《生命的历程》PPT(1)
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苏科版生物八年级下册7.23.2《生命进化的历程》课件 (共37张PPT)
D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性
2、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲 缘关系（ ）
A、鱼类和两栖类
B、两栖类和爬行类
C、爬行类和鸟类
D、鸟类和哺乳类
3、下列哪种植物最简单最低等（ ） A、苔藓植物 B、裸子植物 C、被子植物 D、蕨类植物
4、地球上出现最早的脊椎动物是 （ ）
A、古代两栖类 B、古代鱼类
硅化木
树叶化石
辽西硅化木化石
栉羊齿植物化石
鱼的骨骼化石
琥珀里的蚊子
足迹化石 恐龙蛋
恐龙足迹化石 化石粪
珊瑚化石
【小结】
❖ （1）通过对化石的研究，我们得知 原始地球是没有生命的，生命经历 了从无到有的发展过程。
❖（2）根据对化石的研究，我们知道 了生物进化经历了由简单到复杂， 由低等到高等，由水生到陆生的发 展过程。
C、恐龙类
D、始祖鸟
5、揭示生物进化最重要和最直接的证据是（ ） A、通过对生物化石的研究 B、通过对生物体结构的比较 C、通过大量的观察和分析现存的各种生物 D、通过对生物遗传物质的研究
6、化石证据不够全面的原因可能是（ ） A、有的化石未被发现 B、有的生物没有留下化石 C、地壳或环境变化导致一些化石毁灭 D、以上都有可能
生物课件
教学目标：
知识目标：
❖ 1、举例说出生物进化的主要依据——化石。 ❖ 2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化
的观点。
❖ 能力目标：
❖ 1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学 生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
❖ 2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科 学的设想能力。
情感态度与价值关目标：
生物进化的历程
2015届高考生物(全国通用)二轮突破考点课件：专题三 细胞的生命历程 第1讲
(1)DNA含量变化曲线
(2)染色体数目变化曲线
最大数量为2N⇒减数分裂 染色体变化曲线 最大数量为4N⇒有丝分裂
错混诊断
1. 真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进
行无丝分裂(2011· 山东，5B)( × )
2. 有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象 (2014· 大纲，1D)( √ ) 3. 赤 道 板 是 细 胞 有 丝 分 裂 过 程 中 出 现 的 一 种 结 构 (2013· 海南，5A)( × ) 4. 真核细胞染色体 DNA 的复制发生在有丝分裂前期 (2011· 海南，25D)( × )
解析
促进细胞分裂的药物可以明显缩短细胞分裂的
细胞周期。G1期主要是合成DNA所需蛋白质和核糖体 的增生， S 期主要发生的是 DNA 的复制， G2 期主要发
生的是有丝分裂所必需的一些蛋白质的合成。因此，
将某促进细胞分裂的药物加入到培养液中会使G1期变
短，S期和G2期也变短；
3H-TdR参与DNA的复制，应该在S期大量进入细胞核；
专题三
细胞的生命历程
第 细 胞 1 增 讲 殖 和 受 精 作 用
考纲要求
1.细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)。 2.细胞的无丝分裂(Ⅰ)。
3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)。 4.细胞的减数分裂(Ⅱ)。
5.动物配子的形成过程(Ⅱ)。 6.动物的 考点一 细胞的增殖 考点二 细胞分裂与遗传变异的联系
解析
着丝点分裂，染色单体分离后就没有染色单体
了，此时细胞具有8条染色体，A错误； 甲、乙、丙细胞均具有同源染色体，乙、丙细胞中有 两个染色体组，甲有四个染色体组，B错误； XY是同源染色体，同源染色体分离发生在减Ⅰ后期， 所以次级精母细胞不会同时存在XY，C错误； 自由组合定律的适用条件为真核生物有性生殖过程中 的核基因遗传，D正确。 答案 D
《生命的历程》PPT
生命的历程
- .
时间空间和万物，斗转星移不常驻。生命缘何起？漫漫进化路。生物常变异，环境来选择，适者能生存，不适则淘汰。
读完后，你发现了哪些科学问题？
浩瀚的海洋里广袤的陆地上辽阔的天空中
地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前
众多的生命形式是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？
恐龙蛋化石
恐龙足迹
三叶虫化石
遗体
遗物
遗迹
化石是研究生物进化过程中的重要证据。
阅读第4页：你能说出地球上不同类的生物是怎样演化而来的吗？
早期两栖动物
爬虫兽
穹窿兽
海洋生物
陆生动植物
两栖动物
哺乳动物
晚期形成地层
早期形成地层
早期地层:古生物化石越简单,越低等
晚期地层:古生物化石越复杂,越高等
女娲造人的传说与上帝创造万物论、神创说都是不科学的。
人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以概念：
化石是古生物的遗体、遗物和生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。
地层中化石的分布有何特点？
由此科学家可以推测：
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
这种分布规律说明
生物是进化发展的。
结构：地位：环境：
生物进化的总体趋势
结论：
由简单到复杂
由低等到高等
由水生到陆生
居维叶
居维叶认为地球的发展经历了多次突然发生的变革或灾变，灾变后原有的生物灭绝，随后又创造新的物种，而生物的种是不变的。
拉马克
- .
时间空间和万物，斗转星移不常驻。生命缘何起？漫漫进化路。生物常变异，环境来选择，适者能生存，不适则淘汰。
读完后，你发现了哪些科学问题？
浩瀚的海洋里广袤的陆地上辽阔的天空中
地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前
众多的生命形式是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？
恐龙蛋化石
恐龙足迹
三叶虫化石
遗体
遗物
遗迹
化石是研究生物进化过程中的重要证据。
阅读第4页：你能说出地球上不同类的生物是怎样演化而来的吗？
早期两栖动物
爬虫兽
穹窿兽
海洋生物
陆生动植物
两栖动物
哺乳动物
晚期形成地层
早期形成地层
早期地层:古生物化石越简单,越低等
晚期地层:古生物化石越复杂,越高等
女娲造人的传说与上帝创造万物论、神创说都是不科学的。
人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以概念：
化石是古生物的遗体、遗物和生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。
地层中化石的分布有何特点？
由此科学家可以推测：
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
这种分布规律说明
生物是进化发展的。
结构：地位：环境：
生物进化的总体趋势
结论：
由简单到复杂
由低等到高等
由水生到陆生
居维叶
居维叶认为地球的发展经历了多次突然发生的变革或灾变，灾变后原有的生物灭绝，随后又创造新的物种，而生物的种是不变的。
拉马克
2016年新版社会学概论第五章 生命历程
LGBT是女同性恋者(Lesbians)、男同性恋者(Gays)、双性恋者(Bisexuals)与跨性别者
(Transgender)的英文首字母缩略字。
一、儿童期阶段（0—14岁） 1、学习走路、说话等最基本的生活技能，培养读、写、算等
抽象思维和逻辑思维能力；
2、建立日常生活所必需的概论系统，内化一般的社会道德标
两性期：青春期以后
前三个时期对一生人格的发展至为重要，一生的人格在这三个
时期基本确定下来。
埃里克森的人格发展八阶段理论——自我认同危机理论
1）婴儿早期——信任与不信任的危机（0—1岁）。主要社会
化任务是与父母建立信任关系。
2）幼儿时期——自主自治与怕羞怀疑的危机（2—3岁）。主
要社会化任务是培养自主感。
全球第一。
1、三个“钟” 老龄化，当人民变老时，影响他们的生物、心里与社
会的过程。生物钟、心里钟和社会钟。
视力衰退，因为眼球晶状体失去其弹性 听力丧失，首先是高频音调 皱纹，因为皮肤的皮下组织越来越脆弱 肌肉块消退，并且伴随着脂肪的堆积，尤其是腰部
时间都去哪儿了 还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐 半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了
群人的称谓，因而要理解社会就得从个人入手，个人的行为及 其主观意义对于理解社会现象的本质具有决定意义。
3、调和社会“唯实论”和社会“唯名论”。把个人和社会看
成是一个统一体，认为个人不能脱离社会而存在，社会必须借 助于个人之间的沟通和交往才能发展。
4、马克思主义观点。认为个人与社会是辨证统一的，社会并
五、社会化的过程 六、社会化与人格的形成 七、社会化的中介
是社会决定个人，还是个人决定社会？——社会学界的争论 1、社会“唯实论”。认为社会不是个人简单相加的总和，它
(Transgender)的英文首字母缩略字。
一、儿童期阶段（0—14岁） 1、学习走路、说话等最基本的生活技能，培养读、写、算等
抽象思维和逻辑思维能力；
2、建立日常生活所必需的概论系统，内化一般的社会道德标
两性期：青春期以后
前三个时期对一生人格的发展至为重要，一生的人格在这三个
时期基本确定下来。
埃里克森的人格发展八阶段理论——自我认同危机理论
1）婴儿早期——信任与不信任的危机（0—1岁）。主要社会
化任务是与父母建立信任关系。
2）幼儿时期——自主自治与怕羞怀疑的危机（2—3岁）。主
要社会化任务是培养自主感。
全球第一。
1、三个“钟” 老龄化，当人民变老时，影响他们的生物、心里与社
会的过程。生物钟、心里钟和社会钟。
视力衰退，因为眼球晶状体失去其弹性 听力丧失，首先是高频音调 皱纹，因为皮肤的皮下组织越来越脆弱 肌肉块消退，并且伴随着脂肪的堆积，尤其是腰部
时间都去哪儿了 还没好好看看你眼睛就花了 柴米油盐 半辈子 转眼就只剩下满脸的皱纹了
群人的称谓，因而要理解社会就得从个人入手，个人的行为及 其主观意义对于理解社会现象的本质具有决定意义。
3、调和社会“唯实论”和社会“唯名论”。把个人和社会看
成是一个统一体，认为个人不能脱离社会而存在，社会必须借 助于个人之间的沟通和交往才能发展。
4、马克思主义观点。认为个人与社会是辨证统一的，社会并
五、社会化的过程 六、社会化与人格的形成 七、社会化的中介
是社会决定个人，还是个人决定社会？——社会学界的争论 1、社会“唯实论”。认为社会不是个人简单相加的总和，它
生命的起源1
反馈小组学习的效果：
1.应用前面的思考题反馈学生学习效果 2.举行“生物进化主要历程”批图游戏。以小组为单位，拼 图不宜过大，4开即可。 3.拼图的制作：可以发挥各班绘画特长生的作用，在教师指 导下事先画好一个进化树。然后复印几张，贴在硬纸板上， 在纸板背后用铅笔画将其分割成不同的形状，最后将进化图 剪成小图块。对这几个同学要特别表扬，还可以在学年成绩 中体现。或者请求校方支持。 4.竞赛要求： A.正确 B.快速 C.合作
各类化石在地层中按一定顺序出现的事实， 是生物进化的最可靠的证据。
如何测定底层和化石的年代
教材中的阅读部分向学生介绍了地层年龄的相 对测时法。相对测时法只能用在那些层叠顺序保 存得比较完好的岩层中。它能帮助科学家判断哪 块化石相对较为古老，但不能确定化石形成的实 际年龄。 绝对测时法能帮助科学家们测定化石形成的实 际年代。化石所在的岩石含有放射性元素，容易 衰变或分裂成其他不同元素。放射性元素的半衰 期是指一份样品中这种原子半数发生衰变所需要 的时间。科学家可以通过对样品中的放射性元素 以及他所衰变成的元素的含量进行比较，来计算 岩石的年龄。如图，由此就能得知化石形成的年
钾—40半衰期是13亿年，衰变成氩元素。碳—14 半衰期 是5730年，衰变为氮元素
其它证据
解剖学证据： 鸟的翅膀、海豚的鳍状肢、狗的腿与各自不同的功 能相适应。但每种动物前肢的骨骼结构十分相似。 证明他们源自一个共同的祖先。
胚胎学证据：科学家还通过比较不同物种的胚胎发育情况，来 推断他们在演化中的亲缘关系。比如乌龟、鸡、老鼠的成体， 看上去有很大差别。然而他们在早期胚胎发育的过程中，都会 经历几个相似的发育阶段。比如在发育早期三种生物都长有一 条尾巴，而且在喉部都有微小的鳃裂。这些微小的相似性提示 三种脊椎动物存在亲缘关系，都源于一个共同的祖先。
湘教版科学六下第一单元-1生命的历程-教学
能力目标
培养学生观察、实验 和探究的能力，能够 通过实验探究生命的 历程。
培养学生的创新能力 和实践能力，能够进 行科学实验和探究活 动。
提高学生分析和解决 问题的能力，能够运 用所学知识解决实际 问题。
情感、态度和价值观目标
培养学生对生命的敬畏和珍视， 认识到生命的宝贵和脆弱。
培养学生的科学素养和科学精 神，养成实事求是、严谨认真 的态度。
VS
详细描述
生命的死亡是自然界不可避免的现象。每 个生命都有一定的生命周期，经历诞生、 成长、衰老和死亡的过程。尽管死亡不可 避免，但生命的意义和价值在于其生命周 期中的成长、贡献和影响。珍惜生命，积 极面对生活中的挑战和困难，让生命绽放 光彩。
03 教学方法
实验法
总结词
通过实验操作，学生可以直观地观察生命历 程的现象，加深对知识的理解。
在此添加您的文本16字
总结词：分析案例
在此添加您的文本16字
详细描述：通过分析具体的生命历程案例，如人的生命周 期、动植物的生长过程等，帮助学生深入理解生命历程的 规律和特点。
在此添加您的文本16字
总结词：演示实验
在此添加您的文本16字
详细描述：通过演示实验，让学生观察生命体的生长、发 育和繁殖过程，加深对生命历程的认识。
详细描述：布置相关作业，让学生在家中继续巩固所学 知识，为下节课的学习做好准备。
05 教学评价
学生评价
01
02
03
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨 论，提出问题和建议。
知识掌握程度
学生对所学知识的理解和 掌握程度，能否运用所学 知识解决问题。
学习态度
学生的学习态度是否认真， 是否主动参与学习活动。
细胞的生命历程(共18张PPT)
的细胞器是（ C
A．内质网
） B．叶绿体
C．高尔基体
D．核糖体
7．（多选题）在低等植物细胞有丝分裂的分裂期，参与分裂活动
的细胞器有（ AD ）
A．高尔基体 B．核糖体
C．叶绿体
D．中心体
8．细胞分化的结果是 （ B
）
A.细胞数目增加 B.形成组织 C. 生长 D.细胞衰老
9．属于癌症的疾患是（ A
*曲线图
3）动物细胞和植物细胞有丝分裂的不同
1、前期纺锤体形成的方式 植物：由两极发出的纺锤丝形成。 动物：由中心体周围产生的星射线形成。
2、末期子细胞的形成方式 植物：细胞中部出现细胞板形成新细胞壁将细胞隔开。 动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷使细胞缢裂。
4）有丝分裂的意义
将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分 配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质，因而 在细胞的亲代与子代之间保持了遗传性状的稳定性，所 以有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。
第6章细胞的生命历程
多细胞生 物的生长
细胞生长
细胞不能 无限长大
细胞体积越大，其相对表面 积越小，物质运输效率越低。
受细胞核所能控制 的范围制约。
细胞增殖 细胞分化 细胞衰老
无限增殖
不分化 细胞癌变
细胞凋亡
一、细胞增殖 1、意义：
细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
2、细胞通过分裂进行增殖
14.下列哪种细胞的全能性容易表达出来（ C
）
A.蛙的口腔上皮细胞；B.蚕豆的叶肉细胞；
C.蛔虫的受精卵细胞；D.人的神经细胞
2、衰老细胞的特征
1) 在衰老细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢速度 减慢。
高中生物细胞的生命历程中图版必修一
亲代细胞染色体复制后，平均分配 到两个子细胞中，子代细胞的染色 体数与亲代细胞保持一致，保证了 亲、子代之间遗传的稳定性 。
一、无丝分裂
1、过程：核先延长，后缢裂为二，同 时质中央缢为两个子细胞。 2、特点：不出现纺锤丝和染色体。 3、实例：蛙的红细胞分裂
小结
1.有丝分裂：
细胞分裂的主要方式，见于大多数植物和动 物的体细胞的增殖 [P26图]
4.下列哪种细胞的全能性容易表达出来（C）
A.蛙的口腔上皮细胞；B.蚕豆的叶肉细胞；
C.蛔虫的受精卵细胞；D.人的神经细胞
5.下列不属于细胞凋亡的生物学意义的是（C）
A.细胞凋亡是生物体正常发育的基础 B.细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡 C.细胞凋亡是机体对外界刺激的应激反应 D.细胞凋亡是机体的自我保护机制
2、癌细胞特征：
①能够无限增殖。 ②癌细胞的形态、结构发生显著变化。
③癌细胞的表面发生了变化。
3、发病机理：
抑癌基因
①物理致癌因子。
②化学致癌因子。
③病毒致癌因子。
4、预防：
①避免接触致癌因子
②增强体质，保持心态健康，养成良好 的生活习惯，从多方面积极采取防护措施。
根据以下案例分析是由哪种致癌因子引起的癌症？
二、细胞的衰老和凋亡
（一）、细胞的衰老
1、个体衰老与细胞衰老的关系
2、含义：细胞衰老的过程是细胞的生理状态 和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现 为细胞形态、结构和功能上发生了变化。
3、主要特征：
①水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢 减慢； ②有些酶的活性降低； ③色素积累，导致细胞衰老和死亡； ④呼吸减慢，核增大，染色质固缩、染色 加深； ⑤细胞膜通透功能改变，物质运输能力降 低；
《细胞的衰老和死亡》细胞的生命历程课件
答案：B
3．(等级选考)下列关于细胞衰老的说法，错误的是( ) A．人一生中，体细胞分裂 50～60 次，因而各种细胞的寿 命一样 B．机体内细胞的寿命与分裂能力之间没有明确的对应关系 C．生物体内随时有大量细胞衰老死亡，同时又有大量新增 殖的细胞代替它们 D．细胞的衰老和凋亡是细胞遗传程序所决定的正常生命现 象
(2)细胞内水分减少，酶活性降低，对细胞呼吸和新陈代谢有 何影响？__细__胞__呼__吸__和__新__陈__代__谢__速__率__减__慢 __________________。细 胞内色素的积累对物质的交流和传递有无影响？_有__影__响___。为什 么？细__胞__膜__的__通 __透 __性 __改 __变 __。
3．细胞凋亡与细胞坏死的区别
项目
细胞的凋亡
细胞的坏死
起因
正常生理性变化
病理性变化或剧烈损伤
与基因的关系
是基因控制的
不受基因控制
细胞膜的变化
内陷
破裂
形态变化 细胞变圆与周围细胞脱离
细胞外形不规则变化
凋亡坏死凋亡概念定义决定的细胞自动结束生命的过程机制决定的调控别名细胞编程性死亡类型细胞正常的清除的细胞正常发育过程中的程序性死亡意义保证多细胞生物体完成维持的稳定抵御的干扰基因遗传机制程序性自然更新被病原体感染正常发育内部环境外界各种因素细胞坏死在种种不利因素影响下由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡判断下列有关细胞衰老和凋亡叙述的正误细胞凋亡和细胞坏死受环境的影响不受机体控制被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的课堂互动探究案课程标准描述在正常情况下细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程素养达成
答案： (1)这是细胞凋亡的结果。与溶酶体密切相关。 (2)这是细胞坏死，与细胞凋亡不同。 (3)不是。细胞凋亡是受遗传物质控制的，细胞坏死不受遗 传物质控制。
3．(等级选考)下列关于细胞衰老的说法，错误的是( ) A．人一生中，体细胞分裂 50～60 次，因而各种细胞的寿 命一样 B．机体内细胞的寿命与分裂能力之间没有明确的对应关系 C．生物体内随时有大量细胞衰老死亡，同时又有大量新增 殖的细胞代替它们 D．细胞的衰老和凋亡是细胞遗传程序所决定的正常生命现 象
(2)细胞内水分减少，酶活性降低，对细胞呼吸和新陈代谢有 何影响？__细__胞__呼__吸__和__新__陈__代__谢__速__率__减__慢 __________________。细 胞内色素的积累对物质的交流和传递有无影响？_有__影__响___。为什 么？细__胞__膜__的__通 __透 __性 __改 __变 __。
3．细胞凋亡与细胞坏死的区别
项目
细胞的凋亡
细胞的坏死
起因
正常生理性变化
病理性变化或剧烈损伤
与基因的关系
是基因控制的
不受基因控制
细胞膜的变化
内陷
破裂
形态变化 细胞变圆与周围细胞脱离
细胞外形不规则变化
凋亡坏死凋亡概念定义决定的细胞自动结束生命的过程机制决定的调控别名细胞编程性死亡类型细胞正常的清除的细胞正常发育过程中的程序性死亡意义保证多细胞生物体完成维持的稳定抵御的干扰基因遗传机制程序性自然更新被病原体感染正常发育内部环境外界各种因素细胞坏死在种种不利因素影响下由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡判断下列有关细胞衰老和凋亡叙述的正误细胞凋亡和细胞坏死受环境的影响不受机体控制被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的课堂互动探究案课程标准描述在正常情况下细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程素养达成
答案： (1)这是细胞凋亡的结果。与溶酶体密切相关。 (2)这是细胞坏死，与细胞凋亡不同。 (3)不是。细胞凋亡是受遗传物质控制的，细胞坏死不受遗 传物质控制。
《生命的延续》PPT课件
在形成精子或卵细胞的细胞过程中， 染色体都要减少 ，而且不是 的 一半，是每对染色体中各有 进入___ 或。
形成生殖细胞时，基因怎么变化？Байду номын сангаас
第三节 基因的显性和隐性
1.举例说出相对性状与基因的关系，
特点； 3.说明近亲结婚的危害。
孟德尔通过作豌豆杂交实验认为：
1）相对性状有__性状和__性状之分。
控制性状的基因存在于细胞的哪个位置？
基因大多有规律地集中在____内的___ 上，而且每一种生物细胞内染色体的 ___和___都是___的。
染色体
基因 DNA 基因
基... 因
蛋白质
基因是染色体上
具有控制生物性状 的DNA片段。
基因、DNA、染色体、细胞核的关系：
染
基因 DNA 色 细胞核
体
总结
学完请删除！
1、遗传是指 间的 。变异是指 _____间和 个体间的 。生物的遗
传和变异是通过 和 而实现的。 2、性状:任何生物都有许多的性状，有 的是 特征，有的是 特性（如人的血 型），有的是 （如各种 ）等等。相 对性状: ___生物 性状的不同表现形式。 如： 番茄的 ，兔毛的 ，人眼的 。
1．植物进化的历程：
______→_____
______植物
_______→种子植物 _______植物
：
____类→____类→ ____类 3．生物进化的总体趋势：
____类 ____类
由___到___、由___到___、由___到___。
1.在越早形成的地层里，成为化石的生物越 简单，越低等； 2.在越晚形成的地层里，成为化石的生物越 复杂，越高等。
请总结出人类染色体的类型。
相关主题
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化石的形成非常偶然，人们通过 化石所获得的信息是跳跃的、不 连续的。因此在探索过程中出现 了不同的学说。
居维叶
居维叶认为地球的发展经历了多次 突然发生的变革或灾变，灾变后原有的 生物灭绝，随后又创造新的物种，而生 物的种是不变的。
拉马克
拉马克认为生物的种是可以改变的。
科学上光有观点是不够的， 需要有证据证明观点。
三 叶 虫
遗 体
化
石
恐 龙 蛋
遗 物
化
石
恐 龙 足
遗 迹
迹
化石是研究生物进化过程中的重要证据。
阅读第4页：你能说出 地球上不同类的生物是 怎样演化而来的吗？
奥帕宾虫
三叶虫
科学家在5亿多年前的生物 化石中，发现只有海洋生物。
陆生植物
远古蜘蛛
距今4.08亿年前的化石中， 出现了最早的陆生动植物。
早期两栖动物
3.60亿年前的陆生脊椎 动物化石中，只有两栖动物。
爬虫兽
距今1.44亿年前的生物 化石中，出现了哺乳动物。
穹窿兽
从化石提供的资料中，我们可以找到 两条线索：时间的顺序、生物演化，两者 之间又存在着联系。
地球上生物变化 规律是什么？
海洋生物
陆生动 植物
由低等到高等。
两栖动物 由简哺单乳到动复物杂。
达尔文
•
1、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
•
13、我一直觉得，忧愁是好的，孤独也是好的，他们让我慢慢成长，变成一个与众不同的混蛋。
•
2、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些 真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
神创造人的神话故事
女娲掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团成了第 一个娃娃模样的小东西……
她想了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉 下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成浑黄的泥浆，向地 面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的 叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一 般无二。……
大地虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她 又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分 成男女，让男女配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天 加多了。
上
帝
造
人
古时候人们认为地球上的一切生物都是神 创造的；现在科学家们确认为地球上的生物都 是进化而来，到底哪种说法是正确的呢？
时间空间和万物， 斗转星移不常驻。 生命缘何起？ 漫漫进化路。 生物常变异， 环境来选择， 适者能生存， 不适则淘汰。
读完后，你发现了哪些科学问题？
浩瀚的海洋里 广袤的陆地上 辽阔的天空中
说明生物存在于不 同的环境中，生物 具有多样性。
地球上最古老的生命痕迹可以追溯到 35亿年前
说明生命体形成的久远
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3、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。——奥普拉
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14、那些再也没法弥补的遗憾，你只能配着酒和曾经围绕在那个故事旁边的人，偶尔说一说。
由水生到陆生。
晚期形 成地层
早期形 成地层
地层中化石的分布有何特点
这种分布规律说明生物是进化发展的。
由此科学家可以推测：
鱼类 两栖类 爬行类
哺乳类
结论：
生物进化的总体趋势
结构：由简单到复杂 地位：由低等到高等 环境：由水生到陆生
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女娲造人的传说与上帝创造万 物论、神创说都是不科学的。
人类自古就关注自己的来历， 神话故事是古代人们解释自然 现象的一种方式。
科学的结论依靠事实证据进行证明
科学家们认为地球上的生物都是进 化而来的，那么这样的结论是怎么 得出来的呢？可以凭空得出吗？
化石图
各个地层中的化石
化石的概念：
化石是古生物的遗体、遗物和生活痕迹，由于种种原 因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐 形成的。
众多的生命形式是如何形 成的？漫漫历史长河中， 生命经历了怎样的历程？
Li f e
生命 源何起？
地球上的生物
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古时候人们认为 地球上的一切生物 都是神创造的。
你知道哪些神造 生物的故事呢？
上帝创造万物论
据《圣经》记载： 第一天，上帝创造了昼夜； 第二天，上帝创造了天空； 第三天，上帝创造了陆、海及植物； 第四天，上帝创造了日月； 第五天，上帝创造了动物； 第六天，上帝创造了男人亚当； 第七天，亚当问上帝，为什么世间万 物独有我如此孤独？于是上帝取他的 肋骨制造了女人夏娃。