(最新) 新版中日交流标准日本语中级教案笔记第2课
新版中日交流标准日本语中级02
大山：いいえ，こちらこそ。
佐藤：今回(こんかい)もよろしくお願(ねが)いします。
同僚：お話中(はなしちゅう)，失礼(しつれい)します。JC企画(きかく)の李(り)さんがいらっしゃいました。
大山：あ，そうですか。じゃあ，は。
大山：こんにちは，李(り)さん。紹介(しょうかい)します。こちらは，今度(こんど)の「金星(きんせい)」プロジェクト(ぷろじぇくと)の責任者(せきにんしゃ)で，佐藤(さとう)です。
大事(だいじ)なのは，相手(あいて)に不快感(ふかいかん)を与(あた)えないことです。いくら丁寧(ていねい)な言葉(ことば)であいさつしても，怖 (こわ)い顔(かお)をしていては，相手(あいて)にいい印象(いんしょう)を与(あた)えることはできません。気持(きも)ちがこもっているかどうかは，予想以上(よそういじょう)に相手(あいて)に伝(つた)わってしまうものです。
李 ：はじめまして…。あれっ，昨日(きのう)の…！
佐藤：
课文
あいさつの時の礼儀
日本人同士(にほんじんどうし)があいさつする時(とき)は，普通(ふつう)お辞儀(じぎ)をします。中国(ちゅうごく)ではあいさつをする時(とき)，握手(あくしゅ)をするのが普通(ふつう)ですが，日本人(にほんじん)は，握手(あくしゅ)よりもお辞儀(じぎ)をするのが一般的(いっぱんてき)です。お辞儀(じぎ)をする時(とき)は腰(こし)から上(うえ)を前(まえ)のほうに傾(かたむ)けます。お辞儀 (じぎ)の角度(かくど)には，首(くび)を曲(ま)げるだけの軽(かる)いものから深(ふか)く頭(あたま)を下(さ)げるものまで，いろいろあります。普通(ふつう)，初対面(しょたいめん)の時(とき)には深(ふか)く頭(あたま)を下(さ)げて，丁寧(ていねい)なお辞儀(じぎ)をします。
中级第2课
第2課一．動詞＋たら、（動詞、形容詞）た。
1．「Pたら、Qた」は、動作Pの結果、Qが生じたという意味を表す。
例文：①薬を飲んだら、元気になりました。
②カーテンを変えたら、部屋が明るくなった。
2．動作Pの結果、Qを発見したという意味を表す。
例文：①家に帰ったら、猫がいなかった。
②かばんをあけたら、財布がなくなっていた。
③50年前の古いお酒を飲んでみたら、おいしかった。
「Pと、Q」でも、１、２の意味を表せる。
例文：①薬を飲むと、元気になりました。
②家に帰ると、猫がいなかった。
(25課）「～たら（仮定）」：お金があったら、旅行します。
「～たら（完了/予定）」：10時になったら、出かけます。
ニ．名詞というのは「名詞の/普通形という」＋ことです。
「Pというのは～のことだ/Pというのは…ということだ」は、ある言葉（P）の意味を説明するときの表現例文：①３ｋというのは汚い、きつい、危険な仕事のことだ。
②ｐｃというのはパソコンのことだ③禁煙というのはタバコを吸ってはいけないということだ④駐車禁止というのは車をとめてはいけないということだ三．普通形という名詞（発話や思考を表す名詞）「話、うわさ、考え、意見、意志、批判、ニュース」など、発話や思考を表す名詞の内容を示すとき「～という～」という形を使う。
例文：①昔ここはうみだったという話を知っていますか。
②田中さんはもうすぐ会社を辞めるといううわさを聞きました。
③カリナさんは、研究室は禁煙にしたほうがいいという意見を持っている。
形式名詞の「こと」を使って「ということ」という形になることもある。
例文：昔ここはうみだったということを知っていますか。
四．動詞辞書形/動詞ない形＋ように動詞（言う、注意する、伝える、頼む）指示や依頼の内容を間接的に引用するときに使う。
指示や依頼の内容を直接引用すると、「～なさい」や「～てはいけません」「～てください」の文になる。
例文：①学生に図書館でものを食べないように注意しました。
标日第2课
本课要点
1 2
3 4
事物指示代词 指示连体词 特殊疑问句 格助词の
2
これ・それ・あれ
位置关系1：说话人和听话人相隔一段距离，面对面时
これ
距说话人较近的 事物 距听话人较近的 事物 距说话人和听话 人都比较远的事 物
それ
あれ
结论：在位置关系1情况下
Ø 用これ提问，用それ回答。
Ø 用それ提问，用これ回答。
Ø 用あれ提问，用あれ回答。
6
练习
设定此时说话人听话人位置关系为场合一，回答问题。
例：
问：これはペンですか。 答：いいえ、これは鉛筆 あれは虎ですか。 あれはパンダです。 いいえ、（ これは地図です。 それは絵ですか。 いいえ、（ それはりんごです。 これはレモンですか。
です。
①
）
② ） ③
位置关系2：说话人和听话人位于同一位置，面 向同一方向时
これ
距说话人、听话 人较近的事物 距说话人、听话 人较远的事物
それ
あれ
距说话人和听话 人更远的事物
学生:あれは先生の車ですか。 先生:はい、あれは私の車です 。
结论：在位置关系2情况下
Ø 用これ提问，用これ回答。
Ø 用それ提问，用それ回答。
含义： 用于指示特定的事物,不能单独使 用，必须后续事物的名称。与说 话人、听话人之间的关系和「これ 、それ、あれ、どれ」相同。
Ø 用あれ提问，用あれ回答。
11
练习
设定此时说话人听话人位置关系为场合二，回答问题。
例：
问：これはペンですか。 答：いいえ、これは鉛筆 あれは虎ですか。 あれはパンダです。 いいえ、（ それは地図です。 それは絵ですか。 いいえ、（ これはりんごです。 これはレモンですか。
新版标日中级教案
新版标日中级教案一、第1课：介绍与问候1.1 学习目标：能够用日语进行基本的自我介绍和问候。
学会使用日语介绍家人和朋友。
1.2 教学内容：学习如何用日语介绍自己的名字、年龄、职业等。
学习如何用日语询问他人的名字、年龄、职业等。
1.3 教学活动：教师与学生用日语进行自我介绍，示范如何介绍自己的姓名、年龄、职业等。
学生两人一组，练习用日语互相介绍。
学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用日语进行问候和介绍。
二、第2课：介绍地点和方向2.1 学习目标：能够用日语描述地点和方向。
学会使用日语询问和回答地点和方向的问题。
2.2 教学内容：学习日语中表示地点和方向的词汇，如“公园”、“图书馆”、“火车站”等。
学习如何用日语询问和回答地点和方向的问题，如“请问洗手间在哪里？”、“图书馆在哪里？”等。
2.3 教学活动：教师用日语描述学校内的地点和方向，学生跟随教师一起复述。
学生两人一组，练习用日语描述地点和方向。
学生进行角色扮演，模拟在公共场所使用日语询问和回答地点和方向的问题。
三、第3课：介绍家庭成员和职业3.1 学习目标：能够用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学会使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.2 教学内容：学习日语中表示家庭成员和职业的词汇，如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等。
学习如何用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学习如何用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.3 教学活动：教师用日语介绍自己的家庭成员和职业，学生跟随教师一起复述。
学生两人一组，练习用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学生进行角色扮演，模拟在社交场合使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
四、第4课：购物4.1 学习目标：能够用日语进行基本的购物交流。
学会使用日语询问价格、挑选商品和支付。
4.2 教学内容：学习日语中表示购物相关的词汇，如“购物”、“超市”、“价格”、“付款”等。
学习如何用日语询问价格和挑选商品。
新版中日交流标注日本语初级第2课生词表的lrc文件包含时间轴
[01:26.80]にほん（日本） [专] 日本
[01:28.24]
[01:28.43]スワトウ [专] 汕头
[01:29.94]
[01:30.13]ロンドン [专] 伦敦
[01:31.77]
[01:31.95]ありがとうございます 谢谢
[01:34.35]
[00:38.53]じてんしゃ（自転車） [名] 自行车
[00:39.54]
[00:39.85]おみやげ（お土産） [名] 礼物
[00:41.62]
[00:42.00]めいさんひん（名産品） [名] 特产，名产
[00:43.94]
[00:44.26]シルク [名] 丝绸
[00:45.46]
[00:31.11]とけい（時計） [名] 钟，表
[00:32.31]
[00:32.74]てちょう（手帳） [名] 记事本
[00:33.94]
[00:34.51]しゃしん（写真） [名] 照片
[00:35.77]
[00:36.33]くるま（車） [名] 车
[00:37.78]
[00:54.83]
[00:55.02]はは（母） [名] （我）母亲
[00:56.53]
[00:56.78]おかあさん（お母さん） [名] 母亲
[00:58.23]
[01:00.24]にほんご（日本語） [名] 日语
[01:00.68]
[01:00.93]ちゅうごくご（中国語）[名] 汉语，中文
[01:02.25]
[01:02.51]これ [代] 这，这个
[01:03.83]
标准日本语中级单词+课文+笔记 (2)
じじつ（事実）[名] 事实
むだづかい（無駄使い）[名] 浪费，滥用
しょくえん（食塩）[名] 食盐
しがいせん（紫外線）[名] 紫外线
わずか [形2] 很少，一点点，仅仅
わがまま [形2] 任性，恣意
つきあう（付き合う）[动1] 交往，来往
なまける（怠ける）[动2] 懒惰，懈怠
初恋[はつこい] 初恋
初体験[はつたいけん] 初次体验
“名刺”相关
名刺入れ 名片夹
“目上”相关
目下[めした] 下级，晚辈
“こもる”相关
例句：
タバコの煙が部屋中にこもった 房间里满是烟味
愛情のこもった手紙 充满爱意的信
“伝わる”相关
伝わる[自] <-> 伝える[他]
例句：
仕事で初対面の人に会った時は，名刺を出します。名刺の出し方と受け取り方にも決まりがあります。相手が目上の時は，まず自分から先に名刺を出して深いお辞儀をし，次に相手の名刺をお辞儀をしながら受け取ります。出すときも受け取る時も，両手を使うほうが丁寧です。
また，話す内容にも気をつけなければなりません。初対面の時は，個人的なことを聞かないのが普通です。特に仕事の場で出会った相手には，個人的な質問は避けたほうがいいでしょう。結婚しているかどうか，給料はいくらか，都市はいくつかなどは，普通は聞きません。
わかもの（若者）[名] 年轻人
…………………………………………………………
ごちそうさまでした 谢谢热情款待
もうしわけありません（申し訳ありません） 对不起，抱歉
では、これで 那就这样吧
～びょう（～秒） ～秒
新版标日第二课笔记
挨拶一、単語１．ご無沙汰する沙汰(名、サ変動）①通知，消息音讯なんの沙汰もない②事件正気の沙汰（正常人所为）2.凍る（自）水道管が凍る３．休暇休暇を取る（请假）休暇を取らせていただけませんか二、文法１．～ものだ（真。
呀，表示感叹）接続：名詞、形容動詞な＋ものだ動詞、形容詞原型＋ものだ（もんだ）例：月日の立つのは早いものだ元気なものだねえ、九十歳なのに歩いて富士山にのぼるとは2.～ものだ（应该总是，表示论述普遍的事项或根据社会常识判断出的普遍结论）接続：名詞、形容動詞な＋ものだ動詞、形容詞原型＋ものだ（もんだ）例：人間というものは、外見だけではわからないものだ。
最初はだれでも難しく感じるものさ。
ものはためし、まずやってみたらどうだい。
３、～たものだ（过去常常，以前。
过表示回忆）接続：名詞、形容動詞な＋ものだ動詞、形容詞た型＋ものだ／ものだった例：子供の時、よくここにきたものだ。
この川も数十年まではまだ釣り人の姿がみられたものだ。
挨拶の時の礼儀一、単語１．傾ける（他動詞）＿＿＿かたむく（自動詞）例：①使·····倾斜机を傾ける○2倾注力を傾ける③是衰落国を傾ける四·喝酒·倾杯杯（杯）を傾ける○1倾斜日が傾く②倾心于···偏向于····文学に傾く③衰弱家運が傾く２．曲げる（他動詞）＿＿＿曲がる（自動詞）例：○1弯曲,折枝を曲げる。
腰を曲げる。
○2违心,改变,放弃信念をを曲げる○3歪曲理を非に曲げる○1弯曲道が曲がる○2转弯,改变方向右へ曲がる○3歪曲,不合理曲がったことは大嫌い○4歪,倾斜柱が斜めに曲がる○5乖僻根性（こんじょう）が曲がる根性が足りな。
粘り（ねばり）と根性３．伝わる（自動詞）＿＿＿＿伝える（他動詞）例：大陸から伝わるうわさが伝わるよろしくお伝えください二、文法1.。
标准日本语 中级(上)第二课
お辞儀
• 鞠躬时腰部以上向前倾，幅度从简单的点头 致意到深深弯腰低头的深鞠躬，不一而足。 • （～から～まで～いろいろあります） • 一般来说，初次见面要深幅弯腰低头，郑重 的鞠躬。 • （普通～）
初対面
• • • • 在工作中与人初次见面时要递名片。 初対面の人に会った時は 递名片和接名片的方式也是有规定的。 ～決まりがあります
参 考 訳 文
あ り ま せ 。 ん
そ ん な 失
連 絡 す る
約 束 の 時
的 规 律 性
真 理 、 普 遍
形 容 動 詞
• な こ と は 言 う も の で は 。 す で 礼 も の
• 間 に 遅 れ 時 は 、 相 手 に る
• •
も
＋ な
性 的 事 物 、 训 诫 詞 、 事 物 形 本 基 容 ・形 詞 ・動
よく食べたものですね。
对愿望的强调 ～ほしいものです ～たいものです
平和な世界になってほしいものです。
あいさつの時の礼儀
• 日本人之间见面问候时通常会鞠躬。中国人 见面问候时通常会握手，但是日本人一般不 握手，而是鞠躬。（～よりも） • 日本人は，握手よりもお辞儀をするのが一般的
です。 • 私はパンツよりもスカートのほうが好きです。 • 会議は八時より始めます。
过 去 经 常
动 词 、 形
•
• • •
も
容 词
、 过 去 总 是 的 简 体 式 去 过
の だ 記 憶 ―
に 行 っ た も の で す 。
新 入 社 員 の 時 、 よ く 林 部 長 と 飲 み
す 。
子 供 の 時 、 よ く 川 で 遊 ん だ も の で
新标准日本语第二课
第2课これは本です。
本课目标: 指示物体单词1.书本相关本（ほん）①书新聞（しんぶん）⓪报纸雑誌（ざっし）⓪杂志辞書（じしょ）①字典手帳（てちょう）⓪记事本ノート①笔记本（不是电脑）2.桌椅相关机（つくえ）⓪书桌（学习桌、办公桌）椅子（いす）⓪椅子3.电器相关カメラ①数码相机、卡片机（不是单反）写真⓪照片テレビ①电视パソコン⓪个人电脑ラジオ①收音机電話（でんわ）⓪电话（不是手机）4.生活物品相关鞄（かばん）⓪包类统称傘（かさ）①伞靴（くつ）⓪鞋鉛筆（えんぴつ）⓪铅笔鍵（かぎ）②表示锁的时候更多，表示钥匙多用キー5.人物相关人（ひと）⓪人方（かた）②（敬称）位，人あの人⇒あの方家族（かぞく）①家庭母（はは）①父（ちち）②（我的）妈妈/爸爸身份的称呼お母（かあ）さん②お父（とう）さん②妈妈/爸爸①可以用来喊②称呼别人父母6.礼品相关お土産（おみやげ）⓪土特产（只有当地产的）；引申为出去旅行回来带的礼物，伴手礼名産品（めいさんひん）⓪名产（其他地方可能也有，但当地的特别有名的）シルク①丝绸ハンカチ⓪手绢7.疑问词何（なん）①什么なんですか。
だれ①谁どなた①哪位（尊敬用法）あの人はだれですか。
あの方はどなたですか。
文法一、指示代词：これ/それ/あれ/どれ（后面不直接接名词）（1）同圈内两个人的位置关系これ这个（离两者都近）それ那个（离两者稍远）あれ那个（离两者更远）（2）两人面对面有一定距离时これ这个（离说话人近，听话人远）それ那个（离说话人远，听话人近）あれ那个（离两者都远）これ/それ/あれ+は+名詞です。
これ/それ/あれ+は+何です。
名词+の+名词わたしの雑誌先生の辞書--これはだれの本ですか。
--それはわたしの（本）です。
二、この/その/あの＋名词（后面必须接名词）これは日本語の本です。
（这个是日语书。
）この本は日本語の本です。
（这本书是日语书。
）※は提示主题その雑誌/それはわたしの雑誌ではありません。
《中日交流标准日本语》中级上册第二课王さんの日记 课文及翻译
第二課王さんの日記正文王さんは、毎日、日記を書いています。
このあいだまでは、中国語で書いていました。
けれど、先日、鈴木先生に「日本語で日記を書いてみたらどうですか。
」と勧められたので、最近は日本語で日記を書いています。
６月１０日火曜日晴れ授業が終わってから、図書館へ行って本を借りた。
図書館の前で、佐藤さんに会った。
佐藤さんは、日本人の学生の中でいちばん仲の良い友達だ。
将来は日本語の教師になりたいそうだ。
いつも明るく朗らかで、冗談を言って、よく私たちを笑わせる。
二人で喫茶店に行って、しばらく話をした。
日本語の難しさなどについて話をしているうちに、映画の話題になった。
佐藤さんは映画が好きで、週に一度は見に行くそうだ。
話がはずんで、あさっての木曜日に、いっしょに映画を見に行くことになった。
あさってが楽しみだ。
６月１２日木曜日雨午後五時に、渋谷の駅前で佐藤さんと待ち合わせて、いっしょに映画に行った。
佐藤さんが連れて行ってくれたのは、喜劇映画だった。
佐藤さんは、思い切り笑える映画が好きだそうだ。
いかにも佐藤さんらしいと思った。
映画を見るのは久しぶりだ。
せりふが速すぎてわかりにくに場面もあったけれど、画面を見ているうちに、なんとなく意味がわかった。
それに、日本人のユーモアの感覚も、少しわかったような気がする。
映画を見るのは楽しい。
そのうえ、言葉の勉強にもなる。
これからは、暇を見つけて、できるだけ映画を見るようにしよう。
会話佐藤：どうでした。
おもしろかったですか。
王：ええ、とてもおもしろかったです。
思わず、吹き出してしまったところもありましたよ。
佐藤：そうですか。
映画を見て笑えるなら、たいしたものですよ。
私が知らないうちに、王さんはずいぶん日本語が上達したんですね。
まるで、もう何年も日本にいる人のようですね。
王：そうでもないですよ。
映像があったから、なんとなく意味がわかったんです。
佐藤：王さんは、ふだんあまり映画は見ないんですか。
标准日本语中级(上)笔记
标准日本语中级（上）笔记（1）第一課こんにちは一．形式体言：うち1.うちは接続：用言の連体形「動詞ている＋うちは」／名詞＋の＋うちは意味：表示在这一段时间内持续的状态。
訳詞：～～的时候。
例：朝のうちは涼しいです。
風が吹いているうちは外に出ることができない。
彼は若いうちは元気いっぱいです。
2．うちに意味：①＜その状態が変わる前に何かをする。
＞／在状态改变之前做某事。
瞬间完成。
（一切主观意志都属于瞬间性的动作）訳詞：趁着……例：日本にいるうちに，一度京都を訪ねたいと思っている。
子供が寝ているうちに、掃除をしてしまいましょう。
若いうちに、いろいろ経験したほうがいい。
扩展：ないうちに接続：動詞の未然形＋ないうちに意味：表示一种形为，动作没有进行就发生后面的动作。
訳詞：趁着还没～～例：空が暗くないうちに家へ帰りましょう。
冷めないうちに，どうぞ召し上がってください。
（さめる）意味：②～～の間に／～～期間＜その間に，はじめはなかったことが起きる。
＞／在这期间发生了开始没发生的事。
表示在某种动作、行为进行过程中，不知不觉出现了事先未料到的其他情况。
訳詞：在……过程中……例：母の手紙を読んでいるうちに涙がこぼれた。
寒かったが，走っているうちに体が暖かくなった。
本を読んでいるうちに眠くなった。
意味：③表示在某时间，距离，场所的范围之内。
訳詞：……内……例：二キロも行かないうちに車が故障してしまった二、三日のうちにお尋ねします。
辨：ⅰ、うちに一般不宜用于未来。
○来週（×来週のうちに）行きます。
ⅱ、うちに与間に均可表示某个期间之内。
但在表示会议，节日等，已经被规定，认可的期间时一般不宜使用うちに。
○会議の間に（×うちに），居眠りをしてしまった。
扩展：～か～ないかのうちに接続：「動詞－終止形／た形」＋か＋「動詞－未然形」＋ないかのうちに意味：～とほぼ同時に／几乎同时＜一つのことが終わったかどうかはっきりしないうちに，続いてすぐ次のことが起きる＞／表示前一动作和行为的完成与后一动作、行为的发生几乎在同一时间内展开。
新版中日交流标准日本语·学习攻略第2课これは本です
第２課これは本です◆语法（一）指示代词日语中的指示代词分指示事物、场所和方向三种。
这三种指示代词又分「こ」类、「そ」类、「あ」类和「ど」类四种类型。
他们的用法如下：1.说话人和听话人相隔一段距离，面对面时使用：こ类：用于说话人指示距自己较近的事物、场所或方向等。
そ类：用于说话人指示距自己较远但距离听话人较近的事物、场所或方向等。
あ类：用于说话人指示距双方都较远的事物、场所或方向等。
ど类：用于说话人指示无法指出的事物、场所或方向等。
2.说话人和听话人位于同一位置面向同一方向时使用：こ类：用于说话人指示距自己及听话人较近的事物、场所或方向等。
そ类：用于说话人指示距自己及听话人较远的事物、场所或方向等。
あ类：用于说话人指示距自己及听话人更远的事物、场所或方向等。
ど类：用于说话人指示无法指出的事物、场所或方向等。
（二）连体词连体词是指本身不能单独使用，须修饰名词才能使用的词。
本课中出现的「この」「その」「あの」「どの」就属于连体词。
他们在修饰名词指示事物时所表示的位置关系与指示代词完全相同。
下表是日语中指示代词和连体词略表。
指示代词和连体词词性种类内容名词连体词事物地点方向指示事物指示性质状态こ类これこここちらこのこんなそ类それそこそちらそのそんなあ类あれあそこあちらあのあんなど类どれどこどちらどのどんな（三）格助词「の」本课继续学习格助词「の」的其他用法。
日语中连接两个名词时，中间加格助词「の」。
其除可以表示所属关系之外，还可以表示内容、所有、性质等。
另外，本课中出现「の」作形式体言的用法，即代替已知事物，起体言的作用。
1.格助词用法（修饰体言）★日本語の本（日语书）【表示内容】★東京の大学（东京的大学）【表示场所】★私の傘（我的伞）【表示所有】★大学の先生（大学老师）【表示所属】★日本語の勉強（日语学习）【表示对象】2.形式体言用法（代替已知事物）★この本は私のです。
（这本书是我的）【代替「本」】★隣の部屋も一年生のですか。
第1、2课 新版 中日交流标准日本语
なん だれ どなた ５、だれ どなた だれ是最普通的，不含敬意的说法。如对疑问的对象表示
敬意时应该说どなた，也可以说「どちら」「どのかた」「どな たさま」「どちらさま」。「どなたさま」和「どちらさま」的尊敬程 度最高。 ４、この その あの どの 连体词，后面要修饰名词，位置关系和これ、それ、あれ、 どれ相同。 例：这本韩语书是金先生的。 那把伞是迪蓬的。 那个收音机时谁的？ えっ わあ ええ 長島 ながしま 日本 にほん ソワトウ ロンドン
５０五十（ごじゅう） ６０六十（ろくじゅう） ７０七十（ななじゅう） ８０八十（はちじゅう） ９０九十（きゅうじゅう）１００百（ひゃく） 二、小数 0.1 零点一（れいてんいち） 0.6 零点六（れいてんろく） 1.05 一点零五（いちてんれいご） 3.41 三点四一（さんてんよんいち） 15.2 十五点二（じゅうごてんに）
しみず だいすけ 清水 大介 ながしま たけし 長島 武 おおた しんご 大田 慎吾
第一課 李さんは中国人です
一、単語 ちゅうごくじん 中国人 ④ にほんじん 日本人 ④ かんこくじん 韓国人 ④ アメリカじん アメリカ人 ④ フランスじん フランス人 ④ がくせい 学生 ０ せんせい 先生 ③ りゅうがくせい 留学生 ③
1、100以下的数字 0 零（れい）/ゼロ １ 一（いち） ２ 二（に） ３ 三（さん） ４ 四（よん） ５ 五（ご） ６ 六（ろく） ７ 七（しち） ８ 八（はち） ９ 九（きゅう） １０ 十（じゅう）
１１十一（じゅういち） １２十二（じゅうに） １３十三（じゅうさん） １４十四（じゅうよん/し） １５十五（じゅうご） １６十六（じゅうろく） １７十七（じゅうしち/なな）１８十八（じゅうはち） １９十九（じゅうく/じゅうきゅう） ２０二十（にじゅう） ３０三十（さんじゅう） ４０四十（よんじゅう）