部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案
一年级下册语文教案《姓氏歌》
一年级下册语文教案：《姓氏歌》一年级下册语文教案：《姓氏歌》「篇一」教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的'姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3.再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
一年级下册语文教案《姓氏歌》
一年级下册语文教案：《姓氏歌》一年级下册语文教案：《姓氏歌》「篇一」多方式朗读《姓氏歌》，熟读成诵，了解汉字的结构，知道中国的姓氏有5662个，懂得单姓和复姓。
通过姓氏结构的讲解，激发学生的识字兴趣，让学生了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
教师提问学生的姓氏，教师自我介绍自己的姓氏，让学生明白单姓，再介绍一个复姓，比如诸葛亮，让学生明白什么是复姓。
教师：今天我们学习姓氏歌，教师板书课题，学生齐读课题。
教师引导：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
1、教师范写讲解生字：注意结构，学生观察生字在田字格的位置。
2、学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。
教师：同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形结构，还学习了写生字、组词。
课下，请同学们继续了解自己的家人都姓什么？我们下节课一起来分享。
教师：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习姓氏歌。
教师板书课题。
根据学生的朗读，教师强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。
画出：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
教师引导学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。
如：“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是独体字结构，“三”字中间加一竖。
教师范写讲解：“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口；“方”字的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。
学生观察书空。
教师再次引导学生学习复姓和单姓：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官、诸葛等，这样的姓叫复姓。
学生再次朗读并背诵第二小节：学生边朗读边通过拍手读书，感受其中的节奏，练习背诵。
教师：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？教师：古人也把常见的姓氏编成《百家姓》这一本书。
一年级语文下册《识字2 姓氏歌》课文原文及赏析
一年级语文下册《识字2 姓氏歌》课文原文及赏析
《识字2 姓氏歌》是一年级语文下册的一篇课文，主要以儿歌的形式介绍了中国的姓氏。
以下是课文原文及赏析：
**课文原文**：
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
**赏析**：
这篇课文以简单明了的语言，通过问答的形式，介绍了几个常见的中国姓氏。
课文采用了儿歌的体裁，节奏感强，读起来朗朗上口，易于记忆，非常适合一年级的学生阅读。
同时，课文中涉及的姓氏都具有鲜明的文化特色和历史背景。
例如，“木子李”这个姓氏，其中的“木子”就是一个象形的部分，表示树木，而“李”则是这个姓氏的读音。
这种形象化的表达方式，可以帮助学生们更好地理解和记忆姓氏。
总的来说，这篇课文不仅让学生们了解了中国的姓氏文化，还通过儿歌的形式，培养了他们的语感和节奏感，是一篇非常有教育意义的课文。
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
部编版一年级语文下册姓氏歌原文
《姓氏歌》原文
姓氏歌
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，
周，吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳……
2《姓氏歌》教案
教学目标
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：
多媒体课作
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》优秀教案
部编版一年级下册语文《姓氏歌》优秀教案一、教学目标1. 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周”10个生字，会写“姓、什、么、双、国、王”6个字。
2. 正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知中华百家姓的丰富和韵味。
3. 初步了解中国的百家姓，感受中国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点识字、写字，朗读课文。
三、教学难点初步了解中国的百家姓，感受中国传统文化的博大精深。
四、教学准备教师：《百家姓》歌曲视频、生字卡片。
学生：收集自己家族的姓氏，了解一些常见的百家姓。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）歌曲导入，激发兴趣。
1. 播放《百家姓》歌曲，请学生听一听，并说说自己听到了哪些姓氏。
2. 交流课前收集的自己家族的姓氏，并贴在黑板上。
3. 小结：中华民族历史悠久，传统文化博大精深，我们的祖先在这片土地上创造了许多奇迹。
今天，我们一起学习一篇有关姓氏的课文《姓氏歌》。
（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，学习生字。
1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。
2. 圈出生字，标上序号，再读一读。
3. 指名分自然段朗读课文，正音。
4. 出示生字卡片，指名认读生字。
5. 说说自己记住了哪些生字，有什么好方法。
（学生交流识字方法）6. 指导书写：姓、什、么。
（三）再读课文，整体感知。
1. 学生自由朗读课文，说说从课文中知道了哪些姓氏。
（根据学生的回答相机教学）2. 学习第一自然段。
（1）指名朗读第一自然段。
（2）说说这一段告诉了我们什么。
（天南地北、四面八方、走四方都有我们的中国人）（3）理解“四面八方”“走四方”的意思。
说说“走四方”的人指的是什么人。
（走四方的人指的是全国各地的人）3. 学习第二自然段。
（1）指名朗读第二自然段。
（2）说说这一段告诉了我们什么。
（中国的姓氏非常多）（3）说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。
（第一句总写“中国姓氏多”；第二句举例写姓氏的多；第三句写少数民族的汉姓。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案
部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《姓氏歌》。
本节课详细内容主要包括：认识生字词，学习书写“姓、名、字”等字词；理解课文内容，了解姓氏的来源及意义；通过实践活动，学会用“姓+名”的形式介绍自己。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，掌握“姓、名、字”的书写，理解课文内容，了解姓氏的意义。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用“姓+名”的形式介绍自己的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重他人，关爱家人，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解姓氏的意义，学会用“姓+名”的形式介绍自己。
教学重点：正确认读生字词，书写“姓、名、字”等字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示不同姓氏的人物图片，引导学生谈论自己的姓氏，引入课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，指名学生分段朗读，检查学生的朗读情况。
（2）结合课文内容，引导学生了解姓氏的意义，认识生字词。
3. 实践活动学生分组进行“姓氏接龙”游戏，每组派一名代表上台展示，其他同学在下面练习。
4. 例题讲解出示例题：“我的名字叫张伟，张是姓，伟是名。
”引导学生分析例题，讲解“姓+名”的用法。
5. 随堂练习学生在练习本上用“姓+名”的形式介绍自己，老师巡回指导。
让学生谈谈对本节课姓氏知识的理解，引导他们尊重他人，关爱家人。
六、板书设计1. 课题：姓氏歌2. 生字词：姓、名、字3. 姓氏接龙：张、王、李、赵、钱、孙……七、作业设计1. 作业题目：用“姓+名”的形式介绍自己，写在练习本上。
2. 答案示例：我的名字叫李华，李是姓，华是名。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，学生掌握了姓氏知识，学会了用“姓+名”的形式介绍自己。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
一年级下册姓氏歌教案(通用3篇)
一年级下册姓氏歌教案（通用3篇）小学一年级下册姓氏歌教案篇一2、姓氏歌学习目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
学习重、难点：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、能照样子做问答游戏，学习准备：生字词卡片，课件。
学习过程：第一课时教学活动：一、导入新课：1、问：谁会背诵《百家姓》？2、谈话：你姓什么？请你写一写。
3、板书课题，指导认读、书写'姓'，辨析：姓、性。
二、初读课文：1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2、检查：带音节生字。
3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指导写字：王。
三、再读课文：1、指名逐句朗读，要求：读通顺。
2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3、教师范读，圈出课文中的姓氏。
认读。
4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。
并再举几个例子。
四、指导写字：1、认读：方。
组词，造句。
2、辨析：方、万、放。
3、指导书写：方。
五、布置作业：找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
板书设计：教学反思：第二课时教学活动：一、复习导入：1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话：1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
问：你发现什么？仿照例子说话。
2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
同法练习。
3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三、指导背诵：1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
部编版一年级下册语文识字《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案一、教学内容《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，以一问一答的形式呈现，音韵和谐，读起来朗朗上口。
课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。
学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。
同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。
本课要求会认的字是12个，要求会写的字是7个。
同时，认识三个偏旁。
二、教学思路本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文节奏鲜明，易于理解和背诵。
而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。
三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；正确美观地书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
四、教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，和同桌互相说说自己姓什么，叫什么名字。
指一至二人上台介绍。
（多媒体图片、思维导图、遮罩）2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两部分，姓氏和名字，比如（课件出示自己的姓名卡片），这个同学叫张雪娇，姓张，名字叫雪娇。
通常情况下，名字中的第一个字就是姓氏。
部编版语文一年级下册姓氏歌教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教案第1篇】第一课时01教学目标1．认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个字。
2．借助拼音把课文读正确，读出节奏。
3．关注课文介绍姓氏的方法，学习用“加一加”“说偏旁”“组词”等方法识字，并在实践中学会用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。
4．通过比较发现中国姓氏分为单姓和复姓，体会姓氏的多样性。
02教学流程一、谈话导入，揭示课题1．通过师生对话提示课题。
师：同学们好，老师问大家一个问题。
大家都叫我什么？生：刘老师。
师：嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢？生：因为你姓刘。
师：那你姓什么？(指名答)生：张。
师：你的同桌姓什么？生：周。
师：原来我们每个人都有自己的姓氏。
今天我们就来学习一首与姓氏有关的儿歌——《姓氏歌》吧。
2．教师板书课题，指导书写“姓”。
(1)教师范写，强调女字旁的写法。
(2)学生练写，同桌互评。
3．学生齐读课题。
二、朗读儿歌，读好节奏1．引导学生自由朗读课文。
(1)试读。
请同学们根据拼音自己试着读，争取不错字、不漏字、不回读。
(2)教师引读。
师：你姓什么？生：我姓李。
师：什么李？生：木子李。
……古月——口天——……中国姓氏有很多——2．指导认识顿号并学会停顿。
(1)同学们，你们发现文中有哪些标点符号？提示：句号是小圆圈，用它表示话说完。
逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号像个芝麻点，并列词语点中间。
(2)谁能说说我们在读的时候遇到不同的标点符号要注意些什么吗？提示：句号停顿最长，逗号短一些，顿号最短。
(3)教师范读句子，让学生注意体会逗号后的停顿有什么不同。
(4)学生练读：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……(5)同桌问答读，能读正确、不打绊、顺利地接上。
(6)小组比赛读。
三、认读姓氏，区分单姓与复姓1．引导学生在课文中圈画姓氏：课文介绍了哪些姓氏呢？2．交流圈画的姓氏，教师随机指导。
部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》优秀教案
部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》优秀教案【教材分析】《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。
本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。
【教材处理】本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。
根据这一特点把课文分为两课时进行教学，第一课时主要学习第一部分内容及相关生字，第二课时学习第二部分内容及相关生字。
【教学总目标】知识与技能目标：1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“什、么”等7个生字。
2.正确朗读、背诵课文，了解常见姓氏。
过程与方法目标：1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解常见姓氏。
情感态度与价值观目标：1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。
2.了解常见姓氏。
【教学重点】正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记“姓、氏”等12个生字；书写“什、么”等7个生字宝宝。
【教学难点】复杂生字的识记和国字框的书写。
【教学准备】：课件、生字卡片一套【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】：知识与技能目标：1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。
2.正确朗读6个生字和课文第一小节。
过程与方法目标：1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2.通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。
情感态度与价值观目标：1.引导学生在合作中识字，发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。
【教学重点】识记“姓、氏”等6个生字；书写“在、后”2个生字宝宝；发现生字的组合特点；正确朗读第一小节。
一年级语文下册《姓氏歌》
一年级语文下册《姓氏歌》一、课文原文。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……二、生字学习。
1. 会认的字。
- 姓：xìng，部首是“女”，可以组词“姓名”“姓氏”。
- 氏：shì，部首是“氏”，可组词“氏族”“和氏璧”。
- 李：lǐ，部首是“木”，组词“李子”“桃李”。
- 张：zhāng，部首是“弓”，组词“张开”“纸张”。
- 古：gǔ，部首是“口”，组词“古代”“古人”。
- 吴：wú，部首是“口”，组词“吴国”“吴地”。
- 赵：zhào，部首是“走”，组词“赵国”“姓赵”。
- 钱：qián，部首是“钅”，组词“金钱”“钱币”。
- 孙：sūn，部首是“子”，组词“孙子”“子孙”。
- 周：zhōu，部首是“冂”，组词“周围”“周全”。
- 王：wáng，部首是“王”，组词“国王”“王子”。
- 官：guān，部首是“宀”，组词“官员”“官场”。
2. 会写的字。
- 姓：笔画顺序为撇点、撇、横、撇、横、横、竖、横。
书写时注意女字旁的写法，横要写得短。
- 什：笔画顺序为撇、竖、横、竖。
- 么：笔画顺序为撇、撇折、点。
- 双：笔画顺序为横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。
书写时两个“又”字要有变化，左边的捺变为点。
- 国：笔画顺序为竖、横折、横、横、竖、横、点、横。
注意方框要写得方正。
三、课文理解。
1. 内容概括。
- 这篇课文以问答的形式介绍了一些常见的姓氏。
首先通过简单的一问一答，如“你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
”这种方式介绍了“李”“张”等姓氏的写法特点。
然后列举了“胡”“吴”“徐”“许”等姓氏，接着又提到了一些常见的单姓如“赵、钱、孙、李”等，最后还介绍了“诸葛”“东方”“上官”“欧阳”等复姓，让学生初步了解中国姓氏的丰富多样。
小学一年级语文下册《姓氏歌》教学教案设计
小学一年级语文下册《姓氏歌》教学教案设计一、教材分析《姓氏歌》是部编版小学语文教材一年级下册识字单元中的第二课。
本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。
全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。
本课介绍姓氏的方式主要有加一加和说偏旁两种，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
二、学情分析学生已经相处一学期，有些同学对班里其他同学的姓名已经能够认识，所以在学习《姓氏歌》时，认识同学的姓，介绍自己的姓，这样的内容学生很感兴趣。
三、教学目标1、会认“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个生字2、借助拼音正确朗读课文、背诵课文3、掌握课文介绍姓氏的方法，学会用“部件分解”“说偏旁”等方式识字4、运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，感受中国姓氏文化的魅力四、教学重点正确朗读课文，会认会写课文生字五、教学难点学习多种识记姓氏的方法，能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏六、教学准备生字卡、教材、课件七、教学时间2课时八、教学过程（一）情境导入同学们，今天我们的课堂将会有两位新朋友加入，他们是谁呢？让我们一起来看看吧。
1、教师出示课件：孙悟空和唐僧的卡通图片以及介绍它们自我介绍的配音音频2、同学找出他们的名字，教师再引导学生说出他们的姓3、教师介绍关于姓氏的知识“姓氏”是表明家族系统的姓，一般是名字的前一个或两个字，有单姓和复姓之分。
我们的姓是从祖辈传下来的，中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》。
今天，就让我们一起来学习一首跟姓氏有关的儿歌吧！（二）诵读课文，随文识字现在让我们一起读一读这首儿歌吧！1、教师范读，学生听读并听准字音2、学生自由朗读课文，圈出文中提到的姓氏，借助拼音仔细读准每一个字音。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案优秀3篇
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案优秀3篇部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案篇一教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2.了解姓氏。
教学准备：多媒体课作课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤：一、结合学生姓氏，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
)3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3.再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
一年级下册语文姓氏歌课文
一年级下册语文姓氏歌课文一、课文原文。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……二、生字学习。
1. 会认的字。
- 姓：xìng，部首是“女”，可以组词“姓名”“姓氏”。
- 氏：shì，独体字，组词“氏族”“和氏璧”。
- 李：lǐ，上下结构，部首是“木”，常见组词“李子”“桃李”。
- 张：zhāng，左右结构，部首是“弓”，如“张开”“纸张”。
- 古：gǔ，上下结构，部首是“口”，组词“古代”“古人”。
- 吴：wú，上下结构，部首是“口”，像“吴国”“吴语”。
- 赵：zhào，半包围结构，部首是“走”，“赵国”是其常见组词。
- 钱：qián，左右结构，部首是“钅”，可组词“金钱”“钱币”。
- 孙：sūn，左右结构，部首是“子”，“孙子”“子孙”是常见词语。
- 周：zhōu，半包围结构，部首是“冂”，“周围”“四周”。
- 王：wáng，独体字，可组词“国王”“王子”。
- 官：guān，上下结构，部首是“宀”，“官员”“官场”。
2. 会写的字。
- 姓：笔画顺序为撇点、撇、横、撇、横、横、竖、横，共8画。
书写时注意女字旁的写法，横要写得短。
- 什：笔画顺序为撇、竖、横、竖，共4画。
注意“亻”的竖要写直。
- 么：笔画顺序为撇、横撇、捺，共3画。
- 双：笔画顺序为横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺，共4画。
左右两边的“又”要写得对称。
- 国：笔画顺序为竖、横折、横、横、竖、横、点、横，共8画。
全包围结构，注意方框要写得方正。
三、课文重难点。
1. 重点。
- 认识常见的姓氏，能正确、流利地朗读课文。
- 了解姓氏的构字方法，如“木子李”“弓长张”是根据字的部件组成来介绍姓氏的。
2. 难点。
- 对于复姓的认识和理解，像“诸葛”“东方”“上官”“欧阳”等，这些复姓对于一年级学生来说比较陌生，需要通过多读多记来掌握。
部编版一年级语文下册识字2《姓氏歌》精品教案
2姓氏歌文本分析本文的内容是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文共两小节，第1小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴、徐、许”。
第2小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个单姓以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏的多样性。
全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践。
教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个字。
正确地朗读课文，背诵课文。
课时安排2课时1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和弓字旁1个偏旁，会写“姓、什、么、双”4个字。
2.通过朗读，激发学生自主识字的兴趣。
学习识字方法，激发自主识字的兴趣。
一、激趣导入，揭示课题1.教师谈话，了解名字。
明确：我们每个人的名字由两部分组成，即姓和名，一般前面是姓，后面是名。
2.游戏激趣。
教师事先准备几位学生的名字卡，如“赵云飞、王诗雨”等。
教师随意抽出一张名字卡并念出名字，叫该名字的学生起立。
教师问：“你姓什么？”该学生说出自己的姓。
师生依此进行游戏，还可以学生间进行。
3.（课件播放《百家姓》音频）学生认真听，再分组交流：你听到了哪些姓氏？4.板书课题（板书课题：姓氏歌），学习生字“姓、氏”，齐读课题。
（1）指名读。
（提示：“姓”是后鼻音，“氏”是翘舌音）（2）多种方法识记。
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部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
教学过程：一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、*的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
根据课文内容填空。
木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）部编版一年级下册语文《姓氏歌》教学设计1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2．能正确朗读课文，背诵课文。
3．能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
2．预习生字，做字卡。
教学课时1课时教学过程一、诵读导入，激发兴趣。
1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习，了解儿歌。
(出示课件)1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，趣味诵读。
(分别出示课件)(一)诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
(1)说说你发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“张—弓长张”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子，说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1．引读。
师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
(三)比赛朗读，加深记忆。
四、合作学习，识记生字。
(出示课件)1．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
2．指导书写，掌握笔顺。
(1)复习写字姿势。
(“三个一”)(2)动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
(3)观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
4．教师巡视，对个别学生进行指导。
小学三年级语文课文重要知识点整理部编版语文三年级上册课文知识点第一课一复习生词二背诵最后一段（共两句，最后是省略号）三课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。
（读书读得认真）五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）第二课一、生词二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。
第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
）五、一本正经：很庄严，很严肃。
引人注目：引起人的注意。
第三课一、读课文，读准字音二、生词三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。
）五、多音字si似乎xiang互相似相shi似的xiang相片园地一一、我的发现真假好人发现晃眼朝阳假放假好爱好发头发晃摇晃朝朝向二、背《小儿垂钓》三、记住“读读认认”里的生字四、用下面两个词造句十分：好像第二单元第五课一、读课文二、写生词三、注意易错的字：步胸或低四、把课文描写灰雀的句子背下来（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）第六课一、读课文，读准字音二、会写生词三、易听写的词：摆弄清准备胶卷杂志社四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）六、高尔基的三步曲：《童年》《在人间》《我的大学》第七课1、熟读课文2、听写词语3、容易错的字：旅考遗4、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）园地二一、引用人物对话的不同形式二、背五句名言，会写三、我会填读记四、《闻鸡起舞》意思，来自第三单元第九课一、背诵、默写两首古诗二、解释萧萧（风声）挑（捉）篱落（篱笆）九月九日（重阳节）山东（华山以东）独（单独）异（别的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）遥（遥远）三、重点诗句的意思（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）四、两首诗表达了在秋天里诗人思念家乡、思念亲人的情感。
第十课一、课文二、词语三、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）四、找出课文中描写心情的有关语句（1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……）五、背课文40页第二自然段六、抄写一些描写心情的词语第十一课一、读准字音：匙缤扇频裳二、词语三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）四、背第三题的两个比喻句五、收集描写秋天的词句第十二课振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆园地三1、背写表示词语2、背对对子3、复习我会填4、用关联词填空1、（）从早晨玩到下午，（）我们累坏了。
2、风筝（）做好了，却什么也不像，（）我们依然快活第十三课一、字音（凌绽灼燥）二、词语三、背课文第2自然段四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）五、会填下面的空格牵牛花（）睡莲（）蔷薇（）烟草花月光花昙花第十四课一、读准字音：试闷几陌二、词语三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）四、作者做试验分几步，哪几步？第十五课一、字音：看(看守看见）磨（磨面磨刀）调（调皮调转）千里迢迢二、词三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）园地四细微的（）全新的（）伟大的（）地球上的（）简单的（）艳丽的（）美丽的（）干燥的（）有趣的（）第十七课一、字音：阜仆二、词三、孔子和老子各是什么样的人？（孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。
老子：诲人不倦，爱护晚辈）四、“学无止境”是什么意思五、孔子的名言背写第十八课一、抄写生词二、背第四自然段。
第二自然段反义词划出来。
三、精卫填海夸父逐日后羿射日共工怒触不周山第十九课一、抄写生词二、背诵第三自然段三、赵州桥有什么特点？（雄伟坚固美观）四、赵州桥在设计上有什么特点？（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处？园地五一、背写反义词的词语二、背十二属相，会用十二属相写成语三、形近字组词四、多音字倒爪作乘杆第六单元知识梳理第21课一、默写两首古诗二、解词：潋滟空蒙奇西子三、组词：断楚孤帆四、说出下列词句意思1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《望天门山》作者是唐代诗人李白，表达了诗人对祖国大好河山的热爱。
《饮湖上初晴后雨》写的是西湖晴天和雨天的美，表达了诗人热爱大自然的热爱。
第二十二课一、抄写词语二、背诵描写“鱼”的自然段三、课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶？（海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟）四、资料袋里的谚语第二十三课一、抄写优美的词语、段落二、体会词语的好处抽封侵飞舞只好第二十四课物美价廉琳琅满目一应俱全大饱口福五颜六色奔流不息五洲四海园地六一、背深封的意思二、背描写景色的诗句三、背abac形式的词四、多音字舍空参长第七单元知识梳理第二十五课一、抄写下列词语二、课文讲了一件什么什么事？（发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克）三、发明家是如何发明坦克的？第二十六课一、会写词语二、课文讲了一个什么道理（时间在变化，人在变化，周围的的一切都在变化）三、科利亚是怎样找到木匣的？书上104页第二十七课一、会写词语二、从中你明白了什么道理？107页三、陶罐神态词：谦虚铁罐神态词：傲慢轻蔑恼怒第二十八课会读准：匀称撒开挣脱犹豫第二十九课一、会写词语二、英子在掌声前后有什么变化？（117页第1段和118页第二自然段）三、课文最后一段话是什么意思？你从中明白了什么？119页批语第三十课一、词语二人物不同的语气读出来（120页和121页）三、实验为什么会取得成功？1、女孩子有舍己为人的品质；2、同学之间的相互团结和配合。