陈述句反问句互改教案--

“陈述句、反问句”句型转换

塘蓬镇坭浪小学揭群英

教学目标：

1、了解陈述句、反问句的句子特点。

2、掌握陈述句、反问句互改的方法

3、会运用总结过的方法改陈述句和反问句。

教学重难点：

掌握陈述句、反问句互改的方法。

教学过程：

一、认识陈述句、反问句的特点

出示：1、我难道不知道这个答案是正确的吗？我知道这个答案是正确的。

2、我们怎么能言而无信呢？我们不能言而无信。

比较异同：这两组句子有什么共同点和不同点？

共同点：意思表达一致

不同点：句式不一致

反问句带有：难道……吗不知道？怎么……呢能？

陈述句带有：知道。不能。

3、总结

通过以上两个例子能够分析出陈述句与反问句的异同。反问句中，一般都带有反问词“难道……吗”“怎么……呢”而陈述句没有。反问句中，有否定词“不”“没有”，而改为陈述句则没有，反之亦然。反问句的句尾点号为“？”而陈述句为“。”

二、方法总结

（一）反问句改陈述句

1、通过以上两个例子，我们总结出了反问句与陈述句的异同，那么如果把反问句改为陈述句的话应该怎样改？谁能把他们的方法总结出来？

生小组讨论交流，师梳理总结

第一步是:去掉反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"把

第二步是:加（减）否定词。讲反话.如“是”就改为“不是”,“能”改为“不能”等。

第三步是: “?”改为“。”

2、题型训练

•出示：我难道不知道这本图书是小丽的吗？

•这幅画难道不是我们班蔡颖画的吗？

•飞机难道不是今天早上坠毁的吗？

•字典难道不是我们的良师益友吗？

（二）陈述句改反问句

1、通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？

生讨论交流，师梳理总结

•第一步是:添加反问词----"难道......吗"或"怎么.....呢"

•第二步是:加（减）否定词。讲反话。如“是”就改为“不是”,“能”改为“不能”。

•第三步是:把“。”改为“?”

2、句式训练：

•像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

•我们是学生，应该遵守学校的纪律。

•这潮湿冰冷的地面不能睡。

•我们不能被困难吓倒。

（三）陈述句反问句互改的方法总结

1、陈述句改反问句的方法我们会了，反问句改陈述句的方法我们也会了，你们发现两套方法有什么异同？你能总结一套他们之间互改的方法吗？

同桌讨论交流，师梳理板书

•第一步是:加（减）反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”。

•第二步是:加（减）否定词。讲反话。如“是”就改为“不是”,““能”改为“不能”。

•第三步是:把“。”“?”互改。

课后反思：“陈述句、反问句”句型转换是小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行改句时，学生常把意思改反，这除没很好理解原句的意思外，也是因为还没有找到有效的方法。针对小学生的年龄特点，我通过题型训练的环节，孩子们认识理解了陈述句和反问句互换的步骤。最后，将这两种句式间的转换方法总结起来。就这样，孩子们在这些简单清晰的步骤的引领下，能够快速地在练习中逐步掌握句子间转换的规律，从而提高转换句子的能力。