古诗一望二三里(课堂PPT)
大班语言活动：《一望二三里》(古诗)
大班语言活动：《一望二三里》（古诗）活动目标：1.理解诗歌意境，感受诗歌的韵律美。
2.学习朗诵古诗，体验数字诗的乐趣。
重点：理解诗歌意境，学习朗诵古诗。
难点：用拍手方法朗诵古诗。
活动准备：经验准备：掌握十以内数字，会用拍手表示节奏。
物质准备：古诗相关图片柔美古筝音乐活动过程：（一）、创设情境，激发兴趣。
1.播放古筝音乐，出示乡村图片。
导语：今天我们要参观一个美丽的小村庄。
2.讨论：请小朋友们看一看这个村庄里有什么？小结：小村庄里有几户人家，一些亭子，周围还有好多漂亮的花。
（二）、结合图片，理解古诗意境。
导语：有一位叫徐再思的作者为这个美丽的小村庄写了一首诗，我们一起来听一听。
1.师朗诵时速度放慢，说到数字时用手点着。
2.师：“这首古诗叫什么名字？作者是谁？”3.讨论：听完这首诗有什么感觉，诗里藏着一个小秘密，谁能发现？4.帮助幼儿理解“望”“烟村”。
小结：这首诗名字叫《一望二三里》作者是徐再思，这是一首很美的古诗，作者在古诗里用到了数字1—10.（三）、拍手结合，学习朗诵古诗。
导语：我们一起来看看图片上有哪些景物被作者写进了诗里。
1.教师有感情的朗诵，幼儿完整欣赏。
2.结合图片，幼儿尝试朗诵。
师：我们看着图片，一起来试试看，能不能像作者一样把图上的景物和数字1—10用进古诗里。
3.两两结合，尝试拍手朗诵。
（1）幼儿结伴朗诵。
导语：请每位小朋友去找自己的小伙伴，一起拍手朗诵古诗。
（2）教师观察指导。
能力强的幼儿能边拍手边有节奏的朗诵古诗，能力弱幼儿能参与拍手朗诵古诗。
（四）、接龙游戏，提升经验。
导语：老师要加大难度了，进行边拍手边一人一句古诗接龙的游戏。
活动延伸：区域活动：益智区：投放数字1—10和汉字一到十的小鱼卡片，让幼儿根据对应关系进行小猫钓鱼游戏。
家园共育：家长与幼儿一起朗诵古诗，玩接龙游戏。
统编版五年级上册语文《 古诗词三首》【精华版】PPT课件(完整版)
词人和将士们身在征途之中。
“身”点明行进的方向，突 出了身心分离之苦。
从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶也需要三个 多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。
想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到 了什么样的山，什么样的水？从中感受到了什么？
山
崇山峻岭 悬崖峭壁
水
波涛滚滚 巨浪滔天
课堂小结
• 诵读了王维的《山居秋暝》和张继的 《枫桥夜泊》
• 学习了动静结合的写作手法
课堂演练
判断对错。
1.王维和张继都是唐代诗人。
（√）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。 （ √ ）
3.《枫桥夜泊》中的姑苏城指的是今天的苏州。
（√ ）
第二课时
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同？
先看下面的资料，再品读尾联，想一想：此时 诗人心中生出了怎样的情感呢？
中年的王维利用官僚生活的空余时间，在 京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身 心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一 座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷， 其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度 着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。
将士们行军的遥远与艰辛。
“千帐灯”让你想象到了一幅什么画面？
朗读指导
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
边读边想象行军队伍的壮观， 征途中的艰辛，缓慢而深情地读。
品读下阕
风一更，雪一更，聒碎乡心梦 不成，故园无此声。
边读边想象：“风一更，雪一更”描绘的 是怎样的场景？
风雪交加、苦寒持续不断
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
部编六年级上册语文 3 古诗词三首 课件(共79张PPT)
部编六年级上册语文 3 古诗词三首课件(共79张PPT)(共79张PPT)古诗词三首3第一课时第二课时语文六年级上册同学们，在这个单元的学习中，我们跟着老舍领略了内蒙古大草原的美丽风光，欣赏了北京城内外丁香的美丽姿态。
我们这节课学习《古诗三首》，一起来欣赏月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。
第一课时宿建德江孟浩然（689—740）唐代著名山水田园诗人，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。
他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一位山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
初读课文解诗题夜晚留宿在建德江边时间：夜晚留宿地点德dé竖稍右斜易错提示：不能漏掉“横”“罒”要扁结构：左右组词：德才兼备美德笔画：15部首：彳重难点字书写指导读古诗有韵味宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
野旷/天低树，江清/月近人。
宿建德江(唐)孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。
停船靠岸。
水中间的小块陆地。
傍晚。
指诗人自己。
明诗意大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
因为日暮，船需要停宿。
是什么勾起了诗人的“愁”呢？“移舟”和“日暮”之间有什么关系？奠定了全诗感情的基调。
思乡之愁，羁旅之思所感野旷天低树，江清月近人。
远处的天空显得比树还低。
原野空旷辽阔。
大意：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
野旷天低树，江清月近人。
相互依存、相互映衬。
所见远景近景读完这首诗，你仿佛看到了怎样的画面？把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
诗人置身于这样的情景中有怎样的感受呢？诗眼面对黄昏的日落，诗人为何会涌起“新愁”？资料链接孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击，最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。
部编版语文优质课件三(上)第17课《古诗三首》PPT
我会读
mó
潭面无风镜未磨。
磨
mò mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
我知道“磨”字 有两种读音。
我来说说作者
刘禹锡（772—842），字 梦得，唐朝文学家、哲学家， 有“诗豪”之称。与白居易合 称“刘白”，有《陋室铭》 《竹枝词》《杨柳枝词》《乌 衣巷》等名篇。
一起解诗题
望洞庭
即洞庭湖，位于 今湖南省北部。
yáo
yín
pán
左右结构 独体字 半包围结构 上下结构
重难点字书写指导
yáo
半包围结构，先内 后外。“缶”的第 二横长，在横中线 上。走之的捺要舒 展，托住右上部分。
课堂小结
在本节课的学习中，我们运用 “借助注释、联系生活”等方法理解 了诗句的意思，还通过想象领略了西 湖和洞庭湖的美丽景色。
拓展阅读
gū
左窄右宽，“瓜” 的横撇和竖撇要 舒展，捺要写得 直立。
课堂小结
这节课，我们运用“借助注释， 理解诗意，想象画面”的学习方法， 欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
课堂演练
一、填空。
《望天门山》是 唐 代诗人李白 所作，人们称 他“ 诗仙 ”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇， 我知道的还有《望庐山瀑布》《 早发白帝城 》。
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
读准多音 字
抹
mǒ 浓妆淡抹 mā 抹布 mò 抹墙
一起解诗题
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒 地点：西湖 天气：先晴天后下雨
一起解诗意
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
正。
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
一起解诗意
迷茫缥缈的样子。 奇妙、
山色空蒙雨亦奇。 奇特。
《古诗二首》ppt课件(共23张ppt)
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，注意诗歌的节拍。
思考：这首诗体现了诗人什么情感？
这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色,抒发了诗人对祖国山 河的热爱与赞美之情。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。
思考：这两句主要写了哪些景物？
日、香炉 、紫烟、瀑布。
课文讲解
思考：诗人描绘了一幅怎样的画面？
一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了 团团白烟，缥缈于青山蓝天之间，在 红日的照射下化成一片紫色的云霞。
课文讲解
你了解香炉吗？文中的“香炉”到底指什么呢？
庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因 为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在 焚香的香炉一样，故取名香炉峰。诗人所看到的就是著名的香 炉峰。
课文讲解
思考：作者在诗中为什么要用“生”字，而不用“升”呢？
香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷 中升起，景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不 一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉 峰始终处于云雾缭绕之中。
人教版小学语文二年级
8.古诗二首
望庐山瀑布
引入新课
庐山，位于江西省九江市， 耸峙于长江中下游平原与鄱 阳湖畔，瀑布飞泻。被誉为 中国最秀丽的十大瀑布之一。 瀑布最著名的应数三叠泉， 被称为“庐山第一奇观”。
引入新课
李白
李白（701-762），字 太白，号青莲居士。唐代最
具个性特色、伟大的浪漫主义
课文讲解
思考：“遥看瀑布挂前川“其中的”遥看“有什么 作用？诗人看到的是什么样的景象？
点题，点明是远远地望庐山瀑布。 瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。
课文讲解
思考：”挂前川“的”挂”字好在哪里？ 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
小学语文四年级《古诗词三首》(共26张PPT)
词，又叫长短句，是我国 古代诗歌的一种。词可以 歌唱，每一首词根据格律， 都有一个曲调名，成为词 牌。《忆江南》就是词牌。 宋朝时词创作的鼎盛时期， 因而有“唐诗宋词”之说。
第
二
章
诗句大意
江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。 太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红 日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，春回大地，春天的江水如蓝 草一样碧绿、清澈。 江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？
治上遭受压抑的士大夫所共有的精神面貌。
第
一
诗句释意
章
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看； 厌：满足。
（“我”和敬亭山对看总不感到满足。） 古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的 那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着， 怎么看也不觉得满足。
第
一
诗意理解
章
后两句“相看两不厌，只有敬亭山” 用浪漫主义手法，将敬亭山
（李白很孤单、孤独）
第
一
诗意理解
章
前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状眼前之景，流露
出孤独之感。天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了；连仅
有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显
得格外幽静。在诗人看来，世间万物都厌弃他，离他而去。
“尽”、“孤”、“独”、“闲”等词，表现了诗人强烈的
孤独感。这正是封建社会中许许多多有理想、有才能而在政
谢谢观看
THANK YOU
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2授课老师： 时间：2023年9月15日
古诗三首
人教版四年级语文下册
三
忆 江 南
望二 洞 庭
小一《一望二三里》
活动名称：古诗《一望二三里》
活动目标：
1. 初步理解古诗内容并学习朗诵，培养幼儿对古诗的兴趣。
2. 引导幼儿感受诗中所描绘的农村景色的美，培养幼儿热爱美景，产生保护美景的环保意识。
活动准备：
反映古诗内容的图片；塑料袋、矿泉水瓶、废旧电池等。
活动过程：
一、观察图片，感受诗中所描绘的农村景色的美。
1.提问：图片上有什么？你在什么地方看到这样的风景？你看了有什么感觉。
2.引导幼儿观察并解说：一眼望去即可看二三里远，炊烟起处有四五户人家。
村后山坡上有亭台六七座，村边有八九十枝花。
3.引导幼儿感受诗中所描绘的农村景色的美
二、欣赏并学习古诗。
1．欣赏古诗。
2．请幼儿说说他们听到诗歌学会了什么？
3．引导幼儿说出古诗中有哪几个数字？
提问：诗中说了些什么？你认为这首古诗中很特别的是什么？
4.幼儿学习朗诵古诗内容。
三、教师讲解古诗的典故古诗，并请幼儿说说：怎样做才能让我们的环境能够总是保持这样美呢？
四、教师小结，幼儿回答，并根据幼儿的回答依次出示塑料袋等垃圾，对幼儿实行爱护环境的教育，初步培养幼儿的环保意识。
五、请幼儿跟教师一块进行诗朗诵，教师用录音机录下来，放给幼儿欣赏，结束教学过程。
一望二三里的古诗原文
一望二三里的古诗原文
稿子一
嘿，朋友！今天咱们来聊聊“一望二三里”这首古诗。
“一望二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
” 你听听，这诗多有意思！
就这么简简单单几句话，一下子就把一幅小乡村的画面给勾勒出来啦。
你想想，望出去二三里的地方，有烟雾缭绕中的小村庄，四五户人家稀稀拉拉地在那。
感觉特别宁静，是不是？
再看看那八九十枝花，哎呀呀，五颜六色的，开得可美啦！说不定有桃花、杏花，粉粉嫩嫩的，风一吹，花瓣飘得到处都是。
这诗读起来顺口得很，就像咱们平常唠嗑一样自然。
让人觉得心里头暖暖的，特别舒服。
每次读到这首诗，我就好像走进了那个小乡村，能闻到花香，听到笑声，看到那袅袅升起的炊烟。
你呢，你读这首诗的时候，是不是也有这样的感觉呀？
稿子二
亲！咱们来说说“一望二三里”这首古诗哈。
“一望二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
” 哇塞，是不是特简单，但是特有味道！
你瞧，诗人放眼一望，二三里的路程，那画面就展开啦。
烟村，听起来就有一种朦胧美，四五家的房子错落着，感觉特别温馨。
这六七座亭台啊，我就想着，是不是有人在那乘凉，或者有人在那下棋，还有人靠着柱子打盹儿。
再说那八九十枝花，简直太美啦！想象一下，各种各样的花争奇斗艳，红的、黄的、紫的，一片生机勃勃。
说不定还有小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中飞来飞去，忙个不停。
我有时候觉得，要是能生活在这样的地方，该有多幸福啊。
每天早上一睁眼，就是这样美的景色，多棒！
不知道你喜不喜欢这样的乡村美景呢？反正我是爱惨啦！。
幼儿园大班诗歌语言教案《一望二三里》
幼儿园大班诗歌语言教案《一望二三里》活动目标：1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。
3．增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备：1．一到十的卡片。
2．幼儿用书：《一望二三里》。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。
4．课件。
活动过程：（一）创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？教师：你看到了什么呢？教师：今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！（二）教师引导幼儿欣赏古诗。
1．教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。
当说到数字时，手指点相应的字。
2．分析诗中内容。
（三）出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。
教师：你们发现了什么问题？说给大家听听。
2．引导幼儿共同寻找答案。
3．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解望、烟村等词义。
4．教师引导幼儿讨论。
教师：这首诗听起来有什么感觉？（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。
（五）用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
活动延伸：区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。
活动反思：本次教学活动主要是帮助幼儿初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
于是我在活动准备中特意增添了相应的字卡和图示，在活动的相应环节给予幼儿适当的语言提示，帮助幼儿借助字卡来记忆每一幅图的内容；还有就是活动环节一经过调整后组织起来更是得心应手。
通过鼓励幼儿大胆表述自己的想法来激发幼儿参与活动的积极性和主动性；尤其是将幼儿两两讲述改为师生共同讲述后，幼儿在老师的言语带领下讲述得更是带劲，再加上讲述时教师对个别表现突出幼儿的及时表扬，更增强了幼儿大胆讲述的信心；本次活动的目标达成率较高。
幼儿园小班科学教案《认识红薯》【活动设计背景】红薯是我们日常生活中经常食用到得食物,而在一次幼儿进餐时的对话中,我发现班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯,甚至不知道红薯的名字。
一望二三里 -完整版公开课教学设计
语言活动：一望二三里（文学活动）活动目标：1、理解诗歌意境，体验数字诗的趣味。
2、学习朗诵古诗，感受诗歌的韵律美，增强对古诗的热爱。
教学重点、难点理解诗歌的意境，感受诗歌的美，体验数字在古诗中运用的趣味。
活动准备：1、经验准备：幼儿已掌握十以内数字的顺序，并理解其代表的数量。
2、材料准备：轻松愉悦的古典音乐，不干胶，订书机。
3、材料配套：数字资源《一望二三里》，亲子手册《一望二三里》。
活动过程:1、观看数字资源《一望二三里》的图①谈话引入（1）引入：今天老师带你们来到一个美丽的山村，你们看看山村里有什么？看了后有什么感觉？古代有一位诗人就把这美好的景色写成了一首好听的古诗，名字叫《一望二三里》。
2、欣赏古诗，理解内容，感受意境（1）完整朗诵古诗《一望二三里》，帮助幼儿掌握古诗的名称，并引导幼儿说说听后的感受。
提问：古诗的名字叫什么？讨论：听了这首古诗有什么感觉？这首古诗有什么特别之处？小结：这首古诗听起来很优美，诗句很短，只有四句，里面按顺序出现了数字“一”至“十”。
（2）再次朗诵古诗，帮助幼儿理解诗歌的内容。
借助数字资源再次完整朗诵古诗引导幼儿讨论：你们觉得哪一句古诗描写的景物最美，描写的是什么？诗人用数量多少来形容？教师再次结合图片，重点帮助幼儿理解“望”和“烟村”的含义，以及景物与数量的对应关系。
鼓励幼儿根据诗句的画面，结合简单的肢体动作和表情，有感情地将自己最喜欢的诗句朗诵出来。
小结：在这首诗里，诗人把乡村里的房子、树、花，用数字“一”至“十”编写出来，让我们诵读古诗的时候，眼前好像能看到这美丽的乡村画面。
3、借助数字资源学习朗诵古诗（1）鼓励幼儿用自然、好听的声音有节奏地朗诵。
（2）结合轮流朗诵的形式，帮助幼儿体验诗句中数量依次排序的趣味。
（3）启发幼儿边想象诗句中美好的景色，边结合简单的肢体动作自然吟诵。
活动延伸1、游戏活动：引导幼儿结合语言区开展数字“1~10”与汉字“一”至“十”的对应趣味识字。