新人教版高中化学必修1《氯气》说课稿

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氯气(第一课时)说课稿

氯气（第一课时）说课稿大厂高级实验中学贾晓林大家好，我是大厂高级实验中学高一年级组化学教师贾晓林。

我今天说课的题目是人教版《全日制高级中学教科书（必修）化学》。

第一册第四章第一节第一课时氯气的性质和用途。

一、教材分析1、地位与作用：氯元素是比较典型的非金属元素，对氯气的性质和用途及制法的研究，既是下一步进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究元素性质变化规律的需要。

由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍及应用较多，对学生全面认识化学元素，形成正确观点，掌握正确学习方法等具有重要的作用。

2、教学目标及确立依据：依据教学大纲解析高一学生的学习情况，我力求实现以下目标：①知识目标：a、使学生掌握氯气的化学性质b、使学生了解氯气的物理性质和用途②能力目标：通过引导学生观察分析演示实验的现象，培养学生的观察分析实验能力。

③德育目标：通过氯气的毒性讲解，增强学生的环保意识。

3、重点、难点及确立依据：氯的化合物在初中已学习过，而氯气单质的化学性质的内容对学生是一个新的知识，刚开始接触有一定难度，所以氯气的化学性质既是本节课的重点也是本节课的难点。

二、教学方法和手段：“教无定法，贵在得法”。

为了使学生顺利掌握教材，解决重难点，我采用了设问、类比、实验等综合性启发式教学方法去启迪学生思维，以力求落实教学目标，同时，我还利用了实物、课件的手段，增大课容量，增加学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

三、分析学生处理教材设计程序：新一轮的教学改革更加重视学生德育和智育能力的培养。

每一位教师都要探讨好的思维，好的方法，以适应学生的发展需要。

为此，本节课我打算做以下尝试：由于教学是用有限的已知去把学生的思维激活，唤起学生的潜力。

所以，在教学中我既强调突出理论又重视过程，为求满足不同学生的认识需要、情感需要，我以实验和例证为依托，立足于启迪学生的思维，进行讲解的安排和讨论，使学生寻求出知识的结论，从而培养学生终生学习的能力。

新人教版高中化学必修1《氯气》说课稿

新人教版高中化学必修1《氯气》说课稿1 2第四章第一节卤素氯气说课稿一、教材分析和学生情况分析 1、教材的地位和作用人教版高中新课程《化学》第四章是高中化学教材中唯一系统介绍非金属及其化合物知识的一章。

从教材体系看，它是前一章金属及其化合物学习的延伸，共同完成无机物及其应用这一主题的学习，又是以后学习无素周期律的基础，所以本章起到承上启下的作用。

从研究方法看，氯气是典型的非金属，本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，对以后研究其它非金属及其分合物具有指导意义。

从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。

b5E2RGbCAP2、教学重点、难点重点：（1）氯气与水以及碱的反应；（2）氯离子的检验；难点：探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用。

3、学生起点能力分析（1）知识准备：知道氢气、钠、铁能在氧里燃烧；（2）技能准备：能独立进行简单的实验操作；（3）态度：好奇心强，但探究意识淡薄，易将科学神化；4、教学目标的制定新课程倡导“用教材教”，而非“教教材”。

因此，只有准确理解和把握教材内容及其呈现方式所体现的课程目标和教育，深入分析和究掘教材内容的认知价值和情意方式，深刻感悟和领会教材内容背后所蕴含的思想、观点和方法等，才能在化学教学设计时确定适合的教学目标。

p1EanqFDPw（1）知识与技能①能描述氯气的物理性质②掌握氯气与水以及碱的反应③知道氯气是一种很活泼的非金属④通过探究实验，培养分析问题的能力，设计并完成实验的能力（2）过程与方法①通过实验录像观察、分析、归纳燃烧的定义②通过观看相像，学会筛选信息进行交流③经历氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用的探究，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

（3）情感、态度与价值观①感受舍勤的成就和遗憾，体会质疑是科学研究的重点品质。

②经历人类认识燃烧的三个阶段，体会科学的历史和本质。

《氯气》的说课稿3篇

《氯气》的说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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氯气说课ppt课件

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3、教学重点、难点
①重点：氯气的化学性质研究物质性质的一般方法实验探究能力的培养
②难点：氯气与水的反应学生探究性学习能力的形成
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二、学情分析
学生已有知识：在初中学习了氧元素的性质，而在高一通过前三章内容的学习，掌握了用实验的手段来探究学习化学，初步能运用离子反应和氧化还原反应等理论来指导学习。学生特点：我所任教的学生是县重点中学学生，知识基础不好，参与课堂活动比较积极活跃，但耐心不够，观察、实验记录方面能力欠缺。
⑵使紫色石蕊试液先变红后退色，得出这个过程起到了酸性和漂白性
⑶使氢氧化钠的酚酞红色退去，学生会提出两种观点：①漂白褪色 ② 氯气与氢氧化钠发生反应而褪色
⒈是氯气起到的酸性和漂白性吗？
⒉第⑵ ⑶个问题你能否设计实验证明
你的猜想？
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(5)布置作业：（1）查阅相关资料、完善学案。（2）思考：
氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。课本上选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究。通过这节课的学习，逐渐养成良好的“学习方法”，为指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习奠定基础。
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3、三维目标
知识与技能
①通过看、闻、做了解氯气的物理性质，训练学生的观察和归纳能力。 ②以氯原子的结构特点作为切入点，通过实验探究掌握氯气的化学性质，认识氯气是一种很活泼的非金属单质。
在课程实施过程中，学生思维活跃，积极而投入，思维不断碰撞，比较好地落实了教学目标。但是由于一节课时间有限，实验量大，学生观察、记录、分组讨论后，交流分享的时间较少。如何做到课堂高容量而学生又能有充足的时间来探讨问题，这两者的矛盾一直是我无法解决的地方，有待以后不断地去努力寻找更加合理的方法！

氯气说课稿(第一课时)

氯气说课稿(第一课时)各位评委，老师大家好，今天，我说课的内容是人教版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）·化学》第一册第四章第一节氯气。

下面我将从六个方面谈一谈关于氯气第一课时的一些想法：一、说教材1.本节教材的地位和作用从教材体系看，它是前一章碱金属学习的延伸，共同完成无机物及其应用学习，又是下一章学习元素周期律的基础，所以本章起到承上启下的作用。

从研究方法看，氯气是典型的非金属，对以后研究其它非金属及其化合物具有指导意义。

从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。

在培养学生思维能力上，本课具有如下作用：①构建知识呈现的有序性，即“结构—性质—用途”；②构建认知规律的有序性，即“事实—分析—实验验证—结论”。

2.教学的目标a.知识和技能：通过实物展示观察了解氯气的物理性质，通过分析氯原子结构特点及实验探究掌握氯气的主要化学性质，认识氯气是一种很活泼的非金属单质。

b.过程和方法：通过对氯气性质的实验探究，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形成研究物质的一般方法。

通过问题讨论，掌握闻气体的方法，通过探究氯水的性质，体验实验探究过程。

c.情感态度价值观：利用氯气的毒性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感；通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣；联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强学生对化学、科技与生活之间联系的认识。

3.教学的重点难点：氯气的化学性质是理解氯气的存在、制法和用途的重要依据，也是后续学习溴、碘的性质的基础，所以氯气的化学性质是本节教学的重点。

学生缺乏化学平衡的知识，较难理解氯水既有氯气单质的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。

这一部分内容学生如果没有掌握好，将很难理解氯水跟不同物质反应表现出不同的性质，所以氯气与水反应是本节教学难点。

二、说教学任务1.说重点突破：氯气的化学性质2.说难点突破：氯气与水的反应三、说教法和学法1.教法主要采用：①实验演示②实验探究法③讨论法和归纳法2.学法主要从以下几点来引导学生：⑴课前做好本节内容的预习⑵指导学生观察和动手做实验，根据实验现象进行分析和推理⑶指导学生讨论、分析、对比和归纳⑷指导学生练习，巩固新知四、说教学过程1.创设情境，引入新课：利用多媒体技术播放上海一化工厂氯气泄露实况。

《氯气》的说课稿

《氯气》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《氯气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《氯气》这一内容选自人教版高中化学必修一第二章第二节。

氯是一种典型的、重要的非金属元素。

通过对氯气的学习，学生既能对非金属元素的性质有更全面的认识，也能为后续学习其他元素及其化合物的知识奠定基础。

教材首先介绍了氯气的物理性质，然后通过实验探究了氯气的化学性质，包括与金属、非金属、水等的反应，最后介绍了氯气的用途。

这样的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生掌握知识。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应的相关知识，具备了一定的理论基础。

同时，在初中化学中，学生对常见物质的性质也有了一定的了解，但对于氯气这种较为陌生的物质，还需要进一步的学习和探究。

高一学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验来探究问题，但他们的思维能力和实验操作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生思考，培养他们的实验探究能力和创新精神。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解氯气的物理性质。

（2）掌握氯气的化学性质，能写出相关的化学方程式。

（3）了解氯气的用途。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过对氯气性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）通过了解氯气的用途和危害，培养学生辩证看待事物的观点，增强环保意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质，如与金属、非金属、水的反应。

（2）氯气与水反应的化学方程式。

2、教学难点（1）氯气与水反应的微观过程。

（2）氯水的成分和性质。

高中化学氯气说课稿

高中化学氯气说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《高中化学氯气说课稿》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助。

氯气今天我说课的内容是高中教材第一册第三章第一节《氯气》的第一课时。

本节课我主要采用课本知识结合实验的方法，引发学生的学习兴趣。

通过演示实验，提出问题引发学生思考，培养学生观察实验的现象和结果，分析和归纳的能力。

以下就是我构造这节课的想法。

一.教材分析：1.教材的地位和作用：本节是全章教材的重点之一。

氯不仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。

对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要;氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固;在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提高提供了一个极好的机会。

2.范文TOP100教学的重点和难点：重点：氯气的物理和化学性质难点：实验现象的观察和分析二.目标分析：卤素是一族元素，通过对氯气的学习使学生通过联系和思考，更好的掌握整一族的元素。

知识目标：知道氯气的物理性质;掌握氯气的化学性质;了解氯气的用途。

能力目标：通过实验形成科学的观察、思维、分析问题和总结归纳能力。

情感目标：通过实验研究物质及其变化的科学方法，进一步激发学习化学的兴趣，巩固热爱科学、尊重科学的思想以及严谨求实、努力探索的优良品质。

三.过程分析1.学习氯气的物理性质首先让学生观察一瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬一张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气的物理性质。

2.学习氯气的化学性质是本节课的重点，采用推理验证法。

引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，思想汇报专题再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质。

氯气第一课时一等奖说课稿

氯气第一课时一等奖说课稿《氯气第一课时一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、氯气第一课时一等奖说课稿今天我说课的内容是高中教材第一册第三章第一节《氯气》的第一课时。

本节课我主要采用课本知识结合实验的方法，引发学生的学习兴趣。

通过演示实验，提出问题引发学生思考，培养学生观察实验的现象和结果，分析和归纳的能力。

以下就是我构造这节课的想法。

一．教材分析：1．教材的地位和作用：本节是全章教材的重点之一。

氯不仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。

对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要；氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固；在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提高提供了一个极好的机会。

2．教学的重点和难点：重点：氯气的物理和化学性质难点：实验现象的观察和分析二．目标分析：卤素是一族元素，通过对氯气的学习使学生通过联系和思考，更好的掌握整一族的元素。

知识目标：知道氯气的物理性质；掌握氯气的化学性质；了解氯气的用途。

能力目标：通过实验形成科学的观察、思维、分析问题和总结归纳能力。

三．过程分析1．学习氯气的物理性质首先让学生观察一瓶氯气的颜色及其状态，再向瓶中加入少量蒸馏水，振荡后，在瓶后衬一张白纸，引导学生观察分析，归纳出氯气的物理性质。

2．学习氯气的化学性质是本节课的重点，采用推理验证法。

引导学生由氯的原子结构分析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属单质。

1．设问激疑：根据氯的原子结构，请学生分析氯气的化学性质应该如何？如何验证？培养学生由原子结构推断性质的化学思想。

人教版化学氯气说课稿

人教版化学氯气说课稿教学设计：人教版化学——氯气一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确理解氯气的基本性质，包括物理性质和化学性质。

- 掌握氯气的制备方法以及在日常生活中的应用。

- 学会正确使用化学实验器材，进行氯气的简单实验操作。

2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、实验和分析问题的能力。

- 通过小组合作探究，提高学生的合作能力和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对化学学科的兴趣和探究欲望。

- 引导学生认识到化学知识与生活实践的紧密联系，培养学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 氯气的性质及其在工业和生活中的应用。

- 氯气的制备实验操作。

2. 教学难点：- 氯气与水反应生成盐酸和次氯酸的化学原理。

- 氯气的安全使用和储存知识。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备氯气的性质介绍PPT，包括物理性质和化学性质。

- 准备氯气制备实验的演示器材和原料。

- 准备相关的安全防护用品，如防护眼镜、手套等。

2. 学生准备：- 预习课本中关于氯气的内容。

- 准备实验笔记本，记录实验观察和数据。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生对氯气的认识，激发学生的兴趣。

- 展示氯气在生活中的应用图片，引出氯气的重要性。

2. 知识讲解- 使用PPT详细介绍氯气的物理性质，如颜色、气味、密度、溶解性等。

- 讲解氯气的化学性质，包括其氧化性和与其他物质的反应。

- 介绍氯气的工业制备方法和实验室制备方法。

3. 实验操作- 教师演示氯气的制备实验，学生观察并记录实验现象。

- 分组让学生在教师指导下进行氯气与水反应的实验，观察并记录实验结果。

4. 讨论与总结- 引导学生讨论氯气与水反应的化学原理。

- 总结氯气的性质和应用，强调氯气使用的安全注意事项。

5. 作业布置- 要求学生完成实验报告，包括实验步骤、观察结果和分析讨论。

- 布置相关的习题，巩固学生对氯气性质的理解和应用。

五、板书设计- - 性质：物理性质、化学性质- 制备：工业方法、实验室方法- 应用：工业、生活- 安全：使用、储存六、教学反思- 课后反思教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、实验操作的安全性等。

氯气说课稿

《氯气》说课稿我说课的内容包括以下几个方面：一．教材分析和学生情况分析1．教材的地位和作用人教版高中新课程《化学》第四章是高中化学教材中唯一系统介绍非金属及其化合物知识的一章。

从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。

2．教学重点、难点重点：氯气的化学性质，氯水的成分，氯气与强碱的反应。

难点：探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用。

3．学生起点能力分析（1）知识准备：知道氢气、钠、铁能在氯气里燃烧；（2）技能准备：能独立进行简单的实验操作；（3）态度：好奇心强，但探究意识淡薄，易将科学神化；4．教学目标的制定新课程倡导“用教材教”，而非“教教材”。

（1）知识与技能①能描述氯气的物理性质②掌握氯气与金属，非金属，与水以及碱的反应③知道氯气是一种很活泼的非金属④通过探究实验，培养分析问题的能力，设计并完成实验的能力（2）过程与方法①通过实验录像观察、分析、归纳燃烧的定义②通过观看相像，学会筛选信息进行交流③经历氯气漂白实验演示，对氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用的探究，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

（3）情感、态度与价值观①感受舍勤的成就和遗憾，体会质疑是科学研究的重点品质。

②经历人类认识燃烧的三个阶段，体会科学的历史和本质。

③关注氯气泄漏事件，能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

新课标人教版氯气说课稿 ppt课件

第十二页，共二十九页。
教学过程 (jiāo xué)
重点知识 (zhòngdiǎn)
化学性质的验 (huàxuéxìngzhì) 证1.与金属反应：
⑴Cu在Cl2中燃烧
⑵Fe在Cl2中燃烧
第十三页，共二十九页。
教学过程 (jiāo xué)
化学方程式 ⑴Cu与Cl2的反应(fǎnyìng)
结论：新制氯水中具有漂白性的物质是HClO。
学生通过自己动手实验来获取知识结论，培养自主学习的能力，并增强学习化学的兴趣。
第十九页，共二十九页。
教学过程 (jiāo xué)
HClO 的性质
(xìngzhì)
实验：向一瓶久置的氯水中加入(jiārù)石蕊试液。现象：石蕊试液只变红，不褪色。结论：久置氯水无漂白作用。
测
决定
结构
反映
性质
让学生写出氯元素的原子结构示意图，推测氯气的化学性质。
第十一页，共二十九页。
教学过程 (jiāo xué)
重点知识 (zhòngdiǎn)
化学性质的 (huàxuéxìngzhì) 推测：
易得到一个电子
氯气具有强的氧化性，是一种活泼的非金属。
设计意图：
培养学生由原子结构推断性质的化学思想和内因是决定事物性质的根本原因的辩证唯物主义思想。
设计意图： ①培养学生的观
察能力；
Cl 与 ⑵Fe
的反应 2
(fǎnyìng)
②巩固氧化还原反应知识。
第十四页，共二十九页。
教学过程 (jiāo xué)
重点知识 (zhòngdiǎn)
H 与的反应 2. 2
(fǎnyìng)

氯气说课稿

氯气说课稿氯气说课稿1一、教材分析1、教材的内容、地位和作用氯气选自高中化学第一册第四章第一节，这一课题包括两部分内容，第一部分主要介绍氯气的性质和用途第二部分主要介绍氯气的实验室制法以及氯离子的检验氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化和物在日常生活、工农业中的应用非常广泛对氯气性质、用途和制法的研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用2、教学目标分析(1)知识与技能目标1.使学生掌握氯气的化学性质及在实验室中制取氯气的基本原理和方法2.使学生掌握氯离子的检验方法3.使学生了解氯气的物理性质和用途(2)能力目标通过引导学生观察、分析演示实验现象，培养学生观察和分析问题的能力(3)情感目标通过实验现象与实验结论之间的关系，对学生进行辨证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣3、教学重点、难点氯气的化学性质和实验室制法二、教法分析本节内容多、实验多采用多媒体演示，采用实验探究法、多媒体辅助法讨论法、启发法等多种教学方法相结合，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣学生基础差别大，不过多拓宽氯气化学性质的知识从实验多这一特点出发，培养强化学生观察现象、分析问题、设计实验方面的能力1．教学手段（多媒体）化学是一门注重实验的学科，学生在观察实验现象时，既充满好奇，又能由表及里，从现象出发，深入思考事物的本质所以，在本课题教学中，完全可以充分利用这个课题中丰富的实验素材，增强学生的感性认识从而上升到理性认识作为这个课题的重点和难点，“氯气的化学性质和实验室制法”演示实验很多，装置也比较复杂，教师使用常规教学手段，亲自演示所有实验，很费时间也难以保证所有同学都看得清楚，所以，引进多媒体手段，把本节课制作成多媒体课件，充分利用动画、图片和视频等，精简实验时间，让现象更加清楚明显，从而突破教学重点难点三、学法指导引导学生注意观察实验现象，由现象得出结论，开拓思路，勇于创新，联系生活实际加深对所学知识的理解四、教学过程第一课时：氯气的性质和用途（引入）：从今天开始，我们来学习一族在原子结构和元素性质上具有一定相似性的非金属元素--卤素卤素包括F、Cl、Br、I、At五种元素今天我们讲其中最有代表性的元素氯元素它的单质氯气（展示）：氯气、空气、氯水、水四瓶溶液，让学生描述氯气的物理性质通过实物氯气归纳出氯气的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电、导热性等物理性质演示氯气和水的反应，让学生总结，最后我归纳其反应现象小结并板书（强调）：氯气是有毒的请同学思考闻氯气的正确方法并上台演示）（用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔（问）：什么是伊普雷战役？为什么防毒面具的外形酷似猪嘴防毒面具为啥像“猪嘴”？（使用多媒体讲述）：伊普雷战役在第一次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中使用了用氯气制造的毒气弹（180吨液态氯气）一阵黄绿色的云雾飘过后，英法联军人造成人感到胸闷气短，40分钟后约有1．5万人中毒，5000多人死亡英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场周围的大量野生动物也因为中毒相继死去但是，群兽中唯独野猪安然无恙于是，专家迅速进行了实地考察和研究，发现当野猪嗅到强烈刺激的气味后，就习惯地用嘴巴用力拱地，被拱后颗粒疏松的泥土，对毒气起到了过滤和吸附的作用巧妙地利用大自然赐予的防毒工具，在这场化学战中幸免于难科学家们不久后就仿照猪嘴的外形设计，制造出了第一批防毒面具，并一直沿用至今（过渡）：氯气是有毒的，那么如何防毒呢？只有了解了氯气的性质，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造福人类气的化学性质下面我们就来研究氯（引言）：氯气的化学性质是否活泼呢？物质的宏观性质是由物质的微观结构决定的，大家回忆一下氯的原子结构示意图[提问]1．根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼？它具有强还原性还是强氧化性？为什么？2．写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂？哪个是还原剂？（引言）氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性，能与活泼金属反应，氯气能否跟不活泼金属反应呢？让我们通过实验来回答这个问题【多媒体演示实验】氯气与铜的反应（请学生仔细观察，自己分析得出结论，并写出反应的化学方程式）(讲解)CuCl2溶于水，同学们可观察到不同的颜色，这与溶液中溶质的浓度有关当CuCl2溶液中溶质的浓度较大时，溶液呈绿色，当CuCl2溶液中溶质的浓度较小时，溶液呈蓝色(多媒体显示练习)实验事实证明，在一定条件下，氯气可跟多种金属直接化合请同学写出氯气跟下列金属反应的化学方程式并投影展示1．跟铝反应：___________________ 2．跟镁反应：___________________（引言）氯气能跟多种金属直接化合，那么氯气能否跟非金属反应呢？下氯气说课稿2今天我说课的内容是《氯气的性质》，下面我将从三个方面来阐述我对本节课的教学。

人教版氯说课稿

人教版氯说课稿教学设计：氯气的教学一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够描述氯气的基本物理性质和化学性质。

- 了解氯气的制备方法及其在日常生活中的应用。

- 掌握氯气与水反应的化学方程式及其环境影响。

2. 过程与方法：- 培养学生通过实验观察和分析来学习化学知识的能力。

- 通过小组讨论和案例分析，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：- 增强学生对化学学科的兴趣和探究精神。

- 培养学生对环境保护的意识和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 氯气的物理性质和化学性质。

- 氯气与水的反应及其环境影响。

2. 教学难点：- 氯气制备的实验操作和安全注意事项。

- 理解氯气在水处理过程中的作用及其对环境的潜在影响。

三、教学准备1. 教学器材：- 氯气样品、集气瓶、滴管、烧杯、试管等实验器材。

- 个人防护装备，如防护眼镜、手套等。

- 多媒体课件，包含氯气相关的图片、视频和动画。

2. 教学资料：- 教科书中关于氯气的相关章节。

- 环境保护相关的书籍和资料。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过提问学生对氯气的认识，激发学生的兴趣。

- 展示氯气在生活中的应用实例，如自来水消毒、漂白剂等。

2. 讲解新知：- 介绍氯气的物理性质，如颜色、气味、密度、溶解性等。

- 讲解氯气的化学性质，包括其氧化性和与其他物质的反应。

- 演示氯气的制备实验，并强调实验安全。

3. 实验操作：- 学生分组进行氯气与水反应的实验，观察并记录实验现象。

- 分析实验结果，引导学生得出正确的化学方程式。

4. 讨论与应用：- 小组讨论氯气在水处理中的应用及其对环境的潜在影响。

- 分析氯气泄漏可能造成的危害，并讨论应对措施。

5. 课堂小结：- 总结氯气的性质、制备方法和应用。

- 强调氯气使用时的安全性和环境保护的重要性。

五、作业与评价1. 作业布置：- 要求学生完成关于氯气的练习题，巩固课堂所学知识。

- 让学生收集关于氯气在不同领域的应用案例，准备下节课的分享。

化学说课稿-4

化学说课稿关于化学说课稿模板汇总9篇化学说课稿篇1今天，说课的内容是人教版《全日制普通高级中学教科书（实验修订本.必修）.化学》第一册第四章第一节氯气，共两课时。

第一课时：氯气的性质和用途第二课时：.氯气的实验室制法，氯离子的检验。

下面从五个方面谈一谈关于氯气的整节课的一些想法：第一部分：教学目标分析：（1）.使学生掌握氯气的化学性质及在实验室中制取氯气的基本原理和方法。

（2）.使学生掌握氯离子的检验方法。

（3）.使学生了解氯气的物理性质和用途。

（4）.通过引导学生观察、分析演示实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。

第二部分：教材分析：氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化和物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。

对氯气性质、用途和制法的研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要。

由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用。

在内容安排上，第一课时：氯气的性质和用途尽可能结合起来讲，使理论与实际的联系更为紧密。

第二课时：氯气的实验室制法，氯离子的检验可以把以前所学的知识在此更好地应用，并得到巩固。

最好采用边讲边实验，有利于学生实验能力发展。

第三部分：学法分析本节内容多、实验多采用边讲边实验，有利于调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。

学生基础差别大，不易过多拓宽氯气化学性质的知识。

应从实验多这一特点出发，强化观察现象、分析问题、设计实验方面的发展。

第四部分：教学过程（）处理：1．本章应预见学生判断溶液颜色有困难：可以准备几瓶Cl2、Br2、I2的水溶液、酒精溶液、四氯化碳溶液，贴上标签、注明颜色让学生观察。

引入：从今天开始，我们来学习一族在原子结构和元素性质上具有一定相似性的非金属元素，卤素。

卤素包括F、Cl、Br、I、At五种元素。

2．教学过程（）：第一课时：氯气的性质和用途展示：氯气、空气、氯水、水四瓶溶液，让学生描述氯气的物理性质。

氯气第二课时说课稿

富集在海水中的元素—氯(第二课时)一.教材分析1.教材内容与地位位于人教版<化学必修1>第四章<非金属及其化合物>中第二节氯元素是比较典型的非金属元素，对氯气的性质和用途及制法的研究，既是下一步进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究元素性质变化规律的需要。

由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍及应用较多，对学生全面认识化学元素，形成正确观点，掌握正确学习方法等具有重要的作用。

2.教学目标知识与技能:(1)掌握氯的重要化合物次氯酸的性质(2)通过实验培养学生的观察、归纳、推理、分析比较能力过程与方法:(1)引导学生自主学习与合作学习、探究氯气的性质、用途。

(2)通过实验探究，培养独立分析解决问题的能力。

情感态度与价值观：(1)在实验探究活动中体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。

(2)培养学生辩证唯物主义的观点，树立学生实事求是的科学态度。

3.教学重难点：重点:氯气与水、碱的反应难点:次氯酸的氧化性与漂白性二学情分析氯的化合物在初中学习接触较多,但次氯酸及次氯酸盐对学生来说是新知识,学习时有一定难度.在第二章学生学习了氧化还原反应,可以引导学生从化合价角度分析次氯酸及次氯酸盐所表现出的特性,从而突破难点.三教法学法教法:基于以上学情,采用讲授法,情境导学法,实验探究法学法观察法合作学习法实验法分析归纳法四教学过程情境导入[引言]：上节课我们已学过氯气的部分化学性质：氯气与金属反应（比如Cu与Cl2反应生成CuCl2），跟非金属反应（比如H2跟Cl2反应生成HCl，有两种情况，氢氯混合气体光照爆炸，H2在Cl2中安静燃烧），.今天我们继续来探讨氯气与水和碱的反应。

[引导学生提出问题]：同学们平常是否直接用自来水养过金鱼？你们认为能不能直接用自来水养金鱼？[问题研究]：为什么不能用自来水养金鱼？[学生讨论回答]：因为自来水一般都是用Cl2来消毒杀菌，Cl2通入水中，使自来水中存在Cl2，Cl2是有毒气体，不宜用来养金鱼。