篓子里的青虫(儿二年级语文)

10、篓子里的青虫
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）小学语文二年级上册10《篓子里的青虫》 P54
教学目标：
㈠知识与能力：
1、学会“菜、产”等8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、在读中理解课文，引导学生了解蝴蝶的生长变化过程，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

㈡过程与方法：
1、初读课文，引导学生借助拼音读准生字词，读顺课文，了解课文大体内容。

2、通过多种读书方式，引导学生理解生字词及课文内容，并在读中了解蝴蝶的生长过程。

3、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，学习正确规范的书写生字。

㈢情感态度价值观：
通过对课文内容的学习，引导学生感受大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：
1、学会本课的生字词，正确书写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文
教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程。

教学准备：生字卡片、生词卡片、头饰、CAI课件。

教学时数：两课时
第一课时
教学内容：
1、认读生字词，读顺课文，了解课文的大体内容。

2、学习课文一、二自然段。

教学目标：
1、借助汉语拼音正确认读本课的生字词，读通顺课文，了解文章的大体内容。

2、学习课文一、二自然段，初步了解蝴蝶产卵，卵变成青虫的生长过程，激发学生观察大自然的兴趣。

3、学会书写“菜、产、些、咬、孔”。

教学重点：认读生字，读通顺课文。

教学难点：了解蝴蝶产卵，卵变成小青虫的生长过程。

教学准备：生字词卡片、CAI课件、
教学过程：（略）
第二课时
教学内容：
1、学习课文三——八自然段。

2、学会书写“批、该、呆”3个生字。

教学目标：
1、通过读课文三——八自然段了解蝴蝶成长变化过程，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会书写“批、该、呆”3个生字
教学准备：生字卡片、生词卡片、CAI课件。

教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：
了解蝴蝶生长变化的过程。

教学过程：
一、复习前文，导入新课。

1、回忆一、二自然段内容。

2、梳理板书。

二、学习课文，指导朗读。

1、学习第三自然段。

⑴ 学生自由读第三自然段，思考：此时发生了什么事？
⑵ 指导朗读此段的第二句话，联系课文内容理解“太多了” 、“不停地”。

⑶ 有感情地朗读第三自然段。

2、学习第四自然段。

⑴ 自由读第四自然段。

思考：小黄鸡是怎么想，怎么做的？
⑵ 联系上下文理解“一大批”。

⑶ 出示课件，指导朗读描写小黄鸡心里活动和动作的句子。

⑷ 练习朗读第四自然段。

3、学习第五然段。

学生自由朗读此段，重点读好“美美地吃”。

4、学习六——八自然段。

⑴ 学生自由读六——八自然段，思考：小黄鸡吃到小青虫了吗？
⑵ 指导学生读好描写小黄鸡打开篓子后的动作的句子，体会小黄鸡惊讶、奇怪和失望的心情。

⑶ 借助课件，展示蝴蝶生长变化的过程，帮助学生理解“空壳”是什么。

⑷ 指导朗读第八自然段。

① 出示课件，观察小黄鸡的神情，理解“呆”的样子。

② 图文结合，指导学生有感情地朗读此段，重点读好两个问号。

相机板书
[设计意图]在多种形式的读的过程中，激发学生的读书兴趣，并在读中理解生词，理解课文内容；运用课件帮助学生了解蝴蝶的生长变化过程，突破课文难点，激发学生探究自然奥秘的兴趣。

三、回顾全文，整体感知。

1、小组学习，用自己喜欢的方式朗读课文，讨论：小青虫到哪儿去了？
2、汇报交流，说说小青虫到哪里去了，了解蝴蝶的生长变化过
程。

[设计意图]用学生喜欢的方式朗读课文，回顾课文内容，培养学生的读书兴趣；在小组交流的过程中，加深学生对蝴蝶生长变化过程的认识，培养学生口头语言表达能力。

四、学习生字，指导书写。

1、复习生字“批、该、呆”。

2、指导学生识记字形。

3、教师示范书写“该”。

4、学生练习写字，教师巡视指导。

5、作业点评。

五、总结全文。