《雪地里的小画家》教学设计(第2课时)

《雪地里的小画家》第二课时教学设计

【教学目标】

1、认识１1个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

２、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

３、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

【学习重点】

自主识记11个生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

【学习难点】

通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学时间】两课时

【教学准备】幻灯片、贴图、音乐

第一课时(略）

教学内容:1、认识１1个生字，学写“几”“用”

2、初读课文

第二课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、冬爷爷是个神奇的魔术师，一下子就把地上树上屋顶上全变白了，吸引了一群可爱的小画家来到了雪地里。他们是谁呢?画些什么呢?我们带着这几个问题继续来学习１7课《雪地里的小画家》。

2、齐读课题(指导学生读好课题的轻声)

３、检查生字词。

二、学习课文

1、翻开课本，自由读课文。想：谁是小画家？他们都画了什么?

2、学习第一句话：下雪啦,下雪啦！

（1）出示雪后的图片。问:你们见过下雪吗?心情如何?(高兴、激动)

（２)出示句子,指导朗读。(指导学生带着高兴、激动的心情读，最好加上动作和表情。) ３、学习第二句：雪地里来了一群小画家。

（1)听到了这个好消息，小画家们也出来了！都有谁？请你们在课文中找出来。

(２)逐一演示小动物出场，通过图片让学生理解“一群”的意思。(相机板书)

(3)用“一群”说话。

（4)指导读。(个别读、齐读）

4、学习第三句话:小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶,小马画月牙。

（1）到底这群可爱的小画家画了什么呢？

（２）老师指导学习:小鸡画竹叶（相机板书）

①看课件理解。

②句式训练：ａ.叽叽叽，我是小鸡,因为我的脚印像_＿__＿__，所以我会画_____。

(3)四人小组讨论：

①读一读第三句话，说一说小狗、小鸭、小马画的是什么，他们的脚印像什么。

②学生汇报师相机请学生贴图,练习说话。

句式训练:a._____，我是___＿＿＿，因为我的脚印像＿_____＿,所以我会画__＿__。（4)指导朗读。

５、学习第四句话:不用颜料不用笔，几步就成一副画。

(１）平常我们画画要用笔、纸、颜料等来工具，可是小动物们是用什么作画的?

（2）你想怎样称赞他们呢？

(3）指导读出称赞自豪的语气。（个别、小组、齐读)

（4）想想,除了这几个小画家，还可能会有哪些小动物来雪地里画画? 他们又会画些什么呢?同桌位互相说说。句式训练:＿_＿＿＿＿画＿_______。

６、学习第五、六句话:青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。

(1）小画家高兴地在雪地上画呀画呀。突然,小狗说:“咦，怎么没见青蛙兄弟来画画呢?”小鸭说：“他在洞里睡着啦!”

（2）出示句子,指导读。指导读出疑问的语气，“睡着啦”要读得轻松些,别吵醒了小青蛙。（3）好奇怪的青蛙呀！大白天的还在睡觉,到底是怎么回事呢？(介绍冬眠的知识）

（4)还有哪些动物和青蛙一样没参加？为什么?（蛇、龟、刺猬)。

7、刚才小动物画画时太开心了,一不小心把自己的画给搞乱了。请聪明的小朋友帮他们找找

吧。(连线练习）

三、学写“鱼”字

1、注意观察，写时要注意哪些笔画。

２、老师示范。

３、学生书空,描一个写一个。(相机评价）

四、巩固

1、能不能看着黑板上的图片来说说,你学了课文，明白了什么?

2、鼓励学生试背课文。

五、作业:

1、回家把这个故事告诉家里人听。

２、用自己的手印或者脚印画一副画送给家里人。

板书：

17、雪地里的小画家

小鸡脚印竹叶

小狗脚印梅花

小鸭脚印枫叶

小马脚印月牙