落花生2
2 落花生课件(共36张PPT)
五年级
将花生朴实无 华，默默无闻的 特点描述出来了。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
五年级
展示了父亲的教育智慧和对花生的深刻理解。他通过对 比、观察和深入讲解的方式，引导孩子们了解花生的特 点和价值。
五年级
父亲接下去说：“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用。”
五年级
突出了花生的普及性和受欢迎程度
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
这几句话运用了_____的手法，介绍了花生的_______。
五年级
可贵之处
对比：将花生和其他 的水果进行对比，来 体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高 地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
我会写
榨
结构：左右 音序：Z 部首：木
书写指导：木字要窄，穴字要 扁宽、下边撇和点要小，乍的 上横要长、下边是两短横。
我会写
mù
爱慕 慕
结构：上下
书写指导：莫字三部分都 要扁、大字撇和捺要舒展， 下边小字右边多一点。
五年级
段落划分
第一部分（１）写种花生、收花生。 第二部分（２）写母亲提议过一个收获节，并为过 收获节做了准备。 第三部分（３到最后）写吃花生时的议论。
五年级
父亲用“它虽然不好看，可是很有用”来进一步强调花 生的特点。这个描述突出了花生的外表和内在的对比， 让孩子们了解到花生虽然外表不起眼，但它的内在却很 有价值。这个描述也体现了父亲的教育智慧，他通过花 生的特点来引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
五年级
2 落花生(学案)语文五年级上册(含答案)
2.落花生
1.识记生字。
(给加点字注音)
半亩．( ) 榨．( )油榴．( ) 矮．( ) 2.多音字注音并组词。
便{() ()
3.默写生字并组词。
mǔbōjiāo fēn
fùtíng zhàmù
ǎi
我把难写或写错的字再写两遍:
4.根据意思从文中找出相应的词语。
(1)表示出乎意料;竟然。
( )
(2)价钱低。
( ) “榨”是翘舌音,不要读错。
“便”是多音字,结合生活经验区分:
pián,一般指价钱低;biàn,方便,便利。
①“亭”下部是“丁”,不要写错。
②“慕”最下边是“”,不要写成“小”
③利用形声字的特点区分“慕”与“墓”“幕”。
参考答案：
自学字词
1.mǔzhàliúǎi
2.{pi án (价钱便宜)bi àn (便利)
3.亩(一亩地) 播(播种) 浇(浇水) 吩(吩咐) 咐(嘱咐) 亭(茅亭) 榨(榨油) 慕(爱慕) 矮(矮小)
4.(1)居然 (2)便宜 (3)爱慕 (4)体面 内容感知
1.种花生 收花生 吃花生 议花生
2.①②③ ④
3.桃子 石榴 苹果。
2落花生课件(共32张PPT)
含义：
人要做有用的人,不要做只讲体 面而对别人没有好处的人。
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，
它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
②身材短。
二
一
形
开
成
花
子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
形 成 果 实
土
里
自读要求
一.自由读课文，读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
二. 再读课文，看看课文围绕落花生讲了几件事，然后完成这个填 空：（按课文顺序填空）
（种花生）
（收花生)
（尝花生）
（议花生）
茅(máo)亭 半亩( mǔ )
开辟( pì)
吩咐( fēn fù )
榨( zhà)油 石榴( liu )
便宜(pián yi) 爱慕( mù )
品尝（pǐn cháng ）
听课文朗读
给每一段标上序号。 本文写了一件什么事？
pián （便宜）（大腹便便
便
）
biàn （方便）（便利店）
例：这家新开的便（biàn）利店里的商品很便(pián)宜。
准备过花生收获节——做成了好几样食品
议论、赞美花生
好处:味道美 可以榨油 价钱便宜
特点:埋在地里 不好看 很好用
品味花生内在美 学做社会有用人
课堂小结
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花 生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲 ”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利， 无私奉献的人,学习了借物喻人的方法。
2 落花生课件(共26张PPT)
具有很高的营养价值它是一种地上开花、地下
结果的植物。花生幼苗出土以后，经过18-25
天，就开始开花。开花过后的花柄接触到地面，
就伸入土中。在土壤里，果实开始生育，长成
生
饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。
因为花生是在地上开花、地下结果 的植物,它的花落到了地面,子房柄 就钻到土里发育成荚果,慢慢地长成 了果实,所以叫“落花生”。
1.在这次比赛中，______________， 居然___________________。
2.______________________，居然 __________________。
没过几个月，居然收获了。
对能否收获没有把握 结果却收获了
这意外的收获，你能否看出花生还有哪些特点吗？
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着 怪可惜的，你们那么爱吃花生，好就种、开易辟活、出生来命力种强花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种， 浇水，没过几个月，居然收获了。
许地山 （1893－1941），中国现
代著名小说家、散文家，“五四”时期新 文学运动先驱者之一。笔名落华生。主要 著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
2 落花生
许地山
mǔ 一亩地大约是666.67平方米。
半亩
播种
浇水
fēn
吩咐
茅亭
zhà
榨油
pián
便宜
liú
石榴
你还知道栽培、 饲料，工业上用于制造胶粘剂、碎料板、 活性炭、制药等。
花生种衣含有一些对治疗人体血液病效果良 好的成分，能抑制纤维蛋白的溶解，促进骨 髓制造血小板，并能加强毛细管的收缩功能， 对各种出血性疾病有良好的止血作用。
2 落花生课件(共27张PPT)
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头 对 比
填一填
花生
桃、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
研读重点 感悟道理
这样对比描写有什么作用呢？
研读重点 感悟道理
父亲想借花生告诉我们什么道理？ 体面:相貌或样子好看。
2 落花生
第1课时
课时目标 1.会认“亩、吩、榨”等5个生字，读准“便”这个多音字，会写
“亩、播、浇”等9个生字，正确读写“播种、浇水、吩咐”等7
个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,概括课文主要内容。 3.学习课文第1～2自然段，尝试抓住文中的关键 词句，进行质疑、解疑。
猜谜语
青藤藤， 开黄花， 地上开花不结果， 地上结果不开花。
（√ ） 2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。
（）
×
二、选择题。 本文是按照___C__的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
课堂作业
练习正确、流利地朗读课文，抄写词语， 摘抄父亲介绍花生好处的语句。
第2课时
打一植物
花生
课题 落花生
落花生形成过程 开花
子房柄
子房柄钻入土里
形成果实
课题讲解
什么是“落花生”呢?
答:它是在地上开花，花落以 后能钻进地里结出果实，所 以叫“落花生”
作者简介 许地山：笔名落华生，中国 现代著名小说家、散文家。
主要著作：《危巢坠简》《空山灵雨》等。
读准字音；读通句子；理解生词。
课时目标 1.分角色朗读课文，理解父亲谈论花生的话，领 悟父亲是想通过谈论花生，希望“我们”做一个 朴实无华、默默奉献的人。 2.了解“借物喻人”的写作手法。学会抓住文中 的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达 效果。
2落花生第2课时 五年级上册语文试题(含答案)
《落花生》练习第二课时一、读句子,看拼音,写词语。
(1)妈妈在后园的半mǔ( )空地上种了花生,并fēn fù( )我们兄妹要好好照看。
(2)我很爱吃shí liu( )。
(3)我家新买了一个zhà( )汁机,让阿姨来品cháng( )苹果汁。
二、给多音字选择正确的读音,画“√”。
(1)得知要去首都．(dūdōu)北京参加夏令营,我们都．(dūdōu)开心地跳了起来。
(2)这个便．(biàn pián)利店的东西很便．(biàn pián)宜。
(3)我对这个好．(hǎo hào)心人很好．(hǎo hào)奇。
三、选词填空。
虽然既然居然竟然1.这样的宏伟建筑,( )只用了十个月的时间就完成了。
2.我们买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,( )收获了。
3.( )你们那么爱吃花生,就一起来种花生吧。
四、根据要求改写句子。
1．你们要像花生,它虽然．．很有用。
(用加点的词语写一个句子)．．不好看,可是_______________________________________ _2.人要．做有用的人,不要．．做只讲体面,而对别人没有好处的人。
(照样子,用加点词语写一句话)____________________________________________________________ 3．父亲说:“这是我对你们的希望。
”(改为转述句)____________________________________________________________五、选一选。
1.这篇课文的写作方法是( )。
A．借景抒情 B．借物喻人2.课文围绕落花生讲了哪几部分内容?( )其中详写的是( )。
A．种花生 B．收花生 C. 吃花生 D．议花生3.你认为花生有着怎样的品质?( )A．默默无闻 B．不计名利 C. 朴实无华 D．外表体面六、先根据语境用恰当的词语填空,然后写句子。
《2落花生》(说课稿)部编版语文五年级上册
《落花生》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，学会从生活中汲取智慧和力量。
二、教学内容本课是一篇描写落花生生长过程的散文，通过对落花生种植、生长、结果的生动描绘，展现了大自然的神奇和生命的美好。
课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，适合五年级学生阅读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 教学难点：理解课文中所展现的大自然的神奇和生命的美好，学会从生活中汲取智慧和力量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发兴趣：引导学生观察教室里的植物，谈论植物的生长过程，引发学生对生命奥秘的兴趣。
（2）揭示课题：板书《落花生》，简介课文作者。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的优美语句，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析课文结构，引导学生掌握课文主旨。
（2）讲解课文中所展现的大自然的神奇和生命的美好，引导学生从中汲取智慧和力量。
5. 巩固练习（1）课后练习：让学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
（2）课堂练习：教师出题，学生现场作答，检测学习效果。
6. 课堂小结六、板书设计《落花生》作者：许地山课文内容：描写落花生种植、生长、结果的过程，展现大自然的神奇和生命的美好。
七、作业设计1. 回家后，把课文《落花生》读给家长听，让家长评点自己的朗读。
2 落花生课件(共26张PPT)
二
第一课时
一
形开成源自花子房柄
三
子 房 柄 钻 入 土
四 形 成 果 实
里
2 落花生
朗读课文 扫清障碍
播种 浇水
吩咐
榨油 爱慕 体面
深夜 矮小 凉亭 谈话
2 落花生
我会写
mǔ
bō
亩播
fēn
fù
吩咐
tínɡ ǎi tán
亭 矮谈
2 落花生
我会写
jiāo
浇
mù
慕
2 落花生
朗读课文 扫清障碍
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇 水，没过几个月，居然收获了。
2 落花生
朗读课文 扫清障碍
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇 水，没过几个月，居然收获了。
播种[ bō zhǒnɡ ]：播撒种子。 播种[ bō zhònɡ ]：用播种（zhǒnɡ）的方式种植。
2 落花生
朗读课文 扫清障碍
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇 水，没过几个月，居然收获居了然。
统编2版落花语生文 五年级 上册
2 落花生
第一课时 第二课时
2 落花生
资料一
许南英是一位清末官员，他曾率领台湾人民坚决 抵抗日本鬼子入侵，并将多年的积蓄全部充作军饷。 后来清政府把台湾割让给日本，许南英不愿当亡国奴， 携家人落户于福建。也正因为他崇尚质朴，力求老老 实实做一个对社会有用的人，因而也会教育子女为人 处事要踏踏实实，不慕虚荣。
2 落花生
2 落花生
小练笔
2 落花生
课后作业：
1.练习书写本课生字，积累课后 词语。 2.拓展阅读《白杨》，进一步体 会借物喻人的写法。
同学们，下课啦
2 落花生 课件 (共70张PPT)
1、结构梳理
做
种花生、
买种、翻地、
像
收花生 落花生
播种、浇水
花 生
尝花生
做成好几样食品
一
样
好处：味美 榨油 便宜
议花生
特点：埋在地里 不好看 很有用
有 用 的 人
2、写法方法
（1）对比：花生和桃子、石榴、苹果 （2）借物喻人：
借某种事物的特点，来描写人物品格 的方法。
课文主题
本文通过写一家人过花生收获节时谈论 花生的好处，借物喻人，揭示了花生朴实无 华、不图虚名、默默奉献的品格，说明人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人。
猜谜语：
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
（打一植物）
花生
花生（又叫落花生）
落花生
落花生属的一年生草本植 物。它是一种独有的地上开花， 地下结果的植物。开花后，花 生的子房柄会钻进泥土，在土 中结荚并长出果实。所以人们 把花生叫做落花生。
二
一
形
花
开
成
生
花
子
房
的道理。(难点) 4.能仿照课文的写法，写由某一事物想到的人。(难点)
第一课时
导学（25分钟）
许地山 名赞堃（kūn)，字地山，我国现 代著名的作家、学者。他出生于台湾一个
爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾
以“落花生”作比喻教育子女，给许地山
留下了深刻的印象。1921年许地山开始创
造时，就以“落华生”作为自己的笔名
“被”字句） 花__生__被__母__亲__做__成__了__好__几__样__食__品__。______
2.父亲的话深深地印在我的心上。（缩写 句子）
最新部编版五年级语文上册《2落花生》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《2落花生》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标:1.认识“榨、榴”等·6 个生字，会写“亩、播”等 9 个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
教学重点:分角色朗读课文，把握课文内容。
学习对比手法在文中的作用。
教学难点:理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.教师出示有关花生的童谣，导入课文。
导语：同学们，你们喜欢唱童谣吗？现在老师就给你们展示一个，请同学们学着唱一唱。
（课件出示童谣：“绿叶子，小黄花，沙土地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。
”）童谣里唱的是什么呢？（学生答。
）对，是花生。
今天我们就来学习一篇和花生有关的课文。
2.板书课题，理解课题。
（教师板书：落花生。
）明确：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
3.教师过渡，引出新课。
过渡：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候其父关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，所以他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，因而常用笔名“落华生”。
那么，关于花生，他的父亲谈了些什么，是怎样谈的呢？今天就让我们走进这篇课文去看一看。
二、检查预习，了解学情。
1.回顾预习要求。
读准字音；读通句子；理解生词。
半亩播种浇水吩咐茅亭榨油爱慕矮小重点正音：播种（bō）榨油（zhà）矮小（ǎi）2.读准加点字的读音，正音。
（1）花生的价钱便（pián）宜。
（2）送货上门，不但方便（biàn）了群众，也给商店增加了收入。
2落花生 说课稿 课件(42张PPT)
3、出示பைடு நூலகம்者简介资料：
许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔 名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台 湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期 新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》 《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间 故事》等。
板块三、再读课文，整体感知 1、读顺课文，感知文本内容 （1）．同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书） （2）．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多 鼓励他们。 （3）．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？ ①种花生、收花生。 ②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。
三、说教学目标
1.能正确读写本课生字词，理解相关词句。 2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。 3.阅读课文，理清文章的结构层次，提升学生的概括能力： 4.训练学生抓重点的阅读方法。 5.正确理解课文主旨。 6.感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一写身边的例子。
四、说教学重难点
教学重点
一、说教材
《落花生》是新教材部编版小学语文五年级上册第一单元的课文。全 文围绕“种花生、收花生——吃花生，议花生”来写，真实地记录了作 者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生 收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花 生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生 理想和价值观。课程皆在引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从 中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。
2 落花生(教案) 落花生课文教案
2 落花生（教案）落花生课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生直观地理解。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
（2）教育学生懂得付出劳动，才能收获成果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）落花生的生长过程的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）落花生生长过程的图片或视频。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关落花生的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示落花生生长过程，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的落花生资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）集体朗读课文，感受课文描绘的画面。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）讨论落花生的生长过程和特点。
五、课堂小结3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过图片、视频等多媒体资源，引导学生关注落花生，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注意让学生自主学习，合作交流，培养学生的自学能力和团队协作精神。
注重对生字词的讲解和运用，帮助学生巩固所学知识。
在课堂小结环节，让学生分享自己的收获，提高学生的表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
2 落花生 第二课时 教案
2 落花生第二课时教学目标1. 能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
2. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
教学重点能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
教学难点能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
教学过程Ⅰ复习巩固，以旧引新课文围绕花生写了哪些内容？这节课我们继续探究课文，弄清作者为什么对花生有着特殊的感情，还要学习作者表达思想感情的方法。
Ⅱ自读课文，整体把握1. 收获花生后，在母亲的提议下，我们过了一个收获节。
课件出示尝花生：“那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
”为什么说父亲的到来“实在很难得”？学生回答后，师补充资料引导。
资料补充：许地山的父亲叫许南英，是爱国诗人，也是受百姓爱戴的好官。
他公务繁忙，很少参与家事活动。
2. 自由读课文，思考：这一家人是怎么议论花生的？小组讨论，交流。
全班交流。
(姐姐：味美哥哥：可以榨油“我”：便宜父亲：不好看但很实用)Ⅲ抓关键句，领悟道理1. 指名分角色朗读第7~10 自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。
花生的好处很多，在姐姐眼里——(学生说)，在哥哥眼里——(学生说)，在“我”眼里——(学生说)，而在父亲眼里——(指名说)。
2. 默读第10 自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。
桃子、石榴、苹果花生生长位置外表给人的印象(1)指名说一说：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？(2)追问：“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？学生交流。
预设：父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最可贵之处——花生就是这样朴实无华，默默无闻，不计较名利。
(3)指导朗读：读好“鲜红嫩绿”等关键词，突出事物的特点，感悟花生的最可贵之处。
(指名读) 师指导：这段话运用了对比的手法：课件出示桃子、石榴、苹果——鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上——外在美花生——矮矮地长在地上，果实埋在地里——内在美对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思、事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
2 落花生(教案) 落花生课文教案
2 落花生（教案）落花生课文教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《落花生》一文，使学生了解花生的生长过程和特点，以及花生的经济价值。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，教育学生勤劳节俭、诚实守信的品质。
教学重点：1. 了解花生的生长过程和特点。
2. 掌握花生的经济价值。
教学难点：1. 理解课文中所描述的实验过程。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
教学准备：1. 教师准备课文《落花生》及相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗花生，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？花生是如何生长出来的？”2. 学生回答后，教师简要介绍花生的生长过程和特点。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文《落花生》第一段，了解花生的生长过程。
2. 学生分享自己的学习心得和疑问。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解花生的生长过程，包括种子的萌发、植株的生长、花果的结实等。
2. 教师讲解花生的经济价值，如食用、榨油等。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：如何才能使花生长得更好？2. 各小组发表自己的讨论成果。
五、课堂小结（5分钟）2. 教师强调热爱大自然、珍惜资源的重要性，教育学生勤劳节俭、诚实守信的品质。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解了花生的生长过程和特点，以及花生的经济价值。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思考力和合作能力，引导学生热爱大自然、珍惜资源。
教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行一个简单的实验：将煮熟的花生仁与生花生仁进行对比，观察它们的形状、颜色等特征。
2. 学生通过观察、触摸等方式，了解花生的结构特点。
2 落花生(教案) 落花生课文教案
2 落花生（教案）落花生课文教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解落花生的生长过程和特点。
培养学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容：介绍落花生的生长环境、生长过程和果实特点。
通过观察落花生的图片，让学生描述落花生的外观特征。
1.3 教学活动：教师展示落花生的图片，引导学生观察并描述落花生的外观特征。
教师讲解落花生的生长过程和特点，学生听讲并提问。
第二章：落花生的种植与生长2.1 教学目标：让学生了解落花生的种植方法和生长过程。
培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
2.2 教学内容：讲解落花生的种植方法，包括土壤选择、播种时间等。
介绍落花生的生长过程，包括发芽、开花、结果等。
2.3 教学活动：教师讲解落花生的种植方法和生长过程，学生听讲并提问。
学生分组进行实践操作，种植落花生并观察其生长过程。
第三章：落花生的营养价值与食用方式3.1 教学目标：让学生了解落花生的营养价值和食用方式。
培养学生的健康饮食意识和创造力。
3.2 教学内容：讲解落花生的营养价值，包括蛋白质、脂肪、矿物质等。
介绍落花生的食用方式，包括炒、煮、炸等。
3.3 教学活动：教师讲解落花生的营养价值和食用方式，学生听讲并提问。
学生分组进行实践操作，尝试不同的落花生食用方式。
第四章：落花生的环境保护意义4.1 教学目标：引导学生了解落花生对环境保护的意义。
培养学生的环保意识和行动力。
4.2 教学内容：讲解落花生对土壤改良、水源保护等方面的作用。
引导学生思考如何保护落花生的生长环境。
4.3 教学活动：教师讲解落花生对环境保护的意义，学生听讲并提问。
学生进行小组讨论，提出保护落花生生长环境的措施。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾本节课的学习内容，加深对落花生的认识。
培养学生的总结反思能力和批判性思维。
5.2 教学内容：学生回顾本节课的学习内容，总结落花生的生长过程、营养价值和环境保护意义。
学生进行小组讨论，提出对本节课教学的建议和改进措施。
2落花生 第2课时 公开课一等奖创新教学设计
2落花生第2课时公开课一等奖创新教学设计2《落花生》教学设计第二课时【教材分析】《落花生》以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节"时议花生的情景，由花生的特点道出作者许地山的父亲希望孩子们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
内容安排详略得当，略写“种花生”和“收花生"，详写了父亲与子女之间的对话，没有雕琢和修饰，通俗易懂，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，平易质朴。
【教学目标】1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做一个有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，熟读课文重点句。
能分清课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。
3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
【教学重难点】能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
【教学准备】希沃课件【教学过程】一、课前互动中国是礼仪之邦，人们自古崇尚仁义礼智信，古人也常常把某些优秀的品质赋予一些平凡而又特备的植物身上。
如看到蜜蜂你就立马会想到勤劳奉献，看到梅花立马想到孤傲坚韧，那这常见的落花生又能让人想到什么呢？这节课让我们继续走进课文《落花生》去一探究竟。
二、回顾复习1.课文围绕落花生讲了哪些内容？预设：种花生收花生尝花生议花生师：种、收、尝都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。
那下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起关于花生都谈论了什么？三、研读“议花生"六人一小组，分角色读3-15自然段，思考并讨论1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？预设：味道很美；可以榨油；价钱便宜......2、父亲拿什么来与花生进行对比？它们的相同点是什么不同点是什么预设1：父亲拿桃子、石榴、苹果与花生进行对比。
2 落花生(教案) 落花生课文教案
2 落花生（教案）落花生课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和营养价值。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。
（2）教育学生懂得分享，乐于助人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
3. 落花生生长过程的掌握。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 课文大意的理解。
3. 落花生生长过程的描述。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 落花生图片。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示落花生图片，引导学生观察并说出落花生的特点。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，并解释字词含义。
（3）学生分角色朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 理解课文（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生讨论落花生的生长过程，教师引导学生总结。
（3）学生讲述落花生的营养价值，教师给予评价。
4. 巩固练习（1）学生进行生字词卡片游戏，巩固记忆。
（2）学生运用生字词编写小故事，展示自己的创造力。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）布置课后作业，要求学生观察身边的植物，并记录其生长过程。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 生字词测试：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
2 落花生(教案) 落花生课文教案
2 落花生（教案）落花生课文教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入对落花生的认识，激发学生对课文内容的兴趣。
1.1.2 引导学生关注生活中的植物，提高他们的观察能力。
1.1.3 培养学生的思维能力和表达能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 介绍落花生的生长过程，包括开花、结果等。
2.1.2 解释落花生种子的结构和特点，如种皮、胚乳等。
2.1.3 讲述落花生的营养价值和食用方法，如炒花生、花生酱等。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 学生朗读课文，理解课文的大意。
3.1.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
3.1.3 学生回答问题，巩固对课文内容的理解。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和理解生词。
4.1.2 学生能够理解课文内容，回答相关问题。
4.1.3 学生能够描述落花生的生长过程和特点。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对生词的理解和认读。
5.1.2 学生对落花生生长过程和特点的理解。
5.1.3 学生对课文内容的理解和表达。
5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
5.2.2 学生能够描述落花生的生长过程和特点。
5.2.3 学生能够回答与课文相关的问题，表达自己的观点。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括教学方法、教学过程、作业布置与评价、板书设计、教学反思等。
请您根据您的需要提出具体要求，我将为您编写完整的教案。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课文文本6.1.2 图片或实物模型展示落花生生长过程6.1.3 教学多媒体设备，如投影仪等七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过展示落花生的实物或图片，引导学生观察并说出对落花生的认识7.1.2 邀请学生分享他们对落花生生长过程的了解7.1.3 引入课文内容，激发学生对课文的好奇心7.2 课文学习7.2.1 学生朗读课文，教师指导发音和理解生词7.2.2 教师讲解课文内容，解答学生疑问7.2.3 学生跟随教师学习落花生的生长过程和特点7.3 实践活动7.3.1 学生分组讨论，讨论落花生的营养价值和食用方法7.3.2 学生展示他们的讨论结果，分享给全班同学7.3.3 教师点评学生的展示，总结落花生的营养价值和食用方法八、板书设计8.1 板书设计8.1.1 在黑板上画出落花生的生长过程图示，标注每个阶段的名称8.1.2 在板书上列出落花生的特点，如种皮、胚乳等8.1.3 在板书上写下落花生的营养价值和食用方法九、作业设计9.1 作业布置9.1.1 学生回家后，观察家里的植物，并写下它们的生长过程9.1.2 学生选择一种自己喜欢的食用花生方式，试着做出来，并写下制作过程和感受9.1.3 学生阅读一篇关于花生的文章，并写下自己的阅读感悟十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 教师反思本节课的教学效果，是否达到教学目标10.1.2 教师反思学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性10.1.3 教师反思教学方法，是否适合学生的学习需求10.2 拓展延伸10.2.1 学生可以进一步了解花生的种植技术和方法，进行实地考察或观看相关视频10.2.2 学生可以尝试种植花生，观察并记录它们的生长过程10.2.3 学生可以参加关于花生产业发展的社会实践活动，了解花生的经济价值重点和难点解析一、教学目标（400字）1.1 知识与技能目标1.1.1 学生能够正确认读和理解生词。
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花生的好处很多，有一样最可贵： 可贵 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂
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在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你
们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。
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所以你们要像花生，它
虽不好看，可是很有用。
花生的味美
花生可以榨油
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处
对。这是我对你们的希望。
人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有 好处的人。
落 花 生
长在外面。 当花儿落了的 时候，过不了 多久，果实就 会成熟了。
许地山是我国现代著名的作家、学者。 他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山 小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育 子女，给许地山留下了深刻的印象。 1921 年许地山开始创作时，就以“落华生”作 为自己的笔名（在古文中，“华”同 “花”），勉强自己要做一个具有落花生 品格的人。
温馨提示： 1 、选择自己喜欢的方式 读课文，要求读准字音，读通 课文。 2 、想一想，这篇课文围 绕落花生写了一件什么事？
半亩 分辨 吩咐
茅亭 榨油 尝尝
开辟 便宜 石榴
我们家的后园有半亩空地， 母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出 来种花生吧。”我们姐弟几个 ， 都很高兴，买种，翻地，播种， ， 浇水，没过几个月，居然收获 ， 了。居然