绘本阅读记录范例
幼儿园绘本故事阅读记录 幼儿园阅读记录
幼儿园绘本故事阅读记录随着现代社会的发展，越来越多的家庭和学校开始重视幼儿的阅读教育。
在教育的过程中，阅读是一项极为重要的能力，它不仅能够开发孩子的智力，还能够培养其情感和审美能力。
幼儿园也开始注重绘本故事的阅读，通过鼓励孩子们阅读绘本故事，来引导他们在阅读中获得快乐与知识。
下面，笔者将为大家介绍一份幼儿园绘本故事阅读记录。
一、阅读时间在过去的一个学期里，幼儿园共组织了30次绘本故事的阅读活动，每周一次，每次阅读时间为30分钟。
二、阅读内容1. 绘本故事选择在整个学期里，教师精心挑选了30本富有教育意义和趣味性的绘本故事，如《三只小猪》、《小熊的一天》等，这些绘本既有寓教于乐的特点，又能够让孩子们在阅读中获得乐趣。
2. 阅读方式在故事阅读过程中，教师通过生动有趣的讲故事方式，引导孩子们主动参与，例如声情并茂地讲述故事情节，提出问题与孩子们互动，激发孩子们的兴趣，让他们更好地理解故事内容。
三、阅读效果1. 提高了孩子的阅读兴趣通过绘本故事的阅读活动，孩子们逐渐培养了对阅读的兴趣，对故事中的人物和情节产生了浓厚的兴趣，主动进行了阅读。
2. 提升了孩子的语言表达能力在故事阅读过程中，孩子们比较主动地在课堂上进行发言，诉说自己对故事的理解和感受，有助于锻炼孩子们的语言表达能力。
3. 增强了孩子的情感体验绘本中的故事情节准确地刻画了人物的情感，而孩子从中能够体验到各种情感，如快乐、愤怒、悲伤等，有利于培养孩子的情感体验能力。
四、阅读展望在未来的教育中，幼儿园将继续加强绘本故事的阅读活动，为孩子们提供更多更好的故事内容，让孩子们在阅读中不断获得乐趣和知识。
幼儿园还计划开设亲子阅读课程，让家长更多地参与到孩子的阅读活动中，共同营造良好的阅读氛围。
通过以上幼儿园绘本故事阅读记录，我们可以清晰地看到，幼儿园在绘本故事的阅读活动中取得了良好的成效，为孩子们的全面发展提供了有力的支持和保障。
相信在今后的教育中，绘本故事的阅读将会成为幼儿教育中不可或缺的一部分，为孩子们打下坚实的阅读基础，引领他们迈向知识的海洋。
幼儿园儿童绘本阅读活动记录 幼儿园阅读活动
幼儿园儿童绘本阅读活动记录一、活动背景在幼儿园教育中，阅读是非常重要的教育活动之一。
通过阅读，可以丰富儿童的知识，拓展他们的视野，培养他们的语言表达能力和想象力。
绘本阅读是幼儿园阅读活动中的一个重要环节，它能够吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣，让他们在欢乐中获得知识。
为了更好地记录和总结幼儿园儿童绘本阅读活动，特进行活动记录如下。
二、活动时间本次绘本阅读活动共进行了2个月的时间，具体时间为2021年9月1日至2021年10月31日，每周固定进行绘本阅读一次。
三、活动目的1. 开发儿童的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
2. 增加儿童的识字量，促进他们的语言表达能力。
3. 通过绘本故事，培养儿童的情感、价值观念和人际交往能力。
4. 增强幼儿对文学和艺术的欣赏能力，促进他们的综合发展。
四、活动内容1. 绘本选择根据儿童的芳龄特点和兴趣爱好，选择了一系列生动有趣、质量较高的绘本，包括《小熊和小虎》，《三只小熊和小狐狸》，《小王子》等。
2. 活动形式通过多种渠道进行绘本阅读活动，包括老师朗读、家长带读、小组交流等多种形式，通过不同的形式，让每个孩子都有机会参与其中，亲身体验绘本的魅力。
3. 活动过程（1）定期组织绘本阅读活动，在教室内或者户外场地进行。
（2）老师和家长进行联合朗读，或者小组合作朗读，让孩子们亲身感受故事的情节和情感。
（3）引导孩子们进行情感状况的表达，鼓励他们根据故事情节进行角色扮演，培养他们的表达能力和想象力。
五、活动效果1. 儿童参与热情高涨，阅读兴趣增加。
经过此次绘本阅读活动，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，主动要求增加阅读时间。
2. 识字量增加，语言表达能力得到提高。
绘本中的生词和情节让孩子们在阅读的同时学会了一些新知识，也提高了他们的语言表达能力。
3. 情感和社交能力得到培养。
通过绘本故事，孩子们学会了如何和别人沟通、合作，也学会了爱的表达和共享。
4. 综合素质得到提升。
孩子们在参与绘本阅读活动中，不仅仅是增加了知识，也在思维、情感和行为等方面得到了全面的提升。
一年级绘本阅读记录卡精编版
绘本阅读记录卡绘本名称：__________________________________绘本类型：__________________________________阅读日期：_________________________________主要人物：_______________________________故事大纲：绘本阅读记录：1.第一页：这一页是绘本的封面。
绘本的封面通常会用一种吸引人的方式来展示主题。
请你看看绘本的封面，告诉我你认为绘本会讲述一个什么样的故事。
2.第二页：这一页是绘本的标题。
绘本的标题通常会给我们一些提示，告诉我们它的主题。
请你说出绘本的标题并猜测一下故事的主题。
4.第四页：这一页通常会展示绘本的主要人物。
请你告诉我绘本的主要人物是谁，以及他们的特点和个性。
5.第五页至第十页：请你简要概括绘本的故事情节，并写出你对这个故事的感受和观点。
6.绘本的插图：请你描述绘本中的插图，以及它们对故事的帮助和影响。
7.绘本的结尾：请你告诉我绘本的结尾是什么，以及你对这个结尾的看法。
8.与绘本相关的问题：请你提出一个与绘本相关的问题，并解答这个问题。
9.绘本的教育价值：请你说说这本绘本有哪些教育价值，比如它能教会你什么，或给你带来了什么启发。
10.绘本的适龄范围：请你说出这本绘本适合哪个年龄段的孩子阅读，以及为什么适合这个年龄段的孩子。
11.绘本的评分：请你给这本绘本打一个评分，最高是5分，最低是1分。
12.绘本的推荐理由：请你分享一下为什么你会推荐这本绘本给其他小朋友。
绘本阅读记录卡就是这么简单，通过填写这些问题，你可以更好地理解绘本的故事和主题，并且提高你的阅读和分析能力。
希望你玩得开心！。
“幼儿图画书阅读”观察记录
下载后可编辑可打印“幼儿图画书阅读”观察记录观察地点:图书活动区观察对象:甜甜(化名,大班) 观察目的:幼儿能否大胆观察画面,理解故事内容。
一、观察过程图书区的活动开始了,甜甜自己主动来到图书区,拿到了自己最喜欢的《小老虎的大屁股》,坐在了教师旁边,说:“王老师,我来和您讲《小老虎的大屁股》吧,我特别喜欢小老虎,它的大屁股特别好玩。
” 甜甜:“有两只小猫,它们看到一只大老虎,大老虎想吃它们。
一只穿着花衣服的小兔子和青蛙在玩球。
小兔子一推大老虎,大老虎就摔倒了,把皮球给压破了,把小青蛙都吓跑了。
小猴子骑着自行车,后面带着一只小鹦鹉。
大老虎也去骑车,把车压坏了,把小鹦鹉也压扁了。
小青蛙、小猴子、小白兔都生气了,小老虎说: ‘我知道自己错了。
’” 教师:“那你觉得小老虎哪儿错了?” 甜甜:“老虎说下次我赔你们一辆自行车吧,小老虎‘哇哇’地哭了起来。
小老虎看着地上,有点纳闷。
老虎摸着自己的屁股,觉得有点瘦了,又拍拍自己的屁股, 原来没有瘦。
老虎躲在树后面,它生气了,小兔子和狐狸不和它一起玩,结果小兔子把老虎推在地上,老虎用自己的尾巴又把狐狸弄到水里了。
大老虎在树叶子后面躲着,看到大灰狼抓住了小猴子,大灰狼想吃小猴子。
大老虎把大灰狼给推倒了。
教师:“怎么推倒的?” 甜甜:“用它的尾巴给推倒了。
小猴子和小白兔要推大老虎,但是它们没有推倒。
小青蛙还嘲笑它们。
小猴子、小兔子、大老虎、小青蛙一起在草地上看天上的白云。
” 二、观察分析甜甜是比较喜欢阅读图书的,在读书的时候,喜欢和同伴一起讨论书中的内容。
在阅读《小老虎的大屁股》这本书的时候,孩子的观察比较细致,能够关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔子的花衣裳等,也观察到了小老虎的屁股,但是对于故事的内在联系并没有理解,对故事的发展线索也不是很清晰。
所以初次阅读,只是了解到了故事的主要人物和人物的基本表情。
三、指导策略(1)引导幼儿仔细观察故事画面,教师与幼儿一起阅读,重点观察人物特征及表情变化,感知人物的内心变化,从而更好地理解故事内容。
我们的绘本日记
我们的绘本日记绘本是儿童阅读中的重要角色，它用生动的画面和简洁的文字讲述着各种故事，给孩子们带来了无尽的乐趣和启发。
为了让孩子们更好地享受阅读的乐趣，我们创建了一个名为“绘本日记”的活动。
在这个活动中，孩子们将分享他们喜欢的绘本故事，并记录下自己的感受和理解。
以下是我们的绘本日记的一些精彩片段。
第一篇绘本日记：《小熊和小鸟》今天，我读了一本绘本叫做《小熊和小鸟》。
这是一个关于友谊和帮助的故事。
故事中的小熊和小鸟成了好朋友，他们互相帮助解决了各自面临的问题。
小熊教会了小鸟如何攀爬树木，而小鸟则帮助小熊找到了新鲜的水果。
我喜欢故事中的画面，它们很漂亮，让我仿佛身临其境。
而且，故事中的小熊和小鸟彼此之间的友谊也让我感动，它们互相关心和支持。
这本绘本告诉我，友谊是一种宝贵的财富，我们应该互相帮助和支持。
第二篇绘本日记：《小兔嘟嘟找妈妈》今天我读了一本非常有趣的绘本，叫做《小兔嘟嘟找妈妈》。
故事中的小兔嘟嘟迷路了，他想找到妈妈。
一只狐狸看到了小兔嘟嘟的困惑，主动帮助他找到妈妈。
在这个过程中，小兔嘟嘟还遇到了许多其他的动物朋友，它们都愿意帮助小兔嘟嘟。
通过这本绘本，我明白了当我们有困难的时候，不妨向别人寻求帮助。
也许我们可以获得更多的帮助和支持。
第三篇绘本日记：《大家一起快乐》今天我读了一本非常欢乐的绘本，它叫做《大家一起快乐》。
这个故事发生在一个动物园里，讲述了不同动物之间的友谊和合作。
故事中的动物们通过相互合作解决了各种问题，为大家营造了一个快乐和谐的环境。
我喜欢这本绘本的画面，它们非常生动可爱，让我忍不住笑出声来。
通过这个故事，我明白了团结和合作的重要性。
只有大家齐心协力，才能创造更美好的生活。
绘本日记是我们记录阅读体验的好方式。
通过分享自己的感受和理解，我们不仅能够更好地理解故事，还能够从中获取启发和教益。
相信通过这个活动，我们的阅读之旅将变得更加有趣和充实。
我期待着下一次的绘本阅读和绘本日记。
让我们一起享受阅读的乐趣吧！这是我们的绘本日记的一些片段，每一篇都记录了我们读过的一本精彩的绘本。
一二三年级阅读记录册
一二三年级阅读记录册1. 开篇小故事哎呀，说起一年级的时候，我还记得那天老师拿出一本《小熊维尼》。
一大早的教室里，阳光透过窗户洒进来，老师把书打开，声音甜得像蜜一样，大家都竖起耳朵，听得津津有味。
那只憨态可掬的小熊，真是可爱得让人忍不住想抱抱！我心里想着：“这只小熊真好玩，我也想和他一起冒险！”当时我就发誓，以后每天都要读书，和小熊一起闯天下。
1.1 阅读的乐趣讲真，读书就像吃糖果一样，真是让人上瘾！每当我翻开一本新书，就像打开了一个新世界。
书里的每一个字，每一句话，都是我的小伙伴，陪我一起玩耍。
有时候，我忍不住会哈哈大笑，有时候又会跟着书里的角色一起心疼。
记得有一次，我在书上看到小兔子为了找到胡萝卜，拼命向前跑，我也跟着着急，心想：“快点啊，别让胡萝卜跑了！”这份投入感，真是没谁了！1.2 朋友的陪伴而且，读书的时候，有时候还可以和小伙伴们一起分享。
我们就像一群小鸟，叽叽喳喳，讨论书里的故事。
有个同学最喜欢《西游记》，他每次都兴奋得像小兔子一样，给我们讲孙悟空怎么大闹天宫。
我听得入迷，心里默默想着：“我也要学孙悟空，变得厉害！”这时候，书不再是一个人的事情，而是我们一起的快乐源泉。
2. 有趣的书籍说到有趣的书籍，哎呀，那可真是数不胜数。
我最喜欢的就是《小王子》，里面的小王子可神奇了！他从一个小星球上来，带着很多奇思妙想，真是让人着迷。
有时候，我觉得自己就像小王子，想去探索各种新奇的东西。
有一天，我还跟妈妈说：“妈妈，我也要去我的星球，看看那里有没有花和狐狸！”妈妈听了，哈哈大笑，说：“好啊，你去吧，我给你准备航天服！” 。
2.1 故事的启发除了好玩的故事，书里的道理也常常让我思考。
有一次，我读到一个故事，讲的是一只小鸟为了帮助朋友而牺牲自己，我心里一紧，感觉有点难过，但也明白了友情的珍贵。
哎呀，书真是个宝藏，能让我明白许多道理。
每次看到书中的角色遇到困难时，我都会鼓励他们：“加油！一定能克服的！”有时候，我会觉得，书里的角色就是我自己。
一年级绘本阅读记录卡
阅读记录表书名：《爱心树》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音大树给了男孩什么？你觉得大树像谁？把你的感受跟你的爸爸妈妈分享一下吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《小黑鱼》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音1.小黑鱼逃出来以后，碰见了哪些奇迹？把你想到的画下来吧！2.他想出了什么办法把大鱼吓跑的？你从这个故事中明白了什么？说给爸爸妈妈听。
你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《母鸡萝丝去散步》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音1.你肯定是笑着看完这本书的，你来说一说，书中哪个地方你觉得最好玩。
我觉得最好笑的地方是（），因为（）。
2.狐狸追着母鸡萝丝到过哪些地方？这个过程中又会发生哪些有意思的事呢？请爸爸妈妈帮忙，把你的奇思妙想记录下来吧。
你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《月亮的味道》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音1.你认为月亮是什么味道呢？2.这是讲述了一个谁和谁的故事？夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只？3.小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗？把你的想法跟你的爸爸妈妈交流分享一下吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：亲子阅读记录表书名：《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》作者：出版社：读书时间：孩子说一说画一画“小葡萄干”找到朋友了吗？抚摸他的会是谁呢？把你想到的内容说一说，并试着画下来吧……家长写一写亲子共读，您的收获是什么呢？请把您的感受写在下面吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星需努力；3~4颗星好；5颗星很好自评：家长评：阅读记录表书名：《你看起来好像很好吃》作者：出版社：读书时间：画一画在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音“很好吃”还会遇到什么危险？霸王龙会怎样保护他呢？把你想到的画下来，写一写吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《我是霸王龙》作者：出版社：读书时间：画一画在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音1.小翼龙为什么要说自己是霸王龙？他是怎么救助真正的霸王龙的呢？2.想象一下如果将来霸王龙和小翼龙再次相遇他们之间会发生什么呢？把你想到的画下来，用能力的还可以尝试写一写！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：阅读记录表书名：《永远永远爱你》作者：出版社：读书时间：在看书的过程中，我认识了几个生字，分别是：（）拼音（）拼音（）拼音（）拼音慈母龙妈妈捡回的蛋里是一只什么龙？“永远永远爱你”是谁对谁说的话？把你的感受跟你的爸爸妈妈分享一下吧！你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：亲子阅读记录表书名：《你真好》作者：出版社：读书时间：孩子说一说画一画1.孩子，你对恐龙了解有多少？霸王龙为什么要对薄片龙撒谎？你最喜欢书中的哪只恐龙，为什么?2.请你画一画给你留下印象最深的情节。
幼儿园绘本阅读观察记录
幼儿园绘本阅读观察记录幼儿园绘本阅读观察记录（通用13篇）幼儿园绘本阅读观察记录篇1观察目的:幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录:区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说:“老师，我想你陪我看这本书。
”我说:“好的。
”我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开:“你看到了什么?”天天说:“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇。
”分析:《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了，而且百看不厌。
天天也比较喜欢这一绘本，好几次都拉着我陪她一起阅读。
今天又选择了这一绘本，她对绘本的内容已经比较熟悉了，基本都能说出绘本内容。
但是天天的依赖性比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
措施:对于小班幼儿来说自主阅读是有一定困难的，需要在老师的陪同下进行阅读，但如果是内容简单，又是幼儿非常熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。
所以在天天跟我讲完《好饿的小蛇》这个绘本故事时，我及时的给予了表扬。
并把天天的'好朋友欣妍请来了，邀请欣妍也来听一听天天讲得故事。
有了表扬之后，天天信心十足，很乐意的讲起了故事。
这回又得到了好朋友的赞美，天天更加大胆了。
相信经过多次练习之后天天的阅读水平会有很大的提高。
幼儿园绘本阅读观察记录篇2观察目的：通过问题了解问题并解决问题观察目标：让孩子学会自己解决问题观察记录：今天，贺一航带来了绘本《狼大叔的红焖鸡》，午后他津津有味的看着，一会姜文韬看见了就提出大家一起看，但是贺一航倔强的就是不高兴，姜文韬哭着对我说：“老师，我对他说了绘本一起看，他还是不给看。
”于是，我就对贺一航说：“来，这本书借给他看一会好吗？”“不高兴，我就是不高兴。
”后来我与贺一航单独进行交流，从中得知不给姜文韬看书的原因是：今天他不乖。
我找到了根源，很快通过我的引导，孩子们就相互达成协议，玩的时候玩具不能弄坏，大家一起玩等，两个孩子玩的共同愿望都比解决了，大家都很高兴。
幼儿阅读记录表征教育随笔
幼儿阅读记录表征教育随笔最近，我给我的宝贝孩子买了一本精美的绘本《小猪婆婆的花园》。
这本书色彩鲜艳，插图精美，非常适合幼儿阅读。
我抱着孩子，一边读故事，一边观察着她的表情和反应。
故事讲述了一只小猪婆婆种植花园的故事。
小猪婆婆用勤劳和耐心种下了各种各样的花卉，她用心呵护每一朵花，温柔地给它们浇水、施肥。
孩子听得津津有味，她喜欢小猪婆婆的坚持和努力。
我看着孩子的目光逐渐变得专注，她似乎沉浸在小猪婆婆的花园中。
我问她：“宝贝，你觉得小猪婆婆是个好妈妈吗？”孩子沉思片刻后，点了点头，说：“嗯，妈妈，小猪婆婆很勤劳，她很爱她的花园。
”我微笑着点头，鼓励她继续思考。
故事的结尾，小猪婆婆的花园终于开满了美丽的花朵。
小猪婆婆也得到了大家的赞赏和鼓励。
我对孩子说：“宝贝，你看，小猪婆婆的努力最终得到了回报，我们也要像小猪婆婆一样，坚持努力，不放弃自己的梦想。
”通过这本书，我希望孩子能够理解努力和耐心的重要性，明白付出总是有回报的道理。
我希望她能够在成长过程中，不畏艰难，勇敢面对困难，坚持努力。
我相信，只要她有足够的信心和毅力，她一定能够实现自己的梦想。
幼儿阅读对于孩子的成长和教育有着重要的作用。
通过阅读，孩子能够开阔视野，培养想象力和创造力，提高语言表达和沟通能力。
同时，阅读也能够增强孩子的自信心和独立思考能力，培养他们独立解决问题的能力。
作为家长，我们应该给孩子提供一个良好的阅读环境，培养他们对阅读的兴趣和习惯。
我们可以陪伴他们一起阅读，与他们分享阅读的快乐和收获。
同时，我们也要鼓励孩子多读好书，培养他们的阅读能力和阅读理解能力。
幼儿阅读记录不仅仅是记录孩子的阅读过程，更是记录孩子成长的过程。
通过记录，我们可以回顾孩子的阅读成果，了解他们的阅读兴趣和阅读习惯。
这样，我们可以更好地指导孩子的阅读，促进他们全面发展。
总的来说，通过幼儿阅读，我们可以为孩子提供广阔的知识空间，培养他们的兴趣和爱好，提高他们的文化素养。
幼儿园亲子绘本阅读活动记录幼儿园亲子绘本阅读
活动是一项旨在促进幼儿与家长之间的亲子关系和阅读兴趣的重要活动。
通过家长和幼儿一起参与绘本阅读，不仅可以促进幼儿对图画书的兴趣和理解，还可以增进家长与孩子之间的亲子关系，促进亲子间的情感交流和沟通。
在幼儿园举办亲子绘本阅读活动可以有效地推动家庭阅读活动的开展，并提升幼儿的阅读能力和情感素养。
下面是一次幼儿园亲子绘本阅读活动的记录。
一、活动主题：《动物乐园》绘本阅读1. 活动目的：通过《动物乐园》绘本阅读，引导幼儿了解动物的生活习性，培养幼儿的爱心和保护动物的意识。
2. 活动时间：xxx上午9:00-10:003. 活动地点：幼儿园活动室二、活动内容：1. 亲子绘本阅读：老师为幼儿和家长朗读《动物乐园》绘本，讲解其中的动物故事和情节，引导家长与幼儿一起观看图画，听取幼儿和家长的阅读体验和感受。
2. 亲子互动游戏：老师组织了一些与动物有关的互动游戏，让幼儿和家长在活动中亲子互动，增进感情，提升亲子间的亲密度。
3. 手工制作：在活动结束时，老师组织家长和幼儿一起进行手工制作，制作动物手偶，让幼儿与家长通过亲子手工制作的过程，增进沟通和交流，提升幼儿的动手能力和想象力。
三、活动效果：1. 提升家长对于亲子阅读的重视：通过亲子绘本阅读活动，让家长亲身体验到与孩子一同阅读的乐趣，增加了对亲子阅读的认同感和重视程度。
2. 增强亲子间的亲密度：活动中，家长和孩子一起参与了绘本阅读和手工制作等环节，增进了亲子之间的感情交流，拉近了家庭关系。
3. 提升孩子的阅读兴趣：通过亲子绘本阅读，孩子们对于故事中的动物故事产生了浓厚的兴趣，积极参与到活动中来，提升了阅读的主动性。
4. 增进孩子的动手能力：手工制作环节，让孩子们动手动脑，锻炼了他们的动手能力和想象力，培养了动手创造的兴趣。
四、活动总结：通过本次亲子绘本阅读活动，提升了家长对于亲子阅读的重视程度，增强了亲子之间的亲密度，培养了孩子的阅读兴趣和动手能力。
未来，学校将继续举办亲子绘本阅读活动，促进家庭阅读活动的开展，进一步提升幼儿的阅读能力和情感素养，营造良好的家庭阅读氛围。
大班阅读观察记录20篇
大班阅读观察记录20篇1. 《三只小猪》这本书讲述三只小猪建不同的房子来躲狼的故事。
它告诉我们只有做好准备，才能克服困难和危险。
2. 《小石头和青蛙》这本书讲述小石头和青蛙相遇后的友谊。
它教给我们要珍惜友情和信任，让我们变得更友善。
3. 《小猫钓鱼》这本书是关于小猫钓鱼的故事。
它告诉我们不要贪心，要珍惜自己的经验和技巧，并教给我们如何面对挫折和失败。
4. 《小马快跑》这本书是关于小马跑步比赛的故事。
它告诉我们要勇敢地放手一搏，并教我们如何适应并超越疲劳。
5. 《小熊信息员》这是关于小熊在森林里成为信息员的故事。
它告诉我们要尽力帮助他人，了解自己所处的环境，并引导我们遵守社会规则。
6. 《小鸟的秘密》这本书讲述小鸟穿越迷雾来到自己的故乡的故事。
它教导我们勇敢地追寻自己的梦想，即使道路上有许多困难和挑战。
7. 《小犬的一生》这本书讲述小犬在成长过程中的种种经历，它教导我们要所有有信仰和毅力地完成自己的目标。
8. 《关公挂印》这本书是电视剧《三国》的改编，它讲述了关公协助草船借箭的故事。
它告诉我们要做好准备，让我们懂得珍惜自己的机会。
9. 《乌龟过马路》这本书是关于乌龟过马路的故事，它加强了我们要小心并遵守交通规则，尤其是穿过马路时。
10. 《切尔诺贝利》这本书讲述了切尔诺贝利核事故的情节。
它教导我们要时刻注意安全，尊重并保护我们所居住的环境。
11. 《海燕》这本书描写了海燕一生中的冒险故事。
它引导我们勇敢冒险并勇往直前，不畏挫折和风险。
12. 《小小雨滴》这本书是关于小小雨滴的故事。
它教给我们要坚韧不拔地面对挫折，并鼓励我们做一个乐观的人。
13. 《小蜜蜂的花舞》这本书是关于一只蜜蜂在花丛里舞蹈的故事。
它教会我们要在生活中保持活力和热情，并以饱满的精神面对挑战。
14. 《小木屋里的狐狸》这本书是关于小动物们与一只狐狸在小木屋里共度冬季的故事。
它告诉我们要与他人和睦相处，团结合作，并为共同目标而努力。
幼儿亲子阅读记录范文
幼儿亲子阅读记录范文亲子阅读是父母与孩子之间一种温馨而有益的互动方式，它不仅能够增进亲子关系，还能培养孩子的语言能力、想象力和认知能力。
以下是我和孩子的一段亲子阅读记录，希望能给大家一些启发。
一、阅读时间和地点时间：每晚睡前 30 分钟地点：孩子的卧室二、阅读书籍我们选择的书籍是《小熊宝宝》系列绘本，这是一套非常适合幼儿的启蒙读物，画面简洁可爱，文字简单易懂。
三、阅读过程1、阅读前的准备我会先和孩子一起整理好床铺，营造一个舒适安静的环境。
让孩子选择自己喜欢的小熊宝宝绘本，然后一起坐在床上。
2、阅读中的互动我会用轻柔的声音慢慢地读给孩子听，每翻一页，都会先让孩子观察画面，然后问他一些简单的问题，比如：“宝宝，你看小熊在做什么呀？”“这个小动物是什么颜色的？”孩子会用他稚嫩的语言回答我，有时候回答得不准确或者不完整，我也不会着急纠正，而是给予鼓励和肯定。
遇到一些有趣的情节，我会和孩子一起模仿里面的动作和声音，比如小熊打哈欠，我们也会一起张大嘴巴打哈欠，孩子总是被逗得哈哈大笑。
当孩子对某个情节或者角色特别感兴趣时，我会多停留一会儿，和他一起讨论，让他充分表达自己的想法和感受。
3、阅读后的总结读完一本书后，我会和孩子一起回顾一下故事的主要内容，比如：“今天我们读了小熊宝宝睡觉的故事，小熊宝宝睡觉前都做了什么呀？”孩子会努力回忆并回答，这有助于锻炼他的记忆力和语言表达能力。
我还会引导孩子思考一些简单的道理，比如：“小熊宝宝自己乖乖睡觉，宝宝是不是也要像小熊宝宝一样呀？”通过这种方式，让孩子在阅读中不仅获得乐趣，还能学到一些生活常识和良好的习惯。
四、孩子的反应和表现在亲子阅读的过程中，孩子表现得非常积极和投入。
他的眼睛紧紧地盯着画面，认真地听我讲故事，时不时还会提出自己的问题和想法。
当我们一起模仿动作和声音时，他更是兴奋得手舞足蹈。
每次读完一本书，他都还意犹未尽，缠着我再读一本。
通过这段时间的亲子阅读，我发现孩子的语言能力有了明显的提高。
数学绘本阅读记录单
数学绘本阅读记录单绘本阅读对于孩子们来说是一种有趣的学习方式，可以帮助他们培养阅读兴趣和阅读能力。
而数学绘本则是在阅读的过程中融入了数学知识，使孩子们能够在娱乐的同时学习数学。
下面是我在一段时间内阅读的一些数学绘本及阅读记录。
绘本一：《1、2、3，多摸摸！》绘本概述：该绘本通过可爱的图画和简单的文字，引导孩子们探索数字和数量的概念。
故事中的小熊通过和各种动物互动，学习了1-5的数字和对应的数量。
这本绘本适合3-5岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本非常适合初学数字的幼儿阅读。
孩子们可以通过触摸书中的图案，感受不同数量的物体带来的不同触感。
我可以与孩子一起数数和触摸动物，帮助他们加深对数字和数量的理解。
绘本二：《加减法小鸟历险记》绘本概述：这本绘本通过小鸟的历险故事，教授孩子们简单的加法和减法。
小鸟在飞行的过程中需要遇到不同的数字，孩子们可以帮助小鸟通过加法或减法完成任务。
这本绘本适合5-7岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过故事情节与数学知识的结合，让孩子们在阅读中不知不觉学习了加法和减法。
我可以与孩子一起解决书中的问题，操练他们的计算能力和逻辑思维。
绘本三：《几何世界游记》绘本概述：这本绘本以一个小女孩的视角，带领孩子们进入几何世界，介绍了不同形状的几何图形。
通过故事中的冒险和解谜，孩子们了解了正方形、圆形、三角形等常见的几何图形。
这本绘本适合7-9岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过生动的故事情节和图形的描绘，将枯燥的几何知识变得有趣。
我可以与孩子一起观察周围的事物，找出其中的几何图形，并通过书中的问题，引导孩子们深入思考。
绘本四：《时钟小猫学时间》绘本概述：这本绘本以一只可爱的小猫为主人公，教授孩子们时间的概念和读时钟的方法。
小猫在不同的时间点做不同的事情，孩子们可以通过观察时钟，帮助小猫完成任务。
这本绘本适合9-11岁的孩子阅读。
阅读反思：这本绘本通过故事情节与实际生活的结合，教授孩子们实用的时间读取方法。
幼儿园绘本故事阅读实践记录与心得
幼儿园绘本故事阅读实践记录与心得一、实践记录1.1 时间：2021年9月1日1.2 地点：XX幼儿园1.3 参与者：幼儿园老师、家长和孩子们在幼儿园的日常活动中，为了培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力，老师们定期会组织绘本故事的阅读活动。
我有幸参与了其中一次活动，并记录了以下内容：这次活动的主题是“勇敢的小蝌蚪”。
老师在活动开始前，向孩子们介绍了故事的主要内容，并简单解释了故事中出现的一些不熟悉的词汇。
老师用生动的语言和生动的表情，讲述了整个故事，引发了孩子们的极大兴趣。
在故事讲述过程中，老师还不时地提问孩子们对故事情节的理解，引导他们积极参与。
孩子们在听完故事后，被要求用自己的话复述故事情节，并表达自己对故事中主人公的看法。
在听完故事后，孩子们分成小组，通过绘画、手工等形式，表达他们对故事中情节的理解和感受。
而家长也积极参与到活动中，陪伴孩子们一起阅读、复述和创作。
这样的绘本故事阅读活动，激发了孩子们对阅读的热爱，丰富了他们的想象力和创造力。
二、心得体会2.1 对幼儿的意义绘本故事的阅读对幼儿的成长具有重要意义。
通过生动有趣的故事情节，能够培养孩子们的阅读兴趣，激发他们对知识的渴望。
通过阅读和讲述，孩子们能够提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇库，培养思维能力和想象力。
在参与绘本故事阅读活动中，孩子们还能够学会合作、共享，提高自己的社交能力和情商。
2.2 对教师的要求教师在进行绘本故事阅读活动时，不仅要熟悉故事的内容，还要具备丰富的讲故事技巧。
他们需要用生动有趣的语言，结合丰富的表情和动作，引发孩子们的兴趣。
在讲述过程中，要随时观察和倾听孩子们的反应，及时调整讲故事的方式，让每个孩子都能够积极参与到活动中来。
教师还要善于引导孩子们思考，展开对故事的深入探讨，提高他们的阅读理解能力。
2.3 对家长的指导家长在孩子进行绘本故事阅读活动时，也扮演着重要的角色。
他们应该积极参与到活动中来，陪伴孩子一起阅读、复述和创作，增进亲子之间的情感交流。
幼儿园绘本故事阅读记录
幼儿园绘本故事阅读记录幼儿园绘本故事阅读记录一、概述幼儿园绘本故事阅读是培养幼儿语言表达、阅读习惯和想象力的重要环节。
通过阅读绘本故事，幼儿可以在欣赏精美图画的同时，感受故事的情节和情感，培养对文学作品的兴趣。
为了对幼儿的阅读习惯进行记录和评估，故需要一个全面详细的阅读记录。
二、阅读记录的基本信息1. 幼儿个人信息：记录幼儿的姓名、年龄、性别等个人信息以便进行个体差异分析。
2. 绘本故事名称：记录每一次阅读的绘本故事的名称。
3. 作者和出版社：记录绘本故事的作者和出版社信息。
4. 阅读时间：记录阅读绘本故事的具体日期和时间。
5. 阅读场所：记录阅读绘本故事的具体场所，如幼儿园教室、图书馆等。
三、阅读记录的内容1. 绘本故事简介：对每一本绘本故事进行简洁明了的介绍，包括主要情节、主题和教育意义。
2. 阅读活动安排：描述幼儿阅读绘本故事的具体活动安排，如师幼共读、小组分组阅读等。
3. 幼儿表现：记录幼儿在阅读过程中的表现，如对故事情节的理解、对图画的欣赏和解读、情感的体验等。
4. 幼儿口述评价：采用访谈或问卷的方式，记录幼儿对所阅读绘本故事的口述评价，如喜欢程度、印象深刻的地方、收获等。
5. 教师评价：根据幼儿的表现和口述评价，教师可以进行符合实际情况的个人评价，如语言表达能力、理解能力、情感体验等。
6. 家园互动：记录家长对幼儿阅读绘本故事的反馈或参与情况，如对幼儿表现的观察和评价、提供的补充阅读等。
四、阅读记录的分析和应用1. 个体差异分析：结合幼儿个人信息和阅读记录，分析不同幼儿在阅读绘本故事方面的个体差异，如性别、年龄、阅读水平等。
2. 教学评估：通过对幼儿表现和口述评价的记录和分析，教师可以对幼儿的阅读能力进行评估，并制定针对性的教学措施。
3. 教学改进：根据教师评价和家园互动的记录，教师可以将家长的反馈和建议纳入教学改进的参考，进一步提升幼儿的阅读体验和成长。
4. 教学资源整合：通过对幼儿喜好和成就感的分析，教师可以适时搜集和整理相关主题的绘本故事，为幼儿提供更加贴近其兴趣和理解水平的阅读资源。
大班个案阅读绘本故事
观察的时间所进行的活动背景简述案例分析 《指南》中提出大班幼儿能专注地阅读图书，喜欢和他人一起谈论图书和故事有关的内容。
这次我一改以前先讲故事，然后再让他们看图书的做法，而是将阅读图书的自主权交给孩子，让他们自己阅读、思考、理解。
在孩子们的阅读活动中，我发现其实孩子是有很大的潜力，需要成人的引导、发掘。
案例实录（幼儿游戏行为与表现）策略探寻 实录一：今天我带来了一本绘本《十二生肖的故事》，张柏霖对这本书表现出极大的兴趣。
在区域活动时张柏霖拿起这本书阅读起来。
陶栎桐说：“十二生肖里有好多的小动物，老鼠、老虎……”张柏霖就这样看着说着。
第一遍看完了，我问他“你看懂了什么？”张柏霖说：“有很多的小动物要来参加比赛啊。
”我说：“你再看一遍。
看看里面还有啥趣事，他们为啥要比赛呢？”张柏霖又仔细看起来，这次他终于看懂了这本书的内容。
张柏霖说：“这是说的十二生肖的由来，讲的十二生肖排名为啥不一样的故事，真有趣，下次我要将这个故事画下来。
”实录二：张柏霖来到图书区很兴奋地拿起一本绘本书从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，对旁边的小伙伴说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”等等把自己的书合上，给陈宇康一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈，整个活动区时间 1.成人提供符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书，提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2.成人经常与幼儿一起看图书，当幼儿遇到感兴趣的事物或问题，和他一起查阅图书，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
幼儿园个案跟踪分析记录表被观察对象阅读绘本故事观察记录教师观察幼儿是否能大胆的表达自己的想法和见解。
是否能在游戏过程中进行合作游戏，幼儿的社会性是否能不断地发展。
幼儿园绘本故事分享记录
幼儿园绘本故事分享记录幼儿园绘本故事分享记录绘本是幼儿园教育中不可或缺的重要资源，通过阅读绘本，幼儿可以开阔视野、培养想象力、提高语言表达能力和情感认知能力。
在幼儿园中，教师常常会组织绘本故事分享的活动，让孩子们聚集在一起倾听和讨论故事内容。
下面是一次幼儿园绘本故事分享的记录，旨在记录活动过程、幼儿的反应以及教师的引导与评价。
时间：2021年4月15日地点：幼儿园大厅主题：友情与分享主持人：张老师参与对象：4-5岁的大班幼儿活动流程：1. 活动开始张老师向孩子们打招呼，询问今天大家的心情如何，并提醒他们今天要分享一个关于友情与分享的故事。
2. 介绍绘本张老师开始介绍今天要分享的绘本《小龙和小鸟的故事》。
她展示了绘本的封面，并简要概括了故事情节。
她提到这是一个讲述友情和分享的故事，会带领孩子们一起进入这个有趣的世界。
3. 阅读绘本张老师开始逐页读绘本，注意语调和节奏的掌控，让孩子们更好地理解故事内容。
她鼓励孩子们积极参与，提问引导他们思考故事中发生的事情以及角色的感受。
4. 讨论故事读完绘本后，张老师带领孩子们展开讨论。
她提出以下几个问题：a. 小龙和小鸟是怎么认识的？他们是怎么成为朋友的？b. 小龙和小鸟之间是如何相互帮助的？c. 你们有没有遇到过类似的情况？你们是怎么处理的？张老师以开放性的问题引导孩子们主动思考和表达自己的观点。
她鼓励孩子们依次回答，并给予积极的肯定和鼓励。
5. 情感认知活动张老师提出一项小组活动，要求孩子们以小组为单位，表演绘本中的情节。
每个小组选择一段情节，想好角色并分工合作。
张老师给每个小组分发相应的道具，帮助他们更好地理解和扮演角色。
6. 小组表演每个小组轮流表演他们选定的情节。
张老师欣赏每个小组的表演，给予肯定和建议。
她鼓励孩子们展示自己，培养他们的自信心和表达能力。
7. 总结活动活动结束前，张老师总结了今天的教学内容，强调了友情和分享的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中多关心他人、互助合作。
幼儿绘本阅读观察记录4月
幼儿绘本阅读观察记录观察记录：绘本《手套》日期：3月28号时间：16：00——16：20环境：孩子们餐前的自由时间观察目的：了解孩子们在绘本《手套》中遇到的问题，并解决问题推荐理由：《手套》是2011年蒲蒲兰绘本馆出版的图书，是由俄罗斯作家叶夫格尼・M・拉乔夫著。
这是来自俄罗斯的邻国乌克兰的民间传说。
紧凑的故事情节，卓越的绘本艺术，带给孩子跨越世纪的经典。
被作者夫人及儿子赞誉为非常接近原画色彩的图书版本。
日本绘本之父——松居直先生喜欢的50本图画书之一。
在一个隆冬的下雪天，一副手套丢在了白雪皑皑的野地上，一个出人意料的故事就从这个很普通的画面开始了。
手套是一位遛狗的老人不小心丢下的。
爪子尖尖的老鼠钻进了手套里，紧接着蹦蹦跳跳的大个头青蛙、跑得飞快的兔子、爱打扮的狐狸、一身灰毛的大狼、长着獠牙的野猪，都陆续赶来，也想到手套里去。
不知怎么的它们都钻了进去。
这时，一头动作缓慢的熊也赶来了，也想进去。
虽然并没有出现手套里装着七个动物的画面，但想象这个»面更让人觉得愉快。
图画书活灵活现地反映了各个动物的特征，当我们出声朗读的时候，眼前仿佛浮现出了这些动物，故事就是这样令人愉悦地进行着。
一只小手套竟然能装进七只动物，这是不合常理的，可画家却通过画面从容而自然地容纳下了它们。
七个比手套还大的动物们钻进了小手套里这样一个荒诞的故事，被设定在寒冷的冬天，动物们钻进了暖和的手套取暖。
这个故事，会引起孩子们的共鸣，觉得“太好了”。
手套的故事为孩子展现出一幅魔术空间，随着场景的变化缩小，变大，只要敢于想象，整个世界也能装入小小的手套中。
观察记录：今天利用空暇时间给孩子阅读了手套这个绘本故事。
刚刚开始，本来还有些细微吵闹的孩子马上安静下来。
这个绘本果然很吸引人，孩子们都认真的听着。
每次小动物来了之后，书里会反复描述已经住进手套里的小动物：爪子尖尖的老鼠、蹦蹦跳跳的大个头青蛙、跑得飞快的兔子、爱打扮的狐狸、穿着灰色衣服的大灰狼、长着獠牙的野猪、个子壮大的大熊。