《青春不烦恼》教案
初中道德与法治_【课堂实录】青春不烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
青春不烦恼教案初一一、课型新授课二、教学目标（一）情感、态度、价值观：正确对待青春期的烦恼，主动调控好自己的青春期心理。
（二）能力目标：开展体验的交流分享等活动，掌握克服青春期心里烦恼的基本方法，能够排解日常心里烦恼。
（三）知识目标：了解青春期心理卫生常识，掌握克服青春期心里烦恼的方法。
三、教学重难点教学重点：掌握克服青春期心里烦恼的方法。
教学难点：青春期出现烦恼的缘由。
四、教学方法主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
五、教具：多媒体课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课课件播放《视频相册》看到视频中大家一张张可爱的笑脸，一个个矫健的身姿，我仿佛看到了早晨的太阳，心中羡慕不已，同学们，你觉得老师在羡慕你们什么？（朝气蓬勃、活力四射、积极向上，热情，漂亮、年轻）听到这些美好的词语，老师不禁感叹，青春真美好，大家无忧无虑，可是真的是这样么？（不是）还有什么？（烦恼）（二）共同探讨解疑释惑请你说说你都有哪些烦恼？（学生说，教师板书）不说不知道，一说吓一跳，原来大家有这么多的烦恼，看来，青春除了快乐，的确也有烦恼。
板书：青春有烦恼产生了烦恼我们该怎么办？（消除烦恼，解决烦恼）大家说的都对，但是在消除烦恼之前我们是不是应该先知道这些烦恼是因为什么产生的？板书：烦恼产生的缘由请同学们看看，我们的这些烦恼产生的原因是什么？（指着黑板）刚刚我们说的这两个都是因为自己而产生的烦恼，是自身原因，除了自身原因，还有什么原因能造成烦恼？（外在原因）在外在原因里，除了刚刚同学们说的家长的干预，同学的玩笑，还有环境的改变，家庭的变故，有时甚至是天气的变化都会产生一丝烦恼由此可见，烦恼真的难以避免。
虽然我们已经明确了烦恼产生的缘由，但烦恼依然存在，怎么办呢？那请你分享一下你在解决烦恼过程中有什么小妙招？（与其他人沟通）我们都可以与哪些人沟通？（父母、老师、同学）老师很乐意成为大家的倾诉对象，我一定会守口如瓶的。
五年级下册心理健康教学设计-第三十五课青春不烦恼｜北师大版
教学设计课程名称：心理健康年级：五年级课时：1课时教材版本：北师大版课题：第三十五课青春不烦恼一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 帮助学生学会调整心态，正确面对青春期的生理和心理变化。
3. 培养学生良好的心理素质，促进身心健康和谐发展。
4. 引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助和支持。
二、教学内容1. 青春期的基本知识介绍。
2. 青春期生理和心理变化的认识。
3. 调整心态，面对青春期的方法和建议。
4. 与父母、老师沟通的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生的一个重要阶段；帮助学生学会调整心态，正确面对青春期的生理和心理变化；培养学生良好的心理素质，促进身心健康和谐发展；引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助和支持。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对青春期的生理和心理变化，以及如何与父母、老师沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示青春期的图片，引导学生思考：你们知道青春期是什么吗？青春期有哪些特点？2. 讲授新课1. 青春期的基本知识介绍：青春期是人生的一个重要阶段，这个时期我们的身体和心理都会发生很多变化。
2. 青春期生理和心理变化的认识：引导学生了解青春期的生理变化，如身高、体重、声音的改变等；引导学生认识青春期的心理变化，如情绪波动、性格塑造等。
3. 调整心态，面对青春期的方法和建议：教授学生如何调整心态，正确面对青春期的生理和心理变化，如保持积极乐观的态度、培养良好的生活习惯等。
4. 与父母、老师沟通的技巧：引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助和支持，如学会倾听、表达自己的感受等。
3. 课堂练习利用PPT展示一些关于青春期的问题，让学生分组讨论，并分享讨论成果。
4. 总结与布置作业1. 总结本节课的主要内容，强调青春期的重要性以及如何正确面对青春期的生理和心理变化。
初中道德与法治_青春不烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春不烦恼》教学设计【学习目标】1、了解青春期出现烦恼的原因，掌握正确的处理方法。
2、能够正确认识对待青春期烦恼，使自己健康快乐的成长。
3、能够获得处理各种青春期烦恼的能力，用真诚体验青春细节。
【学习重点】掌握克服青春期心理烦恼的方法是教学重点。
【学习难点】理解青春期出现的“成长的烦恼”缘由是教学难点。
一、【情景导入】以一曲《小小少年》导入，学生跟着唱，并让学生谈感悟，升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗？教师由此导入新课。
二、【授课过程】1、七嘴八舌话烦恼学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，初中课程增多跟不上，学习压力大，父母的唠叨等等。
2、【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。
青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢？3、出示学习目标，找学生读一下。
三、【合作探究】情感聚焦:小雅的烦恼------找学生读一下小雅的故事小学时的小雅是一个活泼开朗,很受长辈和老师喜欢的女孩.可是进入初中后，常因自己皮肤黑而烦恼，为此她曾在日记里发泄自己的情感，但烦恼并没有因此而消失。
后来她找到了老师，老师听后，对她说现任美国总统奥巴马是美国历史上第一位黑人总统；美国前国务卿赖斯女士也是黑人。
小雅听后思考半天，恍然大悟，心情好了许多。
平时小雅最爱读书，也常参加社会公益活动，从中她体会到了生活的乐趣，烦恼也越来越少。
1、小雅因为什么而烦恼？（因为比较简单，独立完成）生明确答案：因为皮肤黑老师：因为皮肤黑产生烦恼属于哪种类型呢？大家迅速看课本，找出产生烦恼的原因有几种？小雅属于哪种烦恼？2、认清烦恼产生的缘由（1）成长中的我们有快乐，也有烦恼。
每个人都会不同程度地经历一段“成长的烦恼”，有时会引发产孤独、郁闷、焦虑等消极情绪。
青春不烦恼教学设计
课时教案设计年级初一学科___思想品德__ 课时总第课题青春不烦恼课型新授教学目标1、学会主动克服青春期的烦恼，愉快、安全地度过青春期。
2、发展对青春期烦恼的自我调适能力，学会主动寻求社会帮助。
3、正确认识烦恼产生的缘由，掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法重点掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法难点掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法教学方法分组合作讨论自主合作探究教学过程(教学情景设计、自主学习、合作探究与交流、点拨升华、当堂检测与反馈）二次备课情景导入：进入青春期，在小亮家里发生了这样的情景：妈妈：“你怎么又偷偷玩游戏？告诉过你多少次了，有空多做点练习，你就是不听，我看你将来能考个什么学校？”小亮：“还有完没完啊，不就玩个游戏吗，每次都要唠叨！”你有过类似的经历吗？板书课题青春不烦恼自主学习：1、怎样克服青春期烦恼？2、当自己长时间陷入烦恼时，怎样寻求社会的帮助？合作探究：开展上述活动对于排解青春期烦恼有何作用。
还有哪些好的方式？多少读书，拓展自己的视野。
多参加科技、、文体活动，培养自己高雅的情趣；多参加社会公益活动，享受奉献的快乐……这些活动姐既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，有可以丰富生活，使自己快乐健康的成长。
主动寻求社会帮助比如青少年的心理咨询热线12355专门专业的心理咨询机构等探究分享：自己有哪些方面的问题和烦恼？请同学们一起探讨解决烦恼的方法。
问题或者烦恼产生原因解决方法教师点拨升华：同学们，青春，正是我们放飞希望的时候，让我们带着希望，怀揣着梦想，珍惜青春，把握青春，一路前行，让青春无悔，让梦想成。
拓展延伸：开展“青春日记”活动，记录自己的心路历程和对成长的思考。
当堂检测：见同步训练44页选择题1-5小题作业布置：见同步训练45页简答题板书设计反思与重建。
鲁人版(五四制)道德与法治六上4.1《青春不烦恼》教学设计
鲁人版（五四制）道德与法治六上4.1《青春不烦恼》教学设计一. 教材分析《青春不烦恼》是鲁人版（五四制）道德与法治六上4.1课时的教学内容。
本节课主要让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确面对和处理这些烦恼。
教材内容主要包括：1）理解青春期的烦恼；2）学会与父母沟通；3）培养自我调节能力；4）积极面对青春期。
通过本节课的学习，使学生能够正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力，建立良好的家庭沟通，从而健康快乐地成长。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，他们在生理、心理上都会出现一定的变化。
这个时期的学生开始对自我有更深入的认识，也开始尝试独立思考和处理问题。
但是，由于生活经验不足，他们在面对青春期的烦恼时，往往会产生困惑和焦虑。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际需求和心理特点，以引导学生正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解青春期的烦恼，学会与父母沟通，培养自我调节能力，积极面对青春期。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，使学生能够正确看待青春期的烦恼，建立良好的家庭沟通，促进学生全面发展。
四. 教学重难点1.重点：理解青春期的烦恼，学会与父母沟通，培养自我调节能力，积极面对青春期。
2.难点：如何引导学生正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力，建立良好的家庭沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，提高学生的共鸣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生学会与父母沟通，培养自我调节能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极思考，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于案例分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，配合教学内容进行展示。
青春不烦恼教案
第课时课题：青春不烦恼教学目标情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。
能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。
知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
教学重点：消除青春期的烦恼教学难点：青春期烦恼产生的原因预习学案【学习目标】1、能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。
2、学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。
3、学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
【思辩环节】自主预习探索新知【预习过程】任务：阅读教材p52-55正文和材料，思考：怎样才能消除青春期的烦恼，使自己健康成长？并解决以下问题。
1.阅读教材p52第一段正文，仔细分析“探究分享”中的案例，思考：①他们苦恼的原因是什么？小雅产生苦恼的原因是：____________________________________________。
小力和小薇产生苦恼的原因是：______________________________________。
②请告诉他们应当怎样做？________________________________________。
③当我们感到烦恼时，要认清烦恼的缘由，首先应仔细分析___________________，分析是____________________________，是_________________________，有针对性地_____________________________。
2.结合自己对p53正文的理解，分析p52-53三则案例中的“我”是怎样快乐成长的，这些方法对我们有何启示？__________________________________，_________________________________________________________________。
3.结合对p54正文和材料“音乐助我驱烦恼”的理解，分析图片中的活动，想一想，开展上述活动对于排解青春期的烦恼有何作用，这对我们有何启示？_________________________________________________________________，_________________________________________________________________。
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》教学设计
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》教学设计一. 教材分析《青春不烦恼》这一章节主要让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确面对和处理这些烦恼。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到青春期烦恼的普遍性，并学会以积极的心态去应对。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于他们更好地理解和应对青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段会面临各种生理和心理的变化，同时也会遇到各种烦恼。
他们对这些烦恼可能有了一定的认识，但缺乏系统的处理方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的感受，引导他们正确看待青春期烦恼，并学会有效的应对策略。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的烦恼，认识到烦恼的普遍性。
2.培养学生积极面对和处理青春期烦恼的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，以积极的心态迎接青春期的挑战。
四. 教学重难点1.重难点：认识青春期的烦恼，学会有效应对烦恼。
2.难点：培养学生积极面对烦恼的心态，引导他们树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的烦恼。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。
3.小组合作法：分组进行合作交流，共同探讨烦恼的应对策略。
4.情感共鸣法：教师以真诚的态度，关注学生的感受，引导学生正确看待烦恼。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和引导学生讨论。
2.准备相关资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。
3.准备教学PPT，展示教材内容和相关资料。
4.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青春期相关的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们在青春期遇到过什么烦恼吗？”让学生自由发言，初步了解他们的困扰。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对烦恼的。
同时，让学生结合自己的经历，谈谈他们对青春期烦恼的认识。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，让他们针对具体的烦恼场景，讨论并制定应对策略。
4.1青春不烦恼教学设计
《青春不烦恼》教案一、设计理念初中思想品德课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
而《迈好青春第一步》，则紧密联系中学生的实际，引导学生认识美好的青春时光，珍惜美好的青春年华，用自己的青春和汗水去获取青春的硕果，提升人生的价值二、教材分析1、本课时同样是进行生命价值升华教育，与上一课时不同的是，本课时是针对青少年的实际进行的。
通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
2、依据对教材的分析和理解，我确定了如下教学目标（1）情感态度价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
（2）能力：发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。
（3）知识：知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
3、教学难点：提高学生对青春的美好认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期对实现人生价值的影响，从而激发奋发图强的紧迫感。
教学重点：引导学生如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。
三、教学策略：本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。
根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。
四、教学过程。
总体设计思路以《全运向前冲》导课——以四环节引领课堂探究问题——师生归纳所学问题——教师寄语指导学生践行。
整个过程提现了引导学生独立思考、积极实践相统一的理念。
（一）、导课：播放视频《全运向前冲》。
选取很有名的一位选手的话“我年轻，我怕谁”引导学生感悟，我们也有令人羡慕的资本，因为我们也正迈入青春的行列。
然后我告诉大家今天我们共同感悟青春，畅想青春。
（二）讲授新课第一环节：请你参与。
通过问题：“我年轻，我怕谁”同学们你们敢喊吗？让同学们分析敢喊的原因。
从而了解了青春是美好的。
如。
年轻有活力，激情。
五年级下册心理健康教案-第三十五课青春不烦恼｜北师大版
2.培养情绪管理能力，帮助学生学会调控情绪，面对困扰时保持理智与冷静。
3.强化人际交往能力，通过课堂讨论与互动，使学生学会与他人沟通，解决同伴关系中的问题。
4.增强心理适应能力，引导学生学会面对青春期挑战，寻求合适的方法和途径克服困难。
（2）学会应对青春期烦恼：学生应掌握如何调适心理、寻求帮助等策略，以便在遇到困扰时能自我调节。
举例：介绍心理调适方法，如深呼吸、倾诉、写日记等，帮助学生缓解压力。
（3）培养积极的人际交往能力：学生需学会与他人沟通，解决同伴关系中的问题，以便在社交场合中更好地融入。
举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会倾听、理解他人，表达自己的观点。
（3）人际交往能力的培养：学生可能因为害羞、缺乏自信等原因，在人际交往中遇到困难。
突破方法：组织课堂讨论、团队活动等，鼓励学生积极参与，提高他们的人际交往能力。
（4）责任感与珍惜时光：学生可能对青春期的重要性认识不足，缺乏责任感，浪费时光。
突破方法：通过分享成功人士的青春故事、成长经历等，激发学生珍惜时光、为自己的成长负责的意识。
最后，我注意到课堂总结环节，仍有学生提出疑问。这说明他们在课堂学习中还存在不理解的地方。为了更好地帮助学生消化吸收所学知识，我计划在课后增加辅导环节，针对学生的疑问进行一对一解答，确保他们能够真正掌握青春期心理健康知识。
5.培养责任感，让学生认识到青春期成长的重要性，对自己的行为负责，珍惜时光。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握青春期的生理与心理变化：学生需要了解身体发育、第二性征的出现等生理变化，并认识到这些变化是正常的成长过程。同时，关注青春期心理变化，如情绪波动、自我认同的探索等。
五年级下册心理健康教案-第三十五课 青春不烦恼｜北师大版
心理辅导课教案——青春不烦恼教案一、教学要求在学生了解青春期的生理发育体现出男女的性格特征、心理也发生变化，帮助学生正确面对青春期男女生的交往。
二、教学重点：青春期的生理发育体现出男女的性格特征。
三、教学难点：青春期男女生应如何正确交往三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：讲述法、问答法、讨论法五、教学过程：（一）游戏导入：（15分钟）小游戏：抓手指。
师：刚刚在游戏中，老师发现了一些问题，如果是两个女生或者是两个男生的，老师发现他们都很主动的去参与这个游戏，但是如果是异性的同桌，老师发现他们有点被动的去参与这个游戏。
同学们知道这是什么原因吗？生答。
伴随着生理发育的同时，我们的心理也在发生变化，有哪些呢？了解青春期心理男生女生的性格性格特征。
师：比如有什么？同桌讨论。
生答。
（二）引入问题：（25分钟）男女同学应该如何交往？师：那么我们长大了就不能男生和女生一起完了吗？下面老师还想跟同学们做一个游戏。
大家玩过夹气球吗？不是把气球夹起来的哦，而是要让两个同学一起配合的，而是背靠背的把气球夹住，注意听清楚，也不是夹爆啊，而是两个人一起把气球从起点运到终点，再接着运回起点。
下面我们就来比一比运气球，看谁速度快。
游戏互动。
夹气球。
（10分钟）规则：夹气球游戏规则：两人共同合作，背对背夹一个气球从出发点跑向终点，再从终点返回出发点；师：哪一组获胜？大家通过刚刚的游戏有什么收获？（15分钟）小组总结经验。
观看漫画思考问题，生讨论。
师：我们在男女生交往中应该注意些什么呢？下面请看漫画，并思考。
生答。
（四）课堂小结（5分钟）师：通过这一节课你知道了什么？生答。
师总结：青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确面对青春期男女生的交往。
七年级政治上册 2.4.1 青春不烦教案 鲁人版六三制(道德与法治)-鲁人版初中七年级上册政治教案
时 间
2016年 9 月 日 第 周 第 课时
课 题
青春不烦恼
课型
新授课
教学目标
通过本节课学习，让学生正确认识青春期的烦恼。并学会运用本节课内容解决学习，生活中的烦恼。
教学重点
正确解决青春期烦恼
教ห้องสมุดไป่ตู้难点
认清烦恼产生的缘由
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
歌曲导入：小小少年。
随着年岁的增加，少年的烦恼增加了。进入青春期，烦恼和困惑会和我们相伴，所以我们要学会直面烦恼，体味青春美好，快乐走过花季。
【学生小组合作】（1）在变声期如何保护嗓子？
（2）如何让自己长个？
（3）如何预防青春痘？
同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢？
【青春寄语】 青春如火，
热情奔放。
青春似歌，
激情悠扬。
飞舞吧，青春！
燃烧吧，青春
板书设计:
教学反思：
一、七嘴八舌话烦恼
学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，如有些男生声音变得低沉，被其他同学说成是“公鸭嗓子”， 有的同学个子变高，而有的同学不长个，脸上长痘痘、男生长胡子，不适应中学的学习生活，与同学交往中出现矛盾，父母不理解自己等许多烦恼和困惑。
争当“排忧王”（排解生理变化过程中出现较为典型的烦恼和困惑）
引导学生说一说自己的烦恼。写出并上交，不署名。分组抽取。各小组讨论解决办法。
教师引导并总结：
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》说课稿
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》说课稿一. 教材分析《青春不烦恼》这一章节主要围绕青春期的烦恼展开，让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，以及如何处理这些变化所带来的烦恼。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生正确看待青春期，以积极的心态去面对和解决生活中的困扰。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也可能会面临一些困惑和烦恼。
因此，在这个阶段，引导学生正确认识青春期，帮助他们解决青春期的烦恼，对于他们的成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极的心态面对青春期的挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼。
2.教学难点：引导学生正确看待青春期，以积极的心态去面对和解决生活中的困扰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材资料等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
3.案例分析：教师呈现一些真实的青春期案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对青春期的烦恼的。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的烦恼。
5.分享与交流：每个小组选择一位代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和评价。
6.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
7.课后作业：布置一道关于青春期烦恼的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
初中道德与法治_青春不烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春不烦恼》教学设计一、教材分析：本节课是六年级新教材上册，第二单元“青春的脚步青春的气息”中，第4课“青春多美好”的第一课时内容。
本节课主要是帮助学生学会克服青春期的烦恼。
主要有四个知识点：认清缘由，敞开自己的心扉，丰富自己的生活，主动寻求社会帮助。
四个知识点是并列的关系，都是讲克服青春期烦恼的方法。
每个知识点都是通过“探究分享”“观察思考”“读一读”等素材呈现的。
学习本节课应与第二课时内容“理智的青春更美丽”相结合。
二、教学设计：课标要求：了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
教学目标：情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。
能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。
知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
教学重点：掌握克服青春期烦恼的方法。
教学难点：学会分析烦恼产生的原因。
教学过程：【情景导入】利用智慧课堂课前讨论引入新课（引导学生阅读教材P51“生活回望”或通过课件展示学生生活中苦恼的相关画面或视频导入新课）【明确预习任务】通读教材P51~55页，整体感知教材内容。
【预习交流】1.针对预习任务单在组内交流解决疑惑或提出个人见解2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。
【精讲点拨】问题引领：怎样消除青春期的烦恼？（消除青春期的烦恼有哪些方法？）一、认清缘由学生：阅读教材P52“探究分享”栏目并尝试回答相关问题。
教师引导归纳：当感到烦恼时，我们首先应仔细分析烦恼产生的原因，分析是自身原因还是外在原因、是生理因素还是心理因素引起的。
二、敞开自己的心扉学生：阅读P52“探究分享”栏目，讨论回答相关问题。
教师归纳：当遇到烦恼和苦闷时，敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，把自己的烦恼说出来，寻求他们的指导和帮助。
三、丰富自己的生活学生：阅读P54“观察思考”栏目，回答相关问题。
教师归纳：多读书、多参加科技、文体活动、多参加社会公益活动等，这既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，又可以丰富生活，使自己快乐健康地成长。
4.1《青春不烦恼》教学设计
《青春不烦恼》教学设计一、教材分析“消除心理烦恼快乐成长”这一项目内容主要引导学生认识青春期的心理变化，学习消除由这些变化带来的烦恼，掌握调控心理冲动的方法，处理好自己的心理矛盾，克服青春期的烦恼,顺利度过青春期。
青春期生理变化可能会带来烦恼，青春期心理变化同样会产生一些心理的困惑和烦恼,本课时主要是引导学生认识青春期心理变化并克服由此带来的烦恼，本项目内容分为两个层次，第一个层次“正确认识青春期的烦恼”，让学生了解青春期的心理特点，正确认识青春期的心理矛盾和烦恼。
这是本课时的教学难点，这是因为对于中学生来说，怎样全面地认识并具体地分析这些烦恼，既看到它对成长的推动作用，又看到它可能产生的负面作用，确实有一定的难度。
第二个层次“弹奏好自己的青春协奏曲”，主要让学生知道一些青春期心理卫生常识，了解一些解决青春期矛盾、消除青春期烦恼的方法。
这是本课时的教学重点，这是因为克服青春期的烦恼，解决青春期的心理矛盾，是正处于青春期的学生成长的迫切需要。
在现实生活中，中学生切实存在着由生理和心理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期。
二、学情分析学生在成长过程中是有阶段性的，中学生处于成熟性与幼稚性、独立性与依赖性的统一的阶段，因而，进行本课的教学显得十分必要。
三、教学目标1.克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
2.提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。
3.了解青少年的心理矛盾。
知道青春期基本的心理卫生常识。
四、教学重难点怎样消除青春期心理烦恼。
五、教学准备制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材。
六、教学过程环节一：课堂导入：音乐欣赏：小小少年小小少年很少烦恼眼望四周阳光照小小少年很少烦恼但愿永远这样好一年一年时间飞跑小小少年在长高随着年岁由小变大他的烦恼增加小小少年很少烦恼无忧无虑乐陶陶但有一天,风波突起忧虑烦恼都到了一年一年时间飞跑小小少年在长高随着年岁由小变大他的烦恼增加了如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。
五年级下册心理健康教案-第三十五课青春不烦恼｜北师大版
五年级下册心理健康教案第三十五课青春不烦恼｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解青春期生理和心理变化，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极面对青春期困扰的能力，学会调整自己的情绪和心态。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力，为健康成长奠定基础。
二、教学内容1. 青春期生理变化：身高、体重、第二性征等。
2. 青春期心理变化：情绪波动、自我意识增强、独立意识增强等。
3. 青春期常见困扰：身体变化带来的困扰、心理矛盾、人际关系问题等。
4. 应对青春期困扰的方法：调整心态、寻求支持、积极沟通、自我调适等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解青春期生理和心理变化，学会应对青春期困扰的方法。
2. 教学难点：引导学生树立正确的自我认知，培养独立思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、活动道具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引起学生对青春期话题的兴趣。
2. 新课导入：介绍青春期生理和心理变化，让学生了解青春期是人生的一个重要阶段。
3. 案例分析：分析青春期常见困扰，引导学生认识到困扰是正常现象。
4. 方法指导：教授应对青春期困扰的方法，如调整心态、寻求支持、积极沟通等。
5. 小组活动：分组讨论，让学生分享自己的经历和应对方法，增进彼此的了解。
六、板书设计1. 青春期生理和心理变化2. 青春期常见困扰3. 应对青春期困扰的方法七、作业设计1. 课后调查：了解家人和朋友在青春期的困扰及应对方法。
2. 写一篇关于青春期困扰及应对方法的作文。
八、课后反思本节课通过讲解青春期生理和心理变化，让学生认识到青春期是人生的一个重要阶段。
通过案例分析、方法指导和小组活动，培养学生积极面对青春期困扰的能力。
课后反思如下：1. 教学内容是否全面，是否涵盖了青春期的主要困扰及应对方法。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
初中道德与法治_青春不烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼【学习目标】1.情感、态度和价值观：能够正确认识对待青春期烦恼，使自己健康快乐的成长2.能力目标：能够获得处理各种青春期烦恼的能力3.知识目标：掌握克服青春期烦恼的方法【自主学习案】（一）认清烦恼产生的缘由1. 自主学习课本P43-44页，知道进入青春期出现的烦恼原因有哪些？（二）敞开自己的心扉1.阅读课本44页的材料，想一想“我”是怎样快乐成长的？（三）丰富自己的生活1.阅读课本45页的材料，思考学校开展特色活动对排解青春期烦恼有何作用？还有那些好方式？（丰富自己的生活有哪些途径）（四）主动寻求社会的帮助自主学习课本46—47页，思考一下有哪些救助机构？【探究学习案】歌曲《小小少年》中唱到：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……小小少年，很少烦恼，无忧无路，乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。
一天一天时间飞跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”。
【问题】有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？【学情分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼进入青春期的初中学生，随着青春期带来的烦恼，但是在面临青春期的生理烦恼的同时，其实青春期不止带来生理变化，还会伴随着青春期的心理烦恼。
如果在面临青春的烦恼不能采取恰当的方法进行调节可能会对以后的学习和生活带来一些负面影响，也会让他们感到困惑和担忧。
本节课主要内容就是引导学生认清烦恼产生的缘由，保持乐观心态，进而根据自身实际情况逐步找到克服青春期烦恼的方法。
【效果分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼本节课，从总体看，效果比较理想。
1、教学目标定位准确，对三维目标的培养，特别是情感态度价值观的培养。
2、制作了精美的多媒体课件，印刷了详细的导学案，整个课堂结构完整，调控有序，容量大，效率高。
《青春不烦恼》教案-教学设计.doc
展示课教案七年级上册第四课第1框《青春不烦恼》教学设计青春不烦恼教学目标：知识与能力：通过学习掌握克服青春烦恼的方法。
过程与方法：通过情境探讨应对方法，从而掌握克服青春烦恼的方法。
情感态度价值观：正确对待青春期的烦恼与冲动，形成正确的价值观，为一生的健康成长奠定良好的基础。
教学重点难点及突破：重难点：克服青春期烦恼。
教学突破：克服青春期烦恼，解决青春期的心理矛盾。
课时分配：一课时教学方法：探究式教学法教学过程一、创设情境导入新课课件播放歌曲，《小小少年》上一节课，我们探讨的小小少年是青春期生理变化带来的烦恼，其实青春期的烦恼不只是来自生理变化，更多的还是来自青春期的心理矛盾。
这节课，我们对于成长中的一系列烦恼探讨一下，到底怎样解决才能做到青春不烦恼。
引出课题一一青春不烦恼。
二、教授新课（自主探究，探究新知）。
课件展示反应青春期心理问题的图片，引导学生关注青春期的心理烦恼。
课件展示《凡凡的烦恼》，分组讨论：（1）凡凡为什么而感到烦恼？（2）他是如何消除烦恼，快乐成长的？学生分组讨论，选出代表发言，教师总结认清烦恼产生的缘由，对症下药，才能找到解决烦恼的方法。
课件展示：爱心救助机构通过了解凡凡的烦恼，总结一下克服青春期烦恼的方法有哪些？学生回答，相互补充。
课件展示克服青春期烦恼的方法，(1)认清烦恼产生的缘由(2)敞开自己的心扉，寻求指导和帮助(3)丰富自己的生活(4)主动寻求社会帮助深入探究，我们已经知道克服青春期烦恼的方法，下面让我们利用所学知识帮助本班同学。
请同学们从纸袋中随机抽出同学们匿名写的烦恼，告诉他应该怎样去消除烦恼。
拓展延伸生活链接同学们从纸袋中随机抽出同学写的烦恼告诉他应该怎样克服烦恼。
巩固新知检测反馈展示案例：怎样帮助小雅克服心理烦恼？三、课堂小结：青春期烦恼，既然不可避免，我们能做的就是积极寻求办法解决生活中的这些大大小小的烦恼，开开心心度过美好的青春年华。
希望同学们都能健康，快乐的过好每一天。
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拒绝心理阴影，绽放美丽青春
教学设计
【课题】
《青春不烦恼》
【课时】
1课时（45分钟）
【设计思路】
采用信息化教学，利用真实案例、微课、视频等形式提高学生的学习积极性。
课前在“班级群”上布置教学任务，上传心理健康问卷调查表格。
授课过程中以学生绘制情绪脸谱导入，引出学生丰富的情感体验。
从学生绘制情绪脸谱引导学生敞开心扉探讨常见的心理问题，小组合作明确青春期心理特征，突出本课重点。
通过消极情绪引发不良后果的四个场景设置讨论，概括消极情绪的危害。
并能结合微课视频找出正确的应对消极情绪的方法，从而能正确认识自我，走出心理误区，突破本课难点。
课后写一篇“以我的青春我做主”为话题的文章，教师及时得到有效反馈，巩固学习效果。
【学情分析】
初中的学生正处在激烈的矛盾冲突期以及意识形态的多变期，尤其是作为中职生的他们自卑感严重，但反抗性激烈。
思想意识活跃，但学习动机缺失。
渴望得到认可，但人际关系障碍。
自我意识增强，但自控能力不足。
本课的学习为帮助学生正确认识自我，走出心理误区，重拾青春自信起到积极的促进作用。
【教材分析】
青春不烦恼》，这是江西高校出版社出版的初中教材《吉安市青少年学生自护教育读本》中“心理调适，健康人生”章节内容，本章内容是有关于初中生在成长过程中所面对的心理问题，并进行积极调适，从而拥有健康的人生。
根据国家教育部制定的《中
小学公共安全教育指导纲要》的要求：掌握亚健康的基本知识和措施，了解应对心理危机的方法和救助渠道，促进个体身心健康发展。
在初中阶段，心理问题是初中学生最常见的一种心理疾病。
《学生自护教育读本》这本书在阐述了交通安全、日常安全、校园安全等突发安全事故中一些正确应对的内容之后，课本还根据初中生生活和学习压力大，难免会出现一些心理问题的特点，特意设置了《心理调适》这一章节，讲述了学习适应，情绪调控，人际关系调控，自信心培养，意志力及耐挫力培养，人格塑造等教育内容，从而最大限度地保障学生身心的健康发展，体现出了循序渐进和螺旋上升等教学特点。
所以这节课我主要是引导学生正确认识和处理青春期的困惑，帮助他们重拾信心，顺利度过青春期。
【教学目标】
1、知识目标：引导学生掌握消极心理情绪产生的原因以及不良影响
2、能力目标：体验、领悟和训练学生生活、学习、交往、情绪情感等必备的心理
健康技能，正确对待消极情绪
3、情感态度观念目标：通过交流，激发学生的情感升华，正确认识自己，感受青
春特有的幸福和快乐，从而获得正确的人生观和价值观
【教学重难点】
1、重点：引导学生认识青春期所具有的特征，消除心理阴影、珍惜生命、重拾青
春的自信。
2、难点：引导学生展露真实的内心世界，启发他们正确的认识自己，走出心理误区，散发青春独特的魅力。
【教学策略】
教法：创设情境法、案例分析法。
学法：合作探究法、自主学习法。
【教学准备】
教师准备：
1、班级群里上传心理健康问卷调查表格。
2、录制微课。
3、个别学生谈心，了解学生心理动态。
【教学过程】
一、创设情境，走进青春
1、活动内容：画出你的心情脸谱
学生绘制心情脸谱并说明造成这种心情的原因。
设计意图：调动学生情绪，激发学习热情，引入本课课题：
二、展开讨论，感悟青春
1、青春话题
教师：展示收集的学生心理问题。
（1）班上有人经常讨论和猜疑班上男女同学之间的关系吗?
（2）觉得父母老师太啰嗦了，总是和自己过意不去。
（3）觉得自己身边没有真正能够了解自己的朋友，大家只想着自己。
（4）学习压力太大，只有在网络游戏中才能够得到彻底的放松。
（5）总觉得自己一无是处，做什么事情都做不好，得到的批评总是比表扬多，越来越没自信。
（6）经常会莫名奇妙的烦躁，想哭，流眼泪，甚而是怅然若失。
学生活动：青春的烦恼，你说我听（倾述负面情绪），并对影响心理情绪的问题进行归类。
ⅰ学习方面
（1）、学生学习的心理压力越来越大，照成精神上的萎靡不正，从而导致食欲不振、失眠神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
（2）、厌学是目前学习活动中最突出的问题，不经学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩好的同学也出现厌学情绪。
（3）、考试焦虑。
ii人际交往方面
（1）、与教师关系问题（2）、同学间的关系问题（3）、与父母的关系问题ⅲ青春期心理方面
（1）、青春期闭锁心理（2）、情感激荡、表露而又内隐（3）、早恋
三、实际行动，祝福青春
教师：展示案例情
案例一、拒绝拖延和懒惰
小辰放学后，打开电脑、登录QQ、打开音乐、看一看空间……后来，同桌邀请他一起玩网游，两人便开始了紧张的“合作”。
玩了一个多小时，同桌要说赶作业，就下线了。
可小辰却觉得还没玩够，又玩了半个多小时，直到电脑死机。
晚饭后，小辰又开始看电视。
看完节目已经晚上十点了，作业却一点也没写。
拖延让我们浪费大量的时间在不重要的事情上，也给我们带来心理压力和焦虑不安的心情。
我们要有合理可行的计划，并坚持按计划做事：要增强自己的信心，勇于接受失败；学习时，要分清事情的轻重缓急，停止一切与学习无关的事情，对于干扰自己的琐事和他人坚决说“不”。
案例二、走出自我中心
陈琦漂亮可爱，成绩不错，非常喜欢交朋友。
进了初中，她先后交了两个好朋友——李琳和张萌。
可是没过多久，李林和张萌就不愿意和陈琦做好朋友了。
因为李琳数成绩非常差，陈琦有点看不起她。
而张萌说：“和陈琦在一起玩的时候，她总叫我听她的，不管做什么事都是她自己做得对，从来不会顾及别人的感受和想法。
”
青春期的我们出现思维的“自我中心主义”。
要想安全的度过这一时期，第一步，要改变贬低他人的态度，对自己和他人做出客观的评价，深刻认识“尺有所短，寸有所长”；第二步，转换人际交往的态度，多关注他人的需要；第三步，善于换位思考，设身处地为对方着想。
案例三、摆脱依赖的襁褓
小雅在一所名校读初中，平时父母对她照顾的无微不至。
两周前，父母要一起出差锻炼自己办事，为小雅办理了学校住宿手续希望她能锻炼自己独立生活的能力。
可是小雅觉得很不适应。
以来使人丧失独立生活的能力，使人缺乏生活的责任感，使人不能适应社会。
我们在家里不依赖父母，学会做家务，拒绝父母的溺爱；在学校，不依赖老师和同学，独立完成作业、制定学习计划，主动承担班级的一些工作，积极锻炼自己。
四、拓展延伸，绽放青春
教师：活动主题（一）：朗诵青春篇章
青春是一棵树苗，只有笔直向上，在未来才能获得更多的阳光；
青春是一条小河，只有奔流不息，才能投入到大海的怀抱。
没有梦的青春，是枯萎的青春；
不愿拼搏的青春，是消极的青春。
因为拥有青春，我们每一天都能够站在新的起跑线上，放飞梦想，不断追寻；
因为拥有青春，我们有勇气去面对眼前的一切，欣然接纳欢喜与忧愁，尽情享受人
生竞争的种种乐趣；
因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
活动主题（二）：浅谈收获——成长树
学生：齐声朗诵青春篇章并浅谈收获，记录在成长树上。
教师：播放歌曲《我相信》
【作业布置】
写一篇以“我的青春我做主”为话题的文章。
【板书设计】
【教学反思】
本课围绕学生心理问题，采用多种教学方法，达到了良好的教学效果。
同时，教学过程中需要突出四个“重”字。
重感悟，启发为主，避免单一说教；重事实，例举事例，树榜样；重控制，把握方向，善引导；重体验，亲身体验，塑造健康心理。
心理健康课程，心灵之约，在轻松愉悦的氛围中结束了本次教学。
相信拒绝心理阴影，绽放美丽青春这一节课，一定能够对我们的同学有所启发、有所感悟，让我们的学生更加勇敢、更加自信地去面对今后的学习和生活。