小学数学青岛版二年级上册求几个相同加数的和教案
二年级数学上册变花求几个相同加数的和教案青岛版
一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“相同加数”的概念，掌握求几个相同加数的和的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习“相同加数”的概念，理解几个相同加数的和的意义。
2. 学习求几个相同加数的和的方法，能运用方法解决问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握求几个相同加数的和的方法。
2. 难点：理解几个相同加数的和的意义，并能灵活运用方法解决问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片素材。
3. 练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过出示一组相同的花朵图片，引导学生观察，引出“相同加数”的概念。
2. 探究新知：（1）让学生动手操作，将相同的花朵图片进行组合，求出它们的和。
（3）通过PPT或黑板，展示例题，讲解求几个相同加数的和的方法。
3. 巩固练习：出示练习题，让学生独立或小组合作完成，检验学生对知识的掌握情况。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
5. 布置作业：布置一道求几个相同加数的和的练习题，让学生回家完成。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物或图片，让学生直观地理解“相同加数”的概念。
2. 采用操作实践法，让学生动手操作，实践求几个相同加数的和的方法。
3. 采用引导发现法，引导学生观察、思考，发现求几个相同加数的和的方法。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，互相评价，提高学生的自我认知和评价能力。
八、教学拓展：1. 让学生尝试解决实际生活中的问题，如计算购物时多个相同商品的总价。
2. 引导学生进行数学游戏，如“相同加数”卡牌游戏，提高学生的学习兴趣。
求相同加数的和教案【范本模板】
求相同加数的和教学内容:青岛版小学二年级数学上册第2-4页，相同加数连加。
教学目标：1、通过观看魔术，引入求几个相同加数和的计算。
2、通过感受生活中的同数求和问题，激发学生进一步学习的兴趣.3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识.教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
教具准备:多媒体课件、学具教学过程：一、创设情境，提出问题1。
谈话导入：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题.瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变教师小结：同学们真是太厉害了，看的非常认真,而且很快说出了答案。
老师这里还有魔术表演，想继续看吗？2.课件出示情境图，完成下面的内容：（1）魔术师变花，变了（）次,每次变（）朵；有( )个鱼缸，每个鱼缸里有( )条鱼;空中挂了（）串灯笼,每串有（）个；有（）盏聚光灯,每盏有（）个灯泡。
(2)你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。
①一共变了多少朵花？②4个鱼缸里一共有多少条鱼？③空中一共有多少个灯笼？④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？【设计意图：由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
】二、你说我说，探究新知师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题？魔术师一共变了3次，每次变出了2朵小花，一共变了多少朵花？教师引导:认真想一想变出了几多花？你是怎样知道的?（1）学生交流发言（2）教师课件演示师生小结:可以数,也可以列算式.2+2+2＝6（朵）教师引导：谁来说一说这个算式表示什么意思?生：3个2相加（板书）教师谈话:我们已经会解决第1个问题了，那剩下的3个问题请同学们把答案写在练习本上，并在算式的后面写出表示的意义。
学生独立完成.学生汇报,教师及时板书。
第二题：4+4+4+4＝16（条） 4个4相加第三题：3+3+3+3+3＝15（个） 5个3相加第四题：6+6+6+6＝24（个） 4个6相加师：及时对学生的表现给予肯定或鼓励.【设计意图：引导学生独立解决自己提出的问题，让学生经历问题的探究过程，突破本课的重难点。
第一单元第2课时《求几个相同加数和练习》(教案)-2023-2024学年数学二年级上册-青岛版
第一单元第2课时《求几个相同加数和练习》（教案）－20232024学年数学二年级上册－青岛版一、教学内容本节课主要讲解求几个相同加数的和。
我会带领学生回顾加法的意义，让学生理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。
接着，我会引导学生掌握相同加数的和的概念，即相同加数相加的结果。
我会通过练习题让学生巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生理解加法的意义，掌握相同加数的和的概念。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：求几个相同加数的和。
难点：理解相同加数的和的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子引导学生进入学习状态。
例如：“小华买了3个苹果，又买了2个苹果，他一共有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一个例题：“小明有5个奥特曼，小红给了小明3个奥特曼，小明现在一共有几个奥特曼？”我会引导学生stepstep 地解题，让学生理解相同加数的和的概念。
3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生独立完成。
例如：“小明有2个，妈妈又给了小明3个，小明现在一共有几个？”4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何求几个相同加数的和。
每个小组都需要给出一个例子，并解释解题过程。
六、板书设计板书设计如下：求几个相同加数的和：例题：小明有5个奥特曼，小红给了小明3个奥特曼，小明现在一共有几个奥特曼？解题过程：5 + 3 = 8七、作业设计1. 题目：小华有4个足球，又买了2个足球，小华一共有几个足球？答案：4 + 2 = 62. 题目：妈妈有3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里一共有几个苹果？答案：3 + 2 = 5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例子和练习题，使学生掌握了求几个相同加数的和的方法。
(求几个相同加数的和)(教学设计)青岛版二年级上册数学
求几个相同加数的和教学设计教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握几个相同加数的求和方法，提高学生自我学习、自我探究能力，使学生对数学有更深刻的认识，培养学生的数学兴趣和逻辑思维能力。
教学环节热身1.游戏引入。
老师可以进行一些生动有趣的游戏，如“打立体密码”、“拼图比赛”等，吸引学生参与，从而为课堂的展开做好铺垫。
2.知识梳理。
通过口算练习，回顾和巩固学生已学过的关于加减法的知识。
外规研讨1.几个相同加数。
通过举例让学生了解到，几个相同的数相加就是这几个数的和，例如：2+2+2=6，3+3+3+3=12。
2.求和方法。
教师让学生观察几个小学生分发糖果的情境，引导学生找出相同加数求和的方法，并在黑板上作出相应的解释和范例。
3.练习扩展。
教师出几道练习题，让学生自主完成，之后进行小组讨论，相互检查，找出存在的问题，加以纠正。
内规研讨1.大家来讨论。
教师放几张纸，让学生自由发言，表达自己对几个相加数的方法理解以及自己的疑惑和困难。
教师会进行讲解，解答学生的疑问。
2.合作探究。
教师将学生分组，让他们自己设计一组加数，在班级内互换，进行求解。
鼓励学生用多种方法进行求解，比较结果，找到最佳的方法。
知识总结1.知识梳理。
老师可以采取多种方式，如歌唱、绕口令等方式帮助学生巩固所学知识。
2.拓展思路。
教师提出另外一个问题，即求几个相同的加数差是多少，带领学生思考、探究，开拓视野。
教学反思1.教师应该注重让学生自主探究、积极思考，提高老师的教育教学素质。
2.教师应该关注学生的思考过程，引导学生找到解题的方法，而不仅仅是找出答案，促进学生在数学方面的全面素质发展。
3.老师应该注意让学生在交流、探究过程中能够充分发挥自己的优势，以期促进班级更为良好的教育教学氛围的形成。
(求几个相同加数的和)(教案)青岛版二年级上册数学
求几个相同加数的和教学目标1.知道什么是相同加数；2.学会使用相同加数求和的方法。
教学重点学生能够熟练掌握相同加数求和的方法。
教学难点理解相同加数求和的概念，并能够正确应用于实际问题。
教学准备1.图片或卡片，用于呈现实际物品；2.相同加数求和的练习题。
教学流程1.导入老师展示一些青岛当地的美食照片或卡片，如小鱼花甲、海鲜大咖、煎饼果子等，让学生感受到青岛的美食文化，通过图片中的数量和价钱引出相同加数求和的概念。
2.引入相同加数求和老师通过举例子引入相同加数求和的方法，如在小卖部买5个糖果，每个糖果1元，那么一共需要花费多少钱？老师可以借助图片或卡片，让学生模拟购买的流程，引出相同加数的概念。
3.掌握相同加数求和的方法老师通过练习题的形式，让学生掌握相同加数求和的方法。
可以先从简单的问题入手，逐渐加深复杂度，例如：例1：一袋糖果里有10颗，每颗糖果的价值是2元，那么这一袋糖果的价值一共是多少？例2：同样的糖果，小明要买3袋，每袋里有8颗，每颗糖果的价值是1元，那么小明需要花费多少钱？例3：同样的糖果，小红要买4袋，每袋里有12颗，每颗糖果的价值是2元，那么小红需要花费多少钱？通过练习题的形式，让学生能够将计算的步骤清晰地呈现出来，并帮助学生加强相同加数求和的记忆和掌握程度。
4.巩固练习让学生同桌配对，完成相同加数求和的练习题，老师在巡视过程中及时纠正和指导，确保每个学生都能够熟练掌握相同加数求和的方法。
课后作业1.完成相同加数求和的练习题；2.搜集青岛的美食文化资料，扩展课外知识。
总结通过本节课的学习，学生们初步掌握了相同加数求和的方法，这是数学中一个非常重要的基础知识点，将为接下来的学习打下坚实的基础。
同时，青岛的美食文化也为学生们打开了一个新的世界，让他们更好地了解和认识这座城市。
一 看魔术《求相同加数的和》(教案)二年级上册数学青岛版
一、教学目标1. 让学生通过观看魔术《求相同加数的和》，理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
三、教学重点1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
四、教学难点1. 乘法的概念和运用。
2. 相同加数的和的计算方法。
五、教学过程1. 导入：教师展示魔术《求相同加数的和》，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生观察魔术中的相同加数，并提问：“这些相同加数的和怎么求呢？”3. 学习新知：教师引导学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。
4. 巩固练习：教师出示一些相同加数的和的问题，让学生运用乘法来解决。
5. 小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调乘法的概念和运用。
6. 作业布置：教师布置一些相同加数的和的问题，让学生回家后运用乘法来解决。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、讨论和动手操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。
3. 在教学过程中，要注意对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，以便及时调整教学策略。
七、教学评价1. 通过学生的课堂表现，评价学生在观察能力、分析能力和动手操作能力方面的表现。
2. 通过学生的作业完成情况，评价学生对乘法的概念和运用的掌握情况。
3. 通过学生的课堂参与情况，评价学生的合作交流意识和学习兴趣。
八、教学资源1. 魔术《求相同加数的和》视频。
2. 相同加数的和的问题。
3. 乘法计算器。
九、教学时间1. 课时：1课时2. 日期：2023年9月1日十、教学对象二年级上册数学青岛版的学生在教学过程中，重点关注学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。
二年级数学上册变花求几个相同加数的和教案青岛版
一、教学目标：1. 让学生理解“几个相同加数的和”的概念，能用加法计算求出几个相同加数的和。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 教学例1：求2个相同加数的和。
2. 教学例2：求3个相同加数的和。
3. 教学例3：求4个相同加数的和。
4. 教学例4：求5个相同加数的和。
5. 教学例5：求6个相同加数的和。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“几个相同加数的和”的概念，掌握求几个相同加数的和的方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解并运用相同加数的和的概念解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解几个相同加数的和的概念。
2. 采用引导发现法，引导学生发现求几个相同加数的和的方法。
3. 采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固求几个相同加数的和的方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习加法的基本概念，引导学生进入新课。
2. 教学例1：出示2个相同加数的和，让学生观察、思考，引导学生发现求几个相同加数的和的方法。
3. 教学例2：出示3个相同加数的和，让学生观察、思考，引导学生发现求几个相同加数的和的方法。
4. 教学例3：出示4个相同加数的和，让学生观察、思考，引导学生发现求几个相同加数的和的方法。
5. 教学例4：出示5个相同加数的和，让学生观察、思考，引导学生发现求几个相同加数的和的方法。
6. 教学例5：出示6个相同加数的和，让学生观察、思考，引导学生发现求几个相同加数的和的方法。
7. 巩固练习：出示一些相同加数的和，让学生运用所学方法进行计算。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调几个相同加数的和的概念及求法。
9. 布置作业：布置一些有关几个相同加数的和的练习题，让学生课后巩固。
六、教学延伸：1. 让学生尝试解决更多相同加数的和的问题，提高学生的计算能力。
2. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，如购物、分配物品等。
(求几个相同加数的和)(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求几个相同加数的和一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 乘法算式的读写方法。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点1. 乘法的意义。
2. 乘法算式的读写方法。
四、教学难点1. 乘法的意义。
2. 运用乘法解决实际问题。
五、教学过程1. 导入利用加法算式：2 2 2 2=8，引导学生观察，并提出问题：“这个算式表示什么意思？”学生回答后，教师总结：这个算式表示4个2相加的和。
2. 探究新知（1）出示图片，引导学生观察。
图片中有4个2，请学生用加法算式表示出来。
学生回答后，教师板书：2 2 2 2=8。
（2）引导学生发现规律。
提问：“刚才我们用加法算式表示了4个2相加的和，那么如果有5个2相加，我们应该怎么表示呢？”学生回答后，教师板书：2 2 2 2 2=10。
继续提问：“如果有6个2相加，我们应该怎么表示呢？”学生回答后，教师板书：2 2 2 2 2 2=12。
引导学生发现规律：几个相同的加数相加，可以用乘法算式表示。
3. 学习乘法算式的读写方法（1）教师示范乘法算式的读写方法。
以2×4=8为例，教师边示范边讲解：“2乘以4等于8，读作：2乘4等于8。
”（2）学生练习乘法算式的读写方法。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习（1）完成课本第33页的练习题。
学生独立完成，教师巡回指导。
（2）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决。
如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？学生回答后，教师点评并给出正确答案。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对乘法的理解。
六、课后作业1. 课本第34页的练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、发现规律，使学生理解了乘法的意义，掌握了乘法算式的读写方法。
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青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
青岛版二年级上册数学 第一单元《求几个相同加数的和》教学设计
青岛版二年级上册数学第一单元《求几个相同加数的和》教学设计一、教学目标1.了解相同加数的概念，灵活运用相同加数的思想求和；2.能够掌握求几个相同加数的和的方法及相关的基本运算技巧；3.培养学生的解决实际问题的思维能力。
二、教学重点1.感知相同加数的概念；2.掌握求几个相同加数的和的方法；3.了解相同加数的思想在实际生活中的应用。
三、教学内容1.相同加数的概念；2.求几个相同加数的和的方法；3.相同加数的思想在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回忆在生活、学习中已经学过的求和方法，如何计算 2+3、4+5、2+3+4+5等等，引出本节课的新内容。
2. 学习新知1.学生看图理解：教师拿出两次、三次、四次相同数量的糖果，询问同学“这些是不是一样多的？我们将这些糖果加在一起，得到的数量是多少？”引导学生理解相同加数。
2.分类讨论：教师将学生分为小组，每组拿出相同数量的小球，同组的学生将小球分成两堆或者三堆，讨论得出相同加数的思想，结果告诉全班，并且发现n个数相加可以分为n−1个相同加数堆叠在一起，共同构成 $n \\times$ 某个相同数量的数。
3.小试牛刀：教师分发练习册，让学生尝试使用相同加数的思想去解决两个、三个甚至更多数字的相加问题。
4.总结归纳：引导学生概括、总结加法计算的规律，将得出的结论写在黑板上。
3. 延伸拓展教师与学生一起探讨相同加数的思想在课外生活中的应用，帮助学生发现实际问题中的相似之处，培养学生解决实际问题的思维能力。
五、巩固提高1.让学生对本节课的内容进行复习；2.练习册自查及纠错，老师巡视及时纠正；3.考试测试，整理总结。
六、板书设计相同加数n个相同加数相加的结果a$a+a+a+ \\cdots +a$n na七、教学反思1.本节课使用了许多的图示，这有助于学生理解相同加数的概念，帮助学生成长形象化思维；2.在教学过程中，学生积极参与，好奇心强烈，对于有趣的问题反应过热，需要老师适时疏导。
求相同加数的和(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求相同加数的和教学目标：1. 让学生掌握求相同加数的和的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。
教学重点：1. 求相同加数的和的计算方法。
2. 乘法的应用。
教学难点：1. 理解乘法的意义。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课本、练习本、文具等。
2. 课件、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品。
2. 老师引导学生发现这些物品都是由相同的加数组成的，如：3个苹果、4个香蕉等。
3. 老师提出问题：如何求出这些相同加数的和呢？二、新课讲解1. 老师讲解求相同加数的和的计算方法。
2. 老师通过举例，让学生理解乘法的意义。
3. 老师引导学生运用乘法解决实际问题。
三、课堂练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 老师点评学生的作业，总结解题方法。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 老师提问：你们学会了什么？如何求相同加数的和？3. 学生回答后，老师进行总结。
五、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家完成。
2. 老师提醒学生注意作业的要求和完成时间。
教学反思：本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
在新课讲解环节，老师详细讲解求相同加数的和的计算方法，并通过举例让学生理解乘法的意义。
在课堂练习环节，老师出示一些练习题，让学生独立完成，并巡回指导解答学生的疑问。
在课堂小结环节，老师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。
最后，老师布置一些课后作业，让学生回家完成。
通过本节课的教学，学生掌握了求相同加数的和的计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，老师注重培养学生的合作交流能力和积极参与的课堂氛围。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：新课讲解环节中的“老师通过举例，让学生理解乘法的意义。
”详细补充和说明：在求相同加数的和的教学中，理解乘法的意义是至关重要的。
青岛版小学二年级数学上册《求几个相同加数的和》教学设计
青岛版小学二年级数学上册《求几个相同加数的和》教学设计主题名称：求几个相同加数的和课时：1课时学情分析：学生已有了一定的数学加减法的计算能力以及问题意识，在教学中以此为基础，可以直接有问题出发，由加法导入，达到对新知识的认识。
教学目标：1．结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。
2．在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。
3．在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。
教学重点：体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。
依据是课标对低段学生学习计算知识的具体目标以及本课在乘法计算教学中的初始地位。
体现在：借助看魔术展示的多组求几个相同加数和的信息。
教学难点：能准确运用几个几表述求几个相同加数的和。
依据是课标的要求与学生的认知水平。
体现在：能根据求几个相同加数和的算式改写成几个几相加。
教学资源：多媒体课件、练习纸、小剪刀等。
教学过程：一、看魔术表演---- 导入新课师：大家喜欢看魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起来欣赏一下在春节联欢晚会中魔术师的表演。
【播放录像】看完表演后你有什么想说的吗？生1：魔术太神奇了。
生2：我也想学魔术表演。
师：是呀魔术师表演的魔术非常的神奇，今天有一位魔术师来到了我们的课堂，想在我们的数学课堂上展示魔术的魅力，来考考我们同学们的眼力，敢挑战吗？二、你说我讲看魔术学新知活动一：看魔术提问题师：刚才我们欣赏了春节晚会中魔术大师的表演，那下面我们来看看走进我们数学课堂的魔术师是怎样变魔术的，注意看完后我们要比比谁能提出数学问题？请看大屏幕。
【播放课件】师：魔术看完了，你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题？生1：魔术师每次变出2朵花，变了3次。
问题是：一共有几朵花？生2：魔术师每次变出2朵花，有3个2朵。
问题是：一共有几朵花？师：你们同意吗？生：同意。
师：那老师把你们的问题写下来，你会解决吗？试着列式计算一下。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
(完整版)青岛版二年级上册数学教案[编号XQSP]
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青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
小学数学青岛版二年级上册求几个相同加数的和教案.docx
小学数学青岛版二年级上册1 课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了 3 次每次 2 朵；有 4 个鱼缸，每个鱼缸 4 条鱼；空中挂着 5 串灯笼，每串 3 个；有 4 盏聚光灯，每盏有 6 个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点 :根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
（魔术表演的动画演示时可以再多一些，引起学生探究新知的欲望）2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生： 2+2+2＝6（朵）第二题： 4+4+4+4＝16（条）第三题： 3+3+3+3+3+3＝ 15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生 1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2 是几个 2 相加？生： 3 个 2 相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20 串灯笼的个数，怎么写算式？生手写： 3+3+3+3⋯⋯：你得写起来怎么？生：很麻。
青岛版(六年制)二年级数学上册第一单元 乘法的初步认识 教案1 变花——求几个相同加数的和
1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页,求几个相同加数的和。
⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义,并且能利用加法解决简单的实际问题,因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入,激发学生学习的兴趣,让学生以积极状态参与课堂。
出示信息窗情境图后,放手让学生找出数学信息,师帮助列举下来,这时充分利用学生的已有知识和经验,提出问题。
这里可提出的问题很多,师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。
对于第一个问题,师可以让学生通过操作,用不同的方法来解决,可以几个几个地数,也可能用连加的方法计算。
另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。
在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解,有的同学错在个数变多,有的同学错在数字与图形不对应。
这时通过让学生观察算式的特点,发现加数都是一样的,从而引出“几个几相加”。
这样提高了学生解决实际问题的能力,又能初步体会加法算式的结构,为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。
最后通过大量的多种形式的练习进行巩固,练习中注意引导学生从不同的角度观察,突出解决问题方法的多样性,培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。
⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题,经历几个相同的数相机的计算的学习过程,为后面学习乘法的认识大好基础。
过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程,培养学生有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中,培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程,体验从不同的角度进行观察,列出的加法算式不同,体验算法多样性。
教学难点：理解“几个相同加数相加”。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性学具学生准备：学具盒,学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们,你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
2、出示信息窗,找出数学信息多神奇的魔术表演啊, 你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花,每次变2朵。
求几个相同加数的和 .doc
求几个相同加数的和课题：变花——求几个相同加数的和教学内容：青岛版二年级上册第2--4页教学目标：1、通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组，从而知道每题中的加数都相同和相同加数的个数。
2、在解决具体问题的过程中，体会用相同加数连加的局限性，激发学生学习乘法的欲望，进而感受学习乘法的必要性。
3、培养学生从不同角度观察、思考问题的意识以及培养学生观察、思考、解决问题的能力。
教学重点：体会相同数连加算式的特点。
教学难点：能用语言描述并理解加法算式中的几个几连加。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，今天我们就一起来研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
二、自主学习，探究新知1、学习求几个相同加数的和（1）出示：课件——神奇的帽子，第一次变出2朵花，第二次变出2朵花，第三次又变出2朵花。
（2）同学们，你们都看到了什么？（引导学生描述上述信息重点发现每次变的都是2朵。
）（3）提出问题根据上述信息你能提出一个数学问题吗？教师板书：一共变了多少朵花？（4）解决问题独立思考后汇报交流：一、1个1个地数，1、2、3、4、5、6。
2个2个地数，2、4、6。
（引导学生理解2个2个地数，一数的快；二符合变化的规律。
）二、列加法算式: 2+2+2=6（朵）（让学生说明白这个加法算式的由来：2是一次变2朵花，变了3次，所以就列成了3个2相加。
）（5）小结：同学们的方法都很好，都知道了魔术师一共变出了6朵花。
请同学们接着看课件。
2、再次感受加数都相同。
（1）如果你是魔术师，你能接着往下变吗?（一次变出2朵，）下面我们就一起来看吧！（播放课件：继续变花，又变了 2次）（2）提出问题：一共变出了多少朵花？请你列出算式解答。
2+2+2+2+2=10（朵）引导学生说出一次变出2朵，一共变了5次，就是5个2相加。
3、巩固求几个相同加数的和（1）出示信息窗1情境图（2）独立列式解决：一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？(3认识同数连加算式的意义。
青岛版小学数学二年级上册《求相同加数的和》优秀教案
《求相同加数的和》教学内容：青岛版小学数学二年级上册2页信息窗1中1个红点和两个绿点及自主练习第1、3、4、5题教学目标1.结合具体情境，经历用连加算式解决问题的过程。
2.借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。
3.在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好习惯，能够有条理的表述出自己的想法。
4.结合具体情境，主动参与学习知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教具、学具教师准备：多媒体、课件学生准备：圆形纸片教学过程一、创设情景，提出问题1.情境创设同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
（课件出示情境图）2、发现信息仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（老师根据学生的回答有条理的出示数学信息：魔术师变花，变了3次，每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；有5串灯笼，毎串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡）3.提出问题根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？【温馨提示：引导学生提出有价值的问题，教师选择性板书。
】【预设】：（1）变出了多少朵花？（2）一共有多少灯笼？（3）一共有几条鱼？（4）一共有几个灯泡？4．师及时评价：同学们真聪明，提出这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个数学问题：一共有几朵花？二、自主学习，小组探究1.读题，理解题意：让学生把数学信息和数学问题完整读一读。
（魔术师变花，变了3次，每次2朵，变出了多少朵花？）2.独立分析，小组交流。
（1）要解决变出了多少朵花？你打算怎样解决呢？先让学生在班内说一说自己的想法。
（2）刚才大家都说出自己的想法，谁的方法更有创意呢？现在我们以小组为单位来进行研究，请大家先看温馨提示。
第一单元第1课时《求几个相同加数的和》(教案)-2023-2024学年数学二年级上册-青岛版
教案：《求几个相同加数的和》一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式中各部分的名称。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 乘法算式中各部分的名称。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式中各部分的名称。
2. 教学难点：理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的问题，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察图片，发现几个相同加数的和可以用乘法表示。
（2）教师讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是加法的简便运算。
（3）学习乘法算式中各部分的名称，如乘数、被乘数、积等。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，找出生活中的乘法问题，并尝试用乘法解决。
（2）学生展示自己的成果，教师给予评价和指导。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固乘法知识。
（2）教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生改正。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对乘法的理解。
（2）布置作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的乘法问题，并用乘法解决。
五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对乘法意义的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用乘法的能力。
3. 关注学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习态度。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
七、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。
2. 网络资源，如数学教学视频、课件等。
3. 学生作品、生活实例等生成性资源。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
二年级数学上册变花求几个相同加数的和教案青岛版
一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“相同加数”的概念，掌握求几个相同加数的和的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 学习“相同加数”的概念，理解几个相同加数的和的求法。
2. 通过实际操作，让学生掌握求几个相同加数的和的方法。
3. 运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
三、教学重点：1. 让学生理解“相同加数”的概念，掌握求几个相同加数的和的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学难点：1. 让学生理解“相同加数”的概念，以及如何求几个相同加数的和。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，理解“相同加数”的概念，掌握求几个相同加数的和的方法。
2. 采用问题解决法，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。
六、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“相同加数”的概念，以及求几个相同加数的和的方法。
2. 准备实物模型，如小球、小棍等，用于直观演示。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
七、教学过程：1. 导入新课，通过实物模型，引导学生理解“相同加数”的概念。
2. 讲解求几个相同加数的和的方法，让学生通过实际操作，掌握方法。
3. 运用PPT，进行讲解和演示，让学生加深理解。
4. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
八、课堂练习：1. 让学生独立完成练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
3. 针对学生的掌握情况，进行针对性讲解和辅导。
九、拓展与应用：1. 让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。
2. 教师对学生的应用情况进行评价，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
3. 组织学生进行小组讨论，分享解决实际问题的方法和经验。
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小学数学青岛版二年级上册
1课题变花---求几个相同加数的和
信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：
1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？
生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）
二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
（魔术表演的动画演示时可以再多一些，引起学生探究新知的欲望）
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？
3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？
生：2+2+2＝6（朵）
第二题：4+4+4+4＝16（条）
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
生：都是连加
生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
生动手写：3+3+3+3……
师：你觉得写起来怎么样？
生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？
生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
三、巩固练习
1、出示图：生说，师判断
2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
背1-5的乘法口诀。
（思考：什么情况下用乘法？）
板书设计：乘法的初步认识。
2+2+2＝6（朵）3个2相加
4+4+4+4＝16（条）4个4相加
3+3+3+3+3+3＝15（个）6个3相加
3+3+3+3……20个3相加
教学反思：这节课我注重让学生通过游戏理解乘法的意义，学生兴趣高，在课堂中让学生自主提出问题、寻找解决问题，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。
引导学生充分经历问题解决的过程。