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[高二语文]赤壁赋ppt

苏苏洵苏轼辙
娥诗都一眉赋是门共传大三比千文父高古豪子
h
1
豪放词创始人
苏轼
辛弃疾
“苏辛”
“苏黄”
苏轼
黄庭坚
苏轼苏洵苏辙曾巩欧阳修王安石韩愈柳宗元
苏轼黄庭坚米芾
蔡襄
“东坡肉”
苏轼因“乌台诗案”（诽谤朝廷，讽刺新法）的罪
名被贬黄州。黄州城外有一块红色的岩壁，相传是三国时期赤壁大战的战场。苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟。写下了光耀
呜的，好像在哀怨，又像在眷恋，好像在哭泣，又像在
申诉，余音悠长委婉，就像细丝一样将断未绝。这萧声
仿佛使潜藏在深涧中的蛟龙听了起舞，使孤舟上的寡妇
听了落泪。
h
20
文章理解
❖ 文章第二段作者的感情有没有什么变化？ ❖ 明确：由乐到悲。 ❖ “悲”从何来？ ❖ 客人的洞箫声。 ❖ 箫声如何？ ❖ “如怨如慕，如泣如诉”，连用了四个比喻，
骤得”。
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27
文章理解
❖写曹操的目的何在？
❖写曹操不是为了说明他是英雄，重点在“而今安在哉”这一句上，像曹操这样的诗人兼英雄最终还是归于“空虚”。通过曹操和“吾与子”的对比，说明曹操称雄一世，也逃脱不了失败的命运，何况我们命运不济、仕途坎坷，还谈什么理想！只有泛舟喝酒吟诗罢了。体现了作者h 的悲观情绪。 28
盖将自其变者而观之，自其不变者而观之，而天地曾不能一瞬；则物与我皆无尽也。
以明月江水作比，说明世界上的万物和人生，都有变与不变的道理。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都在变化；从不变的角度看，万物和人类都是永久不变的，用不着羡慕无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，而应保持旷达乐观的态度。

《后赤壁赋》ppt课件下载（苏教版高二选修教学课件）

《后赤壁赋》课件简介：ppt制作，改编课件，“前赋设为问答，此赋不过写景叙事。

而寄托之意，悠然言外者，与前赋初不殊焉也。

” . 上传者：yzy620 ）下载课件相关课件：课件简介：ppt制作，原创课件，通过比较前后赤壁来思考苏东坡在《前赤壁赋》中的未完之意。

课件比较精练，具有一定的实用度。

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. 上传者：2009wangke 邮箱：****************「下载次数：329」上传者：mafang4467 邮箱：*********************课件简介：ppt制作，转发课件，《后赤壁赋》，是北宋著名文学家、号称“唐宋八大家”的苏轼在被贬谪黄州时所作的一篇散文，是《前赤壁赋》的姐妹篇。

全文以叙事写景为主，主要写江岸上的活动，具有诗情画意。

孟冬赤壁“江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出”的山水特征，得到了生动、逼真的反映。

「下载次数：315」上传者：fkgzyge1214 邮箱：***************课件简介：ppt制作，原创课件，由苏轼的词《卜算子》“寂寞沙洲冷”导入，在意境上阐释本课，并且与《前赤壁赋》比较阅读，学生易于理解。

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赤壁赋ppt精品课件高一语文部编版必修上册

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给下列画线的字词注音
壬戌（rénxū）
酾酒（ shī ）
桂棹（zhào ）
横槊（ shuò）
余音袅袅（ niǎo ）渔樵（ qiáo ）
幽壑（ hè ）
扁舟（ piān）
嫠妇（ lí ）
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壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（京）
” 文学理论上提出写文章要如“行云流水”
的文艺观。
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沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
米。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江流水的
挟飞仙以遨游，抱明月无穷无尽。想与神仙一起遨游太空，同明月
而长终。知不可乎骤得，一道永世长存。我知道这种愿望是不可能屡
托遗响于悲风。”
次得到的，只好把箫声的余音寄托给悲凉的
翻译第三段
秋风。”
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越徘之过徊所于如斗,如凌牛,动万之词顷间，之。往茫白然露广。横阔浩借江的浩代,江水乎面光如接冯天虚成。御冯仙风纵=一,凭苇而，乘

人教版语文必修二《赤壁赋》课件 (21张PPT)

注音
1、壬戌（rénxū） 2、桂棹（zhào） 3、余音袅袅（niǎo ） 4、幽壑（ hè） 5、嫠妇（ lí ） 6、愀然（qiǎo ） 7、山川相缪（liáo ） 8、舳舻千里（zhúlú ） 9、旌旗（jīng ）
10、酾酒（shī ） 11、横槊（shuò） 12、渔樵（qiáo） 13、扁舟（piān） 14、匏樽（páo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 16、无尽藏（zàng） 17、狼籍（jí ） 18、枕藉（ jiè）
上的寄托，表现一种旷达开朗的胸襟和生活态度。
客“喜而笑”
①变与不变
结论：物与我皆无尽也而又何羡乎？
②取与不取
结论：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 ——乐观豁达的心态
唯江上之清风，与山间之明月。 ——尽情享受自然
景情理怎样交融？
第一段写景。月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色之中，顿生忘怀世俗之乐。这是因景生情、情景交融。
②哀吾生之须臾，羡长江之无穷（二悲：人生短暂）
③挟飞仙抱明月不可乎骤得（三悲：理想与现实的矛盾）
“客人”三悲：一是由历史上的英雄人物消逝想到自己的渺小；二是由江水无穷想到人生短暂；三是要摆脱现实处境，却“不可乎骤得”。写“客人”的生悲之因，实为下文写苏子的开导之词蓄势。
苏子是怎样开导客人的，体现了怎样的人生情怀？
第一？
• 正面描写：写出箫声的悲凉哀怨其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
• 侧面描写：写箫声的感染力舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
• 运用修辞如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。（比喻）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（夸张）
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。

《赤壁赋》ppt课件33张

第三段名作动，捕鱼砍柴名词意动用法，以……为伴侣（朋友）
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
喻短暂生命
米
片刻，短暂
同“嘱”，劝请
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨
一下子箫声
偕同
游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
译文：何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶孤舟，举杯互相劝饮。像蜉蝣一样将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里的一颗米粒。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江流水的无穷无尽。想与神仙一起邀游，同明月一样永世长存。我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把这箫声寄托在这悲凉的秋风中。”
第1段第2段第3段
第4段第5段
押韵
间天然仙
桨光方慕诉缕妇
-an
-ang -u
用韵换韵情况
稀飞诗昌苍郎 -i
-ang
东空雄鹿属粟 -(i)ong -u
穷终风
-(u)ong/eng
往长瞬尽主取月竭色适
-ang -u -入声
-un/in -ue/ie
酌藉白
-入声
字词正音
1.壬戌（ rénxū ） 2.桂棹（ zhào ）
3.余音袅袅（ niǎo ）
4.幽壑（ hè ）
5.嫠妇（ lí ） 6.愀然（ qiǎo ）
7.山川相缪（ liáo ）
8.舳舻千里（ zhúlú） 9.旌旗（ jīng ）
10.酾酒（ shī ） 11.横槊（ shuò ） 12.渔樵（ qiáo ） 13.扁舟（ piān ） 14.匏樽（ páo ） 15.蜉蝣（ fúyóu） 16.无尽藏（ zàng ） 17.狼籍（ jí ） 18.枕藉（ jiè ）

赤壁赋(最牛解读) ppt课件

七月既望农历每月十六
苏子与客泛舟游于赤壁之下介词，在状后倒装
举酒属客通“嘱”，指劝人饮酒
月出于东山之上介词，从状后倒装徘徊于斗牛之间介词，在状后倒装白露横江弥漫，充溢纵一苇之所如任往凌万顷之茫然助词，定语后置的标志词浩浩乎如冯虚御风广阔，辽远凌空
而不知其所止代词，它，指“一苇”
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12
苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师,是假道学的反对者，是瑜珈术的修炼者,是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。
寡妇听了落泪。
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找出文中描写箫声的句子，作者是怎样(手法)描写的？
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余
音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。
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30
解释下列红色词的意义（第三节）
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水
变逝者如斯
月
盈虚如彼
人
生老病死
不变未尝往也
卒莫消长
代代相承
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40
拓展讨论1：作者的“苟非吾之所有，虽一毫而莫取 ”这种观点在今天是否还适用？
拓展讨论2：苏子听任自然的观点，在现代竞争激烈的社会是否可取？
最后一段为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？表达了作者怎样的情怀和人生态度？

前后前赤壁赋比较鉴赏ppt课件

文本研习之课外拓展与能力提升
一、两赋的主客关系：
（一）前赋的主客之间，感情的旨趣更和谐。（二）前赋的主客之间，思想的交流更深入，主客情感上的和谐并未成为思想交流的障碍，反而成了其交流的基础。
二、水与月——松弛自由的精神象喻
三、山与鹤——孤怀苦闷的情感对应
鹤意象解读——
苏轼的诗文中，很多地方都写到了鹤，如《放鹤亭记》、《鹤叹》等都有对鹤的生动描写与赞美。我们知道，鹤在古代是放达隐逸的象征，是超脱不群的象征，是超然尘世的象征。所以，游赤壁后入睡的苏子在梦乡中见到了曾经化作孤鹤的道士，在“揖予”、“不答”、“顾笑”的神秘幻觉中，表露了作者本人出世入世思想的矛盾所带来的内心苦闷。政治上屡屡失意的苏轼很想从山水之乐中寻求超脱，结果非但无济于事，反而给他心灵深处的创伤又添上新的哀痛。南柯一梦后又回到了令人压抑的现实。结尾八个字“开户视之，不见其处”相当迷茫，但还有双关的含义，表面上像是梦中的道士倏然不见了，更深的内涵却是“苏子的前途、理想、追求、抱负又在哪里呢？”
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。 “呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？"道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
（上岸以后，回到家里）一会儿，客人走了，我也睡了。梦见一道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“赤壁这次旅游很痛快吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，看不见它了。
长江的水流得哗哗响，江岸上山壁峭立，高达千尺。山，高高的，月，小小的。水位低了，原来在水里的石头也露出来了。经过的时间很短，江山的面貌改变太大，再也不认识了。我提着衣服的下襟走上岸去，登上险峻的山崖，拨开杂乱的野草，坐在像虎豹的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树，攀上鸷鸟巢居的大树，低头看到水神冯夷的水府，那两位客人竟不能跟上来。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到忧伤，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了，向周围望去，冷静空虚。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。翅膀张开像车轮那么大，黑裙白衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。

对比阅读《赤壁》和《念奴娇·赤壁怀古》ppt

主题思想
总结词
表达对英雄的敬仰，对战争的反思
详细描述
《赤壁》的主题思想是对历史上英勇人物的敬仰和对战争的反思。通过描绘战争场景和战士的形象，诗人表达了对英雄的崇敬和对战争的悲痛。同时，诗歌也传达了对和平的渴望和对英勇精神的赞美。
艺术手法
总结词
运用生动的意象和象征手法
详细描述
《赤壁》在艺术手法上采用了生动的意象和象征手法。诗人通过丰富的想象和形象的描绘，将战争场景和人物形象栩栩如生地展现在读者面前。同时，诗歌中的象征手法也增强了作品的表达力，使读者能够更深刻地理解作品的主题和思想。
诗词内容
总结词
描绘战争场景，抒发壮志豪情
详细描述
《赤壁》以战争为背景，通过描绘壮观的战场பைடு நூலகம்英勇的战士，展现了作者的豪情壮志。诗歌中运用丰富的意象和生动的描写，将读者带入一个充满激情和英勇的世界。
主题思想
总结词
表达对英雄的敬仰，对战争的反思
详细描述
《赤壁》的主题思想是对历史上英勇人物的敬仰和对战争的反思。通过描绘战争场景和战士的形象，诗人表达了对英雄的崇敬和对战争的悲痛。同时，诗歌也传达了对和平的渴望和对英勇精神的赞美。
总结两首诗的异同点
相同点：两首诗都以赤壁之战为背景，都表达了对古代英雄的敬仰和壮志未酬的感慨。
输标02入题
不同点
01
03
《念奴娇·赤壁怀古》则更注重对英雄人物的塑造和情感抒发，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”展现
了历史长河中英雄的辉煌与消逝。
04
《赤壁》着重于对历史事件的客观描述，通过“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”表达了历史机遇的重要性。
角度不同
《赤壁》从战争的胜败着眼，探讨战争与人生的关系；而《念奴娇·赤壁怀古》则从个人感慨的角度，抒发对历史变迁的感慨。

《赤壁赋》课件张PPT 高中语文统版必修上册第单元-V1

《赤壁赋》课件张PPT 高中语文统版必修上
册第单元-V1
正文：
随着数字技术的不断发展，现今教育界也逐渐走向数字化，许多传统教学手段逐步被淘汰，而数字化教学资源受到了更多的关注。

作为一名语文老师，我们需要不断地探寻新的教学资源，以便能够更好的教授学生，提升学生的语文水平。

这时，一份名为“《赤壁赋》课件张PPT 高中语文统版必修上册第一单元”的资源便呈现在了我的面前。

这份课件PPT共包含了三十多页，包括赤壁赋的原文、注释、翻译以及作者的生平等方面。

针对每个知识点，PPT中都配有相应的解释和案例，让学生可以在短时间内掌握知识点，更好地理解赤壁赋的内涵。

PPT的设计十分精美，辅以生动的图表和配乐，可以激发学生的阅读兴趣和学习动力，更好的帮助学生掌握知识并提高其阅读水平。

此外，作为一份数字化资源，这份PPT更具有便捷性和灵活性。

不同于传统的黑板、白板教学，这份PPT可以随时调整、修改，以适应不同的教学需求。

学生也可以在家中或是自习室中进行学习，让学习变得更加自主、自由，增强学生的学习兴趣和学习效果。

综上所述，这份“《赤壁赋》课件张PPT 高中语文统版必修上册第一单元”是一份非常优秀的数字化教学资源，它可以帮助学生更好地掌握知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

同时也为我们教师提供了一种更新的教学方式，延伸了我们的教学视野，为我们的语文教学探索增添了新的元素。

《赤壁赋》PPT授课-课件【统编版】

美人：理想和一切美好事物的化身
客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí) 妇。
客有吹洞箫者：定语后置（有吹洞箫客）
倚歌而和之：连词，表修饰
不绝如缕：绝：断。缕：细线。似断未绝，像细线那样的连着。①比喻局面、形势非常危急；②也形容声音幽微不觉。
客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
西、东：名词作状语，向西、向东
乎：形容词词尾；语气词，用在句末，表示疑问或反问
于：表被动
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌旗蔽空，酾(shī)酒临江，横槊 (shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
明确:作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。
第二课时
苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”
愀然：忧郁的样子正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端
正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃、恭敬的样子。正襟危坐，而问客曰：连词，表承接何为其然也：宾语前置（为何）
“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。
（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）
写作背景: 1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常
来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。