植物体内物质运输
植物的运输知识点总结
植物的运输知识点总结1. 细胞间运输细胞间运输是植物体内物质的运输方式之一。
植物的根细胞通过渗透作用吸收水分和矿质离子，然后通过细胞间隙向上运输到茎和叶。
这一过程受到根压、毛细管作用和植物体内水势梯度的影响。
在细胞内，物质的运输受到溶液浓度梯度和渗透压的影响，其中驱动力是渗透压差。
2. 组织间运输组织间运输是植物体内物质运输的另一种方式，主要是通过维管束和韧皮部实现。
植物的茎和叶通过维管束将水分和养分输送到全身各处。
这一过程受到毛细管作用和蒸腾拉力的影响，以及茎部和叶片的解剖结构的影响。
维管束的组成包括导管和木质部，导管主要负责水分和养分的输送，木质部则提供机械支撑和保护。
3. 水分运输水分是植物体内最重要的物质之一，对于植物的生长和发育至关重要。
植物通过根、茎和叶的细胞间和组织间运输实现水分的输送。
在水分运输过程中，根压和毛细管作用是主要的驱动力，而蒸腾拉力是维持水分运输的重要因素。
此外，水分的输送还受到渗透压和渗透梯度的影响。
4. 矿质离子运输除了水分之外，矿质离子也是植物生长和发育的重要组成部分。
植物通过根细胞吸收土壤中的矿质离子，然后通过细胞间和组织间运输输送到茎和叶。
在矿质离子运输过程中，根压和离子渗透压是主要的驱动力，而离子浓度梯度和离子交换通道的作用也是不可忽视的因素。
5. 营养物质运输植物通过根细胞吸收土壤中的营养物质，然后通过细胞间和组织间运输输送到茎和叶。
营养物质的运输受到根压和毛细管作用的影响，而营养物质的浓度梯度也会影响其运输的速率和方向。
6. 信号物质运输植物的生长和发育需要受到内部和外部环境的调控，而信号物质的运输起着重要的作用。
植物通过细胞间和组织间运输输送激素和信号分子，从而调节生长素的合成和传输以及其他生物学过程。
此外，植物的免疫反应和气味信号也离不开信号物质的运输。
总之，植物的运输是一个复杂而精密的过程，涉及到多种物质的运输和调控。
对植物运输的深入研究不仅可以增进我们对植物生长和发育的理解，而且对农业生产和生态环境保护具有重要的意义。
植物体内的物质运输教案
植物体内的物质运输教案第一章：植物体内的物质运输概述1.1 教学目标：了解植物体内物质运输的概念、意义和途径。
1.2 教学内容：1.2.1 物质运输的概念：植物体内物质的运输是指植物体内物质在细胞间、组织间和器官间的传递过程。
1.2.2 物质运输的意义：植物体内物质运输对于维持植物生长、发育和环境适应具有重要作用。
1.2.3 物质运输的途径：植物体内物质运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中包括细胞间隙、细胞膜、细胞质、导管等途径。
第二章：植物体内的水运输2.1 教学目标：了解植物体内水运输的途径、机制和作用。
2.2 教学内容：2.2.1 水运输的途径：植物体内水运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中导管是主要的水运输途径。
2.2.2 水运输的机制：植物体内水运输主要依靠根压和蒸腾作用产生的拉力。
2.2.3 水运输的作用：水是植物体内物质运输的基础，对于植物的生长、发育和环境适应具有重要作用。
第三章：植物体内的养分运输3.1 教学目标：了解植物体内养分运输的途径、机制和作用。
3.2 教学内容：3.2.1 养分运输的途径：植物体内养分运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中导管是主要的养分运输途径。
3.2.2 养分运输的机制：植物体内养分运输主要依靠扩散、主动运输和胞间连丝等机制。
3.2.3 养分运输的作用：养分是植物生长的物质基础，对于植物的生长、发育和产量形成具有重要作用。
第四章：植物体内的有机物质运输4.1 教学目标：了解植物体内有机物质运输的途径、机制和作用。
4.2 教学内容：4.2.1 有机物质运输的途径：植物体内有机物质运输主要通过韧皮部细胞进行。
4.2.2 有机物质运输的机制：植物体内有机物质运输主要依靠胞间连丝和扩散等机制。
4.2.3 有机物质运输的作用：有机物质是植物生长和发育的重要物质，对于植物的储存、能量供应和生长发育具有重要作用。
第五章：植物体内的物质运输与农业生产5.1 教学目标：了解植物体内物质运输在农业生产中的应用和意义。
植物体内有机物质的运输与分配
第一节植物体内同化物的 运输系统
Section1 Transport System of Assimilates in Plants
胞内运输
短距离运输
共质体运输
胞间运输 质外体运输
交替运输
长距离运输
韧皮部筛管
一、短距离运输系统
（Short Distance Transport System） （一）胞内运输：主要方式有扩散、原生质环流、 细胞器膜内外的物质交换。
库细胞
图6-7 蔗糖卸出到库组织的可能途径
2. 卸出机理
两种观点 ①质外体中蔗糖，同 H+ 协同运转，机制与 装载一样，是一个主动过程。
②共质体中蔗糖，借助筛管与库细胞的糖 浓度差将同化物卸出，是一个被动过程。
三、有机物运输动力——筛管运输机理
（Mechanism of Sieve Tube Transport）
1—13 g cm-2 h-1
第三节 同化物的运输机理
Section3 Transport Mechanism of Assimilate
源 韧皮部（phloem） 库
运
装 （transfer） 卸
（loading）
（unloading）
一、韧皮部装载（Phloem Loading）
1、装载特点： ①逆浓度梯度进行； 叶肉细胞的蔗糖浓度为20mmol/L， Ψs 为-1.3MPa。 筛管-伴胞复合体（SE-CC）的蔗糖 浓度为800mmol/L， Ψs 为-3.0MPa。 ②需能过程； ③具有选择性。 2、装载途径：共质体、交替途径
(二)水分
在水分缺乏的条件下，随叶片水势的降低，植 株的总生产率严重降低。其原因可能是：
《高三生物必修2课件：植物的体内运输》
水分的运输与植物生长
水分的运输对植物的生长至关重要。通过根压运输和蒸腾拉力运输，水分从根部吸收运送至叶片，为植物进行 光合作用提供了必要的原料，促进了植物的生长。
葡萄糖的运输和利用
葡萄糖是植物体内的重要有机物质，它通过植物体内运输系统被有效地分配 到各个细胞和组织，用于能量供应和构建植物体内的结构和器官。
《高三生物必修2课件： 植物的体内运输》
欢迎来到《高三生物必修2课件：植物的体内运输》！在本课件中，我们将深 入探讨植物体内运输的意义、方式以及对植物生长的影响。让我们一物体内运输对植物的生存和发展至关重要。它能够将水分、营养物质和有 机物质有效地输送到不同部位，保障植物的正常生理活动。
有机物质和矿质元素的运输
除了水分和葡萄糖，植物体内还需要运输其他有机物质和矿质元素。这些物 质通过植物体内运输系统在不同部位进行分配，满足植物的生长和代谢需求。
植物对运输过程的调节
植物能够通过多种机制对体内运输过程进行调节，以适应不同环境和生长需 求。这些调节机制确保了植物体内运输的高效性和适应性。
植物体内运输的方式
植物体内运输有两种方式：根部至顶部的根压运输和叶片至顶部的蒸腾拉力 运输。这些方式通过植物的细胞和组织协同工作，确保营养物质的顺利传递。
细胞外液在运输中的作用
细胞外液在植物体内运输中起到重要的作用。它包裹着细胞，形成了运输通 道，并且传递营养物质和激素，促进植物各个部位的生长和发育。
植物体内的物质运输知识点总结
植物体内的物质运输知识点总结
嘿，朋友们！今天咱来聊聊植物体内那些神奇的物质运输。
你看啊，植物就像一个超级工厂，各种物质在里面跑来跑去。
就比如说水吧，水在植物体内那可是非常重要的呀！植物就像是口渴的孩子，得靠水来滋润呀！水从根部被吸收，然后沿着茎往上爬，一直到叶子。
这就好像我们爬山一样，一路向上！想象一下，如果植物没有水的运输，那会变成啥样？肯定干巴巴的，多可怜呀！
再说说养分，像肥料里的那些好东西。
植物的根就像个小侦探，能找到那些养分，然后把它们吸进来，再通过管道一样的结构送到各个需要的地方。
这不就跟快递员送包裹似的，把东西准确无误地送到目的地。
如果养分运输出了问题，那植物可就长不好啦，就像我们人没吃好饭没力气一样。
还有激素啊，这些小东西虽然看不见，但作用可大了呢！它们就像植物体内的指挥官，指挥着植物该怎么生长，什么时候开花，什么时候结果。
这多神奇呀，就好像有个神秘的力量在操控着植物！
植物体内的物质运输就像是一场精彩的接力赛，每个环节都不能出错。
根负责吸收，茎负责运输，各种物质在里面各司其职。
哎呀，真是太有意思啦！你说植物是不是超级厉害？
我觉得植物体内的物质运输简直就是大自然的杰作！它让植物能够生机勃勃地生长、发育、繁衍，给我们的世界带来了美丽和活力。
我们一定要好好爱护这些神奇的植物呀！。
七年级生物下册《植物体内的物质运输》教案、教学设计
2.学生在观察、分析和解决问题方面的能力，关注他们在学习过程中的思维发展，引导他们运用所学知识解释现象。
3.学生在合作学习中的表现，培养他们团结协作、共同探究的精神，提高课堂效果。
4.针对不同学生的学习特点，设计富有层次性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.结合实例，讲解导管、筛管在植物体内的作用，使学生理解植物体内物质运输的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“水分、无机盐和有机物在植物体内的运输过程及其对植物生长的影响。”
2.学生分成小组，围绕话题展开讨论，共享所学知识，提高合作解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，解答他们的疑问。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，强调重点知识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对植物体内物质运输知识的掌握。
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
3.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，及时发现问题，进行针对性讲解。
4.针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能得到有效训练。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物体内物质运输的知识点。
2.强调本节课的重难点，提醒学生关注导管、筛管的功能、分布与结构。
3.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，让他们认识到植物体内物质运输在农业生产、生态环境保护中的重要性。
4.鼓励学生主动探索、积极思考，提高生物科学素养。
五、作业布置
七年级生物下册《植物体内的物质运输》教案、教学设计
植物体内物质的运输
实验现象:(1)未经环割的柳枝不定根生长状况 较好,经环割的柳枝,不定根生长状况较差。 (2)经环割的柳枝,开始环割的切口上 端有汁液分泌,后来环割上端形成粗大愈伤组织, 有时为瘤状物。 实验结论:(1)植物体内的有机物是由位于植物 韧皮部 筛管 茎内_______里的_____来完成运输的。 自上而下 (2)有机物在茎中________向根运输, 输导有机物的组织是韧皮部的筛管,属输导组织 。
茎较坚硬 能直立 平卧于地 长不定根 借茎本身缠绕或他物上升 缠 用茎叶卷须攀援他物上升 绕
茎
直立茎 匍匐茎
攀援茎
缠绕茎
(1)四类茎按是否能向上生长可以区 匍匐 别出______茎 借助他物 (2)根据向上生长是否需_________可以分直 立茎、攀援茎、缠绕茎。 茎叶 (3)根据借助他物向上生成是否利用 卷须 附 着他物,可以区别攀援茎和缠绕茎。
靠里是韧皮部
内外 树树 皮皮
髓 木 形 树 质 成 皮 部 层
双子叶植物茎的横切面
树皮 （较软） 韧皮部 形成层 髓 （较软） 木质部 （较硬）
髓
树皮是从树干的形成层区与木质部分离的部分 十分紧密 小 外树皮: 细胞排列＿＿＿＿,细胞间隙较＿＿, 树 保护 起到＿＿＿作用， 皮 内树皮: (靠里是韧皮部) 髓:在茎的最中央,细胞＿＿,细胞壁比较＿＿, 大 薄 贮藏营养物质 质地较软,有＿＿＿＿＿＿＿的功能。
思考：
（1）如果细铁丝缠小树，会对小树产生哪 些影响？为什么？ 如果铁丝缠绕小树，至少会影响茎中有机物的 运输。树干会加粗，铁丝缠绕势必影响小树的 生长。
（2）课桌椅是利用茎的哪一部分结构的？ 制作课桌椅，主要利用茎的木质部。
设问:为何竹子老是这么细?为什么有些植物 能变粗有些植物(如水稻.小麦等)不能变粗?
植物的细胞的物质运输
植物的细胞的物质运输植物细胞的物质运输是植物体内的重要生理过程之一，它保证了植物能够正常生长和发育。
植物细胞的物质运输分为两种类型：细胞内运输和细胞间运输。
本文将从细胞内运输和细胞间运输两个方面介绍植物的物质运输过程。
一、细胞内运输细胞内运输是指在植物细胞内部进行的物质运输过程。
在细胞内运输中，主要依靠细胞质流动，即细胞质内的液体和物质随着细胞质的流动而进行的。
1. 原生质流动原生质流动是指在细胞体内部的液泡中，细胞质悬浮着多种物质，它们随着细胞质流动由一个细胞区域移动到另一个细胞区域的过程。
原生质流动主要通过细胞质中的微丝和微管进行驱动。
细胞质通过微丝和微管的动力产生相对滑动，推动细胞质的流动。
2. 核质流动核质流动是指在细胞核内部进行的物质运输过程。
在核质流动中，主要是核仁和出核孔的RNA复合物随着细胞核外的胞浆流向花柱和胚珠，以参与蛋白质的合成和调控。
二、细胞间运输细胞间运输是指在植物体内不同细胞之间进行的物质运输过程。
植物细胞间运输主要通过细胞壁中的细胞间隙进行。
1. 细胞膜通道运输细胞膜通道运输是指物质通过植物细胞的膜蛋白通道跨越细胞膜进行运输的过程。
细胞膜通道运输主要包括主动转运和被动转运两种方式。
主动转运是指物质通过膜蛋白通道，反对浓度梯度进行跨膜运输。
被动转运是指物质跟随浓度梯度通过膜蛋白通道进行跨膜运输。
2. 细胞间孔隙运输细胞间孔隙运输是指通过植物细胞壁的孔隙跨越细胞壁进行物质运输的过程。
植物细胞壁中存在着许多细小的孔隙，称为韧细胞壁孔隙或壁孔。
通过这些孔隙，细胞间的水、营养物质和信号分子能够自由地交换和传递，从而实现细胞间的物质运输。
综上所述，植物细胞的物质运输是通过细胞内运输和细胞间运输两种方式实现的。
细胞内运输主要依靠原生质流动和核质流动，而细胞间运输主要通过细胞膜通道运输和细胞间孔隙运输。
这种细胞的物质运输过程保证了植物能够正常地进行营养吸收、水分吸收和物质传递，为植物的生长和发育提供了必要的条件。
《植物体内物质的运输(第1课时)-导管和筛管》
《植物体内物质的运输（第1 课时）-导管和筛管》学习任务单【学习目标】1.从宏观和微观的角度，识别和区分植物体内运输的主要结构——导管和筛管2.能区分草本植物茎和木本植物茎的异同3.通过观察导管和筛管的结构，认同结构与功能相适应的生物学观点4.通过体验实验探究的过程，发展科学探究的思维能力5.联系生产生活实践，领悟生物学的研究价值所在，提升学习的兴趣。
【课前预习任务】实验：动手染出“七彩”植物参考课本中的实验“观察红墨水在茎和叶中的运输”，利用家中现有的植物材料，寻找可以染色的染料，完成该实验。
1.展示实验装置和材料照片一张，实验结果照片1张。
2.观察并描述实验现象：3.列出1～3个在实验中遇到的问题或疑惑。
【课上学习任务】任务一：比较导管和筛管，填写下表导管筛管在茎中位置细胞的特点运输的物质运输的方向任务二：比较草本植物茎和木本植物茎的结构，并选择恰当的形式表示出来任务三：在重庆酉阳的一个村子里，有一颗古老的锥栗，古树主干有6人展开双臂才围得过来，村民们把这棵古树当做亲人般对待。
1. 古树主干中空部分是茎的什么结构？。
2.空心古树百年来能枝繁叶茂是依赖于茎中物质运输的结构和完好无损。
虽然还能完成物质运输的功能，但茎中空毕竟会影响茎的功能。
3.针对这棵古树主干中空的情况，请提出一个保护建议：【课后作业】1．街边绿地中常常会看到园林工人给刚移栽的树木进行“输液”，（主要成分是水和无机盐）。
你认为输液管的针头应该插入树干的（）A．树皮 B. 木质部 C. 韧皮部 D. 形成层2．下列关于植物体内物质运输的说法正确的是（）A．筛管主要负责运输水和无机盐B．导管是由筒状的活细胞上下相连而成的C．导管和筛管只分布于植物体的茎中D．导管和筛管负责把物质运至植物体各细胞处3．若树木主干的树皮被环剥一圈，树木将会死亡，原因是（）A．根吸收的水和无机盐不能运输到茎和叶B．叶制造的有机物不能运输到根C．根吸收的有机物不能运输到茎和叶D．木质部得不到树皮的保护4. 玉米茎不能长粗的原因是茎的结构中没有（）A．木质部B．髓C．韧皮部D．形成层5.右图是某种植物茎的横切图，观察A——G所示的结构，完成填空。
植物体内的物质运输
二、木本植物茎的结构
髓
内树皮 外树皮
用显微镜观察 外树皮(较软) —— 内树皮(韧皮部) —— 髓（较软） ———————————
形成层 ———— 木质部（较硬）————————-
茎的结构
研究树皮
树皮由哪两部分组成？ 它们起什么作用？
外树皮
外树皮 保护作用 树 皮 内树皮
（靠里是韧皮部）
木质部 内有筛管，疏导有机物
草质茎
• 草本植物的维管束中的木质部分布在外 侧而韧皮部则分布在内侧
• 草本植物的维管束不具有形成层，不能 不断生长
• 相比于木质茎，草质茎是更进化的特征。
三、水分和无机盐的运输
【实验】观察水和无机盐的运输
实验说明：①把枝条削成平整的斜面，是使导管切口横 截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。②放在阳光 下照射，是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生 “蒸腾拉力”，以便水分和无机盐的运输。
现象：木质部的中央变成了红色。 纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。
结论：运输水分和无机盐的是在茎中央的导管， 且是自下而上进行运输的。
思考：导管有什么作用？属于什么组织？
实验：把带叶的新鲜植物枝条插入红墨水中， 待红墨水上升到茎中后取出，把茎横切一小片， 仔细观察。
现象：
木质部导管显红色，而周围的其他细胞则为 无色或呈浅红色。
髓
髓：在茎的最中央。细胞＿＿大＿，细胞壁比 较＿薄＿＿。有＿贮＿藏＿营＿养＿物＿质＿的功能。
表皮
木本植物茎的显微结构
表皮：细胞排列＿十＿分＿紧＿密，细胞 树皮 间隙较＿小＿＿，起保护作用
韧皮部：呈＿环＿状排列，
形成层：只有＿2～＿3＿层细胞 组成，呈＿环＿ ＿状排列，细胞＿扁＿平＿，
植物体内的物质运输教案
植物体内的物质运输教案一、教学目标1. 让学生了解植物体内物质运输的基本概念和途径。
2. 使学生掌握植物体内物质运输的主要方式和机制。
3. 培养学生观察、思考和分析植物体内物质运输现象的能力。
二、教学内容1. 植物体内物质运输的基本概念介绍植物体内物质运输的定义、意义和作用。
2. 植物体内物质运输的途径讲解植物体内物质运输的途径及其特点。
3. 植物体内物质运输的主要方式详述植物体内物质运输的主要方式及其作用。
4. 植物体内物质运输的机制阐述植物体内物质运输的机制及其原理。
5. 植物体内物质运输的实例分析分析实际案例，让学生更好地理解植物体内物质运输的现象。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解植物体内物质运输的基本概念、途径、方式和机制。
2. 利用图表、动画等直观教具，帮助学生形象地理解植物体内物质运输的过程。
3. 设计实例分析，培养学生观察、思考和分析植物体内物质运输现象的能力。
4. 开展小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍植物体内物质运输的实例，引发学生对植物体内物质运输的兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解植物体内物质运输的定义、意义和作用。
3. 讲解物质运输途径：讲解植物体内物质运输的途径及其特点。
4. 讲解物质运输方式：详述植物体内物质运输的主要方式及其作用。
5. 讲解物质运输机制：阐述植物体内物质运输的机制及其原理。
6. 实例分析：分析实际案例，让学生更好地理解植物体内物质运输的现象。
7. 小组讨论：让学生结合实例，讨论植物体内物质运输的方式和机制。
8. 总结与评价：总结本节课的重点内容，对学生进行评价和反馈。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对植物体内物质运输基本概念、途径、方式和机制的理解程度。
2. 实例分析报告：评估学生在实例分析中的观察、思考和分析能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的巩固和应用能力。
高一生物物质运输知识点
高一生物物质运输知识点高一生物学中，物质运输是一个重要的知识点。
它涉及到植物和动物体内物质的吸收、传输和分发等过程。
本文将简要介绍植物和动物体内物质运输的机制和方式。
植物体内物质运输植物通过根、茎、叶等器官实现物质的吸收和运输。
根吸收土壤中的水分和无机盐，而茎和叶则负责运输。
植物体内的物质运输可分为两种方式：胶体流动和漏斗作用。
胶体流动是指通过细胞间隙中的液相介质进行物质的运输。
茎内的高浓度糖汁会形成渗透压差，在连通的细胞间隙中，低浓度的糖溶液会向高浓度的糖溶液方向扩散，从而实现物质的流动。
这种胶体流动主要发生在植物的细胞壁和细胞间隙中。
漏斗作用是指通过植物细胞内部的细胞器进行物质的运输。
茎内的导管是漏斗作用的主要通道。
植物的导管分为两种类型：木质部和韧皮部。
木质部主要负责水分和无机盐的向上运输，而韧皮部则承担着有机物质（如糖）和植物激素的向下运输。
在植物的细胞内，物质的运输主要依赖细胞膜上的运输蛋白。
这些运输蛋白包括载体蛋白和通道蛋白。
载体蛋白通过主动转运的方式，将物质从低浓度区域转运到高浓度区域；而通道蛋白则提供了一个通道，使物质沿浓度梯度自由扩散。
这两种运输蛋白的作用协同完成了植物体内物质的运输。
动物体内物质运输动物体内物质的运输主要依赖于循环系统。
循环系统包括心脏、血管和血液等组成部分。
它通过心脏的收缩和舒张，推动血液在血管中流动。
血液中携带着氧气、营养物质和代谢产物等物质，通过动脉、毛细血管和静脉的血管网络进行运输。
心脏是动物循环系统的中心器官。
它通过心肌的收缩和舒张，推动血液在体内循环。
心脏分为左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室。
左心房接收氧气丰富的血液，将其送入左心室，再由左心室将氧气富足的血液推送到全身的组织和器官。
右心房接收氧气贫乏的血液，将其送入右心室，再由右心室将氧气贫乏的血液推送到肺部进行气体交换。
血液在血管中的运输主要依靠血液的压力和心脏的泵送作用。
动脉是心脏将氧气丰富的血液推送到全身组织的血管，血压较高；毛细血管是动脉和静脉之间的细小血管，血管壁薄，通过毛细血管壁的扩散和渗透压差，实现氧气、营养物质和代谢产物等物质的交换；静脉是将氧气贫乏的血液从全身组织送回心脏的血管，血压较低。
植物的物质运输
植物的物质运输植物是一类静止生物，它们没有像动物一样能够活动和主动寻找食物的能力。
然而，植物也需要吸收养分和水分来生长和存活。
那么，植物是如何进行物质运输的呢？植物的物质运输主要通过根茎叶三部分来完成。
根部通过根毛吸收土壤中的水和矿物质，并通过根皮的细胞间隙将吸收到的养分传送到茎部。
茎部是植物的支撑部分，它通过木质部的导管细胞和韧皮部的筛管细胞实现水分和养分的运输。
叶子则是植物进行光合作用的部位，它通过导管细胞将制造的有机物质运送到植物的其他部分。
茎部的物质运输主要借助于木质部的导管细胞。
导管细胞是一种长而空心的细胞，它们连接在一起形成导管，方便水分和养分从一个地方传输到另一个地方。
导管细胞由两种类型的细胞组成：木质部的纤维细胞和木质部的脱水细胞。
纤维细胞主要起到支持和强化的作用，而脱水细胞则负责传输水分和养分。
水分的运输主要依靠两种力：毛细管力和根压力。
毛细管力是由于水分在导管细胞中的蒸发而产生的。
当水分从导管细胞的顶端蒸发时，会形成负压，使得底部的水分被吸上去填补缺口。
根压力则是由根部的排水和吸水产生的。
当根部排出过多的水分时，会形成正压，推动底部的水分向上运动。
养分的运输主要依靠植物体内的根压力和活性转运。
活性转运是指植物利用ATP能量将物质从低浓度区域转运到高浓度区域的过程。
植物根部通过主动吸收离子和其他营养物质，将其转运到木质部的导管细胞中，然后再由导管细胞向上运输到茎部和叶子。
除了根部、茎部和叶子，植物的物质运输还涉及到其他的组织和结构。
例如，花朵通过花柱将花粉从雄蕊传输到雌蕊。
种子通过种皮和胚乳将养分从母体输送到胚胎中。
树木通过年轮的形成记录下多年来物质运输的情况。
植物的物质运输是一个复杂而精确的过程。
它依靠着多个组织和结构的协同作用，保证植物能够吸收养分、水分和光能，并将其运送到需要的地方。
物质运输的过程中，既有被动的力驱动，也有主动的能量消耗。
这种既简单又复杂的物质运输方式，使得植物能够生存和繁衍，成为地球上最重要的生物之一。
《植物体内的物质运输》 学历案
《植物体内的物质运输》学历案在我们生活的这个丰富多彩的世界里，植物扮演着至关重要的角色。
它们不仅为我们提供氧气、食物和美丽的景观，还通过一系列复杂而精妙的过程维持着自身的生命活动。
其中，物质运输就是植物生命活动中不可或缺的一部分。
一、植物体内物质运输的重要性想象一下，如果植物体内无法有效地运输物质，就如同一个城市的交通瘫痪，各个部分无法正常运转。
对于植物来说，物质运输的重要性不言而喻。
首先，它能够确保植物各个器官和组织获得所需的营养物质，如水分、矿物质、有机物等。
这些营养物质是植物生长、发育和繁殖的基础。
其次，物质运输有助于植物调节自身的生理过程。
比如，通过运输激素，植物可以调控细胞的分裂、伸长和分化，从而影响植物的形态建成和发育阶段。
再者，物质运输还能帮助植物应对外界环境的变化。
当环境条件不利时，植物可以迅速将产生的一些有害物质运输到特定部位进行处理或储存，以维持细胞的正常功能。
二、植物体内物质运输的途径植物体内的物质运输主要通过两条途径进行：导管和筛管。
导管是由一系列死细胞组成的管状结构，主要负责运输水分和无机盐。
导管的细胞壁木质化加厚，形成了一个连续的管道，就像一条高速公路，让水分和无机盐能够快速地从根部向上运输到植物的各个部位。
筛管则是由活细胞组成，其细胞壁较薄，主要运输有机物。
筛管中的细胞之间通过筛板上的筛孔相连，形成了一个有机物质运输的通道。
除了导管和筛管，植物体内的物质还可以通过细胞间的扩散和渗透等方式进行短距离的运输。
例如，在叶片中，气体交换通过气孔进行，而相邻细胞之间的水分和溶质可以通过细胞质和细胞间隙进行扩散。
三、水分和无机盐的运输水分在植物体内的运输是一个被动的过程，主要依靠蒸腾作用产生的拉力。
当叶片中的水分通过气孔蒸发时，会在叶肉细胞和导管中形成一个负压，从而拉动根部吸收的水分向上运输。
无机盐则是溶解在水中，随着水分一起通过导管向上运输。
在运输过程中，根毛细胞通过主动运输的方式从土壤中吸收无机盐，使其在根部积累一定的浓度梯度。
植物体内的物质运输教案
植物体内的物质运输教案一、教学目标：1. 让学生了解植物体内物质运输的基本概念和途径。
2. 使学生掌握植物体内物质运输的主要方式和机制。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高他们对植物生理学的基本认识。
二、教学内容：1. 植物体内物质运输的基本概念：植物体内物质的定义、运输的意义。
2. 植物体内物质运输的途径：导管、筛管、细胞间隙、胞间连丝。
3. 植物体内物质运输的主要方式：水力运输、压力流动、扩散、主动运输。
4. 植物体内物质运输的机制：物理作用、化学作用、生物作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物体内物质运输的基本概念、途径、主要方式和机制。
2. 教学难点：物质运输的机制、压力流动的原理。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解植物体内物质运输的基本概念、途径、主要方式和机制。
2. 利用图示、动画等直观教具，帮助学生理解植物体内物质运输的过程。
3. 开展小组讨论，让学生探讨植物体内物质运输的机制和实际应用。
4. 进行课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，激发学生对植物体内物质运输的兴趣，引导学生思考相关问题。
2. 讲解基本概念：讲解植物体内物质的定义、运输的意义。
3. 讲解运输途径：讲解导管、筛管、细胞间隙、胞间连丝在植物体内物质运输中的作用。
4. 讲解主要运输方式：讲解水力运输、压力流动、扩散、主动运输的原理及应用。
5. 讲解物质运输机制：讲解物理作用、化学作用、生物作用在植物体内物质运输中的具体表现。
6. 课堂练习：让学生结合所学内容，回答相关问题，巩固知识点。
7. 小组讨论：让学生探讨植物体内物质运输的机制和实际应用，提高他们的思考和分析能力。
8. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对植物体内物质运输的理解。
9. 布置作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学知识。
六、教学延伸与拓展：1. 探讨植物体内物质运输在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善品质等。
植物体内的物质运输教案
一、教案基本信息教案名称：植物体内的物质运输教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解植物体内的物质运输系统的基本概念。
2. 使学生理解植物体内的物质运输途径和机制。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1. 植物体内的物质运输系统。
2. 物质运输途径和机制。
教学难点：1. 物质运输途径和机制的理解。
教学准备：1. 植物体内的物质运输系统的图片和视频。
2. 实验材料和工具。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生思考：植物体内的物质是如何运输的？2. 展示植物体内的物质运输系统的图片和视频，引发学生对植物体内物质运输系统的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）1. 讲解植物体内的物质运输系统的基本概念。
2. 讲解物质运输途径和机制，包括细胞间隙、细胞壁、质壁连丝等。
Step 3：实验操作（15分钟）1. 分组学生进行实验，观察植物体内的物质运输现象。
2. 学生通过实验操作，亲身体验植物体内的物质运输过程。
Step 4：讨论与总结（5分钟）1. 学生分组讨论实验结果，总结植物体内的物质运输特点。
2. 各组汇报讨论结果，总结植物体内的物质运输途径和机制。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生绘制植物体内的物质运输途径和机制的示意图。
三、教学反思本节课通过图片和视频的展示，引发学生对植物体内物质运输系统的兴趣。
通过实验操作，让学生亲身体验植物体内的物质运输过程，增强学生的实践能力。
在讨论与总结环节，学生通过分组讨论，总结植物体内的物质运输特点，提高学生的合作能力。
作业布置让学生巩固所学知识，培养学生的动手能力。
四、教学评价评价学生对植物体内的物质运输系统的理解程度，可以通过课堂问答、作业完成情况等方式进行。
评价学生实验操作能力，可以通过实验报告、实验过程表现等方式进行。
评价学生的合作能力，可以通过讨论环节的表现、小组汇报等方式进行。
五、教学延伸拓展课程：植物体内的物质运输与人类生活的关系，让学生了解植物体内的物质运输在农业生产、医药等领域中的应用。
第五章第一节植物体内的物质运输
得出结论： 植物的有机物通过树皮内的筛管自上 而下运输。 讨论： 为什么要保护树皮？ 在两棵小树之间拴上铁丝晾衣物， 这种做法好不好通过环剥，使叶部制造的有机养 料暂时不能向根部运输，而集中到正在发育 的果实上，从而加快果实的生长，从而提高 当年果实的产量。这就是果树环剥增产的依 据。
你认识这种植物吗？
生物所需的营养物质包括哪两大类？
无机物和有机物 这两大类物质又是如何到达生物体 的每个细胞的呢?
运输
第五章 生物体 内的物质运输
第一节 植物体内的物 质运输
植物体内水分和无机盐靠什么运输?结构在哪？按什 么方向运输？
靠茎内的“管道” 把水分和无机盐从根运输到叶
一、植物体内的物质运输
实验：插入红墨水瓶中的大叶黄杨枝条
观察结果分析： 观察到实验现象后，进一步思考： 1.水分和无机盐运输的方向是什么? 2.水分和无机盐运输的部位在哪里?
实验结果： 叶脉变红
木质部变红
[结论] 叶脉变红说明水分通过茎向上运输到叶。 茎的木质部变红说明运输水分的结构在木 质部。
那么在木质部中有什么结构是用来运输 水分和无机盐的呢？
列表比较导管与筛管
导管
筛管
导管与筛管的比较 结构 特点 死细胞,细胞 膜.质.核消 失,细胞上下 贯通 活细胞 有筛板 存在 部位 功能
导管
木 质 部
韧 皮 部
运输水分 和无机盐
运输有 机养料
筛管
玉米茎的结构 草质茎
表皮
机械组织 韧皮部 维 管 木质部 束 薄壁细胞
草质茎中一般没有 形成层 ，所以，茎长 成后，一般 不会 加粗。
木本植物茎
看书：P3
木质茎的结构
髓
思考： 1.多年生的木质茎，为什么能不断加粗？ 2.多年生的木质茎，是靠近髓部的木质 部形成得早，还是远离髓部的木质部形 成的早？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
木本植物(如果树、棉花等)茎的结构
表 皮：起保护作用 木栓层： 木栓层：起保护作用 幼嫩茎的皮层含叶绿体， 皮 层：幼嫩茎的皮层含叶绿体，可进行光合作用 韧皮部：有筛管和韧皮纤维， 韧皮部：有筛管和韧皮纤维，主要输导有机养料 木质部：有导管和木纤维，输导水分和无机盐， 木质部：有导管和木纤维，输导水分和无机盐，并支 撑植物 形成层：在韧皮部和木质部之间，向外产生韧皮部， 形成层：在韧皮部和木质部之间，向外产生韧皮部， 向内产生木质部 髓和髓射线：髓有贮藏养料的作用；髓射线可横向运输养料 髓和髓射线：髓有贮藏养料的作用； 木本植物有， 年 轮：木本植物有，因木质部的形成时间有差异而产生
木质茎（Woody stems）
• 木质茎由外向内依次为树皮（包括表皮和韧 木质茎由外向内依次为树皮（ 皮部）、形成层、木质部和髓。 ）、形成层 皮部）、形成层、木质部和髓。 1. 表皮起保护作用。 2. 韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维 （有韧性）。 3. 木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤 维（坚硬）。 4. 形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成 韧皮部，向内形成木质部。草本植物茎不能 逐年加粗，是因为没有形成层。
草质茎
• 草本植物的茎为“草质茎”，茎中密布 很多相对细小的维管束，充斥维管束之 间的是大量的薄壁细胞，在茎的最外层 是坚韧的机械组织。
草质茎
• 草本植物的维管束中的木质部分布在外 侧而韧皮部则分布在内侧 • 草本植物的维管束不具有形成层，不能 不断生长 • 相比于木质茎，草质茎是更进化的特征。
草本植物(如玉米、小麦 茎的结构 草本植物 如玉米、小麦)茎的结构 如玉米
茎的最外一层是表皮 表皮内有几层厚壁细胞构成的机械组织， 表皮内有几层厚壁细胞构成的机械组织， 起支撑作用 在薄壁细胞中有很多维管束， 在薄壁细胞中有很多维管束，由韧皮部和 木质部组成
• 有机养料的分配和贮藏的特点 1、有机养料不是平均分配的，以生长最 、有机养料不是平均分配的， 旺盛的器官分配最多， 旺盛的器官分配最多，如开花结果期分 配的中心就是花和果实 2、就近运输的特点：叶片总是将大部分 、就近运输的特点： 到靠近它的果实。 有机养料输送 到靠近它的果实。 疏果的原理： 疏果的原理：合理的叶面积和果数比才能 够保证果实生长，生产出优质大果。 够保证果实生长，生产出优质大果。
• 茎的输导功能 茎的输导功能： 茎的输导功能：通过导管输导水分和无 机盐，通过筛管输导有机养料。 机盐，通过筛管输导有机养料。 红墨水浸茎实验证实,”导管” 红墨水浸茎实验证实 导管”向上输导水 导管 分和无机盐 把一段带叶的茎放进红墨水中， 把一段带叶的茎放进红墨水中，等叶片 微红时， 微红时，取出叶片可见只有木质部变红 而茎的其他部分没有被染红， 了，而茎的其他部分没有被染红，在放 大镜下可见只有导管变红。 大镜下可见只有导管变红。
实验现象
甲
乙
甲：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。 试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。 乙：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。 试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。
蒸腾作用
水分以气体状态从植物体 表面（主要是叶）散失到体 外的现象叫做蒸腾作用。
一、蒸腾作用的方式 植物长大后，茎枝形成木栓， 植物长大后，茎枝形成木栓，这时茎枝上的皮孔可 以蒸腾，木本植物特有。但是皮孔蒸腾量极小， 以蒸腾，木本植物特有。但是皮孔蒸腾量极小，约 占0.1%。 。 植物的蒸腾作用绝大部分是在叶片上进行的。 植物的蒸腾作用绝大部分是在叶片上进行的。分为 角质蒸腾（ 角质蒸腾（5%~10%）和气孔蒸腾（主要形式）。 ）和气孔蒸腾（主要形式）。 二、气孔蒸腾 气孔是植物进行体内外气体交换的重要门户。 气孔是植物进行体内外气体交换的重要门户。水 蒸气、 都要共用气孔这个通道， 蒸气、CO2、O2都要共用气孔这个通道，气孔的开闭 、 都要共用气孔这个通道 会影响植物的蒸腾、光合、呼吸等生理过程。 会影响植物的蒸腾、光合、呼吸等生理过程。
筛管
• 构成？ • 作用？
• 果树环剥增产的依据
果树可通过环剥， 果树可通过环剥，使叶部制造的有机养 料暂时不能向根部运输， 料暂时不能向根部运输，而集中到正在发育 的果实上，从而加快果实的生长， 的果实上，从而加快果实的生长，从而提高 当年果实的产量。 当年果实的产量。这就是果树环剥增产的依 据。
木本植物
• 木本植物（woody plant）指 根和茎因增粗生长形成大量 的木质部,而细胞壁也多数木 质化的坚固的植物。 • 地上部分为多年生,分乔木和 灌木。 • 常见灌木有玫瑰、杜鹃、牡 丹、小檗、黄杨、沙地柏、 铺地柏、连翘、迎春、月季、 荆、茉莉、沙柳等。
木质茎（Woody stems）
三、植物的器官
绿色开花植物都具有六大器官： １、根：固定植株、并从土壤中吸收水分和 养分 ２、茎：支持作用、贮藏养料的作用（变态 茎）、繁殖作用（枝条扦插） ３、叶：光合作用、水分蒸腾作用 ４、花：起招媒传粉的作用 ５、果实：保护种子或协助种子传播 ６、种子：起繁殖作用
重要概念
• • • • • 木本植物 草本植物 蒸腾作用 导管 筛管
蒸腾作用的过程
气孔的开闭和水分蒸腾 保卫细胞 吸水—开放—蒸腾 失水—关闭—不蒸腾
蒸腾作用的意义： 蒸腾作用对植物体有重要生理意义。 1. 蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的主 要动力 2. 蒸腾作用能促进矿质养料在体内的运输 3. 蒸腾作用能降低叶片的温度
蒸腾作用在农业生产上的应用
外界条件影响蒸腾作用的最主要因素是光照，此外还有 空气相对湿度、温度、风等。 当植物移栽时，除少伤根外，还应尽量降低蒸腾作用， 当植物移栽时，除少伤根外，还应尽量降低蒸腾作用， 可采取以下措施： 可采取以下措施： 1、喷蒸腾抑制剂，促进气孔关闭 、喷蒸腾抑制剂， 2、在阴天或傍晚进行移栽 、 3、去掉一部分枝叶，减少蒸腾面积 、去掉一部分枝叶， 4、移栽后盖遮阳网等 、 5、对于大树等可用吊针输液的方式补充水分 、
导管
• 构成？ • 作用？
环剥实验证实“筛管” 环剥实验证实“筛管”向下输导有机养料 当在树枝上剥去一圈树皮，露出木质部， 当在树枝上剥去一圈树皮，露出木质部， 过一段时间后树皮就渐渐膨大， 过一段时间后树皮就渐渐膨大，时间常了 就形成节瘤了。 就形成节瘤了。 为什么出现这种现象呢？ 为什么出现这种现象呢？ 因为叶制造的有机养料向下运输的通路被 阻断了，有机养料就积存在切口的上方， 阻断了，有机养料就积存在切口的上方， 使切口处的细胞分裂和增生加快了，因此 使切口处的细胞分裂和增生加快了， 树皮就膨大起来，形成了节瘤。 ，树皮就膨大起来，形成了节瘤。又因为 只有韧皮部的筛管是上下连通的， 只有韧皮部的筛管是上下连通的，因此证 明了筛管是输送有机养料的通路 筛管是输送有机养料的通路。 明了筛管是输送有机养料的通路。
蒸腾作用的过程
气孔的构造
当保卫细胞吸收水分膨胀时， 当保卫细胞吸收水分膨胀时，因外壁较薄使细 胞向外弯曲，于是气孔张开； 胞向外弯曲，于是气孔张开； 当保卫细胞失水缩小时，细胞壁拉直， 当保卫细胞失水缩小时，细胞壁拉直，恢复原 气孔就关闭，即完成一次蒸腾作用。 状，气孔就关闭，即完成一次蒸腾作用。
草本植物
• 草本（Herb），是一类植物 的总称，与草本植物相对应 的概念是木本植物。 • 草本植物的植物体木质部不 发达，茎多汁，较柔软。
草本植物
• 草本植物多数在生长季节终 了时，其整体部分死亡，包 括一年生和二年生的草本植 物，如水稻，萝卜等。 • 多年生草本植物的地上部分 每年死去，而地下部分的根、 根状茎及鳞茎等能生活多年， 如天竺葵等。
一、植物细胞的基本结构
保护和支持作用 保护和控制物质的进出 细胞质流动可加速与外界的物质交流 传递遗传信息 象汽车发动机与汽车的关系， 象汽车发动机与汽车的关系，提供能量 进行光合作用， 进行光合作用，制造有机物质 含细胞液，里面含多种物质。 含细胞液，里面含多种物质。
二、植物的组织
1. 组织的概念 2. 组织的种类 保护组织：很多植物的表皮都是 分生组织：植物生长旺盛的部分，如根 尖和茎尖 营养组织：植物的叶片，贮藏根等 输导组织：植物的茎 机械组织：植物的茎中含有
练习题
１分析判断： 分析判断：
三天后
课后思考： 课后思考：
2、西部开发的制约因素之一是水，要解 、西部开发的制约因素之一是水， 决这一问题必须增加植被，改善生态， 决这一问题必须增加植被，改善生态， 为什么？ 为什么？
总结
• 木质茎的结构 • 草本茎的结构 • 蒸腾作用
动动脑
• 杨树茎能不断长粗，而玉米茎却不能， 这是因为前者结构中具有________。
试一试
复习提问： 复习提问：
光合作用是绿色植物在 阳光下把 二氧化碳 和 水 合成有机物（主要是淀粉）， ），同时放出 合成有机物（主要是淀粉），同时放出 氧气 的过程。 有机物， 的过程。其实质是 储存 有机物， 合成 能量 。 叶制造的有机物要送到根、 叶制造的有机物要送到根、花、果实等器官 根吸收的水和无机盐要送往叶、 ，根吸收的水和无机盐要送往叶、花、果实 等器官，而茎正好连接了这些器官，因此， 等器官，而茎正好连接了这些器官，因此， 茎具有输导水分 无机盐和有机物的功能。功能呢？ 那么，茎如何完成这些功能呢？