《终身做科学实验的爱迪生》PPT设计
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《终生做科学实验的爱迪生》课件2-优质公开课-人教新疆七下精品
读一读
lóng 聋子 kōng 空前
yù 监狱
pì 开辟 fèi 经费
qiú 囚犯
cù 簇新 lián 廉价
gōng cháo 恭维 嘲笑 huì 恩惠 wǎn 惋惜
zuì 麻醉
shàn qù 改善 风趣
词语理解
尽善尽美：非常完美，没有缺陷。 簇新：极新，全新。
圣人：指品格最高尚，智慧最高超的人 物；也指在某些领域成就杰出，有崇高 地位的人物。
主旨归纳
本文是一篇演讲辞，作者通过以林
肯陪衬爱迪生、大量引用爱迪生的谈话、
叙述他抓紧一切时间做实验等内容，表
现了爱迪生积极乐观的态度和持之永恒、
永不言败的精神，表达了作者对爱迪生
高度的崇敬和赞美之情。
课后作业
1、抄写生字新词。 2、思考课后问题。 3、搜集一些有关胡适或爱迪
生的资料与同学交流。
再见！
作者简介
胡适，字适之，徽州 绩溪人。他是第一位提倡 白话文、新诗的学者，致 力于推翻二千多年的文言 文，是新文化运动的领袖 之一，对中国近代史产生 了较为深远的影响。
识字学词，课文初读
1、认真朗读课文，勾画生字词 语，读准字音，读通句子。 2、遇到生字新词读读记记，联 系上下文或查阅工具书来理解。 3、找出作者高度赞扬爱迪生的 一句话。
结构上，这是一个过渡句，起承上启 下的作用。承接上文的演讲目的，引起下 文对爱迪生的介绍。 内容上，作者用人民景仰的林肯衬托 爱迪生，是对爱迪生高度的赞誉和评价。
重点探究：“他的绝大多数的 试验与发明，都是用前人的失败与 成功做出发点的” 说说你对这句话的理解。 爱迪生曾说过，他要发明什么东西， 总要看前人做了什么成绩，然后在前人 的基础上，再来做几千次实验，从不允 许自己灰心或失望。正是有了这种精神， 爱迪生才会获得一次又一次的成功。
《终身做科学实验的爱迪生》课件
•3.情与理水乳交融。
课文总结
本文是篇演说词，作者按照议论文的 结构组织材料，先提出爱迪生是科学的圣 人，然后通过大量的事实进行论证。观点 明确，事实确凿。使爱迪生的形象饱满且 生动。
拓展延伸
作者将爱迪生称为“圣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”，从爱 迪生身上我们可以学到许多优秀的品质。 请结合具体事例，谈谈什么样的人才能 称之为“圣人”?
作者描写爱迪生的幽默是为
了表达：
爱迪生不仅成就卓著，还幽默风趣、
平易可亲，其成就、做人几近完美—— 圣人。
本文从哪些方面塑造爱迪生的形象？
⑴实验精神： 终身做实验，不怕失败。
⑵实验方法：
用前人的失败与成功做出发点。
⑶开朗的性格：
调侃自己的耳聋和大宴会的演说。
写作特色
•1.行文灵活多变。 •2.各部分既相互独立又完整统一。
终身做科学实验的 爱迪生
胡适
爱迪生简介
爱迪生，美国发明家、
企业家。早年发明自动收报
机。1877～1879年发明留声
机，实验并改进了白炽灯和
电话。1882年建成第一座大
型发电厂。在电影技术、矿
业、建筑、化工等方面也有 不少发明。
让我们一起看看他的发明吧：
灯泡
留 声 机
作者简介
胡适（1891～1962），
1.第一段的作用是？ 开场白 2.作者提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论，
是对他高度的赞誉和评价。
3.如何理解“圣人”？在课文中是这个意 思吗？ 旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。 如孔子。 在课文中是指在某些领域成就杰出、 贡献巨大，有着崇高地位的人物,如王羲 之。
问题思考
作者为什么要描写爱迪 生的幽默？
课文总结
本文是篇演说词，作者按照议论文的 结构组织材料，先提出爱迪生是科学的圣 人，然后通过大量的事实进行论证。观点 明确，事实确凿。使爱迪生的形象饱满且 生动。
拓展延伸
作者将爱迪生称为“圣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”，从爱 迪生身上我们可以学到许多优秀的品质。 请结合具体事例，谈谈什么样的人才能 称之为“圣人”?
作者描写爱迪生的幽默是为
了表达：
爱迪生不仅成就卓著，还幽默风趣、
平易可亲，其成就、做人几近完美—— 圣人。
本文从哪些方面塑造爱迪生的形象？
⑴实验精神： 终身做实验，不怕失败。
⑵实验方法：
用前人的失败与成功做出发点。
⑶开朗的性格：
调侃自己的耳聋和大宴会的演说。
写作特色
•1.行文灵活多变。 •2.各部分既相互独立又完整统一。
终身做科学实验的 爱迪生
胡适
爱迪生简介
爱迪生，美国发明家、
企业家。早年发明自动收报
机。1877～1879年发明留声
机，实验并改进了白炽灯和
电话。1882年建成第一座大
型发电厂。在电影技术、矿
业、建筑、化工等方面也有 不少发明。
让我们一起看看他的发明吧：
灯泡
留 声 机
作者简介
胡适（1891～1962），
1.第一段的作用是？ 开场白 2.作者提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论，
是对他高度的赞誉和评价。
3.如何理解“圣人”？在课文中是这个意 思吗？ 旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。 如孔子。 在课文中是指在某些领域成就杰出、 贡献巨大，有着崇高地位的人物,如王羲 之。
问题思考
作者为什么要描写爱迪 生的幽默？
《终身做科学家的爱迪生》课件部编版
？这两个成语就出自本文。参考注释，大致读懂 课文，了解文章所讲的故事。 ◎ 朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。
三 诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。 1. 孤岂欲卿治经为博士邪! 2. 但当涉猎，见往事耳。 3. 大兄何见事之晚乎!
四 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（ 除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说下列句中加 点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。
灯泡
留 声 机
电报机
电 话 机
电影机
作者介绍
胡适（1891～1962），学者，诗 人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
文体知识：
演讲词（辞）,一种文体。 特点是：
பைடு நூலகம்
第二单元 祖国之恋
选文情况 5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7* 土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗
单元教学重点
本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味 ，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动 起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作 品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，记 下自己的点滴体会。
5.这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败 而永不灰心失望的精神。 6.这是这位科学大圣人的风趣。
7.这样一位圣人是很可爱的。
议论文
本文是篇演说词，作者按照议论 文的结构组织材料，先提出爱迪生是 科学的圣人，然后通过大量的事实进 行论证。观点明确，事实确凿。
议论文的结构：提出问题—分析问 题—解决问题
❖所谓“涵泳”，本义是“潜游”，引申为“浸润， 沉浸”。 ❖批注
三 诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。 1. 孤岂欲卿治经为博士邪! 2. 但当涉猎，见往事耳。 3. 大兄何见事之晚乎!
四 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（ 除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说下列句中加 点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。
灯泡
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电 话 机
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作者介绍
胡适（1891～1962），学者，诗 人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
文体知识：
演讲词（辞）,一种文体。 特点是：
பைடு நூலகம்
第二单元 祖国之恋
选文情况 5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7* 土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗
单元教学重点
本单元教学重点继续学习精读。注重涵泳品味 ，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动 起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作 品的情境，感受作者的情怀。学习做批注，记 下自己的点滴体会。
5.这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败 而永不灰心失望的精神。 6.这是这位科学大圣人的风趣。
7.这样一位圣人是很可爱的。
议论文
本文是篇演说词，作者按照议论 文的结构组织材料，先提出爱迪生是 科学的圣人，然后通过大量的事实进 行论证。观点明确，事实确凿。
议论文的结构：提出问题—分析问 题—解决问题
❖所谓“涵泳”，本义是“潜游”，引申为“浸润， 沉浸”。 ❖批注
终身做科学实验的爱迪生课件新教材
小结： 开场白→ 中心：科学的圣人
（林肯，正面烘托）
提出问题 分析问题
献身精神
→
（对比，反衬） 成就：敬佩 态度方法 锲而不舍
完美
豁达风趣
为人：喜欢
解决问题
拓展延伸：
从爱迪生身上我们可以学到什么？
珍惜时间，献身科学，求真务实， 追求完美，重视前人的经验教训， 面对挫折锲而不舍，生活豁达乐观， 性情风趣……
1.观点鲜明、材料翔实； 旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。
行文中有叙述、有评价，有打油诗、有爱迪生的话，灵活多变。 语言形象、生动、有力；
2.语言形象、生动、有力； 在课文中是这个意思吗？
在课文中是这个意思吗？ 在课文中是这个意思吗？ 语言形象、生动、有力；
3.感情充沛。
整体把握：在预习的基上， 快速浏览课文，找出你认为关键 的词语和句子，体会其作用。
终作身者做 提科及学林实肯验，的用爱意迪何生在？ 留整珍课1将从生在从 生课课各在在熟从生从作（在 从各在课作这第留课高大胡熟所在高留大在留1有在所在熟行有所终有课课胡将从 生大（在有第课终整1胡第珍在熟语作888学体惜外爱爱态课爱态外外部课课读爱态爱者1课爱部课外者是四学外度力适读以课度学力课学史课以课读文史以身史外外适爱爱态力1课史四外身体适四惜课读言者77788777美 把 时 搜 迪 迪 度 文 迪度 搜 搜 分 文 文 课 迪 度 迪 是 文迪 分 文 搜 提 爱 方 美 搜 的 倡 （ 课 我 文 的 美 倡 文 美 以 文 我 文 课 中 以 我 做 以 搜 搜 （ 迪 迪度 倡 文 以 方 搜 做 把 （ 方 时 文 课 形 是44～～～77国握间集生生四中生 四集集既中中文生四生如中 生既中集及迪面国集赞导1文们中赞国导中国来中们中文有来们科来集集1生生 四导中来面集科握1面间中文象如1～1～1888888，：，、和珍个是珍 个、、相是是，珍个身何是 身相是、林生和，、誉文，称是誉，文是，最是称是，叙最称学最、、和珍 个文是最和、学：和是，、何9991177711199999受在献整林惜方指惜 方整整互这指体惜方上来这 上互这整肯做中受整、学体他这、受学这受伟这他这体这述伟他实伟整整林惜 方学指伟中整实在中献这体生来～～～33年年年11杜预身理肯时面在时 面理理独个在会时面我证个 我独个理，科心杜理深革会作个深杜革个杜大个作个会个、大作验大理理肯时 面革在大心理验预心身个会动证111发）发）发999威习科关相间来某间 来关关立意某关间来们明意 们立意关用学有威关深命关终意深威命意威的意终意关意有的终的的关关相间 来命某的有关的习有科意关、明666，，明明明222的的学于提、证些、 证于于又思些键、证可自思 可又思于意试关的于的，键身思的的，思发思身思键思评发身爱发于于提、 证，些发关于爱的关学思键有自）））美美留留留实基，爱并献明领献 明爱爱完吗领词献明以己吗 以完吗爱何验系实爱敬新词做吗敬实新吗实明吗做吗词吗价明做迪明爱爱并献 明新领明系爱迪基系，吗词力己， ， ，国国声声声用上求迪论身的域身的迪迪整？域语身的学的？学整？迪在，吗用迪仰文语实？仰用文？用家？实？语？，家实生家迪迪论身的文域家吗迪生上吗求？语；的学学学发发机机机主，真生，科成科 生生统成和科到观到统生？经？主生，化和验，主化主。验和有。验。生生，科 化成。？生，？真和观者者者明明，，义快务和是学就学 和和一就句学什点什一和过义和情运句的情义运义的句打的和和是学 运就和快务句点，，，家家实实实影速实胡对的杰的 胡胡。杰子的么的么。胡几影胡与动子科与影动影科子油科胡胡对的 动杰胡速实子的诗诗诗、、验验验响浏，适他精出精 适适出的精？？？适千响适理的的学理响的响学的诗学适适他精 的出适浏，的？人人人企企并并并。览追的高神、神 的的、作神的次。的又首作圣又。首。圣作、圣的的高神 首、的览追作。。。业业改改改课求资度，贡， 资资贡用，资失资水倡用人水倡人用有人资资度， 倡贡资课求用家家进进进文完料的求献求 料料献。求料败料乳者。。乳者。。爱。料料的求 者献料文完。。。了了了，美，赞真巨真 ，，巨真，而，交之交之迪，，赞真 之巨，美白白白找，加誉务大务 加加大务加永加融一融一生加加誉务 一大加找，炽炽炽出重深和实，实 深深，实深不深。。。。的深深和实 。，深出重灯灯灯你视对评、有、 对对有、对灰对话对对评、 有对你视和和和认前他价追着追 他他着追他心他，他他价追 着他认前电电电为人们。求崇求 们们崇求们失们灵们们。求 崇们为人话话话关的的完高完 的的高完的望的活的的完 高的关的。。。键经了美地美 了了地美了的了多了了美 地了键经的验解、位、 解解位、解精解变解解、 位解的验词教。重的重 。。的重。神。。。重 的。词教语训视人视 人视。视 人语训和，前物前 物前前 物和，句面人。人 。人人 。句面子对的的 的的 子对，挫经经 经经 ，挫体折验验 验验 体折会锲教教 教教 会锲其而训训 训训 其而作不的的 的的 作不用舍方方 方方 用舍。，法法 法法 。，生，， ，， 生活面面 面面 活豁对对 对对 豁达 挫 挫挫 挫达乐折折 折折 乐观锲锲 锲锲 观，而而 而而 ，性不不 不不 性情舍舍 舍舍 情风的的 的的 风趣精精 精精 趣神神 神神…………和和 和和豁豁 豁豁达达 达达风风 风风趣趣 趣趣的的 的的人人 人人 课在外课搜 文集中、是整这理个关意于思爱吗迪？生和胡适的资料，加深对他们的了解。
冀教版《终身做科学家的爱迪生》课件
5.作者是如何来证明自己的观点的？ 爱迪生是终身做科学实验的圣人 爱迪生的科学圣人生活 爱迪生从不感到失败的精神 爱迪生的豁达风趣 第四方面和中心有关系吗？ 一个在某领域成就卓著的人，会让 我们敬仰、佩服，但未必招人喜欢。爱 迪生不仅成就卓著，还幽默风趣、平易 可亲，其成就、做人几近完美——圣人。
美国“最伟大总统”排名出炉 林肯排名第一位 林肯荣登《时代周刊》封面人物（1963年）
林肯是世界历史中最伟大的人物之一，领导了拯救联邦和结束奴隶制度 的伟大斗争。人们怀念他的正直、仁慈和坚强的个性，他一直是美国历 史上最受人景仰的总统之一。通过颁布《解放奴隶宣言》，让400万奴 隶获得自由；他遇刺身亡后，美国正式废除了奴隶制。林肯成功维护了 美国的统一，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献。 林肯成为黑人解放的象征，但奴隶主却对他万分仇恨。1865年4月 14日晚上，林肯被南方奴隶主收买的一个暴徒刺杀。专栏作家卡米拉· 卡 文迪什这样评价林肯：“努力战斗赢得内战，维护国家统一，创建一个 以《宪法》为准则的国家。”《洛杉矶时报》记者克里斯· 艾尔斯表示： “他是我们评判小组中最没有异议的伟大总统人选。”
小结： 开场白→ 中心：科学的圣人
（林肯，正面烘托）
提出问题
分析问题
→
献身精神 （对比，反衬） 成就：敬佩 态度方法 锲而不舍 豁达风趣 为人：喜欢 解决问题
完美
拓展延伸：
从爱迪生身上我们可以学到什么？
珍惜时间，献身科学，求真务实， 追求完美，重视前人的经验教训， 面对挫折锲而不舍，生活豁达乐观， 性情风趣……
灯泡
留 声 机
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电报机 电影机
作者： 胡适（1891～1962），学者，
《终身做科学家的爱迪生》课件部编版
❖ 社会主义核心价值观。
选文情况
1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧 克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /《资治通鉴》
5.这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败 而永不灰心失望的精神。 6.这是这位科学大圣人的风趣。
7.这样一位圣人是很可爱的。
议论文
本文是篇演说词，作者按照议论 文的结构组织材料，先提出爱迪生是 科学的圣人，然后通过大量的事实进 行论证。观点明确，事实确凿。
议论文的结构：提出问题—分析问 题—解决问题
灯泡
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电报机
电 话 机
电影机
作者介绍
胡适（1891～1962），学者，诗 人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
文体知识：
演讲词（辞）,一种文体。 特点是：
写法指导：
1.行文中有叙述、有评价，有打油诗、有 爱迪生的话，灵活多变。
2.各部分既相互独立又完整统一。
3.高度的赞誉、深深的敬仰，情与理又 水乳交融。
第一单元 阅读
1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧 克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /《资治通鉴》 写作 写出人物的精神
议论文的三要素是什么？
议论文的三要素： 常见的论证方法有哪些？
问题探究：
1.第一段的作用是？ 开场白
2.作者提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论， 是对他高度的赞誉和评价。
❖ 美国“最伟大总统”排名出炉 林肯排名第一位
选文情况
1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧 克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /《资治通鉴》
5.这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败 而永不灰心失望的精神。 6.这是这位科学大圣人的风趣。
7.这样一位圣人是很可爱的。
议论文
本文是篇演说词，作者按照议论 文的结构组织材料，先提出爱迪生是 科学的圣人，然后通过大量的事实进 行论证。观点明确，事实确凿。
议论文的结构：提出问题—分析问 题—解决问题
灯泡
留 声 机
电报机
电 话 机
电影机
作者介绍
胡适（1891～1962），学者，诗 人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
文体知识：
演讲词（辞）,一种文体。 特点是：
写法指导：
1.行文中有叙述、有评价，有打油诗、有 爱迪生的话，灵活多变。
2.各部分既相互独立又完整统一。
3.高度的赞誉、深深的敬仰，情与理又 水乳交融。
第一单元 阅读
1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 / 臧 克家 3* 回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /《资治通鉴》 写作 写出人物的精神
议论文的三要素是什么？
议论文的三要素： 常见的论证方法有哪些？
问题探究：
1.第一段的作用是？ 开场白
2.作者提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论， 是对他高度的赞誉和评价。
❖ 美国“最伟大总统”排名出炉 林肯排名第一位
《终身做科学家的爱迪生》课件
他 是 谁 ？
有 史 以 来 最 伟 大 的 发 明 家 。
爱迪生
（1847～1931）， 美国发明家、企业家。 早年发明自动收报机。 1877～1879年发明留声 机，实验并改进了白炽 灯和电话。1882年建成 第一座大型发电厂。在 电影技术、矿业、建筑、 化工等方面也有不少发 明。
让我们一起看看他的发明吧：
答案： 是对中心的补充和延伸，是中 心论述的一部分。
小结： 开场白→ 中心：科学的圣人
（林肯，正面烘托）
提出问题
分析问题
→
献身精神 （对比，反衬） 成就：敬佩 态度方法 锲而不舍 豁达风趣 为人：喜欢 解决问题
完美
拓展延伸：
从爱迪生身上我们可以学到什么？
珍惜时间，献身科学，求真务实， 追求完美，重视前人的经验教训， 面对挫折锲而不舍，生活豁达乐观， 性情风趣……
①终身做实验 ②对科学执着、精益求精
③不怕失败、正确面对失败
⑵实验方法：以前人的失败与成功为出发点 ⑶开朗的性格： （耳聋的好处）
①读了很多书 ②改善了发明 ③逃避了大演说
结尾和中心有关系吗？ 解析： 一个在某领域成就卓著的人， 会让我们敬仰、佩服，但未必招人喜欢。 爱迪生不仅成就卓著，还幽默风趣、平易 可亲，其成就、做人几近完美——圣人。
灯泡
留 声 机
电 话 机
电报机 电影机
作者： 胡适（1891～1962），学者，
诗人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
Hale Waihona Puke 文体知识：演讲词（辞）,一种文体。 特点是： 1.观点鲜明、材料翔实； 2.语言形象、生动、有力； 3.感情充沛。
有 史 以 来 最 伟 大 的 发 明 家 。
爱迪生
（1847～1931）， 美国发明家、企业家。 早年发明自动收报机。 1877～1879年发明留声 机，实验并改进了白炽 灯和电话。1882年建成 第一座大型发电厂。在 电影技术、矿业、建筑、 化工等方面也有不少发 明。
让我们一起看看他的发明吧：
答案： 是对中心的补充和延伸，是中 心论述的一部分。
小结： 开场白→ 中心：科学的圣人
（林肯，正面烘托）
提出问题
分析问题
→
献身精神 （对比，反衬） 成就：敬佩 态度方法 锲而不舍 豁达风趣 为人：喜欢 解决问题
完美
拓展延伸：
从爱迪生身上我们可以学到什么？
珍惜时间，献身科学，求真务实， 追求完美，重视前人的经验教训， 面对挫折锲而不舍，生活豁达乐观， 性情风趣……
①终身做实验 ②对科学执着、精益求精
③不怕失败、正确面对失败
⑵实验方法：以前人的失败与成功为出发点 ⑶开朗的性格： （耳聋的好处）
①读了很多书 ②改善了发明 ③逃避了大演说
结尾和中心有关系吗？ 解析： 一个在某领域成就卓著的人， 会让我们敬仰、佩服，但未必招人喜欢。 爱迪生不仅成就卓著，还幽默风趣、平易 可亲，其成就、做人几近完美——圣人。
灯泡
留 声 机
电 话 机
电报机 电影机
作者： 胡适（1891～1962），学者，
诗人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
Hale Waihona Puke 文体知识：演讲词（辞）,一种文体。 特点是： 1.观点鲜明、材料翔实； 2.语言形象、生动、有力； 3.感情充沛。
八年级语文上册 第21课《终身做科学家的爱迪生》课件 冀教版
7.这样一位圣人是很可爱的。
问题探究：
1.第一段的作用是？ 开场白
2.作者提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论， 是对他高度的赞誉和评价。
3.引用打油诗有什么作用？
对比。从反面衬托了爱迪生珍惜 时间、献身科学的精神。
4.如何理解“圣人”？
旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。如孔子。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
音乐欣赏
钢琴曲：
他
是 谁 ？有 史 以来最伟大
的
发
明
家
。
爱迪生
（1847～1931）， 美国发明家、企业家。 早年发明自动收报机。 1877～1879年发明留声 机，实验并改进了白炽 灯和电话。1882年建成 第一座大型发电厂。在 电影技术、矿业、建筑、 化工等方面也有不少发 明。
让我们一起看看他的发明吧：
1.熟读课文，体会关键词语和句子的 作用。
2.课外搜集、整理关于爱迪生和胡适 的资料，加深对他们的了解。
3.试着模仿本文的写法，利用搜集到 的资料，写一篇关于胡适或者你熟悉的 历史人物的演讲词。
4.课后练习一。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
问题探究：
1.第一段的作用是？ 开场白
2.作者提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论， 是对他高度的赞誉和评价。
3.引用打油诗有什么作用？
对比。从反面衬托了爱迪生珍惜 时间、献身科学的精神。
4.如何理解“圣人”？
旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。如孔子。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
音乐欣赏
钢琴曲：
他
是 谁 ？有 史 以来最伟大
的
发
明
家
。
爱迪生
（1847～1931）， 美国发明家、企业家。 早年发明自动收报机。 1877～1879年发明留声 机，实验并改进了白炽 灯和电话。1882年建成 第一座大型发电厂。在 电影技术、矿业、建筑、 化工等方面也有不少发 明。
让我们一起看看他的发明吧：
1.熟读课文，体会关键词语和句子的 作用。
2.课外搜集、整理关于爱迪生和胡适 的资料，加深对他们的了解。
3.试着模仿本文的写法，利用搜集到 的资料，写一篇关于胡适或者你熟悉的 历史人物的演讲词。
4.课后练习一。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
七年级下册语文 《终身做科学实验的爱迪生》课件
“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事 情。”
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对
助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更 多的事情。”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一 个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他 又低头工作了。过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见 回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并 拿了测得的数字伏在桌上计算。他说：“时间，时间，怎么 费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里 面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上 告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说：“这 是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么 想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸 红了。爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节 省时间，多做事情啊!”
论据： 1.事实论据：事实在议论文中论据 作用十分明显，分析事实，看出道 理，检验它与文章点在逻辑上是否 一致。 2.道理论据：作为论据的道理总是 读者比较熟悉的，或者是为社会普 遍承认的，它们是对大量事实抽象， 概括的结果。
论证方法有以下几种： 1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性 的事例证明论点； 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精 辟见解，古今中外名人的名言警句以及人 们公认的定理公式等来证明论点； 3.对比论证：拿正反西方面的论点或论据 作对比，在对比中证明论点； 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来 证明论点。此外，在驳论中，往往还采用 “以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和 “归谬法”。在多数议论文中往往是综合 运用的。
议论文是作者对某个问题或某件事进行 分析、评论，表明自己的观点、立场、 态度、看法和主张的一种文体。议论文 有三要素，即论点、论据和论证。论点 的基本要求是：观点正确，认真概括， 有实际意义，恰当地综合运用各种表达 方式；论据基本要是：真实可靠，充分 典型；论证的基本要求是：推理必须符 合逻辑。
语文八年级上册第18课《终身做科学实验的爱迪生》课件下载
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
再读： 写法探究
开头提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生与林肯相提并论，是对爱迪生的高度 赞誉和评价。
作者引用的两首打油诗有何作用？引用爱迪生自 己的话又有什么作用？
（1）对比。从反面衬托了爱迪生珍惜时间，献身科学的精 神。
（2）非常有说服力地证明爱迪生是科学的圣人。
板书设计：
献身科学 的精神
爱迪生是科学的圣人。
他从哪三个方面证明自己的观点？
终生做实验的献身精神； 孜孜以求的务实精神； 豁达乐观、幽默风趣的人生态度。
文层章次的，结概构括形各式部是分怎内样容的。？请总划分分文章
合作探究
细读： 献身精神
七十三年的实验工作 每天睡四个钟头，做二十点钟
科学实验。
献身科学 珍惜时间
（无一日敢懈怠）
“发明大王”
爱迪生（1847-1931），
美国发明家、物理学家、企 业家。拥有1100项发明专 利权。爱迪生的四大发明是 留声机、白炽电灯、电力系 统和有声电影，他的发明丰 富和改善了人类的文明生活。
作者：胡适（1891~1962），诗人，学者。安
徽绩溪人。留学美国，受杜威实用主义的影响。 大力倡导文学革命，新文化运动的首倡者之一。
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PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
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1.熟读课文，体会关键词语和句子的作用。 2.课外搜集、整理关于爱迪生和胡适的资料， 加深对他们的了解。 3.试着模仿本文的写法，利用搜集到的资料， 写一篇关于胡适或者你熟悉的历史人物的演 讲词。 4.课后练习一。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
7.这样一位圣人是很可爱的。
问题探究：
1.第一段的作用是？ 开场白
2.作者提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论， 是对他高度的赞誉和评价。
3.引用打油诗有什么作用？
对比。从反面衬托了爱迪生珍惜 时间、献身科学的精神。
4.如何理解“圣人”？
旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。如孔子。
从爱迪生身上我们可以学到什么？
珍惜时间，献身科学，求真务实， 追求完美，重视前人的经验教训， 面对挫折锲而不舍，生活豁达乐观， 性情风趣……
写法指导：
1.行文中有叙述、有评价，有打油诗、有 爱迪生的话，灵活多变。
2.各部分既相互独立又完整统一。
3.高度的赞誉、深深的敬仰，情与理 又水乳交融。
作业：
一个在某领域成就卓著的人，会让我 们敬仰、佩服，但未必招人喜欢。爱迪 生不仅成就卓著，还幽默风趣、平易可 亲，其成就、做人几近完美——圣人。
小结： 开场白→ 中心：科学的圣人
（林肯，正面烘托）
提出问题 分析问题
献身精神Βιβλιοθήκη →（对比，反衬） 成就：敬佩 态度方法 锲而不舍
完美
豁达风趣
为人：喜欢
解决问题
拓展延伸：
在课文中是这个意思吗？ 在课文中是指在某些领域成就杰出、贡献 巨大，有着崇高地位的人物。如王羲之。
5.作者是如何来证明自己的观点的？
从爱迪生珍惜时间、献身科学的精 神，求真务实、追求完美、重视前人的经 验教训的方法，面对挫折锲而不舍的精神 和豁达风趣的人生态度四个方面来证明的
第四方面和中心有关系吗？
整体把握：在预习的基上， 快速浏览课文，找出你认为关键 的词语和句子，体会其作用。
圣人 最关键的一个词：
画龙点睛 文眼
关键句：1.爱迪生是科学的圣人。
2.所以我们称他作终身做实验的科学圣人。 3.这是科学圣人的生活。 4.这是他做实验的下手方法。 5.这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败 而永不灰心失望的精神。 6.这是这位科学大圣人的风趣。
终身做科学实验的爱迪生
他
是 谁 ？
有 史 以
来
最
伟
大
的
发
明
家
。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
诗人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
文体知识：
演讲词（辞）,一种文体。 特点是：
1.观点鲜明、材料翔实； 2.语言形象、生动、有力； 3.感情充沛。
爱迪生
（1847～1931），美国 发明家、企业家。早年发明 自动收报机。1877～1879 年发明留声机，实验并改进 了白炽灯和电话。1882年 建成第一座大型发电厂。在 电影技术、矿业、建筑、化 工等方面也有不少发明。
让我们一起看看他的发明吧：
灯泡
留 声 机
电 话 机 电报机
电影机
作者：胡适（1891～1962），学者，
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
7.这样一位圣人是很可爱的。
问题探究：
1.第一段的作用是？ 开场白
2.作者提及林肯，用意何在？
正面烘托。将爱迪生和林肯相提并论， 是对他高度的赞誉和评价。
3.引用打油诗有什么作用？
对比。从反面衬托了爱迪生珍惜 时间、献身科学的精神。
4.如何理解“圣人”？
旧指品格最高尚、智慧最高超的人物。如孔子。
从爱迪生身上我们可以学到什么？
珍惜时间，献身科学，求真务实， 追求完美，重视前人的经验教训， 面对挫折锲而不舍，生活豁达乐观， 性情风趣……
写法指导：
1.行文中有叙述、有评价，有打油诗、有 爱迪生的话，灵活多变。
2.各部分既相互独立又完整统一。
3.高度的赞誉、深深的敬仰，情与理 又水乳交融。
作业：
一个在某领域成就卓著的人，会让我 们敬仰、佩服，但未必招人喜欢。爱迪 生不仅成就卓著，还幽默风趣、平易可 亲，其成就、做人几近完美——圣人。
小结： 开场白→ 中心：科学的圣人
（林肯，正面烘托）
提出问题 分析问题
献身精神Βιβλιοθήκη →（对比，反衬） 成就：敬佩 态度方法 锲而不舍
完美
豁达风趣
为人：喜欢
解决问题
拓展延伸：
在课文中是这个意思吗？ 在课文中是指在某些领域成就杰出、贡献 巨大，有着崇高地位的人物。如王羲之。
5.作者是如何来证明自己的观点的？
从爱迪生珍惜时间、献身科学的精 神，求真务实、追求完美、重视前人的经 验教训的方法，面对挫折锲而不舍的精神 和豁达风趣的人生态度四个方面来证明的
第四方面和中心有关系吗？
整体把握：在预习的基上， 快速浏览课文，找出你认为关键 的词语和句子，体会其作用。
圣人 最关键的一个词：
画龙点睛 文眼
关键句：1.爱迪生是科学的圣人。
2.所以我们称他作终身做实验的科学圣人。 3.这是科学圣人的生活。 4.这是他做实验的下手方法。 5.这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败 而永不灰心失望的精神。 6.这是这位科学大圣人的风趣。
终身做科学实验的爱迪生
他
是 谁 ？
有 史 以
来
最
伟
大
的
发
明
家
。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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诗人。字适之。安徽绩溪人。留学美国， 受杜威的实用主义影响。大力倡导文学 革命，新文化运动的首倡者之一。
《文学改良刍议》 （1917年1月《新青年》） 《历史的文学观念论》 《建设的文学革命论》
文体知识：
演讲词（辞）,一种文体。 特点是：
1.观点鲜明、材料翔实； 2.语言形象、生动、有力； 3.感情充沛。
爱迪生
（1847～1931），美国 发明家、企业家。早年发明 自动收报机。1877～1879 年发明留声机，实验并改进 了白炽灯和电话。1882年 建成第一座大型发电厂。在 电影技术、矿业、建筑、化 工等方面也有不少发明。
让我们一起看看他的发明吧：
灯泡
留 声 机
电 话 机 电报机
电影机
作者：胡适（1891～1962），学者，