湘教版八年级地理上册 中国的气候 第3课时 季风气候显著 多特殊天气 多气象灾害 教案

第3课时 季风气候显著 多特殊天气 多气

象灾害

【教学目标】

★ 知识与技能

（1）能够运用地图归纳我国季风气候显著的特征，学会归纳气候特征的一般方法。

（2）认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害，了解中国是一个自然灾害频繁发生的国家，初步形成防灾、减灾意识。

（3）学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

★ 过程与方法

运用地图及相关资料进行分析和归纳。

★ 情感态度与价值观

树立因地制宜、合理地利用资源的科学的发展观。

【教学重点】

（1）我国季风气候显著。

（2）我国两种气象灾害：洪涝和干旱。

【教学难点】

我国季风气候显著。

【教学方法】

读图、析图、比较、讨论、多媒体辅助。

【教学过程】

一、新课导入

古诗引入：王之涣在《凉州词》中写道“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，意思是玉门关外杨柳不青的原因是由于春风不度所造成的。

那么春风又指的是什

么呢？春风为什么不能度过玉门关呢？

二、新课学习

（一）季风气候显著

★多媒体展示：中国的季风区和非季风区图。

引导学生读图：

（1）依据图例，读取季风区和非季风区的范围。引导学生在中国的季风区和非季风区图上，归纳出我国季风气候区面积广大、季风气候显著的特点。

讲解：这里的季风指的是夏季风，“春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。“春风不度玉门关”是因为“玉门关”不在季风区。

（2）在图中描出季风区和非季风区的界限，看一看它们大致经过的地形区。（大兴安岭——阴山山脉——贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉以东）

（3）引导学生读出夏季风和冬季风的风向。（夏季风：偏南风；冬季风：偏北风。）提问：夏季风和冬季风的风向为什么不同？

学生回答后教师总结：海陆热力性质不同，导致夏季风和冬季风的风向不同。提问：①我国的降水主要是夏季风带来的，还是冬季风带来的？为什么？②为什么我国降水集中在夏季？

学生回答后教师总结：夏季风从印度洋和太平洋吹向陆地，带来充足的海洋水汽，使我国夏季湿热多雨。冬季风发源于大陆内陆，水汽少，因而较为干冷。

承转过渡：我国南、北方的降水有何差异？为什么？

★多媒体展示：中国雨带推移图。

讲解：每年4月开始，我国雨带大致由南向北推移，9月后由北向南撤退。因而，中国南方的雨季比北方早，比北方长，降水多。

提问：导致中国降水时空分布不均的主要原因是什么？

学生回答：夏季风。

承转过渡：夏季风对中国的降水有重要影响。那么，如果夏季风发生异常，会造成什么危害？

★多媒体展示：中国夏季风和雨带进退异常图。

讲解：雨带如果推进迟缓，久久徘徊在南方，会导致“南涝北旱”；如果推进迅速，且在北方滞留时间长，则容易出现“北涝南旱”的局面。

提问：季风异常会造成灾害，但是季风气候也是一种宝贵的气候资源。阅读“季风气候对中国的影响”，思考季风气候对我国农业的有利影响。

学生回答后教师总结：季风气候雨热同期，有利于农作物生长。

引导学生完成教材P41的活动1。

★多媒体展示：齐齐哈尔与巴黎气温比较数据。

提问：中国为什么是世界上同纬度最冷的国家？阅读教材后回答。

学生回答教师总结：我国气温年较差较大，大陆性特征明显。

（二）多特殊天气

承转过渡：我们学习了夏季风异常造成的危害，那么，冬季风异常会造成哪些危害？

1.寒潮

★多媒体展示：寒潮警报的相关新闻。

讲解：寒潮的定义和危害。

★多媒体展示：侵入中国的寒潮路径示意图。

引导学生读图分析：

（1）寒潮与季风有什么关系？（冬季风异常，导致寒潮）

（2）寒潮的发源地是哪里？为什么这些地区会成为寒潮的发源地？（西伯利亚地区；这些地区纬度高，冬季气候严寒，无高大山脉阻挡）

（3）我国哪些地方受寒潮的影响较小？为什么？（青藏高原和云贵高原，海拔高）

2.梅雨

承转过渡：特殊天气并不一定会造成危害，比如梅雨适度的话，就不能称为气象灾害。那么，什么是“梅雨”呢？梅雨天气的主要特征是什么？

学生讨论后回答。

3.台风和沙尘暴

引导学生自主学习台风和沙尘暴的的天气特征。

（三）多气象灾害

承转过渡：中国是气象灾害严重的国家。

小组合作：阅读教材，思考我国气象灾害类型有哪些？在中国主要分布地区是哪

里？主要危害是什么？

引导学生填表：

引导学生思考抗灾减灾的措施。

教师总结：①国家层面：完善预警机制；②社会层面：保护环境；③个人层面：掌握正确的逃生和自救方法。

四、课堂练习

学练优课堂达标训练。

五、课堂总结

通过本节学习，我们理解了我国季风气候显著这一气候特征，了解了我国是一个气象灾害频繁发生的国家。我们要注重保护环境和防灾减灾意识的形成，做到人与自然和谐发展。

六、作业布置

学练优课后巩固提升。

【板书设计】