幼儿散文42651ppt课件
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《幼儿散文的创作》课件
创作过程中的注意事项
语言简练生动
使用简单、生动、形象的语言，避免 过于复杂或抽象的表达。
注重趣味性
在散文中融入趣味元素，如故事、游 戏、谜语等，增加阅读的吸引力。
引导幼儿思考
在散文中设置问题或启发性的内容， 鼓励幼儿思考和表达。
插图与文字相得益彰
合理使用插图，使之与文字内容相互 补充，提高整体表现力。
02
幼儿散文注重通过描绘自然、动 物、人物等形象，引导幼儿感受 生活中的美好和快乐，培养其观 察力、想象力和语言表达能力。
特点
语言简练易懂
幼儿散文的语言简短、明了，易 于幼儿理解和学习。
内容生动有趣
幼儿散文的内容多以描绘自然、动 物、人物等形象为主，情节生动有 趣，能够吸引幼儿的注意力。
富有教育意义
幼儿散文不仅能让幼儿感受到生活 中的美好和快乐，还能通过故事情 节和形象的描绘，引导幼儿形成良 好的品德和行为习惯。
幼儿散文与其他儿童文学体裁的区别
01
02
03
与童话的区别
童话是一种虚构的故事， 通常有魔法、奇幻等元素 ，而幼儿散文则更注重写 实和描绘。
与儿歌的区别
儿歌通常以韵律和节奏为 主要特点，而幼儿散文则 更注重语言的表达和内容 的生动有趣。
《月亮船》
总结词
以丰富的想象力，激发幼儿对未知世界的探 索欲望。
详细描述
这篇散文以月亮为载体，通过丰富的想象力 ，将月亮比喻成一艘船，带领幼儿在知识的 海洋中探索未知的世界。通过这篇散文，激 发幼儿的想象力，培养他们对知识的渴望和
对未知世界的探索欲望。
《春天的味道》
总结词
引导幼儿感受大自然的美丽与生机，培养他们的观察 力和感受力。
《幼儿散文欣赏》课件
总结与展望
本次课件的主要内容回顾
幼儿散文的定义和特点
幼儿散文的创作技巧和表 现手法
幼儿散文的欣赏方法和技 巧
幼儿散文的教育价值和意 义
幼儿散文的创作实践和案 例分析
幼儿散文的发展趋势和展 望
对未来幼儿散文欣赏教学的展望
创新教学方法：运用多媒体、游戏等方式激发幼儿学习兴趣 注重情感教育：通过散文欣赏培养幼儿的情感认知和表达能力 加强实践教学：鼓励幼儿参与写作、演讲等实践活动，提高综合能力 拓展阅读范围：推荐更多优秀的散文作品，拓宽幼儿的阅读视野
添加标题
创设情境：通过图片、音乐、故事等方式创设情境，激 发幼儿的兴趣和好奇心。
添加标题
引导阅读：引导幼儿阅读散文，注意观察幼儿的反应， 及时给予指导和帮助。
添加标题
提问与讨论：在阅读过程中，提出问题，引导幼儿思考 和讨论，加深对散文的理解。
添加标题
拓展延伸：结合散文内容，进行拓展延伸活动，如绘画、 手工、游戏等，加深幼儿的理解和记忆。
联想想象：根据散文的内容， 进行联想和想象，丰富自己的 理解
幼儿散文欣赏实践
选取适合幼儿的散文作品
内容简单易懂， 适合幼儿理解
语言优美，富有 诗意，能够激发 幼儿的想象力
主题积极向上， 能够引导幼儿形 成正确的价值观
篇幅适中，适合 幼儿阅读和欣赏
引导幼儿欣赏散文的方法与步骤
添加标题
选择合适的散文作品：选择适合幼儿年龄和认知水平的 散文作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》等。
目录结构：章节标题和页码
目录：章节标题和页码
结语：总结《幼儿散文欣赏》PPT课件 的主要内容和意义
内容简介：介绍《幼儿散文欣赏》PPT课 件的主要内容和目的
第七章 幼儿散文 ppt课件
例：望安《大卧佛》
2020/10/28
15
五、幼儿童话散文
幼儿童话散文是把童话形式移植到散文 创作里的幼儿散文。它用散文样式描写童话 形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童 话和散文的特点。
郭风：创造了幼儿散文的特殊品种—童话散文 例：1、安武林《太阳公公生病了》
2、鲁兵《春娃》
2020/10/28
2020/10/28
8
一、幼儿叙事散文
幼儿叙事散文侧重描述幼儿生活 中发生的事。
例：郑春华《出来玩》
望安《小太阳》
幼儿叙事散文可以完整叙述一件事； 也可以写一件事的片段，不一定有头 有尾，情节比较淡化。
2020/10/28
9
出来玩儿
“嘭嘭嘭”，谁敲门？灵灵打开门，没见人，只见 一道亮闪闪的光。灵灵把门关上了。
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风 景、四季变化及其季节特征。
2020/10/28
13
夏 天 ★望安
夏天的雨是金色的。不信，你看：
场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连
成金色的雨。
夏天的风是喷香的。不信，你闻：
村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一
阵阵香味。
夏天的路爱唱歌。不信，你听：
幼儿散文
2020/10/28
1
幼儿散文的概念
幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感 受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散 文。
例: 苞米娃娃的大胡子
苞米娃娃，还没有一岁呢，为啥就长 出了大胡子？你想装老爷爷吗？不像不 像，你还没有我大呢。
明天我拿爷爷的剃头刀，一根一根 都给你刮去。（郑青山）
2020/10/28
例：方轶群《冬爷爷的图画》
2020/10/28
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五、幼儿童话散文
幼儿童话散文是把童话形式移植到散文 创作里的幼儿散文。它用散文样式描写童话 形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童 话和散文的特点。
郭风：创造了幼儿散文的特殊品种—童话散文 例：1、安武林《太阳公公生病了》
2、鲁兵《春娃》
2020/10/28
2020/10/28
8
一、幼儿叙事散文
幼儿叙事散文侧重描述幼儿生活 中发生的事。
例：郑春华《出来玩》
望安《小太阳》
幼儿叙事散文可以完整叙述一件事； 也可以写一件事的片段，不一定有头 有尾，情节比较淡化。
2020/10/28
9
出来玩儿
“嘭嘭嘭”，谁敲门？灵灵打开门，没见人，只见 一道亮闪闪的光。灵灵把门关上了。
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风 景、四季变化及其季节特征。
2020/10/28
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夏 天 ★望安
夏天的雨是金色的。不信，你看：
场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连
成金色的雨。
夏天的风是喷香的。不信，你闻：
村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一
阵阵香味。
夏天的路爱唱歌。不信，你听：
幼儿散文
2020/10/28
1
幼儿散文的概念
幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感 受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散 文。
例: 苞米娃娃的大胡子
苞米娃娃，还没有一岁呢，为啥就长 出了大胡子？你想装老爷爷吗？不像不 像，你还没有我大呢。
明天我拿爷爷的剃头刀，一根一根 都给你刮去。（郑青山）
2020/10/28
例：方轶群《冬爷爷的图画》
学前儿童散文PPT课件
喝呀，喝呀，干巴巴的小种子，都变成了小胖子， 再也闷不住了，它们一颗颗都伸出脚，探出头来了 。你瞧，你瞧，小小的，白白的，多么的小的小嫩 芽呀！每枝小嫩芽的头上还戴着一顶帽子哩。 摘自徐青山的《小种子》
学前儿童散文的分类
学前儿童散文可以根据内容的侧重点和表现手法 不同进行分类，一般说来，有以下几种类型： 1、抒情散文 抒情散文，重在抒发幼儿对生活中的人物、事件 、景物的纯真美好的情感。它可以用第一人称即 幼儿的眼光来写，以实现两种情感的沟通，它可 以是直接抒情，也可以是间接抒情，都重在将幼 儿隐约感知到的自然美、生活美、感情美彰显出 来，让孩子们感受到美感熏陶，以激发他们对大 自然、对生化的热爱。
“妈妈，别到草丛里找，那里有小兔，别吓跑了 它！” 这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩 子闭着眼，咯咯笑着。突然，妈妈一下把孩子抱 住了。 孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知 道我藏在花里呀？” 妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的 山菊花呀？” 摘自滕毓旭《一朵会说会笑的山菊花》
2、体现童心、稚趣（童趣和理趣） 一个娃娃，抱着树枝儿摇呀，摇呀...... 树叶儿，一片，一片，落下来...... 大树说：别摇，别摇！娃娃。树叶儿全掉了，光 秃秃的多难看呀。” 娃娃抱着树枝儿，还是摇呀，摇呀...... “不行，不行！大树。像去年一样，你得快让树 叶儿落下。天冷了，地干了，你有那么多水给树 叶儿喝吗？” 摘自佚名《冬娃》
3、灵动的自由想象 意境简明，而不深奥晦涩。 我有一盒十二色的蜡笔。世界突然扩大了。我能 画灰色的军舰和军舰上的大炮。看！画上这个人 ，有着乱草一样的黄胡子，有一双老地质学家的 褐色的眼睛，那就是明天的我！他的脸上是黑里 透红的，他的帐篷是草绿的，他的狗是银白色的 。 摘自斑马的《蜡笔》
学前教育幼儿文学阅读与指导ppt课件第六章-幼儿散文
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及 其季节特征。它可以写一山一水的某一特点，也可以写某 一处的景物。不管写什么景，它都注重把孩子们隐约感知 到的自然美显现出来，让孩子们受到美感熏陶。引起他们 对大自然、对生活的热爱。
四、幼儿游记散文
幼儿游记散文着重描述中外名胜风光、山水人情，以 及儿童在旅途中的见闻感受。它只要求把旅游地某一具体 景物的主要特征向儿童介绍清楚就行了，线索单纯，绝没 有成人游记中的旁征博引、浮想联翩。这类散文可以让儿 童感知到世界的辽阔、美好。
二、幼儿散文赏析的具体作品
【作者简介】滕毓旭（1937—），辽宁省大连人。中国作 家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会 常务理事。曾获全国首届低幼读物优秀作品奖、陈伯吹儿童文 学奖、冰心儿童图书新作奖等。主要作品有《绿色的梦》等儿 童诗集21本，科学文艺《兽国大力士》等4本，长篇科学童话 《瘸腿狮子阿古》等。
二、幼儿散文赏析的具体作品
【作者简介】江日（1930—），原名郑鸿模。著有童诗集 《小吉他》《绿色的小手》《淡蓝色的小花》《会唱歌的蒲公 英》，歌词集《牧笛声声》，散文集《故乡月》《帆影》，诗 文集《野山秋》等。代表作有《川江儿女》《半个爸爸》《大 气球》等。
【作品赏析】这是一篇以抒情为主的幼儿散文。作者从妈 妈的眼睛着笔，叙写了幼儿无时不刻感受到来自妈妈充盈的爱 意，引导幼儿去感受母爱是快乐和幸福的源泉。文章章法结构 独具匠心，作者精心选取了“清晨”“太阳下山”及“炎热的 夏天”“飘着雪花的冬天”这些有代表性的时间节点展开描写， 并把“母爱”这一情感贯穿全文，叙写了母爱日复一日、年复 一年陪伴幼儿成长，概括性强，又具体形象。文章最后把“
学 积累并掌握幼儿散文的基本知识。
幼儿散文ppt课件
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三、幼儿散文的发展概况
五四新文化运动时期：鲁迅的《百草园到三味书屋》， 朱自清 的《春》，老舍的《麻雀》，刘半农的《雨》
解放后：冰心的《再寄小读者》和《小橘灯》等文。
新时期后：吴然的《歌溪》和乔传藻的《望天树》等文。
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幼儿散文的特点
（1）内容广博，描写真切，贴近儿童生活； （2）感情真挚，意境优美，充满儿童想象； （3）有故事情节，童心跃动，童趣贯穿全篇； （4）篇幅短小，形式灵活，语言明丽清纯。
“哈，他在睡觉呢！”
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——节选
童话散文
童话散文是 把童话形式移植到散文创作里的幼儿散文。它是 借助童话的意境、童话的想象与幻想，用散文的形式来描拟人化 了的童话形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童话和散文的 特点。
如：鲁兵《春娃》 春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。 他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会小河唱歌。 今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说："你们都长高
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幼儿散文的创作
（1）要对幼儿怀有诚挚的感情 （2）从幼儿角度感受生活，确定内容 （3）用幼儿想象构思作品，创造意境 （4）根据幼儿心理找到合适角度，准确切入 （5）组织安排活泼多样的艺术结构 （6）按幼儿水平斟酌语言，落笔成文
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如：夏辇生《项链》 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪
白雪白的浪花，哗哗笑笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺 和贝壳。
儿童散文ppt课件
小的花朵摇曳美丽身姿，不知是想邀约我和它一起跳舞，还是在告诉我春天
还在前头。于是，我跟着小河在茫茫的原野上走啊走，可不知小河究竟还要
流向何处？
困极的我被小河抛下了，待我在温暖的阳光小憩过后，小河已流到原野
的尽头。
我渴求知道小河的归宿，刻意来到原野上牧羊的老人身旁，牧羊老人告
诉我：“小河已经流进了诗人的笔筒，小河还流进了画家的颜料盒……”
——《幼儿散文浅论》李文华 幼儿散文的艺术特征就是：童心童趣、浓郁的诗意美、立意真诚、 鲜明的叙事性。在散文教学中，教师对散文的题材特色缺乏正确的 认识，忽视了散文本身的艺术特征和语言特色，在教学方法上出现 了重心偏移的现象。
——《幼儿园散文教学中存在的误区及解决策略》徐卫华
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（一）幼儿散文的语言教育功能 1、丰富的语言范本促进幼儿思维发展 幼儿散文往往在朴实的描写叙述中显出真情和感悟，例如，望安的《秋 天》中描写孩子要画一副画送给老师，“我先画桂花，把金灿灿的桂花画了 很多很多，让老师也闻到桂花的香味……”这样的语言既点出秋天的特征， 又表达出幼儿纯真的情感，质朴无华却又真切感人。 2、语言情境的艺术性培养幼儿审美能力 台湾作家陈木城的《春天的小雨滴滴滴》营造了一个充满声响效果的世界， “春雨打在波浪板上‘叮叮咚咚’，打在叶子上‘滴滴答答’，打在铁皮上 ‘叮叮当当’， 打在相思树上‘淅沥淅沥’，打在羊蹄甲上‘啪啦啪啦’， 打在面包树上‘哗啦啦，哗啦啦’……”，作者抓住春雨落物发出的千差万 别的声音特征，巧妙地描绘出了生机勃勃的春天的音乐美。 3、读者再创作的可能性提升幼儿表达水平 首先，通过朗诵散文可以让幼儿以读者的角色进入再创作的情境。其次， 通过幼儿仿编创编散文也是读者再创作的又一途径。
儿童散文ppt课件
生活场景；让他们在欣赏中感受自己生活的喜怒哀乐、感
悟生活的真谛。
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儿童散文创作，应该考虑到以下几个方面：
一、怀真挚情感，感受生活，从儿童的 角度确定内容
二、创优美意境，巧妙构思，用儿童的 心理切入作品
三、用精美语言，字斟酌句，遵儿童的 水平落笔成文
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（一）怀真挚情感，感受生活，从儿童的角度 确定内容
的世界。
散文化：幼儿散文可抒情写意，但不必拘泥于语言音律；
可记人叙事，但不必拘泥于情节的完整性。
幼儿散文的艺术特征如下：
1、篇幅短小，贴近幼儿生活。如《牵牛花》（郭风）
2、具体形象，便于幼儿接受。如《春娃》（鲁兵）
3、意境优美，富于幼儿情趣。如《晚霞》（吴城）
4、语言优美，情、理、趣融合。
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小的花朵摇曳美丽身姿，不知是想邀约我和它一起跳舞，还是在告诉我春天
还在前头。于是，我跟着小河在茫茫的原野上走啊走，可不知小河究竟还要
流向何处？
困极的我被小河抛下了，待我在温暖的阳光小憩过后，小河已流到原野
的尽头。
我渴求知道小河的归宿，刻意来到原野上牧羊的老人身旁，牧羊老人告
诉我：“小河已经流进了诗人的笔筒，小河还流进了画家的颜料盒……”
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散文的概念、特点 A
儿童散文的分类 C
儿童散文的阅读 E
B 儿童散文的艺术特征
D 儿童散文的作用
F 儿童散文的创作
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散文的概念
愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个
美丽的黄昏。
----冰心《谈生命》
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散文
散文是一个非常宽泛的概念，有一个历史发展和演变的过 程。在我国，“散文”一词最早见于木玄虚的《海赋》： “云锦散文于沙汭之际,绫罗被光于螺蚌之节”。但这显然不 是一个文学概念。散文作为文体概念直到南宋周必大才提出 来：“四六特拘对耳，其立意措词混融有味，与散文同。” 此时据我国古代散文的产生及有文本流传下来已有一千多年 的历史，其间散文已历经先秦两汉诸子、历史散文、六朝骈 文和唐宋古文等几个重要的发展阶段，其内涵及外延代有新 变。
幼儿散文欣赏PPT演示课件
幼 儿审美需求和欣赏水平。寓 言具有较强的艺术表现力和
儿 感染力，容易唤起幼儿的形 象思维。
文 2、幼儿散文的起源和发展 （简单了解）
学
3
幼儿散文的作用
贴近生活，语言优美、想象丰富，容易引起幼儿的情感
幼 共鸣，具有有一下几个作用。1、美的熏陶、爱的教育。 儿 文 学
4
幼儿散文的作用 2、扩大视野、丰富想象。散文题材广泛，反映的生活
把场院脱麦粒、公路运粮食、家家蒸麦糕的场面加以艺术化， 采用虚实结合的手法，从山村孩子的视角，创造一种优美、简明、 充满生机的意境。充满了乡村孩子的想象，具有浓浓的山乡气息。 在三个画面交替之中，生动地描绘出孩子眼中的山村夏天生机勃勃 的景象，并融进了他们对生活的观察和感受，传达出丰收的喜悦心 情。
童
串成彩色的项链 挂在自己的胸前。
文
快活的脚印落在沙滩， 串成金色的项链，
学
挂在大海的胸前。
10
学
幼儿散文的分类 一、写人、叙事的幼儿散文。
前
二、写景、抒情的幼儿散文。 三、游记性的幼儿散文。
儿
四、童话性的幼儿散文。 五、知识性的幼儿散文
童
文
学
11
幼
幼儿散文的鉴赏 一、借我一双慧眼，发现美
儿 二、张开想象的翅膀，感受美
学 面宽、内容丰富。3、发展寓言、促进思维。 前 儿 童 文 学
5
《圆圆的春天》
胡木仁
学
小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水‥‥‥ 小蜻蜓，做什么？
前
我给春天灌唱片！ 青蛙唱“呱呱”，雨点敲 “ 叮咚”，活泼可爱的
鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞‥‥‥灌呀灌，灌好了：圆圆
儿 的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。
儿 感染力，容易唤起幼儿的形 象思维。
文 2、幼儿散文的起源和发展 （简单了解）
学
3
幼儿散文的作用
贴近生活，语言优美、想象丰富，容易引起幼儿的情感
幼 共鸣，具有有一下几个作用。1、美的熏陶、爱的教育。 儿 文 学
4
幼儿散文的作用 2、扩大视野、丰富想象。散文题材广泛，反映的生活
把场院脱麦粒、公路运粮食、家家蒸麦糕的场面加以艺术化， 采用虚实结合的手法，从山村孩子的视角，创造一种优美、简明、 充满生机的意境。充满了乡村孩子的想象，具有浓浓的山乡气息。 在三个画面交替之中，生动地描绘出孩子眼中的山村夏天生机勃勃 的景象，并融进了他们对生活的观察和感受，传达出丰收的喜悦心 情。
童
串成彩色的项链 挂在自己的胸前。
文
快活的脚印落在沙滩， 串成金色的项链，
学
挂在大海的胸前。
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学
幼儿散文的分类 一、写人、叙事的幼儿散文。
前
二、写景、抒情的幼儿散文。 三、游记性的幼儿散文。
儿
四、童话性的幼儿散文。 五、知识性的幼儿散文
童
文
学
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幼
幼儿散文的鉴赏 一、借我一双慧眼，发现美
儿 二、张开想象的翅膀，感受美
学 面宽、内容丰富。3、发展寓言、促进思维。 前 儿 童 文 学
5
《圆圆的春天》
胡木仁
学
小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水‥‥‥ 小蜻蜓，做什么？
前
我给春天灌唱片！ 青蛙唱“呱呱”，雨点敲 “ 叮咚”，活泼可爱的
鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞‥‥‥灌呀灌，灌好了：圆圆
儿 的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。
幼儿散文 ppt课件
我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门，我可以躲进他的口袋 里。
要是你不相信，可以到我家里来看一自己往后看他。不过请 你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心倒 地。
最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房子里。
《妈妈的梦》
唐珊
有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？” 妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的 沙 滩上撒满了五光十色的贝壳。” “哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。 第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴 巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.” 又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。 兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁 白 洁白的兰花，所以我叫兰兰。”
文型
学
（一）幼儿叙事散文
学
侧重描写幼儿生活中发生的事。用散文笔调向幼儿 描述生活中的一些人物、事件等，题材十分广泛，凡适
学 二十世纪初： 冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先
前
河，成为长诵不衰的佳作。
儿
刘半农《雨》，郑振铎 《纸船》，
泰戈尔（印度） 《金色花》，
童
托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》
文 二十世纪三、四十年代：
学
严文井《世界一点也不稀奇》，
贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》，
郭凤《我听见小提琴的声音》，
二、幼儿散文发展
幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征
学
“幼儿化”使幼儿散文区别于其它年龄段的散文，
前
要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征， 用幼儿的思维去考察世界；
儿
“散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼
要是你不相信，可以到我家里来看一自己往后看他。不过请 你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心倒 地。
最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房子里。
《妈妈的梦》
唐珊
有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？” 妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的 沙 滩上撒满了五光十色的贝壳。” “哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。 第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴 巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.” 又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。 兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁 白 洁白的兰花，所以我叫兰兰。”
文型
学
（一）幼儿叙事散文
学
侧重描写幼儿生活中发生的事。用散文笔调向幼儿 描述生活中的一些人物、事件等，题材十分广泛，凡适
学 二十世纪初： 冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先
前
河，成为长诵不衰的佳作。
儿
刘半农《雨》，郑振铎 《纸船》，
泰戈尔（印度） 《金色花》，
童
托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》
文 二十世纪三、四十年代：
学
严文井《世界一点也不稀奇》，
贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》，
郭凤《我听见小提琴的声音》，
二、幼儿散文发展
幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征
学
“幼儿化”使幼儿散文区别于其它年龄段的散文，
前
要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征， 用幼儿的思维去考察世界；
儿
“散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼
儿童散文 ppt课件
《新编大学ppt实课件用文体写作教程 》 - 高智主编 20193
儿童散文的基本特征
征（我们教材上的）
幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏、篇幅短小、知
识性强、写作自由、文情并茂的文学样式，主要体现在
“幼儿化”和“散文化”两个方面：
幼儿化：幼儿散文除具有散文的一般特点外，还要富于
4、语言优美，情、理p、pt课趣件 融合。
11
ppt课件
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（二）幼儿散文特点 幼儿散文有以下特点：内容贴近幼儿的生活，幼儿容易接受和理解； 形象具体，富有想象力，富有童心和童趣；语言活泼，简洁明丽， 意境优美。
——《浅谈幼儿散文的鉴赏和教学方法》郭晓怡 那么，幼儿散文具有哪些特征呢?我以为，首先是由童心、童真、 童趣构成的独特的意境和韵味。其二是天真烂漫的想象。其三是富 于音响和色彩的语言。
——《大学基础写作》郭建勋2007
ppt课件
4
• 散文有广义、狭义之分，在中国，广义的散文是相对于骈文、韵文而言的。 凡是不押韵不讲骈俪的文章，统称散文。它既包括了文学性较强的作品，也 涵盖了实用性的文章，如学术论文等。狭义的文章，指的是与诗歌、小说、 戏剧、影视文学并列的一种文学样式，它排除了纯实用性的文章，专指那些 带有文学性的散体文章。
• 古代散文的含义：散行单句的文章。
• 西方散文的含义：不分行不押韵的文章。
• 现代散文的含义：我国的现代散文指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体 裁。
• 当代散文的含义：当代散文是范围缩得更小的一种文学体裁，指的是短小精 悍的以记叙和抒情为主的散文。
• 当代散文从现代散文中分离出来四种：
• （1）文学与政论的边缘文体——杂文
短小，是指篇幅短，结构单一，层次少，说的是形式；精悍，是指材料充实、思想深 刻、观点鲜明，说的是内容。 （二）以小见大，言近旨远
儿童散文的基本特征
征（我们教材上的）
幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏、篇幅短小、知
识性强、写作自由、文情并茂的文学样式，主要体现在
“幼儿化”和“散文化”两个方面：
幼儿化：幼儿散文除具有散文的一般特点外，还要富于
4、语言优美，情、理p、pt课趣件 融合。
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ppt课件
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（二）幼儿散文特点 幼儿散文有以下特点：内容贴近幼儿的生活，幼儿容易接受和理解； 形象具体，富有想象力，富有童心和童趣；语言活泼，简洁明丽， 意境优美。
——《浅谈幼儿散文的鉴赏和教学方法》郭晓怡 那么，幼儿散文具有哪些特征呢?我以为，首先是由童心、童真、 童趣构成的独特的意境和韵味。其二是天真烂漫的想象。其三是富 于音响和色彩的语言。
——《大学基础写作》郭建勋2007
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• 散文有广义、狭义之分，在中国，广义的散文是相对于骈文、韵文而言的。 凡是不押韵不讲骈俪的文章，统称散文。它既包括了文学性较强的作品，也 涵盖了实用性的文章，如学术论文等。狭义的文章，指的是与诗歌、小说、 戏剧、影视文学并列的一种文学样式，它排除了纯实用性的文章，专指那些 带有文学性的散体文章。
• 古代散文的含义：散行单句的文章。
• 西方散文的含义：不分行不押韵的文章。
• 现代散文的含义：我国的现代散文指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体 裁。
• 当代散文的含义：当代散文是范围缩得更小的一种文学体裁，指的是短小精 悍的以记叙和抒情为主的散文。
• 当代散文从现代散文中分离出来四种：
• （1）文学与政论的边缘文体——杂文
短小，是指篇幅短，结构单一，层次少，说的是形式；精悍，是指材料充实、思想深 刻、观点鲜明，说的是内容。 （二）以小见大，言近旨远
第七章 幼儿散文
例：方轶群《冬爷爷的图画》
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冬爷爷的图画
作者：方轶群
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火炉上，水壶“嗞嗞” 地冒着汽，屋子里多暖和 呀。窗外 ，北风呼呼地吼 叫着，大柳树给吹得摆来 摆去。
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我的爸爸躺着的时候，就像一条船：脚是船尾，头是驾驶台， 身体是又宽又大的甲板。无论我在甲板上翻跟头、跑步、跳高， 爸爸这艘船总是稳稳的。要是我一摁他的鼻子，他还会发出和 大轮船一样的汽笛声：呜呜——
我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门去，我可以躲进他的 口袋里。
要是你不相信，可以到我家里来看一看他。不过请你进门 的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心自己 往后倒地。
年我来的时候，你们一定长得更高了。哎呀，
十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。可
是我，还是个娃娃。”
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思考：童话散文与童话故事有什么 不同？
童话散文有情节，但比童话故事 简单些、平淡些。
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六、幼儿知识散文
幼儿知识散文以向幼儿介绍知 识为宗旨，是一种寓知识于形象描写 之中的幼儿散文。
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出来玩儿
“嘭嘭嘭”，谁敲门？灵灵打开门，没见人，只见 一道亮闪闪的光。灵灵把门关上了。
“嘭嘭嘭”，又是谁敲门？灵灵再打开门，亮闪 闪的光进屋来了。它走上地板，一直爬到灵灵身上、 脸上。灵灵一抬头，眼睛也睁不开了。
“您是谁呀？”灵灵急忙问。
“我是太阳公公。”那声音是从天上传来的。灵灵 又问：“您想进屋来玩儿吗？”太阳公公说：“不， 我想叫你出来玩儿。”
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冬爷爷的图画
作者：方轶群
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火炉上，水壶“嗞嗞” 地冒着汽，屋子里多暖和 呀。窗外 ，北风呼呼地吼 叫着，大柳树给吹得摆来 摆去。
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我的爸爸躺着的时候，就像一条船：脚是船尾，头是驾驶台， 身体是又宽又大的甲板。无论我在甲板上翻跟头、跑步、跳高， 爸爸这艘船总是稳稳的。要是我一摁他的鼻子，他还会发出和 大轮船一样的汽笛声：呜呜——
我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门去，我可以躲进他的 口袋里。
要是你不相信，可以到我家里来看一看他。不过请你进门 的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心自己 往后倒地。
年我来的时候，你们一定长得更高了。哎呀，
十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。可
是我，还是个娃娃。”
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思考：童话散文与童话故事有什么 不同？
童话散文有情节，但比童话故事 简单些、平淡些。
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六、幼儿知识散文
幼儿知识散文以向幼儿介绍知 识为宗旨，是一种寓知识于形象描写 之中的幼儿散文。
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出来玩儿
“嘭嘭嘭”，谁敲门？灵灵打开门，没见人，只见 一道亮闪闪的光。灵灵把门关上了。
“嘭嘭嘭”，又是谁敲门？灵灵再打开门，亮闪 闪的光进屋来了。它走上地板，一直爬到灵灵身上、 脸上。灵灵一抬头，眼睛也睁不开了。
“您是谁呀？”灵灵急忙问。
“我是太阳公公。”那声音是从天上传来的。灵灵 又问：“您想进屋来玩儿吗？”太阳公公说：“不， 我想叫你出来玩儿。”
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散 2、灵活自由、生动活泼、充满了幼儿的想象；
文 的
3、语言明丽清新，意境优美。
特
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幼儿散文的特征
学学 前 儿 童 文
﹡跃动的童心和贯穿着全篇的童趣；
幼儿散文不能像儿童小说那样以形象来吸引人，也不能像儿童 故事那样以故事性取胜。它像诗，靠传达一种情绪和意境来叩开儿童 读者的心扉。这就决定了幼儿散文特点：重视字里行间要有一颗跃动 的童心和贯串全篇的童趣。只有具备了这童心、童趣，才能与儿童读 者进行情感交流。
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学学 前 儿 童 文
《很大很大的爸爸》
郑春华
我的爸爸站着时候，就像一座楼：脚是第一层；手是第二层； 肩是第三层。我要使出爬山的劲，才能爬上爸爸这座楼。
我的爸爸躺着的时候，就像一条船：脚是船尾；头是驾驶台； 身体是又宽又大的甲板。无论我在甲板上翻跟头、跑步、跳高，爸 爸这艘船总是稳稳的。要是我一摁他的鼻子，他还会发出和大轮船 一样的汽笛声：呜呜——
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学学 前 儿 童 文
散文的界定
散文的定义：
广义：包括诗、小说、戏剧以外的文学作品，如杂文、 报告文学、传记、文艺通讯、随笔、游记、回忆 录等
狭义：不属于上述体裁，以记叙和抒情为主、取材广 泛、形式自由的一类文章
幼儿散文属于哪一种定义范畴
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学学 前 儿 童 文
一、散文与婴幼儿散文
散文是一种抒写作家的情绪感受、与读者进行 精神对话的文体，特别强调个性化和个体情感的抒发， 同时，在写作上又相当自由灵活如选材极为宽阔，具 有“形散而神不散”的结构。
我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门，我可以躲进他的口袋 里。
要是你不相信，可以到我家里来看一自己往后看他。不过请 你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心倒 地。
最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房子里。
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《妈妈的梦》
唐珊
有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？”
童心与童趣在儿童散文中的体现，一般有两种情形： 一种是作者有意识地从儿童的视角来写，作品表现的是儿童独有 的心理、情绪、思维方式和情感指向。 另一种情形是成人作者对儿童生活(或童年生活)作了客观的描写， 将儿童所固有的童心与童趣表现出来，反映了儿童的好奇与思考、情 感与追求。如冰心《寄小读者》中的一些散文
幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏的篇幅 短小、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。 幼儿散文是散文的一部分，它具有散文的一般特点。
幼儿散文与成人散文是从接受对象的特殊性而区分 出的两个概念
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学学 前 儿 童 文
二、幼儿散文的发展状况
封建社会时期 没有真正意义上的幼儿散文
五四新文化运动时期 初露端倪
第七章 幼儿散文
学 .前 儿 童 文 学 1
学学 前 儿 童 文
教学目标
识记： 1、幼儿散文的概念 2、幼儿散文常见种类及特点 3、幼儿散文的特征
了解： 1、幼儿散文在我国的发展状况 2、幼儿散文与成人散文分类上的区别及原因 3、幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征
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学学 前 儿 童 文
第一节幼儿散文概说 主要内容： 一、幼儿散文的定义 二、幼儿散文的发展 三、幼儿散文的特征 四、幼儿散文的分类 五、幼儿散文的作用（补充）
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幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征
“幼儿化”使幼儿散文区别于其它年龄段的散文， 要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征， 用幼儿的思维去考察世界；
“散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼儿 文学，它既可以像诗歌那样抒情写意，而不必讲究音 律节奏；又可以像童话、故事那样记人叙事，而不必 拘泥于情节结构的完整。
妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的沙
滩上撒满了五光十色的贝壳。”
“哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。
第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴
巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.”
又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。
兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁 白
郭凤《我听见小提琴的声音》，
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学学 前 儿 童 文
二、幼儿散文发展
二十世纪五十——七十年代：幼儿散文发展滞后
二十世纪八十年代以来：幼儿散文发展迅速 1、作家队伍壮大： 老作家队伍： 冰心、郭凤、方轶群、黄衣青、张继楼等 新加入的幼儿散文作家队伍： 金波、望安、夏辇生、张秋生、郑春华等 2、幼儿散文作品猛增，超过以往作品的总和。 3、题材广泛、形式多样，表现手法不断提高。 4、语言表达切合幼儿的年龄特点，注重表现幼儿的心理
和情趣，提升幼儿欣赏水平。
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三、幼儿散文的特征
具有散文的一般特点： 记叙真人真事、真情实景为内容，题材广博丰
富，构思立意新颖独特，结构形式形散神聚、灵活多 样、情感真挚、意境优美。
具有适合幼儿生理、心理和欣赏水平方面的独特特征：
征幼
儿 1、跃动的童心和贯穿着全篇的童趣；（幼儿化）
二十世纪八十年代 真正崛起
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二、幼儿散文发展
二十世纪初：
冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先 河，成为长诵不衰的佳作。
刘半农《雨》，郑振铎 《纸船》，
泰戈尔（印度） 《金色花》，
托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》
二十世纪三、四十年代：
严文井《世界一点也不稀奇》，
贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》，
洁白的兰花，所以我叫兰兰。”
晶晶说：“妈妈生我时梦见一个金灿灿的世界，里边所有的东西都
是亮晶晶的，所以我叫晶晶。”
雪雪说：“妈妈生我的时候，梦见了白雪公主和会跳舞的小雪花，
所以我的名字叫雪雪。”
还有燕燕、佳佳、润润都带来了妈妈的梦。
啊！妈妈的梦！真——美—— .
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三、幼儿散文的分类
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散文的界定
古代散文的界定比较广： “非韵、非骈即散文”
五四新文化运动时期对散文的界定： 狭义散文是在五四时期确立了文学的“四分法”后
发展起来的。
“四分法”即诗歌、小说、戏剧、散文。
狭义的散文指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品， 主要包括以下几个大类：叙事型散文、状物型散文、议 论型散文、说明型散文，此外，尚有“艺术散文”，专 指那些以自由的笔墨抒发作者心灵感受与生命体验的艺 术性散体篇章