幼儿散文创作ppt课件
第七章 幼儿散文ppt课件
精品课件
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大皮靴
我埋怨我那双小皮鞋，为什么就发不出 那种一走路，就嘎吱、嘎吱的响声？
我多想有一双真正的大皮靴！
嘿，嘎吱、嘎吱的—
踩在荒原的白雪上，
踩在林中小屋的木头地板上，
踩在花的草原上……
我常偷偷套上爸爸的那双长筒雨靴，在
太阳底下走来走去。可惜，它不是嘎吱、嘎
吱的，而是扑通、扑精品通课件的。（班马）
最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房子里。
精品课件
4
幼儿散文的发展概况
在漫长的封建社会里，没有真正意义上
的幼儿散文
幼儿散文萌芽于“五四”时期。 第一
次明确写给小朋友看的散文是冰心的 《寄小读者》系列通讯。《寄小读者》 开了儿童散文这一文体的先河，成为长 诵不衰的佳作。
20世纪80年代，幼儿散文才得以真正
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三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风 景、四季变化及其季节特征。
精品课件
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夏 天 ★望安
夏天的雨是金色的。不信，你看：
场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连
成金色的雨。
夏天的风是喷香的。不信，你闻：
村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一
阵阵香味。
夏天的路爱唱歌。不信，你听：
我的爸爸躺着的时候，就像一条船：脚是船尾，头是驾驶台， 身体是又宽又大的甲板。无论我在甲板上翻跟头、跑步、跳高， 爸爸这艘船总是稳稳的。要是我一摁他的鼻子，他还会发出和 大轮船一样的汽笛声：呜呜——
我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门去，我可以躲进他的 口袋里。
要是你不相信，可以到我家里来看一看他。不过请你进门 的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心自己 往后倒地。
《幼儿散文欣赏》课件
总结与展望
本次课件的主要内容回顾
幼儿散文的定义和特点
幼儿散文的创作技巧和表 现手法
幼儿散文的欣赏方法和技 巧
幼儿散文的教育价值和意 义
幼儿散文的创作实践和案 例分析
幼儿散文的发展趋势和展 望
对未来幼儿散文欣赏教学的展望
创新教学方法：运用多媒体、游戏等方式激发幼儿学习兴趣 注重情感教育：通过散文欣赏培养幼儿的情感认知和表达能力 加强实践教学：鼓励幼儿参与写作、演讲等实践活动，提高综合能力 拓展阅读范围：推荐更多优秀的散文作品，拓宽幼儿的阅读视野
添加标题
创设情境：通过图片、音乐、故事等方式创设情境，激 发幼儿的兴趣和好奇心。
添加标题
引导阅读：引导幼儿阅读散文，注意观察幼儿的反应， 及时给予指导和帮助。
添加标题
提问与讨论：在阅读过程中，提出问题，引导幼儿思考 和讨论，加深对散文的理解。
添加标题
拓展延伸：结合散文内容，进行拓展延伸活动，如绘画、 手工、游戏等，加深幼儿的理解和记忆。
联想想象：根据散文的内容， 进行联想和想象，丰富自己的 理解
幼儿散文欣赏实践
选取适合幼儿的散文作品
内容简单易懂， 适合幼儿理解
语言优美，富有 诗意，能够激发 幼儿的想象力
主题积极向上， 能够引导幼儿形 成正确的价值观
篇幅适中，适合 幼儿阅读和欣赏
引导幼儿欣赏散文的方法与步骤
添加标题
选择合适的散文作品：选择适合幼儿年龄和认知水平的 散文作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》等。
目录结构：章节标题和页码
目录：章节标题和页码
结语：总结《幼儿散文欣赏》PPT课件 的主要内容和意义
内容简介：介绍《幼儿散文欣赏》PPT课 件的主要内容和目的
幼儿园中班散文诗优质课件《树叶》
幼儿园中班散文诗优质课件《树叶》一、教学内容《树叶》选自幼儿园中班散文诗教材第四章《大自然的礼物》。
本节课详细内容围绕树叶的颜色、形状和作用展开，通过欣赏散文诗，引导幼儿观察、感知大自然中美的事物，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解散文诗《树叶》的基本内容，描述树叶的颜色、形状和作用。
2. 培养幼儿的观察能力，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高他们的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察、描述，理解树叶的颜色、形状和作用。
重点：培养幼儿的观察能力、审美情趣和语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：树叶PPT、实物树叶、画纸、画笔等。
学生准备：画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示树叶PPT，引导幼儿观察树叶的颜色、形状，引出课题。
2. 新课内容：教师带领幼儿欣赏散文诗《树叶》，引导幼儿关注树叶的颜色、形状和作用。
3. 实践活动：让幼儿捡起地上的树叶，观察树叶的形状、颜色，与同伴交流分享。
4. 例题讲解：教师出示不同颜色、形状的树叶，引导幼儿描述并说出它们的作用。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸，画出自己喜欢的树叶，培养他们的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 《树叶》2. 内容：树叶的颜色：绿色、黄色、红色等。
树叶的形状：椭圆形、心形、针形等。
树叶的作用：光合作用、保护树木等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的树叶，并描述它的颜色、形状和作用。
2. 答案示例：我喜欢的树叶是绿色的椭圆形，它在光合作用中起到重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、绘画等活动，让幼儿对树叶有了更深入的了解，培养了他们的观察能力和审美情趣。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、公园等环境中，继续观察大自然，发现更多有趣的事物，并与家人分享。
同时，教师可组织相关的户外活动，让幼儿在实践中感受大自然的魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点解析在设定教学难点与重点时，应关注幼儿的认知发展水平。
幼儿散文
2.婴幼儿散文
婴幼儿散文被包容在狭义的散文之内，是指以婴幼儿为接 受主体，传达婴幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美 需求和欣赏水平的提升婴幼儿文学素养、语言能力的散文 样式。 欣赏对象：主要是幼儿园中大班的处于四至六岁的幼儿。
二、婴幼儿散文的发展
1.婴幼儿散文在我国起步较晚。“五四”新文化运动时期， 冰心为《晨报副镌》写的系列散文《寄小读者》开婴幼儿 散文之先河。 2.同一时期，婴幼儿散文在外国也蓬勃发展。 3.直至二十世纪八十年代，婴幼儿散文终于如雨后春笋般茁 壮成长。婴幼儿散文作家队伍迅速壮大。
作品鉴赏2 很大很大的爸爸（作者：郑春华）
我的爸爸站着的时候，就像一座楼：脚是第一层；手 是第二层；肩是第三层。我要使出爬山的劲，才能爬上爸 爸这座楼。 我的爸爸躺着的时候，就像一条船：脚是船尾；头是 驾驶台；身体是又宽又大的甲板。无论我在甲板上翻跟头、 跑步、跳高，爸爸这艘船总是稳稳的。要是我一摁他的鼻 子，他还会发出和大轮船一样的汽笛声：呜呜—— 我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门去，我可以躲 进他的口袋里。 要是你不相信，可以到我家里来看一看他。不过请你 进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不 当心自己往后倒地。 最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房 子里。
4.婴幼儿童话散文 童话散文是童话与散文的结合，它是借助童话的想象与幻 想，用散文的语言、形式来描写拟人化了的童话形象，创 造童话般的意境。 5.婴幼儿知识散文 婴幼儿知识散文以向幼儿介绍各种知识为宗旨，是一种寓 社会科学知识和自然科学知识于形象描写之中的散文。
第二节 婴幼儿散文的鉴赏
鉴赏婴幼儿散文时，必须以婴幼儿散文的特点作为标准 和尺度看婴幼儿散文语言是否清新明丽，新词汇的量是否适 合幼儿接受，是否对孩子书面语言有熏陶和训练的作用；结 构是否合理，表现是否灵活；内容是否贴近幼儿的生活，是 否关注幼儿的情感体验；形象是否活泼、生动、富于幼儿想 象；意境是否优美，是否契合幼儿的欣赏水平等等。一句话， 就是看是否充盈着“童心”，溢满了“童趣”，这是我们鉴 赏婴幼儿散文的审美标准。
学前教育幼儿文学阅读与指导ppt课件第六章-幼儿散文
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及 其季节特征。它可以写一山一水的某一特点，也可以写某 一处的景物。不管写什么景，它都注重把孩子们隐约感知 到的自然美显现出来，让孩子们受到美感熏陶。引起他们 对大自然、对生活的热爱。
四、幼儿游记散文
幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水人情，以 及儿童在旅途中的见闻感受。它只要求把旅游地某一具体 景物的主要特征向儿童介绍清楚就行了，线索单纯，绝没 有成人游记中的旁征博引、浮想联翩。这类散文可以让儿 童感知到世界的辽阔、美好。
二、幼儿散文赏析的具体作品
【作者简介】滕毓旭（1937—），辽宁省大连人。中国作 家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会 常务理事。曾获全国首届低幼读物优秀作品奖、陈伯吹儿童文 学奖、冰心儿童图书新作奖等。主要作品有《绿色的梦》等儿 童诗集21本，科学文艺《兽国大力士》等4本，长篇科学童话 《瘸腿狮子阿古》等。
二、幼儿散文赏析的具体作品
【作者简介】江日（1930—），原名郑鸿模。著有童诗集 《小吉他》《绿色的小手》《淡蓝色的小花》《会唱歌的蒲公 英》，歌词集《牧笛声声》，散文集《故乡月》《帆影》，诗 文集《野山秋》等。代表作有《川江儿女》《半个爸爸》《大 气球》等。
【作品赏析】这是一篇以抒情为主的幼儿散文。作者从妈 妈的眼睛着笔，叙写了幼儿无时不刻感受到来自妈妈充盈的爱 意，引导幼儿去感受母爱是快乐和幸福的源泉。文章章法结构 独具匠心，作者精心选取了“清晨”“太阳下山”及“炎热的 夏天”“飘着雪花的冬天”这些有代表性的时间节点展开描写， 并把“母爱”这一情感贯穿全文，叙写了母爱日复一日、年复 一年陪伴幼儿成长，概括性强，又具体形象。文章最后把“
学 积累并掌握幼儿散文的基本知识。
幼儿散文的创作与欣赏
• 题材广阔、真实自由，是散文的优势。 • 幼儿散文的题材，包括了世间一切，有的含有明显的喻世之意，即事言情，因物咏
志，有所寄托；有的则在潜移默化中起陶冶性情之功，并不把教义直接表现出来， 含蓄悠远；有的写世故人情，暗示孩子们正确的为人处世之道；而有的散文只是写 出了幼儿生活中一些片断的、天真烂漫的情趣，让人想起那充满诗意的浪漫生活； 更多的则写云影月光，让孩子从自然和生活里发现美、感受美。 • 夏辇生：《月牙儿，一晃一晃》
三、语言平实，描写生动
•
幼儿散文在传达情感时，更多采用生动形象的描述，讲究用词的
浅显流畅、清新朴实以及音韵的和谐、悦耳、自然，追求一种平
实而又有文采的描述方式。
•
幼儿散文常用以下两种描述方法：
•
（一）实写性描写
•
实写性描写几乎不用修辞手法，只依靠一些具象化的、可看、可
闻、可触、有色彩、有声响的语句来描写散文意象，突出散文意
第二节：幼儿散文的创作
１．、立意新颖，构思精巧 （一）立意新颖、突出“真”性 所谓立意，就是作者在说明问题、发表见解、提出主张或反映生活现象时，通
过文本的全部内容所表现出来的基本思想和写作意图。 戴师古：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语
也，停之不可用；第三番来者，精意也，方可用之。” 李渔《闲情偶寄》：“人为求旧，物为求新。新也者，天下事物之美称也。而
• 幼儿散文一开始走的就是艺术散文的路子，主要记叙真人真事、真情实景，抒发作者的真 实感受，其篇幅短小，意境清新自然，语言清纯优美。它内容广阔，题材丰富，可以增长 知识、开阔眼界；表现手法灵活，语言精练规范，对训练幼儿的观察能力、语言表达能力 有较强的示范作用。这些使得幼儿散文越来越受到重视。
幼儿文学课件 第六章 幼儿散文
第六章 幼儿散文
学习目标：
1 ◆阐述幼儿散文的含义，结合作品阐明幼儿散文的艺术 特点。
2 ◆能识别幼儿散文的类型，结合作品阐述各类型的特点。 3 ◆阅读各类幼儿散文，感受幼儿散文的艺术魅力。
4 ◆尝试创编幼儿散文，并与同学交流、分享。
பைடு நூலகம்录
第一节 •幼儿散文的含义与类型 第二节 •幼儿散文的特点
第六章 幼儿散文
思考与实践
三、 创编与实践
1. 选择自己感兴趣的形式，创编一篇适合幼儿欣赏的 散文，并在班级共享。
2. 请为小、中、大班的幼儿各选编若干篇适合他们欣 赏的散文，注意类型的多样性。
第一节 幼儿散文的含义与类型
一、 幼儿散文的含义
散文
韵文
广义的 散文
狭义的 散文
幼儿 散文
第一节 幼儿散文的含义与类型
二、 幼儿散文的类型
幼儿散文的类型
叙事型散文， 侧重于写人记 事，具有比较 完整的情节
状物型散文， 或状物绘景， 或叙写风土人 情，往往托物 言志、情景交 融
议论型散文， 在叙述描写人、 事、物、景中 进行议论，发 表感想。
第二节 幼儿散文的特点
1.短小精巧，想象奇妙 2. 语言活泼自然，明净流畅 3.童真洋溢，趣味盎然
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第六章 幼儿散文
探讨
1. 幼儿散文有什么特点？请举例说明。 2. 幼儿散文有哪些类型？请结合具体的作品说一 说每一种类型的特点。
第六章 幼儿散文
思考与实践
一、 理解与分析
1. 幼儿散文有什么特点？请举例说明。 2. 幼儿散文有哪些类型？请结合具体的作品 说一说每一种类型的特点。
第六章 幼儿散文
大班语言散文《秋天真美丽》课件
作者倡导珍惜自然、热爱生活的价值观。通过描述秋天的短暂和美丽，提醒人们 要关注季节的变化，珍惜大自然的恩赐，同时学会欣赏和留住生活中的美好瞬间 。
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PART 05
幼儿认知能力与审美培养
REPORTING
2024/1/25
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幼儿认知能力发展阶段
感知运动阶段
幼儿通过感官和运动活动了解世界，对周围环境 产生好奇心。
课程导入
通过展示秋天的图片或视频， 激发幼儿的学习兴趣。
2024/1/25
讨论交流
组织幼儿围绕散文内容进行讨 论，鼓励幼儿发表自己的见解 和感受。
课程总结
回顾本课学习内容，鼓励幼儿 在日常生活中继续观察和感受 秋天的美丽。
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PART 02
秋天景色赏析
REPORTING
2024/1/25
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秋天自然风光
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PART 06
互动环节与课堂延伸
REPORTING
2024/1/25
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提问与回答环节
2024/1/25
01
提出问题：秋天有哪些美丽的景 色和变化？引发幼ຫໍສະໝຸດ 对秋天的思 考和观察。02
鼓励幼儿积极回答问题，分享自 己的见解和感受，增强课堂互动 和参与度。
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分组讨论及分享感受
将幼儿分成若干小组，每组4-5 人，让他们围绕“秋天真美丽”
比喻手法
运用比喻手法将抽象的事物或情感具象化，使读者更容易理解和 感受。
拟人手法
将非人的事物赋予人的特征或情感，使其更加生动形象，增强感 染力。
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情感传递与共鸣
真挚的情感
散文注重情感的真挚和自然流露，通过细腻的描绘和抒发，使读者 产生共鸣。
儿童文学教学课件(第九章)儿童散文和儿童报告文学
（三）提高语言技巧，培养能力
儿童散文的语言通俗、朴素，更容易为儿童理解和模仿；而儿童散文 中处处可见的美妙比喻、生动拟人等能够潜移默化地影响儿童，提高其 语言技巧。
三、儿童散文的类型
（一）叙事型儿童散文
叙事型儿童散文以写人或记事为主，侧重记叙儿童的生活，可以有完 整的情节，也可以只写事件的片断，不一定要有事件的全过程。叙事型 儿童散文所涉及的内容很广，可以是与儿童相关的幼儿园、家庭、乡村、 都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻，往往充满现场感和生 活气息。
（三）品味作品的美感
品味儿童散文的语言，发现其艺术表现的张力，是从作品中获得美感 享受的前提。因此，在阅读儿童散文作品时，要仔细咀嚼，反复品味作 品中语言的特点，揣摩作家在词汇的选择、修辞手法的运用等方面的准 析
详见教材。
《一朵会说会笑的山菊花》 《走月亮》《伞的风格》 《花的沐浴》
三、儿童散文创作
（一）广泛选材，贴近生活
儿童散文的创作题材非常广泛，可以写人、叙事、写景、状物、抒情、 说理等，但要求在创作时必须是真实的内容，真切地描写，要贴近儿童 的生活。
儿童散文的创作要用儿童的眼光去发现周围事物的特征，以儿童的角 度去感受和体会。
（二）巧妙构思，创设意境
构思是作者对一篇作品从内容到形式的组织过程。创作者要对选定的 题材进行深入分析，从错综复杂的关系中发现独特的切入点，对可供写 作的材料作出取舍安排，做到构思巧妙，创设出散文独有的优美意境， 符合儿童的趣味要求，抓住读者的心。
（三）斟酌语言，行文流畅
构思成熟后，创作者就可以下笔行文了。行文的同时，要反复斟酌语 言，注意行文流畅，体现散文的语言美。儿童散文的语言要丰富、生动， 有一定的韵律，用词要准确，符合儿童的欣赏趣味和用语习惯。
幼儿园大班散文《落叶》ppt课件
CONTENTS
• 散文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与交流 • 创意绘画：我眼中的《落叶》 • 朗诵表演技巧指导与实践 • 手工制作：留住秋天美好回忆
01
散文背景及作者简介
《落叶》创作背景
时代背景
散文《落叶》创作于20世 纪初，正值社会变革之际， 作者通过描绘自然景象来
引导孩子尝试不同的组合和搭配，培 养创造力和审美能力。
分享制作过程和成果，增进亲子交流
在制作过程中，家长与孩子共同交流、 探讨，增进亲子关系。
鼓励孩子展示自己的手工艺品，分享制 将孩子的手工艺品拍照留念，记录美好
作过程和心得体会。
的亲子时光。
谢谢您的聆听
THANKS
语句仿写与创作
鼓励幼儿模仿散文中的经典语句进行仿写，或引导幼儿结合自 己的生活经验创作关于落叶的语句，培养幼儿的语言表达能力 和创作能力。
03
主题思想探讨与交流
自然现象与人生哲理联系
落叶是自然界中常见的现 象，但它也蕴含着深刻的 人生哲理。
通过落叶这一自然现象， 引导孩子们思考生命的短 暂和珍贵，以及要珍惜当 下、把握现在的重要性。
传承文化经典
散文作为中国传统文化的重要组成部分，通过学习可以传承和弘扬中 华优秀传统文化，培养幼儿的民族自豪感和文化认同感。
提升语言表达能力
学习散文有助于提升幼儿的语言表达能力，增强幼儿对文学语言的理 解和运用能力。
02
文பைடு நூலகம்解读与赏析
《落叶》原文呈现
全文朗读与录音
通过PPT展示《落叶》全文，并配 有朗读录音，帮助幼儿感受散文的 韵律美。
可以向孩子们介绍一些相关的 诗歌、故事等文学作品，让他 们更深入地了解这些主题。
幼儿园中班散文诗课件《树叶》
利用树叶等材料进行手工制作
收集不同形状、大小的树叶，让 幼儿了解树叶的多样性，激发幼
儿的手工创作兴趣。
提供手工材料和工具，如卡纸、 胶水、剪刀等，指导幼儿将树叶 组合、拼贴成各种有趣的造型。
鼓励幼儿发挥创意，尝试运用其 他自然材料，如松果、树枝等， 与树叶相结合，创作出更具个性
和创意的手工作品。
作品展示与交流评价
创作背景
该散文诗以树叶为题材，通过描绘树叶在不同季节 中的变化和与周围环境的关系，表达了作者对大自 然的热爱和对生命的敬畏。
作品风格
《树叶》的语言简练、生动，意境深远，给人以美 的享受和思考的启示。
教学目标与要求
80%
知识目标
了解树叶的形状、颜色、生长过 程等基本知识；理解散文诗中的 表现手法和艺术特色。
主题思想阐释
生命之美
通过描绘树叶的生长、变化和 凋零，表达了生命的短暂和美 丽。
自然之韵
展现了自然界的韵律和节奏， 引导孩子们感受大自然的魅力 。
环保意识
通过树叶的故事，引导孩子们 热爱自然、保护环境的意识。
03
词汇拓展与运用
关键词汇梳理及解释
树叶
树木的叶子，是植物进 行光合作用的主要器官
。
飘落
并列句
秋天来了，树叶黄了，风儿轻轻吹过。
结构
多个简单句通过并列连词连接，表达连贯的意思。
复合句
当秋天到来时，树叶就会变成金黄色，仿佛给大 地披上了一层金色的外衣。
结构
主句 + 从句，从句作为主句的修饰或补充，使表达更加 完整丰富。
优美句子欣赏与仿写指导
01
02
03
原句
树叶在秋风的吹拂下，纷 纷扬扬地落下，好似一场 金黄的雨。
幼儿园中班散文诗课件《树叶》
幼儿园中班散文诗课件《树叶》一、教学内容本节课选自幼儿园中班散文诗教材第四章《自然之美》，详细内容围绕树叶展开，通过欣赏散文诗《树叶》，引导幼儿观察和感知树叶的形态、色彩和纹理，培养他们对自然美的鉴赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解树叶的基本特征，如形状、颜色和纹理。
2. 培养幼儿对散文诗的欣赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会散文诗中描绘的树叶之美。
教学重点：引导幼儿观察树叶的形状、颜色和纹理，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物树叶、画纸、彩笔等。
2. 学具：画笔、画纸、树叶模具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外捡树叶，让幼儿观察树叶的形状、颜色和纹理。
（2）请幼儿分享他们捡到的树叶，引导他们描述树叶的特征。
2. 散文诗欣赏（5分钟）（1）播放多媒体课件，展示散文诗《树叶》。
（2）教师朗诵散文诗，让幼儿跟随朗诵，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过实物树叶，让幼儿观察并描述树叶的形状、颜色和纹理。
（2）教师引导幼儿用彩笔在画纸上描绘树叶，培养他们的观察力和动手能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿根据观察，用彩笔在画纸上创作一幅树叶画。
（2）教师巡回指导，给予幼儿鼓励和指导。
（1）请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的收获。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《树叶》2. 内容：（1）树叶的形状：椭圆形、心形、扇形等。
（2）树叶的颜色：绿色、黄色、红色等。
（3）树叶的纹理：光滑、粗糙、脉络等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你喜欢的树叶画，并描述它的特征。
2. 答案示例：（1）我画的树叶是椭圆形的，绿色的，脉络清晰。
（2）我画的树叶是心形的，黄色的，表面光滑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、创作和分享，让幼儿对树叶有了更深入的了解，提高了他们的观察力和表达能力。
幼儿散文 ppt课件
要是你不相信，可以到我家里来看一自己往后看他。不过请 你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心倒 地。
最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房子里。
《妈妈的梦》
唐珊
有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？” 妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的 沙 滩上撒满了五光十色的贝壳。” “哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。 第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴 巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.” 又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。 兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁 白 洁白的兰花，所以我叫兰兰。”
文型
学
（一）幼儿叙事散文
学
侧重描写幼儿生活中发生的事。用散文笔调向幼儿 描述生活中的一些人物、事件等，题材十分广泛，凡适
学 二十世纪初： 冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先
前
河，成为长诵不衰的佳作。
儿
刘半农《雨》，郑振铎 《纸船》，
泰戈尔（印度） 《金色花》，
童
托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》
文 二十世纪三、四十年代：
学
严文井《世界一点也不稀奇》，
贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》，
郭凤《我听见小提琴的声音》，
二、幼儿散文发展
幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征
学
“幼儿化”使幼儿散文区别于其它年龄段的散文，
前
要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征， 用幼儿的思维去考察世界；
儿
“散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼
幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件
幼儿园大班散文诗《我和我的老师》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗教材《我和我的老师》，主要内容包括：第一章“老师，您好！”、第二章“老师的微笑”、第三章“和老师一起游戏”、第四章“老师，谢谢您！”。
详细内容涵盖了对老师的尊敬、喜爱和感激之情的表达，以及与老师互动的场景描绘。
二、教学目标1. 让学生掌握散文诗的基本结构，能用自己的语言描述散文诗的内容。
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情，学会表达对老师的喜爱。
3. 提高学生的口语表达能力，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：散文诗的节奏感和韵律感，以及对老师情感的深入表达。
重点：掌握散文诗的结构，能流利地朗读和复述散文诗内容，表达对老师的尊敬和喜爱。
四、教具与学具准备教具：课件、挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示老师与学生的互动场景，引导学生谈论自己和老师之间的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放课件，让学生观看并跟读散文诗《我和我的老师》，引导学生理解散文诗的内容。
3. 例题讲解：挑选散文诗中的典型句子，进行朗读指导和情感表达讲解。
4. 随堂练习：让学生分组进行朗读比赛，评选出“最佳朗读者”。
5. 实践活动：学生动手制作感谢卡，写上对老师的祝福语，送给老师。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长复述散文诗《我和我的老师》的内容，并表达自己对老师的感激之情。
答案示例：亲爱的妈妈，今天我们学习了散文诗《我和我的老师》，它让我更加喜欢我们的老师。
我想对老师说：“老师，您辛苦了！谢谢您的关爱和教导，我会努力学习，为您争光！”2. 拓展延伸：让学生和家长一起创作一首关于老师的诗歌或故事，下节课与同学们分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过散文诗《我和我的老师》的学习，让学生感受到了老师的关爱和付出，培养了学生对老师的尊敬和感激之情。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
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❖ （五）组织安排活泼多样的艺术结构
❖ （六）按幼儿水平斟酌语言，落笔成文 ❖ 幼儿散文语言应有幼儿味。 ❖ △多使用比喻、拟人、反复、排比等修辞手法 ❖ △用词浅显，准确，动词、形容词、重叠词恰当 ❖ △多用摹形、摹声、摹色的词语。
❖ （七）反复修改
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幼儿散文创作
❖ （一）要对幼儿怀有诚挚的情感
❖ （二）从幼儿角度感受生活，确定内容 ❖ 和幼儿“心理位置互换”“设身处地”“将心比心” ❖ 例：“庐山的云”
❖ （三）用幼儿想象构思作品，创造意境 ❖ 1）通过具体可感的形象描写来吸引幼儿，启发幼儿想象 与联想 ❖ 2）构思时应考虑幼儿的理解能力和接受水平幼儿心理找到合适的角度，准确切入。 ❖ △叙事散文与游记常采用简略交待的方法切入：有的先用一 两句写明事情起因，或交待时间、地点，紧接着叙写过程。 例：“小太阳”“大卧佛”
❖ △写景散文和抒情散文往往开门见山，直接切入，很少铺垫。 ❖ 例：“夏天”“圆圆的春天”
❖ △童话散文和知识散文也是直接描写，开门见山的多 ❖ 例：“春晓”；也有先简明交待的，例《月亮渴了》——幼 儿散文简明精炼，忌拉东拖沓，所以一般开门见山，直接入题 的较多。