儿童散文,报告文学 ppt课件
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第七章 幼儿散文 ppt课件
例：望安《大卧佛》
2020/10/28
15
五、幼儿童话散文
幼儿童话散文是把童话形式移植到散文 创作里的幼儿散文。它用散文样式描写童话 形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童 话和散文的特点。
郭风：创造了幼儿散文的特殊品种—童话散文 例：1、安武林《太阳公公生病了》
2、鲁兵《春娃》
2020/10/28
2020/10/28
8
一、幼儿叙事散文
幼儿叙事散文侧重描述幼儿生活 中发生的事。
例：郑春华《出来玩》
望安《小太阳》
幼儿叙事散文可以完整叙述一件事； 也可以写一件事的片段，不一定有头 有尾，情节比较淡化。
2020/10/28
9
出来玩儿
“嘭嘭嘭”，谁敲门？灵灵打开门，没见人，只见 一道亮闪闪的光。灵灵把门关上了。
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风 景、四季变化及其季节特征。
2020/10/28
13
夏 天 ★望安
夏天的雨是金色的。不信，你看：
场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连
成金色的雨。
夏天的风是喷香的。不信，你闻：
村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一
阵阵香味。
夏天的路爱唱歌。不信，你听：
幼儿散文
2020/10/28
1
幼儿散文的概念
幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感 受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散 文。
例: 苞米娃娃的大胡子
苞米娃娃，还没有一岁呢，为啥就长 出了大胡子？你想装老爷爷吗？不像不 像，你还没有我大呢。
明天我拿爷爷的剃头刀，一根一根 都给你刮去。（郑青山）
2020/10/28
例：方轶群《冬爷爷的图画》
2020/10/28
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五、幼儿童话散文
幼儿童话散文是把童话形式移植到散文 创作里的幼儿散文。它用散文样式描写童话 形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童 话和散文的特点。
郭风：创造了幼儿散文的特殊品种—童话散文 例：1、安武林《太阳公公生病了》
2、鲁兵《春娃》
2020/10/28
2020/10/28
8
一、幼儿叙事散文
幼儿叙事散文侧重描述幼儿生活 中发生的事。
例：郑春华《出来玩》
望安《小太阳》
幼儿叙事散文可以完整叙述一件事； 也可以写一件事的片段，不一定有头 有尾，情节比较淡化。
2020/10/28
9
出来玩儿
“嘭嘭嘭”，谁敲门？灵灵打开门，没见人，只见 一道亮闪闪的光。灵灵把门关上了。
三、幼儿写景散文
幼儿写景散文侧重描绘优美的自然风 景、四季变化及其季节特征。
2020/10/28
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夏 天 ★望安
夏天的雨是金色的。不信，你看：
场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连
成金色的雨。
夏天的风是喷香的。不信，你闻：
村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一
阵阵香味。
夏天的路爱唱歌。不信，你听：
幼儿散文
2020/10/28
1
幼儿散文的概念
幼儿散文是传达幼儿生活情趣及心灵感 受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散 文。
例: 苞米娃娃的大胡子
苞米娃娃，还没有一岁呢，为啥就长 出了大胡子？你想装老爷爷吗？不像不 像，你还没有我大呢。
明天我拿爷爷的剃头刀，一根一根 都给你刮去。（郑青山）
2020/10/28
例：方轶群《冬爷爷的图画》
幼儿散文ppt课件 (2)
如:
文韦苇《太阳，你好》 学张秋生《妈妈睡了》
2021精选ppt
17
（三）幼儿写景散文
学 描绘优美的自然风景、四季变化及季节特征，把幼 儿感受到的自然美显现出来，让幼儿受到美的熏陶，
前 激发对大自然对生活的热爱。 儿 以少量的、深浅适度的景物描写为
内容的散文，常见样式是风光游记，
童通过旅游过程中的所见所闻来介绍 知识，多以地理风光、乡土民俗等
2021精选ppt
13
《妈妈的梦》
唐珊
有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？”
妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的 沙
滩上撒满了五光十色的贝壳。”
“哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。
第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴
巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.”
论型散文、说明型散文，此外，尚有“艺术散文”，专 指那些以自由的笔墨抒发作者心灵感受与生命体验的艺 术性散体篇章
2021精选ppt
4
散文的界定
学散文的定义：
前 广义：包括诗、小说、戏剧以外的文学作品，如杂 文、报告文学、传记、文艺通讯、随笔、游记、
儿
回忆录等
童 狭义：不属于上述体裁，以记叙和抒情为主、取材 广泛、形式自由的一类文章
又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。
兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁 白
洁白的兰花，所以我叫兰兰。”
晶晶说：“妈妈生我时梦见一个金灿灿的世界，里边所有的东西都
是亮晶晶的，所以我叫晶晶。”
雪雪说：“妈妈生我的时候，梦见了白雪公主和会跳舞的小雪花，
所以我的名字叫雪雪。”
文韦苇《太阳，你好》 学张秋生《妈妈睡了》
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（三）幼儿写景散文
学 描绘优美的自然风景、四季变化及季节特征，把幼 儿感受到的自然美显现出来，让幼儿受到美的熏陶，
前 激发对大自然对生活的热爱。 儿 以少量的、深浅适度的景物描写为
内容的散文，常见样式是风光游记，
童通过旅游过程中的所见所闻来介绍 知识，多以地理风光、乡土民俗等
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《妈妈的梦》
唐珊
有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？”
妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的 沙
滩上撒满了五光十色的贝壳。”
“哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。
第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴
巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.”
论型散文、说明型散文，此外，尚有“艺术散文”，专 指那些以自由的笔墨抒发作者心灵感受与生命体验的艺 术性散体篇章
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散文的界定
学散文的定义：
前 广义：包括诗、小说、戏剧以外的文学作品，如杂 文、报告文学、传记、文艺通讯、随笔、游记、
儿
回忆录等
童 狭义：不属于上述体裁，以记叙和抒情为主、取材 广泛、形式自由的一类文章
又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。
兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁 白
洁白的兰花，所以我叫兰兰。”
晶晶说：“妈妈生我时梦见一个金灿灿的世界，里边所有的东西都
是亮晶晶的，所以我叫晶晶。”
雪雪说：“妈妈生我的时候，梦见了白雪公主和会跳舞的小雪花，
所以我的名字叫雪雪。”
幼儿散文ppt课件
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三、幼儿散文的发展概况
五四新文化运动时期：鲁迅的《百草园到三味书屋》， 朱自清 的《春》，老舍的《麻雀》，刘半农的《雨》
解放后：冰心的《再寄小读者》和《小橘灯》等文。
新时期后：吴然的《歌溪》和乔传藻的《望天树》等文。
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幼儿散文的特点
（1）内容广博，描写真切，贴近儿童生活； （2）感情真挚，意境优美，充满儿童想象； （3）有故事情节，童心跃动，童趣贯穿全篇； （4）篇幅短小，形式灵活，语言明丽清纯。
“哈，他在睡觉呢！”
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——节选
童话散文
童话散文是 把童话形式移植到散文创作里的幼儿散文。它是 借助童话的意境、童话的想象与幻想，用散文的形式来描拟人化 了的童话形象，表现孩子们的日常生活，因而兼有童话和散文的 特点。
如：鲁兵《春娃》 春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。 他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会小河唱歌。 今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。他说："你们都长高
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幼儿散文的创作
（1）要对幼儿怀有诚挚的感情 （2）从幼儿角度感受生活，确定内容 （3）用幼儿想象构思作品，创造意境 （4）根据幼儿心理找到合适角度，准确切入 （5）组织安排活泼多样的艺术结构 （6）按幼儿水平斟酌语言，落笔成文
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如：夏辇生《项链》 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪
白雪白的浪花，哗哗笑笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺 和贝壳。
儿童散文与儿童报告文学教学课件
（郑振铎 译）
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
儿童散文与儿童报告文学
儿童散文
一、什么是儿童散文
• 儿童散文是散文（以记叙真人真事、真情 实景为主要内容，真实抒写作者心灵感受。 结构上要形散神聚，篇幅短小）
• 儿童散文要突出“儿童特点”－－从儿童 视角叙事写景抒发感受，表现儿童的审美 感受。
二、儿童散文的特征
（一）富有童心 要具有儿童的视角，在情感上要能引
要找到她，把她锁起来。 我一定要向那个黑洞里张望，在这个洞里，有一道小泉从
圆的有皱纹的石上滴下来。 我一定要到醉花①林中的沉寂的树影里搜寻，在这林中，
鸽子在它们住的地方咕咕 地叫着，仙女的脚环在繁星满天的静夜里丁当地响着。
• 我要在黄昏时，向静静的萧萧的竹林里窥望，在这林中，萤火虫闪闪地 耗费它们的 光明，只要遇见一个人，我便要问他：“谁能告诉我偷睡眠者住在什么 地方？” 谁从孩子的眼里把睡眠偷了去呢？我一定要知道。 只要我能捉住她，怕不会给她一顿好教训！ 我要闯入她的巢穴，看她把所有偷来的睡眠藏在什么地方。 我要把它都夺来，带回家去。
告别
• 是我走的时候了，妈妈，我走了。
当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道： “孩子 不在那里呀！”——妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。 大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语，当电光从 开着的 窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。 如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！ 妈妈， 睡呀。” 我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的 胸上。 我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃 惊地四 望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。 当普耶节日①，邻舍家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日 价在你 心头震荡。 亲爱的阿姨带了普耶礼②来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？”妈妈， 你将要 柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在 我的灵魂 里。题 ：爱
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，
儿童散文与儿童报告文学
儿童散文
一、什么是儿童散文
• 儿童散文是散文（以记叙真人真事、真情 实景为主要内容，真实抒写作者心灵感受。 结构上要形散神聚，篇幅短小）
• 儿童散文要突出“儿童特点”－－从儿童 视角叙事写景抒发感受，表现儿童的审美 感受。
二、儿童散文的特征
（一）富有童心 要具有儿童的视角，在情感上要能引
要找到她，把她锁起来。 我一定要向那个黑洞里张望，在这个洞里，有一道小泉从
圆的有皱纹的石上滴下来。 我一定要到醉花①林中的沉寂的树影里搜寻，在这林中，
鸽子在它们住的地方咕咕 地叫着，仙女的脚环在繁星满天的静夜里丁当地响着。
• 我要在黄昏时，向静静的萧萧的竹林里窥望，在这林中，萤火虫闪闪地 耗费它们的 光明，只要遇见一个人，我便要问他：“谁能告诉我偷睡眠者住在什么 地方？” 谁从孩子的眼里把睡眠偷了去呢？我一定要知道。 只要我能捉住她，怕不会给她一顿好教训！ 我要闯入她的巢穴，看她把所有偷来的睡眠藏在什么地方。 我要把它都夺来，带回家去。
告别
• 是我走的时候了，妈妈，我走了。
当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道： “孩子 不在那里呀！”——妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。 大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语，当电光从 开着的 窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。 如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！ 妈妈， 睡呀。” 我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的 胸上。 我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃 惊地四 望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。 当普耶节日①，邻舍家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日 价在你 心头震荡。 亲爱的阿姨带了普耶礼②来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？”妈妈， 你将要 柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在 我的灵魂 里。题 ：爱
儿童文学课件PPTppt课件
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第三章 儿童文学的创作主体与 接受对象
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55
第一节 儿童文学的作家
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56
一、儿童文学作家的特殊性 1、独特的精神气质
❖ 内容：表现儿童的任性与调皮。
❖ 审美：在意外的认同中获得审美的狂喜。
❖ 基调：奇异狂放。
❖ 顽童的母题的意义：渴望自由，向往无拘 无束，尽情翱翔的天地，体现人类的未来 指向，是对现实社会中人的自由而全面发 展的一种深情的呼唤。
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自然的母题：表现人与自然的和谐
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三、审美形态的发展
❖ （一）民间文学的艺术特征：类型化 ❖ 1、母题类型化 ❖ 2、结构类型化 ❖ 3、人物类型化
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41
儿童文学三大母题（刘绪源）
❖ 母题：文学作品中反复出现的因素，或事 件、场面、手法、意象，也可以指主题或 题材。
父爱型
爱的母题 母爱型 顽童的母题
自然的母题
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术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
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11
结论：
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
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二、儿童文学的范围
❖ 现代意义上的儿童文学 ❖ 古典意义上的儿童文学
❖ （一）小学语文教学的内容及任务。
❖ （二）儿童文学在小学语文教学中的作用。 1、提供了宝贵的教材资源
2、提升了教师自身的素质
儿童散文赏析ppt课件
叙事的：
法国作家阿纳托尔· 法郎士的《过草 场》，讲述姐姐卡塔琳妮和弟弟热昂自由 自在地在开满了花的草场上游玩的事。 “他们的妈妈正站在门口，头上 戴着一顶白帽子，手里拿着一把搅 汤的勺子。 ”
状物写景型： 以状物绘景、叙写风情风物 为主的儿童散文，不同程度地 寄予着某种情意和思想。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫 天子（云雀）忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙 根一带，就有无限趣味。”
吴然的《走月亮》以浓郁的诗 情画意强化其作品的外延。语言 美，诗的意象和美的细节三者相 融合，便使《走月亮》充满了一 种孩子的诗意美。
（3）语言美：“文之神妙，莫过于能飞”， 点出了散文在语言的运用上是自由灵动的， 富有形象感 、色彩感、音乐美的特点。
那一路上古镇木楼，二十四桥，退去多少渔火、河湾。 岸边芦苇孤灯，湖心钓船围网。爸爸，你正在何处，把鳜 鱼从水中提起？ 这一条水路走的是隋唐旧道，见的是秦砖汉瓦，隔岸 又传来吴音委婉。妈妈，你正在哪一顶石桥上，晾着印花 蓝布？ 夜回江南，江南夜船。 ——班马《江南，有一座永不忘的小屋》
天真的诚笃的令人忍俊不禁的童趣：
吴然的《一碗水》写的是乡村儿童富有 滋味的举杯同饮的野趣：树叶卷成的“杯子” 里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高 呼：“干杯”。
引发思考的深邃理趣：
乔传藻的《望天树》以第二人称写法述说了望天 树的成长经历，从“小树的“初涉人世”写起，经过 艰难挫折→长成参天大树(“望天树”)，用平静的叙 述，用凝练明快富有音乐感的语言，用同情不幸和赞 美成功的口吻，热情地讴歌了它坚定不移的信念和与 命运抗争的顽强精神。
儿童文学课件 儿童散
儿童抒情散文，重在抒发儿童对生活中的人物，事件，景 物的纯真美好好的感情。
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9
（三）议论散文
议论散文，指是指用文学手段去阐明事理的儿童散 文 （四）知识散文
儿童知识散文常以生动活泼的语言和颇有抒情气息 的笔调来传达一些知识。
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10
第四节 儿童散文教法点拨
• 朗诵法 • 欣赏法 • 图示法 • 表演法 • 仿编法
3．由于散文能将叙事、抒情和议论的功能熔于
一炉，并且自由灵活，所以它的表现形式也比小 说、戏剧文学更为多种多样。
ppt课件
4
探讨：比较以下两篇散文，哪一篇更适合儿童欣 赏?
风筝（节选）
鲁迅 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记
得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人 去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什 物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶 地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝 的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮， 正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中， 又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出 息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将 风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过 我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望 地站在小屋里。后来他怎样，ppt课我件不知道，也没有留心。 5
ppt课件
11
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很 久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外 国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的 行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆 及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在 眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重 很重地堕下去了。 ……
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（三）议论散文
议论散文，指是指用文学手段去阐明事理的儿童散 文 （四）知识散文
儿童知识散文常以生动活泼的语言和颇有抒情气息 的笔调来传达一些知识。
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10
第四节 儿童散文教法点拨
• 朗诵法 • 欣赏法 • 图示法 • 表演法 • 仿编法
3．由于散文能将叙事、抒情和议论的功能熔于
一炉，并且自由灵活，所以它的表现形式也比小 说、戏剧文学更为多种多样。
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探讨：比较以下两篇散文，哪一篇更适合儿童欣 赏?
风筝（节选）
鲁迅 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记
得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人 去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什 物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶 地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝 的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮， 正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中， 又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出 息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将 风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过 我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望 地站在小屋里。后来他怎样，ppt课我件不知道，也没有留心。 5
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然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很 久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外 国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的 行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆 及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在 眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重 很重地堕下去了。 ……
儿童文学教程PPT课件
对儿童文学本质认识的关键是：儿童文学是儿 童的，儿童文学是文学的。 （一）“儿童文学是文学的”决定了审美是儿童文 学的本质 （二）“儿童文学是儿童的”决定了儿童文学审美 的特殊性
１.儿童文学审美有自己的特殊形式 ２.儿童思维特点对儿童文学的审美的影响
第5页/共67页
第三节 儿童文学的特征
一、儿童文学的共同性 儿童文学作为文学的一个独立门类，有着及其
第23页/共67页
三、儿歌的作用
儿歌是儿童最早接触到的文学，从襁褓时开始便与之相伴，在游戏 唱玩中感受文学的熏陶。 （一）情感教育 （二）启迪心智 （三）训练语言
第24页/共67页
第二节 儿歌的艺术形式和表现手 法
一、儿歌的艺术形式
我国儿歌经过数千年的流传，除一般 形式外，还形成了一些特殊的艺术形式。 主要有以下九种：
第20页/共67页
二、儿童文学欣赏的基本特点
（一）欣赏的直感性 （二）欣赏的游戏性 三、儿童文学阅读举隅---童话的欣赏
童话是儿童文学最为重要的体裁，从 某种意义上说，它是儿童文学的代名词。那 么该怎么欣赏童话作品呢？ （一）展开想象，浸心于境 （二）寻绎个体童话的“陌生化”特征 （三）注意品评童话的外形式
鲜明的个性，即儿童文学的特性。它取决于儿童文 学的特定读者对象－－审美主体的主客观两个方面 的特殊存在。 （一）社会教育对儿童的要求 （二）儿童文学年龄决定的审美趣味
儿童特殊的心理年龄特征决定了他们特殊的 审美兴趣和审美习惯，也决定了儿童文学特殊的审 美倾向－－乐观的、纯美的、欢愉的、变幻的。
第6页/共67页
第三节 儿童文学发展的基本规律
一、儿童观对儿童文学发展的制约 二、教育观对儿童文学发展的影响
儿童文学是一种独立的文体，有自身发展的的 规律，它不是什么教化工具，但它总在一定范围内 受教育的影响和制约。儿童文学与教育是辨证统一 的关系。 三、社会环境的保障
１.儿童文学审美有自己的特殊形式 ２.儿童思维特点对儿童文学的审美的影响
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第三节 儿童文学的特征
一、儿童文学的共同性 儿童文学作为文学的一个独立门类，有着及其
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三、儿歌的作用
儿歌是儿童最早接触到的文学，从襁褓时开始便与之相伴，在游戏 唱玩中感受文学的熏陶。 （一）情感教育 （二）启迪心智 （三）训练语言
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第二节 儿歌的艺术形式和表现手 法
一、儿歌的艺术形式
我国儿歌经过数千年的流传，除一般 形式外，还形成了一些特殊的艺术形式。 主要有以下九种：
第20页/共67页
二、儿童文学欣赏的基本特点
（一）欣赏的直感性 （二）欣赏的游戏性 三、儿童文学阅读举隅---童话的欣赏
童话是儿童文学最为重要的体裁，从 某种意义上说，它是儿童文学的代名词。那 么该怎么欣赏童话作品呢？ （一）展开想象，浸心于境 （二）寻绎个体童话的“陌生化”特征 （三）注意品评童话的外形式
鲜明的个性，即儿童文学的特性。它取决于儿童文 学的特定读者对象－－审美主体的主客观两个方面 的特殊存在。 （一）社会教育对儿童的要求 （二）儿童文学年龄决定的审美趣味
儿童特殊的心理年龄特征决定了他们特殊的 审美兴趣和审美习惯，也决定了儿童文学特殊的审 美倾向－－乐观的、纯美的、欢愉的、变幻的。
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第三节 儿童文学发展的基本规律
一、儿童观对儿童文学发展的制约 二、教育观对儿童文学发展的影响
儿童文学是一种独立的文体，有自身发展的的 规律，它不是什么教化工具，但它总在一定范围内 受教育的影响和制约。儿童文学与教育是辨证统一 的关系。 三、社会环境的保障
幼儿散文 ppt课件
我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门，我可以躲进他的口袋 里。
要是你不相信，可以到我家里来看一自己往后看他。不过请 你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心倒 地。
最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房子里。
《妈妈的梦》
唐珊
有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？” 妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的 沙 滩上撒满了五光十色的贝壳。” “哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。 第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴 巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.” 又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。 兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁 白 洁白的兰花，所以我叫兰兰。”
文型
学
（一）幼儿叙事散文
学
侧重描写幼儿生活中发生的事。用散文笔调向幼儿 描述生活中的一些人物、事件等，题材十分广泛，凡适
学 二十世纪初： 冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先
前
河，成为长诵不衰的佳作。
儿
刘半农《雨》，郑振铎 《纸船》，
泰戈尔（印度） 《金色花》，
童
托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》
文 二十世纪三、四十年代：
学
严文井《世界一点也不稀奇》，
贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》，
郭凤《我听见小提琴的声音》，
二、幼儿散文发展
幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征
学
“幼儿化”使幼儿散文区别于其它年龄段的散文，
前
要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征， 用幼儿的思维去考察世界；
儿
“散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼
要是你不相信，可以到我家里来看一自己往后看他。不过请 你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的脸而不当心倒 地。
最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一座最大的房子里。
《妈妈的梦》
唐珊
有个小朋友，名字叫贝贝。他问妈妈“我为什么叫贝贝呀？” 妈妈说：“生你时，妈妈梦见了蓝蓝的大海，白白的浪花，金色的 沙 滩上撒满了五光十色的贝壳。” “哈！这么美。”贝贝真喜欢妈妈的梦。 第二天，在幼儿园，贝贝把妈妈的梦告诉了小伙伴。小伙伴咋咋嘴 巴说：“你妈妈真聪明，会做这么美丽的梦.” 又过了一天，在幼儿园，所有的小朋友都带来了妈妈的梦。 兰兰说：“妈妈生我的时候，梦见了绿绿的草地，草地上开满了洁 白 洁白的兰花，所以我叫兰兰。”
文型
学
（一）幼儿叙事散文
学
侧重描写幼儿生活中发生的事。用散文笔调向幼儿 描述生活中的一些人物、事件等，题材十分广泛，凡适
学 二十世纪初： 冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先
前
河，成为长诵不衰的佳作。
儿
刘半农《雨》，郑振铎 《纸船》，
泰戈尔（印度） 《金色花》，
童
托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》
文 二十世纪三、四十年代：
学
严文井《世界一点也不稀奇》，
贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》，
郭凤《我听见小提琴的声音》，
二、幼儿散文发展
幼儿散文的“散文化”与“幼儿化”特征
学
“幼儿化”使幼儿散文区别于其它年龄段的散文，
前
要求幼儿散文富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征， 用幼儿的思维去考察世界；
儿
“散文化”则使幼儿散文区别于其他体裁的幼
幼儿散文欣赏ppt课件
精选ppt
12
学学 前 儿 童 文
幼儿散文作品赏析
《庐山的云》 坐在芦林湖边休息，看着湛蓝的天空，一朵白云
向山上一幢红房子飘去，红屋子不见了，被白云吞没 了，一会儿白云又把红屋子吐出来，慢悠悠地飞去了。 “吞、吐、飞”准确地体现了幼儿的感知觉。
从幼儿角度去感受生活，会发现可供写作散文的题材 很多，如各种花草树木、鸟兽虫鱼，各种游戏活动、 人际交往等。一旦确定某一事物为写作的内容，就一 定用幼儿的心理反复体味，想想孩子对哪一点感兴趣， 哪一点能引发他们的心灵感受。（文学构思）
精选ppt
6
学学 前 儿 童 文
《项链》
夏辇生
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长 又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着涌向沙滩，悄悄撇 下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻笑着， 迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳， 串成彩色的项链 挂在自己的胸前。 快活的脚印落在沙滩， 串成金色的项链， 挂在大海的胸前。
精选ppt
13
二、用幼儿的想象构思作品，创造意境
学学 前 儿 童 文
意境的营造必须靠鲜明、生动的形象描写来实现。 形象越鲜活、越生动，就能够 让幼儿获得更大的想象空间， 获得散文意境提供的优美享受。
形象的描写离不开想象， 无论形象也好、想像也好， 都应该以都应该是幼儿 能感受能体味的， 都应该以幼儿的 感觉为基础。
把场院脱麦粒、公路运粮食、家家蒸麦糕的场面加以艺术化，
采用虚实结合的手法，从山村孩子的视角，创造一种优美、简明、
充满生机的意境。充满了乡村孩子的想象，具有浓浓的山乡气息。
在三个画面交替之中，生动地描绘出孩子眼中的山村夏天生机勃勃
的景象，并融进了他们对生活的观察和感受，传达出丰收的喜悦心
最新儿童散文和儿童科学文学精品课件
第九页，共25页。
3.乔传藻 乔传藻(1939— )，云南宣威人，云 南大学教授，中国作家协会会员，云南省 作家协会常务理事，主要从事儿童散文和 小说创作。代表作有《星星(xīngxīng)寨 》《守林人的小屋》《太阳鸟》《一朵云 》《野猴》等散文集。《醉麂》获中国作 家协会首届优秀儿童文学作品奖。
第十三页，共25页。
2.要有亲和、平等的创作姿态 许多所谓深层次的话题，如人生、 爱情、死亡、失败、暴力等，都可以拿 来以孩子可以理解和接受的方式进行探 讨。这些话题有些是他们正在经历 (jīnglì)的，有些现在未曾经历 (jīnglì)却是未来人生所必经的，作家 都可以取来作为素材，以平等、亲和的 方式展示给小读者，让他们去感受、去 思考，并获得人生的启示。
第二十一页，共25页。
（三）儿童科学诗 儿童科学诗是把科学知识和诗歌艺术结合起来，用 优美凝练的诗句描写科学、表现科学、宣传普及科学的 一种文学体裁(tǐcái)。 儿童科学诗以准确地介绍某一方面的科学知识为基 本任务，所涉及的科学知识、科学原理应该准确无误， 具有严格的科学性。
第二十二页，共25页。
第十五页，共25页。
第二节 儿童科学(kēxué)文学 一、儿童科学文学(wénxué)的特征 二、儿童科学文学(wénxué)的种类
第十六页，共25页。
一、儿童科学文学(wénxué)的 特征
（一）严格准确的科学性
科学性是儿童科学文学最显著 的特征，也是儿童科学文学创作 的首要准则(zhǔnzé)。向儿童读 者传授准确无误的科学知识、科 学方法和科学思想，是儿童科学 文学的第一要义，严格准确的科 学性是儿童科学文学的灵魂。
第十四页，共25页。
3.要为作品插上飞翔的翅膀
要想让散文拥有飞翔的力量，就 需要作家用发现的眼睛去描绘与孩子 有关的生活，和孩子一样天真，和孩 子一样兴奋地感受生活——包括所有 (suǒyǒu)的“生活琐事”，在琐事 里发掘能让孩子感到有趣的内核。然 后再充满新鲜感地用文字去表现，在 最浅白的语言中，提炼生活的趣味、 描绘诗意的境界。
3.乔传藻 乔传藻(1939— )，云南宣威人，云 南大学教授，中国作家协会会员，云南省 作家协会常务理事，主要从事儿童散文和 小说创作。代表作有《星星(xīngxīng)寨 》《守林人的小屋》《太阳鸟》《一朵云 》《野猴》等散文集。《醉麂》获中国作 家协会首届优秀儿童文学作品奖。
第十三页，共25页。
2.要有亲和、平等的创作姿态 许多所谓深层次的话题，如人生、 爱情、死亡、失败、暴力等，都可以拿 来以孩子可以理解和接受的方式进行探 讨。这些话题有些是他们正在经历 (jīnglì)的，有些现在未曾经历 (jīnglì)却是未来人生所必经的，作家 都可以取来作为素材，以平等、亲和的 方式展示给小读者，让他们去感受、去 思考，并获得人生的启示。
第二十一页，共25页。
（三）儿童科学诗 儿童科学诗是把科学知识和诗歌艺术结合起来，用 优美凝练的诗句描写科学、表现科学、宣传普及科学的 一种文学体裁(tǐcái)。 儿童科学诗以准确地介绍某一方面的科学知识为基 本任务，所涉及的科学知识、科学原理应该准确无误， 具有严格的科学性。
第二十二页，共25页。
第十五页，共25页。
第二节 儿童科学(kēxué)文学 一、儿童科学文学(wénxué)的特征 二、儿童科学文学(wénxué)的种类
第十六页，共25页。
一、儿童科学文学(wénxué)的 特征
（一）严格准确的科学性
科学性是儿童科学文学最显著 的特征，也是儿童科学文学创作 的首要准则(zhǔnzé)。向儿童读 者传授准确无误的科学知识、科 学方法和科学思想，是儿童科学 文学的第一要义，严格准确的科 学性是儿童科学文学的灵魂。
第十四页，共25页。
3.要为作品插上飞翔的翅膀
要想让散文拥有飞翔的力量，就 需要作家用发现的眼睛去描绘与孩子 有关的生活，和孩子一样天真，和孩 子一样兴奋地感受生活——包括所有 (suǒyǒu)的“生活琐事”，在琐事 里发掘能让孩子感到有趣的内核。然 后再充满新鲜感地用文字去表现，在 最浅白的语言中，提炼生活的趣味、 描绘诗意的境界。
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第八章 儿童散文 儿童报告文学
第一节 儿童散文 第二节 儿童报告文学 第三节 作家链接与作品导读
第一节 儿童散文
散文的界定
古代散文的界定比较广： “非韵、非骈即散文” 五四新文化运动时期对散文的界定：
狭义散文是在五四时期确立了文学的“四分法”后发 展起来的。 “四分法”即诗歌、小说、戏剧、散文。 狭义的散文指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品，主要
• 儿童散文是散文的一部分，它具有散文的一般特点 。
儿童散文与成人散文是从接受对象的特殊性而区分
• 出的两个概念
一、儿童散文的特征
♦ 什么是儿童散文？
用准确、生动、凝炼、充分生活化的文学语言为 少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受 和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁.
记人叙事、状物写景、抒发感情必须在语言风格、 感情色彩、审美视角等方面体现对儿童的适应性。
二十世纪五十——七十年代：儿童散文发展滞后 二十世纪八十年代以来：儿童散文发展迅速
• 1、作家队伍壮大：
• 老作家队伍：冰心、郭凤、方轶群、黄衣青、张继 楼等
• 新加入的儿童散文作家队伍：金波、望安、夏辇生 、张秋生、郑春华等
• 2、儿童散文作品猛增，超过以往作品的总和。 • 3、题材广泛、形式多样，表现手法不断提高。 • 4、语言表达切合儿童的年龄特点，注重表现幼儿的
•
我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门，我可以躲进他
的口袋里。
•
要是你不相信，可以到我家里来看一自己往后看他。
不过请你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的
脸而不当心倒地。 最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一
座最大的房子里。
一、儿童散文的特征
• (三) 美的和谐统一
• 情感美 ——通过儿童对自然、社会及外 部世界的充满童稚之气的认识和感悟,表 达和抒写属于儿童的内心情愫和情感,传 达作家对儿童的关爱、祝福和希望。儿 童散文不认同造作，他天然的排斥为文 而造情。<纸船>郑振铎
心理和情趣，提升儿童欣赏水平。
一、儿童散文的特征
• 真实性是散文的总的特征 • 作为一种文学体裁，儿童散文既有散文的一般
特点，又显示着儿童文学的特性。
一、儿童散文的特征
（一）内容的包容性与限定性
• ◆儿童散文的文学表现疆域是十分广 阔 ，家眼中的自然世界、风光风物、 花鸟虫草、山川湖泊，乃至于一滴水 珠，一片花瓣、一弯新月、一片绿荫、 一块石头、一种声音，都可能成为它 的表现的内容 。
纸船 郑振铎
我每天把纸船一个个的放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的地名在纸船上。 我希望住在异地人人得到纸船，就知道我是谁。
我栽园中长的希利花在这些小船上，希望这些黎明 开的花在夜里平平安安的带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰看天空，看见小朵的云正 张着满鼓着风的白帆。我不知道是不是天上的游伴把这 些船放下来同我的船比赛。
• 从儿童的叙述视角出发：
• 张歧的《俺们的学校》桂文亚的《菜 Nhomakorabea 街》• 从成人的视角出发的：
• 金波的《微思细笔》，湘女的《大树杜 鹃》
一、儿童散文的特征
（二）多样的儿童情趣
童趣 以儿童的视角再现童年的生活 ，使
儿童稚气拙朴的语言、行为、心理与
散文
的事件、情景相结合，所写之人所
叙之事，所绘之景充盈着儿童的情趣。
• 《很大很大的爸爸》
我的爸爸站着时候，就像一座楼：脚是第一层；手是第二层；
• 肩是第三层。我要使出爬山的劲，才能爬上爸爸这座楼。
我的爸爸躺着的时候，就像一条船：脚是船尾；头是驾驶台；
• 身体是又宽又大的甲板。无论我在甲板上翻跟头、跑步、跳 高，爸爸这艘船总是稳稳的。要是我一摁他的鼻子，他还会 发出和大轮船一样的汽笛声：呜呜——
狭义：不属于上述体裁，以记叙和抒情为主 、取材广泛、形式自由的一类文章
–
• 散文是一种抒写作家的情绪感受、与读者进行精神 对话的文体，特别强调个性化和个体情感的抒发， 同时，在写作上又相当自由灵活如选材极为宽阔， 具有“形散而神不散”的结构。
• 儿童散文是为儿童创作，适合他们欣赏的篇幅短小 、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。
• ◆儿童散文在叙述视角、叙事话语以及 所表现的具体内容等方面都带有明显的 “儿童化”特征，具有了明显的限定性
。儿童散文的限定性要求作家书写儿童 对外部世界的“自我之得”，抒发属于 儿童对自然、社会、周围环境的独特的 “自我之情”，向儿童讲述“我”与童 年时代有关的故事和经历见闻，讲述“ 我”的生活感悟和思考 .
儿童散文的发展状况
封建社会时期
没有真正意义上的儿童散文 五四新文化运动时期
初露端倪
二十世纪八十年代
真正崛起
• 二十世纪初： 冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先 河，成为长诵不衰的佳作。刘半农《雨》，郑振
铎 《纸船》，泰戈尔（印度） 《金色花》， 托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》 二十世纪三、四十年代： 严文井《世界一点也不稀奇》， 贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》， 郭凤《我听见小提琴的声音》，
例《一碗水》
理趣： 在对孩子眼中世界的描绘中融入知
识和人生的哲理，传达出超乎文本形
象画面的深远意蕴。例《金色的草地》 看三种不同版本的课文
一碗水（节选） 吴然
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮爬满石壁的过山藤， 照亮石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小很 小的泉水，叫“一碗水”。……小小的泉水虽 然小到只有一碗，可是我们喜欢它。我们上山 砍柴或者拾菌，一定到这里来歇气、喝水。我 们坐在树阴下，坐在石墩墩上，吃着各自带来 的晌午饭：粑粑、饭团，或者架起刺柴火烧洋 芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷 成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人 一样举杯高呼：“干杯！”
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在中夜 的星辰下面渐渐的浮泛上去。
“睡之仙人”坐在船里，他人篮子里满载着梦。
包括以下几个大类：叙事型散文、状物型散文、议论 型散文、说明型散文，此外，尚有“艺术散文”，专 指那些以自由的笔墨抒发作者心灵感受与生命体验的 艺术性散体篇章
一、儿童散文的特征
♦ 什么是散文？ • • 广义：包括诗、小说、戏剧以外的 文学作
品，如杂文、报告文学、传记、文艺通讯、随 笔、游记、回忆录等
第一节 儿童散文 第二节 儿童报告文学 第三节 作家链接与作品导读
第一节 儿童散文
散文的界定
古代散文的界定比较广： “非韵、非骈即散文” 五四新文化运动时期对散文的界定：
狭义散文是在五四时期确立了文学的“四分法”后发 展起来的。 “四分法”即诗歌、小说、戏剧、散文。 狭义的散文指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品，主要
• 儿童散文是散文的一部分，它具有散文的一般特点 。
儿童散文与成人散文是从接受对象的特殊性而区分
• 出的两个概念
一、儿童散文的特征
♦ 什么是儿童散文？
用准确、生动、凝炼、充分生活化的文学语言为 少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受 和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁.
记人叙事、状物写景、抒发感情必须在语言风格、 感情色彩、审美视角等方面体现对儿童的适应性。
二十世纪五十——七十年代：儿童散文发展滞后 二十世纪八十年代以来：儿童散文发展迅速
• 1、作家队伍壮大：
• 老作家队伍：冰心、郭凤、方轶群、黄衣青、张继 楼等
• 新加入的儿童散文作家队伍：金波、望安、夏辇生 、张秋生、郑春华等
• 2、儿童散文作品猛增，超过以往作品的总和。 • 3、题材广泛、形式多样，表现手法不断提高。 • 4、语言表达切合儿童的年龄特点，注重表现幼儿的
•
我的爸爸真的很大很大，大到下雨出门，我可以躲进他
的口袋里。
•
要是你不相信，可以到我家里来看一自己往后看他。
不过请你进门的时候要千万小心，不要光顾抬头看我爸爸的
脸而不当心倒地。 最后告诉你我家的地址：太阳路5号，一
座最大的房子里。
一、儿童散文的特征
• (三) 美的和谐统一
• 情感美 ——通过儿童对自然、社会及外 部世界的充满童稚之气的认识和感悟,表 达和抒写属于儿童的内心情愫和情感,传 达作家对儿童的关爱、祝福和希望。儿 童散文不认同造作，他天然的排斥为文 而造情。<纸船>郑振铎
心理和情趣，提升儿童欣赏水平。
一、儿童散文的特征
• 真实性是散文的总的特征 • 作为一种文学体裁，儿童散文既有散文的一般
特点，又显示着儿童文学的特性。
一、儿童散文的特征
（一）内容的包容性与限定性
• ◆儿童散文的文学表现疆域是十分广 阔 ，家眼中的自然世界、风光风物、 花鸟虫草、山川湖泊，乃至于一滴水 珠，一片花瓣、一弯新月、一片绿荫、 一块石头、一种声音，都可能成为它 的表现的内容 。
纸船 郑振铎
我每天把纸船一个个的放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的地名在纸船上。 我希望住在异地人人得到纸船，就知道我是谁。
我栽园中长的希利花在这些小船上，希望这些黎明 开的花在夜里平平安安的带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰看天空，看见小朵的云正 张着满鼓着风的白帆。我不知道是不是天上的游伴把这 些船放下来同我的船比赛。
• 从儿童的叙述视角出发：
• 张歧的《俺们的学校》桂文亚的《菜 Nhomakorabea 街》• 从成人的视角出发的：
• 金波的《微思细笔》，湘女的《大树杜 鹃》
一、儿童散文的特征
（二）多样的儿童情趣
童趣 以儿童的视角再现童年的生活 ，使
儿童稚气拙朴的语言、行为、心理与
散文
的事件、情景相结合，所写之人所
叙之事，所绘之景充盈着儿童的情趣。
• 《很大很大的爸爸》
我的爸爸站着时候，就像一座楼：脚是第一层；手是第二层；
• 肩是第三层。我要使出爬山的劲，才能爬上爸爸这座楼。
我的爸爸躺着的时候，就像一条船：脚是船尾；头是驾驶台；
• 身体是又宽又大的甲板。无论我在甲板上翻跟头、跑步、跳 高，爸爸这艘船总是稳稳的。要是我一摁他的鼻子，他还会 发出和大轮船一样的汽笛声：呜呜——
狭义：不属于上述体裁，以记叙和抒情为主 、取材广泛、形式自由的一类文章
–
• 散文是一种抒写作家的情绪感受、与读者进行精神 对话的文体，特别强调个性化和个体情感的抒发， 同时，在写作上又相当自由灵活如选材极为宽阔， 具有“形散而神不散”的结构。
• 儿童散文是为儿童创作，适合他们欣赏的篇幅短小 、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。
• ◆儿童散文在叙述视角、叙事话语以及 所表现的具体内容等方面都带有明显的 “儿童化”特征，具有了明显的限定性
。儿童散文的限定性要求作家书写儿童 对外部世界的“自我之得”，抒发属于 儿童对自然、社会、周围环境的独特的 “自我之情”，向儿童讲述“我”与童 年时代有关的故事和经历见闻，讲述“ 我”的生活感悟和思考 .
儿童散文的发展状况
封建社会时期
没有真正意义上的儿童散文 五四新文化运动时期
初露端倪
二十世纪八十年代
真正崛起
• 二十世纪初： 冰心的《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先 河，成为长诵不衰的佳作。刘半农《雨》，郑振
铎 《纸船》，泰戈尔（印度） 《金色花》， 托尔斯泰（俄罗斯）《李子核》 二十世纪三、四十年代： 严文井《世界一点也不稀奇》， 贺宜《雾》，陈伯吹《一匹出色的马》， 郭凤《我听见小提琴的声音》，
例《一碗水》
理趣： 在对孩子眼中世界的描绘中融入知
识和人生的哲理，传达出超乎文本形
象画面的深远意蕴。例《金色的草地》 看三种不同版本的课文
一碗水（节选） 吴然
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮爬满石壁的过山藤， 照亮石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小很 小的泉水，叫“一碗水”。……小小的泉水虽 然小到只有一碗，可是我们喜欢它。我们上山 砍柴或者拾菌，一定到这里来歇气、喝水。我 们坐在树阴下，坐在石墩墩上，吃着各自带来 的晌午饭：粑粑、饭团，或者架起刺柴火烧洋 芋……你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷 成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人 一样举杯高呼：“干杯！”
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在中夜 的星辰下面渐渐的浮泛上去。
“睡之仙人”坐在船里，他人篮子里满载着梦。
包括以下几个大类：叙事型散文、状物型散文、议论 型散文、说明型散文，此外，尚有“艺术散文”，专 指那些以自由的笔墨抒发作者心灵感受与生命体验的 艺术性散体篇章
一、儿童散文的特征
♦ 什么是散文？ • • 广义：包括诗、小说、戏剧以外的 文学作
品，如杂文、报告文学、传记、文艺通讯、随 笔、游记、回忆录等