人教版八年级上册音乐依呀呀噢咧噢 (2)
新人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。
请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。
1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。
欢快愉悦这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。
3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。
4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。
两遍模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。
老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。
拍手下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。
5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。
跟伴奏来一遍。
要求：精神饱满，强尔不燥。
发现问题解决问题。
加伴奏一遍。
6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作合作一下。
这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。
7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。
6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。
下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。
全体起立。
8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？拿出鼓，打一打，教师来一段。
9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。
新人教版八年级上册音乐课件 第5单元：依呀呀噢咧噢(共17张PPT)
看一看
你发现了吗？
调号 拍号 连音线 休止符 符点四分音符
唱一唱
唱一唱
依呀呀噢咧噢
练一练
节奏练习
非洲的歌和舞是一体的，希望同学们课后能够 了解更多的非洲歌舞音乐。
小结
非洲音乐是最朴实无华，最纯真的音 乐，但是它丰富多彩和复杂变化的节奏， 又是世界音乐的宝贵资源。希望通过这节 课，同学们能够了解并喜欢上非洲音乐。 最后，让我们在《依呀呀噢咧噢》中结束 本节课对非洲音乐的探索，我相信课后每 一位同学都会对非洲音乐有更深地认识。
谢谢大家！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
依呀呀噢咧噢
金字塔
舞
听一听
这首歌曲的演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐 情绪？
读一读
请同学们读一读歌词！ 注意发音！
歌词大意
依呀呀噢咧噢，依呀呀噢咧噢 耶那麦那崩咚布噜噜布那塞塞。 这是我们欢乐的节日， 让我们一起欢呼吧！ 尽情的欢呼吧！ 这属于我们的日子， 歌唱祖国，歌唱领袖！
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
《依呀呀噢咧噢》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。
（2）准确并充满热情的演唱歌曲。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
2、过程与方法：在体验探究中，学唱歌曲，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握好切分音的节奏型。
教学教具：钢琴、多媒体课件。
教学过程：1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段电影描叙的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最深刻的印象？【设计意图：在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习的愿望。
】（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。
【设计意图：对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。
】2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱列，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐号、基本音级、节奏等。
）【设计意图：初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。
】（2）基本技能训练①节奏训练②发声练习【设计意图：选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。
】（3）学唱歌曲——唱响非洲①播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？②随琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
③填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
④教师范唱歌曲。
⑤学生演唱歌曲。
【设计意图：通过自主学唱、分组练唱、随琴模唱等实践方式，体验感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。
】⑥难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
⑦用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
⑧聆听歌曲，思考歌曲伴奏有什么特点？【设计意图：通过对伴奏中鼓节奏的了解与分析，进而引申出非洲音乐中鼓文化的发展。
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,并能准确表现音乐的风格。
2、通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魅力。
3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
2学情分析
这首歌曲简单易唱,我准备通过翻译成生动有趣的中文来教学生学唱,相信一定能取得一个良好的效果。
3重点难点
1、会唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,学习非洲独具特色的音乐文化,感受非洲音乐的节奏特点。
2、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏,从而增强学生对音乐的表现力。
3、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】伊呀呀噢咧噢
一、情境导入:
1、师:很高兴大家又如约来到了我这音乐王国,那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。
我请来了一位朋友给大家做向导,我们来看看他是谁?他要带我们去哪儿?(播放成龙影视视频)
2、在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐,今天我们一起走进非洲,去了解非洲的音乐。
——(出示本课教学目标)。
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案教学目标- 通过研究《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
- 引导学生了解音乐的基本要素和表演技巧。
- 培养学生合作意识和团队合作精神。
教学重点- 了解歌曲的情感表达和表演技巧。
- 培养学生的音乐节奏感和韵律感。
- 培养学生的音乐合唱能力。
教学准备- 《依呀呀喔咧喔》的音频和歌词。
- 音乐教室和音响设备。
- 学生的乐器，如打鼓、小提琴等。
教学步骤1. 导入：通过播放《依呀呀喔咧喔》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2. 欣赏：让学生仔细听歌，注意歌曲的旋律和歌词所表达的意思。
3. 表演：分组让学生进行合唱表演，鼓励他们发挥创造力，在表演中展示他们的个性和才华。
4. 乐器伴奏：引导学生运用研究过的乐器知识，选择合适的乐器进行伴奏，增加表演的多样性。
5. 比赛评选：组织比赛，评选最佳表演团队和最佳个人表演，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
6. 总结：让学生反思自己在研究过程中的体会和收获，并分享给其他同学。
教学延伸- 鼓励学生尝试编写新的歌词，创作属于自己的音乐作品。
- 制作音乐MV，让学生在表演的同时研究视频制作技巧。
教学评价- 观察学生参与课堂活动的积极程度和表现情况。
- 对学生的歌曲表演进行评估，包括音准、节奏和表达等方面。
注意事项- 确保教室内的音响设备正常运行。
- 组织活动时，注意学生的安全和文明礼仪。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个性和才能。
欢迎学生们通过欣赏和表演《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，探索音乐的世界，培养他们的艺术素养和创造力。
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢
依呀呀噢咧噢
在非洲中西部有一个国家，它横跨赤道， 有“非洲心脏”之称，它就是非洲古代文明 的基地之一扎伊尔。扎伊尔的音乐具有社会 的、政治的、宗教的功能。 《依呀呀噢咧噢》这首歌曲音域只有 八度,歌中多切分节奏、多重复手法， 这是非洲黑人音乐特征之一。这 首歌曲表达了扎伊尔人民对祖 国、对领袖的热爱和赞扬。
切分也叫切分节奏，根据音乐上的需要，改 变了原来节拍的强拍、弱拍的规律，这样形成的 节奏，使强拍变成了弱拍，弱拍变成了强拍。 切分音是由原来的弱音变为强音的那个音，它 的最大特点是改变了原来节拍的强弱规律，它包 括两种情况： 第一：一个音由弱拍开始，延续到下一个强拍。 第二：一个音由强拍的弱部分开始，延续到下 一个弱拍的强部分；或从某一拍的弱部伊尔
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案背景介绍本节课是人教版八年级音乐上册的一节课，主要内容为中国少数民族音乐，特别是云南少数民族音乐的介绍。
本节课将介绍云南少数民族音乐的基本特点，并通过一首云南少数民族音乐曲目——《依呀呀噢咧噢》来帮助学生更好地了解中国少数民族音乐的独特魅力。
教学目标1.了解中国少数民族音乐的基本特点2.了解云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目3.听懂并欣赏《依呀呀噢咧噢》这首云南少数民族音乐曲目，并了解其旋律、节奏、演唱方式等方面的特点4.发展学生的音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野，增强文化意识教学内容1. 中国少数民族音乐的基本特点中国是一个多民族国家，各民族都有着自己独特的音乐艺术和文化传统。
其中少数民族的音乐更是具有独特的风格和魅力。
在这里，我们将首先介绍中国少数民族音乐的基本特点，包括以下方面： - 民族特色鲜明：每个民族都有自己独特的音乐风格和特点，反映了其历史、文化、生活方式等方面的不同。
- 声乐和器乐并重：中国少数民族音乐既注重人声的表现，也注重器乐的演奏和演出。
器乐种类较多、风格较为多样，有的器乐还和舞蹈、戏曲等融为一体。
- 旋律多变：中国少数民族音乐的旋律多样，有的悠扬婉转，有的跌宕起伏，有的慷慨悲壮，有的欢快明快。
有时还会使用复调、和声、变调、装饰等技巧来丰富乐曲表现力。
- 节奏明快：中国少数民族音乐的节奏明快有力，而且富有感染力。
节奏多样，常常和其他元素（如旋律、歌词、舞蹈等）相辅相成，共同呈现音乐的艺术魅力。
2. 云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目云南是中国的一个多民族省份，有着丰富多彩的音乐文化。
云南少数民族音乐有着独特的韵味和气息，世界闻名的“丽江古乐会”就是在这里诞生的。
而云南少数民族音乐又以少数民族器乐表现能力强和丰富多彩的编曲和音色而著名。
这次，我们将主要讲解云南少数民族音乐的代表曲目和发展历程。
#### 2.1 代表曲目云南少数民族音乐的代表曲目有很多，其中最为著名的是《依呀呀噢咧噢》。
初中音乐《依呀呀噢咧噢》教案2
《依呀呀噢咧噢》教案教学内容简析本节课是八年级上册人教版的最新教材第五单元《环球之旅》里的第一课，主要是让学生更进一步的了解非洲音乐的特点。
咿呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
学生学情分析学生对非洲音乐了解很少，很有兴趣，所以相信成效会很显著。
教学目标1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重、难点教学重点：体验听赏、学唱音乐。
教学难点：歌曲较难唱。
教具学具及多媒体应用钢琴、多媒体课件常规准备教学过程一:导入教学1 PPT演示：今天老师带大家去一个神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲狮等，提起学生们对本堂课的兴趣。
师:大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲,很多同学肯定会立马想到埃及的金字塔,狮身人面像等等。
同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师：简单介绍非洲的音乐文化，引出课题非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。
二:学唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用3、节奏练习教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4、发声练习5、再次播放歌曲录音，思考：这首歌曲的演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？6、师带领学生手打节拍读歌词7、随琴唱曲谱若干遍，提示学生手打节拍唱曲谱8、填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰9、再次播放歌曲，让学生跟唱若干遍10、放伴奏，让学生小声哼唱，11、跟伴奏演唱三:拓展延伸:为歌曲创编节奏性，用创编的节奏性为歌曲伴奏。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案一、教材分析本单元教材以歌曲《依呀呀哦咧哦》为主要内容，旨在让学生了解民歌的形式与特点，并培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
通过研究本单元，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的美，培养他们对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解民歌的定义、形式和特点；- 掌握歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 研究演唱歌曲的基本技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 提高学生的表达能力和艺术素养。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣；- 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重点- 歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 学生对民歌的认识和理解。
四、教学难点- 学生的合作演唱；- 学生的音乐欣赏和艺术鉴赏能力。
五、教学准备- 《依呀呀哦咧哦》的音乐录音；- 教具：投影仪、音乐播放器。
六、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哦咧哦》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学唱歌曲：逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着录音学唱，并加强动作表演的指导，使学生更好地理解歌曲的内容和情感表达。
3. 合作演唱：将学生分成小组，要求他们合作演唱歌曲并设计相应的动作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 音乐欣赏：选取其他优秀的民歌音乐作品，进行欣赏和评析，引导学生对音乐的情感表达和艺术追求。
5. 总结反思：让学生总结今天的研究收获并表达自己的感想，引导他们思考音乐对人们的影响和意义。
七、教学评价- 观察学生的研究情况和参与度；- 评价学生在演唱和动作表演中的表现；- 收集学生的感想和反馈。
以上是关于人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案的简要内容。
本教案旨在通过学习歌曲《依呀呀哦咧哦》，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，以及提高他们的表达能力和艺术素养。
《第五单元唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生：1. 掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的基本旋律与节奏；2. 学会用正确的歌唱姿势和发声方法演唱歌曲；3. 培养学生对音乐的兴趣，增强音乐感受力和表现力；4. 通过小组合作，锻炼学生的协作与沟通能力。
二、作业内容本课作业主要包括以下几个部分：1. 歌曲听唱：学生需在家中反复听录音或音频文件，尝试跟唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，熟悉歌曲的旋律与节奏。
2. 歌词朗读与背诵：学生需准确朗读歌词，并尝试背诵，为下一步的歌唱打好基础。
3. 歌唱练习：学生需在家中自行练习歌曲的演唱，注意歌唱姿势和发声方法的正确性。
4. 分组合作：学生需与小组内成员合作，共同讨论歌曲的演唱方式，如歌曲的节奏把握、情感的表达等。
5. 录制演唱视频：学生需录制自己的演唱视频，并上传至班级共享平台，供教师与同学们评价与学习。
三、作业要求1. 听唱次数：至少听唱五次2. 歌词背诵：歌词应能够准确背诵，并且要发音清晰、节奏正确。
3. 歌唱练习：演唱时要注重呼吸与音准，并确保自己的发声方法正确。
注意自己的演唱姿势和与他人合作的协调性。
4. 分组合作：学生应在小组内积极参与讨论，相互帮助、互相学习，形成良好的团队协作氛围。
5. 录制演唱视频：学生应使用合适的录音设备，尽量保持清晰的音质和画面，并在演唱时展现自信和活力。
在视频中展示正确的歌唱姿势和团队合作的效果。
四、作业评价本课作业的评价将结合学生提交的演唱视频、小组讨论记录以及个人演唱表现进行综合评价。
教师将根据学生的表现给予相应的反馈和指导，鼓励学生在音乐学习中不断进步。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈。
对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在问题的学生，将给予指导和帮助，鼓励其继续努力。
同时，教师也将根据学生的作业情况调整教学计划，为下一课的教学做好准备。
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢 教学设计
依呀呀噢咧噢教学设计1教学目标1、情感态度与价值观:感受体验歌曲欢快的旋律,热烈的情绪,了解非洲相关文化2、过程与方法:在体验中,学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能:能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏,准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》2学情分析这首歌是八年级上册的歌曲,很多学生已处于变声期,对于音程较大的地方容易出现“怪声”,在上课前,应注意学生的发声训练以及气息训练,以解决学生的音高、音准问题。
3重点难点教学重点:体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。
教学难点:歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。
4教学过程活动1【导入】一、导入教学课前播放视频《非洲》师:这段影片描述的是哪个地方的风景和文化?其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象?生:回答师:同学们对非洲的音乐了解有多少呢? (学生回答)师总结:非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分,撒哈拉以南的为南非,以北的为北非,北非的音乐受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐,我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐,那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔,去感受一下那里神秘的气息。
活动2【讲授】二、学唱歌曲1、今天我们就是非洲的土著居民了,我们一起用热情的双手来欢迎我们的老师和领导们,好吗?(生鼓掌)师:这样的欢迎太普通了,我们要用非洲特有的欢迎方式来欢迎我们的老师们。
请看:节奏练习:要求:节奏准确、恒拍稳定。
2、这样的节奏如果再加上非洲特有的语言那就更妙了!发声练习:(要求:吐字清晰,声音圆润自然,不喊叫,用气息歌唱)3、出示谱例,观察歌曲的调号、拍号4、播放《伊呀呀噢咧噢》录音,要求学生仔细聆听并思考:歌曲的结构、情绪、速度是怎样的?(师生随音乐律动)活动3【活动】二、学唱歌曲5、随琴哼唱曲谱,体验旋律特点(要求学生必须挥拍、歌唱姿势)6、师带领学生手打节拍读歌词活动4【练习】二、学唱歌曲7、填词演唱,体会歌词特点,注意咬字清晰8、跟伴奏演唱,要求学生带情绪演唱。
人教版初中八年级上册音乐《依呀呀噢咧噢》PPT课件
金贝鼓 对话鼓 仪式鼓 木头鼓
低音鼓
鼓的语言 × × | ×× × :|| 咚 哒 咚咚 哒 × × × | × × :|| 咚哒哒 咚 哒
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马
哪耶
拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
非洲舞蹈热情奔放 是非洲人表达情感 的重要方式。非洲 音乐与舞蹈是 密不可分的整体。
非洲音乐的特点
非洲音乐旋律特点： 音域较窄，起伏不大， 乐句比较短小，常作 反复、重复。
非洲音乐节奏感强， 多用切分节奏。
非洲音乐具有一种自 然多声的倾向，常用 多声部配合。
鼓是非洲音乐的灵魂， 既能演奏又具有传递信息 、情感的社会功能。
C。
非洲音乐具
有自然多声
的倾向。
依 呀 呀 噢 咧 噢，
依 呀 呀 噢 咧 噢，
吼
吼
噢咧 噢
也
拿 没 啦 帮 多 菠萝 萝 卜 那 C C
白拿 吃 内 欧耶
白拿 吃内 欧 耶 马Fra bibliotek哪耶拿 没 啦 帮多 波波 萝卜 那 C C 。
鼓在非洲极为重要，是非洲音乐重要的 组成部分，被称为非洲音乐的灵魂，每 一种鼓往往有独特的功能。除了演奏还 具有传递信息、情感的社会功能。
× × × | × × :||
×××
= X X·
《依呀呀噢咧噢》是扎伊尔 民歌，歌词的大意是： 让我们唱歌吧， 让我们跳舞吧， 让我们欢呼吧， 依呀呀噢咧噢。 表达了扎伊尔人民对祖国 和领袖的热爱和赞美。
非洲音乐是世界音乐文化中一颗闪亮的明星， 无论是美国音乐还是拉美音乐，无论是摇滚、 爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。
人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》教案1. 引言本教案针对人教版音乐八年级上册中的歌曲《依呀呀呵咧呵》进行教学设计。
通过本教案的实施，旨在培养学生的音乐欣赏能力、情感表达能力以及合作意识。
2. 教学目标- 熟悉歌曲《依呀呀呵咧呵》的曲调和歌词。
- 能够正确朗唱歌曲，并掌握合适的节奏和音准。
- 能够理解并传达歌曲中的情感和意义。
- 培养学生的合作意识，通过合唱和合奏展示歌曲。
3. 教学内容1. 歌曲《依呀呀呵咧呵》的演唱和表演。
2. 歌曲中的情感表达和意义分析。
3. 合唱和合奏的训练和演示。
4. 教学步骤步骤一：导入- 创设音乐欣赏氛围，让学生感受音乐的美妙。
- 播放歌曲《依呀呀呵咧呵》，引导学生聆听并感受歌曲。
步骤二：歌曲研究1. 教师带领学生逐句学唱歌曲。
2. 引导学生理解歌曲中的情感和意义，让他们尝试通过声音表达。
步骤三：合唱和合奏训练1. 将学生分成小组，进行合唱训练。
2. 引导学生发展合作意识，在合唱中互相支持和交流。
3. 对于擅长乐器的学生，可以尝试进行合奏演示，加强音乐的层次感。
步骤四：巩固与评价1. 复歌曲的唱法和情感表达要点。
2. 学生进行小组演示，展示他们对歌曲的理解和表达。
步骤五：总结- 引导学生回顾研究过程，总结歌曲的特点、情感和意义。
5. 教学评价- 通过学生的合唱和合奏演示，评价他们对歌曲的理解和表达能力。
- 观察学生参与合作研究的态度和能力。
6. 扩展延伸- 鼓励学生用英语进行歌曲的翻译和演唱。
- 引导学生创作自己的歌曲，表达他们的情感和意义。
以上是针对人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》的教案设计，通过本教案的实施，希望能够提高学生的音乐欣赏能力和表达能力，培养他们的合作意识。
《第五单元 唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的歌词和旋律；2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧；3. 增强学生的音乐欣赏能力和审美意识。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需在家中认真聆听歌曲并尝试跟唱，将歌词抄写至少三遍；2. 歌唱技巧：练习歌唱的姿势、呼吸和发声，以提高声音的清晰度和饱满度；3. 曲式分析：了解并学习曲式结构，理解歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点；4. 表演展示：选择至少一首自己喜欢的歌曲进行表演展示，包括歌唱、动作、道具等，可在班级活动中进行展示。
三、作业要求1. 作业提交时间：请学生在一周内提交作业，可以通过音乐课代表或老师指定的其他方式提交；2. 作业形式：可以是音频、视频或文字形式，请确保提交的作业清晰、准确；3. 作业质量：请学生尽可能准确地表达自己对歌曲的理解和感受，注意歌唱技巧和表演展示的质量；4. 协作学习：鼓励学生在家庭中与同学互相学习和讨论，共同提高音乐素养。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，将给予相应的分数评价，包括歌唱技巧、曲式分析、表演展示等方面；2. 评价方式：将采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，确保评价的公正性和准确性；3. 优秀作品展示：对于优秀的作业展示在班级墙报上，激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 学生反馈：请学生在完成作业后及时向老师或音乐课代表反馈自己的感受和困惑，以便老师及时调整教学策略；2. 教师反馈：老师将根据学生的作业情况给予反馈，包括优点和不足，并提出改进建议，以帮助学生更好地提高音乐素养；3. 家校沟通：老师将与家长保持沟通，共同关注学生在音乐课程中的成长和进步。
通过这个作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和掌握《依呀呀噢咧噢》这首歌曲，培养他们的音乐感知能力和歌唱技巧，增强音乐欣赏能力和审美意识。
作业内容丰富多样，包括歌曲学习、歌唱技巧、曲式分析、表演展示等方面，旨在全面提高学生的音乐素养。
人教版八年级音乐上册 第五单元 依呀呀噢咧噢 课程教学设计
依呀呀噢咧噢教学设计1教学目标1、感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣，培养多元文化价值。
2、在体验、探究中，准确并充满热情地演唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》，积极参与课堂活动3、了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点，归纳总结非洲音乐的特点。
2学情分析非洲离学生的生活比较遥远，教学中要适当利用画面、录像等视听资料，让学生直观了解非洲的地理、文化等知识，使学生热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元价值观。
复杂多变的节奏是非洲音乐的主要特点，可以创设多种活动如舞蹈、打击乐等，使学生通过实践真正体验节奏的魅力。
3重点难点教学重点：学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》、非洲音乐的特点教学难点：歌曲中切分节奏的掌握、歌词的咬字发音4教学过程活动1【导入】非洲视频（一）、导入1、师：这节课老师要带领大家去一个古老而神秘的地方，让我们通过一段视频猜猜看这是哪个地区的风景和文化？你还知道哪些有关非洲的风土人情？（设计意图）用直观的视频，拉近学生与非洲的距离，让学生短时间内进入学习意境，产生学习的愿望。
生：观看视频，判断是哪个地区的？说有关非洲的风土人情。
2、师：图片小结非洲、引出课题走进非洲、图片介绍非洲音乐（设计意图）对非洲音乐有初步印象，明确本节课的学习范畴。
活动2【活动】歌曲《咿呀呀偶雷欧》（二）唱歌《咿呀呀噢咧噢》1、初听师：今天老师给大家带来一首非洲扎伊尔民歌，我们一起来欣赏。
（设计意图）初步感受歌曲生：聆听、感受。
师：听懂歌词是唱的什么了吗？虽然没听懂但是你能感受歌曲的情绪是怎样的吗？生：欢快、热情。
师：这正是音乐的魅力所在，它充分说明音乐是没有国界的。
2、师：我们一起来看看歌词，到底是什么？（设计意图）解决咬字发音的难点生：认读歌词。
难点be chi歌词是音译过来的，大意就是我们一起来欢呼吧，歌曲表达的是扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。
3、师：我们再来听一遍，歌曲由几个乐句组成？（设计意图）分析音乐的结构生：再次聆听，回答4、师：哪句最好唱？，这句的节奏是怎样的？生：看板书划拍读节奏、划拍唱词（师弹琴）师：还有哪句和这句节奏相似？边唱边找区别在哪里？（师弹琴）生：看板书，划拍读节奏，划拍唱、完整唱这一句练习、师：哪两句旋律相似？师：引导学生唱出2、4句曲谱、重点练习休止符、切分节奏，看板书划拍读节奏、填词练习完整跟琴唱一遍师：小结，黑板上的三条节奏虽然看样子不一样，但是他们有一个共同的特点，那就是它们都是切分节奏。
《第五单元 唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《依呀呀噢咧噢》这首歌曲有较深入的理解，包括歌词含义、音乐风格等。
2. 培养学生的音乐感知能力，通过歌唱实践，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生的团队合作精神，加强学生之间的交流与合作。
二、作业内容1. 课堂回顾：要求学生在课后回顾课堂上的教学内容，包括歌曲的背景、歌词含义、音乐风格等，并尝试用自己的语言进行总结。
2. 歌曲演唱：每个学生需在家中至少唱熟《依呀呀噢咧噢》这首歌曲，并录制自己的演唱视频，以供教师进行评价。
3. 小组合作：学生可根据自己的兴趣，选择与歌曲相关的主题，以小组形式进行创作或表演。
例如，可以制作与歌曲背景相关的短片，或者编排与歌曲风格相符的舞蹈等。
要求小组内成员明确分工，并提交小组作品。
4. 知识拓展：学生可通过网络或书籍，搜集有关《依呀呀噢咧噢》这首歌曲的创作背景、歌曲内涵等相关知识，并进行整理。
三、作业要求1. 作业提交：请学生在规定时间内将课堂回顾、歌曲演唱视频、小组作品以及知识整理通过指定平台提交。
2. 视频质量：要求视频画质清晰，声音清楚，避免外界噪音干扰。
3. 小组合作：每个小组需确保成员之间的合作默契，共同完成作品，并在提交时附上小组名单及分工情况。
4. 知识整理：要求学生对所搜集的知识进行筛选、整理，以便更好地理解和掌握。
四、作业评价1. 视频评价：教师将对每个学生的歌曲演唱视频进行评价，主要关注学生的歌唱技巧、情感表达等方面。
2. 小组作品评价：教师将对各小组的作品进行评价，主要关注小组合作成果的质量、创意及表现力等方面。
根据评价结果，教师将给出相应的反馈和建议。
3. 知识掌握评价：教师将对学生在知识整理过程中的表现进行评价，主要关注学生对知识的理解和掌握程度。
对于未能充分理解和掌握的知识点，教师将给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将及时给予评价和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。
《第五单元 唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的歌词和旋律；2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧；3. 提高学生的音乐审美和艺术素养。
二、作业内容1. 歌词背诵：学生需熟读并背诵歌词，确保准确理解和记忆歌词的含义；2. 旋律默写：学生需默写出歌曲的旋律，以检查学生对歌曲旋律的掌握情况；3. 歌唱练习：学生需在家中进行歌曲的歌唱练习，以提高歌唱技巧和表现力；4. 合作表演：学生可根据歌曲内容，自行设计一段与歌曲相匹配的舞蹈或表演，增强课堂互动和趣味性。
三、作业要求1. 完成时间：请学生在课后及时完成作业，并在次日上课时上交；2. 提交方式：学生可将作业以音频或视频的形式上传至班级微信群，或提交至音乐课代表，以便教师检查；3. 注意事项：请确保歌唱练习时声音适中，不影响他人；舞蹈或表演内容健康向上，符合歌曲主题。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、歌唱技巧、表演内容与歌曲的匹配度；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对每位学生的作业表现给予反馈和建议；3. 评价结果运用：教师将根据评价结果对学生进行表扬和鼓励，同时针对存在的问题进行指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生可针对作业中存在的问题与收获，向教师和同学进行交流和反馈；2. 教师将根据学生提交的作业，给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地提高音乐素养；3. 班级内可定期组织交流活动，分享学习音乐的心得和体会，促进同学之间的相互学习和共同进步。
通过这个作业设计方案，学生们不仅可以掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的歌词和旋律，还能在歌唱练习和表演中锻炼自己的音乐感知能力和表现力，从而全面提升音乐素养。
在作业评价环节，教师将根据学生的作业表现给予及时的反馈和建议，帮助学生更好地了解自己的音乐学习状况，为进一步的学习提供指导和帮助。
此外，学生也可以通过作业反馈部分与教师和同学进行交流和反馈，分享自己的学习心得和体会，促进同学之间的相互学习和共同进步。
《第五单元 唱歌 依呀呀噢咧噢》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的歌词和旋律；2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧；3. 增强学生的音乐欣赏能力和情感表达。
二、作业内容1. 熟唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，包括副歌部分；2. 搜集与歌曲相关的背景资料，了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感；3. 尝试分析歌曲的旋律特点和歌唱技巧，并与同学交流分享。
三、作业要求1. 独立完成作业，不允许抄袭；2. 尽可能准确地把握歌曲的节奏和音准，做到声情并茂地演唱；3. 认真阅读相关资料，了解歌曲的背景和内涵；4. 完成作业后将资料和感想提交至班级学习群。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、资料搜集质量、分析准确度、感想真实度；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合；3. 评价结果：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对存在不足的学生进行指导和鼓励。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，请在班级学习群中分享你的演唱视频或照片，让大家共同欣赏你的表现；2. 在群内或私下交流你的学习心得和感受，与其他同学分享你对歌曲的理解；3. 如果在作业过程中遇到任何困难，请及时向老师请教，寻求帮助。
具体作业内容及步骤如下：第一步：课前预习在上课前，请同学们预习《依呀呀噢咧噢》这首歌曲，并尝试用简谱记录下旋律。
这个过程可以帮助你了解音乐的构成和基本的乐理知识。
记录过程中如果有疑问，可以在课本上做好标记，以便在课堂上向老师提问。
第二步：课堂学习在课堂上，老师将带领大家深入学习这首歌曲的歌词和旋律。
在学习过程中，同学们需要积极参与，尝试理解歌词的含义，并用声音表达出歌曲的情感。
在学习完歌曲之后，我们将进行分组表演，每个小组选派一名代表，演唱这首歌曲。
大家要做好准备，展示出你们的才华和风采。
第三步：课后复习与拓展课后，请同学们继续复习这首歌曲，尝试在家人或朋友面前演唱。
同时，根据课堂上老师提到的背景资料，进一步了解这首歌曲的创作背景和情感表达。