初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思

课题与诚信结伴同行
教学目标
教学重点诚信做人到永远
教学难点诚信无价
教学准备
导学过程二次备课导入：国王与种子的故事
教学过程：
第一环节：感悟诚信
一、诚信无价【板书】
首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的
关系？
（1）诚信的含义【板书】
诚实：忠诚老实，不讲假话
守信：信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用
关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到
守信，不守信也很难说是真正的诚实。

知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲
诚信的行为。

（引导学生思考、讨论、回答）
总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格
欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不
承认…
生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事
实说话吧。

（2）诚信的重要性【板书】
第二环节：体验诚信
1.情境体验：（大屏幕显示）一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可
他在德国四处求职却屡屡失败。

他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是
（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。

选择（每题只有一个正确选项）：
1.关于诚信，下列说法正确的有：（D）
①诚信是一种美德②诚信是公民的“第二身份证”
③诚信是为人之本④是与他人交往合作的通行证。

A①②③B②③④C①③④D①②③④
2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（A）
①轻易许诺必然会缺少信义②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重④在合作中尽量不要许诺
A①②③B①②④Ｃ①③④D②③④
板
书
设
计
学情分析
学生虽然已从“狼来了”等故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的影响知之甚少，目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。

诚信教育势在必行。

诚实守信不仅本身是个人的一种道德操守，而且是孕育其他道德品行的基础，是预防邪恶私欲恶性膨胀的“保护神”。

在教学中，我认为还需要注意以下几点：
1、教师要结合教材内容、特点、教学的重难点和学生实际教给学生学习策略、方法和思维方法，培养能力，激发学生特别是后进生的兴趣，提高课堂效率。

2、要根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用学习规律指导学生进行学习。

特别在当今的新课程改革中，要转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。

3、在教法的选择上，要有利于突出教材重点，突破教学难点，符合学生认识规律，不是为了花样翻新，形式花哨。

4、注重小组合作探究，要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。

只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

教材分析
1、教材内容
本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。

本课由两部分组成。

第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。

第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。

2、教学目标。

根据课程标准的要求、本课的特点并结合学生的实际，制定了如下教学目标：
知识与技能：（知识目标）
把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责，明确如何做一个诚实守信的人。

过程与方法：（能力目标）
引导学生践约守信，诚实做人。

能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力
情感、态度与价值观：
增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,使学生把诚信作为自己立身之本,为人诚实言而有信,从而使自身道德得到升华。

3、教学重点和难点
使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。

前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。

与诚信结伴同行学案
能力：提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。

知识：准确理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得与朋友合作交往要诚实，言而有信，信守承诺。

学习重点：怎样做一个诚实守信的人。

学习难点：诚实守信的重要性。

预习导航：
诚实，就是-----------------，-----------------。

守信，就是
----------------，-------------- ，------------，----------。

诚实和守信相互联系在一起的，诚实是守信的----------，守信是诚实的
---------------。

诚实守信是--------------的一种美德。

诚信是公民的
----------------------。

诚信是金，是与他人---------------------的通行证。

诚实守信是---------------。

诚信首先要对-------------------，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。

对自己诚实在于-------------，对自己
----------------，不说--------------，不做---------------。

--------------，----------------是一种品格。

-----------------------是守信的重要保证。

当堂检测：
一、选择题
1、体育课上，大家围成一圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林东身上，“怎么多出一个人？”然后指着林东说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林东只好退到一旁。

对此，下列评价正确的是
A、林东是转来的，不会做游戏，不用管
B、人太多应该不让林东上
C、体育委员没有平等地对待林东
D、无所谓，反正人多
2、明朝有个书生叫冯俊，在进京赶考的路上将随身携带的东西换了些银子，在住店时发现换来的银子是假的。

店主劝他：“如果你一点点花出去，就没人能发现银子是假的。

”冯俊斩钉截铁地说：“我们可不能去害人！”说完，他毅然将银子扔进河里。

你认为冯俊
A、应听店主的，这样可以减轻损失。

B、是个书呆子，成不了大事
C、具有诚实的美德，值得我们学习
D、缺乏经济头脑，做事过于迂腐
3、新华社以“公民道德建设”为主题办了一个网页。

在此网页上开展的“诚信问题大家谈”栏目中，有四位网友发了如下帖子，其中观点正确的是
①诚信不能单纯依靠法制，法律不能惩治一切不诚信不道德的行为
②诚信是为人之本，人无信不立
③诚信的养成关键是个人自律，不需要法律规范
④宣传教育可以在一定程度上解决社会诚信问题
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
4、小飞脸上有一块难以消除的疤痕。

小红经常说：“小飞，要是没有这个疤你会更漂亮。

”而小兰则对这个疤痕视而不见，从不提及。

对此，下列观点正确的是
A、小兰的做法太虚伪，因为她明明看到却不说
B、小红的做法很好，因为是尊重客观事实是诚实的基础
C、小红的做法比较妥当，因为她维护了小飞的自尊心，也不违背诚信的道德原则
D、小红的做法不对，她应该说有疤痕的小飞漂亮
二、非选择题
在讲授完《与诚信结伴同行》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面：
一、做得比较成功的方面。

1、本节课设计了感悟诚信、体验诚信、践行诚信、收获诚信四个活动环节坚持了“内容活动化”原则，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生兴趣；同时又坚持了“活动内容化”原则，避免了空洞的活动形式。

如各种活动之后，通过师生的归纳、总结，提升到教材的理性知识。

2、本节课的教学设计体现了新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容进行重新整和，使课堂教学内容科学化、生活化
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。

新课改强调应充分发挥学生的主体作用，同时，也注重老师的引导和点拨。

在教学过程中，我通过设置情境、情感体验、讨论等，让学生通过自主、合作、探究的方式去尝试解决问题、获取知识，师生互动、生生互动，师生关系民主、和谐。

注重了对学生观察、分析问题能力的培养，使教师的主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。