北师大版六年级语文上册足球史话公开课教案及教学反思
《足球史话》教学反思_教案教学设计
《足球史话》教学反思
《足球史话》是一篇拓展阅读课文。
本文介绍了足球运动的起源、演变和发展的过程。
课文富有体育文化内涵和时代气息，既能使学生提高语文素养，又能让他们受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。
文章可分四个部分：第一部分总写现代足球的特性；第二部分介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家；第三部分介绍现代足球的起源、演变和发展的过程；第四部分总结全文，足球运动深受世界各国人民的喜爱。
教学重点在于抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络；难点在于理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学本课，我采用“自主发现、合作探究”的教学方式。
课前布置学生通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。
课伊始，我先让同学谈谈自己对足球的了解，然后在学生整体感知课文内容的基础上，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。
出乎我的预料，班里的吴春锦同学提出的问题竟然是为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家呢？为了让学生领略足球精神的魅力，最后让学生联系生活实际，结合学生的生活经验说说对足球精神的理解。
在整个教学活动过程中，学生展示各自的认识与看法，通过不同的视角、观点之间的相互砥砺与补充、完善，加深对课文主
题的认识，收到预期的效果。
木兰县第二小学六年级语文上册 第四单元 体育 19 足球史话教案设计 北师大版六年级语文上
《足球史话》【教材分析】《足球史话》是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的一篇文章,这篇文介绍了足球运动的起源、演变、发展过程。
课文富有体育文化内涵和时代气息。
既能使学生提高语文素养,又能受到情感熏陶，获得思想启迪,培养审美情趣。
课文全文共11个自然段,按总——分-—总的结构，分四个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2-—3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动"，深受人们喜爱。
【学情分析】六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法,形成自主学习的能力。
由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情,促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解.【教学策略与设计说明】本文是拓展阅读材料，可采用“自主发现，合作探究"式的学习.课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。
整体感悟课文内容后,可鼓励学生开动脑筋,提出问题,与老师、同学讨论交流,共同探究。
【教学目标】1。
丰富知识，开阔视野,增加文化底蕴,引领学生去思考足球精神的魅力；2.把握足球发展的脉络;培养学生独立阅读能力。
体会体育所蕴含的伟大精神。
3.丰富知识，开阔视野,增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
靠学生独立自主地阅读实践,主动积极的理解感悟.【教学重点】抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络.【教学难点】理解为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
【教学准备】以“足球”为话题的相关资料。
【课时安排】1课时。
【教学流程】回顾、拓展五1《北京的春节》教学反思《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识,语言简洁而生动，文质兼美。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级上册《足球史话》教学设计教案
《足球史话》教学设计教材分析:《足球史话》介绍了足球运动的起源、演变、发展过程。
课文富有体育文化内涵和时代气息。
既能使学生提高语文素养，又能受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。
教学目标：【知识与能力目标】掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能够用自己的话叙述课文。
学会真实交际，体会文章的思想感情。
【过程与方法目标】要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。
各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。
培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。
【情感态度与价值观目标】丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重难点：【教学重点】认识足球运动的独特魅力。
【教学难点】理解为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：人类能够战胜大自然，靠的是一种不可缺少的精神，那就是--协作，持之以恒。
而把这种精神体现得最淋漓尽致的运动，就是被称为“世界第一运动”的足球运动。
这项运动，古往今来令无数人痴迷和兴奋，今天我们就来学习《足球史话》，领略足球精神的魅力。
【设计意图】:课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴。
二、初读感知。
1．扫除字词障碍：易读错的字：临淄体魄提供填充侵略黑白相间禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛拥塞2．交流足球资料。
3．指名朗读课文，读后概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。
）三、细读探究。
1.师：足球运动是一项古老的体育活动，源远流长，那么，足球运动的历史与现状是怎样的，文章是分几个部分讲述的？请同学们快速浏览课文，理清文章脉络。
2.交流：全文共11个自然段，按总--分--总的结构，分四个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2--3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
小学六年级语文上册《足球史话》优秀教学案例
案例在作业设计中，安排了绘制思维导图、写作文、查找资料等实践拓展活动，使学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高语文综合素养。这些活动有助于激发学生的创新意识，培养他们的自主学习能力和实践能力。
小学六年级语文上册《足球史话》优秀教学案例
一、案例背景
《足球史话》是小学六年级语文上册的一篇精读课文，通过对足球发展的历史进行生动描绘，旨在让学生感受体育竞技的魅力，了解足球文化的丰富内涵。在教学过程中，结合语文学科特点，注重培养学生的文学素养和审美情趣。本案例将围绕足球历史展开，通过情境创设、互动讨论、创意表达等方式，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的思维品质与表达能力。同时，以人文关怀的角度，引导学生关注体育精神，培养积极向上的人生态度，使学生在掌握语文知识的同时，也能体会到团结协作、拼搏进取的足球精神。在教学实践中，注重将课本内容与学生实际生活相结合，以人性化的语言引导他们探索足球背后的故事，让语文课堂成为学生汲取知识、拓展视野、陶冶情操的乐园。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的思维，培养他们的探究能力。在课堂教学中，我将设计一系列有针对性的问题，引导学生主动思考。例如，在学习足球发展的历程时，提出“足球运动是如何起源的？”“足球规则是如何演变的？”等问题，让学生在寻找答案的过程中，深入理解课文内容，培养他们的思维品质。
（三）小组合作
3. 足球文化在世界范围内的影响力。
4. 学生在讨论中提出的精彩观点。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1. 根据课文内容，绘制一幅关于足球史话的思维导图。
2. 写一篇作文，描述一次观看足球比赛的感受，要求运用本节课所学的修辞手法和表达方式。
3. 查找资料，了解一位足球名人的故事，下节课分享给同学们。
【教育资料】六年级上册语文教案 足球史话 北师大版学习精品
《足球史话》教学设计教学目标1．熟读课文，抓住表示时间的词语，把握足球发展的脉络。
2．理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球的起源地。
3．理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。
教学重点抓住表示时间的词语，把握足球发展的脉络。
教学难点：理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。
教学过程一、预习导学1．课文一遍，把不认识的生字词在文中画出来，查字典解决。
把新认识的字词写在下面。
2．给下列字注音临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛3．把课文再读两遍。
完成下列问题：（1）请概括文章内容。
（2）文章分三个部分：第一部分（1自然段）总写第二部分（2—3自然段）介绍第三部分（4—10自然段）介绍二、课堂研讨1．根据文章的第二部分，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝2．根据文章的第三部分，填如下表格：时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年三、同学探讨交流为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？四、有感情的朗诵《手拉手》，比一比，看哪个小组读得好五、课堂巩固1．下列加点字注音完全正确的一组是（c）a. 追悼（diào）粘（nián）稠动弹（dān）可恶（wǔ）b. 纸屑（xié）阻挠（rǎo）行列（háng）一刹（shà）那c. 河堤（dī）匣子（xiá）空隙（kòng）解剖（pōu）d. 塞外（sài）粗糙（cāo）破绽（dìng）粗犷（guǎng）2．给下列加点字注音。
盛大剪裁临淄鬃毛蛋壳鸦片3. 下列标点使用正确的一句是（c ）a.“傻孩子！”奶奶说：“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。
苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？”b.我问父亲，为什么高粱下边长了这么多瓜子？c.“哪点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
小学六年级语文上册《足球史话》教案、教学设计
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作表现、思考提问等方面，及时给予反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、小测验等形式，评价学生对足球历史文化知识的掌握程度。
（3）情感态度评价：观察学生在课堂上的情感表现，了解学生对足球运动的态度和价值观。
3.教学内容：
（1）简要介绍足球的起源和发展历程，让学生对足球史话有一个初步的认识。
（2）引导学生关注足球运动在世界范围内的普及和影响，培养学生的国际视野。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
在讲授新知环节，教师以课文《足球史话》为基础，详细讲解足球的起源、发展历程、足球比赛规则以及足球运动在世界各地的传播情况。
学生分组进行讨论，针对足球史话的相关内容进行深入探究，分享各自的观点和看法。
2.教学目的：
培养学生的合作学习能力，提高学生的思考、表达和沟通能力。
3.教学内容：
（1）讨论足球运动在世界各地的传播情况，了解不同文化背景下的足球发展。
（2）探讨足球比赛规则的发展变化，分析其对现代足球的影响。
（3）分享自己对足球运动的认识和感悟，培养健康、积极的情感态度。
（2）自主阅读：让学生自主阅读课文，初步了解足球史话的内容，标记重点词汇和句型。
（3）课堂讲解：针对课文重难点，进行详细讲解，帮助学生理解足球历史文化和语言表达。
（4）实践活动：组织学生进行小组讨论，分享足球历史知识，培养学生的合作能力和表达能力。
（5）巩固拓展：设计相关的练习题和拓展任务，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
（2）选取一位与足球历史相关的人物，了解其事迹和贡献，并撰写一篇不少于300字的短文，要求语言流畅、表达清晰。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《足球史话》第一课时优质课教学设计(精编)
《足球史话》第一课时教案教学目标1．学习本课生字新词。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学重点学习本课生字新词。
教学难点抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学方法讲解法、讨论法、课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、导课1. 同学们，你们喜欢那些体育项目呢? 这些项目有什么特点，它是怎么来的？说这一问题，我们知道很多体育项目，可不一定知道他们的来历。
因此，这节课我们来学习一项体育运动的来历。
2. 出示课题《足球史话》。
3. 展示学生课前搜集的有关足球的资料，播放手机精彩的导学作业。
二、新授1. 初读课文，学习字词。
（1）要求：读准字音，认清字形，对不理解的字词的意思要通过查字典或联系上下文进行理解。
（2）自由读课文，教师巡视指导。
（3）检查生字词的学习情况。
容易读错的字：临淄（zī）体魄（pî）专供（gōng）鬃毛（zōng）拥塞（sâ）禁不住（jīn）乌拉圭（guī）黑白相间（jiàn）临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛（4）理解词语推移tuīyí：(动)(时间、形势、风气等)移动或发展。
唾弃tuîqì： (动)因看不起而不愿意接近或抛弃。
形近：唾--睡：入睡，睡觉凯旋kǎi xuán： (动)比赛、战斗中胜利归来。
“故（所以）”、“时髦（流行）”、“彻夜不眠（夜不能寐，）”、“沪、津、京（上海、天津、北京）”、“踊跃（积极）”、“请进来，送出去”。
（5）指名朗读课文。
指名读、开火车读、分段读2. 分析课文：（1）请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。
）（2）文章分为几个部分。
（分三个部分）：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
2018年北师大版六年级上册语文教案《足球史话》教学设计-文档资料
北师大版六年级上册语文教案《足球史话》教学设计教学目的：丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学步骤：一、导语：人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。
而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。
今天我们来学习《足球史话》。
二、读课文，扫除字词障碍：易读错的字板书并注音：临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛三、指名朗读课文。
四、分析课文：1、请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。
）2、文章分为几个部分。
分三个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
3、根据文章的第二部分，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝 4、根据文章的第三部分，填如下表格：时间国家足球的起源和发展1042年前后 1863年 1900年1904年 1930年5、同学探讨交流：为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。
对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。
元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。
）6、课外延伸。
谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。
六年级语文上册《足球史话》教案北师大版
用圈点勾画法读课文，划出体会深刻、语言优美的句子用铅笔在课本旁边写出自己的体会，不明白的地方划横线并用问号标记！准备小组内的交流。
五、“练”
我眼中的足球精神
个案修改：
作业设计：
给下列词语注音。
临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂
禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛
个案Байду номын сангаас改：
板书设计：
中国发明足球
进行足球比赛 世界第一运动
起源
现代足球 演变
发展
个案修改：
教学反思：
改进措施：
足球史话
教学目标：
1、阅读课文，了解足球的发展过程。
2、培养学生独立阅读的能力
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家？
课前准备：课件 学生的课前预习情况
教学过程：
学习目标：正确、流利地朗读课文。
一、“导”
1、搜集有关足球的资料。
2、初读课文，解决字词，了解课文主要内容。
3、熟读课文，理清文章思路
二、“学”（自学课文，完成下列练习，要求理解记忆）
时间
足球的质地
足球起源发展
1、古代足球的起源及发展
2现代足球的起源发展
时间
国家
足球起源发展
1042年
1863年
1900年
1904年
1930年
三、“展”
足球精神是公正公平竞争，是爱国，是团结协作，永不言败！这种种足球精神，仿佛有力的呐喊与燃烧的激情，由远而近，让我们在似乎混沌的工作与学习中变的清醒、变的睿智、变的有力。
北师大版六年级上册语文《足球史话》教学设计
篇一教学目标1．熟读课文，抓住表示时间的词语，把握足球发展的脉络。
2．理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球的起源地。
3．理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。
教学重点1.抓住表示时间的词语，把握足球发展的脉络。
2.理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。
教学过程一、预习导学1．课文一遍，把不认识的生字词在文中画出来，查字典解决。
把新认识的字词写在下面。
2．给下列字注音临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛3．把课文再读两遍。
完成下列问题：（1）请概括文章内容。
（2）文章分三个部分：第一部分（1自然段）总写第二部分（2—3自然段）介绍第三部分（4—10自然段）介绍二、课堂研讨1．根据文章的第二部分，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝2．根据文章的第三部分，填如下表格：时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年三、同学探讨交流为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？四、有感情的朗诵《手拉手》，比一比，看哪个小组读得好五、课堂巩固1．下列加点字注音完全正确的一组是（C）A. 追悼（diào）粘（nián）稠动弹（dān）可恶（wǔ）B. 纸屑（xié）阻挠（rǎo）行列（háng）一刹（shà）那C. 河堤（dī）匣子（xiá）空隙（kòng）解剖（pōu）D. 塞外（sài）粗糙（cāo）破绽（dìng）粗犷（guǎng）2．给下列加点字注音。
盛大剪裁临淄鬃毛蛋壳鸦片3. 下列标点使用正确的一句是（ C ）A.“傻孩子！”奶奶说：“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。
苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？”B.我问父亲，为什么高粱下边长了这么多瓜子？C.“哪点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
六年级上册语文教案 足球史话 北师大版-最新教育文档
《足球史话》教学设计教学目标1．熟读课文，抓住表示时间的词语，把握足球发展的脉络。
2．理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球的起源地。
3．理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。
教学重点抓住表示时间的词语，把握足球发展的脉络。
教学难点：理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。
教学过程一、预习导学1．课文一遍，把不认识的生字词在文中画出来，查字典解决。
把新认识的字词写在下面。
2．给下列字注音临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛3．把课文再读两遍。
完成下列问题：（1）请概括文章内容。
（2）文章分三个部分：第一部分（1自然段）总写第二部分（2—3自然段）介绍第三部分（4—10自然段）介绍二、课堂研讨1．根据文章的第二部分，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝2．根据文章的第三部分，填如下表格：时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年三、同学探讨交流为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？四、有感情的朗诵《手拉手》，比一比，看哪个小组读得好五、课堂巩固1．下列加点字注音完全正确的一组是（c）a. 追悼（diào）粘（nián）稠动弹（dān）可恶（wǔ）b. 纸屑（xié）阻挠（rǎo）行列（háng）一刹（shà）那c. 河堤（dī）匣子（xiá）空隙（kòng）解剖（pōu）d. 塞外（sài）粗糙（cāo）破绽（dìng）粗犷（guǎng）2．给下列加点字注音。
盛大剪裁临淄鬃毛蛋壳鸦片3. 下列标点使用正确的一句是（c ）a.“傻孩子！”奶奶说：“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。
苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？”b.我问父亲，为什么高粱下边长了这么多瓜子？c.“哪点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
足球史话《足球史话》教案(优秀3篇)
足球史话《足球史话》教案（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是爱岗的小编山仔给大伙儿整理的《足球史话》教案（优秀3篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《足球史话》教案篇一一、教学目标让学生了解足球的起源、演变、发展的过程，增加对足球运动的认识和了解。
培养学生的独立阅读能力，学会通过阅读文本提取关键信息。
引导学生理解足球运动的精神内涵，如团队协作、持之以恒等。
二、教学重难点教学重点：抓住表示时间的`词，把握足球发展的脉络。
教学难点：理解为什么中国较早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
三、教学准备教材：《足球史话》相关课文或资料。
多媒体设备：用于展示足球历史图片、视频等。
学生资料搜集：鼓励学生课前通过网络、书报、杂志等搜集足球相关的资料。
四、教学过程导入新课（1）激发兴趣：提问学生知道哪些关于足球的资料，引导学生分享自己了解到的足球知识。
（2）引入主题：介绍足球运动的精神内涵，如团队协作、持之以恒等，并引出本课主题《足球史话》。
课文学习（1）学生自主阅读：要求学生自主阅读课文，找出表示时间的词，把握足球发展的脉络。
（2）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论足球的起源、演变、发展的过程，并分享各自的观点和发现。
（3）全班交流：各小组选派代表汇报讨论成果，全班进行交流和讨论。
深入探究（1）提出问题：引导学生思考为什么中国较早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
（2）合作探究：学生分组进行合作探究，通过查阅资料和讨论，尝试解答这个问题。
（3）展示成果：各小组选派代表汇报合作探究成果，全班进行交流和讨论。
拓展延伸（1）观看视频：播放足球历史相关的视频资料，让学生更直观地了解足球的发展历程。
（2）分享感受：引导学生分享学习《足球史话》的感受和体会，加深对足球运动精神内涵的理解。
六年级语文上册第四单元体育19足球史话教案设计北师大版
《足球史话》【教材分析】《足球史话》是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的一篇文章，这篇文介绍了足球运动的起源、演变、发展过程。
课文富有体育文化内涵和时代气息。
既能使学生提高语文素养，又能受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。
课文全文共11个自然段，按总——分——总的结构，分四个部分：第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们喜爱。
【学情分析】六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。
由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
【教学策略与设计说明】本文是拓展阅读材料，可采用“自主发现，合作探究”式的学习。
课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。
整体感悟课文内容后，可鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。
【教学目标】1.丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；2.把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
体会体育所蕴含的伟大精神。
3.丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
靠学生独立自主地阅读实践，主动积极的理解感悟。
【教学重点】抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络。
【教学难点】理解为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
【教学准备】以“足球”为话题的相关资料。
【课时安排】1课时。
【教学流程】。
2019秋北师大版语文六上《足球史话》word教学设计
2019秋北师大版语文六上《足球史话》word教学设计年级：六年级科目：语文备课教师：杨兰敬附送：2019秋北师大版语文六上《长江之歌》word教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时课时目标：初读课文，了解内容，读通读顺课文，学习生词。
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
北师大版六年级语文上足球史话公开课教案教学反思优秀教案
北师大版六年级语文上足球史话公开课教案教学反思优秀教案《足球史话》教学设计所在班级情况，学生分析：全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生2人。
阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。
在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
教材分析：体育是一项融艰心间深经济师美和娱乐为一体的活动，是力与美的集中体现。
俗话说“生命在于运动。
”作为一项具有特殊意义的全民健身运动，自古以来就与人类社会有着十分密切的关系，同时体育又是人类文明的体现，相互交往的桥梁，是衡量一个国家和民族的社会经济，文化程度的重要标志之一。
本单元的课文在充分展现体育运动“力与美”之魂的技术上，颂扬了伟大的体育精神，在没了体育精神的伟大。
教学目的：丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学时间：一课时教学步骤：一、导语：人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神。
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北师大版六年级语文上册足球史话公开
课教案及教学反思
《足球史话》教学设计
所在班级情况，学生分析：
全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生2人。
阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。
在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。
本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培养。
把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
教材分析：
体育是一项融艰心间深经济师美和娱乐为一体的活动，是力与美的集中体现。
俗话说“生命在于运动。
”作为一项
具有特殊意义的全民健身运动，自古以来就与人类社会有着十分密切的关系，同时体育又是人类文明的体现，相互交往的桥梁，是衡量一个国家和民族的社会经济，文化程度的重要标志之一。
本单元的课文在充分展现体育运动“力与美”之魂的技术上，颂扬了伟大的体育精神，在没了体育精神的伟大。
教学目的：
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。
教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学时间：一课时
教学步骤：
一、导语：
人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。
而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。
今天我们来学习《足球史话》。
二、读课文，扫除字词障碍：
易读错的字板书并注音：
临淄体魄提供填充侵略咒骂
禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛
三、指名朗读课文。
四、分析课文：
1、请概括文章内容。
（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。
）
2、文章分为几个部分。
分三个部分：
第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
3、根据文章的第二部分，填如下表格：
时间足球的质地足球起源和发展情况
战国时期
西汉
汉武帝时
唐代
宋朝
4、根据文章的第三部分，填如下表格：
时间国家足球起源和发展情况
1042年前后
1863年
1900年
1904年
1930年
5、同学探讨交流：
为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？
（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。
对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。
元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。
）附板书设计
足球史话
中国发明足球
进行足球比赛世界第一运动
起源
现代足球演变
发展
课堂练习：
一、读一读，给加点的字注音。
临淄( ) 乌拉圭( ) 专供( ) 侵略( )
黑白相间( ) 禁不住( ) 拥塞( ) 体魄( )
二、比一比，再组词。
侵（）鞠（）塞（）耻（）
浸（）掬（）赛（）址（）
三、下列标点使用正确的一句是（）
作业安排：
一、下列标点使用正确的一句是（）
A．“傻孩子！”奶奶说：“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。
苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？”
B．我问父亲，为什么高粱下边长了这么多瓜子？
C．“哪点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
D. 这里的野花总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫、仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断。
二、按要求写句子。
1．飞机不得不改到另一个小城市降落。
（改为肯定句）2．人们把足球称为“世界第一运动”（改为被字句）
附录（教学资料及资源）
自我问答。