医学心理学考核要点

2012-2013下学期《医学心理学》考核要点第一章绪论何谓医学心理学？（研究心理现象与健康和疾病关系的学科）你为什么需要学习心理学？（1、培养医学生的整体医学观；2、掌握一些医学心理学研究和实践方法；3、掌握应对和处理个人可能出现的人生难题的方法。）医学心理学对健康与疾病的思考（1、人是一个完整的系统，大脑通过神经系统将全身各系统、器官、组织、细胞、蛋白质、分子、基因等部分统一起来；

2、人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用；

3、人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人；

4、心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。）第二章心理学基础感知觉的概念（感觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。）和感知觉的特征（感觉的特征：1、感受性和感觉阈限；2、感觉后像；3、感觉的适应；4、感觉对比；

5、联觉知觉的特征：1、知觉的

相对性；2、知觉的整体性；3、知觉的理解性；4、知觉的恒常性；5、知觉的组织性）记忆的种类（1、按记忆的内容分：㈠形象记忆；㈡逻辑记忆；㈢情绪记忆；㈣运动记忆2、按记忆信息加工的方式或保持时间的长短分：㈠感觉记忆；㈡短时记忆；㈢长时记忆。）和记忆的三级系统（1、识记的心理过程；2、保持的心理过程；3、再认与再现的心理过程。）思维的概念（是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级形式）和思维的种类（1、根据思维方式分：㈠动作思维；㈡形象思维；㈢抽象思维2、根据思维探索答案的方向分：㈠聚合思维；㈡发散思维 3、根

据思维的独立程度分：㈠常规思维；㈡创造性思维）情绪与情感的概念（是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。）及情绪与情感的区别；（情绪带有情境性，变化快，某种情境的消失就会使得某种情绪消失，情绪往往由事物的表面现象引起，因此带有冲动性；情感是对事物的稳定态度，受到情境的影响小，情感的产生与对

事物的深刻认识相联系，因而冲动性较少。情绪情感总是彼此依存、相互交融的，稳定的情感是在情绪的基础上发展起来的，同时又通过情绪反应得以表达；情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴含着情感。）情绪与情感的分类（情绪状态的分类：1、心境；2、激情；3、应激情感的分类：1、道德感；2、理智感；3、美感）需要层次理论；（1、生理的需要；

2、安全的需要；

3、归属和爱的需要；

4、尊重的需要；

5、自我实现的需要。）动机冲突的类型（1、双趋冲突；2、双避冲突；3、趋避冲突；4、双重趋避式冲突。）人格的概念；（是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。）人格形成的决定因素（1、遗传素质是人格形成和发展的自然基础；2、社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素。）

气质与性格的区别（气质是生来具有的心理活动的动力特征，受到先天遗传素质的影响，它反映了高级神经活动类型的特征，气质形成早，不易变化；性格是在后天的社会

生活环境中逐渐形成发展起来的，性格形成晚，虽然具有稳定性，但比气质变化要快。气质影响着性格的动态方面以及性格形成的速度。）注意的分类（1、无意注意：没有预定目的，无需意志努力的注意，是一种被动的注意；2、有意注意：有预定目的，也需要意志努力的注意，是一种主动的注意；

3、有意后注意：有预定目的，又无需太多意志努力的注意。）

和注意的特征（1、注意的广度；2、注意的稳定性；3、注意的分配；4、注意的转移。）第三章心理发展与心理健康心理健康的标准（1、有充分的自我安全感；2、能充分了解自己，并能恰当估计自己的能力；3、生活理想切合实际；4、不脱离周围现实环境；5、能保持人格的完整与和谐；

6、善于从经验中学习；

7、能保持良好的人际关系；

8、能适度地宣泄情绪和控制情绪；

9、在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性；10、在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需求。我国学者提出的心理健康标准：1、智力正常；2、情

绪良好；3、人际和谐；4、适应环境；5、人格完整。）青年期的生理心理特点（生理特点：1、生长发育已经成熟；2、各种生理功能已进入青壮年的最佳状态；3、身体素质进入高峰；4、脑的形态与功能已趋成熟。心理特点：1、认知能力趋于完善；2、情绪情感丰富、强烈，但不稳定；3、意志活动控制力日渐增强；4、人格逐渐成熟。）第四章主要理论流派精神分析理论：潜意识；（是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动，主要内容是不被外部现实、道德、理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去事件。）人格结构理论；（1、本我：又称伊的、原我。存在于潜意识深处，是人格中最原始的部分，代表人们生物性的本能冲动，主要是性本能和攻击本能，其中性本能对人格发展尤为重要；2、自我：自我在婴儿期由本我产生，是与外部世界交往的唯一源泉，是人格中最重要的部分，自我的一部分是意识的，也有一部分处于潜意识水平；3、超我：类似于良心与道德，

具有良知、理性等含义，大部分属于意识的。）性心理发展理论；（1、口欲器；

2、肛欲期；

3、性器期；

4、潜伏期；

5、生殖器。）自我防御机制（1、压抑（最基本的防御机制）；2、反向作用；3、置换作用；4、退行；5、投射；

6、升华。）行为学习理论：经典条件反射理论；（又叫反应性条件反射，它是以无条件反射为基础而形成的。一个中性刺激通过与无条件刺激配对，最后能引起原来只有无条件刺激才能引起的反应，这就是初级条件反射。在初级条件反射的基础上又可以引起一个新的中性刺激从而建立次级条件反射。经典条件反射的建立与消退过程：第一阶段：UCS(食物)→UCR(流唾液)；第二阶段：UCS(食物)→CS(铃声)→UCR(流唾液)；第三阶段：CS(铃声)→UCR(流唾液)；第四阶段：CS(铃声)→NO(消退)。）操作性条件反射理论；（又叫工具性条件反射。它的关键是描述了有机体做出一个特定的行为反应，这个行为反应导致环境发生某种变化，即发生了一个由有机体引起的事件。）社会学习理论（社