人才地理学研究综述
高级人才成长研究综述
环境因素、 组织内部环境因素等。 地理环境是人才成长必备 的物质条件和社会 总背 景 ， 是高 级 人 才成 长 的 客观 条 件 ， 同 的地理 不 环境造就了个体的差异 ，地理环境 的变化不同程 度 地影 响 高级人 才成 长 的各 个 阶段 （ 吕学 斌 ， 二、 高级 人才成 长的影响 因素 １９ ） ９ ８ 。此后 ， 吴殿廷 （Ｏ ５ 以 ２０ 年以前评选 出 ２ｏ ） ０２ ０ ０ 综观 国内外相关文献 ，根据 ２ 世纪 ４ 年代 的 ８０多位 科 学 院 院 士 和 ６０多位 工程 院院士 为 ０ ０
２１ ０ ０年第 ０ ２期 （ 总第 １ ７期） １
沿
海 企
业
与
科
技
Ｎ ０ ． １ Ｏ． ２ ０ ２０
（ ｕ ｌｔ ｅｙＮＯ． １ ） Ｃ ｍｕａｉ ｌ ｖ １ ７
Ｃ Ａ Ｔ ＬＥ Ｔ Ｒ ＲＳ ＳＡ Ｄ Ｓ ＩＮ Ｅ＆ Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｏ Ｓ Ａ Ｎ Ｅ Ｐ ＩＥ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ ＯＯ Ｙ
［ 作者简介 ］ 钱长娜 ， 桂林 电子科技 大学研 究生， 究方向： 研 人力 资源管理 ， 西 广 ［ 中图分类号 ］ ９ Ｃ６ ［ 文献标识码 ］ Ａ
桂林 ，４ ０４ ５ １０
［ 文章编号 ］ ０７ ７２ （０ ００ — ０７ ０ ０ １０ — ７ ３２ １ ）２ ０ ３ — ０ ３
早在 １９ 年 ， 国著名的管理咨询公司—— ９８ 美 Ｍｃ ｉｓ Ｋｎｅ 提 出 “ 不 惜 一 切代 价 争夺 高 级人 才 ” ｙ就 要 （ｈｍ ｅｓ ｔ１１９ ：５； 预 测 ， 未 来 的 ２ Ｃ ａ ｂｒ ｅａ．９ ８ ４ ）并 ， 在 ０多 年里 ， 高级人才将是企业最重要 的资源 。随后 ， 众 多学者纷纷 围绕 “ 高级人才 ” 进行研究 ， 大多数 但 研究都只关注如何通过物质激励和精神激励来引 进和培养高级人才 ，很少关注高级人才成长过程 中的个性差异。随着全球经济的迅速蔓延 ， 国人 各 才 自由流 动 ，高 级人 才 成 长 问题 越 来 越 受 到学 者 们的重视 。本文综述高级人才的概念 、 影响因素及 与组 织绩效 的关 系 ， 希望 引起 国 内学者 的关 注 ， 进 而推动 高级人 才成 长理 论 的相关 研 究 。
地理学专业人文
地理学专业人文地理学专业是一门涉及地球表面特征、地理环境与人类社会活动相互关系的学科。
虽然地理学常被认为是一门自然科学，但人文地理学也成为地理学专业的重要分支之一。
人文地理学注重研究地理背景下的人类文化、经济和社会问题，它的研究内容更加关注人类的行为、思维和价值观。
人文地理学的起源可以追溯到19世纪的欧洲，当时地理学家开始意识到人类与地理环境之间的复杂关系。
以俄国地理学家弗里德里希·拉特内为代表的学者们将人类活动的空间组织视为地理学研究的核心。
这一思想的发展奠定了人文地理学的基础，使得地理学逐渐转变为一门同时涉及自然和人文因素的综合学科。
在现代人文地理学的研究中，地理学专业人文学派主要关注以下几个方面：1. 意义与感知：人们对地理环境的主观认知和评价对他们的行为和选择产生重要影响。
人文地理学家通过研究地方意义的构建、景观感知和地方认同等现象，揭示了人类与地理环境之间变化多样的关系。
2. 文化地理学：地理空间被不同的文化和社会群体赋予了独特的意义和用途。
人文地理学家研究了地理环境与文化之间的相互作用，探讨了文化现象在地理空间上的展现、传播和变迁。
3. 经济地理学：地理环境对经济发展和资源配置有着重要的影响。
人文地理学家关注地理环境下的经济行为、区域发展模式和经济全球化的影响，探索经济活动与地理背景之间的关系。
4. 政治地理学：地理环境对政治组织和权力关系有着深远的影响。
人文地理学家研究政治行为、边界形成、国家建构和地缘政治等问题，探究地理环境与政治现象之间的相互作用。
人文地理学的研究方法包括实地调查、文献研究、定量统计和地理信息系统等。
通过这些方法，人文地理学家可以深入了解人类的行为和思维方式，揭示出地理环境对人类社会的影响。
地理学专业学生在学习人文地理学时，不仅需要掌握地理学的基本理论和方法，还需要具备跨学科的综合思维能力。
他们需要了解人类文化、历史、经济和社会学等相关学科的知识，以便能够更好地研究地理环境与人文因素之间的关系。
国内外人才集聚研究综述及启示
国内外人才集聚研究综述及启示作者：陈丽贞来源：《科技经济市场》2018年第01期摘要：人才集聚指人才流动过程中，具有就业相关性的人才按照特定联系，在物理空间（区域）和虚拟空间（行业）上所产生的聚合现象。
当前，国内人才保卫战狼烟四起、愈演愈烈，探讨区域人才集聚新模式无疑具有十分重要的意义。
本文基于文献综述，从内涵、形成模式及其效应等方面对人才集聚概念进行了介绍和分析；然后，根据人才集聚形成的模式，阐述了人才集聚的影响因素，并分析了其影响结果；最后，对未来的研究方向进行了探讨。
关键词：人才；集聚；模式21世纪的竞争本质上是人才竞争。
据统计，中国99%的企业是中小企业，存活5年以上的企业不到7%，存活10年以上的企业不到2%。
而大约同时在上个世纪90年代创立的阿里巴巴、腾讯和华为公司无疑是中小企业存活的典范，它们在各自的领域内存活了将近20年而屹立不倒。
我们不禁要慨叹，它们的成长秘诀究竟是什么？阿里巴巴将人视为资本而非成本，探索创新，在最新的调查中成为全球第一电商；腾讯将“员工是企业的第一财富”的观念深耕于员工内心，积极学习西方管理实践与经验，如今成为中国领先的互联网综合服务提供商之一，在社交、游戏等多个领域排名世界第一；华为利用高于市场水平数倍的薪资吸引、激励人才，现已在群雄争霸的通信行业占得一分。
可见人力资本的价值创造能量之大，在经济发展过程中作用重要。
当前，加速推进区域一体化进程成为国内区域经济发展的关注热点，各地区竞相通过区域合作与互动建构新型经济“增长极”，落实区域发展战略。
而人才是新型经济“增长极”的引擎。
本文从人才集聚的概念着手，对人才集聚的内涵进行介绍；在此基础上，分析人才集聚的影响因素及结果；最后，对未来的研究方向进行了探讨。
1 人才集聚内涵国外研究文献中，人才集聚内涵专门论述较少，相关思想散见于劳动力流动和人才资本积聚的研究之中。
例如具备不同技能知识的劳动个体合作会大大降低生产成本，产生规模效益，因而可以通过各种方式促成劳动力个体集聚；各种人力资源由于其就业关联性，在空间上聚合会形成人才集聚。
中学地理教研员的专长(3篇)
第1篇一、引言中学地理教研员作为我国地理教育领域的专业人才，肩负着提高地理教育教学质量、推动地理教育改革与发展的重要使命。
地理教研员具备丰富的地理学科知识、教育教学经验、科研能力以及组织协调能力，以下是中学地理教研员的主要专长。
二、地理学科知识专长1. 深厚的地理学科理论功底中学地理教研员具备扎实的地理学科理论知识，对地理学的基本概念、原理、规律有深入的理解。
他们能够将地理学科理论应用于教学实践，指导教师开展地理教学活动。
2. 广博的地理学科知识体系地理教研员对地理学科各分支领域均有涉猎，如自然地理、人文地理、地理信息系统等。
他们能够将不同领域的知识进行整合，为地理教育教学提供丰富的素材。
3. 熟悉地理学科前沿动态地理教研员关注地理学科前沿动态，了解国内外地理教育研究的新成果、新方法。
他们能够将最新的地理研究成果引入地理教学，提高地理教学质量。
三、教育教学经验专长1. 精湛的教学技艺中学地理教研员具备丰富的教育教学经验，对地理教学过程有深刻的理解。
他们能够运用多种教学方法，提高地理课堂的趣味性和实效性。
2. 教学设计能力地理教研员能够根据教学目标、学生特点，设计出符合地理学科特点的教学方案。
他们能够将教学目标、教学内容、教学方法和教学评价有机结合，提高地理教学效果。
3. 教学评价能力地理教研员具备较强的教学评价能力，能够对地理教学活动进行科学、合理的评价。
他们能够根据教学评价结果，及时调整教学策略，提高地理教学质量。
四、科研能力专长1. 地理教育科研素养中学地理教研员具备较强的地理教育科研素养，能够运用科研方法对地理教育问题进行研究。
他们能够撰写科研论文，参加学术交流活动，推动地理教育科研的发展。
2. 教学研究能力地理教研员能够对地理教学中的问题进行深入研究，提出解决问题的策略。
他们能够开展教学研究课题，推动地理教学实践的创新。
3. 教育评价研究能力地理教研员具备较强的教育评价研究能力，能够对地理教育评价体系进行设计、实施和评价。
地理研学旅行研究综述
#_您!期参？ 15编者按:研学旅行作为当前基础教育领域的热点之一，是提升学生核心素养的有效行动路径。
本期以“研学旅行研究与资源应用”为专题，对地理学科研学旅行的发展进行研究分析，并对实体优势旅游资源体系进行构建,提出相应的开发策略，以期为研学旅行的规范开展提供建议。
研学旅行研究与资源应用地理研学旅行研究综述闫鑫刘光旭何慧莲(赣南师范大学地理与环境工程学院，江西赣州）摘要：通过对2〇14—2019年CNKI收录的有关研学旅行主题的文献进行搜索，从研究进展、实施进程、存在的问题及未来展望四个方面对地理学科研学旅行的发展进行研究分析。
总结出研学旅行在未来的发展完善中要因地制宜开发校本课程、在实践中应用信息技术软件、跨学科融合组织研学内容及健全评价反馈机制。
关键词：中学地理;研学旅行;核心素养随着社会经济和信息技术的不断发展，国家对培 养高素质的人才提出了更高要求。
在教育教学领域，教学模式的更新、素质教育的深入、学生素养的发展 都要求不断开发新型课程来补充和完善基础教育课 程体系。
研学旅行作为培养学生创新能力、提高学生 综合思维以及拓展实践能力的一种开放途径，在中小 学教育教学领域显得愈发重要[1]。
地理学科兼具实 践性、区域性、综合性等多种特性，其理论与实践并 行，空间和时间齐驱。
以地理学科为基础进行研学旅 行在中小学教育领域中起着引领作用。
一、地理研学旅行研究进展通过对2014—2019年CNKI收录的关于研学旅 行主题的相关文献进行研究发现，目前研学旅行的探 究热点较为广泛，主要与核心素养、地理学科、地理实 践力、地理教学等相结合进行研究。
近年来，研学旅 行同样作为地理教学中的研究热点而被关注,地理研 学旅行对于地理课程知识的丰富、地理教学模式的更 新、学生地理核心素养的培养及正确人地观念的形成起着重要作用，有利于培养具有地理思维、地理能力、地理素养的高素质人才。
1. 地理研学旅行的背景需求2〇13年《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》中首次以国家级教育规划和设想提出研学旅行的概 念。
人才地理分布研究综述
研 究 的一 大特 色 。也 是 历 史 人 才 地 理 研 究 受 王 朝 更 迭 以 及
人才是 以人力 资源为基 础 ， 以智 力资 源为主 体的 复合社
会经济要素 。国外 地理 学和 经济 学界 对人 才及 人力 资本 的 研究较多 ， 成果颇丰 。美 国经济学 家雅 各布 ・明塞尔 （ Ｊ ａ ｃ ｏ ｂ Ｍｉ ｎ ｃ ｅ ｒ ） 从收入分配角度对人才进行 了大量的研究 ， 他 的博士
在人文地理学 的研究 中不 断深化 ， 只有继续不 断研究 丰富。
一
如《 １ ９ ９ ０年代 以来 中国人 才分布 的空间变动 分析》 以１ ９ ９ ０～
２ ０ ０ ２年 这 一 时 段 内 中 国 区 域 人 才 分 析 人 才 变 动 和 原 因 和 影
、
国 外 研 究 现 状
目前 国外人才地理 学的研究 和 国内不 太相同 ， 国外 学者 更侧重于社会经济人才 的研究 以及与 社会经 济的相互 关 系。 对于人才 的界定 也不一 样 ， 国外 学 者研究 的人 才 ， 更 多 的是 人力资本或创新 人 才。对于 历史 时期 的人 才地 理分 布研 究
当时政治 等因素影 响的一个最好 的解决方案 。
（ 二） 从 “区域 ” 上 进 行 分 片 区研 究 。 地 理 学 强 调 的 是 空
间、 地点和 区域 。对 于我 国地 域 的划分 ， 最常 见 的就是 东部
地 区和西 部地 区， 北 部 地 区 和南 部 地 区。在 人 才地 理 研究
察， 分析地理环境 与人才 的相互 关 系 ， 探究 人才 分 布规律 与 原因 ， 为国家制定人才发展战略 提供依 据。人才 的地域 空间
乡土地理文献综述
乡土地理文献综述陈向阳高校地理科学专业课程设置：1.张晓青,任建兰,武珊珊.中美高校地理学专业课程设置特点比较及启示[J].世界地理研究,2012,(第2期).如何优化课程结构一直是我国高校地理科学专业不断探索的问题。
本文通过比较美国近十所重点大学和我国5所大学地理专业本科生的课程体系,总结了美国大学地理学专业课程设置具有方向划分相对自由、区域地理和乡土地理特色突出、紧密结合全球变化和突出人文关怀、强调地理技术类课程和重视实践、门数繁多且授课灵活多样等特点。
以此为鉴,提出我国高校地理科学课程体系改革和人才培养的若干建议。
乡土地理概念，作用：1.王秀花.乡土地理教学之策略[J].宁夏教育,2014,(第6期).乡土地理作为地理教学中的重要内容之一,旨在"帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感"。
乡土地理教学一方面是地理课堂教学的补充与延伸,另一方面也是将课堂教学内容应用到实际环境中的最好途径之一。
由于乡土地理教学具有很强的地方性、综合性、实践性、知识性和教育性等特性,因此在教学中从教学目标的制定到教学内容的选取、教学方法的设计、教学评价的实施等等都应多途径、多方式、多层次2.邓清南.论乡土地理教育[J].内江师范学院学报,1996,(第4期).从乡土地理在地理学传统中的地位、实施乡土地理教育的教育心理基础及一些国家乡土地理教育概况三方面讨论了乡土地理教育的有关问题。
乡土地理在中学教学中的作用：1.彭晴.乡土地理教学法在初中地理教学中的应用研究[J].西部素质教育,2015,(第3期).当前在我国的地理教学中,存在着教学过于抽象的问题,这种教学方法使学生对地理知识的理解变得更加困难。
为了让地理知识和同学们的生活更加接近,使同学们对地理知识有一个直接感观,让地理知识更加形象化,以便同学们可以更好地掌握知识,可以在地理教学中运用乡土地理教学法。
构筑人才小高地 撑起事业新高度——青海省国土资源厅人才工作综述
近年来，青海省国土资源厅将人才作为提升国土资源保障全省经济社会发展能力的第一资源，将人才工作视为推动科学发展的基础工程，坚持精神引领、制度先行、以人为本、强化培训、重点培养，构建了大规模培训干部、培养人才的引才、育才、用才、励才新机制，构筑起富有青海国土资源特色的人才工作“小高地”，撑起了青海国土资源事业科学发展的新高度。
坚持精神引领，汇聚国土人才面积大省、资源大省、人口小省、人才小省的特殊省情决定了青海国土资源事业的特殊性。
这也要求青海国土资源工作者必须有火样燃烧的激情、坚韧不拔的毅力和矢志不渝的坚持。
青海省国土资源厅坚持党管人才原则，始终将坚持政治理论学习作为保证人才工作的正确方向，作为培养政治合格、业务精通人才队伍的前提条件。
省厅在全系统深入开展党的群众路线教育活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，将习近平系列重要讲话特别是在视察青海时的重要讲话精神、在全国人才工作会议上的重要讲话精神等贯彻到全省国土资源各方面、全过程，以讲话精神指引人才工作，以“四个扎扎实实”要求人才队伍建设。
同时，青海省国土资源系统开展了形式多样、内涵丰富的理想信念教育活动。
通过举办《艰辛历程辉煌成就》等大型图片实物成果展活动，集中展陈一代代国土资源人立志扎根高原、开拓青海、奉献青藏、深耕国土资源事业的拓荒史、奋斗史和他们的骄人业绩、成才故事。
通过集中宣传新时期青海地质人的优秀代表申永胜先进事迹，在《中国国土资源报》《青海日报》等省内外刊物刊载《为新青海建设找矿的那些人》《以高远的追求在高大陆立功，以宽广的胸怀为新青海探宝》等系列文章，开展事迹展示、系列报道、座谈讨论、演讲竞赛等多种方式，着力构筑起青海国土资源人精神高地，为国土资源事业汇聚了人才。
坚持创新机制，优化成才环境青海省国土资源厅健全完善人才工作管理机制，为全省国土资源人才工作健康推进提供了制度保证，优化了人才培养的环境。
厅党组定期听取人才工作专项报告制度，确定一名厅领导专门负责人才工作。
地理课程标准的国际比较研究
地理课程标准的国际比较研究本文旨在探讨地理课程标准的国际比较研究，分析不同国家和地区在地理课程标准制定方面的异同点，以期为未来地理课程标准国际比较研究提供启示和建议。
近年来，国际教育界逐渐重视地理课程标准的制定。
地理课程作为培养学生综合素质和跨学科思维的重要学科，其课程标准的质量受到广泛。
在全球化背景下，各国都致力于制定具有国际竞争力的地理课程标准，以培养出更多具备全球视野的人才。
地理课程标准的国际比较成为一个热门话题。
各国在地理课程标准的制定方面，既有共同点，也存在较大差异。
主要表现在以下几个方面：课程目标：各国地理课程标准的课程目标均注重培养学生的综合素质和跨学科思维能力，但不同国家和地区在具体目标设定上存在差异。
例如，美国和加拿大的地理课程标准注重培养学生的全球意识和可持续发展理念，而中国和日本的地理课程标准则更强调地理知识和技能的培养。
课程内容：各国地理课程在内容选取和组织上具有较大差异。
例如，美国和英国的地理课程注重案例分析和现实问题解决，而德国和法国的地理课程则更注重学科知识的系统性和逻辑性。
教学方法：各国在地理课程教学方法方面存在一定差异。
例如，美国和加拿大更倾向于采用探究式和合作式教学方法，而中国和日本则更注重传统的讲授式教学。
本文通过文献综述、案例分析和比较研究等方法，对地理课程标准的国际比较进行了客观描述和解释。
研究发现，各国地理课程标准在课程目标、内容和教学方法等方面存在明显差异，这些差异主要受国家政策、教育体制、文化背景等因素的影响。
针对未来地理课程标准国际比较研究，本文提出以下建议：加强国际交流与合作：各国应积极参与国际教育交流与合作，分享彼此在地理课程标准制定方面的经验和教训，以实现优势互补和共同发展。
全球问题和可持续发展：在制定地理课程标准时，应全球性问题和可持续发展，培养学生的全球意识和环保意识，提升学生的综合素质和跨学科思维能力。
完善评价体系：建立完善的评价体系，对地理课程标准的实施效果进行科学评估，及时发现问题并进行改进。
关于构建体育地理学的研究综述
１ ．国外对体育与地理学关系的研究
２ ０ 世纪 ６ ０ 年 代 中期 ，一 些 描 述 性 的文 章 开 始 涉 及
体 育 中 的地 理 要 素 ，并使 人 们 形 成 了在 体 育 场 合 中运 用
体 育 地 理 学所 使 用 的概 念 、理 论 正在 逐 步 形成 并 日趋 完
善。
地理 学 的思 维模 式 《 体 育与棒 球 》 （ Ｓ ｈ ａ ｗ Ｅ ，１ ９ ６ ３ ） 和《 体 育地 理 的一种 注解 》 （Ｂ ｕ ｒ ｌ ｅ ｒ ． Ｒ ，１ ９ ６ ６ ） 等。
１ ９ ８ ６年 ， 由 罗 雷 （ Ｒ ｏ ｏ ｎ ｅ ｙ ）主 编 的 刊 物 《 体 育 场
所 ： 一 本 国 际性 的 体 育 地 理 杂 志 》 （ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ：Ａ ｎ
之 后 ，从 地 理 学 的 观 点 出发 ，出现 了很 多 体 育场 合
Hale Waihona Puke 尽 管如 此 ，然 而 当 时 的水 平仅 仅 停 留在 以有 限 的实
例去 解 释体 育文 化 中所 包 含 的地 理 要 素 ，实证 主 义和 经
验 主 义 的研 究方 法在 一 定 程度 上 制 约 了体 育地 理 学 的发
地 理 的 章节 ８ ０年 代 ，美 国出版 了两本 堪 称 体 育地 理 学
２ ．国内对体育与地理学关系的研究
我 国对 体育 与地理 学关 系 的研 究于 ２ ０ 世纪 ８ ０ 年
代 初 由体 育 界 率先 发 起 ，王 家钢 等 当 时 曾指 出须 加 强我 国体 育 地理 研 究。 到 ９ ０ 年代 ，韩 佐 生 、郑 勤 、李 鹏等 分 别对 体 育 文 化受 地 理环 境 的影 响、 竞技 体 育发 展 的地 理 系 统建 设 、现 代 体 育 的地 理 基础 及 地 理传 播 、体 育运
人文地理学发展特征
人文地理学发展特征人文地理学是地理学的一个重要分支，它主要研究人类与地理环境之间的相互关系。
人文地理学的发展特征可以从以下几个方面来概括：1. 跨学科性：人文地理学是一门跨学科的研究领域，它涉及到地理学、人类学、社会学、历史学、经济学等多个学科的知识和方法。
随着科学技术的发展和社会的进步，人文地理学的跨学科性越来越明显，这有利于研究者从多角度、多层次地探讨人类与地理环境的关系。
2. 空间性：人文地理学关注的核心问题是人与地理环境的空间关系。
空间性是人文地理学的基本特征之一，它要求研究者在研究过程中充分考虑地理空间的影响，揭示人类活动与地理环境的相互作用机制。
随着遥感技术、地理信息系统等现代科技手段的应用，人文地理学对空间性的研究越来越深入。
3. 时间性：人文地理学不仅关注空间关系，还关注时间变化。
人类社会的发展是一个动态的过程，人类活动与地理环境的关系也在不断发生变化。
因此，人文地理学要求研究者在研究过程中充分考虑时间因素，揭示人类活动与地理环境关系的演变规律。
随着历史地理学、区域科学等学科的发展，人文地理学对时间性的研究越来越重视。
4. 综合性：人文地理学研究的对象和内容非常广泛，涉及到人类社会的各个方面。
这就要求研究者具备较强的综合能力，能够运用多种学科的知识和方法，对复杂的人文地理现象进行系统分析。
随着全球化、信息化等趋势的发展，人文地理学的综合性越来越强。
5. 实证性：人文地理学注重对实际问题的研究，强调实证分析。
研究者需要通过实地考察、数据收集、统计分析等方法，对人文地理现象进行客观、准确的描述和解释。
随着大数据、互联网等技术的发展，人文地理学的实证性研究方法得到了广泛应用。
6. 应用性：人文地理学研究的目的是为了解决实际问题，提高人类生活质量。
因此，人文地理学具有很强的应用性。
研究者需要将研究成果应用于城市规划、环境保护、经济发展等领域，为政府决策和社会发展提供科学依据。
随着社会对人文地理学应用需求的增加，人文地理学的应用性越来越突出。
中学地理学科融合课题研究
中学地理学科融合课题研究一、引言随着教育的不断发展和改革，学科融合已成为中学教育的重要趋势。
地理学科作为中学教育的重要组成部分，其学科融合课题研究具有重要的意义。
本文旨在探讨中学地理学科融合的必要性和可行性，为推进中学地理教育改革提供参考。
二、文献综述近年来，国内外学者对中学地理学科融合进行了广泛的研究。
研究结果表明，学科融合有利于提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，学科融合也有助于提高教师的专业素养和教学水平。
因此，推进中学地理学科融合具有重要的实践意义和理论价值。
三、研究方法本研究采用文献资料法和案例分析法进行研究。
首先，通过文献资料法梳理学科融合的相关理论和实践经验。
其次，通过案例分析法，对中学地理学科融合的具体实践进行分析和总结。
四、研究结果与分析1.中学地理学科融合的必要性中学地理学科融合的必要性主要体现在以下几个方面：首先，学科融合有利于培养学生的综合素质。
在传统的地理教学中，学生往往只能学到一些基础知识和技能，而学科融合则可以让学生在学习地理知识的同时，接触到其他相关学科的知识，从而提高学生的综合素质。
其次，学科融合有利于培养学生的创新能力。
通过学科融合，学生可以接触到更多的信息和知识，从而激发他们的创新思维和创新能力。
最后，学科融合有利于提高教师的专业素养和教学水平。
教师在进行学科融合的过程中，需要不断学习和掌握新的知识和技能，从而提高自身的专业素养和教学水平。
2.中学地理学科融合的可行性中学地理学科融合的可行性主要体现在以下几个方面：首先，随着教育改革的深入推进，中学教育越来越注重学生的综合素质和创新能力的培养。
这为地理学科融合提供了政策支持和保障。
其次，随着信息技术的不断发展，越来越多的现代化教学手段和工具被应用到教育中。
这些技术和工具可以有效地支持学科融合的实践，提高教学效果和学习体验。
最后，教师作为教育的实施者，在学科融合中起着至关重要的作用。
随着教师队伍的不断壮大和教师专业素质的不断提升，教师具备了推动学科融合所需的技能和知识基础。
中国历史地理学研究综述
中国历史地理学研究综述（何星康，10历史学，100301021）历史地理学作为现代地理学的分支学科，对当今社会的发展具有相当的借鉴作用。
历史时期的地理既然是处在经常不断地变化中，那么只想了解它的今天，而不去过问它的“昨天”和“前天”，显然是不够的。
因为只有很好的了解了它的“昨天”和“前天”，才能更好的了解它的今天。
①一历史地理学的发展历程历史地理学是研究历史时期自然、人文地理现象及人地关系发展演进规律的科学。
现代意义上的历史地理学是在历史学和地理学交叉外诞生、具有明显边缘性质的一门新兴学科。
在中国，历史地理学研究有着悠久的历史传统，在经历了两千多年的发展之后，中国历史地理学已成为当代的一门显学，并呈现出蓬勃兴旺的发展势头。
中国的历史地理学是一门既古老又年轻的学科。
说它古老，主要是因为其前身沿革地理学形成至少可上溯到两汉时期；说它年轻，是因为现代意义上的中国历史地理学迟至20世纪50年代初才得以确立。
纵观中国历史地理学的学术发展史，可以得出这样的一个结论，这门学科的发展明显经历了以沿革地理学为主体的传统中国历史地理学、“地理化”逐步加强的近代中国历史地理学及研究历史时期地理环境的变化的现代中国历史地理学这三个主要阶段。
中国的历史地理学是从沿革地理学发展而来的，这是学术界公认的结论。
历史上第一篇比较成熟的同时也是最优秀的沿革地理著述是东汉班固所作的《汉书·地理志》，因而目前大多数学者皆将班固看成是沿革地理学的开山鼻祖。
自班固之后，中国的历史地理研究在相当长的时间内确实以沿革地理为主要内容，但在班固以前，处于萌芽时期的中国历史地理学，却并非以沿革地理为限，而且就班固本人来说，其有关沿革地理的学问亦明显收到了前代地理著述如《尚书·禹贡》《周礼·职方》及《史记·河渠书》的影响。
这样一来，如果追溯中国历史地理学的渊源，就必须从《尚书·禹贡》等著作谈起。
②《禹贡》是《尚书》的一篇。
《员工招聘问题及对策研究文献综述4700字【论文】》
员工招聘问题及对策研究文献综述目录员工招聘问题及对策研究文献综述 (1)第Isi结论 (I)1.1 研究背景 (1)1.2 研究目的及意义 (2)13相关理论概述 (2)第2童城市公共汽车运行条件和特点 (4)2.1 国外研究现状 (4)2.2 国内研究现状 (5)2.3 研究综述 (6)参考文献 (6)第1章结论1.1研究背景最近几年，由于国际市场环境的瞬息万变，使得经济全球化的脚步也开始不断加快。
当前，云计算、大数据、人工智能等科学技术的进步，推动了许多企业的产业结构升级和优化。
需要注意的是，企业的转型势必会导致一些人力资源管理问题的出现。
就企业内部而言，企业转型往往伴随着制度变革，也就是说，快速发展的企业在成长过程中会更容易出现组织架构混乱的问题，同时也会更容易造成人力资源的浪费。
就企业外部而言，从外部进入新兴产业的企业面临结构性人才短缺的问题。
目前来看，我国科技行业人才的现状是年轻化、高学历，如果陷入流失率快、缺口大、无人可用的窘境，那么这些高新技术企业必然会降低招聘要求，并忽视招聘的质量。
然而，需要注意的是，也正是这些问题的存在，导致我国二三线城市的经济发展停滞不前。
多以，对于一家需要大量知识型人才的科技公司来说，要从人才的角度去面对成长的需要，而不仅仅是片面的人才选拔。
换言之，企业与人才的交汇点在于以人为本的管理理念赢得激烈的人才竞争，因此，完善招聘制度，建立高效的人才招聘体系，是新时代背景下，我国转型期企业人才管理的核心所在。
1.2研究目的及意义站在企业的角度来说，招聘是企业获得人才的核心途径，同时也影响着企业的正常发展。
但这种影响具有一定的双向性，也就是说，成功的招聘是公司业务增长的基础，但对于鲜为人知的中小企业来说，招聘结果会远低于预期。
现如今，虽然有很多成功的商业例子可以作为参考，但发展阶段的企业所实施的招聘策略尤为重要。
事实上，因为公司内部条件和资源的不同，使得公司的文化和人力水平也存在一定的差异。
高中地理核心素养之地理实践力研究综述
高中地理核心素养之地理实践力研究综述摘要：在“立德树人”的根本任务下，新一轮的普高地理课程标准清晰指出“地理实践力”是高中地理学科的四大素养之一。
作为一门实践性很强的学科，地理实践力核心素养在高中地理学科中的重要性不言而喻,因此吸引了众多教育学者及一线教师等的关注。
本文以地理实践力为核心，从其研究背景和研究现状两方面出发，梳理近年来学者对于地理实践力这一核心素养的研究。
关键词：地理实践力、核心素养、地理研究背景：1.高中地理学科新课程标准教育改革的必然要求国家教育部在2003年发布的“普高地理学科课程标准”中早已指出：高中生应当在地理学习中踊跃组织或参与地理调研、地理观测等与地理专题研究相关的各类实践活动，以此来提升学生本人的自主学习能力、与他人的协同合作能力、探究各类地理问题的能力；同时，03版的地理课标还对一线地理教师提出了教学过程中应当更加注重培养学生地理实践能力的要求[1]。
2014年国家教育部在出台的以落实“立德树人”根本任务的新课改意见中再一次强调了地理实践力的重要作用，并且明确指出，深化地理教育课程改革的关键在于明确地理学科核心素养，作为地理学科重要特性之一的实践力，意义重大。
此后，2017年教育部制定并发布的“普高课标”以及2020年5月修订的“普高课标”中均明确阐述了高中地理学科核心素养的概念，其中具体内容包括人地协调观、区域认知、综合思维以及地理实践力四大部分，高中地理学科开始突出对学生地理思维方式与地理行动能力的培养。
1.国际上地理学科教育发展改革的必然趋势在当今全球经济高速发展，现代化信息技术迅猛变革的大背景之下，传统的中学地理教育理念已经没有办法适应新时代的要求，新型人才的培养策略、指导方针急需发展改革。
早在上个世纪九十年代，《地理教育国际宪章》（1992年颁布）就指出：地理教育是目前世界公民甚至于未来世界公民所必备的教育，它可以十分有效的帮助人们更好的去应对所要面临的发展问题与环境问题，促使人们认识、欣赏及保护我们所在的世界[2]。
中科院人文地理学毕业
中科院人文地理学毕业是一个涉及个人学术背景、专业素养、未来职业规划等多个方面的主题。
以下是我根据要求进行的回答：人文地理学是中科院的一个重要分支，旨在研究人类社会与地理环境之间的相互作用。
作为中科院人文地理学专业的学生，您将接受系统的学术训练，掌握人文地理学的基本理论、方法和技能，以便在未来的职业生涯中更好地服务于社会和人类发展。
首先，中科院人文地理学专业注重培养学生的综合素质。
在课程设置上，学生将学习人文地理学、区域经济学、城市规划与管理、环境与可持续发展等学科的基础知识，掌握人文地理学的基本理论和方法。
此外，学生还将接受实地调查、案例分析、小组讨论等实践教学环节，以提高学生的实践能力和综合素质。
其次，中科院人文地理学专业培养的学生具有较高的专业素养。
学生将掌握人文地理学的基本理论和方法，包括人口、经济、文化、社会等领域的分析方法，以及地理信息系统、遥感技术等现代信息技术在人文地理学中的应用。
这些技能和知识将为学生未来的职业发展提供有力支持。
毕业后，中科院人文地理学专业的学生可以选择从事与人文地理学相关的职业。
这些职业包括但不限于：政府机构、研究机构、企事业单位等从事城市规划、区域规划、环境监测与评估等方面的工作；在教育领域从事人文地理学教学和研究工作；在咨询公司、市场调查机构等从事市场分析和策略咨询等工作。
此外，学生还可以选择继续深造，攻读硕士或博士学位，进一步拓展自己的学术视野和专业技能。
总之，中科院人文地理学毕业的学生将具备较高的专业素养和综合素质，能够胜任与人文地理学相关的各种职业。
同时，通过学习和实践，学生还将培养独立思考、团队协作、创新思维等能力，为未来的职业发展奠定坚实的基础。
希望以上回答对您有所帮助。
测绘地理专业研究报告
测绘地理专业研究报告一、引言随着我国经济社会的快速发展，测绘地理信息技术的应用日益广泛，从城市规划、交通运输、环境保护到灾害防治等众多领域，地理信息系统（GIS）发挥着至关重要的作用。
然而，在当前测绘地理信息技术快速发展的背景下，如何提高专业人才的素质、优化课程设置、加强实践能力培养等问题日益凸显。
本研究报告以测绘地理专业为研究对象，旨在探讨专业发展中的关键问题，为优化人才培养提供科学依据。
本研究背景的重要性体现在以下几个方面：一是我国对测绘地理信息人才的需求持续增长，专业教育质量对行业发展产生直接影响；二是测绘地理技术更新迅速，对专业课程设置和教学方法提出了新的要求；三是目前我国测绘地理专业教育存在一定程度的不足，如实践教学环节薄弱、课程体系与行业需求脱节等。
针对以上背景，本研究提出以下研究问题：测绘地理专业课程设置与实践教学如何更好地满足行业需求？如何提高专业人才的创新能力和实践能力？为解决这些问题，本研究假设通过优化课程体系、加强实践教学、引入行业前沿技术等途径，可以有效提升测绘地理专业人才的培养质量。
研究范围限定在我国测绘地理专业本科教育阶段，以期为同类院校提供借鉴。
研究限制在于样本选择、数据收集及分析方法的局限性，可能影响研究结果的普遍适用性。
本报告将从测绘地理专业现状分析、课程设置优化、实践教学改革等方面展开论述，最后提出针对性的发展建议。
希望通过本研究，为我国测绘地理专业教育改革与发展提供有益参考。
二、文献综述国内外学者在测绘地理专业研究领域已取得一系列成果。
在理论框架方面，研究者普遍认为，人才培养应紧密结合行业需求，加强实践教学，提高学生的创新能力。
此外，课程体系优化、师资队伍建设、校企合作等方面也是提高人才培养质量的关键因素。
主要研究发现包括：一是测绘地理专业课程设置应注重基础与前沿相结合，强化实践教学环节；二是加强师资队伍建设，提高教师教学和科研能力；三是通过校企合作，将行业实际需求引入教学过程，提高学生的就业竞争力。
地理跨学科讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于地理跨学科的讲座。
这次讲座让我受益匪浅，不仅开阔了我的视野，还让我对地理学科有了更深入的理解。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、地理跨学科的重要性地理学是一门综合性学科，涉及自然、人文、经济、政治等多个领域。
地理跨学科研究是指在地理学的基础上，结合其他学科的理论和方法，对地理现象进行深入剖析。
这次讲座让我深刻认识到地理跨学科的重要性。
首先，地理跨学科有助于我们更好地认识世界。
地理学关注地球表层各种自然和人文现象的分布、演化和相互作用，而其他学科则从不同角度研究这些现象。
地理跨学科研究可以将这些知识整合起来，使我们更加全面地了解世界。
其次，地理跨学科有助于解决实际问题。
地理学在实际应用中，往往需要与其他学科相结合。
例如，在城市规划中，地理学需要与经济学、社会学、环境科学等学科相结合，以实现城市可持续发展。
地理跨学科研究可以促进学科之间的交流与合作，提高解决问题的能力。
最后，地理跨学科有助于培养创新型人才。
在当今社会，跨学科人才越来越受到重视。
地理跨学科研究可以培养学生的创新思维和综合能力，使他们成为具有国际竞争力的复合型人才。
二、讲座内容回顾这次讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 地理跨学科研究的发展历程讲座首先回顾了地理跨学科研究的发展历程。
从早期的自然地理学、人文地理学到现在的环境地理学、经济地理学等，地理跨学科研究不断发展，研究领域不断扩大。
2. 地理跨学科研究的方法论讲座介绍了地理跨学科研究的方法论，包括文献综述、实地调查、数据分析、模型构建等。
这些方法有助于我们从不同角度研究地理现象，提高研究质量。
3. 地理跨学科研究的典型案例讲座列举了多个地理跨学科研究的典型案例，如城市可持续发展、土地资源利用、气候变化等。
这些案例展示了地理跨学科研究的实际应用价值。
4. 地理跨学科研究的前沿动态讲座还介绍了地理跨学科研究的前沿动态，如大数据、人工智能、遥感技术等在地理学中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
切的关系;人才与高技术产业的相互
作用共同提高了区域收人水平。总而
言之，人才是吸引高技术产业以及提
高区域发展水平的关键中间变量。
通过对比国内外关于人才的研
究成果可以发现，国内研究侧重于基
于历史数据分析的人才地里的宏观
空间分布以及人才与区域经济发展
线和历史文化也是主要的影响因素。
蔡惠如、刘锡涛从历史地理学的角
度，以《明史》记载的人物和收录进士
的空间分布考察了明代人才的地理
分布，探索了人才分布与经济、社会、
政治等之间的关系，结论是:地区经
济发展的不平衡导致人才的空间分
布不均，沿海高于山区，各府中心县
也多于其他县。任泉香、朱址、李鹏结
合中外研究成果对18401949年期间
的中国著名女性人物资料进行了统
计和分析，在此基础上，对近现代中
国女性人才的数量和地位、分布领域
和特点以及地理分布格局进行了论
述，研究发现:与同一时期的男性人
才相比较，近现代女性人才数量相对
于过去有所增加，影响领域也进一步
扩大;近现代女性人才集中分布于中
延续舒尔茨的研究，卢卡斯和罗默的
增长理论模型既有相似点也有差异，
在经济增长模型中，除了资本和一般
劳动力之外，人力资本作为专用的投
人变量。卢卡斯认为人力资本在生产
中具有内部生产效应和外部生产效
应，它不仅能够提高本人的生产效率
还能够提高其他工人的生产效率。两
人唯一的差别是罗默认为外部生产
—展理论告诉我们，城市在经济
发展的不同阶段，其产业结
构、劳动力市场结构等劳动经济和社
会结构有显著差异。随着城市化水平
的提高，土地、劳动力等要素价格上
升，制造业作为城市经济发展的原动
力将转移至低成本地区;社会分层导
致逆城市化和居住隔离等社会空间
结构的变化;金融、贸易、运输等现代
但是，随着发展中国家经济实力的增
强，这种状况正在逐步发生改变，如
从加拿大返回中国发展的人才正在
逐年增多(David Zweig) o
由于经济发展的水平不同，国外
关于人才空间分布的影响因素研究
也更加深人。Florida界定了人才是人
口中拥有较高学历的群体，在此基础
上，他提出了研究假设:人才的空间
效应来源于人力资本的积累，只是增
长依赖于人力资本和知识的积累。
2、人力资本与区域发展实证研究
Jacob首先提出了人在城市经济
活动产生和组织中的中心地位。他认
为，通过知识的流动和产生，城市在
区域经济发展中起到了重要的作用。
城市的规模以及居民的多样性创造
了产生新思维的环境，人才或者人力
国东部和东南沿海地区以及中部地
区的少数几个省份，西北地区较少;
湖南、广东、浙江、江苏四省女性人才
尤为突出，湘粤两省在社会政治领域
影响较大，江浙两省在科学、教育和
文化领域占有较大优势。
2、全球化背景下人才与区城经济
发展的作用机制研究
党耀国提出，世界已经进人知识
经济时代，经济的增长已经不再依靠
理论
学术界并没有关于经济发展的
确切定义，通常认为经济发展应该包
括人均收人的增长、就业的增长、财富
的增长等内容。美国经济发展委员会
把经济发展界定为通过使用各种资
源创造财富的过程。这个概念并不确
切，比如财富是指物质财富还是人力
资本财富呢，或者两者都包括。在此
情况下，就业和人均收人的提高就成
创意经济是城市经济可持续发展的
高级形态，而创意人才则是其关键一
环。创意经济的发展前提条件是城市
创意人才的集聚，通过创意人才吸引
创意企业，从而带动城市经济的可持
续发展。
综合以上分析可以发现，国内研
究主要集中在人才的空间分布与社
会经济发展的关系以及随着全球化
的出现所产生的与人才有关的社会
是需要注意的是，由于中西方政治经
济文化的差异，相关的研究方法在中
国并不能实现。另一方面，其研究对
象也以发达国家为主，发展中国家受
现行的政治经济制度以及传统文化
的影响，人力资本或者人才的空间分
布与西方国家并不相同。
3、人才空间分布及其影响因素
人才在国外又称为创新阶层，
一般性外还具有其特殊性，人才流动
的影响因素更强调区域的自由度，这
也是很多发达国家之所以能成为世
界的人才中心的主要原因。
(作者单位:华东师范大学)
(资编:斐扬)
资本在区域发展以及产业集聚过程
中发挥着关键作用(unman)。并且区
域创新能力的培养以及创新人才吸
引力是区域发展的重要一环(Anders-
son, desrochers )。如前所述的新经济增
长理论的代表者卢卡斯和罗默也分
别使用各自的增长模型分析了知识、
人力资本和经济增长的关系，除了理
的关系。这与我国当前经济发展的阶
段性有关，经济发展的不均衡性导致
区域对人才发展战略的重视程度存
在差异。
相对于国内研究状况，国外不论
是理论建构还是实证研究都比国内
更加系统和具有前澹性，人才是具有
高人力资本的群体，这个群体的产生
给区域发展带来新的动力支持。与此
同时，人才除了具有人力资本流动的
胡兆量、王恩涌、韩茂莉以1987年
教授、1955年院士、1987年中国共产党
中央委员以及1370-1904年间明清状
元为人才内涵，通过对这几个群体的
地区分布的分析，最终发现中国人才
的地理特征是西多东少、南多北少、
江浙一带最密集;人才与社会经济的
相互影响，以及气候、地貌以及海岸
产业集群的重要影响因素。Simon和
glendon在时间序列分析的基础上发
现，人均人力资本水平与区域就业增
长存在相关性。
以上西方学术界关于人力资本
与区域经济发展的相关性研究取得
了丰硕的成果，并且论证了人力资本
与城市规模以及区域产业集群的相
关性，一些学者还总结出影响人才和
高技术产业空间分布的影响因素。但
分布是由城市的多样性也就是人力
资本融入的低障碍决定的。Florida设
定城市同性恋家庭数量作为多样性
指数来衡量城市的多样性水平，以文
化和夜生活场所等设施作为城市魅
力指数以及就业指标、高技术产业指
标和人均收人指标等。最终结果也验
证了研究假设，人才与城市多样性显
著相关;人才在空间上高度集聚的同
中拥有较高人力资本，其政治经济和
社会追求也较为多样化，再加上全球
经济发展的平衡，这些因素就必然导
致人才在全球范围内的迁移。发展中
国家受经济发展水平的限制在这场
人才争夺战中处于明显的劣势。当一
个社会的人才以很高的比率流出时，
其对这个国பைடு நூலகம்的影响也是深入和长
远的(Devesh Kapur & John McHale) o
资本与城市规模之间有很强的相关
性，初始城市居民受教育水平越高，
随时间的推移，城市人口增长率也逐
渐变大。Simon&nardinelli通过研究
美国和英国城市的人力资本与城市
规模的联系时发现，1880年的人力资
本水平主导了接下来几十年间的城
市人口规模。Glaeser发现劳动力或者
人才的集聚而不是企业间的联系是
Richard Florida认为创新阶层的特点
是这个群体所从事的是新形式的有
意义的工作，这个群体核心包括了科
学家、工程师、大学教授、演员、诗人作
家、建筑家以及现代社会的思想的先
导者(Richard Florida).
全球化的标志就是人才和资本
的自由流动。由于人才在劳动力群体
为经济发展的标志。
现代内生性经济增长理论指出
区域就业和人均收人的提高依赖于
人力资本的投人和积累，而载体就是
技术性工人和人才。知识的溢出效应
sJ理论纵摘.探讨前沿
能创造更大的价值。舒尔茨和加利·
贝克提出的人力资本理诊构成了内
生经济增长理论的基笋，但是两者的
关注点并不相同，贝克主要研究在经
服务行业最终将会成为城市经济发
展的新动力。如何吸引人才、如何发
挥不同类型人才的效力、如何制订人
才培养机制都将成为城市政策制定
者面临的紧迫问题。
一、国内研究
从地理学视角开展人才地理学
的研究主要包括以下几个方面:
1、基于历史教据的人才空间分布
特征以及影响因紊分析
论研究外，一系列的实证研究也论证
了人力资本与区域发展的关系o Eaton
和black & handerson证明了人力资本
积累的溢出效应会使工人在与高人
力资本一起工作时产生更高的生产
率。Rauch发现城市受教育水平越高
的居民工资收人与住房租金也越高。
Glaesor, sheinkman & sheifer发现人力
济发展中公司和个人的人力资苯的
投资回报率方面，而不是人力资本在
经济发展中的地位和作用。舒尔茨通
过考察美国截止到二十世纪六十年