赤峰市阿鲁科尔沁旗语文九年级上册第三单元第12课《心声》同步练习

赤峰市阿鲁科尔沁旗语文九年级上册第三单元第12课《心声》同步练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、基础知识 (共9题；共27分)

1. （6分）给下列字注音。

骘________ 邑________ 谒________ 辄________ 悫________ 征辟________

2. （2分）解关键词

（1） ________：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。

（2）建树：________。

3. （5分）改正下列句中的错别字。

A这一枝很象校长先生房间里的横副呢！

B一种幽暗的光迷漫在窗际，仿佛电影中的一暮。

C画竹不是照真竹一样描，须经过选择和部置。

4. （2分）请从括号里所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

（1）当命运的绳索无情地缚住少年刘伟的双臂，当别人的不光叹息他生命的悲哀，他依然________（执拗顽固固执）地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。

（2）三秦大地，________（五光十色水光山色五彩纷呈），相得益彰：陕南山青水绿，风景如画；陕北黄土悠远，浑厚质朴；关中风光秀丽，气象万千。

5. （2分）《邹忌讽齐王纳谏》选自________ 体的历史著作《________》。

6. （4分）读下面的文字，根据拼音写出汉字。

爱，有一种神奇的魔力。困难的时候，它是kūi________甲；nì________水的时候，它是小舟。从爱中走来，我们总是xù________满力量。我们迎着风笑，对着水笑，含着泪笑。在爱中，我们用笑声pǔ________写一曲曲动人的青春乐章。

7. （2分） (2017八上·临沭期中) 下列词语中划线字每组读音都不相同的一项是（）

A . 要塞／闭塞泣咽／咽喉差使／差错遗嘱／高瞻远瞩

B . 屏息／屏障畸形／崎岖教诲／后悔恶心／深恶痛疾

C . 俨然／严肃忙碌／俸禄狼藉／书籍翘首／翘尾巴

D . 地壳／蛋壳荒谬／杀戮辍学／点缀肖像／惟妙惟肖

8. （2分）下列句中加线的熟语，使用恰当的一项是（）。

A . 小明有勤俭的美德，对自己向来要求严格，为人深居简出。

B . 李兵指着宝刚说：“你不要光说他的不是，我看你的问题更严重，比起他来，你是百尺竿头更进一步。”

C . 学习要勤思考，有不明白的地方最好尽快向老师不耻下问。

D . “金钟”奖音乐颁奖晚会盛况空前，人们兴高采烈地欣赏精彩的节目。

9. （2分）下列句子中与其他三句运用的修辞方法不同的一项是（）。

A . 天如火来水似银

B . 军民鱼水一家人

C . 红军都是钢铁汉

D . 雪山低头迎远客

二、能力提升 (共7题；共34分)

10. （4分）查字典，解释下列词语。

囿于：________

招徕：________

隔阂：________

快感：________

11. （5分）在《水浒传》中挑选你比较喜欢的某个人物，说说他（她）的绰号、主要事迹及性格特点。

人物：_____________________ 绰号：_______________________

主要事迹：______________________________________________

性格特点：______________________________________________

12. （5分）读《钢铁是怎样炼成的》，概括保尔的形象特征及其意义。

13. （5分）读《一厘米》，你如何评价“陶影”这个人物形象？

14. （5分）走近文学名著。

①《汤姆·索亚历险记》的作者是国著名作家。

②在《汤姆索亚历险记》中，你最欣赏的人物是谁？最钦佩他（她）具有怎样的性格（精神品质）？

15. （5分）文章中大量穿插了《凡卡》一课的文字，用意是什么？李京京为什么读得如此成功？

16. （5分）学完本文，同学们对评论文学作品，都有了自己的心得。

假如有人让你为同学们讲解如何品读文学作品，你应如何对同学们进行讲解？

三、课内阅读 (共1题；共22分)

17. （22分）阅读下文，完成小题

——给女儿的一封信

刘墉

①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞

懂了。原来你们中文班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实鼓励小朋友读不少中文书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢?

②还记不记得两三年前，有一次爸爸妈妈带你去自然历史博物馆，进门时，有人发个小本子给你，说“欢迎参加发现之旅”。原来他们在博物馆各个角落，设立了许多站。每到一站就可以盖个章。一整本都盖满章的小朋友，则能得到一份小奖品。爸爸也非常欣赏博物馆的美意，知道他们希望借着这个方法，使小朋友能到每个展览室去参观。只是，那天没见到几个细细参观的小朋友，倒是见到不少家长，疲于奔命地跟着孩子跑来跑去——包括你的爸爸妈妈在内。你也得到一份奖品。但你想想，我们去博物馆那么多次，你那次是不是最累，却最没看到什么东西?读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，是“习”，还是“思”?你的答案大概只有“学”吧!

③孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么都有已经结了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。

④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!

（1）第1段画线句用了的修辞手法，其表达效果

（2）第2段作者讲了孔子关于“学”、“习”、“思”的2句话，请任选一句，用孔子的原话表述。

（3）谈谈对第3段画线句中“死”与“活”的理解

（4）作者因为女儿的原因，例举了