北师大新课标初中历史八年级下册《第3课 抗美援朝战争》优质课教学设计_2
北师大版八年级历史下册《一单元 走向社会主义 第3课 抗美援朝战争》公开课教案_18
抗美援朝战争教学目标：1、教师通过引导学生看图片或分析史料等形式让学生了解抗美援朝战争的背景，并在此基础上提升学生运用辩论唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
2、教师通过指导学生观看图片等形式，让学生了解抗美援朝的概况，并在此基础上提升学生热爱祖国，报效祖国的情感。
3、教师通过史料分析等形式引领学生分析抗美援朝的结果和作用，并在此基础上让学生体会到抗美援朝取得胜利的巨大影响。
教学重难点：1、重点：抗美援朝战争及其历史意义。
2、难点：抗美援朝的历史背景。
教学方法：讨论法、点拨法、合作探究法课时安排：1课时探究新知：一、新课导入播放中国人民志愿军军歌导入新课。
同学们，这是一首激动人心的歌曲。
歌词中提到志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，保家卫国，抗美援朝。
这就是我们今天要学习的抗美援朝战争。
二、自主学习（P13--18）快速阅读课文，完成自学。
思考：1.中国人民为什么要进行抗美援朝战争?2.如何进行抗美援朝战争?（时间、参战部队及司令、经过、结果）3.战争带来了怎样的影响？（国内、国际）三、合作探究合作探究一：朝鲜战争爆发1、讲解“三八线”的由来。
三八线是位于朝鲜半岛上北纬38度附近的一条军事分界线。
第二次世界大战结束后，盟国协议以朝鲜半岛上北纬38度线作为苏、美两国对日军事行动和受降范围的暂时分界线，北部为苏军受降区，南部为美军受降区。
2、导火线：朝鲜内战朝鲜内战是围绕统一展开的，双方在“三八线”不断发生武装冲突。
1950年6月25日，朝鲜向韩国发起进攻，朝鲜大规模内战由此爆发。
3、主要原因：客观原因：美军入侵朝鲜干涉朝鲜内部事务并威胁中国东北边境，同时美国武装进占中国台湾海峡，由此导致中共中央作出抗美援朝的重大决策。
问题思考：1、请同学们谈谈当时中国是否需要出兵？2、中朝两国唇齿相依，在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？教师通过表格展示1950年中美两国实力对照，结合同学们讨论结果，展示出兵原因。
2024版年度八年级下历史学科《抗美援朝》教学设计
组织抗美援朝知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2024/2/2
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能力提升程度评价标准
分析能力
考察学生能否对抗美援朝的背景、过程和影响进 行深入分析。
表达能力
评价学生在课堂讨论、小组交流中的语言表达和 逻辑思维能力。
探究能力
鼓励学生进行课外拓展和探究，评价其独立思考 和解决问题的能力。
成果展示
各小组将搜集到的资料进 行整理、分析，形成探究 报告，并在课堂上进行展 示和交流。
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信息技术辅助手段运用
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多媒体教学
利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示抗美援朝 时期的历史图片、视频等，增强教学的直观性和 生动性。
网络资源 引导学生利用网络资源，如历史网站、学术数据 库等，查找与抗美援朝相关的历史资料和研究成 果。
2024/2/2
理由在于这些阅读材料能够为学生提供更加详实、全面的历史 资料，帮助学生深入了解抗美援朝战争的细节和背景，增强历 史学习的广度和深度。
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实践活动设计方案分享
设计以“抗美援朝”为主题的实践活动，如组织学生观看抗 美援朝题材的电影、纪录片，参观相关的历史展览、纪念馆 等。
通过实践活动，让学生亲身感受抗美援朝战争的氛围和历史 背景，加深对历史事件的理解和认识，提高历史学习的兴趣 和参与度。
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已有知识储备情况调查
01
02
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基础知识掌握情况
通过课前测验或提问，了 解学生对抗美援朝相关基 础知识的掌握情况。
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历史学科能力
评估学生的历史学科能力， 如阅读理解能力、分析比 较能力、归纳概括能力等。
学习兴趣与态度
了解学生对历史学科的兴 趣和态度，以便在教学中 激发学生的学习兴趣。
初中八年级历史下册第一单元走向社会主义第3课抗美援朝战争导名师学案北师大版
第3课抗美援朝战争学习目标1、讲述抗美援朝战争中等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
32、了解抗美援朝的的原因及简单经过，分析抗美援朝斗争胜利的伟大意义，增强热爱祖国、热爱和平的意识。
学习重点:抗美援朝的的经过以及抗美援朝斗争胜利的意义。
学习难点:抗美援朝的的原因的分析以及认识抗美援朝的目的。
学法提示:比较分析法、讨论法、时事联系法、学生自主学习法。
一、导入示标每到年度军事总结报告时，美国向世界宣传“中国威胁论”，不断打压中国的生存发展的空间。
在老师看来，美国到处耀武扬威，实行霸权主义，给世界局势带来不稳定，而我们伟大的祖国则是维护世界和平的中坚力量，回顾抗美援朝战争历史，看美帝国主义国家如何干涉别国内政，充当“世界警察”，看数十万优秀中华儿女唱着《中国人民自愿军战歌》奔赴朝鲜，如何前赴后继地为地区和平埋骨他乡。
二、自学质疑（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、年6月22日，朝鲜内战爆发，6月，美国调动部队侵入朝鲜，派遣美国海军侵入中国台湾海峡。
7月，美国组织“”开入朝鲜半岛，越过三八线，直逼朝中边境。
2、年10月，中国人民志愿军入朝中国人民志愿军总司令率军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，开始抗美援朝战争。
以邱少云、黄继光为代表地中国人民志愿军战士勇敢、顽强和无畏，充分发扬革命英雄主义精神和国际主义精神，被祖国人民称为“”。
3、年7月，美军被迫签订《》，影响：。
（二）质疑问难：三、探究交流：美国在操纵联合国武装干涉朝鲜的同时，竟然派海军第七舰队侵入台湾海峡，干涉中国内政；并越过中朝边境，轰炸中国东北边境地区，严重威胁我国的安全。
为保家卫国，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝。
■抗美援朝材料一：历史的事实早已告诉我们，朝鲜的存亡与中国的安危是密切关联的。
唇亡则齿寒，户破则堂危。
中国人民支援朝鲜人民的抗美战争不止是道义上的责任，而且和我国全体人民的切身利益密切地关联着，是为自卫的必要性所决定的。
北师大版历史八年级下册第3课《抗美援朝战争》课件3AUnUAn
最可爱的人
我们应该学习志愿军战士怎样的精神？
不怕牺牲，顽强拼搏，舍家为国，英勇善战的大 无畏精神；高度的爱国主义、国际主义、革命英 雄主义精神。
一分耕耘一分收获
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他 们是最可爱的人。 也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些 “兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既 看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有 什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟 我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士： 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是 那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和 谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
——魏巍《最可爱的人》
一分耕耘一分收获
共探胜利的原因
国内人民踊跃支援前
参踊
线，捐款飞机大炮，广大
加跃
青年学生还积极报名参加
志报
志愿军，这是一场轰轰烈 烈的伟大爱国运动。
愿名 军
全 国 捐献款 55650亿元 捐 献 可买飞机 3710架 款
这是截至1952年5月全国人民捐献的 款项，此数为旧人民币金额，折合新 人民币为5.5650亿元。
在土地改革中，政府对地主所占土地采取 的政策是（ ）。
A.没收 B.赎买 C.予以保留 D.合作经营
一分耕耘一分收获
课堂练习
据统计：1951年，全国粮食产量比1949年增加 26.9%；1952年，全国粮食产量比1949年增加40%。 下列关于这种变化原因的论述，错误的一项是（ ）。 A.土地改革提高了农民的生产积极性 B.土地改革使农业走上社会主义道路 C.土地改革加速了国民经济的恢复 D.土地改革解放了农村生产力
3．抗美援朝战争的时间是（ ） A．1949年9月～1953年6月 B．1953年10月～1957年7月 C．1954年9月～1959年6月 D．1950年10月～1953年7月
初中历史《抗美援朝战争》优质课教案、教学设计
《抗美援朝战争》教学设计一、教学设计思路本课内容紧承上一课“巩固新生政权”，是新中国成立初期巩固人民政权的重大事件之一，也跟当前朝鲜半岛局势密切相关。
教学中通过歌曲创设问题情境，切入本课学习内容，围绕“中国为什么要出兵朝鲜？”、“志愿军战士的英勇事迹和高贵品质”、“抗美援朝战争胜利的原因及意义”等问题，组织开展一系列课堂活动，便于学生走进历史、感受历史，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
以获得基本的历史知识，提高自主学习的能力和综合、分析、概括能力，树立正确的价值观、人生观，增强历史使命感。
根据新课改“以学生为主体、引导学生积极参与教学过程”等理念，我在教学中设计了以下几个环节：（一）歌曲导入由歌曲切入话题，走进历史。
（二）图片资料通过这一环节，探究中国出兵朝鲜的原因和感受志愿军战士的崇高品质，化解本课教学的难点。
紧密衔接，形成有机的整体，使学生在“主动参与、自主探究”中取得非同凡响的学习效果。
二、教案课题八年级（下）第三课《抗美援朝战争》（北师版）教学目标(一)知识与能力目标1、掌握朝鲜战争爆发，美国入侵朝鲜，彭德怀率中国人民志愿军入朝，抗美援朝战争胜利及意义等基础知识；2. 通过指导学生阅读课文，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合归纳能力；3. 通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的原因及意义，培养学生的综合分析能力。
(二)过程与方法目标1.通过观看图片，认识中国人民志愿军入朝作战的必要性；感受志愿军战士的崇高精神，认识到他们的这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一；3.通过史料深刻体会抗美援朝战争胜利的意义。
(三)情感态度与价值观目标1. 通过教学活动，培养学生不畏强权、敢于同侵略者斗争的大无畏精神；2. 学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神；3. 通过分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生振兴中华、维护和平的历史使命感。
北师大版八年级下册历史(2017)教案：第3课抗美援朝战争
《抗美援朝战争》教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生了解朝鲜战争爆发的背景。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。
导行阶段过程中了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
教材分析本课是北师大版八年级历史下册第一单元第3课的内容，本课教学内容属于中华人民共和国的成立和巩固部分，针对本单元及教学内容让学生了解建国初期新生人民政权在面临严峻形势的情况下，为巩固新生政权而采取的三大运动之一即：抗美援朝，保家卫国的必要及艰难性，从而进一步体会到抗美援朝战争胜利的重大意义，并从中体会到志愿军战士的爱国主义和英雄主义精神，培养学生热爱祖国的精神。
教学目标【知识与能力目标】1、通过指导学生阅读课文及观看影视片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力；2、组织学生讲述抗美援朝中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事，培养学生的语文表达能力；3、通过引导分析抗美援朝战争胜利意义，培养学生的综合分析能力。
【过程与方法目标】1、在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2、运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
【情感态度价值观目标】1、通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
北师大版八年级历史下册《一单元 走向社会主义 第3课 抗美援朝战争》公开课教案_6
《抗美援朝战争》教学设计往昔先辈赴疆场，史海钩沉念苍凉；棺椁无声催泪下，力携忠烈复还乡。
2018年3月28日，中韩双方在仁川国际机场举行第五批在韩中国人民志愿军烈士遗骸交接仪式。
历经60余载、跨越千山万水，烈士终于回家。
我们不会忘记，六十多年前，“最可爱的人”为祖国和人民做出的巨大贡献。
以下是我关于《抗美援朝战争》的教学设计。
课程标准认识抗美援朝、保家卫国的正义性。
教学目标1.知识与技能：了解朝鲜战争爆发的经过，了解中国人民志愿军入朝作战的原因以及抗美援朝的经过，分析抗美援朝战争胜利的伟大历史意义。
2.过程与方法：阅读课文，观看有关图片、影视资料，认识到中国人民志愿军入朝作战的必要性；课前收集有关抗美援朝的资料，掌握通过搜集、访问获得资料的方法。
3.情感态度与价值观：通过学习抗美援朝战争中的英雄事迹，深刻体会志愿军战士所表现出来的革命英雄主义精神，增强爱国主义的情感和历史使命感，认识到和平与幸福来之不易，要珍惜。
教学重、难点教学重点：抗美援朝的经过以及学习志愿军战士的精神。
教学难点：理解抗美援朝的重要意义。
教学方法讲述法、问答法、情境设置法、材料分析法。
教学过程【导入新课】播放一则新闻《英雄，我们回家》（3分30秒）设问：六十多年前什么事件导致了中国军人埋骨他乡？（抗美援朝）展示图片《太阳的后裔》。
这部韩剧想必大家都很熟悉。
男主角帅气、英勇。
那么大家知道吗，男主角所在的部队白虎团，在抗美援朝的战场上被我志愿军整建制地歼灭，团旗都被收缴。
今天我们就回到六十多年前，了解抗美援朝的来龙去脉。
【新课教学】一、朝鲜战争爆发的根源（朝、韩分治）“二战”结束时，美军和苏军在朝鲜半岛以北纬38度线为界，在南北两边分别接受日军投降。
1948年8月，美国率先支持李成晚成立大韩民国。
1949年9月，苏联支持金日成成立朝鲜民主主义人民共和国。
二、朝鲜战争过程1.朝鲜内战爆发1950.6朝鲜人民军迅速攻占汉城，并向南推进，韩国军队节节败退。
北师大版历史八年级下册第3课抗美援朝战争学案
第3课抗美援朝战争学校班级姓名学号一、教学重难点教学重点：抗美援朝战争的背景和结果。
教学难点：抗美援朝战争的意义和阻碍。
二、教学设计【情景导入】【自主学习】一、朝鲜战争战争的暴发（本目主若是介绍抗美援朝战争暴发的背景）一、朝鲜的割裂与朝鲜内战的暴发：（看书了解即可，了解朝鲜为何割裂）二、美国出兵朝鲜：（看书了解，想一想美国出兵朝鲜的全然目的是什么）3、美国入侵中国（重点了解，依照讲义介绍，找一个例证）：4、中国出兵朝鲜：目的是_______________二、抗美援朝（本目介绍了抗美援朝战争进程）一、了解并把握中国人民志愿军总司令是谁？二、了解五次战役的概况三、签定《朝鲜停战协定》（本目介绍了抗美援朝战争的结果和意义）一、《朝鲜停战协定》的签定：时刻是_______年______月。
（想一想：实现朝鲜停战的要紧缘故是什么？）2、抗美援朝战争胜利的历史意义：__________________________________________________________________________________。
三、【难点冲破】本课难点是抗美援朝战争的意义和阻碍，要能依照材料进行分析，而不是照搬教材。
依照下列材料分析提炼（归纳）抗美援朝战争胜利的历史意义：“抗美援朝战争的胜利标志着中国共产党经受住了新中国成立初期国内外各类挑战的考验，自身执政能力取得空前提高。
抗美援朝战争期间，中国共产党领导全国人民在一系列成功的政治性群众运动的基础上巩固了新生的人民民主专政政权，稳固了国民经济，提高了人民生活水平，使马克思主义及其中国化理论功效在意识形态领域占住了统治地位。
”——摘自教参四、课堂小结五、教学要求题【大体要求题】1. 彭德怀在一篇报告中指出：“它雄辩地证明：西方入侵者几百年来只要在东方海岸上架起几尊大炮就能够够霸占一个国家的时期一去不复返了。
”其中“它”是指（）A.抗日战争的胜利B.解放战争的胜利C.中华人民共和国的成立D.抗美援朝战争的胜利2. 下列成语能够形象说明中国抗美援朝缘故的是A.围魏救赵B.隔岸观火C.唇亡齿寒D.柳暗花明3. 某历史学习小组围绕建国大典、西藏和平解放、土地改革、抗美援朝进行研究性学习。
北师大版-历史-八年级下册-北师大版八下第3课 抗美援朝 课件(19张)
今世界仍不太平，我们要居安思危。 结合抗美援朝以及中国近代史的学习， 谈一谈怎样才能取得抗击外族入侵的胜 利？
坚定走社会主义道路的信念；坚持中 国共产党领导；不断增强综合国力；走科 技强军之路，不断壮大国防力量；继承发 扬反抗外来侵略、捍卫国家主权、维护民 族尊严的光荣传统等。
“它雄辩地证明：西方侵略 者几百年来只要在东方的一个 海岸上架起几尊大炮就可以霸 占一个国家的时代一去不复返 了，……在第二次世界大战后， 特别是中国革命胜利后起了深 刻变化的亚洲历史的前进车轮， 是侵略势力所绝对不能扭转 的。……这对于保障远东的和 平，是一个重大的贡献.”
——彭德怀《关于中国人民志 愿军抗美援朝工作的报告》摘录
抗美援朝的经过
1、第一次战役初步稳定朝鲜战局 2、第二次战役扭转朝鲜战局
3、第三、四、五次战役将战线稳定在 三八线
1953年7月27日，“联合国军”总司令克拉克
假设抗美援朝不幸失败，会有什么后果？ （以逆向思维法总结胜利的意义）
政治上：巩固了新生的人民政权 经济上：赢得了相对稳定的和平环境 外交上：提高了新中国的国际威望 思想上：增强了民族自信心和凝聚力 军事上：考验了人民军队的现代作战能力
彭德怀元帅
第三课
一、朝鲜战争爆发 1950、6、25
1、朝鲜战争的背景： 2、战争爆发后，美国有何反应 3、面对这形势，中国作出什么决定
板门上店甘。岭。 。
38°
仁川
6月27日，还悍然出动第七舰队入侵我国台湾 海峡。图为美国《新闻与世界报导》登载的美国第 七舰队入侵台湾海峡的消息。
中共中央作出“抗美援朝、保家 卫国”的重大战略决定
北师大版八年级下册历史教案：第3课 抗美援朝战争
《抗美援朝战争》教学模式分析:体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相习惯的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热,让学生达到适度的兴奋状态,对所学知识产生兴趣,希望参与体验,在合作互动中润物无声,实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析:激情时期通过活动交流,让学生了解朝鲜战争爆发的背景。
体验时期借助多媒体播放的视频资料,引发学生关注和好奇,主动求索,带入预设情境。
通过教师对背景的分析,共同探讨对中美关系和事件格局的影响,培养学生分析和处理问题的能力。
导行时期过程中了解朝鲜战争,树立忧患意识与和平意识,从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
教材分析本课是北师大版八年级历史下册第一单元第３课的内容,本课教学内容属于中华人民共和国的成立和巩固部分,针对本单元及教学内容让学生了解建国初期新生人民政权在面临严峻形势的情况下,为巩固新生政权而采取的三大运动之一即:抗美援朝,保家卫国的必要及艰难性,从而进一步体会到抗美援朝战争胜利的重大意义,并从中体会到志愿军战士的爱国主义和英雄主义精神,培养学生热爱祖国的精神、教学目标【知识与能力目标】1、通过指导学生阅读课文及观看影视片段,归纳中国人民志愿军入朝作战的原因,培养学生的阅读能力和综合概括能力;２、组织学生讲述抗美援朝中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事,培养学生的语文表达能力;３、通过引导分析抗美援朝战争胜利意义,培养学生的综合分析能力。
【过程与方法目标】１、在课程讲解过程中运用多媒体教学,采纳图片展示给学生最直观感受;2、运用体验式教学方式,通过情感预热,让学生达到适度的兴奋状态,对所学知识产生兴趣,希望参与体验,在合作互动中润物无声,实现知行合一的导行内化效果。
【情感态度价值观目标】１、通过分析,明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争,借以对学生进行爱国主义教育。
部编北师大版八年级历史下册《抗美援朝战争》优教教案
《抗美援朝战争》优教教案
一、教学目标
目标1：了解朝鲜战争的史实。
目标2：掌握抗美援朝的背景、经过、结果；
目标3：归纳抗美援朝胜利的原因和意义；
目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、探究新知
（一）导入新课
（二）自主学习
教师调用以下套卷，学生分组抢答完成本课基础知识填空：随堂训练——自学检测—《抗美援朝战争》。
自主学习，及时检测，夯实基础。
（三）合作探究
1．你认为中国是否应该出兵？
2．抗美援朝的指挥者是谁？时间和目的是什么？
3．抗美援朝的结果？
4．你知道“三八线”的由来吗？
5．你读过中国作家魏巍的一篇散文《谁是最可爱的人》吗，为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？
6．抗美援朝战争的胜利有什么重大历史意义？
（四）课堂小结
请结合本课优教课件
（五）当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——当堂达标
互动学习，及时测评，高效课堂。
（六）学后反思。
北师大版本初二历史下册第3课抗美援朝战争教案
教学
课题
第3课 抗美援朝
课时
1
教学
目的
1、知识与才干；〔1〕了解中国政府派志愿军收兵朝鲜的缘由；〔2〕掌握抗美援朝的时间、指导人、英雄人物、历史意义。
2、进程与方法；经过先生有效应用课本插图和«历史地图册»，了解抗美援朝战争的大致进程，了解抗美援朝的必要性和历史意义志愿军收兵朝鲜的缘由，他们〝最心爱〞之处。
3、情感态度与价值观；志愿军发扬了高度的爱国主义肉体和革命英雄主义肉体，迫使美国在休战协议上签字，被誉为〝最心爱的人〞，是我们学习的典范
人民军队是打败国际外朋友的重要法宝，是维护新中国平安一致和展开经济树立的重要保证，也是青年人经受锻炼和考验的好学校。
重点
难点
重点；抗美援朝战争的大致进程和志愿军将士的动人事迹
2、播放«中国人民志愿军战歌»，让先生谈感受
板
书
设
计
第3 课抗美援朝
1、迸发
2、时间；1950----1953
3、指导人；彭德怀
4、 结果；签署«朝鲜休战协议»
5、影响；维护了亚洲和世界战争，大大提高了新中国的国际位置，为新中国的经济树立赢得一个相对动摇的战争环境。
课
题
练
习
填空题
1、抗美援朝战争迸发的时间是------
2、«朝鲜休战协议»签署于-----
3、中国人民志愿军的指导人是-----
作
业
布
置
1、抗美援朝战争迸发的缘由、时间、指导人、结果及意义
2、搜集抗美援朝的故事，分享给同窗和家人。
教
学
反
思
经过本节课的学习，使先生懂得，要发扬爱国主义和国际主义的肉体，支持战争，维护战争是我们责无旁贷的责任。
八年级历史下册《抗美援朝》教学设计
八年级历史下册《抗美援朝》教学设计一、教学目标1、知识与能力：了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。
2、通过原始资料再现，了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法。
3、通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质；讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
二、重难点1、重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
2、难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。
三、教学过程导入：当今朝鲜半岛问题持续升温，成为国际关注的焦点。
在1950年，中国人民志愿军高唱战歌，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。
今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
1、抗美援朝、保家卫国背景：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
时间：1950年10月---1953年7月军队：中国人民志愿军司令员：彭德怀结果：把美国侵略者赶到“三八线”附近2、战斗英雄黄继光和邱少云讲述黄继光、邱少云的英雄事迹志愿军被称为“最可爱的人”是因为：志愿军发扬了高度的爱国主义、革命主义和国际主义精神。
抗美援朝战争的历史意义：为我国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。
小结：通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝这一重大的历史活动，为了保家卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终取得胜利。
黄继光、邱少云等英雄身上所体现出的爱国主义、英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美。
四、板书设计第2课抗美援朝背景---过程---结果、意义英雄代表：黄继光、邱少云xx。
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一、【学习目标】
1．了解抗美援朝战争的背景，提升学生分析历史事件的水平
2．了解抗美援朝的概况，提升学生热爱祖国、报效祖国的情感
3．分析抗美援朝的结果和作用，让学生体会到抗美援朝取得胜利的巨大影响
二、【夯实基础】
（一）朝鲜战争爆发
1、第二次世界大战后，朝鲜半岛出现局面，1950年，爆发。
美国派遣第七舰队入侵，使用联合国旗号，组织进入朝鲜半岛。
美国不顾中国政府警告，越过，直逼朝中边境。
2、面对国内外形势，中国政府作出了派遣抗美援朝、保家卫国的决定。
（二）抗美援朝
1、1950年10月，在率领下，中国人民志愿军开赴朝鲜，开始抗美援朝战争。
中国人民志愿军极端困难的条件下，发扬、、的精神，顽强抗敌，成功的将战线稳定在三八线附近地区。
（三）签订《朝鲜停战协定》
1、在中朝人民军队的顽强抗击下，1953年7月，终于在板门店签字。
抗美援朝战争的胜利，维护了，大大，为新中国的经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。
三、【巩固提升】
（2019·宁夏）1、“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。
保和平，卫祖国，就是保家乡……”这首歌一经问世，迅速传遍大江南北。
它体现了（）
A．中国工农红军争取胜利的牺牲精神和革命乐观主义精神
B．抗日军民抵抗侵略的民族团结意识和民族英雄气概
C．中国人民志愿军保卫祖国的爱国主义精神和革命英雄主义精神
D．中国人民解放军进军西藏高寒地区的必胜信念和顽强意志
（2019·四川眉山）2、学生说：“老师，我觉得太惨烈了。
敌人有的是飞机坦克大炮，而志愿军战士只能靠血肉之躯和钢铁意志，这就是最可爱的人。
”老兵说：“趴铁丝网，堵枪眼很多，不光宣传黄继光一个。
哪一个排上去没几个堵枪眼的，上去没几个趴铁丝网的？你不去趴铁丝网部队都上不去……”据此判断他们谈论的是哪一历史事件？（）
A．抗美援朝B．解放战争C．抗日战争D．三大战役
（2019贵州遵义）3、“1950年6月，朝鲜战争爆发。
美国打着联合国军的旗号入侵朝鲜的同时，公然干涉中国内政。
还越过‘三八线’，直逼中朝边境，并出动飞机轰炸我国东北边境的城市和乡村……”根据上述材料，说明我国抗美援朝是（）
A．保家卫国的正义战争B．挑战美国权威的不明智之举
C．以抗美之名侵略朝鲜D．以抗美之名称霸世界
4.时下人们爱用“最美”这个词来赞美在危难关头舍己救人的英雄人物，如“最美女教师张丽莉”、“最美司机吴斌”……在20世纪50年代人们用“最可爱的人”来赞美抗美援朝战争中涌现出的英雄人物。
5、下列被誉为“最可爱的人”的英雄人物是（）
①黄继光②邓世昌③左宗棠④邱少云⑤雷锋
A．①② B.②③C．④⑤D．①④
5、彭德怀在一篇报告中指出：“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方海岸架起几尊大炮就能够霸占一个国家的时代一去不复返了。
”其中“它”是指（）
A．抗日战争的胜利B．解放战争的胜利C．抗美援朝的胜利D．镇压反革命的胜利
6、一位美军高级将领在分析一场战争失败的原因时说：“我们是在一个错误的时间，一个错误的地点，和一个错误的对手，打了一场错误的战争！”这场发生在20世纪50年代的战争被我们称为（）A、抗日战争B、解放战争C、抗美援朝D、镇压反革命
四、【合作探究】
材料一：我军还是出兵到朝鲜为有利……我们采取上述积极政策，对中国、对朝鲜、对东方、对世界都极为有利。
而我们不出兵，让敌人再压至鸭绿江边，则对各方都不利……
一一引自1950年1 0月毛泽东发给周恩来的电报材料二：朝鲜的存亡与中国的安危是密切关联的，唇亡齿寒，户破则堂危。
中国人民支援朝鲜人民的抗美斗争不但仅道义上的责任，而且和我国全体人民的切身利害密切关联着，是为自卫的必要性所决定的。
一一引自《各民主党派联合宣言》材料三：“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡!中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼！一一引自《某军战歌》
请回答：
（1）结合材料一、二和所学知识分析中国抗美援朝的必要性。
（2）材料三“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！”的某军的名称是什么？是在谁的率领下何时跨过鸭绿江的？于什么时间“打败美国野心狼”？
（3）结合材料和所学知识谈一下抗美援朝战争的胜利对中国和世界产生了怎样的影响？
五、【概念解析】
（1）朝鲜半岛的分裂
第二次世界大战结束之后，美国和苏联两国军队进入原来沦为日本殖民地的朝鲜，接受日军投降。
双方以北纬38°线作为受降的分界线，从而形成了南北两个占领区，“三八线”以北为苏军占领，以南为美军控制。
1948年5月，在美国的扶持下，朝鲜南部成立了以李承晚为总统的大韩民国；同年9月，在苏联的支持下，朝鲜北部成立了以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国。
由此朝鲜半岛正式分裂，出现两个对立的政权。
（2）美国干涉朝鲜半岛事务
第二次世界大战之后，世界上形成了以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营，两大阵营的尖锐对立和斗争，导致了长期的冷战。
20世纪50年代初，美国把以苏联为首的社会主义阵营看做自己称霸的最大障碍。
美国认为，朝鲜半岛的冲突是资本主义阵营和社会主义阵营的冲突，它不但严重威胁倒美国在朝鲜半岛的利益，更是“苏联发动世界战争的第一阶段”。
所以对朝鲜半岛实行武装干涉，不但是在维护和扩大自己在东亚的切身利益，更是向世界扩张势力，进一步推行霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁。