用幽默元素和表现手法，创作出富有创意的四格漫画。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典的四格幽默漫画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考什么是幽默漫画。
2. 知识讲解：教师讲解四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等，帮助学生建立基本的绘画技巧。
3. 作品欣赏：教师展示更多经典的四格幽默漫画作品，引导学生分析其中的幽默元素和表现手法。
4. 实践环节：教师布置作业，让学生动手创作四格幽默漫画。
在这个过程中，教师要给予学生足够的指导，帮助他们克服创作中的困难。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计1. 四格幽默漫画基本知识：构图、线条、表情、背景。
2. 幽默元素：夸张、对比、拟人、双关等。
3. 表现手法：线条、色彩、构图、表情等。
七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求运用所学的知识和技巧。
2. 写一篇关于四格幽默漫画的观后感，表达自己的感受和收获。
八、课后反思教师要反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、创作水平等。
初中美术教案 卡通故事
卡通故事
（七年级上册第2课第3课时）
一、学习目标
1.通过小训练，补画四格漫画的第四格，培养脚本图形化的意识，为四格漫画的完整创作进行铺垫。
2.以四格漫画的任务为驱动，通过分析小品视频(脚本)和教师四格漫画的关系，尝试补画训练，最终合作完成四格漫画，培养完整编创的程序意识，体验团队项目的成就感。
二、教学重点、难点
教学重点：以四格漫画的形式，4人分工、合作描绘自编故事
教学难点：第四格的创意和夸张手法的趣味性
三、教学过程
执教者：胡晓(湖南省湘潭市新天地益智实验学校) 指导者：朱小林、邓宏。
创意美术6—7岁《小芽小芽快长大》
阳光
阳光能为我补充能量
水能萌芽 或长得快不快
土壤
要想长得茁壮，我要 扎根土壤，获得养料
1 课程引导
白桦林一片碧绿，枝叶舒展、郁郁葱葱，起伏如波。蓝蓝的天空衬托着它的高洁，缤纷的野花装点它脚下的 土地。白桦林中绿草如茵，野花点缀，蜂飞蝶舞，与银白色的树干，湛蓝的天空交相辉映，俨然一幅别具风
1 课程引导
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或吸收一部分光线，减少对眼睛的刺激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
萌芽的种子简单但是充满了美感，细细长长的线，有的直直的，有的弯弯的，有的倚靠在一起，在顶 端还有展开或即将展开的叶子。
通过欣赏绘本，我们知道种子的生长不是一天就能长成的，它需要时间和它所要的生长因素才能慢慢长大。
1 课程引导 叫马不是马,地上不见它。若用它做药,请到海里找。
每颗种子它的生长过程是非常缓慢的，等到它成熟了又会开始孕育新的种子，重新生长，这就是生命。
1 课程引导
在生活中，你知道哪些食物由种子生长过来的吗？
1 课程引导
现在我们一起来看下草莓是怎么开花结果的吧！
一颗草莓种子 成长阶段
素材元素
美术小知识：
• 四格漫画，是以四个画面分 格来完成一个小故事或一个 创意点子的表现形式。
• 四格漫画短短几格就涵盖了 一个事件的发生、情节转折 及幽默的结局。四格漫画着 重点子创意，画面不需很复 杂，角色也不需要太多，对 白精简，让人容易轻松阅读。
2.第一个画把种子阶段打好轮廓再涂颜色， 接下来就依次一个个格子成长阶段画出来。
江西版(赣美版)小学五年级美术上册《四格幽默漫画》教案教材分析设计理念学情分析
第14课四格幽默愛画教材分析幽默是一门哲学,是喜剧性的一种独特形态,漫画是一种常见的表现幽默的形式,早期的漫画除了传统的单幅外,就是四格幽默漫画。
画家运用夸张、简约的艺术形式,将一个个令人发笑的故事绘制成开头、发展、高潮、结尾四个画面,形成四格幽默漫画,达到让人看完,会心一笑或捧腹大笑的目的。
四格幽默漫画着重点子创意,画面不需过于复杂,角色也不要太多,对白精简,容易让人轻松阅读。
本课学习领域是“造型.表现”。
在教学中教师首先要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵,去感受漫画幽默艺术的独特魅力,然后培养学生丰富的想象力和创造能力,帮助学生深入观察生活,树立正确的人生观,达到以美育德、健全人格的目的。
教材中针对漫画的人物表现技巧出示了相关的示范图解,并列举了有代表性的名家作品,激发学生的创作热情,拓宽学生的创作思路。
设计理念本课时中教师引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵,去感受漫画幽默艺术的独特魅力,然后培养学生丰富的想象力和创造能力,帮助学生深入观察生活,树立正确的人生观,达到以美育德、健全人格的目的。
学情分析五年级学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。
教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。
教学目标（一）知识与技能通过教学使学生掌握四格幽默漫画的基本表现方法。
同时对四格漫画作品的欣赏,提高学生的欣赏能力。
（二）方法与过程倡导学生去观察生活、感受生活,进而热爱生活，创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
（三）情感、态度、价值观初步了解四格漫画的表现技巧,提高学生的想象力和创造力。
教学重点帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。
教学难点创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
教学准备教师：四格漫画名家作品，学生优秀作品，学生：8开水彩纸，铅笔，水彩笔或彩色铅笔，尺子等。
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
2. 通过欣赏和分析经典四格漫画，引导学生理解幽默漫画的特点，培养学生对幽默艺术的热爱。
3. 培养学生团结协作、互相启发的团队精神，提高学生的创美素质。
二、教学内容1. 欣赏经典四格漫画，分析其构图和表现手法。
2. 学习四格漫画的基本构图和表现手法，创作属于自己的四格幽默漫画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
2. 教学难点：如何让学生在四格漫画中巧妙地安排情节，表现出幽默效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，导入新课。
3. 教学演示：教师示范四格漫画的基本构图和表现手法，讲解漫画中的幽默元素。
4. 实践练习：学生分组进行四格漫画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 四格漫画基本构图开头发展高潮结局2. 四格漫画表现手法夸张对比暗示符号3. 幽默元素人物表情语言对话情景设置七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求构图合理，表现手法多样，具有幽默效果。
2. 写一篇简短的作品说明，阐述创作思路和心得体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有绘画天赋的学生，为学校的美育工作贡献力量。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，激发学生的学习热情。
例如，可以展示一些著名的四格漫画家如朱德庸、蔡志忠的作品，让学生初步了解四格漫画的风格和特点。
a. 构图：四格漫画通常由开头、发展、高潮和结局四个部分组成，每个部分都有其特定的作用和意义。
新四格漫画营销方案
四格漫画营销方案一、什么是四格漫画四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。
四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。
让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。
四格漫画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。
四格漫画是一种古老的艺术表现形式，四格漫画在表现上的特点主要强调叙事。
早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格讽刺漫画：开头，发展，高潮，结尾，所以是四格。
六格和八格是后来才出现的，情节展开会比较多。
其实现在对格数已经没有限制。
二、如何在四个画面完整交代你要表达的东西以下有五点建议:1、掌握四格漫画起、承、转、结的表现特点，前三格铺陈蓄势，第四格让人意想不到2、使用的对白尽量精简，不用对白只靠表情跟动作是最好也是最难的演出3、利用画面表现出幽默、有趣的效果4、画面中的角色表情、动作、场景等细节要描述清楚、生动5、动作、表情、对白、情节安排必须符合各个角色设定的性格特征与一贯性三、四格漫画的优点1、短小精悍说实话，现在标榜着“四格”的漫画，未必从头到尾那么严格按照四个格子的规律来切割，有时候是三格，有时候是五格，有时候甚至是不限格子数的小剧场。
但是无论如何，“篇幅简短”的理念都是贯彻到了。
2、轻松有趣四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。
比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。
为故事设定一个活动范围，三两可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味，就是绝佳的四格漫画。
3、简单随意四格漫画是不拘一格的。
真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。
画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。
四、四格漫画的创意思路寻找创意法立场矛盾法个性冲突法反转角色法反转地点法逆向思考法五、营销方案前提：所有创作好的四格漫画上，必须拥有我们统一的LOGO，网站等信息。
关于文明礼仪的四格漫画图片（范本）
关于文明礼仪的四格漫画图片关于文明礼仪的四格漫画图片前10名选手进入决赛5、复赛流程：a、18:00安排工作的干事到场，做好相关准备工作；b、19:10选手到场签到，入座，准备比赛；、19:15评委到场，相关人员把参赛名单及评分表给评委，并向评委说明评分标准；d、19:30主持人开场白（说明比赛意义、规则）（5分钟）； e、19:35主持人介绍出席本次比赛的评委（2分钟）； f、19:40开始比赛，每选手参赛时间为6分钟以内; 第三阶段决赛阶段1、决赛内容：a、自我介绍（需融入艺术表演，时间不超过3分钟）b、以小组形式进行情景演绎，演绎内容为之前选出的三幅四格漫画，（小组在赛前自由组合，时间为3-5 分钟，每小组人数为2至3人）、系小品队进行3组错误的文明礼仪演示，选手以抢答的形式挑出错误之处（每一组演示时间为1 分钟，挑错时间不超过2分钟，选手挑出错误后说出正确的做法并由老师进行讲解，选手正确指出错误得1分，说出正确做法再得1分，选手回答错误不扣分）2、决赛201X年11月25日：30－21： 303、评审老师：待定4、评分标准：a、着装自然健康，有利于文明礼仪风范的展示（10分） b、微笑、眼神、坐站、走姿、文明用语及手势、待人接物等举止穿插其中（20分）、表演内容符合道德文明规范，符合涉外礼仪要求（10分） d、表演内容新颖有创意，表演技巧形象生动，运用自如（20分） e、语言行为符合特定礼仪场景和人物身份，普通话标准（20分） f、综合印象（20分）5、奖项设置：一等奖一名（奖状+20元台灯）二等奖两名（奖状+15元杯子）三等奖三名（奖状+10元化妆包）优秀奖四名（奖状+7元精美笔记本）6、决赛流程：1、18:00安排工作的干事到场，做好相关准备工作； 2、19:10选手到场签到，入座，准备比赛；3、19:15评委到场，相关人员把参赛名单及评分表给评委，并向评委说明评分标准；4、19： 30主持人开场白（说明比赛意义、规则）5、19:35主持人介绍出席本次比赛的评委；6、 :40开始比赛； 7、选手比赛结束后由老师点评选手的综合表现篇三：抚顺小学开展创意四格漫画创作系列主题活动抚顺小学开展创意四格漫画创作系列主题活动3月31日，抚顺小学举行了隆重的颁奖仪式，表彰了开学以来在创意四格漫画创作系列主题活动中取得佳绩的学生。
小学美术《四格漫画》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和四格漫画创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四格漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
最后，我要感谢同学们的积极参与和热情支持，也期待在下一节课中，看到大家更出色的表现！
-掌握四格漫画的基本结构：四个连续的画面布局，以及如何利用这四个画面讲述一个简洁明了的故事。
-学习四格漫画的表现手法：如何运用线条、图形和文字，以及表情、动作等元素来描绘角色性格和表达故事情节。
-理解四格漫画的主题选择：从生活中提取有趣或富有教育意义的素材，进行创作。
举例解释：
-在讲解基本结构时，重点强调四个画面之间的连贯性和逻辑性，通过示例演示如何从一个画面自然过渡到下一个画面，形成完整的故事线。
还有一点让我印象深刻的是，学生在总结回顾环节，能够较好地掌握四格漫画的基本概念和创作方法，这说明我在课堂上的教学得到了良好的效果。但同时，我也发现有些学生对四格漫画在实际生活中的应用还不太了解，这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地引导学生关注四格漫画在日常生活中的应用，让他们明白所学知识是有实际价值的。
3.四格漫画的主题选择：从日常生活、校园生活、寓言故事等方面进行创作。
本节课旨在培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，让学生在创作过程中，提高绘画技巧和表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析四格漫画，提高对漫画艺术形式的鉴赏力和理解力。
2.培养学生的美术表现能力，运用绘画技巧和创意，创作出具有个人特色和故事情节的四格漫画。
小学美术创意画《漫画》教案
举例：在讲解漫画特点时，可通过展示经典漫画作品，让学生观察并讨论这些作品如何通过夸张的表情和动作传达幽默感。
2.教学难点
-观察力的培养：指导学生如何从日常生活中捕捉有趣的事物和情节，将其转化为漫画素材。
-美术表现能力的提升：帮助学生掌握线条、形状、色彩的运用，使其能够准确、生动地表现创作意图。
三、教学难过讲解和实例，使学生掌握漫画的简单、夸张、幽默等特点，并能运用到实际创作中。
-掌握漫画的分类：介绍单幅漫画、四格漫画、连环漫画等不同类型，让学生了解其特点和适用场景。
-学习漫画的表现手法：教授线条、形状、色彩、文字等基本表现手法，使学生能够运用这些元素进行创作。
小学美术创意画《漫画》教案
一、教学内容
《漫画》
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《奇思妙想》，课程围绕漫画这一主题展开，主要包括以下内容：
1.漫画的特点：简单、夸张、幽默；
2.漫画的分类：单幅漫画、四格漫画、连环漫画；
3.漫画的表现手法：线条、形状、色彩、文字；
4.创作一幅以“我的校园生活”为主题的漫画。
-创新意识的激发：鼓励学生在创作中融入个人想法，突破常规，形成独特的漫画风格。
-审美情趣的培养：引导学生学会欣赏漫画艺术，提高对美的感知和评价能力。
举例：针对观察力的培养，教师可以组织学生进行现场速写练习，观察同学的表情和动作，然后创作出夸张、幽默的漫画形象。在美术表现能力方面，教师需示范如何运用线条和色彩来表现不同的情感和场景，如快乐、愤怒、校园景色等，以便学生能够模仿并运用到自己的作品中。对于创新意识的激发，教师可以提供一些创意启发，如“如果校园里的植物会说话，它们会说什么？”等，激发学生的想象力和创作灵感。在审美情趣的培养上，可通过欣赏经典漫画作品，引导学生从构图、色彩、表现手法等方面进行分析和评价。
小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
(岭南版)七年级上册美术教学课件： 8幽默智慧的漫画
什么是四格漫画?
四格漫画是一种古老的艺术表现形式。四格 漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小 故事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短短 几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的 结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。 四格漫画着重点子创意，画面不需很复杂，角色 也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。四 格漫画是一种古老的艺术表现形式，四格漫画在 表现上的特点主要强调叙事。
四格漫画
三毛流浪记（漫画·节选） 现代 张乐平
“妙不可言”的生日蛋糕(漫画) 现代 丹麦艾阁萌集团卡通创作公司( 丹麦)
欣赏与探索
交流喜爱的漫画形象
指导性探索
漫画
含义：简笔而注重意义的一种绘画 特征：篇幅短小、言简意骇、幽默 取材：以简练的手段提炼生活 创意：想象力的催化，情理之中，
意料之外
漫画创作方法：
人物形象设计步聚
漫画创作方法：
人物形象设计步聚
漫画创作步聚：
1、勾画草图 2、团块勾勒 3、线条定型 4、搭配色彩
夸张的表情造型：
常用变形方法：
把角色造型的整体或局部 进行适当的拉伸或压缩，使角 色形态产生不同程度的夸张变 形，展现独特的个性点。
漫画创作的艺术构思
一、幽默性、讽刺性; 二、出人意料的情节； 三、形象、构图设计。
漫画的造型手法 漫画的表现形式 漫画的多种功能 漫画的工具材料
造型手法
变形 联想 夸张
夸张的形 象，丰富的联 想，奇特的变 形，展示了语 言、文字表达 不出的东西。
变形的手法
比尔·盖茨(漫画) 现代 佚名
浅谈漫画的设计解析
浅谈漫画的设计解析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！漫画是新媒体的一种表达方式，是一种自由且不受太多限制的艺术形式。
它介于文学与绘画之间，它通过图像来表达关键的故事情节，并以文字写出人物的对话及旁白。
现在流行的漫画故事，多在一个故事中，有多个分格，表现顺序性或连续性的各个画面;但是同时也有单格漫画和二格以及四格漫画的存在。
漫画作为绘画界的一个新种类，在国际上暂时还没有统一的名称。
西方习惯称之为讽刺画、卡通、幽默画等。
一、漫画的起源与发展漫画二字起源于日本，1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画并注明为漫画，这是中国最早称之为漫画的作品。
西方漫画源自英国，19世纪法国画家杜米埃在西方漫画史上取得了最优秀的成就。
作为绘画艺术的一个分支，漫画发展至今天，已嬗变成了三种形态，即讽刺幽默的传统漫画、叙事的多幅或连环卡通漫画、探索性的先锋漫画。
1、讽刺、幽默的传统漫画我们经常看到的。
2、卡通漫画是借鉴卡通手法、风格而编画的连环漫画。
3、先锋漫画——至今在国际上仍然没有清晰的定义，一般指介于传统幽默的传统漫画、叙事的多幅或连环卡通漫画、探索性的先锋漫画。
先锋漫画与前卫艺术之间的边缘艺术形式，或者说是受当代先锋艺术催化而生的一种新的漫画流派，强调在价值观和审美取向上的探索功能，对传统漫画具有“颠覆性”。
据史料记载，早在十五世纪的欧洲一些夸张变形人物形象就出现在绘画作品中。
有史可查的是意大利文艺复兴时期的著名画家达·芬奇和英国产业革命时期的画家威廉·贺加斯在他们的素描稿和油画中频频出现一些夸张变形人物造型，尤其是贺加斯的代表作《打瞌睡的教友》、《时髦婚姻》、《性格与漫画》等，标志着近代西洋漫画的形成。
而有”现代漫画之父”之称托马斯·罗兰森。
他虽然受到贺加斯很大影响，但在人物造型上以及立意上更具有现代意识的漫画特征，奠定了现代西方漫画的风格。
小学美术《漫画的欣赏》教案
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够了解或者缺乏自信。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，适时给予鼓励和指导，提高他们的参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解漫画的基本特点。漫画是一种具有简单、夸张、幽默、讽刺等特点的绘画艺术形式。它在日常生活中有着广泛的应用，能够给我们带来快乐和启发。
2.案例分析：接下来，我们来看一些经典的漫画作品。这些作品展示了漫画如何运用夸张、幽默等手法来表现人物形象和故事情节。
小学美术《漫画的欣赏》教案
一、教学内容
小学美术《漫画的欣赏》教案，本节课主要围绕人教版小学美术教材四年级下册第六单元《漫画欣赏与表现》展开。教学内容包括：
1.漫画的特点：简单、夸张、幽默、讽刺等；
2.漫画的分类：单幅漫画、四格漫画、连环漫画等；
3.漫画欣赏：分析经典漫画作品，了解其艺术特点及表现手法；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在《漫画的欣赏》这节课中，我发现学生们对漫画艺术产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，对漫画的特点和分类有了更深入的理解。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
小学美术《漫画欣赏》教案
在讲授重点难点时，我尝试通过举例和对比的方式进行解释，但从学生的反馈来看，这种方法的效果还有待提高。在以后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，如引入多媒体资源、组织学生互动游戏等，以增强学生对重点难点的理解和记忆。
1.理论介绍：首先，我们要了解漫画的基本概念。漫画是一种以幽默、讽刺或叙事为目的的视觉艺术形式，它通过夸张、拟人等手法表现生活。漫画在文化交流、信息传递等方面具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的一幅经典漫画作品。这个案例展示了漫画如何通过简洁的线条和形象生动的角色，传达出富有深意的故事。
《漫画欣赏》课程的核心素养目标如下：
1.美术鉴赏能力：通过分析教材中的经典漫画作品，培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美素养，使学生能够感受漫画艺术的魅力。
2.创意表达能力：鼓励学生运用漫画创作方法，发挥个人创意，培养学生的表现力和创造力，使其能够运用漫画形式表达自己的想法和情感。
3.文化理解与尊重：通过学习不同风格的漫画作品，让学生了解漫画艺术的历史背景与文化内涵，培养对多元文化的尊重和理解。
-举例：组织小组讨论，让学生在组内分享创作想法，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
（4）文化理解与尊重：学生可能对不同文化背景下的漫画作品理解不够深入，需要教师引导其了解并尊重多元文化。
-举例：介绍不同国家或地区的漫画风格，如美式漫画、日式漫画等，让学生了解其文化特点，培养跨文化理解与尊重。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五年级美术上册《四格幽默漫画》教案、教学设计
-针对学生的绘画水平、创作能力等方面进行差异化指导，使每个学生都能得到提高。
-鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的创作风格。
5.创设实践机会，提高创新能力。
-安排充足的时间让学生进行创作实践，鼓励他们尝试不同的创作方法，培养创新能力。
-组织漫画创作比赛，让学生在竞争中激发创作潜能，提高漫画水平。
-学生通过观察生活，发现生活中的幽默素材，学会用幽默的方式看待问题。
-学生在创作过程中，体验创作的乐趣，增强自信心和自尊心。
2.培养学生的审美情趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
-学生通过欣赏优秀漫画作品，了解不同风格和表现手法，培养审美情趣。
-学生学会用批判性的眼光评价自己和他人的作品，不断提高自己的审美水平。
2.通过展示一组优秀的四格漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力，激发他们的学习欲望。
3.提问：“你们觉得这些漫画为什么能让人笑？”让学生思考并回答，引出漫画的基本特点：幽默、夸张、拟人等。
（二）讲授新知
1.讲解四格漫画的基本结构：起承转合。
-起承：引出故事主题，设定情境。
-转合：通过幽默、夸张等手法，使故事情节发生转折，产生笑点。
1.采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究漫画创作方法。
-教师组织学生欣赏优秀四格漫画作品，引导学生分析其结构、表现手法等。
-学生分组讨论创作主题，进行头脑风暴，激发创作灵感。
-学生通过实践，运用所学知识进行四格漫画创作，不断提高自己的绘画技巧。
2.注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
-美术语言的运用是否恰当，画面是否美观。
-结构布局是否合理，画面是否具有层次感。
3.家长参与评价，鼓励学生在家中与家人分享作品，倾听家人的意见和建议。
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友情提示： 1、第一轮作品上交时间：11月19日 第二轮作品上交时间：11月28日 2、给作品起一个恰当的名字，在作品 的右下角写上班级、作者姓名。 3、小小作品关乎学生教育、学校特色、 及学校艺术化建设，望大家高度重视！
请大家观看范例：
本次作品主题：
一、文明礼仪（一楼） 用一个小故事告诉大家怎样待人接物（在家里、学校、公共场所）， 人人争做有礼貌，懂礼仪的好孩子。 二、爱的故事（二楼） 通过讲述一个互帮互助、团结友爱（父母、姐妹、师生、朋友、陌 生人等）的故事，在大家的心中播撒爱的种子。
三、文学作品（三楼）
为自己的作文、诗歌配插图。 四、低碳环保（西楼梯）
四格漫画的顺序： 从左往右，从上往下（中国格式） 风格特色 四格漫画在表现上的特点主要强调叙 事。四幅中的每一幅都有它一定的内容含 义。在第一幅画面中，通常交代场景、角 色、角色和角色、角色和场景等之间的关 系；第二幅画面中，通常交代发生的事情； 在第三幅画面中，常常交代角色对于发生 事件的反应；在第四幅画中，表现故事情 节的结局。
创意四格漫画大赛
抚顺街小学 2014年11月
什么是四格漫画？ 四格漫画是一种古老的艺术表现形式。四格 漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故 事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短短几格 涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。 让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格漫 画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太 多，对白精简，让人容易轻松阅读。四格漫画是一 种古老的艺术表现形式，四格漫画在表现上的特点 主要强调叙事
通过自己编写的环保小故事，来表达自己心中的公益梦想。
五、健康、安全与法制（东楼梯） 用一个小故事告诉大家要养成讲卫生、守纪律的好习惯，关注安全， 警钟长鸣。
作品要求：Leabharlann 第一轮：班主任老师组织，讲清意义及要求， 全员参与，保质保量，每班各主题上交5份作品， 重在创意和故事，可两人合作完成（创意与绘画）。 第二轮：美术老师及班子在上交的作品中筛 选合格作品。
让我们大家一起期 待着一幅幅优秀作品在 我们师生的手中诞生！