部编版小学三年级语文上册第八单元习作指导《那次玩得真高兴》教学课件及例文
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部编版三年级语文上册第八单元《习作：那次玩得真高兴》PPT课件
(1)把玩的过程讲得清楚明白，关注有详 有略的表达。
(2)表达出快乐的心情，能运用语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写等。
(3)是否正确使用标点符号，语句要通顺， 意思要连贯。
相互交流
每个同学发言，其他同学仔细 听，说的不好的地方给予补充。
习作要求
（1）要把想说的事情写清楚。 （2）要把语句写通顺。 （3）把字写端正。
四、习作指导。 1．题目：那次玩得真高兴 2．重点：要写出你当时快乐的心情。 3．方法：你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一
样在脑海里回想一遍，再写下来。 略。
二、学会选材。 下面材料不符合本次习作要求的一项是( ) A．课间和同学们一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。 B．暑假和爸爸妈妈去北京爬长城，我感受到了长城 的雄伟。
C．公园里的娱乐项目可真多，我在家人的鼓励下，坐 了过山车，开了碰碰车，划了船。我体验到了快乐和 刺激。
D．学会观察动物，我会把每种动物的样子和习性写出 来。
这次打羽毛球我真高兴啊，有这样一 位球技高超，又能让我明白道理的妈妈， 你们说，我能不高兴吗？
课后练习
一、审清题目，明确习作要求。
1．这篇习作属于( A )的文章。
A．记事
B．写人
C．写景
D．状物
2．针对本次习作要求，下列说法不正确的一项是( C ) A．本次习作主要是写玩，而不是劳动或学习。 B．本次习作不一定是写玩游戏，也可以写逗小动 物，或者去某处游玩等。 C．本次习作必须是两人或两人以上一起玩，自己玩 不可以。 D．本次习作要突出玩给自己带来的快乐。
（2）校园生活丰富多彩，课堂上有故事， 下课后也有故事。有些故事与老师有关，有 些故事中只有同学，有些故事发生在集体活 动之中，有些故事发生在一两个人之间。
统编版语文三年级上册 《第八单元习作 那次玩得真高兴》课件(共12张PPT)
阳光体育活动： 踢毽子、跳皮筋、跳绳、扔沙包、拍皮 球、打乒乓球……
游玩活动： 春游、秋游、夏令营、社会实践活动、亲子 体验活动……
思路导图
什么时间
在哪里
和谁玩
心情怎样
怎样玩
按一定顺序写清玩的过程 (先、接着、然后……)
觉得好玩的地方多写几句
表达心情
词语加油站
高兴
开心
愉快
乐呵呵
美滋滋
喜洋洋
捧腹大笑
哈哈大笑
眉开眼笑
手舞足蹈
表填达一心填情
句子加油站
1.我玩得多么开心啊！
2.我沉浸在游戏之中，脸上露出轻松的笑容。这一刻，我 是多么快乐呀！
范文欣赏
那次玩得真高兴
上周周末，父母带我去了我盼望已久的游乐场玩。 一进游乐场大门，我就直奔有趣的“桥趣园”。这里一共有十九座 游戏小桥呢！其中最有趣的要数摇摇晃晃的“秋千桥”了。我迫不及待 地跑去踏上 “秋千桥”，顿时觉得晃得厉害。妈妈提醒我，走的时候一 定要先把一只手握在前面的一根链子上，然后再把脚迈出去。我听了， 紧紧地抓住链子，像前面的小朋友那样，稳稳地迈步，秋千桥摇晃着， 我的身体也跟着摇晃着，就像在空中漫步，真有趣！ 写得较具体
范文欣赏
走过了秋千桥，爸爸妈妈又带我去玩了袋鼠车、飞速索道，我 还和拿着棒棒糖的小丑叔叔合了影呢。
时间就这样在欢快的笑声中悄悄地走掉了。这一天，我觉得自 己一直在欢声笑语中度过，我过得真开心啊！
习作填提一示填
1.写清楚玩的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些词语。
2.自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话。 3.表达自己的快乐心情。 4.注意正确使用标点符号。
交流评改
评一评：
评价标准
游玩活动： 春游、秋游、夏令营、社会实践活动、亲子 体验活动……
思路导图
什么时间
在哪里
和谁玩
心情怎样
怎样玩
按一定顺序写清玩的过程 (先、接着、然后……)
觉得好玩的地方多写几句
表达心情
词语加油站
高兴
开心
愉快
乐呵呵
美滋滋
喜洋洋
捧腹大笑
哈哈大笑
眉开眼笑
手舞足蹈
表填达一心填情
句子加油站
1.我玩得多么开心啊！
2.我沉浸在游戏之中，脸上露出轻松的笑容。这一刻，我 是多么快乐呀！
范文欣赏
那次玩得真高兴
上周周末，父母带我去了我盼望已久的游乐场玩。 一进游乐场大门，我就直奔有趣的“桥趣园”。这里一共有十九座 游戏小桥呢！其中最有趣的要数摇摇晃晃的“秋千桥”了。我迫不及待 地跑去踏上 “秋千桥”，顿时觉得晃得厉害。妈妈提醒我，走的时候一 定要先把一只手握在前面的一根链子上，然后再把脚迈出去。我听了， 紧紧地抓住链子，像前面的小朋友那样，稳稳地迈步，秋千桥摇晃着， 我的身体也跟着摇晃着，就像在空中漫步，真有趣！ 写得较具体
范文欣赏
走过了秋千桥，爸爸妈妈又带我去玩了袋鼠车、飞速索道，我 还和拿着棒棒糖的小丑叔叔合了影呢。
时间就这样在欢快的笑声中悄悄地走掉了。这一天，我觉得自 己一直在欢声笑语中度过，我过得真开心啊！
习作填提一示填
1.写清楚玩的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些词语。
2.自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话。 3.表达自己的快乐心情。 4.注意正确使用标点符号。
交流评改
评一评：
评价标准
第八单元习作： 那次玩得真高兴(课件)-语文三年级上册统编版
课内示例
选段运用了什么手法来描写场景？
敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆 匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白 求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和 战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险
怎样写一件事，才能写出趣味呢？掌握相 应的写作方法很重要。一起来学习一下，写一 件事的小技巧吧！
那次得真高兴
选材得当，突出趣味 写清过程，描写生动 巧用方法，生动描写
“五感法”写事情,让叙述更生动
1 选材得当，突出趣味
你一定有过很多次玩耍的经历吧？ 哪一次玩得特别开心，令你印象特别深刻呢？
1 选材得当，突出趣味
也可以跟当时你一起玩的人聊一聊……
1 选材
2 开头
我们应该从哪些角度 来搜集素材？
3 中间
4 结尾
选材
和 家 人 玩 ： 和妈妈逛公园、和爷爷去钓鱼、跟外公去采粽叶、和弟弟一起 摘西红柿、过年时全家一起玩成语接龙、和姐姐比赛包饺子……
和 同 学 玩 ： 和同桌掰手腕、和同学一起踢足球、课间玩“木头人”游戏、 班会课上玩创新版的击鼓传花、在老师的带领下寻找花圃里的昆虫……
任务一 审清习作要求
1.审清体裁 本次习作属于＿记＿＿叙＿文＿( 记叙文 说明文 应用文 )。
任务小贴士 根据习作要求中的“怎么玩的”“玩的过程”,可判断本次习作体裁。
2.审清内容 下列素材中不能作为本次习作内容的一项是（ C ） A.爸爸带我去游乐场玩过山车，真刺激呀! B.暑假里，我和小伙伴玩老鹰捉小鸡的游戏。 C.放学的路上，我和同桌一起救助流浪猫，感到很快乐。
表达终于吹出泡泡的欣喜
示例赏析
第八单元习作 那次玩得真高兴(课件)语文三年级上册(统编版)
写出快乐 的心情
写法指导
认真审题
圈定写作范围
那次玩得真高兴
是对所记叙的事 件的感受。
确定内容。
那次 玩得 真高 兴
如何构 思
写时间、地点、人物 写哪个环节最开心 写从中获得了什么
写作技 巧
写真情实感 详略得当 巧用多种描写方法
拟题方法
1.直接用习作题目。
那次玩得真高兴
2.用游戏名称或“感受+游戏名称”拟题。
周末，我和爸爸一起去爬山， 那次玩得真高兴。
观察课本插图，看看他们在玩 什么？
明明和元元在掰手 腕，还有两名同学在围 观，给他们加油。
成成一家三口 在观赏树袋熊，可 能是在动物园。
爷爷和孙子在河边 钓鱼。
几个小朋友在玩过 山车，他们玩得很高兴。
那次玩得 真高兴
思维导图
时间 地点 人物 玩的什么
大家纷纷揉了一团雪球，随手就朝“敌 人”扔过去。大家一边嘻嘻哈哈地笑，一边 攻击“得敌人”，还要躲避“敌人”的袭击， 忙的不可开交。我正专心致志地捏着雪球，
突然感觉脖子一凉，抬头一看，原来是我的 后桌顿趁时我一不个注激灵意，“我偷跳袭起”来我拍掉。脖我子顿里时的“雪火， 冒 三丈”，朝他的背影扔了几个雪球。后来， 我跟一个同跑伴远潜伏到“敌人”那边跟，别悄人悄地
互评习作
（1）改正错别字，标点符号运用是否恰 当。
（2）运用修改符号修改病句。
习作小贴士
用上动作连一连， 内心活动添一添。 标点符号用正确， 玩得高兴写明白。
习作要素
学写一件简单的事。 要素解读
把玩耍的过程写下 来，表达自己当时快乐 的心情。
统编版 三年级 语文 上册 第八单元
习作 那次玩得真高兴
部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》附范文及点评
部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》附范文及点评范文一：那次玩得真高兴上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始了，双方打得非常激烈。
当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。
守门员立刻反扑，接住了球！唉，真是“出师不利”呀！球在我们的脚下传来传去，我一次射门的机会都没有，真让人着急！我忍不住大声喊到：“传过来！传过来！”队友果然把球传了过来！这时，我紧张极了，心里“咚咚”打着小鼓。
我抓住机会，来了个“倒挂金钩”。
哎，球好像长了眼睛似的，不偏不倚进了球门……踢足球真有意思啊！点评：作者通过大量的动作、细节、语言描写，将整个球赛搬到了读者面前，还有大量的的心理描写，如“这时，我紧张极了，心里“咚咚”打着小鼓”，描写的十分传神，使读者有身临其境之感，全文层次清晰，条理分明，是一篇佳作。
范文二：那次玩得真高兴“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，原来我们在玩贴鼻子游戏。
首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的眼睛，一张调皮的嘴巴还吐着舌头，活泼又可爱。
可是美中不足的是她没有鼻子。
所以我们打算给她添个鼻子。
游戏开始了，大家争先恐后的上台。
第一个是赵依儿。
只见老师蒙住她的眼睛，在原地转三圈。
赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼的上来了。
结果她竟然走错了方向，大家哄堂大笑。
赵依儿不服输，继续贴鼻子。
结果又把鼻子贴在了头发上。
教室顿时炸开了锅。
有的同学笑得肚子都痛了，有的捧腹大笑，还有的笑得眼睛眯成了一条线。
赵依儿摘下红领巾也大吃一惊。
最后老师依次叫了几个同学上来。
有的把鼻子贴到了眼睛上，还有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。
真是一堂有趣的游戏课。
点评：这是一篇叙事文章，作者讲述的是上课做游戏这件事，文章开头用一阵笑声进入主题，使文章一个亮点。
文章运用了外貌描写，动作描写，将这个游戏刻画得生动有趣，字里行间充满着童真童趣。
范文三：那次玩得真高兴今天，刘老师在课上带我们做“对着干”的游戏。
部编版三年级上册语文《习作：那次玩得真高兴》教学说课课件
4.写作手法。可以按照时间顺序或事情的发展顺序写。 做到详略得当，准确运用心理描写、神态描写、动作描写等 写出人物当时的表现和感受，运用场面描写突出当时的热闹 气氛，采用比喻、排比等修辞手法突出景、物的特点。
范文评点
那次玩得真开心 那年暑假，我们一家人决定去香港旅游。我和弟弟都非常 兴奋，为什么呢?因为香港有一个迪斯尼乐园。 假期到了， 我们坐上了火车，直奔香港，到了以后，又马上去乐园，安 顿好了，马上投入到“战斗”中。
在这里面，让我记忆最深的就应该是那非常刺激的过山 车了,我们到门口领上预约票，然后去玩别的东西，等时间 到了以后，我们拿着票直接进就行了。
现在，激动人心的时刻来临了。我们坐上了“太空船”， 启动开始倒计时:“5、4、3、2、1,发射!”随着一声巨响， 我们的“太空船”起飞了，现在进入轨道!这里面是全黑的， 就像真的在太空船里。5分钟后，“轰!”“太空船”着陆了， 我们出了舱门，仿佛感觉到了外面人们呐喊着，手持国旗， 在挥舞着，我感到异常的兴奋。
写作指导
1.审立意：本次习作要求以“那次玩得真高兴”为题
目，写自己玩得最开心、印象最深刻的事，要写清楚玩的过 程和当时快乐的心情，条理清楚，语句通顺，表达出真情实 感。
2.
3.谋篇布局。可以先在开篇简要交代玩的项目；然后详 细写自己玩的经过和当时的感受，选择其中一两个重要的环 节或项目重点写；最后在结尾处点题，表达当时的快乐心情。
注意：在说话的过程中一定要说清楚时 间、地点、主要人物，同时，还要把经历的 过程说清楚，并从中突出自己高兴的心情。
范文赏析
上个星期三，
老师带我们去文峰
广场秋游。
开篇简单引入，点
明时间、地点。
来到了文峰广场，我们玩了很多游 戏，先坐了碰碰车，接着去玩滑滑梯， 还看了猴子表演。但是我觉得最好玩的 还是在广场后山的大草原放风筝。
范文评点
那次玩得真开心 那年暑假，我们一家人决定去香港旅游。我和弟弟都非常 兴奋，为什么呢?因为香港有一个迪斯尼乐园。 假期到了， 我们坐上了火车，直奔香港，到了以后，又马上去乐园，安 顿好了，马上投入到“战斗”中。
在这里面，让我记忆最深的就应该是那非常刺激的过山 车了,我们到门口领上预约票，然后去玩别的东西，等时间 到了以后，我们拿着票直接进就行了。
现在，激动人心的时刻来临了。我们坐上了“太空船”， 启动开始倒计时:“5、4、3、2、1,发射!”随着一声巨响， 我们的“太空船”起飞了，现在进入轨道!这里面是全黑的， 就像真的在太空船里。5分钟后，“轰!”“太空船”着陆了， 我们出了舱门，仿佛感觉到了外面人们呐喊着，手持国旗， 在挥舞着，我感到异常的兴奋。
写作指导
1.审立意：本次习作要求以“那次玩得真高兴”为题
目，写自己玩得最开心、印象最深刻的事，要写清楚玩的过 程和当时快乐的心情，条理清楚，语句通顺，表达出真情实 感。
2.
3.谋篇布局。可以先在开篇简要交代玩的项目；然后详 细写自己玩的经过和当时的感受，选择其中一两个重要的环 节或项目重点写；最后在结尾处点题，表达当时的快乐心情。
注意：在说话的过程中一定要说清楚时 间、地点、主要人物，同时，还要把经历的 过程说清楚，并从中突出自己高兴的心情。
范文赏析
上个星期三，
老师带我们去文峰
广场秋游。
开篇简单引入，点
明时间、地点。
来到了文峰广场，我们玩了很多游 戏，先坐了碰碰车，接着去玩滑滑梯， 还看了猴子表演。但是我觉得最好玩的 还是在广场后山的大草原放风筝。
最新部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》精品获奖课件PPT
备大显身手，妈妈一脸轻松，而爸爸则面露难色。在整个比赛过程中，妈妈始终显出 一副很神气的样子。爸爸则笨手笨脚，动作滑稽可笑。不过，由于我大意，失误过多 ，这次让妈妈得了第一，我呢，遗憾地屈居第二。
佳作引路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了任务，一 场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓 地开始了。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
佳作引路
我把放在地上，走上前 去，猛地用力一踢，球就飞 了出去。大家蜂拥而上，纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从
（二）准备活动。 1.教师宣布游戏规则。 2.准备两条红绸布。（指名两位同学上台参与游戏） 3.观察头像的外貌特点，你想给他配一个怎样的鼻子？
教案反思
（三）活动过程。 1.教师大声宣布“游戏开始”，同学们积极举手，都想上台画一画。教师提示， 同学们认真观察大家都想上台参与游戏的热闹场景。 2.教师指两名学生上台，蒙住他们的眼睛，转三圈，动手画。同学们，谁来把你 刚才观察到的两位选手的面部表情和动作向大家描述一下。 （引导学生从台上学生的神态、动作，以及位置画错时，台下学生激动的神态、 语言，热闹的场面等方面进行描述） 3.请其他选手接着做游戏，让同学们继续观察 （四）活动结果 师：游戏结束了，看来大家玩得很开心，现在老师有几个问题要问大家。他们分 别把鼻子画在了什么位置？谁的鼻子画得最好？得到奖励后他的心情怎样？谁来描 述一下？ 1.指名说，其他同学进行补充。 2.教师随机评价，引导学生完整地回答。 师过渡：同学们，你们刚才仔细观察了参与画鼻子的同学的神情、动作以及台下 同学们的表现，也揣摩了他们的心理活动，大家的描述很准确、精彩。现在你们能 把整个活动的过程写下来吗？
佳作引路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了任务，一 场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓 地开始了。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
佳作引路
我把放在地上，走上前 去，猛地用力一踢，球就飞 了出去。大家蜂拥而上，纷 纷抢着踢了起来。我队的同 学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地 上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带 着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从
（二）准备活动。 1.教师宣布游戏规则。 2.准备两条红绸布。（指名两位同学上台参与游戏） 3.观察头像的外貌特点，你想给他配一个怎样的鼻子？
教案反思
（三）活动过程。 1.教师大声宣布“游戏开始”，同学们积极举手，都想上台画一画。教师提示， 同学们认真观察大家都想上台参与游戏的热闹场景。 2.教师指两名学生上台，蒙住他们的眼睛，转三圈，动手画。同学们，谁来把你 刚才观察到的两位选手的面部表情和动作向大家描述一下。 （引导学生从台上学生的神态、动作，以及位置画错时，台下学生激动的神态、 语言，热闹的场面等方面进行描述） 3.请其他选手接着做游戏，让同学们继续观察 （四）活动结果 师：游戏结束了，看来大家玩得很开心，现在老师有几个问题要问大家。他们分 别把鼻子画在了什么位置？谁的鼻子画得最好？得到奖励后他的心情怎样？谁来描 述一下？ 1.指名说，其他同学进行补充。 2.教师随机评价，引导学生完整地回答。 师过渡：同学们，你们刚才仔细观察了参与画鼻子的同学的神情、动作以及台下 同学们的表现，也揣摩了他们的心理活动，大家的描述很准确、精彩。现在你们能 把整个活动的过程写下来吗？
部编版三年级语文上册第八单元《习作：那次玩得真高兴》公开课教学课件PPT
行描写，刻画一些细节。 3.还写了其他人的表现，突出了周围的环境，这是
从侧面突出“好玩”“高兴” 。 4.表达了活动过程中自己的真实感受。
现在先跟同学们说说你玩得特别开心 的某次经历吧！
提示
1.什么时间？什么地方？和哪些人一起？参加 的是什么活动？
2.事情的经过是怎样的？活动中你印象最深刻 的事情是什么？人们都有哪些表现？
②第2自然段简 略写了自己“初 赛”的情况，心 理活动很真实。
了，哼，得意什么呀，我可不怕你！
很快，我们就双手交握，做好了准 备。我感到大力的手心湿乎乎的，拳头 真的很硬，不知道是不是我的错觉。我 觉得他也挺紧张的，因为我们的手都在 微微颤抖呢！老师在边上喊：“1、2、 3，开始！”我们立马把全身的力气都 使在拳头上去了。我看到大力的头发都 竖了起来，脸憋得通红，眼睛瞪得比铜
⑥总结点题， 升华中心。
小作者按照事情发展的顺序，生动地讲述 了一次在课堂上比赛掰手腕儿的经历。在具体 描写时，小作者抓住了比赛时最吸引人的部分， 通过心理描写、神态描写、动作描写等，生动 地再现了比赛时的紧张、激烈，突出了“好玩” 这一主题。
小结
例文是怎么把游戏的经历写清楚的？
1.按照事情的发展顺序来写。 2.抓住过程中人物的神态、动作、心理、语言等进
习作：那次玩得真高兴
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特 别开心、印象特别深刻？
习作要求
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”， 写出自己最高兴、印象最深的一次活动。回忆 一下，把你玩的过程像放电影一样在脑海里回 想一遍，然后写下来，表达出自己快乐的心情。
游戏 掰手腕儿
学会观察
从旁观者的角度来看：
1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序引导学生对“选 手”进行观察。
从侧面突出“好玩”“高兴” 。 4.表达了活动过程中自己的真实感受。
现在先跟同学们说说你玩得特别开心 的某次经历吧！
提示
1.什么时间？什么地方？和哪些人一起？参加 的是什么活动？
2.事情的经过是怎样的？活动中你印象最深刻 的事情是什么？人们都有哪些表现？
②第2自然段简 略写了自己“初 赛”的情况，心 理活动很真实。
了，哼，得意什么呀，我可不怕你！
很快，我们就双手交握，做好了准 备。我感到大力的手心湿乎乎的，拳头 真的很硬，不知道是不是我的错觉。我 觉得他也挺紧张的，因为我们的手都在 微微颤抖呢！老师在边上喊：“1、2、 3，开始！”我们立马把全身的力气都 使在拳头上去了。我看到大力的头发都 竖了起来，脸憋得通红，眼睛瞪得比铜
⑥总结点题， 升华中心。
小作者按照事情发展的顺序，生动地讲述 了一次在课堂上比赛掰手腕儿的经历。在具体 描写时，小作者抓住了比赛时最吸引人的部分， 通过心理描写、神态描写、动作描写等，生动 地再现了比赛时的紧张、激烈，突出了“好玩” 这一主题。
小结
例文是怎么把游戏的经历写清楚的？
1.按照事情的发展顺序来写。 2.抓住过程中人物的神态、动作、心理、语言等进
习作：那次玩得真高兴
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特 别开心、印象特别深刻？
习作要求
本次习作的题目是“那次玩得真高兴”， 写出自己最高兴、印象最深的一次活动。回忆 一下，把你玩的过程像放电影一样在脑海里回 想一遍，然后写下来，表达出自己快乐的心情。
游戏 掰手腕儿
学会观察
从旁观者的角度来看：
1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序引导学生对“选 手”进行观察。
统编版语文三年级上册习作：那次玩得真高兴 课件(共13张PPT).ppt (2)
去年故乡又迎来一场瑞雪，路旁的树 都裹上了新衣，树枝上挂着一排冰凌，晶 莹剔透，宛如缀了一树的水晶！这一定是 传说中的冰雪王国吧。看到此情此景，我 立即打电话约小伙伴一起出来打雪仗。
好开头 以感叹句的形式开头， 感情强烈。
好句子 环境描写优美，成 了两组，开启“作战”模式。小伙伴一个 个摩拳擦掌，好像在准备着随时将对方打 趴下。比赛开始了……不好，我方出师不 利，战斗刚刚打响，我们的队长就“中弹” 了，只见她大红色的衣服瞬间绽开了一朵 白色的花，偷袭的人正高兴得手舞足蹈呢。 哼，待会儿有你们哭的时候！然而，我们 接下来的形势很不乐观，对方步步紧逼， 我们节节败退根本没有还手的余地。看着 “敌人”狡黠的笑容，我愤怒极了。“是 可忍，孰不可忍！”不行，必须要有战略 才行。我悄悄靠近队长，和她说了我的想 法。
2.战斗刚刚打响，我们的队长就“中弹”了，只见她大红色 的衣服瞬间绽开了一朵白色的花，偷袭的人正高兴得手舞足蹈呢。
妙引用
1.明知山有虎，偏向虎山行。 2.是可忍，孰不可忍。
例文评价
那一次，我玩得真开心
大家一定对天空中那随风飘舞的雪花情 有独钟。古往今来，这飘飘扬扬的雪花， 引多少文人墨客竞折腰呀！
题目 好词 佳句
那次玩得真高兴
哇！我玩得真开心
专心致志 激动万分
兴高采烈 欢呼雀跃 哈哈大笑
扣人心弦
心惊肉跳
情不自禁
好开头 大家一定对天空中那随风飘舞的雪花情有独钟。古往今来， 这飘飘扬扬的雪花，好开头引多少文人墨客竞折腰呀！
好中间 1.爸爸那个钓竿上的鱼漂动了几下，只见他快速地拿起钓竿， 用力往上拉着，口好中间里还不住地说：“这次是条大鱼！一条大鱼。
好段落 细节描写生动，富有画面 感。
她立即赞同，队长在前面负责带领几个队 员猛攻，吸引“敌人”火力，我则奉命带领一 个队员慢慢绕到“敌人”后方。现在，她们插 翅难逃了！我们打得她们措手不及，队长那边 见情况发生逆转，也立即发起反击，结果我们 组反败为胜。有时候呢，光靠勇是不行的，还 得有智！
好开头 以感叹句的形式开头， 感情强烈。
好句子 环境描写优美，成 了两组，开启“作战”模式。小伙伴一个 个摩拳擦掌，好像在准备着随时将对方打 趴下。比赛开始了……不好，我方出师不 利，战斗刚刚打响，我们的队长就“中弹” 了，只见她大红色的衣服瞬间绽开了一朵 白色的花，偷袭的人正高兴得手舞足蹈呢。 哼，待会儿有你们哭的时候！然而，我们 接下来的形势很不乐观，对方步步紧逼， 我们节节败退根本没有还手的余地。看着 “敌人”狡黠的笑容，我愤怒极了。“是 可忍，孰不可忍！”不行，必须要有战略 才行。我悄悄靠近队长，和她说了我的想 法。
2.战斗刚刚打响，我们的队长就“中弹”了，只见她大红色 的衣服瞬间绽开了一朵白色的花，偷袭的人正高兴得手舞足蹈呢。
妙引用
1.明知山有虎，偏向虎山行。 2.是可忍，孰不可忍。
例文评价
那一次，我玩得真开心
大家一定对天空中那随风飘舞的雪花情 有独钟。古往今来，这飘飘扬扬的雪花， 引多少文人墨客竞折腰呀！
题目 好词 佳句
那次玩得真高兴
哇！我玩得真开心
专心致志 激动万分
兴高采烈 欢呼雀跃 哈哈大笑
扣人心弦
心惊肉跳
情不自禁
好开头 大家一定对天空中那随风飘舞的雪花情有独钟。古往今来， 这飘飘扬扬的雪花，好开头引多少文人墨客竞折腰呀！
好中间 1.爸爸那个钓竿上的鱼漂动了几下，只见他快速地拿起钓竿， 用力往上拉着，口好中间里还不住地说：“这次是条大鱼！一条大鱼。
好段落 细节描写生动，富有画面 感。
她立即赞同，队长在前面负责带领几个队 员猛攻，吸引“敌人”火力，我则奉命带领一 个队员慢慢绕到“敌人”后方。现在，她们插 翅难逃了！我们打得她们措手不及，队长那边 见情况发生逆转，也立即发起反击，结果我们 组反败为胜。有时候呢，光靠勇是不行的，还 得有智！
部编版三年级语文上册第八单元习作《那次玩得真高兴》PPT课件
印象特别深刻？
去
掰
动
手
物
腕
园
（课间游戏 和同学） （游览景点 和父母）
钓 鱼
过 山 车
（户外活动 和爷爷） （游乐设施 和朋友）
贰
写法指导
❋写法指导
第一步：审题 写自己最高兴、印象最深 的一次玩的经历。
第二步：立意 描述当时快乐的心情，体 现童年生活的快乐与美好。
第三步：思维导图
第四步：方法
1.按照一定的顺序来写。可以按照事 情的发展顺序——起因、经过、结果来写； 也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果 需要，可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语。
2.运用多种描写方法，把内容写具体。要 写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和 谁玩”“玩什么”这些基本信息；自己觉得特 别好玩的部分，可以多写几句话；运用多种描 写方法，如语言描写、神态描写、动作描写、 心理描写等，把自己怎么玩的过程写具体。
同学们开始读：“李佳。”李佳见全班 同学都看着他，得意地挥挥手。“在篮球架 上。”第二组同学接着说。李佳瞪大了眼睛。 大家都知道他现在很生气。第三组代表读道： “开开心心。”听到这里，李佳的怒气压下 了一点。“游泳。”第四组同学说。李佳气
得差点跳到桌子上。同学们捧 腹大笑，有的在捶桌子，有的 笑得趴在了地上，连胡老师也 “扑哧”一声笑出声来。③
③对李佳的 神态、动作的 特写很生动， 突出了同学们 的开心。这一 自然段的描写 很有感染力。
还有许多千奇百怪的句子：
“张汇轩在主席台上庄严地吃辣
条。”“孙悟空在鬼屋里痛苦地
④结尾突出
刷牙。”……
玩的心情。
下课铃声响了，游戏结束了，
可是我们还沉浸在欢乐的海洋中。
统编版语文三年级上册第八单元《习作：那次玩得真高兴》上课课件
我印象最深的是到黄山游玩，见识到了 黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉，当 时的心情很兴奋。
我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高， 我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡， 当时的心情很高兴，特别有成就感。
我印象最深的是__________________， 当时的心情__________________________。
3. 照样子，写词语。
时有. 时无. (含有反义词)
____头__重__脚__轻________
不. 知不. 觉(不A 不B 式)
____不__卑__不__亢________
____七__上__八__下________ ____不__三__不__四________
【点拨】 本题考查词语积累。根据括号里的要求和自己
C. 一个太阳
【点拨】 本题考查获取信息的能力。根据题目，我们可
以定位到短文第2 自然段，本段最后一句即是“我” 看到的内容。本题选B。
7.“我看到的不是白光，而是一道美丽的彩虹！”从 这句话中我体会到( AB )(多选) A. 作者感到很意外。 B. 作者对这个发现感到很惊喜。 C. 作者感到很失望。
习作指导
1.选择一次印象深刻的 玩的经历来写。
2.写出自己玩时的快乐 心情。
那
次 玩
玩的经历
得
真 快乐的心情
高
兴
“玩”可以写什么
两名同学在掰手腕， 还有两名同学在围观， 给他们加油。
这是发生在学校里 的、同学之间的事。
一家三口在观赏树 袋熊，可能是在动物园。
这是发生在校外的、 和家人一起参加的活动。
名师 点评
本文小作者选取自己参加过的印象最深 刻的活动来写，详细地写出了活动的过程， 突出了“挥网捉鱼”时的快乐，最后点明中 心，紧扣题目，突出自己的愉快体验。文章 层次清楚，重点突出。
我印象最深的是跟姐姐一起搭乐高， 我俩一起看图完成了一座很复杂的城堡， 当时的心情很高兴，特别有成就感。
我印象最深的是__________________， 当时的心情__________________________。
3. 照样子，写词语。
时有. 时无. (含有反义词)
____头__重__脚__轻________
不. 知不. 觉(不A 不B 式)
____不__卑__不__亢________
____七__上__八__下________ ____不__三__不__四________
【点拨】 本题考查词语积累。根据括号里的要求和自己
C. 一个太阳
【点拨】 本题考查获取信息的能力。根据题目，我们可
以定位到短文第2 自然段，本段最后一句即是“我” 看到的内容。本题选B。
7.“我看到的不是白光，而是一道美丽的彩虹！”从 这句话中我体会到( AB )(多选) A. 作者感到很意外。 B. 作者对这个发现感到很惊喜。 C. 作者感到很失望。
习作指导
1.选择一次印象深刻的 玩的经历来写。
2.写出自己玩时的快乐 心情。
那
次 玩
玩的经历
得
真 快乐的心情
高
兴
“玩”可以写什么
两名同学在掰手腕， 还有两名同学在围观， 给他们加油。
这是发生在学校里 的、同学之间的事。
一家三口在观赏树 袋熊，可能是在动物园。
这是发生在校外的、 和家人一起参加的活动。
名师 点评
本文小作者选取自己参加过的印象最深 刻的活动来写，详细地写出了活动的过程， 突出了“挥网捉鱼”时的快乐，最后点明中 心，紧扣题目，突出自己的愉快体验。文章 层次清楚，重点突出。
部编版三年级上册第八单元《那次玩得真高兴》写作指导及范文
《那次玩得真高兴》一、写作指导1.抓住重点。
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
2.记叙要有顺序。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。
接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。
最后的结果如何等。
1）动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
2）动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！3）要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4）可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
3.过程具体。
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等4.感受清楚。
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
二、素材好词喜出望外兴高采烈心花怒放一脸欣喜哈哈大笑喜气洋洋得意扬扬眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风泪流满面和颜悦色悠然自得眉飞色舞大快朵颐连蹦带跳容光焕发神采飞扬气势汹汹大喜过望愁眉苦脸手舞足蹈欢歌笑语乐此不疲大快人心兴致勃勃乐不思蜀乐不可支喜不自禁笑语喧腾乐而忘返兴奋不已欢欣鼓舞满怀喜悦其乐无穷春风得意喜上眉梢乐在眉梢皆大欢喜好句1. 我心一慌，脚一滑，竟然一屁股坐在雪里了，这真是“放屁砸了脚后跟——倒霉”。
统编版语文三年级上册第八单元 习作：那次玩得真高兴 课件(15张)
这几句话真实、生动地刻画了“我”当时畏 惧、紧张的心理。
批阅范例
终于轮到我们了,我坐在椅子上后,就赶忙把安全带扣上了,还确认 了好几遍安全带是否坚固。这时,管理员说了一声“开始”,我的心就 又提了起来,赶忙牢牢地抓住了铁链。椅子慢慢地上升,到了最高处就 开始旋转,我吓得赶忙闭上了眼睛,根本不敢看底下的东西,只能听见耳 边传来呼呼的风声和旁人的尖叫声。
批阅范例
椅子越转越快,我觉得自己好像立刻就要离开椅子飞出去了,心脏 也特别不舒坦,头特别晕,还有种要吐的感觉。我努力控制住自己紧张 的心情,默默地给自己打气“加油,不要畏惧。”可能是适应了这样的 旋转速度,慢慢地,我觉得没有那么畏惧了。过了一会儿,椅子慢慢地停 了下来,我还觉得意犹未尽呢! 这种感觉真好!我好像变成了一只小鸟, 在空中自由地翱翔。
一进门,我就好像来到了卡通世界。一只可爱的“米老鼠”正站在
门口,彬彬有礼地跟我们打招呼。走了一会儿,我又看见热情的“唐老
鸭”张开了双臂,他是要和我拥抱吗?我连忙跑到他的面前跟间、地点和人物。“一进 门、走了一会儿”是表示写作顺序的词语。
批阅范例
我迫不及待地拉着爸爸妈妈来到了游乐场。这里有很多惊险刺激 的项目,有大摆锤、过山车、激流勇进……我一眼就看中了一个游戏项 目—飞椅,很多人在上面快速旋转,坐着肯定特别刺激。但是它的旋转 速度太快了,我会不会摔下来呀?想到这儿,我心里又打起了退堂鼓。妈 妈好像看出了我的畏惧,便鼓励我说:“勇敢点儿!我陪你一起坐,好不 好?”我点了点头,可是我的心仍然在怦怦直跳,手脚也有些发抖了。妈 妈拉着我的手,说:“不要紧,大胆一些,你可以的。”
部编小学语文三年级上册
习作导入
视察教材中的插图，说说图中的小朋友在干什么？
在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的 场面。
批阅范例
终于轮到我们了,我坐在椅子上后,就赶忙把安全带扣上了,还确认 了好几遍安全带是否坚固。这时,管理员说了一声“开始”,我的心就 又提了起来,赶忙牢牢地抓住了铁链。椅子慢慢地上升,到了最高处就 开始旋转,我吓得赶忙闭上了眼睛,根本不敢看底下的东西,只能听见耳 边传来呼呼的风声和旁人的尖叫声。
批阅范例
椅子越转越快,我觉得自己好像立刻就要离开椅子飞出去了,心脏 也特别不舒坦,头特别晕,还有种要吐的感觉。我努力控制住自己紧张 的心情,默默地给自己打气“加油,不要畏惧。”可能是适应了这样的 旋转速度,慢慢地,我觉得没有那么畏惧了。过了一会儿,椅子慢慢地停 了下来,我还觉得意犹未尽呢! 这种感觉真好!我好像变成了一只小鸟, 在空中自由地翱翔。
一进门,我就好像来到了卡通世界。一只可爱的“米老鼠”正站在
门口,彬彬有礼地跟我们打招呼。走了一会儿,我又看见热情的“唐老
鸭”张开了双臂,他是要和我拥抱吗?我连忙跑到他的面前跟间、地点和人物。“一进 门、走了一会儿”是表示写作顺序的词语。
批阅范例
我迫不及待地拉着爸爸妈妈来到了游乐场。这里有很多惊险刺激 的项目,有大摆锤、过山车、激流勇进……我一眼就看中了一个游戏项 目—飞椅,很多人在上面快速旋转,坐着肯定特别刺激。但是它的旋转 速度太快了,我会不会摔下来呀?想到这儿,我心里又打起了退堂鼓。妈 妈好像看出了我的畏惧,便鼓励我说:“勇敢点儿!我陪你一起坐,好不 好?”我点了点头,可是我的心仍然在怦怦直跳,手脚也有些发抖了。妈 妈拉着我的手,说:“不要紧,大胆一些,你可以的。”
部编小学语文三年级上册
习作导入
视察教材中的插图，说说图中的小朋友在干什么？
在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的 场面。
部编版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》优秀课件(共66张PPT)
【答案】D
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深 刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电 影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正 确使用标点符号。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的 心情，注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的 地方。
我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向 前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼 看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险 啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮， 那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上 了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有 些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起 来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这 真是一个愉快的学习经历！
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。
习作内容
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深 刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电 影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正 确使用标点符号。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的 心情，注意正确使用标点符号。 2.和同学交流习作，修改习作中同学看不明白的 地方。
我学着爸爸的样子，用劲儿向前蹬脚蹬，车子向 前跑了起来，但几乎是东倒西歪的掌握不了平衡，眼 看我就要摔倒，爸爸马上跑上来扶住了我，真是好险 啊！这时爸爸告诉我：“骑车时眼睛不能只盯着车轮， 那样会跌倒的，眼睛要正视前方，握好车把，大胆地往前骑。”这次我自己上 了自行车，记着爸爸说过的话，使劲儿蹬着脚蹬，眼睛向前方看，刚开始还有 些歪歪扭扭的，几乎要跌倒，但我双手用力掌握好了车把，车子竟然又跑了起 来。就这样，经过我的不懈努力和反复练习，我慢慢地掌握了骑车的技巧。这 真是一个愉快的学习经历！
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。
统编(部编)版语文3年级上册 第8单元《习作 那次玩得真高兴》 课件 (17张)
习作：那次玩得真高兴
习作：那次玩得真高兴
三年级 语文
习作：那次玩得真高兴
三年级 语文
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习作：那次玩得真高兴
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那次玩得真高兴
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那次玩得真高兴
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评价与分享 评价内容
过程清楚 表达心情
标点正确
三年级 语文
作业： 修改习作，将习作读给别人听，再问问他
们的想法。如果有看不明白的地方再修改，让 别人更明白。
三年级 语文
三年级 语文
那次玩得真高兴
三年级 语文
锦囊妙计
笑嘻嘻 手舞足蹈 眉开眼笑
乐呵呵 欢蹦乱跳 欢呼雀跃
哈哈大笑 开怀大笑 蹦蹦跳跳
捧腹大笑 兴高采烈 跃跃欲试
Байду номын сангаас三年级 语文
锦囊妙计
笑嘻嘻 手舞足蹈 眉开眼笑
乐呵呵 欢蹦乱跳 欢呼雀跃
哈哈大笑 开怀大笑 蹦蹦跳跳
捧腹大笑 兴高采烈 跃跃欲试
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标点正确
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作业： 修改习作，将习作读给别人听，再问问他
们的想法。如果有看不明白的地方再修改，让 别人更明白。
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锦囊妙计
笑嘻嘻 手舞足蹈 眉开眼笑
乐呵呵 欢蹦乱跳 欢呼雀跃
哈哈大笑 开怀大笑 蹦蹦跳跳
捧腹大笑 兴高采烈 跃跃欲试
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笑嘻嘻 手舞足蹈 眉开眼笑
乐呵呵 欢蹦乱跳 欢呼雀跃
哈哈大笑 开怀大笑 蹦蹦跳跳
捧腹大笑 兴高采烈 跃跃欲试
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部编版三年级语文上册第八单元习作
那次玩得真高兴
踏青
跳绳
到海边游玩
堆雪人 打雪仗
情境导入
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩 得特别开心、印象特别深刻？
小组合作
1.与小伙伴分享你带来的照片，说清楚你玩的 地方，为什么喜欢这个地方。 2.用一个具体的事例讲讲让你印象深刻的场景 3.小组派代表发言
看看我们这次习作有哪 些内容？你想选择哪一个 来写呢？小组讨论
游戏感受，表达 出了快乐的心情
对偶
素材宝库
从容不迫 精神抖擞 狼狈不堪 喜形于色 鸦雀无声 扣人心弦 人声鼎沸 车水马龙 欣喜若狂 兴致勃勃 心花怒放 妙趣横生
紧张万分 呆若木鸡 排山倒海 垂头丧气 喜笑颜开 此起彼伏
聚精会神 有条不紊 挤眉弄眼 落荒而逃 欢声笑语 其乐无穷
满面春风 手忙脚乱 东张西望 哄堂大笑 不甘示弱 神气活现
力试的一拽着试鱼饵，好似在拔河。鱼竿已经变成了一把弓， 我改快一要抓改不住是，爷爷过来了。一把将鱼竿向上一提。
“哇，好大一条鱼！”我兴奋地尖叫起来。
同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写的内 容了吗?
梳结构 清脉络
开头：活动课 我和小伙伴玩“冰冻游戏”
素材宝库
双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！ 上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。 不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。 我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心 的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！ 之后我们还玩了滑草，滑梯等很多项目。时间过得真快， 一会儿就要上车回学校了。我现在只能看那天拍的照片，怀 念着那次秋游的美好时光。
介绍活动背 景和游戏名
介绍游戏规则
这里“首先、 然后、最后” 让游戏规则 更加条理化
第三部分 范文赏析
第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍 蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年 年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩，
游戏过程 比喻的修辞手法
大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。
才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
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去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其 中最有趣的要与表弟在草丛中捉蟋蟀了。
生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就 来挑一颗最闪亮的给大家看看吧！
“啊，玩的真高兴！”我不由自主的发出赞叹。现在想 想还记忆犹新。
秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿 就来到奉贤申隆生态园。
准备二：喜翻欢看家玩庭什相么册，喜回欢忆与玩家什人一 起经历么的好玩的事。
准备三：喜翻欢看日玩记什，么整理喜自欢己记玩录什的好玩 的事件么，收集积累本里有关的好词好句。
筛素材，明主题
可以写学校 生活中的事， 球赛、有趣 的一堂课等
场景一：课间十分钟，壮壮和我来 了一场大力士争霸赛，同学们在旁 边为我们呐喊助威，最后我还是敌 不过壮壮，掰手腕惨败。
审题指导
审清内容
1.回忆你喜喜欢欢玩玩什什么么？怎喜样欢玩玩？心什情么是什么样的？
2.用一个具体的事例来体现你玩的过程和感受 3.选择一个印象最深刻，最开心的事作为本次习 作的内容
为写好喜这个欢习玩作什，你么做喜了哪欢些玩准什备？ 么
筛素材，明主题
准备一：喜回欢忆学玩校什生么活中喜，欢发生玩的什让我印 象深刻么好玩的事。
有 趣
中间：游戏过程“我”玩游戏的紧张心情
的
动作
活
动 结尾：快乐在空气中涌动，笑声在
课
操场上回荡
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写完后 读给小伙伴听听，相互修改
佳文欣赏
那次我们玩得真高兴
体育课上，老师让我们自由活动，我和 一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当 “猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要 双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就 抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须 等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继 续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
素材宝库
踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球 面上乱转，像是格格巫手中神秘的水晶球。
学写法，改片段
课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸 赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还 是敌不过壮壮，掰手腕惨败。
适当添加细节描写，抓住人物的
你准备用什么方
法，这个场神景态更、好 动作、心理、语言等
玩？
学写法，改片段
“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛呢？原 来是壮壮这个大理石悠哉和大家掰手腕比赛呢！ “哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲的说着。 “我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前坐下。只 听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将壮壮手腕向我左手边 压下去。眼看他的手腕就要压倒桌边了。我正准备松一口气时，
他用力一试掰一，试我的手被压到了桌子上。 改一改
学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子。我钓到 一条大鱼很开心。
尽可能多地使用比喻、拟人、排
你准备用什么方
法，这个场景比更等好 修辞手法
玩？
学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试一试。 于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线用地扔进河 里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩， 正当我准备放弃时，鱼标好像被一股神奇的力量拉扯着。 难道是鱼儿上钩了？我用力的拉着鱼竿，那头的鱼儿用
可以写生活 中的好玩的， 家族旅游、 家庭聚会等
场景二：周末，我和爷爷一起去钓 鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到 一条大鱼很开心。
可以写自 己最喜欢 的游戏。
场景四：今天是表哥的生日，他邀 请我到游乐园坐云霄风车。真是太 刺激了，感觉自己坐在上面就要飞 起来一样，下次我还要来玩。
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
那次玩得真高兴
踏青
跳绳
到海边游玩
堆雪人 打雪仗
情境导入
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩 得特别开心、印象特别深刻？
小组合作
1.与小伙伴分享你带来的照片，说清楚你玩的 地方，为什么喜欢这个地方。 2.用一个具体的事例讲讲让你印象深刻的场景 3.小组派代表发言
看看我们这次习作有哪 些内容？你想选择哪一个 来写呢？小组讨论
游戏感受，表达 出了快乐的心情
对偶
素材宝库
从容不迫 精神抖擞 狼狈不堪 喜形于色 鸦雀无声 扣人心弦 人声鼎沸 车水马龙 欣喜若狂 兴致勃勃 心花怒放 妙趣横生
紧张万分 呆若木鸡 排山倒海 垂头丧气 喜笑颜开 此起彼伏
聚精会神 有条不紊 挤眉弄眼 落荒而逃 欢声笑语 其乐无穷
满面春风 手忙脚乱 东张西望 哄堂大笑 不甘示弱 神气活现
力试的一拽着试鱼饵，好似在拔河。鱼竿已经变成了一把弓， 我改快一要抓改不住是，爷爷过来了。一把将鱼竿向上一提。
“哇，好大一条鱼！”我兴奋地尖叫起来。
同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写的内 容了吗?
梳结构 清脉络
开头：活动课 我和小伙伴玩“冰冻游戏”
素材宝库
双人自行车真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！ 上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。 不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。 我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心 的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！ 之后我们还玩了滑草，滑梯等很多项目。时间过得真快， 一会儿就要上车回学校了。我现在只能看那天拍的照片，怀 念着那次秋游的美好时光。
介绍活动背 景和游戏名
介绍游戏规则
这里“首先、 然后、最后” 让游戏规则 更加条理化
第三部分 范文赏析
第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍 蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年 年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩，
游戏过程 比喻的修辞手法
大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。
才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解 冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来 生动的语言描写
救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！ 差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢！
神态描写
第三部分 范文赏析
“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分 钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人 脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌 动，笑声在操场上回荡！
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去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其 中最有趣的要与表弟在草丛中捉蟋蟀了。
生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就 来挑一颗最闪亮的给大家看看吧！
“啊，玩的真高兴！”我不由自主的发出赞叹。现在想 想还记忆犹新。
秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿 就来到奉贤申隆生态园。
准备二：喜翻欢看家玩庭什相么册，喜回欢忆与玩家什人一 起经历么的好玩的事。
准备三：喜翻欢看日玩记什，么整理喜自欢己记玩录什的好玩 的事件么，收集积累本里有关的好词好句。
筛素材，明主题
可以写学校 生活中的事， 球赛、有趣 的一堂课等
场景一：课间十分钟，壮壮和我来 了一场大力士争霸赛，同学们在旁 边为我们呐喊助威，最后我还是敌 不过壮壮，掰手腕惨败。
审题指导
审清内容
1.回忆你喜喜欢欢玩玩什什么么？怎喜样欢玩玩？心什情么是什么样的？
2.用一个具体的事例来体现你玩的过程和感受 3.选择一个印象最深刻，最开心的事作为本次习 作的内容
为写好喜这个欢习玩作什，你么做喜了哪欢些玩准什备？ 么
筛素材，明主题
准备一：喜回欢忆学玩校什生么活中喜，欢发生玩的什让我印 象深刻么好玩的事。
有 趣
中间：游戏过程“我”玩游戏的紧张心情
的
动作
活
动 结尾：快乐在空气中涌动，笑声在
课
操场上回荡
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写完后 读给小伙伴听听，相互修改
佳文欣赏
那次我们玩得真高兴
体育课上，老师让我们自由活动，我和 一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当 “猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要 双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就 抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须 等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继 续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
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踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像一只牵在 他们脚上的小燕子，飞去又飞回。
你看，爸爸把两手一握，曲成了一个小狗头，两个大拇指一 动一动，真像两只狗耳朵在仔细探听周围的动静呢！
转眼间，一堆篝火噼里啪啦燃起来了，松树烧得枝吱吱冒油， 高高的火苗像飘动的红旗，随风摇摆呼呼作响。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球 面上乱转，像是格格巫手中神秘的水晶球。
学写法，改片段
课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸 赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还 是敌不过壮壮，掰手腕惨败。
适当添加细节描写，抓住人物的
你准备用什么方
法，这个场神景态更、好 动作、心理、语言等
玩？
学写法，改片段
“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛呢？原 来是壮壮这个大理石悠哉和大家掰手腕比赛呢！ “哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲的说着。 “我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前坐下。只 听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将壮壮手腕向我左手边 压下去。眼看他的手腕就要压倒桌边了。我正准备松一口气时，
他用力一试掰一，试我的手被压到了桌子上。 改一改
学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子。我钓到 一条大鱼很开心。
尽可能多地使用比喻、拟人、排
你准备用什么方
法，这个场景比更等好 修辞手法
玩？
学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试一试。 于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线用地扔进河 里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩， 正当我准备放弃时，鱼标好像被一股神奇的力量拉扯着。 难道是鱼儿上钩了？我用力的拉着鱼竿，那头的鱼儿用
可以写生活 中的好玩的， 家族旅游、 家庭聚会等
场景二：周末，我和爷爷一起去钓 鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到 一条大鱼很开心。
可以写自 己最喜欢 的游戏。
场景四：今天是表哥的生日，他邀 请我到游乐园坐云霄风车。真是太 刺激了，感觉自己坐在上面就要飞 起来一样，下次我还要来玩。
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!