大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
一、教学目标：1. 了解爷爷（奶奶）的童年生活，知道他们小时候的游戏、学习和娱乐方式。
2. 培养幼儿尊重和关心长辈的情感，增强家庭观念。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学内容：1. 爷爷（奶奶）的童年生活照片或图片的观察。
2. 爷爷（奶奶）的讲述他们小时候的故事。
3. 幼儿与爷爷（奶奶）一起玩小时候的游戏。
4. 幼儿为爷爷（奶奶）制作礼物。
三、教学准备：1. 准备爷爷（奶奶）的童年生活照片或图片。
2. 准备相关故事书籍。
3. 准备游戏道具。
4. 准备制作礼物的材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请爷爷（奶奶）来到教室，让幼儿们观察爷爷（奶奶）的童年生活照片或图片，引导幼儿们提出问题，如：“这是爷爷（奶奶）小时候吗？他们那时候在做什么？”等。
2. 主体活动1：让爷爷（奶奶）讲述他们小时候的故事，引导幼儿们认真倾听，并鼓励他们提问。
3. 主体活动2：组织幼儿们与爷爷（奶奶）一起玩小时候的游戏，让幼儿们体验爷爷（奶奶）的童年乐趣。
4. 主体活动3：引导幼儿们观察爷爷（奶奶）的日常生活，发现他们对家庭的关爱和付出，让幼儿们表达感激之情。
5. 延伸活动：让幼儿们为爷爷（奶奶）制作礼物，表达对他们的敬爱和感激之情。
五、教学评价：1. 观察幼儿们在活动中的参与程度，了解他们对爷爷（奶奶）的关心和尊重。
2. 关注幼儿们在制作礼物过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿们的反馈意见，了解他们对活动的喜爱程度和收获。
六、教学内容：1. 学习爷爷（奶奶）的童年时期的传统手工艺。
2. 了解爷爷（奶奶）的童年食品和玩具。
3. 参观爷爷（奶奶）的童年活动场所。
七、教学准备：1. 收集爷爷（奶奶）的童年时期的传统手工艺品。
2. 准备爷爷（奶奶）的童年食品和玩具的图片或实物。
3. 联系爷爷（奶奶）的童年活动场所，安排参观活动。
八、教学过程：1. 导入：让幼儿们观察收集到的爷爷（奶奶）的童年时期的传统手工艺品，引导幼儿们提出问题，如：“这是爷爷（奶奶）小时候做的吗？他们为什么要做这个？”等。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年一、教学目标•让幼儿了解爷爷（奶奶）童年时期的生活情况和经历；•激发幼儿对祖辈的尊敬和敬畏心理；•培养幼儿的社会情感和历史意识。
二、教学内容爷爷（奶奶）的童年三、教学过程（一）导入1.制作课程海报老照片上的爷爷或奶奶，引出“爷爷（奶奶）的童年”话题。
2.启发性问题老师发问：你们知道什么是童年吗？童年是怎么度过的？你们喜欢听家里人讲故事吗？（二）学习过程1.故事引入爷爷（奶奶）是我们的祖辈，他们的童年生活跟我们的不一样。
爷爷（奶奶）小时候没有现在这么多玩具，没有电视、电脑，甚至没有手机。
但是他们的生活也很有意思，让我们一起听听他们的故事。
2.看图片老师给幼儿展示一些老照片，让幼儿自由发言：这是什么？这里发生了什么事情？3.阅读故事书故事书选材应该跟幼儿本身经历相关，幼儿比较容易产生共鸣和好奇心。
老师讲述、阅读儿童读物《我的爷爷》，并引导孩子关注爷爷（奶奶）的童年生活。
4.复述故事让孩子把自己理解的爷爷（奶奶）童年的生活情况和经历，复述给周围的同伴。
（三）活动实践1.手工活动老师可以准备一些手工材料，指导孩子们制作和描绘自己对爷爷（奶奶）童年时期的认识。
2.游戏根据爷爷（奶奶）童年生活的场景和情境，设计一些游戏活动，让实践中学会更好地理解和体悟。
（四）总结情境还原，让幼儿复述故事的重点，让幼儿总结对祖辈的认识、感受。
四、教学评价1.课堂表现。
幼儿是否能够积极参与课堂活动，表述自己的认识和思考。
2.成果评价。
手工作品的完成度，是否能够体现出幼儿对爷爷（奶奶）童年的生活情况和经历的认知。
五、教学反思1.故事选材更应该贴近幼儿的实际生活，更加容易产生共鸣和好奇。
2.手工作品的材料和制作方式，还可以更加贴近家庭现状，使幼儿自己的生活经验更加准确地渗透到教学中。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的沟通和价值观的塑造。
因此，在设计这节社会教案教学活动——“爷爷（奶奶）的童年”时，我希望通过一系列有趣的活动，让孩子们了解自己祖辈的童年生活，感受不同时代之间的差异，培养孩子们的同理心和尊重他人的意识。
一、教学目标1. 让幼儿了解自己爷爷（奶奶）的童年生活，增进对长辈的了解和尊重。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 通过对不同时代的比较，培养幼儿的价值观和同理心。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并接受不同时代之间的差异，学会尊重和理解他人的生活。
2. 教学重点：通过观察、表达和想象，让幼儿深入了解爷爷（奶奶）的童年生活。
三、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、时间轴等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：通过一张爷爷（奶奶）年轻时的照片，引发孩子们的好奇心，让他们猜测爷爷（奶奶）的童年生活是什么样的。
2. 观看视频：播放一段关于爷爷（奶奶）童年生活的视频，让孩子们直观地感受那个时代的氛围。
3. 听故事：讲述一个关于爷爷（奶奶）童年时期的故事，让孩子们了解那个时代的生活特点。
4. 讨论：让孩子们分享自己听到的、看到的爷爷（奶奶）的童年故事，引导他们发现不同时代之间的差异。
5. 制作时间轴：让孩子们用手中的画笔和剪刀，制作一个时间轴，将爷爷（奶奶）的童年生活与其他时代进行对比。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解并接受不同时代之间的差异，学会尊重和理解他人的生活。
2. 活动重点：通过观察、表达和想象，让幼儿深入了解爷爷（奶奶）的童年生活。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课后，我会认真反思本次活动的效果，并根据孩子们的反馈进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：可以邀请孩子们的爷爷（奶奶）来园，让孩子们亲自询问他们的童年生活，增进亲子关系，培养孩子们的沟通能力。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年一、教学目标1.了解爷爷（奶奶）童年时期的生活与经历；2.培养幼儿的情感、语言交流及思维能力；3.通过听取爷爷（奶奶）的童年故事，体会家庭的温暖和感人之处；4.初步学习社交礼仪，向爷爷（奶奶）表达爱心和感激之情。
二、教学准备1.制作教具：图片、书籍、玩具等；2.准备相关故事和图片。
三、教学活动第一步：课前准备（5分钟）1.老师挂上“童年”和“爷爷（奶奶）”两个主题的大海报；2.引导幼儿看一些童年时期的图片并询问他们童年时期的见闻，引导他们感受时光流转，生命渐行渐远的意义。
第二步：导入（10分钟）1.老师让家长事先安排好一些会讲东北话（或者其他地方方言）的长辈到班级中来；2.让长辈讲述他们童年的故事，引导幼儿思考童年时期的生活及其变化，了解传统的人情味；3.听完后让幼儿用自己的话概括爷爷（奶奶）童年的生活，形成简述。
第三步：活动设计（30-40分钟）1.幼儿自愿表现自己故事的会在家长的陪伴下讲出自己的童年故事；2.老师播放《童年》的音乐，让幼儿听完后，发表对童年的感想与对比；3.展示图片并让幼儿谈一谈对图片的感受，照片可以是爷爷（奶奶）童年时的照片，也可以是现在的照片。
4.老师简单讲解一下“尊老爱幼”的道理，以及如何向长辈表达感激之情，并且从头到尾地关注长辈的故事，表现初步社交礼仪。
第四步：结束（5分钟）1.梳理今天的学习内容，让幼儿归纳总结并回忆所学；2.和家长共同一起督促幼儿孝敬长辈，表达出对陪伴自己成长的爷爷（奶奶）的感激之情；3.教师集中播放《童年》歌曲，引导幼儿深刻理解童年的意义，并交流自己对这首歌曲的感受。
四、教学总结本次课程通过让幼儿听取爷爷（奶奶）的故事，让他们了解爷爷（奶奶）童年的生活、体验传统人情的味道，并借此初步学习社交礼仪，向爷爷（奶奶）表达爱心和感激之情。
同时，借着幼儿家庭的力量，让幼儿体会和感受家庭温暖的氛围和感人之处。
大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
大班社会教案：爷爷（奶奶）的童年
一、教学目标
1.了解爷爷（奶奶）童年的生活环境和经历；
2.培养同理心，了解爷爷（奶奶）的成长历程；
3.增强团结协作和感恩爱家的意识。
二、教学内容
1.爷爷（奶奶）的童年生活；
2.爷爷（奶奶）的成长过程；
3.四大家族文化活动。
三、教学步骤
1. 导入环节
通过演讲或者简短的小故事介绍，让学生了解爷爷（奶奶）在童年时代所生活的环境和经历。
2. 学习内容
学生分组，借助班级中家庭历史和文化背景，以小组为单位对爷爷（奶奶）的成长过程进行了解和发现。
可以以家谱、家庭史、成长轨迹、影响力分析等多角度探讨。
3. 教学拓展
通过四大家族文化活动，增强家族文化与团队建设的意识。
如家庭烤肉、亲子游戏、祭祖活动等。
4. 课堂讨论
启发学生思考，通过对生活经历和学习内容的总结，让学生发散思维，探讨家庭文化的重要性及其对个人成长的影响。
5. 课后作业
请学生根据所学内容，完成一份有关家庭文化、家族传承或对爷爷（奶奶）的成长史、生活环境的个人感想或写一篇小短文。
四、教学评价
1.观察学生的参与度，发现掌握度和表达能力；
2.收集学生的个人感想，如大班作品秀、手工制作、口头报告等。
五、教学反思
爷爷（奶奶）的童年，是一段独特而生动的故事，通过这样的教学，让学生了解家族文化和历史，同时也培养了学生的同理心和团队协作能力，在建立班级凝聚力、促进师生与家庭沟通方面起到了积极的作用。
大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解爷爷（奶奶）的童年生活，知道他们小时候的游戏、学习和娱乐方式。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力，学会尊重长辈，体谅长辈的辛苦。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭，关爱长辈的情感，增强家庭观念。
二、教学重点：1. 让幼儿了解爷爷（奶奶）的童年生活。
2. 培养幼儿尊重长辈，体谅长辈的辛苦。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会倾听、表达和交流。
2. 培养幼儿的家庭观念，关爱长辈。
四、教学准备：1. 物质准备：图片、视频、故事书等相关教学材料。
2. 经验准备：幼儿已了解自己的童年生活。
五、教学过程：1. 导入：通过一张爷爷（奶奶）年轻时的照片，引导幼儿观察并猜测他们小时候的生活。
2. 主体部分：a. 观看视频或听故事，让幼儿了解爷爷（奶奶）的童年生活，包括游戏、学习和娱乐等。
b. 分组讨论：让幼儿分成若干小组，分享自己了解到的爷爷（奶奶）的童年生活，并讨论他们小时候的生活与我们现在的不同之处。
c. 情景模拟：邀请几位爷爷（奶奶）来到课堂，让幼儿与他们互动，体验他们小时候的游戏，如踢毽子、跳皮筋等。
3. 总结部分：引导幼儿总结爷爷（奶奶）的童年生活，并认识到尊重长辈，体谅长辈的辛苦。
4. 作业：让幼儿回家后，与家人一起搜集更多关于爷爷（奶奶）童年的照片或故事，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用情境教学法，让幼儿身临其境，增强体验。
3. 运用分组讨论法，培养幼儿的团队协作和表达能力。
4. 采用互动交流法，增进幼儿与长辈之间的感情。
七、教学方法：1. 视频播放：通过观看爷爷（奶奶）童年时期的视频，让幼儿直观地了解他们的生活。
2. 故事讲述：以生动有趣的故事形式，讲述爷爷（奶奶）的童年往事。
3. 图片展示：展示爷爷（奶奶）年轻时的照片，让幼儿观察并分享感受。
4. 情景模拟：组织幼儿进行情景模拟，体验爷爷（奶奶）小时候的游戏。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对爷爷（奶奶）童年生活的认知和兴趣。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年故事
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年故事教案名称：大班社会活动——爷爷（奶奶）的童年故事一、设计意图设计此活动的初衷，是希望通过这样一个温馨而亲切的话题，让孩子们了解到爷爷（奶奶）们那个时代的童年生活，感受不同年代之间的差异，增进孩子们对长辈的尊重和理解。
活动的设计方式以互动交流为主，让孩子们通过听、说、猜、做的形式，体验爷爷（奶奶）们童年的乐趣。
整个活动的思路是以情感为主线，通过孩子们与爷爷（奶奶）的互动，引发他们对长辈的敬意，同时，培养孩子们的社会交往能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解爷爷（奶奶）们童年的生活，增进对长辈的情感。
2. 培养孩子们的倾听、表达、交流能力。
3. 教育孩子们学会尊重和理解不同年代的人。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解爷爷（奶奶）们童年的生活。
难点：引导孩子们学会尊重和理解不同年代的人。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、音频设备2. 学具：纸、笔、彩色贴纸五、活动过程1. 引入：通过一张爷爷（奶奶）年轻时的照片，让孩子们猜测是谁，引发孩子们对长辈的兴趣。
2. 听故事：播放一段爷爷（奶奶）讲述自己童年生活的音频，让孩子们倾听并了解那个年代的生活。
3. 分享故事：邀请几位爷爷（奶奶）来到课堂，让孩子们听听他们亲自讲述的童年故事。
4. 互动交流：让孩子们向爷爷（奶奶）提问，了解他们的童年生活，并分享自己的童年趣事。
5. 制作纪念品：让孩子们用纸和彩色贴纸制作一份礼物，送给爷爷（奶奶），表达自己的敬意。
六、活动重难点重点：让孩子们了解爷爷（奶奶）们童年的生活。
难点：引导孩子们学会尊重和理解不同年代的人。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动让孩子们了解了爷爷（奶奶）们童年的生活，引发了他们对长辈的敬意。
在活动过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在交流环节，部分孩子表现出胆怯和不自信，需要在今后的教学中，继续培养孩子们的表达能力和自信心。
拓展延伸：可以邀请爷爷（奶奶）们参加孩子们的其它活动，如家长会、亲子活动等，让孩子们的成长过程中，有更多与长辈互动的机会，培养他们尊重和理解长辈的品质。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示例幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年教学目标•帮助幼儿了解爷爷（奶奶）的童年生活，增加幼儿对家庭历史和传统文化的认识和理解；•帮助幼儿了解不同年代的生活方式和文化差异，培养幼儿尊重、包容不同文化和生活方式的能力；•帮助幼儿通过参与活动和体验，了解祖辈的生活经历和价值观念，促进幼儿个人成长和发展。
教学内容本次教学将以爷爷（奶奶）的童年生活为主线，结合园内角色扮演、故事分享、手工创作等多种形式，将幼儿带入到大人们的童年世界中，让他们感受到那个时代不同的生活方式和文化。
活动一：角色扮演-童年时光准备一个角色扮演的区域，上面放满了祖辈在童年时期使用过的玩具、工具等物品，将幼儿分成若干组，每组分配一个角色。
在角色扮演开始前，教师先讲述爷爷（奶奶）的童年生活，让幼儿对童年时代有个大致的了解。
接着，让幼儿寻找与自己角色相关的物品，玩具、工具等，然后通过语言模仿或互动表演的形式演绎自己扮演的角色，并向其他角色介绍自己身上一些特殊的物品。
活动二：故事分享-童年的趣事通过描述祖辈童年时期的故事、趣事，引导幼儿理解爷爷（奶奶）童年时的一些生活方式和文化特点。
在进行故事分享的同时，可以让幼儿通过绘画、手工等形式创作自己理解的故事情节或自己的童年趣事，锻炼幼儿的创作和表达能力。
活动三：手工创作-童年时光的手工艺介绍一些爷爷（奶奶）童年时代的手工艺品，比如编织、刺绣等，让幼儿通过教师的示范和指导，自己动手完成一些简单的手工创作。
手工创作完成后，可以带幼儿风韵独特的手工艺品秀，将幼儿的作品展示给其他的班级或教师，鼓励幼儿勇敢分享自己的成果。
教学方法•群体教学和小组讨论相结合，既让每个幼儿发言机会比较均等，也可以激发幼儿学习探究的积极性；•教师示范和指导相结合，重点关注幼儿自主探究和表达的表现形式；•培养幼儿的多种表达和创新能力，注重学习的实践性和操作性，鼓励幼儿勇敢尝试和创新。
教学资源本次教学需要的主要教学资源有：实物展示•几组祖辈童年时期的物品：玩具、衣物、鞋子、书籍等电子资源•录制视频或音频，展示爷爷（奶奶）们的童年照片、音乐等手工材料•编织工具、布料、针线等用于手工创作的材料教学评价本次教学将通过以下几个方面对幼儿的学习效果进行评价：•问答交流：通过幼儿的口头表述及问答交流，了解幼儿对故事、角色扮演等内容的理解和体会；•角色表演评估：通过幼儿对角色扮演和模仿的表现，评估幼儿对祖辈童年生活的认识和理解；•手工创作评估：通过幼儿完成手工创作的品质、创造力和美感，评估幼儿的综合操作能力；教学反思•本次教学主要针对幼儿的家庭历史和文化进行了探究，帮助孩子认识到了不同年代和文化背景所带来的差异；•在活动设计上，注重多元化和实践性，基本上涵盖了幼儿的大部分认知类别：知道、理解、应用和创造，在实践过程中体验到了好几种不同的情境；•天气不是很好，导致很多户外环节不能够开展，此外鉴于幼儿年龄较小，配合度和认真度还需要进一步提升。
大班社会公开课教案《爷爷奶奶的童年》
大班社会公开课教案《爷爷奶奶的童年》一、教学目标1.了解爷爷奶奶童年的生活情况；2.理解时光的流转对生活的影响；3.通过学习历史，培养学生的历史意识和文化自信。
二、教学内容1.爷爷奶奶的童年生活；2.时光的变迁；3.历史事件的影响。
三、教学重点1.学习爷爷奶奶童年的生活情况；2.理解时光的流转对生活的影响。
四、教学难点1.让孩子们理解爷爷奶奶的童年生活；2.让孩子们理解时光的变迁对生活的影响。
五、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.视听法。
六、教学过程1. 导入打开PPT，放映爷爷奶奶小时候的照片，让孩子们猜猜这些照片是谁，然后讲解孩子们的爷爷奶奶小时候生活的情况。
2. 正文1.爷爷奶奶的童年生活讲解爷爷奶奶的童年生活，包括家庭住所、生活方式、饮食习惯、娱乐方式等。
让孩子们了解爷爷奶奶小时候是怎样生活的，以及跟自己现在的生活方式有什么不同。
2.时光的变迁让孩子们想象比自己爷爷奶奶大的人的生活是怎么样的，比如他们小时候没有电视、没有手机、没有电脑等。
然后和孩子们一起讨论时光的变迁对人们的生活带来了什么改变，生活方式、娱乐方式等都有哪些不同。
3.历史事件的影响让孩子们了解一些历史事件对人们生活带来的影响，比如二战对于世界的意义、文化大革命对中国的影响。
希望通过学习历史，培养孩子们的历史意识和文化自信。
3. 总结让孩子们回顾整节课的内容，总结时光的变迁对人们生活的影响，并希望孩子们可以记住爷爷奶奶小时候的故事。
七、板书设计•爷爷奶奶的童年生活–家庭住所–生活方式–饮食习惯–娱乐方式•时光的变迁–电视、手机、电脑等–生活方式、娱乐方式•历史事件的影响八、教学评价1.学生的主动性2.学生的合作性3.学生对于历史和文化的理解程度。
九、展示教师可以收集一些关于爷爷奶奶童年生活方式的图片或者视频，让孩子们了解更多的历史信息。
同时，在教学中也可以通过引导学生到城市中的老年活动中心去采访一些老年人，了解更多的历史背景。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年故事
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年故事一、教学目标•知识目标：通过学习爷爷（奶奶）的童年故事，了解过去生活的差异，感受生活的变化。
•情感目标：培养孩子们的家国情怀和尊老敬老的传统美德。
•实践目标：通过故事与亲属的交流，增进家庭感情。
二、教学内容本节课程以“爷爷（奶奶）的童年故事”为主题，旨在帮助幼儿了解过去的生活差异，感受生活的变化，鼓励幼儿爱护祖国，尊老敬老。
认知内容1.了解爷爷（奶奶）的童年生活2.比较现在和过去的生活差异3.增强尊老敬老意识情感内容1.培养幼儿家国情怀2.培养关爱亲属的意识三、教学步骤1.导入：通过播放相关视频和图片切入，向幼儿介绍了解主题「爷爷（奶奶）的童年故事」。
2.升华：通过具体的课堂讲解、安排两位家长讲述自己养育孩子的故事和幼儿口述爷爷（奶奶）的童年故事，使幼儿深层次地了解和体验到过去与现在的生活差异。
3.集体讨论：老师引入问答环节，让幼儿们分享自己或者和亲属有关的真实故事。
4.小组合作：分成小组，讲述自己和亲属之间的感人故事，加深孩子们对家人的感情与联系；5.情境游戏：分角色模拟过去生活差异，比如集体洗澡、进公共厕所等等，提高孩子对生活的体验和感性认识；6.总结：教师针对本节课程的学习效果进行简要总结，对孩子们在课堂上的表现进行点评，并要求幼儿大声说出关爱亲属的口号，意识到家庭关系的重要性。
四、课后反思本节课程是一次具有生活情感的社会化学习，在学习的过程中，幼儿们通过亲身感受和交流来体会前人的生活经历。
故事课能够激发孩子的主动学习兴趣，也是一种很好的亲子互动的方式。
此外，这种课程也是一次集体合作的体验，孩子们在交流中互相帮助，并体验集体小组合作的氛围。
在之后的教学过程中，应进一步充分发扬孩子们的想象力和主动性，把学习变成生活的一部分。
同时培养孩子们家国情怀和重视亲属关系的传统美德。
大班社会教案《爷爷奶奶的童年》
大班社会教案《爷爷奶奶的童年》一、教学目标1.能够通过观看图片和听爷爷奶奶的讲述了解过去的生活环境和生活方式。
2.了解爷爷奶奶的童年是怎么过的，能够理解他们当时的感受和经历。
3.培养学生尊敬长辈、爱护老人的情感，弘扬中华传统美德。
二、教学准备1.图片：收集一些关于过去生活的图片，包括道具、食品、文具等。
2.教具：无线话筒、PPT。
三、教学过程1. 情境呈现（1）老师说：我们今天来听一听爷爷奶奶的童年故事，了解他们小时候的日子是什么样的。
准备好你们的耳朵，听好了！（2）老师放一段宣传红色经典的音乐或者国风音乐，制造一种历史情境。
2. 图片赏析（1）老师出示一些过去生活的图片供学生们看，让他们通过图片直观感受、理解过去的生活环境和生活方式。
（2）让学生描述图片，引导学生思考：这个物品是什么？我们现在常用吗？过去人们是怎么使用它的？（3）让学生对比现在和过去的区别。
如：过去没有电视、手机、电脑等现代科技产品。
3. 爷爷奶奶的童年故事（1）老师安排一些老年人前来校园，他们是学生们的亲戚或者村里的老人，要求是爷爷奶奶的关系。
（2）每位老人提前准备好自己的童年故事，我们会根据他们的讲述制作PPT，进行projection。
（3）每一组老人讲述完毕后，我会和老人一起带领学生们一起重现他们的童年日子。
（4）老师提出问题：你觉得过去哪些生活方式现在也可以参考，哪些是我们不能参考的。
比如：不浪费粮食、节约用水；而某些人可能会想到不能放弃教育、不能虐待动物等等。
4. 综合活动（1）抽选几名学生，让他们扮演爷爷奶奶，讲述童年的故事。
（2）让学生填写《我的家庭历史图谱》，把自己家庭的历史变迁和亲人的经历留存下来。
（3）学生们合作制作一份《爷爷奶奶的童年照片集》。
四、教学效果评估（1）观察学生的知识储备和参与度。
（2）老师对学生的学习笔记进行检查。
（3）通过PPT制作、填写表格等形式，对学生对过去生活的理解和对老人讲述的理解进行评估。
大班社会优秀教案《爷爷奶奶的童年》
大班社会优秀教案《爷爷奶奶的童年》一、教学目标1.能够通过听故事和观看图片，了解爷爷奶奶的童年生活；2.能够描述图片中的场景，并用简单的语言表达对爷爷奶奶童年生活的理解；3.培养学生对长辈的尊敬和感恩心情，增强对家庭成员的关爱意识。
二、教材准备1.故事《爷爷奶奶的童年》；2.主题图片：爷爷奶奶的童年生活场景图片。
三、教学过程导入（5分钟）1.老师出示主题图片，提问学生：“你们有没有听过爷爷奶奶们讲他们小时候的事情？你们知道爷爷奶奶小时候的生活是怎样的吗？”正文（15分钟）1.老师向学生讲述故事《爷爷奶奶的童年》，包括故事背景、主要内容和故事结局。
2.老师边讲边使用适当的语言和动作，营造出故事中的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
展示（15分钟）1.老师使用故事中的重要场景图片，一张一张地展示给学生观看。
2.老师请学生仔细观察图片中的人物、地点和活动，并进行简单的描述。
3.学生可以提问关于图片的问题，老师鼓励学生积极回答。
讨论（15分钟）1.老师提问学生：“你们觉得爷爷奶奶的童年生活有什么不同？为什么？”2.学生以小组形式讨论，并让个别学生进行汇报分享。
3.老师引导学生思考爷爷奶奶出生在不同的年代，生活环境和生活方式与现在的差异。
总结（5分钟）1.老师总结本节课的内容和学习收获，并重点强调对长辈的尊重和感恩。
2.老师鼓励学生在课后和家长、爷爷奶奶交流，了解更多关于家人童年时的故事。
四、教学延伸1.学生可以在课后绘制爷爷奶奶的童年生活场景图，写下对爷爷奶奶的感谢之情；2.老师可以通过集体活动，邀请爷爷奶奶来班级授课，分享他们童年的故事；3.学生可以组织班级文化展览，展示爷爷奶奶的旧物和照片。
五、板书设计大班社会优秀教案《爷爷奶奶的童年》•目标：了解爷爷奶奶的童年生活，表达对爷爷奶奶的感谢和尊重。
•教材准备：故事《爷爷奶奶的童年》，爷爷奶奶的童年生活场景图片。
六、教学评价1.学生对故事和图片的回答和描述是否准确、语言是否流畅；2.学生在讨论活动中是否积极参与，并能表达自己的观点和想法；3.学生是否能够理解并体会故事中的主题，并表达对爷爷奶奶的感激之情。
幼儿园大班社会教案《爷爷奶奶的童年》
幼儿园大班社会教案《爷爷奶奶的童年》幼儿园大班社会教案《爷爷奶奶的童年》11、世界上有各种各样的人:有的人皮肤很黑,有的人皮肤很白,有的人脸上长着痣,有的人脸上长满了痘痘,有的人戴着眼镜,有的人喜欢留长头发,有的人喜欢留短发。
2、发现每个人都有自己特别的地方,即使是双胞胎只要你仔细观察他们也会有小小的不同,体会世界上每个人都是特别的,都是“独一无二”的。
(二)说说同伴“独一无二”的地方1、用耳朵听辨:猜猜是谁的声音。
2、用眼睛看:每个人的五官、长相,还有许多不一样的地方。
3、说说班上小朋友“独一无二”的地方。
(三)讨论交流:哪些地方需要很长时间才能被发现每个人的爱好、性格等也是“独一无二”的,但要很长时间才能发现。
三、交流各自最喜欢做的事情1、每人在纸上用简单的图像画一画自己“独一无二”的地方。
2、看看说说大家的独一无二:(1)看一看同伴的画面,说一说他的独一无二。
(2)猜一猜朋友的独一无二,从画上证实自己的猜测是否正确。
(3)找一找哪些朋友的画面相同,说一说他们有什么相同和不同(例如:都是爱弹钢琴,但是有的爱舞曲,有的爱摇篮曲等)。
教师念开头和结尾,幼儿用“我喜欢……”“我和别人不一样”创编中间部分。
幼儿园大班社会教案《爷爷奶奶的童年》2【环境创设】1.教师与幼儿一起布置“我不怕，我勇敢”专栏，鼓励幼儿讲述自己勇敢的事例。
画出自己在活动中表现勇敢精神的故事，使幼儿彼此受到感染，产生快乐、积极的情绪。
2.收集警察、解放军、消防员等大幅图片，布置“勇敢的人”的墙饰，帮助幼儿树立心目中的榜样人物。
【生活活动】1.日常生活中鼓励幼儿大胆地参加各种锻炼活动，不怕困难，坚持到底。
2.教师在各种活动中随时注重鼓励、帮助幼儿面对困难、克服困难。
3.当别人欺负自己时，能够尝试保护自己。
【家园共育】1.教师主动与家长进行沟通，让他们配合培养孩子独自睡觉的习惯，特别是采用多种方法引导孩子，如陪伴一段时间、讲一些勇敢与独立的故事帮助孩子渡过难关等，并一定要注意坚持。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年故事
示例幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年故事一、教案背景社会化教育是幼儿教育中的重点之一。
大班幼儿已经具备了一定的社会化认知和交往能力，经历了生活环境和人际人情的变化，对亲情、友情、爱情产生了初步认识，此时学习社会化知识和培养社会技能变得尤为重要。
而了解祖辈的故事，则是学习社会化知识和培养社会技能的最佳途径之一。
因此，设计一个以祖辈的童年故事为主题的社会化教育课程，将能够有效地促进幼儿们的社交认知和人际交往，培养出有爱心、有责任、有合作精神的社会化人格。
二、教学目的1.了解祖辈的童年故事，感受时代巨变下人们的生活与成长历程2.学习尊敬祖辈、亲近亲人，体验亲情、友情、互助的情感3.提高幼儿的社会交往能力、情感表达能力、语言表达能力4.培养幼儿的历史文化兴趣和文化素养三、教学重难点1.教学重点：传承中华家风，感受祖辈的人生历程，懂得尊敬和爱护亲人。
2.教学难点：让幼儿理解祖辈的经历与感受，如何引导幼儿表达感情和情感体验。
四、教学内容与方法1. 教学内容本次教学活动将以以祖辈的童年故事为主题，其中包括以下内容：1.介绍祖辈的生活环境、经历和故事（简化版）2.通过幼儿听讲、自由活动、绘画等多种方式，让他们自由地表达对此的看法和思考，从而促进幼儿的社交认知和情感表达能力的提高2. 教学方法1.采用故事讲述、图示比较、情境激活、体验认知等多种方式，激发幼儿的兴趣和记忆力，让他们在理解和学习的过程中感受祖辈的经历和感受2.通过多种表达方式，如绘画、手工制作以及自由活动等，引导幼儿表达自己的感情和活动，并发现与别人情况的异同3.在教学过程中特别强调互助、合作、分享和尊重的意义，最大程度地发挥幼儿的社交交往和情感表达能力五、教学评估1.以幼儿教师的日记、班级观察表、学习笔记等形式，对每个环节的教学效果进行记录和分析2.对孩子的情感交往能力，表达能力，语言表达能力等进行评估，通过幼儿教师的个案分析，及时发现和纠正教学目标中的不足六、教学反思在实际教学中，这个教学设计的实施效果良好，幼儿们的参与度和交流度很高，教学过程中成功地营造了浓厚的亲情、友情和互助氛围，幼儿们也愉悦地享受了学习，从故事中获得了深刻的人生体验。
大班社会优秀教案《爷爷奶奶的童年》
大班社会优秀教案《爷爷奶奶的童年》教案：爷爷奶奶的童年目标：通过本课的学习，让学生了解和尊重长辈的童年生活，激发对历史文化的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 学生展示关于爷爷奶奶童年的照片和物品。
2. 利用访谈、图片、文字等多种形式，向学生展示爷爷奶奶的童年生活。
3. 学生自主研究和呈现关于爷爷奶奶童年的资料。
教学步骤：Step 1：导入教师展示一些学生带来的爷爷奶奶童年的照片和物品，并引导学生谈论他们的童年生活和感受。
通过这个导入，让学生了解到每个人都有自己的童年故事。
Step 2：展示爷爷奶奶的童年生活教师利用访谈、图片、文字等多种形式，向学生展示爷爷奶奶的童年生活。
可以通过幻灯片、视频等媒体形式呈现，让学生更加直观地了解长辈的童年。
Step 3：小组研究教师将学生分成小组，让每个小组选择一个学生的爷爷奶奶作为研究对象，自主研究和收集关于他们童年生活的资料。
学生可以采访爷爷奶奶、查阅历史书籍、上网搜索等方式进行调查。
Step 4：小组展示每个小组根据自己的研究成果，制作展板、PPT、视频等形式展示爷爷奶奶童年的生活。
每个小组成员都要参与展示，并简要介绍自己所研究的长辈的童年故事和对长辈的感激之情。
Step 5：总结教师引导学生对本课的学习进行总结，让学生回顾所学内容，并就以下问题展开讨论：你们经过这次学习，了解到了什么？你们对长辈的童年生活有什么新的认识和感悟？Step 6：任务布置教师布置任务：让学生回家继续和爷爷奶奶交流，收集更多关于他们童年生活的故事和照片，并准备下次课的分享。
教学评价：1. 学生对长辈的童年生活有更全面、深入的了解。
2. 学生能够用多种形式展示爷爷奶奶的童年生活。
3. 学生对长辈的故事和经历充满尊重和感激之情。
幼儿园大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
幼儿园大班社会教案：爷爷（奶奶）的童年教学目标：1. 帮助幼儿理解并尊重不同年代的生活方式和经验，特别是他们的爷爷（奶奶）的童年。
2. 提高幼儿的观察力和倾听能力，通过故事分享和互动活动了解爷爷（奶奶）的童年生活。
3. 培养幼儿的感恩之心，理解和珍惜他们现在所拥有的生活。
教学内容：1. 爷爷（奶奶）的童年生活环境和生活条件的介绍。
2. 爷爷（奶奶）童年的游戏、玩具和娱乐活动的分享。
3. 对比现代儿童的生活与爷爷（奶奶）童年的不同之处。
教学准备：1. 邀请几位幼儿的爷爷（奶奶）来班级分享他们的童年故事。
2. 准备一些反映不同年代生活的图片或视频资料。
3. 准备一些简单的手工材料，让幼儿尝试制作爷爷（奶奶）童年时代的玩具。
教学过程：1. 引入主题：教师引导幼儿讨论自己的童年生活，并提问他们是否想知道爷爷（奶奶）的童年是什么样的。
2. 故事分享：邀请爷爷（奶奶）分享他们的童年故事，包括生活环境、生活条件、游戏和玩具等。
3. 观察对比：展示不同年代生活的图片或视频，引导幼儿观察和对比现代儿童生活与爷爷（奶奶）童年的不同。
4. 手工活动：让幼儿尝试制作爷爷（奶奶）童年时代的玩具，体验那个时代的游戏方式。
5. 思考讨论：引导幼儿思考和讨论他们从爷爷（奶奶）的童年故事中学到了什么，以及他们对现在生活的感受。
教学延伸：鼓励幼儿回家后与自己的爷爷（奶奶）进行更深入的交流，了解更多关于他们童年的故事，并尝试将这些故事记录下来。
教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调幼儿从爷爷（奶奶）的童年故事中学习到的尊重、理解和感恩的重要性。
教学评估：1. 观察幼儿在听故事和参与活动时的注意力和投入程度。
2. 通过问答和讨论，评估幼儿对爷爷（奶奶）童年生活的理解和认识。
3. 通过幼儿的手工作品和回家后的交流记录，评价他们对课程内容的理解和应用能力。
大班社会教案：爷爷(奶奶)的童年
大班社会教案：爷爷（奶奶）的童年一、教学目标：1. 了解爷爷（奶奶）的童年生活，知道他们小时候的游戏、学习和生活方式。
2. 培养幼儿尊重长辈、热爱生活的情感。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点：1. 了解爷爷（奶奶）的童年生活。
2. 培养幼儿尊重长辈、热爱生活的情感。
三、教学难点：1. 引导幼儿关注爷爷（奶奶）的童年生活，感受时代的变迁。
2. 帮助幼儿学会尊重长辈，珍惜现在的生活。
四、教学准备：1. 邀请爷爷（奶奶）来园分享他们的童年故事。
2. 准备相关图片、视频等教学资源。
3. 准备绘画材料，让幼儿绘制爷爷（奶奶）的童年生活。
五、教学过程：1. 引入话题：邀请爷爷（奶奶）分享他们的童年故事，引导幼儿关注爷爷（奶奶）的童年生活。
2. 观察图片：展示爷爷（奶奶）童年时代的图片，让幼儿观察并讲述图片中的内容。
3. 观看视频：播放爷爷（奶奶）童年时代的视频，让幼儿了解他们小时候的生活。
4. 绘画活动：让幼儿绘制爷爷（奶奶）的童年生活，激发幼儿的想象力。
5. 总结反思：引导幼儿谈谈自己对爷爷（奶奶）童年的认识，培养幼儿尊重长辈、热爱生活的情感。
6. 课后延伸：鼓励幼儿回家后，向家人了解他们的童年故事，感受家庭的温暖。
六、教学内容：1. 学习爷爷（奶奶）童年时代的生活习惯和价值观。
2. 探讨爷爷（奶奶）童年时代与现在的不同之处。
七、教学方法：1. 小组讨论：分组让幼儿讨论爷爷（奶奶）童年时代的生活习惯和价值观，以及与现在的不同。
2. 举例说明：通过实例讲解爷爷（奶奶）童年时代的特点，让幼儿更好地理解。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿分享他们绘制爷爷（奶奶）童年生活的感受。
2. 讲解爷爷（奶奶）童年时代的生活习惯和价值观，让幼儿了解他们的生活。
3. 进行小组讨论，让幼儿探讨爷爷（奶奶）童年时代与现在的不同之处。
4. 举例说明爷爷（奶奶）童年时代的特点，让幼儿更加深入地了解他们的生活。
幼儿园大班社会教案爷爷奶奶的童年故事(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班社会教案爷爷奶奶的童年故事(三篇)目录：幼儿园大班社会教案爷爷奶奶的童年故事一幼儿园大班社会教案祖国的标志二幼儿园大班社会教案神奇的指纹三幼儿园大班社会教案爷爷奶奶的童年故事一设计思路：现在的孩子生活在优越的环境中，无法体会和感受祖辈的艰难。
同时，他们也缺少关爱周围人的意识，多数都是以自我为中心。
通过这样的一次采访活动，孩子们能主动地去采访爷爷奶奶，聆听他们小时候的生活，真正感受到现在生活的幸福和快乐。
本次活动是幼儿采访后的一次交流活动，目的在于帮助幼儿归纳和提升他们的经验和体会，提高他们对两个时代不同的生活条件的认识，从而发现人们的变化，感受我们的生活正越过越好。
活动目标：1、分享各自采访获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷（奶奶）童年的故事，体验其中的艰难。
2、运用实物比较感知发现两个时代生活条件的不同（吃、穿），初步体验今天生活的幸福。
环境和材料创设：1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、ppt等。
2、幼儿事先采访过爷爷奶奶，并记录。
活动过程：一、分享交流1、最近大家都完成了一次采访任务，采访了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，一定有很多收获。
我发现了一个很奇怪的问题，这个标记是什么意思？为什么是这个样子的？2、听故事本来是一件快乐的事，为什么现在选择伤心（泪流满面）？谁来讲讲自己当初选择的理由3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪？a、谁来说说以前的人穿怎样的衣服？什么叫补丁？订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁？谁来穿穿看？（请一个幼儿上来穿）当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服一定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢？b、说了穿就说一些吃的？我也带来了一样东西，你们猜猜是什么？我拿了两份东西比较一下，爷爷吃的和我们吃的有什么不同？谁来尝一下是什么滋味？二、阅读体验1、我也采访了一位非常值得尊敬的人，你们猜是谁？他也跟我讲了一些小时候的事情。
（出示ppt观察图片）2、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年，你们谁能看懂？（引导幼儿说出画面上的内容，同时感知个别情景）我这里有绳子来试一试（请幼儿上来）为什么把肚子这样？3、你感觉老伯伯的童年是怎样的？三、比较感知。
大班社会优秀教案《爷爷奶奶的童年》
大班社会优秀教案《爷爷奶奶的童年》教学目标1.了解爷爷奶奶们的童年生活；2.培养学生对家庭长辈的尊敬和关爱；3.开拓学生的思维，认知家庭历史。
教学重难点•学生思维开拓和认知能力培养；•对传统文化的接受与发扬；•引导学生探讨社会进步对生活的影响。
教学准备•教师准备好精美的课件和相关图片；•教师为学生准备一些涉及家庭历史的书籍，方便引导学生进一步研究。
教学过程1. 导入（约5分钟）教师可以通过歌曲或者视频来导入本课内容，让学生进入学习状态。
2. 了解爷爷奶奶的童年生活（约10分钟）通过PPT幻灯片展示自己爷爷奶奶的照片，让学生了解他们小时候生活的样子，包括爷爷奶奶的家庭环境、和小伙伴玩耍、读书、买东西等等，然后让学生在小组内分享自己家里的长辈小时候的故事。
3. 探究人类文明的进步对家庭生活的影响（约10分钟）通过PPT幻灯片向学生展示现代化与传统化的家庭环境图像对比，并引导学生分析这些差异的原因，了解人类文明的进步对家庭生活的影响。
4. 学习茶文化（约20分钟）提供茶道资料和相关书籍，让学生借助茶文化中的茶艺承传方式学习茶文化，进一步了解传统文化，领悟传统文化对于现代生活的影响。
5. 分组讨论（约15分钟）让学生分组讨论现代化对于传统文化的影响，加深学生对于传统文化和现代文化的认识。
6. 总结（约5分钟）教师引导学生总结学习内容，询问学生对于本次课堂的认识和感受。
课后练习•学生对于爷爷奶奶的童年生活作一份简短的调查问卷，并与小组内的同学进行对比；•学生撰写一份学习心得体会，表达自己对于本堂课的看法。
教学反思本课程通过多种方式引导学生了解传统企业文化、研究社会进步对于家庭生活的影响，以及引导学生通过茶道文化了解传统文化。
在方法多样，内容生动的情况下，达到了帮助学生开拓思维，认知家庭历史，培养学生对家庭长辈的尊敬、关爱，增强学生文化自信心和民族自豪感的效果。
然而，鉴于每个学生的思维和认知能力各有不同，教师应该在教学过程中细致的关注每个学生的表现情况，适时的对不同的学生进行个性化辅导和引导，力保学生能够理解课程内容，将其实际运用到生活中。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷(奶奶)的童年
示范幼儿园大班社会教案教学设计：爷爷（奶奶）的童年一、教学目标1.认识不同的家族成员，了解家庭的伦理关系。
2.理解爷爷（奶奶）在童年时的生活情况，进一步了解传统过去的生活和文化。
3.发展幼儿感受性，提升情感体验能力。
4.培养幼儿关心他人、了解他人情况的能力，树立平等、尊重他人的观念。
二、教学内容1.爷爷（奶奶）童年的故事。
2.传统生活文化的介绍。
3.家谱和家族成员关系的介绍。
三、教学过程1. 导入环节1.教师引导幼儿通过询问了解幼儿各自的家庭成员，让幼儿了解不同的家族成员以及他们的关系。
2.让幼儿想象自己的爷爷（奶奶）的样子并进行描述。
3.引导幼儿想象自己的爷爷（奶奶）童年的生活：在哪里生活，有哪些家庭成员，如何娱乐等。
2. 学习活动1.教师讲述爷爷（奶奶）童年的故事。
在讲述的过程中，适时停顿，引导幼儿思考故事情节。
2.让幼儿回忆故事中的人物及他们的形象特征，教师针对性地提问，让幼儿在回忆中发现更多的生活细节。
3.教师介绍传统生活文化：如何盖房子、如何种田等，同时向幼儿展示相关图片或实物，以便让幼儿更好地理解传统生活文化。
4.教师向幼儿介绍家谱和家族成员关系。
通过展示家谱图，让幼儿了解家族树的结构和关系，以及不同的称谓表示亲戚之间的相互关系。
3. 实践体验1.让幼儿进行“家庭成员小组活动”，每个小组按照专门设定的角色扮演一个家庭成员，表演家族成员之间的互动情境。
2.让幼儿制作“我家家谱”的作品，贴上家庭成员的照片，并在上面标明亲戚之间的关系。
3.让幼儿讲述“我的家族故事”，鼓励幼儿发挥想象力，讲述自己童年时与爷爷奶奶一起的故事。
4. 结语1.教师对幼儿的表现进行肯定鼓励，同时总结活动，回顾学习内容，让幼儿更加深入地理解家族文化。
2.让幼儿反思活动中的收获和不足之处，并鼓励幼儿积极参与下一步的教学活动，不断学习和提升。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.让幼儿了解家族成员的关系以及传统生活文化。
2.鼓励幼儿发挥想象力，积极参与活动，深入感受文化的魅力。
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1、我也采访了一位非常值得尊敬的人，你们猜是谁？他也跟我讲了一些小时候的事情。（出示ppt观察图片）
2、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年，你们谁能看懂？（引导幼儿说出画面上的内容，同时感知个别情景）
童年是怎样的？
三、比较感知
现在的孩子生活在优越的环境中，无法体会和感受祖辈的艰难。同时，他们也缺少关爱周围人的意识，多数都是以自我为中心。通过这样的一次采访活动，孩子们能主动地去采访爷爷奶奶，聆听他们小时候的生活，真正感受到现在生活的幸福和快乐。
本次活动是幼儿采访后的一次交流活动，目的在于帮助幼儿归纳和提升他们的经验和体会，提高他们对两个时代不同的生活条件的认识，从而发现松江的变化，感受我们的生活正越过越好。
一、分享交流
1、最近大家都完成了一次采访任务，采访了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，一定有很多收获。我发现了一个很奇怪的问题，这个标记是什么意思？
为什么是这个样子的？
2、听故事本来是一件快乐的事，为什么现在选择伤心（泪流满面）？谁来讲讲自己当初选择的理由
3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪？
A、谁来说说以前的人穿怎样的衣服？
1、这里有一张我们小朋友的采访表，我们来看看：我们的童年和爷爷奶奶的童年比，我们的童年是怎么样的？（快乐的、幸福的、温暖的）（寒冷的、饥饿的、残酷的）
2、请你用一个颜色来表示你的童年，爷爷的童年。
3、今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，你准备用什么样的方式来关爱他们呢？
专注于
幼儿园教案
科学活动
数学语文
物理试卷
什么叫补丁？
订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁？谁来穿穿看？（请一个幼儿上来穿）
当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服一定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢？
B、说了穿就说一些吃的？
我也带来了一样东西，你们猜猜是什么？
我拿了两份东西比较一下，爷爷吃的和我们吃的有什么不同？谁来尝一下是什么滋味？
资料齐全
中考期末
复习考试
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活动目标：
1、分享各自采访获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷（奶奶）童年的故事，体验其中的艰难。
2、运用实物比较感知发现两个时代生活条件的不同（吃、穿），初步体验今天生活的幸福。
环境和材料创设：
1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、ppt等。
2、幼儿事先采访过爷爷奶奶，并记录
活动流程：分享交流——阅读体验——比较感知
上海松江西林幼儿园
设计思路：
本活动源自于主题“我爱松江”中的“松江的民俗风情”。在寻找有关松江民俗风情的过程中，发现了许多松江传统的小吃，点心和人民的生活习惯，正随着社会的前进，发生了很大的改变。而经历这些变化的人，正是我们的爷爷奶奶们。
恰巧，重阳节又将临近，如何让孩子们真正了解爷爷奶奶的过去，从而发自内心地去关心、敬爱爷爷奶奶，是本次活动重要目的之一。