《小猫钓鱼》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】

《小猫钓鱼》教学设计

本课时的主要内容是0的含义和0的书写。

教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”

可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0

还可以表示什么”。需要注意的是：第一，书写时要强调0

的笔顺和书写格式；第二，0除了表示没有、起点和温度外，还可以有其他的意思，教师应不局限于教材，根据学生实际情况进行教学。

1. 通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温

度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。

2. 使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作

的品质。

3. 积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进

自己的情感体验。 【教学重点】 知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

【教学难点】

理解0的四个含义。

相应课件;学具

一、情境导入

师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友，它们结伴去钓鱼。回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到1条鱼)，

为什么呢?用几表示呢?

可是，气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢?

(引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。)

二、探究新知

（一）揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”

1．初步感知0表示“没有”的含义。

师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?

揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。

板书0并领读。

2．实践体会0表示“没有”的意思。

游戏

师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)

师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)

(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)

师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)

(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。) 师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)

(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。) 请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。)

3．比较大小。

师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?

(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)

（二）教学书写“0”

师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。

1．教师示范写“0”。

2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。

3．学生书空，再在书本第8页描写“0”。

4．描红后请学生总结写0的注意事项。

师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?

5．请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。

（三）我的发现

师：在我们生活当中，经常会用到0，想想你在哪里见过它。

出示电话机、开关、温度计、尺子等。

讨论这些地方的0表示什么？

小结：尺子上的0表示开始，起点

温度计的的0是0上温度和0下温度的一个分界点，所以这里的0表示分界。

开关上的0表示关闭。

生活中，同学们多留心，找一找生活中还有哪些地方有“0”。

三、巩固练习

课本第10页1-5题。

四、小结

今天我们认识了0，你知道了有关0的哪些知识？

略。