苏科版生物七下《水中的藻类植物》同课异构 精品教案 (5)

10.2 水中的藻类植物教案2 课题

上课时间

课时

教学目标

知识与能力

⑴举例说出几种藻类植物的名称，概述藻类植物与人类

的关系.

⑵说明水绵细胞与绿色植物细胞以及藻类植物与苔藓、

蕨类植物的异同点.

过程与方法

⑴熟练使用显微镜.

⑵比较水绵与其它植物细胞的异同，提高学生分析问题

的能力和综合知识的能力.

情感态度与价值观关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识.

教学重点阐述水绵的结构特点.

教学难点对学生观察能力，收集资料能力的培养.

教学方法观察法、实验法，资料搜集法

课前准备Ppt，显微镜等

教具Ppt，显微镜等

教学内容及教学过程

导入新课：

1、实例：

①、变绿的游泳池（图片）

原因分析：所加自来水的水质本身存在问题，水源污染严重，水厂加药偏少，大量的藻类没有杀灭，当你放到游泳池后，其环境又适合其繁殖生长. 当游泳池有消毒剂时，因藻类给消毒剂杀灭而死亡. 当游泳池无消毒剂时，藻类在游泳池中大量繁殖，水变绿，浊度变大.

②、一池清水变“绿脸”散发臭味（图片）

原因分析：由于能流动的池水彻底变成了死水，降低了水的自净能力. 又由于生活污水、垃圾的大量倒入，使池水富营养化，引起藻类在水中大量繁殖，造成水中氧气缺乏，鱼类、贝类等死亡，而死亡后的鱼类、贝类腐败分解就会散发出臭味.

2、视频：植物的类群

讲授新课：

一、藻类植物简介

1、简介：

藻类植物大多生活在水中，少数生活在阴湿的地面、岩石壁和树皮等处. 我们日常所见，井水比较清澈透亮，但池塘里的水就往往混浊而带绿，甚至呈现锈色以至淡红，海水

也每每如此，这就是有藻类植物的原因.

藻类植物的长相奇特、形貌各异、色彩缤纷，大小、结构千差万别. 最小的海洋单细胞藻类个体微小，只有在显微镜底下才能看见，而最大的巨藻则可达二三百米长，堪称藻类之冠.

由于藻类含有叶绿素和其它辅助色素，所以，能进行光合作用制造有机物. 它们是最低等的绿色植物. 然而，又由于各种藻类的色素在种类和含量比例上的差异，而使藻体呈现不同的颜色.

在池水中最常见的，是属于绿藻家族的衣藻、小球藻、盘藻和团藻等浮游种类；在海水中，最主要的浮游种类，则属于硅藻家族成员，其次是甲藻家族成员. （超链接：巨藻、衣藻、盘藻、团藻、硅藻、甲藻、马尾藻. ）

2、常见的多细胞藻类（图片展示海带、紫菜）

说明：多细胞的藻类由根状物和叶状体两部分构成，没有根、叶、茎的分化.

3、视频：水中的藻类植物

二、观察水绵

1、视频、图片：水绵

2、思考：

①、水绵呈什么颜色？为什么？

回答要点: 水绵呈绿色. 原因是水绵的细胞内含有叶绿体.

②、水绵是单细胞还是多细胞生物？

回答要点：水绵是由许多细胞构成的多细胞生物.

③、水绵每个细胞的形状如何？每个细胞的形态结构相同吗？

回答要点：水绵的每个细胞是长筒状的，每个细胞的形态结构都相同.

④、每个细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？怎样排列？

回答要点：每个水绵的细胞中有细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体和液泡. 水绵细胞中的叶绿体呈带状、螺旋状排列.

3、恩吉尔曼实验（与水绵有关的著名实验）

4、讨论：

①、显微镜下看到的水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么不同？

回答要点：最典型的区别是：水绵细胞呈长筒状，细胞内有绿色带形、呈螺旋状的时绿体.

②、比较藻类植物与苔藓植物、蕨类植物的异同点？

植物类群藻类植物苔藓植物蕨类植物

植物体组成单细胞或多细胞多细胞多细胞

主要特征没有根、茎、叶的分

化具有假根、茎和叶具有根、茎、叶的分

化

教学小结：

这节课我们主要了解藻类植物的主要特征：

1、结构简单，有单细胞的，也有多细胞的.

2、无根、茎、叶的分化

3、细胞里有叶绿体，能进行光合作用

4、大都生活在水中

作业布置

补充习题1、2

板书设计

第2节水中的藻类植物

一、观察水绵

1、外部形态和结构

2、内部结构

二、藻类植物的主要特点

1、结构简单，有单细胞的，也有多细胞的.

2、无根、茎、叶的分化

3、细胞里有叶绿体，能进行光合作用

4、大都生活在水中

教学后记运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和影像，让学生通过观察、动手实验、讨论交流等活动动手操作的过程和思维活动，认识藻类植物主要特征.

第1节动物运动的方式

一、学习目标

1、说出动物运动的主要方式.

2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.

3、举例说出动物运动的意义.

二、预习导学

1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖

息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.

2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：

①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.

②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.

③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.

④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.

3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、

请说出以下动物在陆地的主要运动方式：

蜗牛鸵鸟袋鼠蛇

大象蝗虫捕食的猎豹

4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：

①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .

②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是

5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.

6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活

环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避

和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些

都有利于动物的，有利于和种族.

7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；

（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；

（3）空中环境的主要运动方式是 .

8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青

蛙， .

三、课堂检测