第九课第一框公平是社会稳定的天平

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第九课第一框公平是社会稳定的“天平”

一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿,感到不公平。
某学校给了八年级2班一个外出交流的名额，班主任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。
<1> 、公平是我们社会生活追求的一个重要主题，不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平的问题。
李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。 O 你认为李伟受表彰公平吗？为什么？分析：李伟——任务——负责板报——一走了之——获奖——受到表彰——对其他完成任务的同学不公平…… O 你是怎样理解公平的？
公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。你可以说，公平是得到自己该得的;也可以说，公平是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。
一、众说纷纭话公平（是什么？） 1.不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解 2.人们心目中的公平 3.公平是在比较中产生的二、社会稳定和发展需要公平（为什么？） 1.失去公平的严重后果 : 社会稳定需要公平 2.公平对社会及个人的重要性 : 社会发展需要公平

人教版八下第九课第一框-公平是社会稳定的“天平”(共36张PPT)

进行比较
产生公平或不公平的感觉
P101页
1、你认为李伟受表彰公平吗？为什么？ 2、你是怎样理解公平的？（1）李伟受到表彰不公平。因为：①李伟作为宣传委员对此次的板报工作负有责任，但他一走了之，没有承担自己应承担的，却得到了荣誉，所以不公平。②其他同学付出了劳动，很好地完成了任务，承担了责任却没有得到利益，这对其他同学也不公平。（2）公平是得到自己该得的，分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人要承担他应分担的责任，得到他应得到的利益。如果一个承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。
二、社会稳定和发展需要公平（为什么？） 1.失去公平的严重后果社会稳定需要公平 2.公平对社会及个人的重要性社会发展需要公平
一、选择题： 1、下列对公平理解正确的是（ D ） A、公平是天平的平衡 B、公平就是一种“折中”或“中庸之道” C、公平是存在于理想中，现实生活中没有公平可言。 D、公平体现着人们对自由的追求、对权力的尊重、对自身力量的肯定 2、下列关于公平含义说法理解正确的是（ D ） A、公平是无拘无束，想怎样就怎样 B、公平是以自我为中心，个人利益至上 C、公平是指互惠互利，实行平均主义 D、公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人
（提示：针对地区发展不平衡、个人收入差距悬殊、农村学生上学难等问题）
取消农业税；建设社会主义新农村；从2006年起用两年时间，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费等。
（是什么？）一、众说纷纭话公平 1.不同的时代，不同的个体，面对同样的问题，对公平有着不同的理解 2.公平是在比较中产生的 3.人们心目中的公平

初中政治第一框公平是社会稳定的“天平”

参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利
益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。 2．公平的含义：处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
3．公平对社会发展的作用。
5．为全面提高乡村教师素养，造就一支优良的乡村教师队伍，我国决定实施《乡村教师支持计划(2015—2020年)》。这一举措有利于( ) A．解决全国范围的师资短缺问题 B．让乡村孩子接受公平、优质的教育 C．推动乡村优秀教师流向城市 D把乡村教师队伍建设作为工作的中心 6．李克强总理有过这样的比喻：政府的职责就是管好两个灯。一个是路灯，另一个是红绿灯。管好路灯，就是要创造一个公平公正的环境，为所有人照路；管好红绿灯，就是要讲规则。李总理 C 的比喻说明( ) ①公平公正对社会的稳定和发展具有重要意义 ②要积极引导人们自觉遵守制度和规则 ③维护社会公平公正和遵守社会规则与程序都是十分重要的 ④公平就是让人人拥有相同的权利和机会 B
(1) 有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每
个社会成员的生存和发展才有所保障。 (2) 有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。 (3) 有了公平，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会的持续发展。
一、单项选择题 1．2015年10月26日召开的中共十八届五中全会提出：要在我国现
9．2015年11月23日中央政治局会议召开，会议审议通过了《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，未来五年，中央确定五大举措，实现 7000万贫困人口精准脱贫，以实现社会公平。下列举措体现出公 A 平要求的是( )

八年级下册思品第九课第一框.1doc

八年级下册思品第九课第一框：《公平是社会稳定的“天平”》班级：姓名：【学习目标】知道公平有利于社会稳定，树立公平意识，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，【重难点预见】社会公平对于社会稳定的个体发展的重要性一、自主学习（填空题写在学案上，并划到书上）1、公平体现着人们对的追求、对的尊重、对的肯定。

2.公平是在中产生的。

一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情，不偏袒哪一方，不偏袒每个人，即参与社会合作的每一个人承担他应、得到他应得到的。

3、一个良好的社会，应该能够使人们、持久地进行，而只有才能实现这一点。

不公平的危害：不公平的心理和行为会使人感到、，甚至导致。

4、公平的作用：（1）有了公平社会才能为人的发展提供，每个社会成员的生存和发展才有了；（2）有了公平，我们才可能通过，得到自己应得的东西，满足自己的，从而充分调动自身的。

这样，这个社会才能人人、、，共同推动社会持续发展。

二、合作探究，交流展示：（1题2题交流即可）1、阅读思考第101页李伟事例，思考并回答问题。

2、阅读思考第102页私营业主和年轻人的对话事例，思考并回答问题。

【达标检测】选择1.公平的含义是（）A、得到自己该得的，分担自己该做的B、绝对公平C、不劳而获D、工资收人差距均等2.下列对“公平”的认识正确的是（）①公平就是处理事情合情合理，不偏袒任何一方②公平就是绝对平等③公平是在比较中产生的④在社会合作中，公平就是每个人在作出贡献时，也得到他应得的利益A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是（）A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动B、个人的价值观、思维方式影响对事情公平与否的判断C、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的D、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会4 .一般来说，人们心目中的公平意味着（）A．参与社会合作的每个人承担他应承担的责任，得到他应得的利益。

第九课第一课时公平是社会稳定的“公平”

环县小南沟初级中学八年级思想品德学科导学案编号：018 使用时间： 2016 年 5 月 24 日编制：徐花锋年级组长签字：年级班姓名：
第 1 页共 1 页教师寄语：一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。

——柏拉图
第九课第一课时公平是社会稳定的“公平”
【学习目标】
情感态度价值观目标：培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性特征的理解能力知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

【教、学具准备】黑板、多媒体、粉笔、教材【学法指导】
同学们，在开始学习本节课的内容之前，请先快速浏览课本，材料部分快读，主体课文
仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，阅读结束后，以小组为单位讨论解决预习自
学中的问题。

预习案
【预习自学】
浏览课文，完成练习册填空题3。

【我的疑惑】我思考，我提问，我快乐！探究案【自主探究】
1、你是怎么理解公平的？
2、说一说你遭遇过的不平事，以及你当时的感受。

【合作探究】
3、近几年我们国家还出台了哪些惠民政策？
【随堂练习】练习册选择题1、3、4。

简答题1。

【板书设计】
【错题更正】勇于承认错误，并积极改正！（更正错题时标清题号）。

八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第1框公平是社会稳定的教案新人教版

公平是社会稳定的“天平”课题公平是社会稳定的“天平”主备人课型新授课教学目标情感、态度及价值观：培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

过程与方法：搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容知识与能力：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系；增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。

教学资源多媒体课件重点难点教学重点：公平对人们生活的影响教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改导入新课5分钟新课教学5分钟15分钟播放Flash《三个和尚没水喝》。

师生互动：师：一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,为什么三个和尚反而没水喝了呢?点拨导入：这就是和尚所理解的公平。

那么同学们是如何理解“公平”呢？公平对社会和我们的意义是什么呢？下面就让我们共同走进今天的课堂，一起来探讨。

讲授新课：活动一：话“公平”我说:公平是…… （温馨提示:学习、教育、消费、收入、就业、医疗、体育比赛……）师深层挖掘提问：这个公平与否是如何判断出来的呢？公平具有相对性，它不是绝对的。

它是在比较中产生的。

活动二：思“公平”展示情境：播放温家宝总理的视频讲话。

学生观看视频回答问题师生互动公平就是法律面前人人平等；公平是天平上的平衡；公平就是反兴奋剂；公平就是不缺斤短两……学生举实例来说明。

运用生动形象的动画和好听的歌曲，以最快的速度抓住了学生的注意力，而且让他们带着问题去学习，激发学生学习兴趣。

通过学生自主思考，运用生活实例去阐述对“公平”的理解，把抽象的概念具体化，符合现阶段学生的思维方式，便于学生理解和掌握。

运用小组互动交流的形式，让每个学生都能动起来。

环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改5分钟10分钟巩固与练习5分钟1.党和国家为维护社会公平，建设社会主义和谐社会采取了哪些措施？（温馨提示：针对城乡发展不平衡、个人收入差距悬殊、农村学生上学难等问题）2.分析这些举措对人民的生活带来哪些影响？师生总结：我们的党和政府为了构建社会的和谐实施了很多举措，促进了社会的公平，也实现了社会的稳定和发展。

人教版初二下思想品德第九课第一框.ppt

合作探究
1.公平对个人发展和社会稳定的重要性是什么?
2.教材102页情境讨论
课堂小结：
我们要正确认识和对待公平问题,增强公平意识,为实现社会公平,履行我们的职责,贡献自己的力量.
随堂练习
1. 人们心目中的公平是怎样的? 2.公平体现了什么? 3.公平是怎样产生的? 4.公平的内容是什么? 5.公平是在比较中产生的所体现的原则是什么? 6.失去公平的严重后果是什么? 7.公平对个人发展和社会稳定的重要性是什么?
教学重难点： 1、教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 2、教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象教学方法：情境教学法、合作探究法
自学指导 1. 人们心目中的公平是怎样的? 2.公平体现了什么? 3.公平是怎样产生的? 4.公平的内容是什么? 5.公平是在比较中产生的所体现的原则是什么? 6.失去公平的严重后果是什么? 7.公平对个人发展和社会稳定的重要性是什么?
板书设计
第一框公平是社会稳定的“天平” 1.众说纷纭话公平 (1) 对公平的不同理解 (2)人们心目中的公平 2.社会稳定和发展需要公平 (1) 失去公平的严重后果 (2) 公平对社会稳定和个人发展的重要性
作业
1.理解和背诵本课知识点 2.做导航54--56页练习
课后反思
第九课我们崇尚公平
第一框公平是社会稳定ห้องสมุดไป่ตู้“天平”
教学目标：
1.知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。 2.能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。 3.情感目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

第九课第一节公平是社会稳定的天平

公平对个人发展的重要性p102
1、有了公平，社会才能为人的发展提供
平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障； 2、有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。 3、整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。
1、受到不公平对待,产生不公平感觉,就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 2、使人与人之间责任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继； 3、对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
社会的稳定需要公平
失去公平的危害P102
各尽其能，按劳分配的分配方式
公平对个人的发展有什么作用？
对公平的不同理解农民起义者————公平就是“等贵践，均贫富”。法学家——公平就是法律面前人人平等。物理学家——公平是天平上的平衡。运动员——公平就是反兴奋剂。消费者——公平就是不缺斤少两。
小象和松鼠到公园里摘果
子，不一会摘了满满一框果子。松鼠说：我们平分吧松鼠吃得肚子发胀、发疼小象吃得肚子还是扁的什么是公平？
和谐社会：民主法治、公平正义、
诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会
材料：
2005年5月11日，王斌余，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。
请问：（1）王斌余杀人的原因是什么？（2）结合材料谈谈，失去公平有什么严重的后果？
母亲名叫刘金霞，居住在山东，生了双胞胎女儿，但肾脏都有问题。她这次带着其中一个病情比较严重的来到南京总医院治病，因为住不起院，她只能让孩子白天在医院挂水，晚上租住在两平方米的房子里。据刘金霞说，因为两个孩子都有病，导致家庭经济困难。她老公受不了，离家出走，再也没回来。她在老家种地挣点收入，同时接受村里的贫困求助，但数量不多，因为是异地就医，只能报销医药费用的1/3不到，因为肾脏问题，孩子需要吃杂粮，所以她就到超市偷点杂粮，1个鸡腿。“为什么不偷多一点鸡腿呢？”潘顺勤很疑惑。“我就是为了孩子，不是自己吃。”刘金霞说。而偷的儿童读物，刘金霞则说这是给孩子的儿童节礼物。

重庆市涪陵第十九中学八年级政治下册《第九课第一框

第一框公平是社会稳定的“天平”学习目标：1．正确认识公平问题；对公平的不同理解。

2．了解人们心目中的公平3．社会稳定和发展需要公平的原因（失去公平的严重后果）4．公平对社会稳定、个人发展的重要性学习重、难点：公平对社会稳定、个人发展的重要性自习；1、一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要 _________，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即_________、_________ _________。

如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。

2、一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有_________ 才能实现这一点。

3、人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到_________、气愤，甚至导致_________。

这种心理和行为使_______________，导致彼此关系恶化，_______________ 难以为继；4、会对_______________ 不利影响，甚至会由此带来一系列_______________ ，影响社会的_______________ 。

5、有了公平，社会才能为人的发展提供_______________________，每个社会成员的_______________________ 才有保障；6、有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己_______________________，满足自己的_______________________，从而充分调动自身的。

7、有了公平，整个社会才能_______________________，______________________ ，_______________________ ，共同推动社会持续发展。

自疑：通过今天的学习我想问（请你将预习中未能解决的问题和疑问自探的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决）————————————————————————————————自探；情景活动一：（指导学生读图、思考问题）说一说：你认为怎样做才公平呢？教师赠言：公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

【素材】4.9.1公平是社会稳定的“天平”孙大伟2

《公平是社会稳定的天平》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是八年级《思想品德》下册第四单元第九课第一框题“公平是社会稳定的‘天平’”。

我从以下几个方面完成我的说课。

一、说课标、目标和教材(地位与重点难点)1、说课标：本框题依据的课程标准是思想品德课程标准“我与集体国家社会的关系”中“承担社会责任”规定的目标之一：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。

”对应的内容标准是：“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。

”按照课程标准的相应要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

2、说教材(地位)：《公平是社会稳定的天平》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。

3、说教材(内容)：本框题由“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目组成。

第一目主要说明了公平是社会生活中的一个重要主题，公平的含义。

第二目主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。

4、说教学目标：（1）情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。

（2）能力目标：理解公平对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力。

（3）知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关系，公平意识是道德的重要内容。

5、说教学重点难点：由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于树立公平意识，因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性，难点是如何理解公平的相对性。

【素材】我们崇尚公平

第九课：《我们崇尚公平》本课包含“公平是社会稳定的‘天平’”“维护社会公平”两框，分别介绍什么是公平、公平对于社会的重要性，理智认识公平、树立公平合作意识等内容。

（1）第一框：“公平是社会稳定的‘天平’”。

包括“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目，分别介绍了公平的含义，公平对于社会发展的重要性。

第一目：“众说纷纭话公平”。

主要说明公平的含义。

从“外出交流应该派谁去”活动导入，启发学生思考什么是公平？怎样做才是公平的？知道公平问题是现实生活中常见的一个问题。

鉴于学生对公平含义的理解比较困难，所以教材以相关链接的方式介绍了在人类历史上一些哲学家对于公平的各种各样的理解。

为了使得学生更好地理解公平，设计了一个讨论活动，帮助学生认识公平就是得到自己该得的，分担自己该做的。

第二目：“社会稳定和发展需要公平”。

主要说明公平对于社会稳定和发展的重要性，认识到公平是社会稳定和发展不可缺少的“天平”。

两个活动主要从正反两方面让学生理解，社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性，公平既影响社会的长治久安，也通过社会影响个体发展的权利和机会。

第一个活动侧重于说明社会公平有利于社会稳定，第二个活动侧重于说明社会公平有利于社会发展。

这一目主要是引导学生理解公平关联着我们每一个人的切身利益和发展机会。

公平不是抽象存在的哲学命题，而是与我们的现实生活息息相关。

（2）第二框：“维护社会公平”。

包括“理智面对社会生活中的不公平”“自觉树立公平合作意识”两目，分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题，树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识。

第一目：“理智面对社会生活中的不公平”。

主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平。

有三层意思：不公平是客观存在的，我们应该如何面对不公平，怎样才能表现得更加理智。

这一目是从社会公平存在问题的层面来引导学生树立理智的公平观，认识到公平是相对的，在现实社会中没有绝对公平的存在。

第九课第一框公平是社会稳定的天平