史传散文ppt课件
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中国古代散文发展概述(课件)1
中国古代散文发展概述
中国古代散文发展概述
先秦散文
卜辞→ 《尚书》→
（殷商） （商周记言 史料汇编）
诸子散文
（寓理于形）
历史散文
（记言记事）
儒家 《论语》《孟子》
《荀子》
墨家 《墨子》
先
道家 《老子》 《庄子》
秦
法家 《韩非子》
散 应用阶段
文
孔子 《春秋》
左丘明 《左传》
不定 《国语》
刘向编 《战国策》
北宋古文运动
宋代散文平易自然，流畅婉转， 比唐文更宜于说理、叙事和抒情， 更实用。唐文奇特，结构上纵横开合， 波澜起伏，词语上也追求新奇；宋 文从容，曲折舒缓，不露锋芒，语言
明白如话。
欧阳修是宋代散文 文风的创立者，他提倡 学习韩文，但不是机械 模仿。他取韩文文从字 顺的一面，舍其奇险的 一面。
中 柳 《捕蛇 取材极具匠心。 唐 宗 者说》
传 记
元
《段太 尉逸事
取自真人真事， 描写生动，剪裁
文
状》 精当。
中唐 传记 文
《童
谴责中唐南方地
区寄 取材极具 区贩卖人口、抢 传》 匠心。 掠儿童的恶习。
柳
宗
观察精细，
中唐 山水 游记
元
《永 词语精确， 借山水之乐派遣
州八 记》
描写生动。 把写景抒情 融为一体。
清代散文
魏禧
清 初
顾炎武
民族矛盾尖锐，爱
魏禧
国主义思想在诗文中有突 出表现。
《大铁 椎传》
主张上 方苞
康 乾 年 间
溯唐宋八大家 《狱中
桐 城 派
方苞 姚鼐 刘大櫆
乃至秦汉散文， 内容上鼓吹封 建正统，形式
中国古代散文发展概述
先秦散文
卜辞→ 《尚书》→
（殷商） （商周记言 史料汇编）
诸子散文
（寓理于形）
历史散文
（记言记事）
儒家 《论语》《孟子》
《荀子》
墨家 《墨子》
先
道家 《老子》 《庄子》
秦
法家 《韩非子》
散 应用阶段
文
孔子 《春秋》
左丘明 《左传》
不定 《国语》
刘向编 《战国策》
北宋古文运动
宋代散文平易自然，流畅婉转， 比唐文更宜于说理、叙事和抒情， 更实用。唐文奇特，结构上纵横开合， 波澜起伏，词语上也追求新奇；宋 文从容，曲折舒缓，不露锋芒，语言
明白如话。
欧阳修是宋代散文 文风的创立者，他提倡 学习韩文，但不是机械 模仿。他取韩文文从字 顺的一面，舍其奇险的 一面。
中 柳 《捕蛇 取材极具匠心。 唐 宗 者说》
传 记
元
《段太 尉逸事
取自真人真事， 描写生动，剪裁
文
状》 精当。
中唐 传记 文
《童
谴责中唐南方地
区寄 取材极具 区贩卖人口、抢 传》 匠心。 掠儿童的恶习。
柳
宗
观察精细，
中唐 山水 游记
元
《永 词语精确， 借山水之乐派遣
州八 记》
描写生动。 把写景抒情 融为一体。
清代散文
魏禧
清 初
顾炎武
民族矛盾尖锐，爱
魏禧
国主义思想在诗文中有突 出表现。
《大铁 椎传》
主张上 方苞
康 乾 年 间
溯唐宋八大家 《狱中
桐 城 派
方苞 姚鼐 刘大櫆
乃至秦汉散文， 内容上鼓吹封 建正统，形式
中国古代散文发展概述课件(共59张PPT)
南朝 鲍照
骈文
也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶 文”；因其常用四字、六字句，故也称 “四六文”。全篇以双句为主，讲究对仗 的工整和声律的铿锵。骈文就成为和散文 相对举的一种文体。盛行于六朝，代表作 家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后衰落。 在元明两代成为绝响。至清初，作者接踵 而起。
赋作为一种文体，早在战国时代后期便已经产 生了。最早写作赋体作品的是战国后期的荀子。宋 玉也有赋体作品，如《登徒子好色赋》等。
登徒子好色赋 …….玉曰：“天下之佳人，莫若楚国； 楚国之丽者，莫若臣里；臣里之美者， 莫若臣东家之子。东家之子，增之一分 则太长，减之一分则太短；著粉则太白， 施朱则太赤。眉如翠羽，肌如白雪。腰 如束素，齿如含贝。嫣然一笑，惑阳城， 迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未 许也。登徒子则不然…….
《论语》十则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦
乐乎？——————，不亦君子乎？” 子曰：“——————，可以为师矣。” 子曰：“——————；思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，
是知也。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“———，
————，是以谓之‘文’也。” 子曰：“————，学而不厌，————，何有于我哉
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟 龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备 焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流 ，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽 马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折 ；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一 也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托 者，用心躁也。
汉代散文
政论文 ：贾谊 史传文 ：司马迁、班固 汉赋 ：司马相如 、班固、张衡等
骈文
也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶 文”；因其常用四字、六字句，故也称 “四六文”。全篇以双句为主，讲究对仗 的工整和声律的铿锵。骈文就成为和散文 相对举的一种文体。盛行于六朝，代表作 家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后衰落。 在元明两代成为绝响。至清初，作者接踵 而起。
赋作为一种文体，早在战国时代后期便已经产 生了。最早写作赋体作品的是战国后期的荀子。宋 玉也有赋体作品，如《登徒子好色赋》等。
登徒子好色赋 …….玉曰：“天下之佳人，莫若楚国； 楚国之丽者，莫若臣里；臣里之美者， 莫若臣东家之子。东家之子，增之一分 则太长，减之一分则太短；著粉则太白， 施朱则太赤。眉如翠羽，肌如白雪。腰 如束素，齿如含贝。嫣然一笑，惑阳城， 迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未 许也。登徒子则不然…….
《论语》十则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦
乐乎？——————，不亦君子乎？” 子曰：“——————，可以为师矣。” 子曰：“——————；思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，
是知也。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“———，
————，是以谓之‘文’也。” 子曰：“————，学而不厌，————，何有于我哉
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟 龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备 焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流 ，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽 马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折 ；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一 也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托 者，用心躁也。
汉代散文
政论文 ：贾谊 史传文 ：司马迁、班固 汉赋 ：司马相如 、班固、张衡等
史传散文(课堂PPT)
司马迁少年时代生活在故乡，在其父的指导下， “年十岁则诵古文”。后随父移居京师长安，向 孔安国学《尚书》、向董仲舒学习《公羊春秋》。
5
太 史 公第执一迁节手 而司泣马曰 ：迁“与予《先史，记周 室》之 太 史
也欲❖论。一著…、…矣司予。马死且迁，夫的孝尔生必，平为始太于史事；亲为，太中史于事，君毋，忘终吾于所
忠褒臣贬义善士恶等，予，无为太疑史影而响不到论了载司，马废迁天；下父之亲文司，马予谈
甚学惧识焉渊博，尔，其司念马哉迁在！史”官迁家俯庭首中流长涕大曰：，“受到小良子好不
敏文化，熏请陶悉；论司先马人谈所临次死旧前闻将，撰不写敢史阙书。的”遗（愿《托付汉
书给司•司马马迁迁，传是》司）马迁著史的内在动力 。
10
第一节 司马迁与《史记》
天 天 年 但 刑 狱 书 担 再 总 暴 地 的 前 大 于 因 富❖《汉司。）任之影认此有汉热、人司 。约一34512三马出。，，响识不感史二心上有马 太在、、、、、、年 迁 狱 中 他 “ 了 ， 少 染年，层重记迁始5青 为 遭伟 家司3，家后书感李他使篇力（更社大》元4岁年太遇大庭马8司贫担令到陵的他章。是前加会突年岁的时史“的环迁马无任的万之人在渗发的破在9（时。期令李时境的9迁 以 中 职 分 祸 生 社 透他愤冷。前年候依的陵代的生因 自 书 位 耻 ” 态 会 着忍著 酷9），当漫之熏平6替 赎 令 比 辱 使 度 历 他书 和辱，基时年游祸陶李 ， （ 太 。 他 ， 史 对含， 法李本之）经”陵 交 相 史 于 亲 对 问 自愤把 吏陵完律，历辩 游 当 令 是 身 社 题 己他 的的出成，时解 莫 于 高 对 体 会 的 不心的 残击了犯年遭 救 皇 ， 朝 验 、 认 幸境精 忍匈罪5《0受 ， 帝 但 廷 到 历 识 遭中力，奴可史岁宫竟的是的武史上遇完投从被以记，刑蒙近由政帝有，的成入而俘金》遇，受旁宦事的了较隐的到极投抵。赦时宫秘官不残新之痛，了大降，由出，。 《史记》的写作中去。
5
太 史 公第执一迁节手 而司泣马曰 ：迁“与予《先史，记周 室》之 太 史
也欲❖论。一著…、…矣司予。马死且迁，夫的孝尔生必，平为始太于史事；亲为，太中史于事，君毋，忘终吾于所
忠褒臣贬义善士恶等，予，无为太疑史影而响不到论了载司，马废迁天；下父之亲文司，马予谈
甚学惧识焉渊博，尔，其司念马哉迁在！史”官迁家俯庭首中流长涕大曰：，“受到小良子好不
敏文化，熏请陶悉；论司先马人谈所临次死旧前闻将，撰不写敢史阙书。的”遗（愿《托付汉
书给司•司马马迁迁，传是》司）马迁著史的内在动力 。
10
第一节 司马迁与《史记》
天 天 年 但 刑 狱 书 担 再 总 暴 地 的 前 大 于 因 富❖《汉司。）任之影认此有汉热、人司 。约一34512三马出。，，响识不感史二心上有马 太在、、、、、、年 迁 狱 中 他 “ 了 ， 少 染年，层重记迁始5青 为 遭伟 家司3，家后书感李他使篇力（更社大》元4岁年太遇大庭马8司贫担令到陵的他章。是前加会突年岁的时史“的环迁马无任的万之人在渗发的破在9（时。期令李时境的9迁 以 中 职 分 祸 生 社 透他愤冷。前年候依的陵代的生因 自 书 位 耻 ” 态 会 着忍著 酷9），当漫之熏平6替 赎 令 比 辱 使 度 历 他书 和辱，基时年游祸陶李 ， （ 太 。 他 ， 史 对含， 法李本之）经”陵 交 相 史 于 亲 对 问 自愤把 吏陵完律，历辩 游 当 令 是 身 社 题 己他 的的出成，时解 莫 于 高 对 体 会 的 不心的 残击了犯年遭 救 皇 ， 朝 验 、 认 幸境精 忍匈罪5《0受 ， 帝 但 廷 到 历 识 遭中力，奴可史岁宫竟的是的武史上遇完投从被以记，刑蒙近由政帝有，的成入而俘金》遇，受旁宦事的了较隐的到极投抵。赦时宫秘官不残新之痛，了大降，由出，。 《史记》的写作中去。
史传散文·《史记》
• 《史记》在语言运用上也有极大的创造，取得了突出的成 就。在人物描写方面，《史记》大量运用适合人物心理特 征和社会特征的个性化语言；它的语言通俗、传神，富于 抒情色彩。 • 《史记》的史学精神及文学成就对后世的影响是深远而又 巨大的。古代正史体例，由《史记》而确立，司马迁的史 学精神，为后代史学家所效法学习。唐宋以来的文章，几 乎奉《史记》为圭臬；从六朝志人、志怪到唐宋传奇、宋 元讲史、明清长短篇小说，无不采用纪传体结构；古代戏 曲中相当一部分作品，其取材也往往得之《史记》… “史 家之绝唱，无韵之离骚”，鲁迅对《史记》的评价，确是 精辟的概括。
《李将军列传》 李将军列传》
• 李广是西汉的名将，他一生和匈奴进行过大小七十多次战 斗，立下了辉煌的战功，但并没有受到朝廷应有的封赏， 最后还落得个被迫自杀的下场，其子孙也都相继被害。作 者在此传中，刻画了李广英勇善战、沉着忠厚、爱抚士卒、 正直廉洁的英雄将领形象，对于他的不幸遭遇，寄予深切 的同情，对于朝廷的赏罚不公、刻薄寡恩也深表不满。全 文可分为五大段：一，写李广的智勇无双以及早年的战功； 二，通过生活细节写李广待人接物的情形和超群出众的射 箭技术；三，写李广一生未得大展其志，终于自杀而死； 四，叙述李广子、孙的结局；五，作者专就李广虽不擅于 辞令但能得士卒之心这一特点加以称颂。
• 《史记》全书由12《本纪》、10《表》、8《书》、 30《世家》、70《列传》5部分组成，计130篇， 50多万字，记载自黄帝至汉武帝太初3000多年间 史事。《本纪》按帝王世序和年代记述政治上重 大事件和帝王本人的事迹；《表》把错综复杂的 史实用简明的表格谱列出来；《书》分别记载礼 乐、经济、天文、地理等各方面的情况；《世家》 主要记载诸侯、王的史事；《列传》主要记载官 吏、名人以及一部分下层社会的人物。
二、两汉散文之史传散文
2、《史记》的史学价值
①《史记》原名《太史公书》，汉末始称《史 记》。 《史记》全书130卷，52万余字，是中国古 代第一部由个人独立完成的具有完整体系的历史著作。 首创以纪传为主的史学体裁。
取材，时间上自传说中被当时人们视为历史开端的黄 帝时代，下至司马迁本人生活的汉武帝时代，空间则 包括西汉王朝的版图及四周能够了解的所有地域。
1、司马迁的生平
前110年，司马谈去世，临终前，把著述历史的未竞之业作为遗愿 嘱托给司马迁。前108年，司马迁继任其父的太史令之职，开始阅 读国家档案，研究各种史料，潜心于著史。
天汉二年（前99年），汉将李陵抗击匈奴，兵败投降。武帝及众 朝臣纷纷斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的 将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈。司马迁的辩 护，触怒武帝。他因此惨受宫刑。对于司马迁来说，这是人生的 奇耻大辱，“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。” 他一度想到自 杀，但又不愿宝贵的生命在毫无价值的情况下结束。在极度痛苦 中，他隐忍苟活，发愤著述，藉以洗雪屈辱，求得生命价值的最 高实现。终于在太始四年（前93年），完成了《史记》这部空前 的巨著。此后，其事迹不详，大约卒于武帝末年。
由于司马迁对人物有深刻的观察，对人性有 强烈的体验，加上出色的文学手段，这些人 物形象才能栩栩如生地跃然纸上。
3、《史记》的文学价值
⑥《史记》的语言艺术，历来受到推崇，视 为典范。它在吸取前人经验的基础上，抛弃 了汉代文人普遍采用的铺张排比的手段，形 成了淳朴简洁、疏宕从容、通俗流畅的散文 语言风格。根据不同的场景、心情，语言有 时短促，有时舒缓，有时沉重，有时轻快， 有时幽默、有时庄严，具有很强的感染力。
班固与《汉书》
《汉书》共一百卷，分十二帝 纪、八表、十志、七十列传， 记载了上自汉高祖元年（前 206年），下至王莽地皇四年 （23年）共229年的历史，是 我国第一部断代史，观点比较 正统。后来的“正史”，其体 例大都以《汉书》为基准。 《汉书》在古代享有很高的名 声，与《史记》并称“史汉”。
史传散文
《左传》是文史相兼的著作。以《春 秋》为大纲，参考当时能见到的文献资 料，较详细地记述了各诸侯国之间政治、 经济、军事、外交等方面的重大事件的 本末。
文学上的特点：
1.善于刻画人物
《左传》的某些片断，采取了以某个 人物为中心而展开叙述的写法，突破了 编年体的局限。
如“僖公二十三年”用较大的篇幅追 叙晋公子重耳十九年的流亡生活，颇清 晰地勾勒出与《左传》均为编年体史 书，《春秋》为经，《左传》为传。
《春秋》是鲁国的史书。也是中国现存 先秦典籍中年代最早的编年体史书。
《春秋》是古老的记事散文，记事极为 简略，类似大事年表。
《春秋》笔法：微言大义，一字寓褒贬。
《春秋》为五经之一，为五经作传的有左 丘明、公羊高、谷梁赤三家。
《左传》是《春秋左氏传》的简称， 相传为春秋时左丘明所作。
史传散文
我国的史官建制很早，史籍相当丰富 《汉书·艺文志》： “左史记言，右史记事； 事为《春秋》，言为《尚书》”。
一、《尚书》，是古老的记言史书。 1.体例:典、谟、贡、歌、誓、诰、
训、命、征、范。 2.部分:《虞书》、《夏书》、
《商书》、《周书》。 3.内容:古代官方文献资料的汇编，春
秋以前有关政治的言论和史实。 4.特点:文字古奥，庄重典雅，诘屈聱牙
明代茅坤所说：“读游侠传记即欲轻生， 读屈原贾谊传即欲流涕，读庄周、鲁仲连传 即欲遗世，读李广传即欲力斗，读石建传即 欲俯躬，读信陵、平原君传即欲养士。若此 者何哉？盖各得其物之情，而肆于心故也， 而固非区区句字之激射者也。”（《茅鹿门 集》卷三）
五、《汉书》 上起汉高祖元年（前 206），下迄王莽地皇四年（23），记载西 汉二百多年的历史，是我国第一部纪传体的 断代史。
班固《汉书》改称“志”，成为通 例。“书”的修撰，为研究各种专门史 提供了丰富的资料。
文学上的特点：
1.善于刻画人物
《左传》的某些片断，采取了以某个 人物为中心而展开叙述的写法，突破了 编年体的局限。
如“僖公二十三年”用较大的篇幅追 叙晋公子重耳十九年的流亡生活，颇清 晰地勾勒出与《左传》均为编年体史 书，《春秋》为经，《左传》为传。
《春秋》是鲁国的史书。也是中国现存 先秦典籍中年代最早的编年体史书。
《春秋》是古老的记事散文，记事极为 简略，类似大事年表。
《春秋》笔法：微言大义，一字寓褒贬。
《春秋》为五经之一，为五经作传的有左 丘明、公羊高、谷梁赤三家。
《左传》是《春秋左氏传》的简称， 相传为春秋时左丘明所作。
史传散文
我国的史官建制很早，史籍相当丰富 《汉书·艺文志》： “左史记言，右史记事； 事为《春秋》，言为《尚书》”。
一、《尚书》，是古老的记言史书。 1.体例:典、谟、贡、歌、誓、诰、
训、命、征、范。 2.部分:《虞书》、《夏书》、
《商书》、《周书》。 3.内容:古代官方文献资料的汇编，春
秋以前有关政治的言论和史实。 4.特点:文字古奥，庄重典雅，诘屈聱牙
明代茅坤所说：“读游侠传记即欲轻生， 读屈原贾谊传即欲流涕，读庄周、鲁仲连传 即欲遗世，读李广传即欲力斗，读石建传即 欲俯躬，读信陵、平原君传即欲养士。若此 者何哉？盖各得其物之情，而肆于心故也， 而固非区区句字之激射者也。”（《茅鹿门 集》卷三）
五、《汉书》 上起汉高祖元年（前 206），下迄王莽地皇四年（23），记载西 汉二百多年的历史，是我国第一部纪传体的 断代史。
班固《汉书》改称“志”，成为通 例。“书”的修撰，为研究各种专门史 提供了丰富的资料。
中国古代散文ppt课件
特点与分类
特点
中国古代散文注重文采、意境和 情感表达，强调文义、文理和文 气，语言简练、质朴自然。
分类
古代散文可分为史传、论说、抒 情、写景、记叙等多种类型，各 种类型都有其独特的表现手法和 风格。
代表人物与作品
代表人物
先秦时期的左丘明、庄子、荀子等，唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、王 安石等。
中国古代散文ppt课件
目录
• 中国古代散文概述 • 散文流派 • 散文鉴赏 • 古代散文的影响与价值 • 古代散文的现代解读
01
中国古代散文概述
起源与发展
起源
中国古代散文起源于先秦时期，以《 左传》、《国语》、《战国策》等为 代表，开启了古代散文的先河。
发展
随着历史的演进，古代散文不断得到 发展，各个时代都有杰出的散文家和 作品，如唐代的韩愈、柳宗元，宋代 的欧阳修、王安石等。
历史散文
01
02
03
代表作品
《左传》、《国语》、《 战国策》等。
特点
以记述历史事件、人物为 主，文笔简练，史料翔实 。
影响
为后世提供了丰富的历史 资料，促进了历史学的发 展。
辞赋散文
代表作品
《离骚》、《九歌》、《 天问》等。
特点
以抒发个人情感为主，文 辞华丽，意境深远。
影响
丰富了文学表达形式，对 诗歌、戏曲等艺术形式产 生了影响。
古代散文中所蕴含的文化内涵和思想观念对后世的文学创作产生了深远的影响，使 得文学作品更加丰富多彩。
在现代社会的价值
古代散文作为文化遗产，对于 弘扬中华文化、传承中华文明 具有重要意义。
古代散文中所蕴含的智慧和思 想观念对于现代社会的发展和 进步具有重要的启示作用。
两汉散文之史传散文
? 这些人物来自社会的各个阶层 ? 帝王
? 有平民 ? 成功者 ? 失败者 ? 刚烈的英雄 ? 无耻的小人 ? 各种人物共同组成了丰富多彩的历史画卷。
3、《史记》的文学价值
? 司马迁不以正统道德标准和主流价值取向来选择和 判断历史人物。
? 他忠实于自己的内心情感和审美理想，将关注的目 光投向那些具有旺盛生命力和杰出才华的人物。挑 战暴政的戍卒，声震人主的游侠，视死如归的刺客， 运筹帷幄的书生，富可敌国的寡妇，为情私奔的女 子，悲歌慷慨的英雄，仁而下士的贵族，急人所难 的公子……这些非凡人物，构成了《史记》中最为 精彩的部分，充满古典文学的浪漫情调和传奇色彩。
? 官僚阶层中种种勾心斗角、厚颜无耻的现象更是纷呈毕 现于他的笔下。
3、《史记》的文学价值
? 《史记》有着很高的文学价值。
? ①《史记》的写作本身就具有文学方面的动机。通过描写历史人 物及其活动，形象地反映和推究人类生存方式及生存困境。这些 正是文学的终极目的。
? 《史记》的写作还具有抒发自我情怀的目的： ? “西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋
2、《史记》的史学价值
? ①《史记》原名《太史公书》，汉末始称《史 记》。 《史记》全书130卷，52万余字，是中国古 代第一部由个人独立完成的具有完整体系的历史著作。 首创以纪传为主的史学体裁。
? 取材，时间上自传说中被当时人们视为历史开端的黄 帝时代，下至司马迁本人生活的汉武帝时代，空间则 包括西汉王朝的版图及四周能够了解的所有地域。
《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗 三百篇》，大抵贤圣发愤之所为作也：此人皆意有所郁结，不得 通其道，故述往事，思来者。”
? 有平民 ? 成功者 ? 失败者 ? 刚烈的英雄 ? 无耻的小人 ? 各种人物共同组成了丰富多彩的历史画卷。
3、《史记》的文学价值
? 司马迁不以正统道德标准和主流价值取向来选择和 判断历史人物。
? 他忠实于自己的内心情感和审美理想，将关注的目 光投向那些具有旺盛生命力和杰出才华的人物。挑 战暴政的戍卒，声震人主的游侠，视死如归的刺客， 运筹帷幄的书生，富可敌国的寡妇，为情私奔的女 子，悲歌慷慨的英雄，仁而下士的贵族，急人所难 的公子……这些非凡人物，构成了《史记》中最为 精彩的部分，充满古典文学的浪漫情调和传奇色彩。
? 官僚阶层中种种勾心斗角、厚颜无耻的现象更是纷呈毕 现于他的笔下。
3、《史记》的文学价值
? 《史记》有着很高的文学价值。
? ①《史记》的写作本身就具有文学方面的动机。通过描写历史人 物及其活动，形象地反映和推究人类生存方式及生存困境。这些 正是文学的终极目的。
? 《史记》的写作还具有抒发自我情怀的目的： ? “西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋
2、《史记》的史学价值
? ①《史记》原名《太史公书》，汉末始称《史 记》。 《史记》全书130卷，52万余字，是中国古 代第一部由个人独立完成的具有完整体系的历史著作。 首创以纪传为主的史学体裁。
? 取材，时间上自传说中被当时人们视为历史开端的黄 帝时代，下至司马迁本人生活的汉武帝时代，空间则 包括西汉王朝的版图及四周能够了解的所有地域。
《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗 三百篇》，大抵贤圣发愤之所为作也：此人皆意有所郁结，不得 通其道，故述往事，思来者。”
中国文学史第3版上PPT第八章 史传文学
《史记》时常在不露声色中，以犀利的笔触，表达出作 者的态度，透露出批判的锋芒。正是这种批判精神，招 致了后代的很多批评。班固在《汉书·司马迁传》中就批 评他“是非颇缪于圣人。论大道则先黄老而后六经，
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第三节 《史记》的文学特征和价值
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《史记》本质上是历史著作，历史著作要求历史的真实。司马迁在创作《史记》时，也是以 对历史高度负责的精神，真实地记录历史的。因此当时的人就称其为“实录”：“自刘向、扬雄 博极群书，皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不 虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传赞》）作为文学，要求的是艺术的真实，是 艺术形象的典型化。真实是艺术的生命。艺术的真实来源于生活的真实。正是在这一点上， 历史和文学才有了统一的可能。史传文学就是历史和文学的结合，它必须做到这两方面的统 一，既要忠实于历史，又要创造出艺术的典型。《史记》正是在这两方面达到了完美的结合， 因而成为成功的史传文学作品。
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要以“立言”的方式实现自己的愿望，要表达自己对社会、 历史的看法。因此，他忍受着极大的痛苦，“每念斯耻，汗 未尝不发背沾衣”（以上并见《汉书·司马迁传》），终于 完成了这部伟大的著作。这种发愤著书的情感，是我们在 阅读《史记》时随时可以感觉到的。应当说，它大大影响 了《史记》的艺术风貌。作为一部纪传体通史，《史记》 记载了自黄帝以来直到汉武帝太初年间上下三千多年的历 史变迁，它通过人物活动的生动描述，为我们勾勒了一幅 丰富多彩的历史画卷。在这部前无古人的著作中，司马迁 以超人的胆识和历史学家的深邃眼光，发掘三千年历史中 的精华，梳理历史发展的轨迹，展示历史前进的脚步。他 站在时代思想的制高点上，审视在历史发展进程中的各种 人物、各种思想，并以“实录”的精神给予客观的记述和真 切的评价，真正完成了一部“究天人之际，通古今之变，成 一家之言”的皇皇巨著。三千年的历史，司马迁绝不是凭空 杜撰。中华民族本就是一个重视传统的民族，有悠久的历 史文化传统，产生了大量的历史典籍。司马迁是在广泛收 集历史资料的基础上创作《史记》的。
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第三节 《史记》的文学特征和价值
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《史记》本质上是历史著作，历史著作要求历史的真实。司马迁在创作《史记》时，也是以 对历史高度负责的精神，真实地记录历史的。因此当时的人就称其为“实录”：“自刘向、扬雄 博极群书，皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不 虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传赞》）作为文学，要求的是艺术的真实，是 艺术形象的典型化。真实是艺术的生命。艺术的真实来源于生活的真实。正是在这一点上， 历史和文学才有了统一的可能。史传文学就是历史和文学的结合，它必须做到这两方面的统 一，既要忠实于历史，又要创造出艺术的典型。《史记》正是在这两方面达到了完美的结合， 因而成为成功的史传文学作品。
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要以“立言”的方式实现自己的愿望，要表达自己对社会、 历史的看法。因此，他忍受着极大的痛苦，“每念斯耻，汗 未尝不发背沾衣”（以上并见《汉书·司马迁传》），终于 完成了这部伟大的著作。这种发愤著书的情感，是我们在 阅读《史记》时随时可以感觉到的。应当说，它大大影响 了《史记》的艺术风貌。作为一部纪传体通史，《史记》 记载了自黄帝以来直到汉武帝太初年间上下三千多年的历 史变迁，它通过人物活动的生动描述，为我们勾勒了一幅 丰富多彩的历史画卷。在这部前无古人的著作中，司马迁 以超人的胆识和历史学家的深邃眼光，发掘三千年历史中 的精华，梳理历史发展的轨迹，展示历史前进的脚步。他 站在时代思想的制高点上，审视在历史发展进程中的各种 人物、各种思想，并以“实录”的精神给予客观的记述和真 切的评价，真正完成了一部“究天人之际，通古今之变，成 一家之言”的皇皇巨著。三千年的历史，司马迁绝不是凭空 杜撰。中华民族本就是一个重视传统的民族，有悠久的历 史文化传统，产生了大量的历史典籍。司马迁是在广泛收 集历史资料的基础上创作《史记》的。
第二章 司马迁与两汉史传散文课件(版权所有,侵权必究)
《史记》在中国文学史上的影响
▲ 建立了一批重要的人物原型，为后代文学的 发展提供了一个重要基础和多种可能性 ； ▲ 体裁和叙事方式直接影响着中国传统小说， 并为后代小说创作积累了宝贵的经验； ▲ 成为后代戏剧取材的宝库； ▲ 标志着中国古代史传文学的发展已经达到 高峰； ▲ 是古代散文的楷模，被后代推崇为“古文” 的崇高典范，使我国散文发展到新的高峰。
二、《史记》创作的目的：
• 1、究天人之际：探讨天道和人事之间的 关系。司马迁继承了先秦以来天人相分 的唯物主义传统，他反对以天道干预人 事，认为社会现象是由人的活动构成的， 天属于自然现象，与人事没有什么必然 的联系。这种观点与汉武帝所提倡的儒 学正宗的所谓 “天人感应”学说相对立。
• 2、通古今之变：通过历史的发展演变， 寻找历代王朝兴衰成败之理。司马迁对 于历史上出现的政治改革，总是采取称 赞的态度；在研究历史时，注意历史事 实的因果关系，带有朴素的辩证法思想。
苏武牧羊
清•任 伯年作
3、《汉书》的写作风格
① 笔法精密，在平铺直叙过程中寓含褒贬、预 示吉凶。如《汉书· 霍光金日磾传》中对霍、金 二人的刻画。 ② 对带有起始性质的事件特别加以强调，有 助于读者准确把握汉代各种制度的演变，强化 叙事的力度。 ③ 对某些材料的位置安排有自己的特殊规定， 且一以贯之。如凡属传闻类的小故事全部置于 篇末，为所写人物作一生的总结，避免了平铺 直叙，增加了波澜起伏。
• 例如，《高祖本纪》主要写刘邦起义、战斗、 开国的经历，写他的知人善任，雄才大略，以 及得天下后仁爱保民、稳固政权的政绩等等， 正面表现一代开国帝王的神采。而刘邦性格中 狡诈、阴刻、残忍、无赖的一面，则在其他人 物的传记中表现。《项羽本纪》不仅通过范增 之口写刘邦“贪于财货，好美姬”，并且写了 刘邦的无赖和无情。此外，《萧相国世家》还 写了刘邦如何猜忌功臣等。这样，通过本传和 其他人物的传记补充叙描，刘邦完整的经历及 其多侧面的性格特征就充分表现出来。
《中国古代文学史》司马迁与两汉史传散文优质教学课件
《史记》在学习前代史籍创作方法的基础上，开创了纪传体的史书体例。纪传体以历史人物为单位组织成书，以一人一生中重要事件连缀成篇，以此反映历史。如此可以避免人物、行事的破碎，也充分体现了人创造历史的意义。在文学上，利于叙事写人，结构合理。
《史记》
《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，记载上自黄帝，下迄汉武帝太初年间约三千年的历史。全书一百三十卷，分为本纪十二卷、表十卷、书八卷、世家三十卷、列传七十卷，凡五十二万六千五百字，是我国历史上最伟大的史学著作和文学著作，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”（《汉文学史纲要》）。
2.在尊重历史的基础上，对历史材料慎重选择、恰当安排，成功地塑造出一系列历史人物形象。
对历史人物特征的准确捕捉和精心选材。 互见法：司马迁写《史记》所创作和运用的一种手法，即为了突出主题和人物的主要性格，作者往往将人物的主要事迹和功绩写在本传里，而将其缺点分散写在他人的传记里，既表达了爱憎情感，又反映了人物的全貌。（“本传晦之，而他传发之” ）
汇报人姓名》
司马迁（前145，一说前135～前87？），字子长，夏阳龙门（今陕西韩城北）人。史官世家出身，父司马谈对其有直接影响。继承父业，撰述《史记》。 除《史记》外，司马迁还有《报任安书》、《悲士不遇赋》等佚文。
于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”
《魏公子列传》： 魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身絜行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰： “臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入巿，侯生下见其客朱亥，俾倪故久立，与其客语，微察公子。公子颜色愈和。
《史记》
《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，记载上自黄帝，下迄汉武帝太初年间约三千年的历史。全书一百三十卷，分为本纪十二卷、表十卷、书八卷、世家三十卷、列传七十卷，凡五十二万六千五百字，是我国历史上最伟大的史学著作和文学著作，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”（《汉文学史纲要》）。
2.在尊重历史的基础上，对历史材料慎重选择、恰当安排，成功地塑造出一系列历史人物形象。
对历史人物特征的准确捕捉和精心选材。 互见法：司马迁写《史记》所创作和运用的一种手法，即为了突出主题和人物的主要性格，作者往往将人物的主要事迹和功绩写在本传里，而将其缺点分散写在他人的传记里，既表达了爱憎情感，又反映了人物的全貌。（“本传晦之，而他传发之” ）
汇报人姓名》
司马迁（前145，一说前135～前87？），字子长，夏阳龙门（今陕西韩城北）人。史官世家出身，父司马谈对其有直接影响。继承父业，撰述《史记》。 除《史记》外，司马迁还有《报任安书》、《悲士不遇赋》等佚文。
于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”
《魏公子列传》： 魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受，曰：“臣修身絜行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰： “臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入巿，侯生下见其客朱亥，俾倪故久立，与其客语，微察公子。公子颜色愈和。
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（三）必修课要求基本的文学 鉴赏知识，选修课要求掌握初 步的鉴赏规律。
“了解诗歌、散文、小说、戏 剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。了解作品所涉及 的有关背景材料，用于分析和 理解作品”
“学习鉴赏诗歌、散文的基本 方法，初步把握中外诗歌、散 文各自的艺术特性。”
二、目前北京选修课的教学要 求。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
在模块中建立专题，设计学生 语文素养的发展序列，提供学 生语文能力的发展方向。
在原有班级形式下，依托现行 教材，采用“专题式教学”， 在实现“共同基础”的前提下 促进学生的“个性发展”。
“专题式教学”就是从现有选 修教材中开发、确立供学生选 择的学习专题，让学生在现有 教材内，实现“专题选修”。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
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（一）必修课要求基础理解能 力，选修课要求深入理解能力。
必修课教学“从整体上把握文 本内容，理清思路，概括要点， 理解文本所表达的思想、观点 和感情。
第三章先秦史传散文(共17张PPT)
第三章 文
先秦史传 散 (shǐ chuán)
第一页，共十七页。
第一节 历史(lìshǐ)散文的形成与《尚 书》《春秋》
一、历史散文(sǎnwén)的形成
古代散文是伴随着史官记事而出现的。 史官记述由简到繁，由质朴无华到略具文 采，推动了古代散文的发展。
第二页，共十七页。
二、《尚书(shàngshū)》与《春秋》
《左传》原名《左氏春秋》。又称为《春秋左氏 传》。成书约在战国初年。
《左传》的记事起于鲁隐公元年（前722年），止 于鲁哀公二十七年（前468年）。
第六页，共十七页。
二、《左传(zuǒ 》的思想倾向 chuán)
《左传》的思想倾向基本上属于(shǔyú)儒家， 其中有保守的一面，也 wǎn)巧妙的辞令
《左传(zuǒ chuán)》辞令共同特点是委婉巧妙， 典雅从容，在彬彬有礼的外表下包藏着锋芒。 即使是敌国交战，在兵戎相见之际，也不失 温文尔雅之态。
第十五页，共十七页。
齐侯使请战，曰：“子以君师辱于敝邑， 不腆敝赋，诘朝请见。”对曰：“晋与鲁、 卫，兄弟(xiōngdì)也。来告曰：‘大国朝夕释 憾于敝邑之地’。寡君不忍，使群臣请于 大国，无令舆师淹于君地，能进不能退， 君无所辱命。”齐侯曰：“大夫之许，寡 人之愿也。若其不许，亦将见也。”
第八页，共十七页。
叔向曰：“然，虽吾公室今亦季世也。戎马不驾，卿 无军行。公乘无人，卒列无长。庶民罢敝，而宫室滋 侈。道殣相望(dào jìn xiāng wàng)而女富溢尤。民闻公命， 如逃寇雠，栾、郤、胥、原、孤、续、庆、伯，降在 皂隶。政在家门，民无所依。君日不悛，以乐慆忧。 公室之卑，其何日之有！……”
战争的背景及胜负原因。
第十二页，共十七页。
先秦史传 散 (shǐ chuán)
第一页，共十七页。
第一节 历史(lìshǐ)散文的形成与《尚 书》《春秋》
一、历史散文(sǎnwén)的形成
古代散文是伴随着史官记事而出现的。 史官记述由简到繁，由质朴无华到略具文 采，推动了古代散文的发展。
第二页，共十七页。
二、《尚书(shàngshū)》与《春秋》
《左传》原名《左氏春秋》。又称为《春秋左氏 传》。成书约在战国初年。
《左传》的记事起于鲁隐公元年（前722年），止 于鲁哀公二十七年（前468年）。
第六页，共十七页。
二、《左传(zuǒ 》的思想倾向 chuán)
《左传》的思想倾向基本上属于(shǔyú)儒家， 其中有保守的一面，也 wǎn)巧妙的辞令
《左传(zuǒ chuán)》辞令共同特点是委婉巧妙， 典雅从容，在彬彬有礼的外表下包藏着锋芒。 即使是敌国交战，在兵戎相见之际，也不失 温文尔雅之态。
第十五页，共十七页。
齐侯使请战，曰：“子以君师辱于敝邑， 不腆敝赋，诘朝请见。”对曰：“晋与鲁、 卫，兄弟(xiōngdì)也。来告曰：‘大国朝夕释 憾于敝邑之地’。寡君不忍，使群臣请于 大国，无令舆师淹于君地，能进不能退， 君无所辱命。”齐侯曰：“大夫之许，寡 人之愿也。若其不许，亦将见也。”
第八页，共十七页。
叔向曰：“然，虽吾公室今亦季世也。戎马不驾，卿 无军行。公乘无人，卒列无长。庶民罢敝，而宫室滋 侈。道殣相望(dào jìn xiāng wàng)而女富溢尤。民闻公命， 如逃寇雠，栾、郤、胥、原、孤、续、庆、伯，降在 皂隶。政在家门，民无所依。君日不悛，以乐慆忧。 公室之卑，其何日之有！……”
战争的背景及胜负原因。
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史传文学专题教学设计ppt课件
弦高
• 弦高假装把自己做买卖的牛、熟牛皮，作为犒师 之资，然后来一番颇为动听的、实际上含有警告 之意的言辞拖延时间。同时派人“遽告于郑”， 让国内知道情况，生动地再现出一个聪明机智、 随机应变、胆大心细、长于言辞的爱国商人形象。 “弦高犒师”也成为人们历来传颂的佳话
孟明
• 孟明答谢 孟明回答阳处父的一段话，锦里 藏针，话中彬彬有礼，又体现了针锋相对。 孟明一口一个“君之患”、“从君惠”， 还说“三年将拜君赐”，貌似为这次未遭 杀戮而感恩戴德。实际上，一方面点破了 阳处父诱捕的阴谋，嘲笑晋君放虎归山的 愚蠢；另一方面发下雪耻报仇的誓言。果 然，不到三年，他终于统兵攻晋，以报殽 地惨败之仇，晋人把这次秦的出师称为 “拜赐之师”。
冯谖客孟尝君
• 故事发生背景
• 战国时期各国盛行养士之风，他们的政治见解 和办事才能，对当时的局势产生了若干影响， 本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。 士——知识分子阶层的通称，士成为当时社会 上一种特殊势力。著名的养士者如齐国孟尝君， 赵国平原君，魏国信陵君，楚国春申君（以上 号称战国四公子），秦国吕不韦等，都广招门 客至数千人。
• 《左传》的文学色彩 • 《左传》虽是历史著作，是先秦时期最具文学色彩
的历史散文。
• 第一，文学的剪裁和历史的故事情节化。 • 第二，刻画人物性格神形毕现，有立体感。 • 第三，生动的战争场面描写和传神的细节描写。 • 第四，擅长叙写外交辞令，理富文美。
• 战国策是中国古代的一部史学名著。它是 一部国别体史书。共33卷，约12万字。是 先秦历史散文成就最高，影响最大的著作 之一。西汉末年，刘向 编订。
《殽之战》教学建议
• 分析人物形象 • 蹇叔：忠直耿介，见识深远。秦穆公收到
第三章 史传散文
《左传》本身的叙述语言，一方面继承了《春秋》
词约义丰的特点。 另一方面叙述语言又有着浅近、平实而富有表现力 的特征
《战国策》是我国古代的一部历史学名著。 它是一部国别体史书（《国语》是第一部）又 称《国策》，也称《短长书》。为当时纵横家 〔即策士〕游说之辞的汇编。 主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。 全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、 魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次 分国编写，分为12策，33卷，共497篇，约12 万字。所记载的历史，上起公元前490年，下 至公元前221年。是先秦历史散文成就最高， 影响最大的著作之一。
《论语》首创语录之体，比较忠实地记述了孔子及
其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。 《论语》以记言为主,“论”是论纂的意思，“语” 是话语，经典语句，箴言，“论语”即是论纂（先 师孔子的）语言。《论语》成于众手,记述者有孔子 的弟子,有孔子的再传弟子,也有孔门以外的人,但以 孔门弟子为主。 作为一部优秀的语录体散文集，它以言简意赅、含 蓄隽永的语言，记述了孔子的言论。《论语》中所 记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到即 止；或启发论辩，侃侃而谈；富于变化，娓娓动人。
Байду номын сангаас 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，
是文学中的一种体裁形式。 甲骨文出现之后，也就有了记史的散文。到了周朝， 各诸侯国的史官进一步以朴素的语言、简洁的文字 记录列国间的史实，如《春秋》。 随着时代的需求，产生了描述现实的历史文学，有 了《左传》、《国语》、《战国策》等历史著作。 史传散文即史传文，也有人称历史散文，主要有三 种体裁：编年体、纪传体、国别体。
孟子（前372年—前289 年），名轲，字子舆，战国 时邹（今山东邹县东南）人。 战国时期儒家代表人物之一。
史传文学专题教学ppt
三、史传文学专题教学——左 传
左传的特点有两个： 战争描写。（以殽之战为例） 外交辞令。（以烛之武退秦师 为例。）
《烛之武退秦师》教学建议。
思考题： 烛之武能够以言辞退秦的原因 是什么？
从中可以体现出《左传》外交 辞令的什么特点？ 从中可以体现《左传》的什么 思想倾向？
在模块中建立专题，设计学生 语文素养的发展序列，提供学 生语文能力的发展方向。
在原有班级形式下，依托现行 教材，采用“专题式教学”， 在实现“共同基础”的前提下 促进学生的“个性发展”。
“专题式教学”就是从现有选 修教材中开发、确立供学生选 择的学习专题，让学生在现有 教材内，实现“专题选修”。
（四）收责事件说明冯谖与孟 尝君各自什么特点？
“吾尝过薛，其俗闾里率多暴 桀子弟，与邹、鲁殊。问其故， 曰：‘孟尝君招致天下任侠， 奸人入薛中盖六万余家矣。’ 世之传孟尝君好客自喜，名不 虚矣。”
为什么孟尝君要三辞梁使？
作者如此记载、选材体现什么 思想倾向？
“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝 于齐。此所谓战胜于朝廷”
思考题四：两篇《左传》选文 体现的《左传》特点是什么？
崇智
崇利
崇霸 崇礼 民本
四、《战国策》专题教学。
设问：为什么作者一定交待冯 谖非常贫穷？
（二）设问：为什么要写冯谖 初见孟尝君强调自己无好无能 和收养后的三弹举动？
（三）设问：为什么收债一事 孟尝君要发一个文告，显得那 么重视呢？
根据语境揣摩语句含义，运用 所学的语文知识，帮助理解结 构复杂、含义丰富的语句，体 会精彩语句的表现力。
史传类文本整体阅读PPT课件
是文章的主体部分阅读时可以按事情划分层次
内容及结构特点
人物传记一般分为三个部分：
①简介人物的基本情况。主要包括：姓名、 字号；籍贯；家庭背景；学识；性情；举荐或 科举功名情况；最初任职情况等。这部分内容 多在开头。
②人物的主要事迹。是文章的主体部分， 阅读时可以按事情划分层次。
③对人物的性格、品质的相关评论。多在 文章结尾，有时也穿插在文章其它地方。从文 辞看作者的感情倾向。
• 理解实词含义的几种方法 • 1、课内知识迁移法 • 2、语境推断法 • 3、句子成分分析 • 4、字形推敲法
第6页/共10页
四、审视选项，逐一排除
第7页/共10页
合作探究
卖酒者具有怎样的品质和形象特 征？ 本文写了哪些事来体现出卖酒者 的品质？ 如何评价卖酒者？
Let me try!
第8页/共10页
第9页/共10页
谢谢您的观看！
第10页/共10页
第1页/共10页
某某（人）+基本情况（品）+ 具体材料1、2、3（事）+作者评说
第2页/共10页
第3页/共10页
一、通读全文，整体感知
自由诵读，根据人物传记特点， 梳理文章内容，思考：什么人？ 什么ຫໍສະໝຸດ ？ 怎么评价？第4页/共10页
二、浏览选项，题中取巧
• 选择题四
第5页/共10页
三、再读材料，据义证文
内容及结构特点
人物传记一般分为三个部分：
①简介人物的基本情况。主要包括：姓名、 字号；籍贯；家庭背景；学识；性情；举荐或 科举功名情况；最初任职情况等。这部分内容 多在开头。
②人物的主要事迹。是文章的主体部分， 阅读时可以按事情划分层次。
③对人物的性格、品质的相关评论。多在 文章结尾，有时也穿插在文章其它地方。从文 辞看作者的感情倾向。
• 理解实词含义的几种方法 • 1、课内知识迁移法 • 2、语境推断法 • 3、句子成分分析 • 4、字形推敲法
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四、审视选项，逐一排除
第7页/共10页
合作探究
卖酒者具有怎样的品质和形象特 征？ 本文写了哪些事来体现出卖酒者 的品质？ 如何评价卖酒者？
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某某（人）+基本情况（品）+ 具体材料1、2、3（事）+作者评说
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一、通读全文，整体感知
自由诵读，根据人物传记特点， 梳理文章内容，思考：什么人？ 什么ຫໍສະໝຸດ ？ 怎么评价？第4页/共10页
二、浏览选项，题中取巧
• 选择题四
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三、再读材料，据义证文
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第一节 司马迁与《史记》
天 天 年 但 刑 狱 书 担 再 总 暴 地 的 前 大 于 因 富❖《汉司司。。）任热之、影认人约有汉此一34512三马马太出。，心，上响识有在感史二不、、、、、、年少年迁迁始狱中他，“层了，重染记5青为遭伟 家司3（篇，家元后书感更李社他使大力4》岁年太遇大庭马8前章司贫年担令到加陵会的他突。是岁的时史“的环迁渗9马无（任的万发之的人在破在。时期令李时境的9透迁以前中职分愤祸冷生社。他年依候的陵代的生着因 自 书 位 耻 著 ” 酷 态 会9忍）当 ，漫之熏平6他替 赎 令 比 辱 书 使 和 度 历辱，时 基年游祸陶对李 ， （ 太 。 ， 他 法 ， 史含李之 本）经”自交 把 吏陵 相 史 于 亲 对 问愤陵律 完，历己游 他 的辩 当 令 是 身 社 题的出， 成时不莫 的 残解 于 高 对 体 会 的心击犯 了年幸救 精 忍遭 皇 ， 朝 验 、 认境匈罪5《0遭， 力 ，受 帝 但 廷 到 历 识中奴可史岁遇竟投从宫的是的武史上完被以记，的蒙入而刑近由政帝有，成俘金》遇隐受到极，旁宦事的了较的投抵。赦痛宫了大时秘官不残新之，降，由出，。 《史记》的写作中去。
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第一节 司马迁与《史记》
其❖ 父一司、马司谈马迁是的一生个平著名学者，学识广了解汉初 学术思想的一篇重要文献，对阴阳、儒、墨、名、 法五2、家家都庭有环所境肯的定熏也陶有所批评，惟独对“清静无 为接的”影的响道。家悠思久想的作史了官完文全化传的统肯定。对司马迁有直
❖ 一、司马迁的生平
1、伟大的时代
司马2氏、世家典庭周环史境。的…熏…陶自司马氏去周适晋，分散， 或在卫，或在赵，或在秦。……在秦者错……错 孙蕲……蕲悠孙久昌的…史…官昌文生化毋传怿统……毋怿生喜…… 喜生谈，谈为太史公。……太史公学天官于唐都， 受《易》于杨何，习道论于黄子。太史公仕于建 元、元封之间，愍学者不达其意而师悖，乃论六 家之要指…… （《汉书•司马迁传》）
第二次漫游 第三次漫游
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第一节 司马迁与《史记》
❖ 一、司马迁的生平
1、伟大的时代
司马2迁、在家他庭父环亲境去的世熏后陶三年，也就是在38岁时 承父3职、为青太年史时令期，的兼漫掌游管经“历文史星历”。 刘歆《七略》：“孝武皇帝敕丞相公孙弘广开 献书4之、路为，太百史年令之间，书积如山。” “天下遗 闻古事靡不毕集于太史公。”因此，司马迁利 用工作之便，能看到由国家收藏的各种文献资 料和图书，具备了撰写史书的有利条件。
二十而南第游一江次、漫淮游，上会稽，探禹穴，窥九疑， 浮沅、湘。北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观夫子 遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，过梁、楚 以归。 （《汉书•司马迁传》）
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第一节 司马迁与《史记》
❖ 一、司马迁的生平
1、伟大的时代
2、家庭环境的熏陶
于是迁3、仕青为年郎时中期，的奉漫使游西经征历巴、蜀以南，略邛、 莋、昆明 第（一《次汉漫书游•司马迁传》） 这次游历，第司二马次迁漫考游察了少数民族地区的情况， 收集资料，对后来写《西南夷列传》等大有帮助。
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第一节 司马迁与《史记》
汉❖武一帝、元司封马元迁年的（生前平110），汉武帝从长安出发， 东经行过1到 这、泰几伟山次大举的的行游时“历代封 ，禅 司” 马大 迁典 走， 遍司 了马 当迁时作的为大皇半帝个 的从中传随武国闻2从 帝 ， ，、，“不他家一帅仅每庭路师增到环追巡加一境随边了处的武 ” 历，熏帝 ， 史就陶到 出 方凭长泰 面吊城山 的古、。 感迹北封 性，登禅 知向单之识故于后，老台，而搜（他且求呼又搜 和宁的集和浩义情了眼3特 县 况 许 界、附西。多。青第近）活年一），的时次，考历期漫又察史的游东 了 资漫至 中 料游碣 国 从经石 北 而历（ 部 扩昌 、 大黎 东 了） 北 司、部马辽许迁西多的（地胸辽区襟
司马迁少年时代生活在故乡，在其父的指导下， “年十岁则诵古文”。后随父移居京师长安，向 孔安国学《尚书》、向董仲舒学习《公羊春秋》。
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太 史 公第执一迁节手 而司泣马曰 ：迁“与予《先史，记周 室》之 太 史
也。……予死，尔必为太史；为太史，毋忘吾所 欲❖论一著、矣司。马且迁夫的孝生，平始于事亲，中于事君，终于
经过这第次一漫游节，司司马马迁在迁沅与、《湘地史区记，》凭吊屈原；
在❖庐一山、等司地马，迁收的集生了平关于帝舜、夏禹的传说，访 察信了的1春故、秋乡伟时，大越搜的王求时勾了代践韩的信遗早迹年；在在乡淮里阴的故，事访；问在了韩山 东曲2阜、，家参庭观环了境儒的家熏旧陶存的礼器；在徐州，考察 了楚汉战争的战场；归途中在魏都大梁，观看了 信陵3君、遗青迹年。时期的漫游经历
汉代最繁荣强盛的时代。司马迁生活的时代正是 汉武帝执政的时代，开疆拓土，在政治经济文化 等方面积极有为。 人才辈出，群星灿烂的时代。汉朝历史上很多著 名人物都是生活在这个时期，如政治上董仲舒， 公孙宏；外交方面有苏武，张骞；文学艺术方面 如司马相如，李延年。 伟大的时代造就司马迁这-- 个文化巨人
第一节 司马迁与《史记》
秦汉文学
第三章 史传散文
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第一节 司马迁与《史记》
❖ 一、司马迁的生平 字子长，夏阳龙门（今陕西韩城县北）人。其生 年，一说在景帝中元五年（前145），一说在武 帝建元六年（前135）。学术界多依前说。卒年 已不可确考，约在武帝末年。
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第一节 司马迁与《史记》
❖ 一、司马迁的生平
1、伟大的时代
立 身1、；伟扬大名的于时后代 世 ， 以 显 父 母 ， 此 孝 之 大 也。 ……幽、厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子 修旧2起、废家，庭论环《境诗的》熏、陶《书》，作《春秋》，则
学者至今则悠之久。的自史获官麟文以化来传四统百有余岁，而诸侯 相总兼之，，史史记官放的绝传。统今诸汉如兴刚，直海不内阿一、统秉，笔明直主书贤君、， 忠褒臣贬义善士恶等，予，无为太疑史影而响不到论了载司，马废迁天；下父之亲文司，马予谈 甚学惧识焉渊博，尔，其司念马哉迁在！史”官迁家俯庭首中流长涕大曰：，“受到小良子好不 敏文化，熏请陶悉；论司先马人谈所临次死旧前闻将，撰不写敢史阙书。的”遗（愿《托付汉 书给司•司马马迁迁，传是》司）马迁著史-- 的内在动力 。
第一节 司马迁与《史记》
天 天 年 但 刑 狱 书 担 再 总 暴 地 的 前 大 于 因 富❖《汉司司。。）任热之、影认人约有汉此一34512三马马太出。，心，上响识有在感史二不、、、、、、年少年迁迁始狱中他，“层了，重染记5青为遭伟 家司3（篇，家元后书感更李社他使大力4》岁年太遇大庭马8前章司贫年担令到加陵会的他突。是岁的时史“的环迁渗9马无（任的万发之的人在破在。时期令李时境的9透迁以前中职分愤祸冷生社。他年依候的陵代的生着因 自 书 位 耻 著 ” 酷 态 会9忍）当 ，漫之熏平6他替 赎 令 比 辱 书 使 和 度 历辱，时 基年游祸陶对李 ， （ 太 。 ， 他 法 ， 史含李之 本）经”自交 把 吏陵 相 史 于 亲 对 问愤陵律 完，历己游 他 的辩 当 令 是 身 社 题的出， 成时不莫 的 残解 于 高 对 体 会 的心击犯 了年幸救 精 忍遭 皇 ， 朝 验 、 认境匈罪5《0遭， 力 ，受 帝 但 廷 到 历 识中奴可史岁遇竟投从宫的是的武史上完被以记，的蒙入而刑近由政帝有，成俘金》遇隐受到极，旁宦事的了较的投抵。赦痛宫了大时秘官不残新之，降，由出，。 《史记》的写作中去。
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第一节 司马迁与《史记》
其❖ 父一司、马司谈马迁是的一生个平著名学者，学识广了解汉初 学术思想的一篇重要文献，对阴阳、儒、墨、名、 法五2、家家都庭有环所境肯的定熏也陶有所批评，惟独对“清静无 为接的”影的响道。家悠思久想的作史了官完文全化传的统肯定。对司马迁有直
❖ 一、司马迁的生平
1、伟大的时代
司马2氏、世家典庭周环史境。的…熏…陶自司马氏去周适晋，分散， 或在卫，或在赵，或在秦。……在秦者错……错 孙蕲……蕲悠孙久昌的…史…官昌文生化毋传怿统……毋怿生喜…… 喜生谈，谈为太史公。……太史公学天官于唐都， 受《易》于杨何，习道论于黄子。太史公仕于建 元、元封之间，愍学者不达其意而师悖，乃论六 家之要指…… （《汉书•司马迁传》）
第二次漫游 第三次漫游
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第一节 司马迁与《史记》
❖ 一、司马迁的生平
1、伟大的时代
司马2迁、在家他庭父环亲境去的世熏后陶三年，也就是在38岁时 承父3职、为青太年史时令期，的兼漫掌游管经“历文史星历”。 刘歆《七略》：“孝武皇帝敕丞相公孙弘广开 献书4之、路为，太百史年令之间，书积如山。” “天下遗 闻古事靡不毕集于太史公。”因此，司马迁利 用工作之便，能看到由国家收藏的各种文献资 料和图书，具备了撰写史书的有利条件。
二十而南第游一江次、漫淮游，上会稽，探禹穴，窥九疑， 浮沅、湘。北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观夫子 遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，过梁、楚 以归。 （《汉书•司马迁传》）
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第一节 司马迁与《史记》
❖ 一、司马迁的生平
1、伟大的时代
2、家庭环境的熏陶
于是迁3、仕青为年郎时中期，的奉漫使游西经征历巴、蜀以南，略邛、 莋、昆明 第（一《次汉漫书游•司马迁传》） 这次游历，第司二马次迁漫考游察了少数民族地区的情况， 收集资料，对后来写《西南夷列传》等大有帮助。
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第一节 司马迁与《史记》
汉❖武一帝、元司封马元迁年的（生前平110），汉武帝从长安出发， 东经行过1到 这、泰几伟山次大举的的行游时“历代封 ，禅 司” 马大 迁典 走， 遍司 了马 当迁时作的为大皇半帝个 的从中传随武国闻2从 帝 ， ，、，“不他家一帅仅每庭路师增到环追巡加一境随边了处的武 ” 历，熏帝 ， 史就陶到 出 方凭长泰 面吊城山 的古、。 感迹北封 性，登禅 知向单之识故于后，老台，而搜（他且求呼又搜 和宁的集和浩义情了眼3特 县 况 许 界、附西。多。青第近）活年一），的时次，考历期漫又察史的游东 了 资漫至 中 料游碣 国 从经石 北 而历（ 部 扩昌 、 大黎 东 了） 北 司、部马辽许迁西多的（地胸辽区襟
司马迁少年时代生活在故乡，在其父的指导下， “年十岁则诵古文”。后随父移居京师长安，向 孔安国学《尚书》、向董仲舒学习《公羊春秋》。
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太 史 公第执一迁节手 而司泣马曰 ：迁“与予《先史，记周 室》之 太 史
也。……予死，尔必为太史；为太史，毋忘吾所 欲❖论一著、矣司。马且迁夫的孝生，平始于事亲，中于事君，终于
经过这第次一漫游节，司司马马迁在迁沅与、《湘地史区记，》凭吊屈原；
在❖庐一山、等司地马，迁收的集生了平关于帝舜、夏禹的传说，访 察信了的1春故、秋乡伟时，大越搜的王求时勾了代践韩的信遗早迹年；在在乡淮里阴的故，事访；问在了韩山 东曲2阜、，家参庭观环了境儒的家熏旧陶存的礼器；在徐州，考察 了楚汉战争的战场；归途中在魏都大梁，观看了 信陵3君、遗青迹年。时期的漫游经历
汉代最繁荣强盛的时代。司马迁生活的时代正是 汉武帝执政的时代，开疆拓土，在政治经济文化 等方面积极有为。 人才辈出，群星灿烂的时代。汉朝历史上很多著 名人物都是生活在这个时期，如政治上董仲舒， 公孙宏；外交方面有苏武，张骞；文学艺术方面 如司马相如，李延年。 伟大的时代造就司马迁这-- 个文化巨人
第一节 司马迁与《史记》
秦汉文学
第三章 史传散文
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第一节 司马迁与《史记》
❖ 一、司马迁的生平 字子长，夏阳龙门（今陕西韩城县北）人。其生 年，一说在景帝中元五年（前145），一说在武 帝建元六年（前135）。学术界多依前说。卒年 已不可确考，约在武帝末年。
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第一节 司马迁与《史记》
❖ 一、司马迁的生平
1、伟大的时代
立 身1、；伟扬大名的于时后代 世 ， 以 显 父 母 ， 此 孝 之 大 也。 ……幽、厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子 修旧2起、废家，庭论环《境诗的》熏、陶《书》，作《春秋》，则
学者至今则悠之久。的自史获官麟文以化来传四统百有余岁，而诸侯 相总兼之，，史史记官放的绝传。统今诸汉如兴刚，直海不内阿一、统秉，笔明直主书贤君、， 忠褒臣贬义善士恶等，予，无为太疑史影而响不到论了载司，马废迁天；下父之亲文司，马予谈 甚学惧识焉渊博，尔，其司念马哉迁在！史”官迁家俯庭首中流长涕大曰：，“受到小良子好不 敏文化，熏请陶悉；论司先马人谈所临次死旧前闻将，撰不写敢史阙书。的”遗（愿《托付汉 书给司•司马马迁迁，传是》司）马迁著史-- 的内在动力 。