12心声》讲学稿

12、心声

课型：自读课时：1课时主备：杨娟娟

审核：惠虎强班级: 姓名：

【教学目标】

一、知识能力：

1、了解小说情节，理清写作思路，培养学生的概括能力。

2、学习运用心理描写来塑造人物形象的写法。

3、理解“心声”的深刻含义。

二、过程与方法：

1、培养学生运用工具书及查找资料的学习方法；

2、学习通过现象分析人物性格的方法。

三、情感、态度与价值观：学习李京京执著地追求目标的态度，培养学生的爱心和平等待人的品质。

【教学重、难点】理解“心声”含义，学习运用心理描写来塑造人物形象的写法。

【教学设计思路】

⒈课前预习——了解情节——培养概括能力；⒉课前演讲——谈心声、说情节——锻炼口语表达能力；⒊课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用；

⒋课中讨论——“心声”含义——概括主题；⒌课后拓展——再谈心声——在延伸中体悟小说的主题。

【预习导学】

一、识记字词。

1．给下列黑体字注音。

发窘．（）抽噎．（）噗．（）纸捻．（）蜷．（）

簪．子．（）琅．琅（）恍惚

．．（）抽泣．（）

2.词语解释。

恍惚：

抽噎：

发窘:

从容不迫：

窸窸窣窣：

斩钉截铁：

【整体感知】

1、快速阅读课文，提取课文故事主要情节进行复述。

2、在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。

情节结构：

【学习研讨】

一、说人物

1、想想文中出现了哪些人物？主要描写了哪几人？

2、本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请举例说说。

3、李京京是个怎样的孩子？

二、说心声

讨论：李京京想要表达怎样的心声?

【拓展延伸】

1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？

2、假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？

3、对程老师上公开课的做法，你想说些什么？

4、公开课不能只讲求形式，你还能举出一些不重内容、不求质量、只讲形式的事例吗？这些事有什么危害？

5、程老师是个好老师吗？

提示：任选其一，说说你的看法。

【学（教）后记】

九年级语文第三单元测试题

一、积累与运用

（一）选择题

1.下列加点字读音完全正确的一项是（）

A、嬉．闹（xǐ）阴晦．（huì）潮汛．（xùn）蜷．伏（juǎn）

B、拮据

．．（jièjù）肥硕．（shuò）褴褛

．．（lánlǚ）纸捻．（niǎn）

C、栈．桥（zhàn）獾．猪（huān）呵．斥（hē）抽咽．（yè）

D、廿．年（niàn）嗤．笑（chī）撇．嘴（piě）鄙．夷（bì）

2．下列词语中有错别字的一项是( )

A．轻轻抽泣结结巴巴神色张惶满脸愁容 B.衣冠整齐分文不值十拿九稳斩钉接铁

C. 一望无际吞吞吐吐亲蜜伙伴歇斯底里

D.神情恍惚端端正正朗朗书声辛苦恣睢

3.加点词在具体语境的解释不正确的一项是（）

A.时候既然

．．是深冬。（既然：已经）

B.这封信成了我们家里的福音书

．．．，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。（福音书：这里指好消息，幸福的消息。）

C.京京红着脸，固执

．．地嘟囔着。（固执：坚持己见，不肯改变。）

D.过不一会儿，暴风雨就歇斯底里

．．．．地开始了。（歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。）

4.选词填空准确的一项是（）

（1）苍黄的天底下，远近横着几个的荒村，没有一些活气。

（2）他地跑过去，捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！蛋！鸭蛋！鸭蛋！鸭下蛋了！”

（3）我似乎打了一个；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

（4）母亲站起来去找她两个女儿。我也了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开他手里干的活儿。

A．凄凉吃惊寒噤打量 B.冷清惊喜寒颤端详

C. 萧索喜悦冷颤审视

D.萧索惊喜寒噤端详

5.下列句中的标点运用不正确的一项是（）（2分）

A、我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二艘，人都叫伊“豆腐西施”。

B、我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

C、杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。

D、“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”

6．下列搭配有误的一项是( )

A．鲁迅——《放乡》――《徘徨》 B．曹文轩——《孤独之旅》一一《草房子》

C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一《羊脂球》D．黄蓓佳一一《心声》—《儿童时代》

7.下列对课文的理解有误的一项是（）

A.《故乡》是作者鲁迅根据他1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京所见所感而写的，反映了半殖民地半封建社会的黑暗统治下，农民破产、小市民生活日益的社会现实，抒发了他希望探求一条新的道路的思想。

B.《孤独之旅》一文的标题的含义是：既指杜小康与父亲外放鸭的生活是一段孤独、寂寞的旅程，又揭示了杜小康的精神世界同样经历了漫长而孤独的一段历程。正是“孤独之旅”使杜小康在精神上、意志上都经历了磨炼，最终变得成熟了，坚强了。

C.《我的叔叔于勒》一文通过对菲利普夫妇随着亲兄弟于勒生活的变化而表现出来的反复无常的态度的描写揭示主题，小说的主人公是于勒叔叔，“我”是线索人物，菲利普夫妇是故事中的重要人物，仅次于于勒。

D.《心声》一文通过小学生顾京京的故事，揭示了当前社会生活和教育中的一些现象和问题——社会、家庭要重视对学生的影响；在教育上，是精英教育还是大众教育，要重视学生个体（成长少年）的感觉，重视学生个性的发展。

（二）非选择题

8.下面语段划线处都有语病，请改正过来。

生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安享晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!

（1）第①处词语赘余，应删去的词语是

（2）第②处成分残缺，应在句末添加

（3）第③处搭配不当，应将改为

（4）第④处语序不当，应调整为

二、阅读题：

（一）我看了看他的手，那是一只满是级痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他几个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法响这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓广她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼包后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1．本段写于勒，“我”，“父亲”和“母亲”，各用了什么描写手法？

①写于勒用__________描写手法。②写“我”主要用__________描写手法。

③写“父亲”用__________描写手法。④写“母亲”用__________描写手法。

2．“我”默念的三句话，修辞手法是_____________，表达的思想感情是_____________ ___________________________________。

3．“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一句属小说中________描写。其作用是（）A．渲染了一种悲哀。阴冷的气氛。B．衬托了“我们”到达旅游目的地的愉快。

C．衬托了菲利普全家沮丧的心情。D．衬托了菲利普夫妇沮丧、阴暗的心情。