争做小画家教学设计

《争做小画家》教学设计

郑贤

一、教学对象分析

二年级的学生刚学习电脑，所以对信息技术课具有浓厚的兴趣和无比的喜欢。在教学中，如能把学生这种学习电脑的热情持续地保持下去，那我认为这样的教学是成功的，它将为学生学好信息技术这门课奠定了良好的基础。所以，在信息技术课中因材施教，注意教学的方法，运用一些适合孩子们的教学手段，将显得更为重要，它在孩子们学习电脑知识方面起着举足轻重的作用。

二、教学内容分析

本节课是在学生学习了软件“金山画王”的剪贴画功能后的一次综合练习课。目的是通过老师的引导和学生的练习，让学生们进一步功固所学过的知识，并且在这一基础上，让学生学会运用“剪贴画”画画的一些技巧，从而逐步培养和提高学生学以致用和综合运用的能力。

教学内容的设计思路是这样的：首先是考虑到这节课是结合我校德育课题组本学期的研究专题“让爱充满课堂”，所以尽可能的发掘教材的内容，希望通过教学中的例子，让学生感受到施爱与被爱是同样幸福和快乐。从而渗透一种“我爱人人，人人爱我”的爱心思想。

教学过程的编排是“从浅到难，从模仿画画到自己想象创作画画”这一思路展开。

三、教学目标

1．基本目标

［知识领域］

进一步熟悉和掌握“剪贴画”的功能和使用，并能掌握一些画画的技巧。

［操作领域］

进一步熟悉和运用“剪贴画”去画画的操作。

［情感领域］

（１）在画画创作的过程中，让学生领略和品尝到成功带来的喜悦，从而激励学生更积极主动学习，提高学习的自觉性。

（2）培养关心他人，乐于助人的精神，让学生知道能被人爱又能爱人是一种快乐和幸福。

2．发展目标

在计算机画画中，充分发挥学生丰富的想象力和创造力，注意培养学生大胆实践、积

极探索、勇于创新的精神，为今后学习计算机的其他绘图软件打下良好基础。

四、教学重点和难点

重点：熟悉和掌握“剪贴画”的使用方法。

难点：掌握一些画画的技巧。

五、课程与教学模式

课型：应用软件综合练习课

教学模式：“任务驱动”模式、“讲、演、练有机结合”模式。

六、教学媒体

计算机多媒体教学网络、计算机。

七．教学时间

一课时

八、教学过程

教学安排教师活动学生活动设计意念

一谈

话

引

入

师：你们喜欢上电脑课

吗？为什么？

请生回

答，畅所

欲言。

二年级学生刚上电脑课才两个

多月，作为科任老师很想借此机

会了解学生对电脑课学习的看

法和感受。而生年纪较小，回答

应是比较单纯、真实。师要根据

生的回答灵活地作出相应的反

应，希望能较好地过渡到下一教

学内容。

二探

究

学

习

师出示一幅画,问：这幅

画主要表达的内容是什

么？

请生回答

通过生的回答，师要不失时机地

向生渗透爱的教育，让生知道施

爱与被爱同样幸福和快乐。

1．师继续问：1）这幅

画用了多少种剪贴

画？2）画画的顺序是

怎样？

2．师归纳板书：“剪贴

画”画画的方法。

分组讨论

请生汇报

通过让生展开讨论和汇报,让

学生进一步了解“剪贴画”的种类,

以及怎样运用“剪贴画”进行画画,

为学生等一会独立画这幅画作好

铺垫。

师问：你们能不能运用“剪贴画”的功能画出这幅“关心帮助迷童的画”？学生上机

操作画画通过模仿画画，让学生更加

熟练掌握“剪贴画”的功能，为

下面的教学内容“展开想象的翅

膀，去创作一幅美丽的画”打下

良好的基础。

教学安排教师活动学生活动设计意念

三交

流

小

结

师：请最快完成这幅画

的同学说说你为什么画

得这么快？

请生回答通过生的回答，让其他学生知

道：要善于学习别人的好方法，这

样你的学习才会有更快的进步。

师：你通过画这幅画，

知道了当你看到别人有

困难时，你应该怎样做

吗？

请生回答通过生的畅所欲言，让生知

道：做人要有爱心，要学会关心别

人，帮助别人，这才是好孩子的表

现。

四发

展

学

习

师：刚才同学们通过模

仿老师的画，都已经把

画画出来了。下面，老

师想问你们：想不想当

一个画家？由你们自己

去想象去创作画画，好

吗？

请生回答通过学生的模仿，再放手让生

创作，这是一个学习能力的培养，

质的飞跃。

板书课题：争做小画家

师：我出两道题目，请

你们任选一题来做。这

两道题是这样的：（1）

蓝天白云，树林里一片

欢腾……（2）红霞满天，

美丽的草原上……

学生上机

操作画画

请同学们根据老师所说的图

意，发挥丰富的想象力去创作画

画，使学生的能力得到最大发挥。

让他们品尝自己成功创作的乐趣

和喜悦。

五评

价

作

品

师：请同学们到处走走、

看看。通过欣赏别人的

作品，吸取别人画得好

的地方，这样自己才会

有进步。另外，把你的

爱心卡，投到你认为好

的作品上。

学生交流、

观摩、学

习，并投上

一票。

在作品进行观摩和评价时，老

师要注意引导学生怎样去评价一

幅作品，从而提高学生欣赏能力和

评价能力。

通过交流学习，让学生知道只

有善于学习别人的长处，自己才能

有更大更快的进步。