三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“秋色”、“迷人”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。
（2）运用想象、讨论等方法，理解课文中的形象描绘。
（3）学会抓住景物特点进行观察和描写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
（2）培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）抓住景物特点进行观察和描写。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的形象描绘。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示与秋天相关的图片或实物，引导学生谈论秋天的特点。
（2）板书课题：迷人的秋色。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音、语调。
（2）教师引导学生跟读、模仿，感受课文的韵律美。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）讨论：为什么说秋色迷人？你最喜欢的秋天的景色是什么？5. 观察与描写（1）引导学生观察周围的秋色，用课文中的词语进行描述。
（2）学生互相交流，分享自己的观察与描写。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“秋色”、“迷人”等词语，写一段话描述你眼中的秋天。
3. 收集有关秋天的诗歌、故事等资料，下节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习兴趣和积极性，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议：1. 学生能正确认读和理解生字词。
《迷人的秋天》开题指导课教案
《迷人的秋天》开题指导课教案第一篇：《迷人的秋天》开题指导课教案《迷人的秋天》——综合实践活动开题课教案四（1）班张爱文一、活动目标：1.本次活动通过让学生了解秋天，感受秋天的美丽，引发学生了解秋天的欲望，激起探究大自然的兴趣。
2.在实践活动中通过学生进一步了解秋天，感受秋天的美丽，激发学生体会和民现大自然的美。
3.通过社会实践，从中培养学生的社会参与意识、团结协作的精神以及社会责任感。
4.培养学生积极动手实践，自觉主动学习的能力及社会实践能力，培养学生创新意识和创造精神。
5、通过讨论与筛选，确立一个研究课题。
二、活动要点：1、指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式；2、指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主课题；3、指导学生制订、填写子课题研究方案与计划。
三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。
四、课前准备工作：有关秋天的课件五、课堂活动流程：（一）确立主题1、师：同学们，今天老师请大家看看有关秋天的片好吗？看完后然后告诉老师你听完之后有什么感受好吗？生看片子，谈感受。
2、老师提问：你觉得秋天怎么样？能用具体说一说吗？生举手回答。
3、作为农村的孩子，我们经常走进田野山林，亲身领略秋天的风景。
想不想进不步感受秋天的美？今天，我们就来上一节综合实践活动开题课，《迷人的秋天》，师板书课题。
（二）选择课题1、秋天风景片看完了，你想说什么？（指名说）2、学生自主提出问题，教师适当点拨。
3、根据学生的陈述，师生共同对课题进行筛选和分类。
4、学生选择课题。
5、师生共同探讨研究方法。
（三）拟写方案1、学生根据自己确定的课题，自由组成研究小组。
并选举产生课题组组长。
2、填写“课题活动方案”。
（四）方案评价1、学生汇报课题方案。
2、师生共同评价。
（五）方案修改学生根据师生评价内容，再次修改方案。
（六）实践动员同学们的研究方案都制定得不错，课后，就可以开始根据制定的方案进行下一步的研究工作了。
迷人的秋天教学设计
迷人的秋天教学设计主题：迷人的秋天教学目标：1. 学生能够了解秋天的一些特点和特色；2. 学生能够描述秋天的景色和气候；3. 学生能够通过课堂活动和游戏体验到秋天的风采。
教学重点：1. 秋天的特点和特色；2. 秋天的景色和气候。
教学准备：1. 音频设备；2. 幻灯片或图片，展示秋天的景色；3. 课堂游戏相关道具。
教学过程：引入：教师播放一段秋天的音频，并与学生一起欣赏秋天的音乐。
教师呈现一张秋天的图片，让学生观察，并描述图片中的景色和气候特点。
主体：1. 教师介绍秋天的特点和特色，如温度适宜、空气清爽、天空湛蓝等。
教师通过图片和幻灯片来展示秋天的景色，同时给予学生相关词汇的解释和示范，如树叶变黄、果实成熟等。
2. 教师引导学生进行对话练习，让学生两人一组，通过问答的方式描述秋天的景色和气候特点。
教师可提供一些问题提示，如“秋天的天气怎么样？树叶是什么颜色？有什么水果可以吃？”学生之间进行对话练习后，教师进行点评和纠正。
3. 教师组织课堂游戏，让学生通过游戏体验秋天的风采。
教师可以设计一个景点参观活动，学生分成小组，每个小组扮演游客和导游的角色，互动描述景点的景色和特色。
教师可以提供一些角色扮演的对话模板和道具，如相机、地图等，让学生在游戏中充分感受秋天的美丽和神秘。
巩固：教师与学生一起回顾本节课所学内容，让学生通过回答问题和描述的方式巩固对秋天的理解。
教师可以提问一些问题，如“秋天最迷人的地方是什么？为什么？”学生回答后，教师进行点评和总结。
拓展：教师布置秋天主题的写作任务，让学生根据自己的想象和对秋天的理解，写一篇文章或做一张海报，展示出秋天的迷人之处。
教师可以提供一些写作指导和范文，引导学生进行创作。
教学反思：通过本堂课的设计和实施，学生能够通过听、说、读、写、绘等多种方式全面了解秋天的特点和特色。
教师提供了丰富的教学资源和互动活动，让学生在实践中感受和体验秋天的魅力。
学生通过对话练习和课堂游戏，不仅提高了语言表达能力，还培养了合作精神和创造力。
迷人的秋色说课稿实用一篇
迷人的秋色说课稿实用一篇迷人的秋色说课稿1一、说教材《迷人的秋色》是沪教版小学语文第三册第三单元的一篇课文。
课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
课文将这些瓜果的颜色、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。
二、说教学目标根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际情况，确定本课的教学目标。
1、认识本课8个生字，正确书写5个生字。
重点理解“灿烂、简直、逗人喜爱”等词语2.通过对课文的`理解，初步学习词语之间的搭配。
3.了解课文内容，正确朗读课文，选择自己喜欢的句子背诵。
4.了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
三、说学情学法二年级的语文教学正处于由低年级的识字教学，并且逐步向句子和段落的教学递增，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行句子的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
但对刚上二年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。
本课就是让学生在阅读中积累好词好句，并在阅读中随文识字。
在教学过程中，积极引导学生通过读自己喜欢的句子自主、快乐地学习。
课上，主要让学生通过直观感悟、讨论交流、分析比较等学习方法掌握本课内容。
四、说教法依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。
这节课我的设计理念是：以读为本，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟秋季美景；感情朗读，在师、生、本互动中迸发情感。
五、说教学过程《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
迷人的秋色教案 (湘教版三年级上册)
迷人的秋色教案(湘教版三年级上册)教学目标知识与技能，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法，在读中感悟课文的语言美，理解课文内容。
情感态度价值观，培养学生热爱秋天热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：了解比喻句的不同形式。
复习导入开小火车复习上节课学习的生字词。
整体感知课文自由朗读课文，看看作者写了一个怎样的秋景图？（在文中找出四个字来回答）精读课文，读中感悟学习1—2自然段指名读，注意作者在什么时间？什么地点？看到了什么？发现了什么？指导学生“啊，秋色更浓了”这句话要读出欣喜之情。
（让学生分男女生练习读）理解第2自然段的意思及在文章中的作用。
学习3—5自然段生自由读文，看看作者写了哪几种瓜果？请同学们再读一读课文，把这些果子的名称用横线标记出来，把描写这些瓜果特点的句子用波浪线标记出来。
让学生默读，然后看看自己喜欢哪一种果子，然后根据学生的选择，找出这些果子的特点，并指导学生有感情地朗读3、比喻句不同形式的讲解4、齐读最后一段，说说本段在课文中的作用，表达了作者怎样的情感？四、拓展我们黄草也是个水果之乡，现在正是金秋时节，你的身边也是瓜果飘香，同学们想想，除了书上介绍的这几种水果，你还能说出几种来！是的，这一派迷人的景色，这遍地瓜果都是谁种出来的？（农民伯伯）是的，是农民伯伯辛勤劳动的成果，那么作者赞美秋天同时也是在赞美辛勤的劳动人民。
有了劳动才有了这迷人丰收的秋天。
作业任写一种你喜欢的水果，用比喻句的不同形式把它写出来。
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三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版第一章：秋天的到来一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的季节特点，了解秋天的自然景象。
2. 过程与方法：通过观察、感受秋天的景色，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
二、教学重点1. 秋天的季节特点2. 观察和描述秋天的景色三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述秋天的景色四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的景色2. 教学课件五、教学过程1. 导入：引导学生回忆夏天的景色，引出秋天的到来。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特点，展示秋天的景色图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述秋天的景色。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述秋天的景色。
第二章：秋天的果实一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的果实，了解果实的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、触摸果实，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。
二、教学重点1. 秋天的果实特点2. 观察和描述果实的生长过程三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述果实的生长过程四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的果实2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引出秋天的果实。
2. 新课导入：介绍秋天的果实特点，展示秋天的果实图片或视频。
3. 生词学习：讲解生词，让学生理解并运用。
4. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，引导学生描述果实的生长过程。
5. 课堂练习：让学生用自己的话描述果实的生长过程。
第三章：秋天的落叶一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识秋天的落叶，了解落叶的原因。
2. 过程与方法：通过观察、触摸落叶，培养学生的观察力和触觉能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。
二、教学重点1. 秋天的落叶特点2. 观察和描述落叶的原因三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述落叶的原因四、教学准备1. 图片或视频素材：秋天的落叶2. 教学课件五、教学过程1. 导入：回顾前两节课的内容，引出秋天的落叶。
教学设计(大标题)迷人的秋天作文指导课
教学设计（大标题）迷人的秋天作文指导课教学分析：《语文新课程标准》中要求学生“看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话，并能用学过的部分词语。
另外，学习观察简单的图画和事物,练习写句子，而且学习使用句号、问号。
”所以，培养学生的观察水平和写话水平十分重要。
学情分析：如何指导中年级学生实行写话训练，一直是我们中年级语文教师探讨的难题，本周我对学生实行了以《秋天来了》为主题的看图说话写话教学指导，通过实践，我认为，中年级习作训练起步越早越好。
三年级的学生，还缺乏观察力，观察时无目的，无顺序，口头表达水平不是很好。
学法指导：1、通过教材或课外书，指导学生积累一定的词汇量，训练用词语口头说话。
2.联系用规范化的句式说话。
由补充句子到自己说完整的句子。
3.在课堂上充分给学生表达的机会，引导学生说话练习。
教学目标：1.积累关于秋天的词语。
2.能通过说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
3.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察,学会抓住事物特征来写话.4.启发学生结合生活展开想象,练习说话。
教学重点：训练学生能用连贯通顺的话把秋天的果园写清楚。
教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写,能用学过的词语表达.教学准备：课件（教师），关于秋天的词语、歌（学生）一、歌曲导入课题同学们，现在是什么季节？板书课题：秋过渡：是啊！秋天到了，你能说说你周围有什么变化吗？1、指名说。
过渡：同学们的眼睛真尖，你们都有一双善于发现的眼睛。
秋天这么美，人们把他留在诗里，留在歌里，留在舞蹈里。
今天，老师带你们去歌里找秋天，你会唱秋天的歌吗？2、出示幻灯片，唱《秋天在哪里》过渡：同学们唱得真动听，那你们会说吗？你能说说关于秋天的词语吗？敢不敢试试?出示幻灯片二、出示词语，学习积累过渡：同学们的积累可真丰富，下面我们来个词语大pk。
看屏幕。
1、请同学们认真读这些词语，遇到不理解的字词怎么办？2、老师看看你们喜欢哪些词语，读给我听听。
三年级上册语文教案迷人的秋色
三年级上册语文教案迷人的秋色教学目的知识与技艺：正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。
了解〝秋分、固然……但是……、逊色、举世知名〞等词的意思。
进程与方法：借助图片、水果实物、视频等，经过直观感悟、讨论交流、剖析比拟等方式细细品味言语，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。
情感、态度与价值观：培育先生热爱秋天，热爱大自然的情感，激起先生探求大自然的兴味。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。
教学难点：了解比喻句的不同表现方式。
教学用具：多媒体课件、水果实物等。
教学进程：一、说话激趣，提醒课题。
1、一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个时节？为什么？这四个时节各有什么特点呢？〔春天百花怒放，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘〕2、是呀，一年四季真是各有特征，明天，让我们一同走进«诱人的春色»这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风景。
〔板书课题：诱人的春色〕3、生齐读课题，文中是写了秋天什么诱人的风景？让我们一同去课文中寻求答案吧！二、学习文中的中心句1、请同窗们用自己喜欢的方式朗诵课文，思索：课文是围绕哪一句话来写的？预设一：在我看来，花木绚烂的春光固然心爱，但是瓜果遍地的春色却愈加使人欣喜。
1〕了解词语〝绚烂〞出示词语绚烂：留意字形，了解词义：描画光荣鲜明耀眼。
出示图片：花木绚烂的春光2〕词语搭配：我们还可以说绚烂的〔愁容、阳光、星光、红霞〕3〕了解词语固然，〔查字典，它有几个义项：①虽然；②确实、确实，这里应该取第〔②〕种意思。
运用：用〝固然……但是……〞造句。
4〕那么你觉得作者更喜欢哪个时节呢？〔秋天〕为什么？〔〝愈加〞〕5〕难怪作者要大声赞赏：哦！好一派诱人的春色呀！指名读齐读6〕过渡：作者写一派诱人的春色究竟写什么诱人？作者用了一个什么词语来概括呢？〔板书：瓜果遍地〕三、品读感悟，抓住比拟1、作者选择了哪几种水果来写呢？请你快速阅读课文，将这些水果称号用方框框起来。
迷人的秋天教案
迷人的秋天教案教案标题：迷人的秋天教案目标：1. 通过学习秋天的特点和变化，培养学生对自然环境的观察力和认识能力。
2. 培养学生对秋天的美感和欣赏能力。
3. 提高学生的综合语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
教学内容：1. 秋天的特点和变化：天气转凉、树叶变黄、果实成熟等。
2. 秋天的景色欣赏：树叶变色、果实丰收、天空湛蓝等。
3. 秋天的活动：采摘水果、赏红叶、放风筝等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示秋天的特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，激发学生对秋天的思考和观察。
活动一：秋天的特点和变化1. 通过观察图片、视频或实地考察，让学生了解秋天的天气、树叶和果实的变化。
2. 引导学生用简单的语言描述秋天的特点和变化。
3. 进行小组讨论，分享观察结果和描述。
活动二：秋天的景色欣赏1. 展示秋天的美丽景色图片，引导学生欣赏秋天的景色。
2. 学生用适当的形容词和句子描述图片中的景色。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟在秋天欣赏美景的情景。
活动三：秋天的活动1. 引导学生列举秋天常见的活动，如采摘水果、赏红叶、放风筝等。
2. 学生分组讨论自己最喜欢的秋天活动，并用英语进行口头表达。
3. 学生撰写一篇关于自己最喜欢的秋天活动的短文，展示给全班同学。
巩固与评价：1. 教师与学生进行互动问答，检查学生对秋天的了解程度。
2. 学生之间互相交流，分享自己的观察和感受。
3. 教师对学生的口头表达和书面表达进行评价和指导。
拓展活动：1. 组织学生进行户外实地考察，观察并记录秋天的变化。
2. 鼓励学生绘制秋天景色的画作，并进行展示。
3. 邀请家长参与秋天主题的亲子活动，如采摘水果、赏红叶等。
教学资源：1. 图片、视频、实物等展示材料。
2. 学生绘画用纸、彩色笔等。
3. 教学课件、教辅资料等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，调整教学内容和活动。
2. 教师应注重培养学生的观察力和表达能力，提供充分的练习机会。
三年级语文上册第四单元迷人秋色教案湘教版
迷人的秋景教课目的1、有感情的朗诵、背诵课文。
2、、理解课文内容，激发热爱秋季的感情。
学时要点要点：抓住要点词句领会秋季的漂亮、可爱及背诵课文。
学时难点难点：理解比喻句的不一样表现形式。
教课活动活动1【讲解】迷人的秋景（一）、创建情境，激情导入1、同学们，一年有四个季节，各有特点，你最喜爱哪个季节？为何？学生：春季——花木灿烂，漂亮极了。
学生：冬季——雪花飘飘，很漂亮。
老师：有位今世作家峻青特别喜爱瓜果遍地的秋季。
今日，我们就跟着作者峻青走进《迷人的秋景》。
板书课题。
3、指导朗诵课题。
老师：请看课题，我们来齐读一遍。
学生：齐读课题老师：嗯，这秋景有点迷人了，你们能把秋景读得更迷人吗？好！再来一遍。
学生：再次齐读课题。
（二）、品读课文，指导学生有感情的朗诵课文过渡语：秋景这么迷人，让我们一同来赏识一下吧。
1、出示课件：听课文录音，赏识秋季的图画老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些漂亮的图画迷住了。
1、看了这么漂亮的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋季真漂亮！生2：啊，秋季真迷人！2、文中哪句话话抒发了作者对秋季的喜爱和赞叹之情呢？1老：你翻开文，自由放声地朗一遍文。
老：来——文中哪句抒了作者秋季的喜和美之情？学生：啊，好一派迷人的秋景。
2、出示件中心句：“啊，好一派迷人的秋景。
老：你着秋季的喜和美之情个句子。
老：你得他得怎？学生：他没有把作者秋季的喜和美之情出来。
老：那我一同着种感情一。
老：你得真好，你甜美的声音也特别迷人。
老：文主要写了秋季的什么迷人呢？学生：水果老随机板——水果3、学3——5自然段1）文详细写了哪几种水果？怎写出水果的迷人，你默文用波涛划。
2）、来——文详细写了哪几种水果，（老随机板——柿、苹果、山楂、葡萄。
）老：文详细写了——（学生——柿、苹果、山楂、葡萄）2）学生沟通：你最喜哪一种水果？老随机出示相关段落，指朗。
学——柿学生1：我最喜柿。
（出示件）老：文中是怎描绘柿的？学生：你瞧西面山洼里那一片柿，得多么漂亮，直像一片火⋯⋯老：是呀，整个第3自然段都写了柿。
迷人的秋天教案
迷人的秋天教案教案标题：迷人的秋天教学目标：1. 了解秋天的特点和变化；2. 学习秋天的常见事物和活动；3. 发展学生的观察力和描述能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 秋天的特点和变化：温度下降、天气变凉、树叶变黄、果实成熟等；2. 秋天的常见事物和活动：秋千、风筝、收获、中秋节、感恩节等；3. 观察秋天的景象：颜色、气味、声音等；4. 描述秋天的感受和体验；5. 制作秋天手工作品。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生回忆和讨论秋天的特点和变化；2. 引导学生观察秋天的景象，让他们描述秋天的感受和体验。
探究活动：1. 分组让学生观察不同的秋天景象，如树叶、果实等；2. 学生通过观察、闻、摸等方式描述他们所观察到的秋天景象；3. 学生将自己的观察结果和感受进行分享和交流。
拓展活动：1. 利用图片或实物介绍秋天的常见事物和活动，如秋千、风筝、收获等；2. 学生根据所了解的常见事物和活动，发挥想象力，编写一个关于秋天的小故事；3. 学生可以选择其中一个常见事物或活动，制作一个秋天手工作品，如风筝、卡片等。
总结活动：1. 学生展示他们制作的秋天手工作品，并分享他们的创作过程和想法；2. 教师总结本节课的内容，强调秋天的特点和变化，以及秋天的常见事物和活动；3. 鼓励学生在日常生活中多观察、感受和欣赏秋天的美丽。
评估方式：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和描述能力；2. 评估学生制作的秋天手工作品的创意和完成度；3. 收集学生编写的小故事，评估他们对秋天事物和活动的理解和运用能力。
教学资源：1. 秋天景象的图片或实物；2. 秋天常见事物和活动的图片或实物；3. 制作秋天手工作品所需的材料。
教学延伸：1. 鼓励学生到户外进行秋天的观察和探索，记录他们所观察到的景象和感受；2. 组织秋天主题的诗歌朗诵比赛或绘画比赛，激发学生的创造力和艺术表达能力；3. 邀请家长或其他专业人士来学校分享秋天的知识和经验，丰富学生的学习资源。
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够把握课文的结构，分析课文主题。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，培养对秋天的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受秋天的美丽，培养对大自然的热爱。
学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够把握课文的结构，分析课文主题。
教学难点：学生能够通过观察、讨论，培养对秋天的感知和表达能力。
学生能够感受秋天的美丽，培养对大自然的热爱。
教学准备：课文课件或黑板生词卡片相关秋天的图片或视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对秋天的印象，让学生分享自己知道的关于秋天的知识。
2. 教师出示相关秋天的图片或视频，帮助学生直观地了解秋天的景色。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义。
2. 学生通过课文注释和字典，自主学习生词的含义。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文的结构，总结课文主题。
2. 每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案和解题思路。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和主题。
2. 学生自由发挥，谈谈自己对秋天的感受和喜爱的事物，教师进行点评和鼓励。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，是否需要改进教学方法和策略。
关注学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版（续）六、课堂练习目标：通过练习加深对课文内容的理解，提高学生的语文应用能力。
人教版三年级语文上册作文《迷人的秋天》教学设计
引导学生发现秋天的美，描写景物时能展开想象运用比喻、拟人的修辞手法将句 子写得更加生动具体。
四、
1、家长带孩子去游览，游览前可以提示学生观察哪些，比如秋天的天空与夏天 有什么不同？秋天的树叶有什么变化，你看到了几种颜色的树叶？看一看果树上 的果实，想一想面对这样的果实，果农们会有什么样的心情；看一看农田里的庄 稼什么样子；如果家长不能带学生去游览，那就准备一些秋天景物的照片资料。
观察秋天的校园：
1、看一看 出示一组图片，说说你看到了什么？
2、说一说 校园里有一些什么，图片上的樟树什么样，月季花开得怎么样？剑
麻花给人的感觉怎么样？松树有什么变化吗？体会一下，这些美丽的风景给校园
增添了什么？给孩子们带来了什么？
校园里，月季开出了鲜艳的花朵，红得像火。（不过你可别贪心想把它占为己有， 它那细小的茎上可有小刺等着你哦。）一阵风吹过，月季花摇摇摆摆地晃动着身 体，真像个美若天仙的公主在翩翩起舞。（花丛中小蜜蜂为她伴奏，蝴蝶为她伴 舞。）学校的樟树依然格外的茂盛，不过它是五彩缤纷的，它得到的颜色可多 了，淡绿的、墨绿的、鲜红的、金黄的。。。在秋风中频频点头。校园里那正在 怒放的是白色的剑麻花，它十分耀眼！远看，只见一把把“利剑”簇拥着一株白 色的小花，犹如一把白色的火炬。走进一看那一个个灯笼似的小花咧开了小嘴， 笑了，剑麻的叶子看到花开了，自己也迫不及待地张开自己嫩绿而坚硬的叶子。 秋天的校园真是生机勃勃！
2、课前注意积累写秋天的优美词句，写作时注意用上平时积累的词句。
五、
（一、）教学导入
孩子们，我们度过了一个金秋送爽，丹桂飘香的秋季，秋天它有着无穷的魅力，
今天就让我们用手中的笔来描绘秋天，留住秋天的美丽。板书：秋天
审题，这是？（生 自由说。）
三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版
三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论的方式，激发学生对秋天的兴趣。
（2）学会通过课文内容进行观察和描述，提高学生的表达能力。
（3）培养学生合作学习的能力，学会分享和倾听。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜秋天的情感。
（2）学会关爱环境，保护植物的意识。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察和描述，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）学生观察和描述能力的培养。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材（秋天的景物）。
4. 作文本。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示秋天景物的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论秋天的特点和魅力。
（2）学生分享自己的观察和感受。
4. 实践活动（1）学生分组，每组选择一种秋天的景物进行观察和描述。
（2）每组派代表进行分享，其他组成员进行评价。
（3）教师点评并给予鼓励。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的秋天的景物，写一篇短文《我眼中的秋天》。
2. 课后作业：（1）家长协助孩子完成家庭作业，关注孩子的学习情况。
（2）家长引导孩子进行户外活动，感受秋天的魅力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握生字词和课文内容。
迷人的秋色教案
迷人的秋天教案教学目标：1.认识本课8个生字，正确书写5个生字。
重点理解“灿烂、简直、逗人喜爱”等词语2.通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配。
3.了解课文内容，正确朗读课文，选择自己喜欢的句子背诵。
4.了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
教学过程：一、提问导入：1.师：一年有四季，同学们那你们喜欢什么季节呢？2.师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。
而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看……（连续播放秋天景色的图片）3.师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。
多么使人陶醉，多么使人迷恋。
那就让我们看着这美景大声地朗读课题。
（全班齐读课题。
）二、体会课题，了解第一小节：1.学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
完成练习：（）的春天（）的秋天（1）自由读（2）指名读（3）回答填空（学习生字）A.灿烂：a.注意字形 b.理解词义c.搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）B.固然：送回句子中，理解词意。
2.师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）3.过渡：作者用了“瓜果遍地”来概括了他心中的秋天，开火车读词语（板书：瓜果遍地）4.接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。
（显示图片：瓜果遍地的秋景图。
）5、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？三、初读感知我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中用“﹏﹏”划出这些水果的名称.1.出示自学要求：（1）借助拼音，读准字音。
（2）不加字，不漏字，读通句子。
（3）思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。
2.自由读3.交流：柿子苹果山楂葡萄（板书）四、品读感悟，抓住比较，学习第二小节：过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。
《迷人的秋色》教学实录及评析
《迷人的秋色》教学实录及评析滁口镇中心完小：袁敏江黄秋莲教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。
本课生字新词安排在整体感知时集中学习，侧重记字形，穿插三种练习形式，学后及时加以巩固。
另外三个新词“固然、逊色、缀满”侧重理解词义，分别放在语言环境中学习，解决教学的难点之一。
本课生字虽多，但由于采用了分散和集中相结合的方式，学生不觉吃力。
本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：谈话激发情趣，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；拓展延伸；小结。
教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，认识、会写12个生字。
2、通过学习课文，渗透对学生情感价值观的引导，激发学生热爱秋天、热爱劳动的情感。
3、初步培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文，感受文中介绍的瓜果的美丽之处，从而热爱秋天，并能用语言表达。
难点：理解“逊色、缀满”等词语，了解比喻句表达形式的妙用。
教学准备：小黑板多媒体课件一、谈话激发情趣，揭示课题1、谁来说说一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？根据学生回答，教师随机板书：春百花齐放夏绚丽多姿秋果实成熟冬大雪纷飞2、是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。
现在正值金秋，谁来说说秋天有那些吸引人的地方？3、（课件出示秋景图）学生观察，谈感受。
4、今天，我们一起来学习课文《迷人的秋色》，看看作者是如何赞美秋天美景的。
（课文一开始，以学生熟悉的画面来引入课文，很自然激起了学生的阅读兴趣。
联系学生的生活体验，唤醒他们对四季的热爱，引出课文第一节，通过朗读、小结，揭示课题。
学生对四季已有一定的认识，所以很容易就引起了共鸣，纷纷举手发言。
引出第一节和揭示课题显得比较自然、顺畅。
）二、初读课文，整体感知1、听录音，用“--”找出文中介绍了哪些瓜果。
2、交流、出示：（课件出示水果名称及相应的图）shì柿子红得耀眼jiāo红香蕉苹果鲜艳shuài dēng大金帅苹果黄澄澄zhā山楂果玛瑙似的pútáo水晶葡萄晶莹透明紫玫瑰葡萄紫中带亮3、自主、合作学习生字：说说自己能记住哪些字？用什么方法记住的？出示生字：Tú càn làn gù biàn jiǎn chēng zàn dōu shuài chuàn mí突灿烂固遍简称赞逗帅串迷a、注意读准字音，记住字形。
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三年级上册作文《迷人的秋天》作文讲评课教案
教材分析
本次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。
课前让学生准备一幅有关秋天的图片或照片，可以是秋天的景物，也可以是秋季里活动的场面。
本次习作的要求是：
1、写之前先向同学介绍自己所选图画的内容；
2、写的时候要用上平时积累的词句；
3、写好后和同学交流对自己的习作进行修改；
4、展示和欣赏
学情分析
这次的习作是三年级的第三次习作练习，也是学生初步接触写景的习作。
三年级第一学期还处在低年级向中年级过度阶段，而农村学生受到教学环境、生活环境及社会环境各种因素的影响导致他们的知识底子薄，见识少，获取信息的渠道狭窄，还没养成留心观察的习惯，再加上对习作的畏惧心理导致他们在习作时经常错字连篇，语句不通，标点符号乱打，内容空洞，不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚，也无法主动将自己的习作与他人分享快乐，从而提高自己的语言表达能力。
教学目标
1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。
2、通过评改，教给学生修改习作的方法。
3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。
教学重点和难点
教学重点：学习习作中自改互评修改方法。
教学难点：学习围绕习作要求进行点评。
一、复习引入
同学们，前一周，我们上了进行了关于秋天的习作，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。
（课件出示习作要求）
学生齐读习作要求。
【通过复习习作要求让学生明白习作写些什么】
二、榜上有名（课件出示习作中写得较好的学生及其作品名）
1、随着课件展示学生齐读作品名称。
2、在这几篇文章中老师最欣赏的是下面几个同学的习作。
（点击课件）因为这几个同学所起的题目跟别的同学不太一样。
【抓住学生习作中的闪光点，及时发现学生习作的进步，及时鼓励，让学生感受到习作进步的喜悦，让学生享受到成功的喜悦，增强他们习作的自信心，从而使他们爱上习作。
】
三、佳作欣赏
1、在这一次的习作中老师最欣赏的是黄俊达小作家写的《秋天的景色》请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？
2、生说听后感受。
3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是
因为他们掌握了写景的方法。
（课件出示：1 细致的观察 2 合理的想象 3 表达富有个性、4、能按习作的要求进行习作）
4、齐读写景的方法。
【通过佳作欣赏，是学生明白习作的方法，初步感知作者怎样按顺寻抓住重点把观察所见景物写出来的，同时也刺激其他学生把习作学号的愿望。
】
四、精彩放送
其实，咱们在座的同学的作文中，用得好的词语、句子比比皆是。
在这里，为了让每位同学的文章都得到展示，一起去看看吧！（课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因）
【引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，以提高他们的写作水平，培养他们留心观察周围事物的习惯，增强其习作的自信心。
】
五、出谋划策（课件出示病文）
1、请同学们认真观察看看这篇文章有什么毛病？
2、学生说说文章的毛病。
3、学生按修改要求自行修改习作。
4 、四人小组合作交流修改意见。
5 、全班交流修改。
教师随机评点。
6、小结并出示修改方法。
7、学生齐读修改方法。
【通过“病文”修改，是学生明确怎样才符合习作要求，怎样不符合习作要求和应该怎样修改。
修改过程中通过让学生合作的方式进行学习，能增强学生的合作意识和团队精神。
】
六、修改完善
1、俗话说：“好的习作是改出来的”，经过你们这么一改，秋天就能给人们留下深刻的印象了。
如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。
2 、请大家根据评改方法，按照修改要求对伙伴的习作进行评改。
3、跟习作的主人说说修改上的建议。
4、学生自己修改习作。
【依据评改目标进行评改克服了无序、盲目、片面等现象，使评改有序进行，提高修改的能力，通过相互修改习作让学生在评改中领悟习作的门道再修改自己习作中的问题使学生掌握修改方法，提高自改能力】
七、分享成功
1 、四人小组在小组里读读习作中自己最满意的片断，说说自己在文中运用了哪些好词佳句，再由小组推荐出最优秀的片断供全班欣赏。
2、小结通过这节习作讲评课，你学会了修改作文的哪些方法？
【《语文课程标准》第二学段的习作目标中指出：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作中的快乐。
通过分享习作中的成功之处让学生知道写什么，怎么写。
】。