条形统计图(一)
第一课时：条形统计图(一)
1、交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。
2、师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。
3、全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。
全班学生完成书上没画完的横向统计图。4
反馈引趣
（10分钟）
分析数据，解决问题。
A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？
A：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。
B：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）
C：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？
3、提出问题，引入新课。
A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？
B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。
探究生趣
（10分钟）
一、学习例1——横向条形统计图。
1、小组合作，自主探究上边的问题。
A：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？
B：学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。
实验小学“和乐课堂”导学案
课题：条形统计图（一）
课型：新授
主备人：
审核人：
学习目标：
1、学生进一步了解条形统计图的意义，会看横向的条形统计图。
2、学会制作横向的条形统计图。
3、培养学生提出问题、解决问题能力，充分引导学生自主探索、合作交流。
学习重难点：
根据整理后的数据完成横向条形统计图。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。
《条形统计图(一)》(教案)-2024-2025学年浙教版小学四年级上册
5. 条形统计图的简单分析：
- 引导学生观察制作好的条形统计图，找出最大的数据（直条最长的类别）和最小的数据（直条最短的类别）。
- 让学生比较不同类别的数据大小关系，如哪几个类别数据较为接近，哪几个类别数据相差较大等。
- 再提问：“你能推测一下为什么某个运动项目喜欢的人比较多吗？” 引导学生从生活实际出发，如学校的体育课程设置、运动场地设施等方面推测原因。
- 设计意图：通过一系列的问题引导，让学生学会从条形统计图中读取基本信息（最大最小值、数据大小关系等），并进行简单的推理分析，培养学生的数据解读能力和逻辑推理能力。
- 纵轴：介绍纵轴表示数量，如借阅量的人数，并且说明纵轴上有刻度，刻度的大小根据数据的范围确定。
- 直条：讲解直条的长度代表相应类别的数量多少，直条之间的间隔应保持一致，让学生观察实例中的直条，直观感受直条与数据的关系。
- 设计意图：通过结合实例的讲解，让学生直观地理解条形统计图的概念和组成部分，为后续制作和分析条形统计图奠定基础。
- 制作条形统计图的步骤。这是本节课的核心技能，学生要学会根据数据确定刻度、绘制直条等操作。
- 条形统计图的简单分析。能从统计图中读取基本信息（如最大最小值、数据大小关系等）并进行简单的推理。
2. 教学难点：
- 根据数据确定合适的纵轴刻度。如果刻度选择不当，可能会导致统计图不能准确反映数据的情况，这需要学生对数据的大小有一定的感知能力。
- 设计意图：课堂总结有助于学生梳理本节课所学的知识，形成完整的知识体系。让学生分享收获和体会，能够培养学生的反思和表达能力。
8. 作业布置
- 布置课后作业：
四年级5、统计表和条形统计图(一)
领悟思想 构建数模：
平均数就是根据“移多补少”的思想，使每个数变得同样 多。总数量÷总份数=平均数
（195+212+205+168 ）÷4
=780÷4 =195（元） 答：平均每组捐款195元。
前几天，某校举行了献爱心活动，6.1班52名同学分成4组，第1组捐款192元， 第2组捐款212元，第3组捐款205元，第4组捐款 168元，平均每组捐款多少 元？
下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图。 品种 人数 在统计图中喜欢吃( 西瓜 )的人数最多。我要是商 店经理就要多进一些（西瓜）。 条形统计图还可以制成像上面这样，直条是横着摆放 的样子。现在每人一问且自答，行吗?
例2 横式条形统计图 下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图。
喜欢吃橘子和香蕉的一共有( 111 )人。
19
7 4
优秀
良好
差
例1 整理数据
领悟思想 构建数模： 用写“正”字笔画的方法整理数据是个好方 法。统计表用表格统计数据，条形统计图是 用直条呈现数据，它们都能清楚地看出统计 的结果，其中，条形统计图能直观、形象地 表示数量的多少。
1、利用例1的民兵打靶成绩表，回答下面的问题。 （1）上表中成绩最好的是 100 环。 （2）将上面的打靶成绩整理后填入下表。
喜欢吃其他水果的人数比喜欢吃 苹果的人数少( 22 )人。
领悟思想 构建数模：
条形统计图不仅能制成竖式图，也可以制成横式图。看条形 统计图便于分析一些数量关系，能科学解决问题。
1、四年级(3)班学生身高情况统计图。
（1）根据统计图填写统计表。
10
22
8
4
（2）身高在( 120~130)的人数最多；在(
《条形统计图(一)》教案
《条形统计图（一）》教案教学目标1、通过观察，使学生认识单式条形统计图，完成相应的图表。
2、通过学习能了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。
3、通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图。
4、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。
教学重点对条形统计图的信息作出解释和推断。
教学难点绘制条形统计图。
教学过程一、出示统计表1、认识条形统计图。
师：上一节课我们班有同学统计了心理话最愿意跟谁说。
杭州胜利小学的学生也进行了统计，现在我们来看一下他们的调查结果。
课件出示：胜利小学四年级学生“心里话最愿意跟谁说”统计表。
师：要反映刚才这些问题，除了把这些数据制作成统计表之外，还可以采用什么形式？（统计图）你以前见过哪些统计图？（条形统计图……）二、新授：1、揭示课题：今天这节课我们就一起来学习条形统计图（板书课题：条形统计图）2、师：你能把这张统计表制成条形统计图吗？（课件出示）生说师补充完整。
3、讨论：（1）这个图统计的是什么？你从哪儿看出来的？统计图要有标题。
（板书标题）参加我们统计的有几个类别？你是从哪儿看出来的？（横线的下面）这条横线叫做横轴，表示了统计的类别。
（板书：横轴）指着竖线问：这条竖线应该叫什么？（板书：纵轴）纵轴上标明了什么？（刻度和单位）（2）你是怎么来写纵轴上的数据的呢？一格代表几呢？说说你是怎么想的？（3）这一条一条的我们称为直条。
[板书：直条]）我们怎么来确定直条的高度呢？直条的高度表示数量的多少。
师：我们在画图的时候，要按照纵轴上的刻度仔细标出每个直条的高度，才能再画直条。
直条上面还要标上它所表示的数值。
提示：直条的宽度是一样的，还有间隔也是一样的。
4、一张完整的统计图，应该有哪几个部分组成？（直条，横轴，纵轴，单位，制图日期，标题）（学生集体回答）5、现在这张统计图完整了吗？（如还有学生没有补完，就说出少什么？补充完整。
条形统计图.(一)doc
认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
知识链接
统计表
教学媒体
PPT
导学过程
导学练
一、情境导入：
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图
条形统计图（一）导学课堂设计
学科
数学
班级
授课教师
课题条形统计图第源自）课时学习目标1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图
板书课题：纵向复式条形统计图
4、讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
5、全班汇报交流。
分析：
三、巩固新知
1、完成95页的做一做
2、完成练习十九的第1题和第2题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第101页3、4
板书设计
条形统计图
教学反思
学生认识纵向条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析
二年级上册数学课件统计(条形统计图一)沪教版(共14张PPT)
喜欢各种饮料的人数统计
（人）
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
二年级上册数学课件-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (共14张PPT)
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4.根据统计图完成统计表。
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人数 （人）
12
6
8
4
二年级上册数学课件-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (共14张PPT)
二年级上册数学课件-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (共14张PPT)
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4.根据统计图完成统计表。
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人数 （人）
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4
增加了4人，现在有16人 画不下了，怎么办？
二年级上册数学课件-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (共14张PPT)
二年级上册数学课件-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (共14张PPT)
(人) 喜欢各种饮料的人数统计
16 14 12 10 8 6 4 2 0
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二年级上册数学课件-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (共14张PPT)
饮料
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根据统计图完成统计表。
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人数 （人）
12
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8
4
增加了4人，现在有16人 画不下了，怎么办？
二年级上册数学课件-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (共14张PPT)
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（人）
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
人教版四年级数学上册《条形统计图(一)》教学课件(共14张PPT)
对照这两种表示方法，你发 现了什么？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图 的缺点，操作方便，能更清楚 更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 一模一样的。
我发现在读取象形统计图信 息的过程中，我需要去数圆 圈的数量，才能知道每一列 有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
横轴
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现 了什么？
2
统计表的优点： 在统计表中数据由由数字组成， 能清楚的看到数据的多少。 统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才 能看出结果。
用象形统计图来表示
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一 种天气。
象形统计图有哪些不方便 的地方？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况 数一数每种天气各有几天？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 96 9 5 2
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9
条形统计图(1)
条形统计图（1）教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识条形统计图，了解其意义和作用。
能简单的绘制条形统计图。
根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题.2.培养学生小组合作、观察分析及动手操作能力。
3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
教学重难点：重点：条形统计图的绘制及读图分析能力。
难点：绘制条形统计图(一格代表一格单位)，并能根据统计图分析解决生活中的问题。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入1.学校即将召开秋季运动会，为了呈现班级整体形象、统一精神风貌，我们班准备购买统一的运动服，款式我们已经确定了，但是不知道同学们喜欢哪种颜色，怎么办？生：我们可以通过举手的方式选出每个人喜欢的颜色师：非常好，举手表决是收集数据的一种方法2.收集数据、整理数据，并对比分析象形图及统计表的优缺点师：老师今天想请同学们以上来投票的方式来收集数据，请组长上来帮忙，其他同学在下面说出自己最喜欢的颜色a、象形图师：数据以及收集好了，从这个图形中你能看到什么？生：可以一眼看出哪个多哪个少，但是具体的数据还要数b、引出统计表师：如果想知道喜欢每种颜色的人数有多少怎么办？（有没有一种方法可以让我看出喜欢每种颜色的人数有多少？）生：可以用统计表的方法师：请同学们用统计表将这些数据表示清楚师：跟象形图相比，统计表有什么优点和缺点？生：统计表可以直接看出喜欢哪种颜色的人数是多少，但是数据之间的差异还要算。
（揭示课题）其实在我们的数学中有一种更好的方法能将统计表和象形图的优点都结合起来，那就是象形统计图，那么今天我们就一起来学习条形统计图（板书）二、讲授新课1.活动一：认识条形统计图（出示多个条形统计图）师：请同学们观察，他们都是用什么的长短来表示数量的多少的？（比划直条）生：直条师：像这样用直条的长短表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。
师：请同学们根据这幅条形统计图，小组合作回答老师的这几个问题a、条形统计图由哪几部分组成？横轴、纵轴、单位名称、标题、直条、制表日期b、横轴和纵轴分别表示什么？横轴：表示统计事物的名称纵轴：表示统计事物的数量c、一格代表几个单位？在这个条形统计图中一格表示一个单位2.活动二：绘制条形统计图（一）将黑板上的象形图转换成条形统计图师：我们已经知道了条形统计图由哪几部分组成，如果老师想把象形图转换成条形统计图，你觉得它还缺少什么？生：横轴、纵轴、标题、制表日期、单位名称、直条师：横轴表示什么？颜色师：纵轴表示什么？数量师：一格代表几个人？一个人师：数字从几开始标？从0开始师：一个完整的条形统计图就制作完成了，请同学们将你们手中的条形统计图绘制完整（二）展示学生的作品师：好，我们一起来欣赏一下同学们的作品，对照着问题一个个的来看a.怎样确定直条的高度？根据统计表中的数据在纵轴上找到具体数据，用尺子在这个颜色的位置标出一横，然后将这个直条框起来b.用什么工具画会更美观、快捷？用尺子比着画更美观，也可以用画斜线的方法来画更快、从上往下画3.活动三：探究条形统计图的特点师：条形统计图我们已经绘制完了，那么它有什么特点呢？我们一起来对比探究一下a.对比象形图和条形统计图，哪种表示更清楚？为什么？生：条形统计图更清楚，不用数就能知道具体的数据，象形图还需要数b.对比统计表和条形统计图各有什么特点？统计表：能清楚地看出数量的多少（需要计算才能算出数量的差异）条形统计图：条形统计图能直观的看出数量的差异，便于比较（板书）c.小组交流汇报3.师：如果杨老师想看我们的统计结果，你会拿哪一个？为什么？4.从条形统计图中你可以获取到什么信息？a.描述直接显示的信息（喜欢红色的有.....）b.描述他们之间的差异（喜欢蓝色的最多，喜欢红色的最少，他们之间的差异是等）c.通过条形统计图解决生活中的问题（我们可以买喜欢人数最多的那个颜色，因为少数服从多数）三、巩固联系1、60米短跑派谁参赛师：同学们非常棒，通过统计运动服了已经确定好了，该选运动员了，老师这里有去年我们班三位同学的去年的跑步记录，你们觉得老师应该派谁去参赛？生1：熊安娜，因为她跑得最快师：你是怎么知道她跑得最快的？生：通过看格子，一个格子代表一秒师：同学们还看到了什么信息？2.运动会购买水果方案师：参赛运动员也确定好了，杨老师还想着给大家买点水果吃，不知道怎么买，同学们能用今天学的知识确定出一个购买方案吗？请班长上台收集数据四、课堂小结这节课你学习了什么？有什么收获？条形统计图、知道了条形统计图的特点、知道可以用统计解决生活中的很多问题等五、课后作业收集同学么这节课的加分情况，制成条形统计图，分析每组同学的表现六、板书设计条形统计图(1)条形统计图:能直观的看出数量的差异，便于比较。
第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强引导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们表现得比较积极，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我打算在今后的教学中，增加一些简单易懂的操作提示，让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例：分析班级学生的成绩分布情况，让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
（1）统计表的制作：如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析：指导学生明确统计表的列和行的关系，如何合理设置列和行的标题，以及如何将数据准确无误地填入表格中。
（2）条形统计图的绘制：如何将统计表中的数据转化为条形统计图，以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表，然后根据统计表绘制条形统计图，感受数据可视化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学沪教版中的一节教案：条形统计图（一）。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第二章第二节，内容包括：条形统计图的定义、特点以及如何用条形统计图表示数据。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握条形统计图的基本知识，能够理解条形统计图的特点和作用，并能够自己制作简单的条形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和步骤，难点则是让学生理解条形统计图能够直观地表示数据的大小和比较数据的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了电脑、投影仪、条形统计图模板、彩笔等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的实践情景引入，拿出一组数据，让学生观察并尝试用自己的方式表示出来。
2. 讲解：接着，我通过PPT展示条形统计图的定义和特点，让学生了解条形统计图的作用。
3. 演示：我利用条形统计图模板和彩笔，现场演示制作条形统计图的步骤和方法。
4. 练习：让学生分组合作，每组选择一组数据，尝试制作出条形统计图。
六、板书设计条形统计图定义：用条形表示数据的一种图表。
特点：直观、清晰、容易比较。
作用：表示和比较数据的大小。
七、作业设计数据：小明有10个苹果，小红有15个苹果，小刚有20个苹果。
答案：用彩笔和条形统计图模板，制作出一张条形统计图，横轴表示姓名，纵轴表示苹果数量，每个姓名对应一条条形，条形的高度表示苹果的数量。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对条形统计图的概念和制作方法掌握得比较好，但在数据的处理和比较上还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地让学生进行数据的处理和比较，提高他们的数据分析能力。
同时，我也会让学生尝试制作更复杂的条形统计图，提高他们的图表制作能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
新人教小学四年级数学上册《条形统计图(一)》示范教学设计
《条形统计图（一）》教学设计教学内容教科书第94页例1及相关内容。
教学目标1．初步认识条形统计图的结构和特点，能根据数据绘制条形统计图，会读图，能提出并解决简单的问题，初步建立数据分析观念。
2．经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，积累调查统计的活动经验。
3．在简单的数据分析交流中，初步体会统计在现实生活中的意义和价值。
教学重点认识条形统计图的结构和特点。
教学难点探究条形统计图的形成过程。
教学准备教学课件。
教学过程一、复习旧知（一）复习1．根据统计表中的数据回答问题。
颜色红花黄花蓝花粉花盆数8756每种花各有多少盆？师：同学们，读书节就要到了，学校给图书室添置了一些花作装饰，你能快速地说出每种花各有多少盆吗？预设：红花有8盆、黄花有7盆、蓝花有5盆，粉花有6盆。
师：看来，从这个统计表中我们能快速地知道每种花的盆数。
（学生感受统计表的特点）2．下图是四（1）班同学最喜欢的图书情况。
（1）最喜欢（）书的人数最多，最喜欢（）书的人数最少。
（2）最喜欢（）书和（）书的人数同样多。
师：现在我们来看一下四（1）班同学最喜欢的图书情况，你能回答下面的问题吗？学生回答。
师：你是怎样判断的？预设：根据圆圈的高低直接比较。
（二）引入新课师：刚才我们在表示数据时用到的方法有统计表和象形统计图，其实我们在二年级就学习了统计表的使用方法，可以快速地知道每种数据的多少，在一年级时我们也学习了象形统计图的使用方法，可以快速地比较出谁多谁少。
今天这节课，我们就进入《条形统计图》这一单元来解决新的问题。
二、探究新知师：同学们，我们生活的地方每天的天气都会不一样，有晴天、阴天、阵雨……那么怎样能快速知道一个月中每种天气的多少呢？（一）出示例1主题图师：谁来说一说你想知道什么？预设：晴天有多少天？阴天有多少天？师：那你们就根据这幅图来整理数据吧。
想一想，怎样表示能更清楚、更直观？（二）自主探索出示【学习任务一】。
（三）汇报交流学生动手完成并展示结果。
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二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (10张)
学思（二3班）：我们3班喜欢萝卜蹲的人比你们2班多。 行悟（二2班）：我们2班喜欢萝卜蹲的人更多。
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从这张统计表中你能得出哪些信息？
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二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (10张) 二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (10张)
1、标题 统计图一） PPT沪教版 (10张)
直条高高像座楼，楼有多高看纵轴，
三面墙壁不透风，斜线阴影来装修。
二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (10张)
二年级上册数学- 统计（条形统计图一） PPT沪教版 (10张)
（1）右面的条形统计图中，1小格代表几人？ （2）同济黄小二（3）班最喜欢的礼物是什么？有几人最喜欢它？ （3）同济黄小二（3）班最不喜欢的礼物是什么？有几人最不喜欢它？ （4）哪两种奖品在同济黄小二（3）班受欢迎的程度一样？ （5）喜欢木质陀螺的人数比喜欢迷你小黑板的人数多几人？（还可以 怎么？复习相差多少，新旧知联系） （6）喜欢哨子气球的人数是喜欢贴纸的人数的几倍？ （7）如果每人只能选一个，那么同济黄小二（3）班共有多少人？ （8）你能给南老师在购买奖品上提出什么建议？
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案
人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。
本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。
但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。
3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。
2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。
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条形统计图（一）
增江一小尹姗
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教学内容：P38例
教学目标：
1、学会看横向的条形统计图，能根据统计表的数据完成统计图.
2、学会简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中作用，理解数学与生活的紧密联系.
教学重点：学会把统计图补充完整及对统计图进行简单的数据分析.
教学过程：
一、创设情境
（课件出示主题图、引导学生观察并理解图意）P38例1
如果超市的王经理，现在很想知道上周四种品牌矿泉水的销售情况，和下周该进些什么品牌的矿泉.你有什么办法？（制统计图）
二、引导学生自主探索、合作交流.
1、出示纵向空白的条形统计图，让学生观察.
50
40
30
20
10
A B C D
说说这个统计图跟以前见过的统计图有什么不同？
2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？
3、根据统计表，你能完成上面这份统计图吗？
4、学生讨论并说明如何完成统计图.完成后展示学生作品，比比谁画得美观.（王经理看到这份统计图一定很开心，因为你们帮他解决了问题.）
5、如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这张统计图.
6、小组讨论.
数量/箱
8、比较这两张统计图有什么不同？
9、学生回答后，教师说明这样的统计图称为横向条形统计图.
10、学生完成横向条形统计图.（选学生的作品展示）
11、我们画纵轴和横轴时，都画了一个箭号，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长.
12、讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种进少些？你能说说理由吗？（棒！王经理的想法跟你们的想法一样，因为他刚才在互联网看到我们画的统计图，就马上发邮件来了，说谢谢你们.）
13、小结：大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图，还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择.
三、巩固知识，培养分析能力.
1、做课本P40第1题.
先让学生理解什么叫“时速”.第（3）小题可以提两种动物的时速差，或某种动物几小时走的路程等问题都可以.
2、经过调查我们学校三（1）、三（2）班同学经常喝四种牛奶的情况.
蒙牛 燕塘 风行 伊利
（1）把统计图补充完整.
（2）根据统计图的信息解决问题.
①通过统计图，你知道了什么信息？
②如果三（1）、三（2）班的同学去买牛奶，售货员首先考虑哪种牛奶的可能性大？为什么？
③你有什么办法使燕塘牛奶的销量更好.
3、希望小学三年级学生统计了他们喜欢的体育运动情况.
跳绳 足球 乒乓球 跑步
根据统计图回答
（1）喜欢跑步的人数比喜乒乓球的人数多（）人.比喜欢足球的少（）人.
（2）希望小学喜欢（）运动的人数最多，喜欢（）运动的人数最少.
（3）你最喜欢的是（）运
动。