一年级欣赏-孩子们的画
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 雪地里的小画家 教学设计教案11(1)
雪地里的小画家敎学目标:1、朗读課文,背诵課文.2、知道雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?3、随文识字,会写“马”“儿”两个汉字.敎学过程:一、谈话导入,激趣入题（5分钟）孩子们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?（推雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印------）那你们有什么样的心情?（开心、快乐、高兴------）有几个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,小鸭悄悄的告诉我,他们可不是普通的小动物,他们是雪地里的小画家,到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12課《雪地里的小画家》.板书:雪地里的小画家二、整体识字环节（3分钟）识字晋级攀登我能行1.自主认字2.交流汇报识字级别:三、学习課文《雪地里的小画家》（10分钟）各种方式读,激发阅读兴趣,韵文中识字.自由读减词对比读师生承接读男女承接读齐读漏字背诵读1、出示自读提示:认真自读課文,用心思考下面的问题并用“-----”画出来:1、雪地里来了哪些小画家?2、它们都画了些什么?（这里怎么加各种形式的读,还是逐句读完后再各种形式读）2、师提问:请同学们说一说,雪地里来了哪些小画家?他们都画了些什么?逐个图出示PPT（小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙）3、孩子们,如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间,可是小动物们却不用,他们画画非常简单,而且画的又快又好,请齐读第四句:不用颜料不用笔,几步就成一幅画.（指导读法:在轻快活泼的语调中,读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感.）4、这些小动物们画画的这么好,可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是什么?（青蛙）青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在吃饭呢?（他在洞里睡着啦.）青蛙真懒,大家都在画画,他居然在睡觉,我们快去叫醒他,好吗?（不行,他正在冬眠）什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?（蛇、刺猬等）四:回顾全文,熟读成诵1、齐读2、漏字背诵读3、学生分享师提问:課文中哪些地方让你最喜欢,一起再读課文,把你的想法和大家说一说?学生分享生1、我喜欢“下雪啦,下雪啦”这句话,因为我觉得下雪很美,我非常高兴,因为在雪天,我可以和小伙伴们一起玩耍,堆雪人,打雪仗,玩的非常开心.师:你说的真好,而且说出了自己的感受,老师听了也仿佛听到了你们的欢笑声,那你能不能读一读呢?（学生读出了“下雪啦,下雪啦”的兴奋之情）生2:我喜欢小动物们在雪地里画的那些画,你看,“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙”,他们画的多美呀,在这雪地里有竹叶、梅花、枫叶、还有月牙,真是一幅丰富多彩的画.（谈完后,读这句话）生3:我喜欢这句话“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”.我们画画的时候,颜料和笔是不可缺少的材料,而这些小画家真伟大,不仅不用这些,还几步就成一幅画,多了不起呀,我为他们感到自豪!师:你的发言让同学和老师佩服,你的“伟大”用的真棒,因为你用心读书了,才会说得这么好,大家为他的精彩表现鼓掌,老师相信你会读的更精彩.生4:我喜欢“青蛙为什么没参加,他在洞里睡着啦”,青蛙在冬眠,他是为来年开春做能量的储藏,为人类做更大的贡献.师:让我们别惊动他,轻轻地读这句话（教师范读,指名读）师:同学们在说的时候,有的喜欢小鸡,有的喜欢小狗,有的喜欢小鸭,有的喜欢小马,还有的喜欢青蛙.其实雪地里还有许多小动物也很美,一起把課文美美的读一遍.男女生齐读五、带文《小猫画画》除了雪地里的小画家,还有一些小动物也是小画家,一起来看《小猫画画》1、师生承接读2、男女承接读六、晋级攀登,我能行识字晋级攀登我能行1、认字游戏:一个同学指字,另一个同学猜字2、开火车读七、写字。
一年级美术《天边的彩虹》说课稿
一年级美术《天边的彩虹》说课稿高新区第一小学张静静一、说教材:1.教材分析:本套教材所选课题注重贴近生活,提高学生兴趣,引导学生自主合作探究,掌握学习方法,体验学习乐趣。
彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。
在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。
因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想像。
本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。
其中，前者是后者的基础,本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。
难点在于发挥学生的想像力,怎样引导学生在彩虹形象的基础上进行创作。
课本中的学生作品无论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，可以引导学生欣赏分析，启发学生的创作。
在本课学习之前可以让学生去收集一些关于彩虹的小知识，在课上鼓励学生大胆发言，说一说自己收集到的彩虹知识。
2.教学目标：本课围绕教学新课标,从知识、能力、情感三个目标出发，分别是：1.感受色彩美。
利用小组合作学习进行简单的彩虹制作（具体方法：利用玻璃三棱镜对光线的反射折射的原理），了解彩虹的形态。
2.运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。
（具体方法：首先让孩子们在课桌上用彩笔来摆一摆彩虹色彩顺序，激发对色彩的想象；然后利用教学图片让学生有一个更直观的感受，通过对现实生活中出现的彩虹形象的认识，发挥自己的想象力。
（孩子们的想象力是不可估量的，在此环节上可能会达到意想不到地收获，把彩虹想象成一座连接天与地之间的桥等等创意也会层出不穷）3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。
如何教一年级孩子看图写话的方法
如何教一年级孩子看图写话的方法在教育学中，图画写作是培养学生语言表达和写作能力的重要环节。
特别是对于一年级的孩子来说，他们的语言能力尚不完善，对写作要求有一定的难度。
因此，教师需要采取一些方法来帮助他们学习如何通过图画来写话。
本文将介绍一些适用于一年级孩子的图画写作教学方法。
一、创设良好的学习环境在进行图画写作教学之前，教师需要创设良好的学习环境，包括整洁的教室、舒适的座位和足够的学习材料。
同时，教师还需要激发孩子们对图画写作的兴趣，并让他们感受到写作的乐趣。
二、选择适合的图画为了帮助一年级孩子进行图画写作，教师需要选择一些简单、有趣并且容易理解的图画。
这些图画可以是日常生活中的场景、动物或者人物形象等。
通过观察图画，孩子们可以激发他们的联想能力，并将所看到的内容进行表达和描述。
三、示范写作步骤在进行图画写作之前，教师需要展示给孩子们正确的写作步骤。
首先，通过观察图画，想象出这幅图画背后的故事情节。
然后，将想象的故事转化为简单的句子和短语，进行描述。
最后，将这些句子和短语组织成为一篇完整的短文。
四、引导提问与回答在写作过程中，教师需要引导孩子们提出问题并回答问题，以帮助他们更好地理解图画并展开写作。
例如，可以问一些描述人物外貌特征或者动作的问题，让孩子们逐步将这些描述写入自己的作文中。
这样可以帮助孩子们提高写作的准确性和完整性。
五、鼓励创意和多样性在教学过程中，教师需要鼓励孩子们展示自己的创意和多样性。
每个孩子都有自己独特的想象力和表达方式，教师需要给予足够的空间和鼓励，让他们尝试不同的写作方式和表达方式。
通过鼓励创新和多样性，可以激发孩子们对图画写作的兴趣，并培养他们积极主动地参与写作的能力。
六、提供反馈和评价在孩子们完成图画写作后，教师需要给予及时的反馈和评价。
这些反馈和评价可以是鼓励和赞扬，也可以是指导和建议。
通过及时的反馈和评价，孩子们可以了解自己写作的优点和不足，有助于他们在以后的写作中进行改进和提高。
人教版语文一年级上册古诗《画》课件
儿童画是孩子们用稚嫩的手笔描绘出的纯真世界。在欣赏儿童画时，应鼓励学生发挥想象力， 感受画面中的童趣和创意。
书法作品欣赏
楷书
楷书是汉字书法中最为端正、规 范的书体。在欣赏楷书时，可以 引导学生观察字形的结构、笔画 的力度和运笔的节奏，感受楷书
的端庄与秀美。
草书
草书是汉字书法中最为奔放、自 由的书体。在欣赏草书时，可以 引导学生感受草书的动感与韵律， 体会书法家在挥毫泼墨间的豪情
练习题难度要适中，既要符合学生的认知水平，又要具有一定的挑战性。
教师需及时批改学生的练习题，并针对错误进行纠正和指导。
家长评价反馈
家长可对孩子的背诵、默写和练习题完成情况进行评价， 并向教师反馈。
鼓励家长参与孩子的古诗学习，了解孩子的学习进度和 表现。
教师需认真听取家长的反馈意见，及时调整教学策略， 提高教学效果。
人教版语文一年级上册古诗 《画》课件
contents
目录
• 古诗《画》背景及作者简介 • 诗词原文及注释解析 • 诗词赏析与主题思想探讨 • 知识拓展：相关艺术形式欣赏 • 课堂互动环节设计 • 课后作业布置及评价方式
01 古诗《画》背景 及作者简介
诗人简介
01
诗人名字
王维
02
诗人称号
诗佛
03
儿童歌曲
儿童歌曲是专为儿童创作的歌曲，具有欢快、活泼的特点。在欣赏儿童歌曲时，应鼓励学生跟随音乐节奏一 起歌唱、舞蹈，感受音乐带来的快乐与愉悦。
05 课堂互动环节设 计
提问交流环节
针对古诗《画》的内容进行提 问，引导学生思考并回答。
鼓励学生提出自己的疑问，与 同学们一起探讨解决问题。
通过提问交流，加深学生对古 诗的理解和记忆。
小学一年级上学期看图写话练习大全
小学一年级上学期看图写话练习大全小学一年级上学期是孩子们踏入小学的第一步，老师们会将注意力放在孩子们的语言和写作能力上。
因此，看图写话练习显得尤为重要，它能够培养孩子们观察力、想象力、思维敏捷，同时还能提高他们的语言表达能力。
下面将为大家提供一些小学一年级上学期看图写话练习大全，供孩子们参考。
1、枝头小鸟图画描述：一张枝头上有一只小鸟的图画。
写作练习：请用自己的语言描述这张图画。
你可以写出小鸟的颜色，周围的环境，小鸟正在做什么，你觉得小鸟是怎么想的等等。
示例答案：我看到了一只红色的小鸟，它正跳着站在一根树枝上面。
周围有很多绿色的叶子。
小鸟好像在看着前面不知道在想些什么。
2、熟睡的宝宝图画描述：一张睡觉的宝宝的图画。
写作练习：请根据图画描述一个小故事。
你可以写出宝宝的名字，宝宝睡觉了多久，宝宝的妈妈在干什么等等。
示例答案：小明是一个小宝宝，今天他已经睡了好几个小时了，他的妈妈看着他一边扶正他的被子，一边抚摸他的头发，十分的爱他。
小明慢慢地睁开了眼睛，他看到了妈妈，笑了起来，接着又渐渐睡了过去。
3、糖果盒子图画描述：一张糖果盒子的图画。
写作练习：请写出一个小故事，内容是与糖果盒子有关的。
你可以写出：糖果盒子里有什么样的糖果，这个糖果盒子是谁送给你的，你会如何分配这些糖果等等。
示例答案：小美最喜欢吃糖果，今天她收到了一个很漂亮的糖果盒子。
这个盒子里有非常多种不同颜色的糖果，有红色的，黄色的，蓝色的……小美非常兴奋，她决定把这些糖果分给她的小伙伴们，让大家一起分享美味。
4、漂浮的气球图画描述：一张漂浮在天空中的气球的图画。
写作练习：请描述这张图画背景。
你可以写出气球在哪里，气球的颜色，气球飞行的方向，空气中有什么等等。
示例答案：在这个美好的早晨，一只红色的气球漂浮在天空中，飞往南边。
它下面是一片田野，风吹着田野上的小草，似乎呼吸着气球上的空气，都变得更加欢乐了。
5、过山车之旅图画描述：一张坐在过山车上的人的图画。
一年级上册语文素材第12课《雪地里的小画家》知识点+图文解读人教部编版
05
图文解读
介绍课文中的插图及其含义
分析插图与课文内容的联系和作用
插图的作用：帮助学生理解课文内容，增强学习兴趣 插图与课文内容的联系：通过插图展示课文中的场景、人物和情节 插图的特点：生动形象，富有童趣，符合一年级学生的认知特点 插图与课文内容的融合：将插图与课文内容有机结合，相互补充，提高教学效果
培养学生的应用 能力：让学生尝 试在雪地里作画， 体验小画家的创 作过程。
引导学生思考： 雪地里的小画家 为什么画得那么 快那么美？
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
一年级上册语文素材第12课
《雪地里的小画家》知识点+图
文解读
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 文 背 景 03 生 字 词 学 习 04 课 文 内 容 解 读 05 图 文 解 读 06 知 识 点 总 结
Байду номын сангаас
01
添加章节标题
02
添加项标题
主题：本课主要讲述了小动物们在雪地中的活动，通过描绘小动物们的足迹，表达了作者对大自 然的热爱和对生命的尊重。同时，也传递了人与自然和谐相处的理念。
03
生字词学习
列出本课的生字词及读音
生字：群、林、竹、牙、用、句、加、几 读音：qún、lín、zhú、yá、yòng、jù、jǐ、jī 词语：一群、树林、竹叶、用处、句子、几个 拓展：通过组词、造句等方式加深对生字词的理解和记忆。
探讨插图对课文理解的作用和影响
插图可以激发学生的学习兴 趣，提高学习效果。
插图可以帮助学生更好地理 解课文中的重点和难点，提
如何教一年级孩子看图写话的方法
如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的学习内容就是看图写话。
通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。
本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。
一、图画故事激发兴趣在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。
可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。
例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。
故事内容要简单、生动，同时与图画中的情节相关。
通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。
二、提问引导孩子思考在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导他们进行文字表达。
通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容，并自己思考一些相关的问题。
例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。
这样的提问将促使孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。
三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。
初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展他们的表达能力。
例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。
慢慢地，可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。
四、提供写作素材和模板在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。
教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型，帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。
例如，教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型，如形容词、动词、名词和常用句型：“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。
这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的写作能力。
一年级美术太阳
一年级美术太阳一年级美术课——太阳一年级的美术课总是充满了孩子们的欢笑和惊喜。
当老师在黑板上画出一个大大的太阳时，教室里顿时变得热闹起来。
老师微笑着说：“今天我们的任务就是画下这个太阳。
”老师边说边在黑板上细致地画下太阳。
“我们可以从太阳的形状、颜色和光芒来画。
”孩子们立刻兴奋起来，纷纷拿起画笔，开始创作自己的太阳。
小华画了一个绿色的太阳，因为他觉得太阳应该是绿色的。
小红画了一个红色的太阳，因为她喜欢红色。
而小明则画了一个黄色的太阳，因为他觉得太阳应该是黄色的。
老师看着孩子们的作品，微笑着说：“你们都画得很好，每个太阳都有自己的特色。
”孩子们高兴地欢呼起来，他们觉得自己真的成了一个小小的艺术家。
这堂美术课不仅让孩子们学会了画太阳，还让他们体验到了创作的乐趣和成就感。
在他们的心中，太阳不再只是一个简单的圆形，而是一个充满色彩和生命力的存在。
这就是一年级的美术课，充满了孩子们的欢笑和惊喜，也留下了他们美好的回忆。
一年级美术课《太阳》今天的美术课，老师教我们画《太阳》。
老师给我们准备了红、黄、蓝三种颜色的彩笔，还发了画纸。
同学们纷纷拿起笔，开始画太阳。
我先用红色的彩笔画了一个圆圆的太阳，然后在太阳的周围画了四朵白云，白云的颜色有黄的、蓝的、白的，看起来漂亮极了。
接着我给太阳涂上黄色，又用蓝色涂了四朵白云。
看着自己画的画，我开心地笑了。
同学们也画好了，老师把我们的画贴在黑板上，让我们自己欣赏自己的作品。
通过这节美术课，我学会了画《太阳》。
一年级美术课《我的太阳》今天的美术课，老师让我们画《我的太阳》。
老师给我们看了几幅太阳的图片，让我们观察太阳的形状和颜色。
我们发现，太阳是一个圆圆的、红红的、亮亮的球体。
它的光线非常强烈，可以照亮整个天空。
接着，老师给我们讲解了如何画太阳。
我们发现，太阳的形状非常简单，只要画一个圆圈，再加上一些光芒就可以了。
但是，要想画得好看，还需要注意色彩的搭配和光线的强弱。
于是，我开始动手画太阳。
一年级语文下册第二十四课画家乡
一年级语文下册第二十四课画家乡一年级语文下册第二十四课《画家乡》课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
店铺在此整理了一年级语文下册第二十四课《画家乡》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十四课《画家乡》课文原文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧!一年级语文下册第二十四课《画家乡》课文教学一、识字写字1、认字放在学文中。
前六个字在老师精讲第二自然段时掌握;后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。
2、写字指导。
⑴针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。
指导写好“男、贝”。
比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。
指导写好“爱、虾”。
笔画错误：增减笔画，改变笔画。
指导写好“原”(不要多加一点)、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩)。
⑵明确要求，描红、临写。
端正姿势，执笔正确;横平竖直，结构匀称;有一定速度。
二、朗读感悟1、读前指导了解相关的背景知识。
如，出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。
2、看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
一年级课文四季仿写配画
一年级课文四季仿写配画四季是地球自转和公转的结果，一年分为春夏秋冬四个季节。
每个季节都有自己独特的特点和魅力。
下面，我将为大家描绘一幅一年级课文四季仿写配画的壮丽画面。
春天春天来了，大地重新苏醒。
天空湛蓝，云朵像羊群一样悠悠地飘动。
一只小鸟张开翅膀，在枝头欢快地歌唱。
春雨滋润万物，花儿从地底探出头来，争相绽放。
桃花、杏花、樱花、蝴蝶兰等花朵争奇斗艳，仿佛一幅美丽的画卷展现在人们的眼前。
孩子们纷纷穿上轻薄的春装，踩着绿色的草地，手里拿着风筝，在田野里快乐地奔跑。
配画：画面上呈现一片绿意盎然的田野，小镇上的民房点缀其中。
画中央是一个小男孩和小女孩，他们穿着鲜艳的春装，手里拿着彩色的风筝。
天空中一只小鸟在飞翔，阳光温暖地洒在大地上，花朵绽放得五彩斑斓。
夏天夏天的阳光炽热，大地被晒得发烫。
蝉鸣声传遍大街小巷，嘻哈声和笑声在夏日里回荡。
各种水果开始成熟，西瓜、葡萄、草莓、苹果等水果摆满了摊位。
孩子们穿上清凉的夏装，去游泳池畅游，或者到海滩上沐浴阳光，尽情戏水。
夜晚来临，天空中的星星像钻石一样闪烁，姑娘们手牵着男孩们一起散步，享受着夏夜的浪漫。
配画：壮丽的沙滩上，碧蓝的海水与细白的沙子交相辉映。
海浪声悦耳动听，一群小孩在浪花中嬉戏玩水。
画面右边是一个果摊，上面堆满了各种水果。
还有几个男女孩子正在手牵手漫步海边，在夏夜的星空下闲逛。
秋天秋天到了，大地被五彩斑斓的秋叶簇拥成了一片金黄。
风儿吹拂着树叶，将它们吹得飘落下来。
一片片树叶像色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在空中。
收获的季节到了，农田里的庄稼金黄一片，农民们忙着收割。
孩子们捧着一篮篮的苹果，笑逐颜开地跑回家。
夜晚的星空略显清寒，人们纷纷穿上秋装，散步在黄昏的街头。
配画：一片金黄的大树林，树叶飘落下来，填满了地面。
画面上几个农民在田间收割庄稼，还有几个孩子在地上拣苹果。
远处有一片黄昏的天空，上面是一轮明亮的月亮，星星点缀在周围。
冬天冬天来临，大地一片寂静。
白雪覆盖着大地，仿佛世界变成了一个银色的童话世界。
人教版《画家乡》小学一年级语文原文及教案2021
人教版《画家乡》小学一年级语文原文及教案2021教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
下面小编给大家带来关于人教版《画家乡》一年级语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版《画家乡》一年级语文原文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧!人教版《画家乡》一年级语文教案教学目标：1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。
教学设计：一、谈话导入新课小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?(学生自由交流)今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
(板书：画家乡)想看看吗?二、初步感知，学习生字词1、课件依次出示画面，师配乐范读2——-6小节。
2、引：他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意度准字音，把课文读通顺。
遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。
开始吧!3、学生自读课文。
4、检查学习情况：(1)生字(出示带拼音生字卡片)谁最能干，能当小老师来领读————-个读——-开小火车读(2)词语课件出示词语)生字躲到词语中了，你还能读吗?自由练读——-指名读————-齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。
第9课《我在空中飞》(课件)-2021-2022学年美术一年级上册 人教版
人教版美术一年级上册
第九课 我在空中飞
一年级上册
导入新课
你们在生活中都见过哪些会飞的动物？
导入新课
导入新课
除了动物还有什么东西能在空中飞？
导入新课
导入新课
你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？
讲授新课
航天员和飞天分别是怎 样飞的？ 他们的飞行姿势有什么 不同？
讲授新课
你怎样才能让自己飞起来呢？比一比谁的主意最妙。 坐飞机，乘降落伞，坐在鸟身上，长一对翅膀，变成氢气 球......
讲授新课
如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？
讲授新课
闭上眼睛，想像一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快 一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点? 怎样才能表现出来呢？
讲授新课
·你想与谁一起飞? ·飞的时候你们会看到什么？ ·这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？
讲授新课
讲授新课
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
学生创作
作业要求：用绘画的方法表现在空中飞的人。
提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我” 的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的 方式来表现。然后，将“我们”看到的东西表现出来。
课后拓展
1.收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。 2.如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？
总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索适合学生 年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个学生都能在不同的水平上有所提 高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了学生的兴趣和创造力。 以学生为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他 们的创造潜能。
一年级上册美术教案第7课 彩色的名字--介绍我自己——姓名画｜沪教版
一年级上册美术教案第7课彩色的名字–介绍我自己——姓名画 | 沪教版一、教学目标1.能够认识并理解画像、肖像、形象的概念；2.能够通过绘制自己的名字画来展示自己；3.能够熟练运用颜色搭配和色彩运用；4.能够培养孩子们健康、快乐、自信的心态。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握认识画像、肖像、形象等概念；2.培养孩子们对于自己的认识和表达能力；3.熟练掌握颜色的搭配和运用。
教学难点1.孩子们对于自己的认识和表达能力的培养；2.熟练运用颜色搭配和色彩运用。
三、教学过程1. 导入环节教师与同学们互动交流，询问同学们对于自己的认识和熟悉程度，引导孩子们自我认识和自我表达。
2. 理论课（1）画像：具有个人特征的人物形象。
（2）肖像：通过艺术手段，以主题为人物的身体、面部特征等为对象的艺术形象。
（3）形象：指任何具有某种特定特征和形态的东西。
3. 课堂练习教师带领学生分步骤，绘制自己的姓名画。
首先，学生用铅笔在纸上描绘自己的名字，再按照规定的颜色填充。
尤其注意颜色的搭配和色彩的运用，使画面更加美观。
4. 课堂展示将每位同学制作的姓名画在教室里面展示，孩子们可以相互鉴赏，交流学习。
5. 课堂总结1.本次课主要学习了画像、肖像、形象的定义和区别；2.能够用颜色搭配来绘制自己的姓名画；3.通过创意，展示自己的特点；4.通过互动交流，培养了孩子们的自我认识和表达能力。
四、教学反思该课程体现了针对孩子们个性化的学习需求，通过个人创意展现自己，增强了孩子们的自信心，增加了课堂趣味性，同时培养了孩子们的审美能力和色彩搭配的意识。
但是，该课程还需要教师对于个体之间差异的关注和理解，充分发挥孩子们的创造力和想象力。
小学一年级：美术课程-色彩认知与调色技巧
小学一年级：美术课程-色彩认知与调色技巧1. 引言1.1 概述小学一年级是儿童艺术教育的起点，对于他们在美术课程中培养色彩认知与调色技巧具有重要的意义。
色彩作为视觉艺术中不可或缺的组成部分，不仅能够丰富作品表现力，还能够影响人们的情绪和感受。
因此，在小学一年级的美术课程中，注重培养孩子对色彩的认知和理解，并教授基本的调色技巧是非常必要和值得关注的。
1.2 文章结构本文将围绕小学一年级美术课程中色彩认知与调色技巧展开讨论。
首先，在“2. 色彩认知”部分，我们将介绍孩子们对于色彩的基本概念以及不同颜色之间的分类。
其次，在“3. 调色技巧”部分，我们将探讨几种基本调色工具、材料以及如何利用颜色对比来增强形象效果。
最后，在“4. 美术课程中的色彩教学方法与案例分享”部分，我们将介绍一些针对小学一年级儿童的色彩教学方法和案例，包括游戏化教学法、实践式教学法以及视觉教学法。
最后，在“5. 结论”部分，我们将总结文章的重点和要点，并展望未来小学一年级美术课程色彩认知与调色技巧研究的发展方向。
1.3 目的本文旨在深入探讨小学一年级美术课程中的色彩认知与调色技巧，并提供相关的教学方法和案例分享。
通过阐述这些内容，旨在引起老师们对于开展针对小学一年级儿童的艺术教育的重视，以及为他们提供了具体可行的指导和启示。
此外，也希望能够增强家长们对于孩子参与美术课程的支持，并认识到培养孩子对色彩的认知和调色技巧对于他们综合能力发展的重要性。
最终，期望本文能够推动小学一年级美术课程中关于色彩认知与调色技巧更加系统化、科学化地深入研究和实践。
2. 色彩认知：2.1 色彩基本概念：在美术课程中，色彩是一个重要的概念。
颜色对于孩子们的艺术创作和感知世界起着至关重要的作用。
首先，我们需要介绍一些关于色彩基本概念的知识。
色彩由三个主要属性构成：色相、明度和饱和度。
色相是指颜色的种类，如红、黄、蓝等。
明度是指颜色的明暗程度，明亮或者昏暗。
饱和度则代表了颜色的纯净程度，高饱和度表示纯粹的颜色而低饱和度则表示更加灰暗或淡化的颜色。
一年级语文雪地里的小画家课文全解
一、课文概述《雪地里的小画家》是一篇关于冬季的作文，描述了小画家在雪地里创作画作的情景。
作者通过描述雪地、小画家的形象以及小画家的创作过程，营造了一个温馨、生动的场景，展现了孩子们对冬天的独特感受。
二、词语解析1. 随手随手，指动作迅速、轻松、不费力的进行。
在文章中，形容小画家在雪地里创作画作时，举手投足间自如自然的状态。
2. 稀奇稀奇，指罕见、少见。
在文章中，形容小画家在雪地里创作画作，创作过程在常人眼中是少见的，因此使用了这个词汇。
3. 透明透明，指物体内部不掺杂其他物质，能够让外部的物体或者光线透过来。
在文章中，形容雪地上的风景，透明的雪花将整个世界装点的美轮美奂。
4. 喜悦喜悦，指高兴、快乐的心情。
在文章中，形容小画家在雪地里创作画作，由于创作的乐趣，小画家充满了喜悦。
5. 羞答答羞答答，指害羞和紧张的样子。
在文章中，形容小画家在雪地里创作画作，羞答答地将画作献给了母亲。
三、课文解析《雪地里的小画家》是一篇富有童真的作文，通过描绘雪地中小画家的形象和创作过程，展现了孩子们对冬天的独特感受。
小画家在雪地中创作画作的情景给人一种温馨、生动的感觉。
作者用“随手挪动、站起来小小的身子，好像一只白兔子”，以及“娘和妹妹不觉中，已经袜了两道看起来像笑脸的小小轨迹”等描写，勾勒出了小画家天真可爱的形象，让人不禁为之心生怜爱之情。
作者对雪地的描写也极具表现力。
雪地在文章中被形容为“白里透着微微的蓝和淡淡的绿”，“像是透明的玻璃纸”，“整个北边都像涨了奶油的牛奶一样”，这样的描写，让人仿佛置身于雪地之中，感受到了冬季的美好与宁静。
小画家创作画作的过程也给人留下深刻印象。
小画家“举起毛笔，摇了摇-----”、“毛笔停了停，一道蓝的不太粗的线就在白纸上出现了”、“小画家把画放在一个不太稳的地方”等描写，展现出小画家在雪地里创作画作时的专注和认真，以及创作的乐趣和喜悦。
小画家将画作献给了母亲，这个场景更是让人感到温暖和感动。
小学一年级语文《画》教案、评课稿及教学反思
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗，画上有⼭、⽔、花、鸟，给⼈以鸟语花⾹、⼭⽔相衬的美感。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《画》教案、评课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《画》教案 第⼀课时 教学⽬标 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是⼀幅画。
2、学会“画、远、近、⽆、声、惊”七个⽣字，认识⼟字旁，掌握有——⽆，远——近等反义词。
3、认识两个偏旁“辶”“忄”。
了解⽂中出现的反义词（远-近，有-⽆，来-去） ⼀、观察图画导⼊新课（课件） 1、教师范读诗歌猜谜，出⽰挂图，并揭课题。
a、上课之前，⽼师先让⼩朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课⽂） b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》（板书课题）。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ ⼆、初读课⽂，⾃学字词 1、提出⾃学要求，⾃⼰读⼀读这⾸古诗，带拼⾳的字多读⼏遍，边读边想⼀想：从哪些地⽅可以看出课⽂写的是⼀幅画呢？ 2、学⽣⾃读课⽂。
3、指名试读，正⾳：⾊、近、惊 三、对照图画，再读课⽂ 1、看看图画再读读课⽂，想⼀想，每⼀⾏主要说什么？ 2、指名交流（教师板书：⼭、⽔、花、鸟） 3、请⼩朋友在这⼏个字下画上⼩圆圈，说明这⾸古诗主要写这些景⾊，课⽂主要写的景⾊，我们要读重⾳。
四、讲读课⽂，理解诗意 （⼀）讲读第⼀、⼆⾏ 1、看图说话：⼩朋友们，画多美啊，有⼭有⽔，⽤⾃⼰的话说说⼭怎么样，⽔⼜怎么样？ 2、想⼀想：我们平时出去玩，从远处看⼭，⼭上的景⾊能看得清吗？⽔从⼭上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声⾳啊？你能学⼀学吗？（出⽰课件，让学⽣欣赏流⽔声） 3、⼩结：这幅画画得太像了，把⼭和⽔都画得像真的⼀样，那么究竟是⼀幅图画，还是真正的⼭⽔景⾊呢？为什么？ 4、扮演诗⼈，远看⼭，近听⽔。
a、指名扮演诗⼈，到教室后⾯看画中的⼭，问：现在你看这画中的⼭，有没有看到它的颜⾊？ b、这就叫“远看⼭有⾊” c、教学⽣字“⾊”：读准字⾳；说说怎样记字型；说说⾊是什么意思？（颜⾊，课⽂指景⾊） d、指名扮演诗⼈，到画前听听流⽔：问，你听到流⽔的声⾳了吗？为什么？ e、⼩结：因为是画，所以说听听——（⽔⽆声） f、教学远近：远近是⼀组反义词，说说怎样能记住这两个字；⽆声是什么意思；⽆的反义词是什么？ g、教学声：强调字形，声的上⾯是“⼠”不是“⼟”。
画画得造句子一年级
画画得造句子一年级一年级是一个非常重要的学习阶段，孩子们在这个阶段开始接触各种学科，其中包括画画。
画画对于一年级的孩子来说，不仅仅是一种娱乐活动，更是一种表达自己想象力和创造力的方式。
下面是关于一年级画画的一些例子：1. 一年级的小朋友们都喜欢画画，他们可以用彩色铅笔、蜡笔或者水彩笔来画出自己喜欢的图案和颜色。
2. 学校为一年级的孩子们开设了画画课程，老师会教他们如何运用不同的画笔和颜色来创作自己的作品。
3. 一年级的小朋友们经常在课堂上画画，他们可以通过画画来表达自己的想法和感受。
4. 一年级的孩子们在画画的过程中，可以锻炼他们的专注力和创造力，还可以培养他们对美的感知能力。
5. 一年级的小朋友们可以通过画画来发展自己的审美能力和艺术才能，有些孩子甚至可以参加一些绘画比赛。
6. 一年级的孩子们在画画的过程中，可以学习到不同的绘画技巧和方法，比如用不同的线条和色彩来表现物体的形状和质感。
7. 一年级的小朋友们可以通过画画来记录自己的生活和感受，他们可以画出自己喜欢的事物，比如家人、宠物、花草等等。
8. 一年级的孩子们可以通过画画来表达自己的情感和思想，有些孩子会用画画来表达自己的快乐、悲伤、愤怒等等。
9. 一年级的小朋友们在画画的过程中，可以学习到一些艺术家的作品和风格，比如梵高、毕加索等等。
10. 一年级的孩子们可以通过画画来培养自己的想象力和创造力，他们可以自由地画出自己想象中的世界。
通过画画，一年级的孩子们可以发展自己的艺术才能，培养自己对美的感知能力，提高自己的创造力和想象力。
画画不仅仅是一种娱乐活动，更是一种表达自己情感和思想的方式。
希望一年级的小朋友们能够在画画中找到乐趣，不断提高自己的绘画水平。
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一年级欣赏-孩子们的画
教学目标：1通过学习孩子们的画使学生掌握欣赏美术作品的方法。
2运用学习的方法欣赏孩子们的画作品。
3培养学生创造性思维。
教学重点：欣赏孩子们的画方法教学难点：思维发散孩子们的画教学过程：谈话导入同学们！从今天开始，你们就成为小学生了。
在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。
在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物，如何表现事物，如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。
今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！孩子们的画欣赏方法初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
孩子们的画再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。
细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料孩子们的画精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？孩子们的画评价作品：用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。
范例引导欣赏作品：教材页《比高低》杜蔼恒
同学们！你们来看这幅画都画了些什么呀？噢！画中画了一只长颈鹿、五只小猴子和椰子树。
你们都说对了，你们观察的真仔细呀！。
你们去过动物园吗？啊！这么多的同学都去过，那你你们一定知道这些动物是什么样子，谁能给大家讲一讲，你看到的这些动物都是什么样子。
你还发现小作者所表现的和你观察到的用什么不同？。
你们在上学前，有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是不是呀，在你们中间有没有知道，小作者是用什么方法画的？对了他用国画的方法，国画是我们中华民族独有的艺术表现方法，谁能讲一讲国画是这么回事。
这种表现手法有那些特点呢？生动…你们都看过这两种动物，它们谁高啊？那为什么小作者这样画呀？谁能根据作者的画讲一个小故事。
实践操作选取富有代表性的作品，让孩子们按照老师教的方法，自由欣赏，突出学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师尽量少干预，教师可做答疑，控制教学的速度、气氛。