设计纹样优秀作品 (1)
《第3课 美丽的纹样》作业设计方案-小学美术人教版五年级上册
《美丽的纹样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和掌握纹样的基本概念和特点；2. 学会设计并绘制具有美感的纹样图案；3. 培养审美能力和创新意识。
二、作业内容：1. 任务一：纹样设计基础要求学生们选择一种他们喜欢的图案或物体，如动物、植物、几何图形等，尝试将其转化为纹样。
在转化过程中，需要关注纹样的基本特点，如重复、对称、旋转等。
2. 任务二：个人原创纹样学生们需要在纸上绘制自己的原创纹样，可以是花草纹、动物纹、几何纹或其他他们感兴趣的纹样。
要求纹样设计美观，有一定的创新性。
3. 任务三：合作纹样创作学生可以与同学合作，共同设计并绘制一组纹样。
可以选择一个主题，如四季、节日等，通过合作设计出具有故事性的纹样图案。
三、作业要求：1. 学生们需根据任务要求选择合适的图案或物体，完成自己的纹样设计；2. 绘制纹样的过程中，注意线条的流畅性和美观性，颜色搭配要合理；3. 任务三需要团队合作，确保每位同学都参与进来，共同完成纹样作品；4. 作业完成后，需上交纸质作品或电子版作品，确保作品清晰、完整。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生们的纹样设计是否符合任务要求，是否具有美感，是否具有创新性；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师根据评价标准给予学生指导，同时鼓励学生之间的交流和互相学习；3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对需要改进的作品给予建议和指导。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生们在完成作业后，可以通过网络平台或班级群聊提交反馈意见，包括对作业的评价、对教师的建议、对课程的期望等；2. 教师反馈：教师根据学生们的反馈意见，对作业和课程进行反思和改进，提高教学质量。
通过本次作业的设计，旨在让学生们通过实践操作，理解和掌握纹样的基本概念和特点，同时培养他们的审美能力和创新意识。
作业内容丰富多样，包括纹样设计基础、个人原创纹样和合作纹样创作等任务，旨在让学生们从不同角度理解和设计纹样。
连 续 纹 样
连续纹样
连续纹样
连续纹样
（2）菱形连缀
菱形连缀的特点是其骨骼为菱形斜线配置，方法 简洁，变化丰富，应用较多。如下图所示，先确定一 个正方形或长方形的大小，然后将各边二等分，将各 边中点连线构成菱形并进行分割，之后在菱形内绘制 出完整的纹饰；然后进行十字分割，按1、2、3、4 编排，使其与四个边角相互连接、连续起来。
装饰图案
连续纹样
引导案例
连续纹样在日常生活中很常见，在茶叶礼品包装设 计、幻灯片背景设计、灯具设计、壁纸设计中出现的频 率颇高，如下图所示。
连续纹样
二方连续纹样在雨伞伞面中的应用
连续纹样
四方连续纹样在室内设计中的应用
连续纹样
连续纹样在灯具装饰中的应用
连续纹样
连续纹样手绘作品
连续纹样
一、 二方连续纹样的构图形式
散点式图案
连续纹样
2. 垂直式 垂直式图案的构图方向为垂直骨骼向上或向下，图
案上下可以交错变化，有明显的方向性，给人以整齐、 稳定的感觉。
垂直式图案
连续纹样
3. 倾斜式 倾斜式是把图案形象做倾斜方向排列，使画面形象有
穿插、并列等排列结构，构图灵活，动感强，平稳对立。
倾斜式图案
连续纹样
4. 波浪式 波浪式以波浪为骨骼结构，是单位纹饰依附于波浪而
波浪形连缀画面效果
连续纹样
3. 重叠式四方连续构图
重叠式四方连续构图是把两种不同类型的纹样重叠在一 起使用，形成浮纹和底纹的形式。浮纹在上面作为主题部分， 多为具象装饰花卉形象，这一部分必须突出；底纹在下面作 为浮纹陪衬，是次要部分，多为抽象的几何连缀形象，因此 不能过于突出，以免产生混乱。图案的上、下两层不能混淆 不清，要有层次和秩序，要条理清楚，单纯而又有变化，如 下图所示。
中国传统吉祥纹样在生活中的设计运用
用中国是文明古国，在上下五千年历史发展中，逐渐形成了具有中国特色的吉祥纹样，成为令国人自豪的文化瑰宝之一。
通过对历史的梳理，我们可以发现，吉祥纹样的发展可大致分为新石器时期、青铜时期、魏晋南北朝、唐、宋元、明清等6个时期。
新石器时期有折线纹、三角纹、漩涡纹等偏向几何形态的纹样；青铜时代的代表性纹样是主要应用于青铜器装饰的饕餮纹、云雷纹；魏晋南北朝时期以忍冬纹最为流行；到了唐代，传统吉祥纹样迸发出强大的自信，造型大气、色彩明艳的牡丹纹就是最显著的代表；宋元时期，写实风格的吉祥纹样占主流地位，题材以花鸟为主，纹样风格也更具装饰性；明清时期的宫廷吉祥纹样风格趋于仿古，表现形式趋于程式化，具有一定的规律性，在过度追求精致的理念下，这一时期的纹样缺乏灵动与中国传统吉祥纹样内涵丰富、造型多样，是中国优秀传统文化的重要组成部分。
因此，我们需要对传统吉祥纹样进行探究，推陈出新，薪火相传。
尤其在艺术设计领域，这些传统吉祥纹样为设计师提供了大量的灵感，也创新设计出许多优秀的艺术作品。
所以，本文将对这些设计作品进行归纳分析，为设计师的创作提供一些可供参考的思路和方法。
一、中国传统吉祥纹样概述现藏于辽宁省博物馆的《簪花仕女图》。
94The Design and Application of Common Chinese Traditional Auspicious Patterns in Life文周媛史河（北京印刷学院）中国传统吉祥纹样在生活中的设计运中国传统吉祥纹样经历了长期的创新和发展，其内容丰富、题材广泛、寓意美好。
在生活中，传统吉祥纹样的应用比较常见，精选4种有代表性的纹样进行运用分析。
（一）祥云纹祥云纹是我国出现的一种较早的装饰纹样，在科二、中国传统吉祥纹样在艺术设计中的应用分析生气，反而是流行于民间的吉祥纹样给人朴实、新颖的感受。
中国传统吉祥纹样经过历代的演变创新，发展出了丰富多样的类别，比如几何纹、植物纹、人物纹、动物纹、符号纹等。
3《美丽的纹样》(教案)人教版(2012)美术五年级上册
《美丽的纹样》教案一、教学目标1. 让学生了解纹样的概念、分类和特点，提高学生对纹样的审美能力。
2. 通过观察、分析和创作纹样，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 纹样的概念：纹样是指以线条、形状、色彩等元素组成的具有一定规律的图案。
2. 纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
3. 纹样的特点：美观、实用、富有寓意。
三、教学重点、难点1. 教学重点：纹样的概念、分类和特点。
2. 教学难点：纹样的创作方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些美丽的纹样图片，让学生欣赏并提问：这些图案有什么特点？你们知道这些图案叫什么名字吗？（2）学生回答后，教师总结：这些图案叫做纹样，它们具有一定的规律，美观实用，富有寓意。
2. 讲解纹样（1）讲解纹样的概念、分类和特点。
（2）展示不同类型的纹样图片，让学生观察并分析它们的特点。
3. 欣赏纹样（1）欣赏教材中的纹样作品，引导学生从纹样的线条、形状、色彩等方面进行欣赏。
（2）让学生分享自己喜欢的纹样作品，并说明原因。
4. 创作纹样（1）讲解纹样的创作方法，如：构图、线条、色彩等。
（2）学生分组进行纹样创作，教师巡回指导。
（3）展示学生的纹样作品，进行评价和总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述纹样的概念、分类和特点。
（2）强调纹样在生活中的应用，培养学生的审美意识。
五、作业布置1. 创作一幅自己喜欢的纹样作品。
2. 收集生活中的纹样图片，下节课分享。
六、板书设计《美丽的纹样》一、纹样的概念：以线条、形状、色彩等元素组成的具有一定规律的图案。
二、纹样的分类：几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等。
三、纹样的特点：美观、实用、富有寓意。
四、纹样的创作方法：构图、线条、色彩等。
五、作业布置：1. 创作一幅自己喜欢的纹样作品。
2. 收集生活中的纹样图片，下节课分享。
重点关注的细节：纹样的创作方法纹样的创作方法是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的核心内容。
江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《适合纹样》(小学组)
20XX年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《适合纹样》(小学组)创造多彩纹样感悟生活之美——《适合纹样》教学案例教材分析：《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
设计思路：教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。
教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
教学目标：1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。
3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时：第一课时教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书教学过程：一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图1-12）。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）图1 图2 图3图4 图5 图6图7 图8 图9图10 图11 图122．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
第19课剪纸中的剪纸中的吉祥纹样纹样
第19课剪纸中的剪纸中的吉祥纹样纹样教学目标：1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。
知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。
2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。
3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重难点教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。
尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。
教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。
教学准备多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。
教学过程：一、导入新课1、教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗？看，他们来了。
设问：同学们喜欢福娃吗？为什么？2、福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。
像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。
黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。
3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。
二、讲授新课1、教师介绍：（1）课件《事事如意》教师：画面画的是什么？柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”，提问：你能猜出它的吉祥寓意吗？《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。
《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉“福”字：提问：在什么时候要贴“福”字？它有什么寓意？（2）剪纸中的吉祥纹样纹样的应用课件：中国结、玉器、服装做游戏：对对碰。
教师介绍游戏规则：每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下，对号入座。
三、研究制作方法：（1）探究剪纸语言：教师出示五幅剪纸半成品这些剪掉的形状就是学生无意识使用的“剪纸语言”。
纹样设计作品的评价语言
纹样设计作品的评价语言
1、该作品能科学完整地表现主题，具有丰富的想象能力和创新精神。
构思独特，巧妙。
具有一定的设计水平。
符合平面广告的构成要素。
但是，在色彩搭配时还显得单调。
2、该平面广告作品创意独特，充满创新元素。
能正确运用形、色、空间、明暗等美感元素。
构图完整、合理、和谐。
正确运用计算机软件作图，具有一定的制图基础。
但是，在一些元素的细节搭配时还不足。
3、该平面广告作品体现作者的原创性。
广告设计的原则之一就是独创性。
这副作品正是体现此原则。
作品能科学、有机的表现主题。
色调整体搭配和谐。
但广告词仍然不够精辟，吸引力度不够。
4、该生具有扎实的广告专业基础知识。
构图结构合理。
版面整洁。
绘图规范。
能较好的表现设计主题。
符合设计的基本要求。
但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。
5、该作品具有一定的视觉冲击力。
给广告受众一定的视觉感染力。
整体效果统一、自然。
注意整体结构的布局。
留给大家想象的空间。
但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。
初中美术《设计纹样—适合纹样》优质教案、教学设计
《设计纹样—适合纹样》的教学设计教学目标1、知识与技能:认识什么是适合纹样，了解适合纹样的构图方法和色彩搭配形式，掌握设计步骤并运用所学知识完成纸盘适合纹样的创作，培养学生的观察力创造力。
2、过程与方法：小组交流提高团队意识，动手实践创作能力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。
能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。
教学重点和难点1、重点：通过欣赏了解适合纹样丰富的外形和题材。
掌握多种构图形式并运用纸盘设计制作适合纹样。
2、难点：学会多种构图形式和色彩搭配方法的运用，并创作完成适合纹样。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，今天老师带来了一块丝巾，大家看漂亮么？（激发兴趣吸引学生注意力）（生：漂亮）通过上节课的学习我们知道丝巾上具有装饰性的图案我们统称为纹样，大家注意观察在丝巾的正中央有一个具有一定外形的特殊纹样，它是什么形状的？（生：圆形）我们将具有一定外形限制的纹样称作适合纹样（出示课件：美丽的图案设计在一定的外形中，即使去掉外框仍然能够看出外框的样子，我们将这样的纹样称作适合纹样）板书：适合纹样二、生活中的适合纹样教师：适合纹样在我们的生活中经常见到，如：以蝴蝶动物为题材的方形抱枕，同学们想一想你在生活中还见到哪些适合纹样？（课件提示：运用怎样的外形和题材？）学生举手发言：运用花卉题材的圆形顶灯、动物生肖马为题材的新年剪纸窗花、几何题材的方形饭盒……课件展示，师生一起欣赏生活中的适合纹样（瓦当、花窗、瓷盘、抱枕……）教师总结：生活中的适合纹样处处可见，在生活中起到非常重要的装饰作用，今天我们一起来学习如何设计适合纹样。
三、深入学习适合纹样有哪些构图形式？（1、出示左右对称适合纹样）教师：运用怎样的构图形式？学生：对称教师：什么方向的对称？学生：左右对称教师：左右对称的构图给你怎样的视觉感受？学生：稳定、庄重教师：我们在运用左右对称时第一步要画出什么？（教师手势提示）学生：对称轴教师：因为左右对称，我们作画时可以先画出一侧的纹样另一侧用复印的形式表现。
五年级美术上册《适合纹样》
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：纹样概念与分类 • 创作实践：设计适合纹样 • 欣赏评述：优秀适合纹样作品欣赏 • 拓展延伸：适合纹样在生活中的应用 • 总结回顾与展望未来
课程介绍与目标
01
教材分析与内容概述
教材分析
五年级美术上册《适合纹样》是小学美术课程中关于纹样设 计的一个单元。教材通过介绍纹样的概念、特点、分类以及 设计制作方法，引导学生了解纹样在日常生活中的广泛应用 ，培养学生的审美能力和创意设计能力。
确定主题和风格
根据创作需求和个人兴趣，确定纹样的主题和风格，如植物、动物、抽象、民族等。
创意构思
在观察和分析的基础上，进行创意构思，思考如何将自然与生活中的美转化为独特的纹样 设计。可以尝试运用变形、夸张、组合等手法，创造出富有个性和表现力的纹样。
草图绘制
用铅笔或马克笔在纸上绘制草图，初步表现纹样的构图和造型。注意保持线条的流畅和造 型的简洁明了，同时考虑纹样的连续性和重复性。
提升创新能力和实践能力
学生将通过更多的实践和创新活动，提升自己的创新能力和实践能 力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
THANKS.
基础知识：纹样概
02
念与分类
纹样定义及功能
纹样的定义
纹样是一种具有装饰性、规律性 和审美性的图形或图案，广泛应 用于纺织品、陶瓷、建筑等领域 。
纹样的功能
纹样在美术设计中具有丰富视觉 效果、传达文化寓意和增强艺术 感染力等功能。
纹样分类方法
01
02
03
按构成形式分类
可分为单独纹样、连续纹 样和综合纹样等。
呈现效果
将设计好的纹样应用于合适的载体上，如布料、纸张、陶瓷等，展现出纹样的实际应用效果。可以通过 拍照或扫描等方式将作品数字化保存并分享给他人欣赏。
中国传统纹样在现代设计中的运用
时空 条件 下 ，能 使人 过 目难忘 ，回昧 无穷 ，那 就 需要 做到 “ 以少 胜多” “ 以一 当十 ” 。因此 ，它 的构 思要 能超 越 现实 与理 想 ，构 图要 集 中而 凝练 ，形 象要 精 到而 夸张 ，要 以鲜 明强烈 的色 彩 、符 号等 手法 来醒 目表达 广告 的意 思 。 ’ 在平 面广 告 设计 领域 里 ， 中国传 统美 学观 、美学 思想 都在 潜 文 化 走 向世 界 的 大舞 台。 移 默化 的影 响着 中 国设 计者 的作 品 。不 管是 从构 思上 、构 图上 、 关键 词 ：传统纹样 ；现代设计 ；民族文化 布局 上 ，在 中 国传统 美 学 中，都 为我 们展 现 了许 多宝 贵 的财富 ， 如 果 在现 代 平 面 ／ 告 设 计中 能够 把 这 些 有 名 的 “ 一 当 卜”、 ’ 中 国传 统纹样 的起 源 、发展 与简 况 “ 以少胜 多” 、 “ 由此及 彼 ”思 想 ，深刻 挖掘 传 统文 化 的精髓 和 原 始社 会 时 期 ， 一 些 寓 意 “ 吉祥 ”含 义 在 内的 纹样 已经 开 养分 ，营造 出一 种韵 致 ，传统 艺 术 的丰 富性 与多 样性 为现 代平 面 始 出现在 彩 陶的装 饰纹 中，我 们所 看到 的 陶器 等物 品上 的符 号和 广 告设计 提 供 了丰 富的视 觉语 言 ，可 以说 是现 代 平面广 告 设计 的 纹 样装饰 ，都是 原始社 会 的先 民们 为 了器物 美 观 ，也为 了祈 祷 吉 沃 十 ，每一 种不 同 的传统 艺 术里 所潜 伏 的特 定符 号 、特定 意义 ， 祥 平安 或与 生存 生活相 关 的神 圣 目的而 刻划 绘 制的 纹饰 ，每 一笔 既 反映 了人 文意 识又 体现 其人 文 精神 。这 也就 使 得 中国传 统文 化 的刻 画 与绘制 中都深刻 的 包含 了先 民们 对于 吉祥 平 安的 生活 的希 不仅 能面 向世 界 而且 得 以青 睐 ，而且 被灌 融到 现代 平 面广 告设 计 望 ，每。 一副看 似简 单 的纹 样图 案都 寄托 了先 民们 对 未来 的希 冀和 中成 为一 种特 定 的设 计语 言 因 此 ，我们 在积 极 吸收 外来 精华 之 祝 福 ，在 他们 看来 ，这 些 由纹 样装 饰而 具有 神性 的 器物 是能 给 自 时 ，也 要尊 重 民族 艺术 的独特 性 体现 中华 民族 的审美 心理 ，又 要 己带来好 运 的神 圣物 品 。而彩 陶纹 饰 中常 出现纹 样 有人 面鱼 纹 、 反 映现代 人 的 内在精 神追 求 ：要 寻找 民族 传统 文 化 中为其 他 民族 蛙 纹、 吗纹 以及其 它一 些 纹样 ，在众 多 简单 而 不缺 乏美 的纹样 中 所不 及 的思维优 势和 独特 风采 。 无 论是 在宏 大 的祭祀还 是 氏族 的保 护神 图腾 中都无 不体 现 了祁祥 传 统 纹 样 不仅 具有 很 强 的装 饰 性 ，而 且涵 有特 定 的符 号 意 盼 福 、辟 邪 驱灾 的 目的和 希求 吉祥 的意 义 ，也 是原 始先 民们 在 古 义 ， 因此 ，在传 统文 化 不断被 融 入现 代平 面广 告 设计 的过 程 中， 老社 会祈 求吉祥 观念 的形式 。 传统 纹样 图案也 展现 出了其 必不 可少 的意 义 。但 是 ，对于 传统 纹 到 了夏 、商 、周时 代 ，除 精致 美丽 的 陶器 以外 出现 了有 名 的 样 的运 用却 必须 要 充分 理解 传统 艺术 特征 和表 现 手法 而不 可 以简 青 铜器 ，而 青铜器 所代 表 的则 是王 室君 主 的地位 ，因此 在青 铜器 单 的依样 画 葫芦 ， 必须把 握 好其 精神 实质 将其 与 现代 所提 倡 的设 的 纹样装 饰 中 ，吉祥主 题 使礼 器规 范下 的装 饰 开始 呈现 出世 俗 的 计 理 念 结合 起 来 ，让 它 既 保 留得 传 统 纹 样 的 韵 致又 融 合 现 代 风 牛活 彤式 ，如欢愉 生 动的 风鸟纹 、鱼纹 等 。 味 ，符合 现代 人 的审美 习惯 ，达到 “ ”与 “ ”的契 合 。 形 意 秦汉 时期 宗教 神学 是 哲学 的主 流 ，在 主流 的社 会思潮 中神学 进入 ２ 世纪 以后 ， ０ 科技 界和 艺术领域 中每 次 出现 的 重大变化 都 经 学则 强调 的是天 人感 应 ，在 华丽 的宗 教迷 信 的外衣 下包 裹 了人 会给纹样 艺术带 来新 的课题 并 引起 各种实质 性的变化 。与现代 新的 对 生活 的的更 多追 求和 希 望 ，如太 平长 寿 、富贵 万代 ，以及 厚 葬 物质 条件 、技术 条件相 结合 ， 现代 科技 的发展给 纹样 艺术 带来 了新 之 风盛 行 ，因此越 来越 多的关 于生 命和 生 活的 内容 开始 出现 在纹 的发展 契机 。特 别是计 算机 图形 处理技术 为我们创 作纹样提供 了前 样 装饰 中 ，他 们 也都 是有 着 同样 的寓意 ，那 就 是 “ 吉祥 ” ，而至 所 未有 的挑 战和 机遇 。在 现代 纹 样 设计 中， 将 传统 的审 美经 验 可 今 最为有 名 的就 是我们 所 熟知 的青 龙 、 白虎 、 朱雀 、玄武 的 “ 和新 时代 的审 美信 息交织 融会 ， 四 创造 出符 合时 代精神 的新 纹样 。 神 纹 ”，长宜 子孙 的 “ 吉羊 ”等 。 大 ２ 、传统 纹样在 现代 设计 中的案 例 分析 纹样 以吉祥 为主题 的 真正 兴盛 时期 则 是在 汉唐 时期 ，这 也是 （ ）传 统纹样 在平 面广 告 中的使用 案例 分析 １ 吉 祥纹样 图案 的集 成发 展 时期 ，更 是纹 样装 饰在 整 体上 真正 进入 平面 广 告是 视觉 传达 设计 中很重 要 的一部 分 ，简 单说 来 ，广 世俗 化 ，脱 离前 时期包 括 夏商 周天 命神 学严 谨规 范 的转变 时期 。 告 则是 广而 告之 ， 以平面 广 告 为传播 手段 ，达 到 宣传 的效 果 。平 至 此 以后 ， “ 祥 ” 主题 被 中 国艺 术 家所 青 睐 ，而 在 纹 样 图案 面广 告 与招 贴 、海报 有很 大 的相 似之 处 ，包括 在 创意 以及 表达 方 吉 的表现 中是最 为 明显 的 ，至今 在 中国 的纹样 装饰 艺 术 中仍然 是不 式上 。而平 面广‘ 计也随着 社 会 的发展 、技 术 的进 步 ， 以及 各 告设 可 替代 的主题 ，从 唐代 至 明清 ，喻 意和 美之 意 的对 鸟、完 美之 意 国文 化 的交 融 ，在 国际这 个大 舞 台上 变得 越来 越 重要 了 。但是 传 的对兽 纹样 由盛 行发 展为 高峰 ，无 论什 么 事 ，吉祥 如意 必是 祈求 统纹 样 元素 在平 面广 告 中 出现 的身影 还 并不 是很 常见 ，相 对于 其 的， “ 吉祥 ”主题 几 乎 占据整 个纹 样装 饰 艺术 界， 一直 成为 中 国 他 中 国元 素 而言 ，纹 样 引起 的注 视并 不 多 。尽 管 如此 ，一 些运 用 纹样装 饰 艺术 的土题 。 了纹 样元 素的』 告作 品在 一些 大型 的广 告设计 大赛 中崭 露头 角。 纹 样 的吉 祥 主 题 不 仅 表 明 了人 对 于 自身 吉 祥 的 祁盼 和 对 未 在２ ０ 年靳 埭强 设计 奖 中 ，金奖 作 品 《 面 设计 在 中国一 苹 ０４ 平 来 理想 牛活 的希冀 ，而 且 又 以寓意 的方 式象 征着 人们 改变 生存 环 果 电脑标 志 》和 《 故系 列一 梅 兰竹 菊 》均采 用 了 中国传 统纹 样 温 境 的艰 努力 和征 服 困难 的伟 大意 志 以及 不 屈 的力量 ，它 既 是理 元素 ，创 作 具有 东方 韵味 的广 告 作 品， 引发对 于 东两 文化 互动 交 想性 的 ，义 是现实 性 的。 即使装 饰纹 样在 传 统观 念 中仍具 有神 性 融 的耐人 寻味 的思考 。 的 一面 ，它还 是具 有其 现 实意 义的 ，那 火红 的对 联 门笺 、五彩 丝 在２０年 的中国元素 奖的金奖 、铜奖 中，也都 出现 了采用纹 样 ０６ 缕 、桃符 艾人 ，其 深层 的装 饰动 机 是创造 一 个 吉祥化 的世 界 ，表 元素 的广 告设计作 品 ，纹样 元素在平 面广 告作品 中的应 用性较 为Ｊ ～ 达一种 对 安定 、和 谐 、康 富 生活 的企盼 。 泛 ，在这 次 比赛 的作品 中，我们就 可以看到纹 样元素被 运用于 商业 二 、中国传 统纹样 在现 代设 计 中的体现 广告和 公益类 的文化宣传 广告 中。 由此 ，即可 以引发大家对 于传统 １ 、现 代平 面设计 发展状 况及 趋势 文化 的关注 ，也 可以把文化 内涵注 入到所要宣 传的产 品当中去 。 以��
五年级美术上册《美丽的纹样》优秀教学案例
3.纹样的创作方法：引导学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行纹样创作，并分享一些实用的技巧。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的纹样知识后，组织他们进行小组讨论。讨论主题包括：
1.各类纹样的特点及其在生活中的应用。
2.如何运用设计原则创作出富有创意的纹样？
3.分享自己在创作过程中的心得体会。
学生在讨论过程中，可以相互借鉴、交流，提高自己的创作能力。我会巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结纹样创作的要点和技巧。然后，我对学生的发理和归纳。
2.创新性思维培养，提高学生美术素养
本案例在教学中注重培养学生的创新性思维，鼓励学生在掌握基本纹样知识的基础上，发挥自己的想象力和创造力，设计出独具特色的作品。这种教学方式有助于提高学生的美术素养，培养他们的审美观念和艺术修养。
3.合作探究，提升团队协作能力
案例中，小组合作环节充分体现了学生的主体地位，让学生在合作探究中共同解决问题，分享创作经验。这种教学策略不仅有助于提高学生的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神。
4.实践性教学，注重学生动手能力的培养
本案例强调实践性教学，让学生在实际操作中掌握纹样设计的方法和技巧。通过动手实践，学生能够更好地理解纹样创作的内涵，提高自己的动手能力和实践能力。
5.反思与评价，促进学生的自我成长
在教学活动的最后，本案例设置了反思与评价环节，引导学生对自己的学习过程和作品进行总结。这种教学策略有助于学生养成自我反思的习惯，培养他们的自我认知和自我成长能力。
三、教学策略
传统吉祥纹样在当代首饰设计中的重
GONGMEILUNTAN
图1 翡翠 戒指
传统吉祥纹样 在当代首饰设计中的重构
Reconstruction of Traditional Auspicious Patterns in Contemporary Jewelry Design
高晓麟
Traditional auspicious patterns are the inexhaustible precious resources of contemporary jewelry design, which contains rich historical and cultural connotations. Integrating traditional auspicious patterns into contemporary jewelry design should have both national characteristics and contemporary style. The reconstruction of traditional auspicious patterns through the composition of contemporary jewelry design reflects the application value of traditional auspicious patterns for contemporary jewelry design. On the one hand, it is the inheritance of history and culture, on the other hand, it is the continuation and development of traditional culture.
传统纹样在现代设计中的运用案例
传统纹样在现代设计中的运用案例一、引言传统纹样在现代设计中的运用，是一个兼具挑战性和创新性的课题。
传统纹样所代表的文化意义和历史传承，与现代设计理念和审美取向之间存在着一些看似矛盾的关系，但也正是这种矛盾，给了设计师们更多的想象和创意的空间。
在本文中，我们将从深度和广度的角度，探讨传统纹样在现代设计中的运用案例，以及其中所蕴含的文化、审美和创新意义。
二、传统纹样在现代设计中的流行趋势1. 传统纹样的复兴与传承传统纹样作为一个文化符号，承载着古老的文化积淀和历史渊源。
在传统纹样的复兴与传承方面，现代设计师们更多地将视线转向了传统文化的挖掘和重新诠释，试图将古老的纹样注入到现代设计中，以实现对传统文化的尊重和传承。
2. 传统纹样的现代创新在纹样的传统基础上，设计师们也在不断地进行现代创新和演变，让传统纹样焕发出新的生命力和时尚感。
通过对纹样形式、色彩和材质的重新构思和组合，设计师们打破了传统纹样的束缚，将其融入到现代设计的语境之中，使其更具现代感和潮流感。
三、传统纹样在现代设计中的案例分析1. 传统纹样在服装设计中的运用在服装设计领域，传统纹样的运用并不局限于传统的民族服饰或宫廷服饰，现代设计师们将传统纹样灵活运用于休闲装、时尚装和高级定制等多个系列。
巴黎时装周上的一些设计师作品中，就能够看到对我国传统纹样的重新演绎和运用，使得服装更具有文化底蕴和艺术气息。
2. 传统纹样在建筑设计中的应用在建筑设计领域，传统纹样的运用也是多种多样的。
一些现代建筑中，可以看到传统纹样元素的运用，如在建筑立面的装饰、室内设计装饰等方面。
传统纹样元素与现代建筑的结合，既使得建筑更具有历史感和文化底蕴，同时也为建筑增添了独特的艺术魅力。
3. 传统纹样在产品设计中的运用除了服装和建筑设计，传统纹样在产品设计中的运用也是非常广泛的。
在家居用品、家具、工艺品等方面，设计师们通过对传统纹样的提取和创新，为产品赋予了更多的文化内涵和时尚气息，使得产品更具附加值和市场竞争力。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
《第二单元第2课设计纹样》作业设计方案-初中美术人教版八年级下册
《设计纹样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生了解纹样的基本概念，认识纹样在生活中的运用。
2. 培养学生的审美能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 掌握纹样设计的基本方法和技巧，提高学生的美术设计能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下四个方面：1. 了解纹样文化：通过资料搜集，让学生了解纹样的起源、发展和演变过程，并引导学生从不同的文化背景和艺术风格中寻找纹样的设计灵感。
2. 探索纹样元素：通过欣赏各类纹样作品，引导学生发现纹样元素如线条、色彩、形状等，并掌握运用这些元素进行设计的方法。
3. 尝试纹样创作：根据学生所了解的纹样文化和探索的纹样元素，尝试自主创作设计一个具有独特风格的纹样作品。
4. 小组合作：学生以小组形式进行合作，互相交流设计思路和创作过程，共同完成一个主题的纹样设计作品。
三、作业要求1. 创作素材：学生需从生活、自然、文化等不同方面寻找创作素材，以丰富自己的设计灵感。
2. 设计构思：在设计中要注重构图和色彩的搭配，突出纹样的特点，体现个性化和创意性。
3. 完成度：作业要求细致、认真完成，不得草率马虎，应体现出学生的努力和付出。
4. 合作精神：小组合作中要积极交流、互相帮助，共同完成作品。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括创意性、构图、色彩搭配等方面，同时关注学生的合作精神和努力程度。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，全面评价学生的作业成果。
3. 反馈与指导：针对学生的作业成果，教师需给予具体的反馈和指导，指出优点和不足，帮助学生不断提高。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和指导。
2. 对于优秀作品，可在班级内进行展示和交流，激发学生的创作热情。
3. 对于存在问题的地方，教师需提供具体的改进建议和方法，帮助学生不断完善自己的作品。
4. 通过作业反馈，学生可了解自己的不足之处，从而在今后的学习中加以改进和提高。
美术《适合纹样》
引导线构图法
运用线条、形状等元素引导观众 视线，增强画面的层次感和深度。
色彩搭配原则
1 2
对比色搭配
运用色相环中相对的颜色进行搭配，如红与绿、 黄与紫等，产生强烈的视觉冲击力。
邻近色搭配
选择色相环中相邻的颜色进行搭配，如红与橙、 黄与绿等，营造和谐、自然的色彩效果。
3
同一色相不同明度搭配
在同一色相中选择不同明度的颜色进行搭配，如 深红与浅红、深绿与浅绿等，表现色彩的层次感 和立体感。
背景处理
根据需要添加背景色或背景图案，以突出纹样或营造特定氛围。注意 背景与纹样的协调性，避免背景过于抢眼或影响纹样的表现。
05 实例分析：优秀适合纹样 作品欣赏
古代经典纹样解读
01
龙凤呈祥
龙和凤作为中国传统文化中的神圣动物，其纹样寓意着吉祥、权力和美
满。在古代服饰、建筑、器皿等领域广泛应用。
02
喜字纹
喜字纹是民间剪纸艺术中常见的适合纹样之一，以双喜字为基本元素，通过变形、组合等 手法创作出丰富多彩的图案。喜字纹寓意着喜庆、吉祥和幸福。
寿字纹
寿字纹是民间剪纸艺术中寓意长寿、健康的适合纹样。寿字造型独特，线条流畅，常与其 他吉祥元素如蝙蝠、梅花等组合使用。
现代设计领域中的创新应用
标志设计
适合纹样在标志设计中具有独特的视觉效果和象征意义。设计师可以运用传统或现代的适合纹样元素，创作出具有独 特美感和文化内涵的标志作品。
上色技巧
采用平涂、渐变、叠加等上色方法，使纹样色彩丰富且富 有层次感。注意色彩的过渡和衔接，避免出现明显的色差 和笔触。
完善细节和调整整体效果
细节刻画
对纹样的局部进行精细刻画，如添加纹理、高光、阴影等，以增强 立体感和质感。注意细节的刻画要符合整体风格和主题。
中国传统几何纹样在现代室内设计中的运用
中国传统几何纹样在现代室内设计中的运用随着社会的不断进步和人类生活质量的日渐提高，人们对室内空间的物质和精神功能又有了新的理解，现代室内装饰设计的物质功能已不再是设计的唯一要素，精神功能方面的民族化、个性化和多样化愈来愈引起足够的重视，如何把传统的唯美的元素在现代室内装饰设计中得到充分的体现，这已成为一个设计师和研究人员不断思索和探索的新课题。
将中国传统纹样运用于现代室内装饰设计中，是人们对其精神需要追求的一部分。
要将传统纹样恰当地运用于其中，较好地体现民族特色、更好地展示个性，首先应深人了解传统纹样的内涵和特点;然后，通过体现新地方主义与实现文化融合两种方法来进行，最终实现现代室内装饰的理想效果。
应该承认，许多设计师对传统纹样的理解和运用都比较到位，他们的很多作品让人耳目一新，得到了国内外同仁和欣赏者、享用者的一致好评。
但是，拨开喧嚣繁华的表面现象，我们又会发现，许多赞扬的见解其实还只停留于表层之上。
并以为，传统纹样是中国传统文化精髓的一个重要组成部分，它的产生与流传已足以证明它顽强的生命力以及和社会生活息息相关的血脉关系。
因此，把它引人现代室内装饰设计毫无疑问是对传统文化的继承。
一(中国传统纹样的造型、审美、风格特点。
中国传统纹样有着深厚的文化底蕴，概括来说，它具有以下六个特点1.1历史悠久。
出土于陕西西安半坡村的人面鱼网纹彩陶盆距今已有6000多年历史，属于仰韶文化时期的器物，其中的人面鱼网纹是至今有据可考的最早的纹样。
1.2形式多样。
中国传统纹样在不同的历史时期有着不同的代表形象。
其大致有以下几类:(1)连珠纹连珠纹尤其连珠圈纹是古波斯萨珊王朝最为流行的花纹;在萨珊风格织物中，以对兽或对鸟图案母题为主，而以各种圆和椭圆的连珠作为图案装饰主题。
连珠纹图案于5,7世纪间沿丝绸之路从西亚、中亚传入我国，但在这一时期基本是作为器型排列的边饰。
连珠纹在中国的唐锦中成为数量最多，而且具有时代特色的纹饰。
第八课：对称式纹样(设计)
课题：对称式纹样共1课时教学目的：使学生学习用对称的法则设计对称式纹样，学会用一种颜色（加白或加黑）的深浅画成。
通过教学培养学生的设计观念和设计意识。
作业要求：用对称式设计一幅单独纹样，并一种颜色的深浅画成。
课前准备：1.收集对称式纹样装饰的民间工艺品给学生欣赏。
2.要求学生带直尺、圆规和水粉色。
3.实物投影仪等电教平台一应设备。
教学过程：1.向学生初始民间工艺品，认识对称纹样及其用途。
板书课题。
以一条直线为对称轴，如果轴线两侧的纹样为同形、同量、方向相反的图形就叫对称图样。
它可分为左右对称、上下对称等形式。
对称纹样给人一种规则、整齐和稳定的美感。
课文中所学的图例都是优美的对称图样。
2.用实物投影仪展示课文中的作品，讲解对称纹样的特点。
课文中的作品，是根据一定的组织方法使其完整地、自然而严谨地适合饰物的外形，并使外形、构图与纹样三者有机结合，构成单独的装饰纹样，具有“适合”特征，呈现强烈的装饰美。
对称纹样的特点：骨式⑴上下、左右或交叉对称（如图）。
⑵纹样内容：动物、植物等。
⑶纹样要适形、变形、夸张和适度添加。
如左图学生作品的双鱼纹样，把鱼身变成弧线，这就是适合图形；把鱼鳞概括成交叉线，是变形。
又如右上角《装饰包》中的小鸟夸张了头颈部和尾部变成方形，使小鸟更具有装饰美，更显活泼可爱，如小鸟身上的点和花纹就是适度的添加。
⑷给人以规律、整齐、稳定的美感。
3.讲授绘画方法。
⑴设计外形：几何形（如图）自然形（如图）⑵在对称轴一侧设计纹样：●概括●变形、夸张●添加⑶复印纹样并作修改（用复写或剪贴方法均可）。
4.用实物投影仪展示彩色单独纹样供学生观察分析，出示色相明度推移图，分析并讲授着色方法。
课文中间的两条色带是一个色相的明度推移。
色彩明度是指区别色彩的明亮程度，同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得灰暗。
同一颜色加白或掺黑调和后，也能产生各种不同的明暗层次。
⑴在一种颜色中加上不同分量的白色或黑色，变成无数深浅不同的同类色。
设计纹样美术作品评价
设计纹样美术作品评价素描c：主要考核学习者的形象记忆能力和形象感知能力，以及视觉想象力和线条表现力。
能正确运用工具材料；形象感知能力较强，观察力较好，形象生动，构图合理，线条有表现力，视觉效果舒适。
b：主要考核学习者的造型理解能力、形体刻画能力、空间整体表现能力、观测能力和素描综合整体表现能力。
能够娴熟采用工具材料，存有较强的空间、造型、结构理解能力；观测方法恰当，绘画步骤合理，形体刻画较为深入细致，画法完备，视觉效果生动。
a：主要考核学习者的造型理解能力、形体塑造能力、空间表现能力、观察能力、创作能力和素描综合表现能力。
能熟练使用工具材料，有很好的空间、造型、结构理解能力；能掌握写生造型的一般规律，形象生动；能掌握整体的观察方法和合理的绘画步骤；能将表现对象的视觉特征做合情合理的变体发展，进而能根据命题进行独立创作，有一定的情趣和意境；形体塑造深入构图完整，视觉效果有艺术感染力。
儿童画c：主要考核学习者的形象感知能力，观察生活能力和简单画面绘制能力。
对形象有较好的感知能力，能够进行临摹；对生活有一定的观察。
能够简单地概括出描绘对象的主要物征；画面具有一定的想象力；能够正确运用工具材料进行画面创作。
b：主要考核学习者的造型、动态整体表现、空间整体表现、速写、口诀能力以及画面风格绘制技巧。
能设计具备一定风格特色的角色造型；并且能运用速写、口诀经验为人物设计动态造型；能绘制具备一定风格特色的画面。
a：主要考核学习者的整体画面设计能力、创造能力、叙事能力。
能通过绘制画面清晰地阐述所要表达的主题；能够通过画面明确表述画面内容；能够较好地掌握绘画技巧。
国画c：对笔墨知识有所了解，并能以所掌握的表现方式表现自己感觉最深的山水，花鸟，人物，构图恰当，色彩自然。
较好掌握笔墨技巧，讲求笔力和墨色的变化，色彩的运用，并具一定的造型能力。
b：主题明晰，用笔娴熟，并融汇一定的传统技巧，画法恰当，色彩协同，存有一定的意境及美感，题款重刻与画面统一。